第一篇：藝術(shù)學(xué)科高效課堂

如何打造藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)）高效課堂

藝術(shù)，是一門主觀性非常強(qiáng)的學(xué)科，鑒于它的學(xué)科特點(diǎn), 我們藝術(shù)組7位專業(yè)教師一直在探索，如何讓藝術(shù)學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中真正的去實(shí)現(xiàn)高效呢？經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)。新課程下的藝術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生在藝術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們音樂和美術(shù)老師在基礎(chǔ)藝術(shù)教育的領(lǐng)域里，了解、認(rèn)識(shí)并改進(jìn)教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。

根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，我們總結(jié)出了4個(gè)字，即：玩、做、感、評(píng)。

一、提供“玩”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

我們的學(xué)生大部分都屬于未成年兒童，愛玩是每個(gè)孩子的天性，是他們的興趣所在，而“玩”正是學(xué)生們這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。在我們的藝術(shù)課堂中，通過游戲的方式，讓他們?nèi)ヂ?，去看，去感受。比如美術(shù)欣賞課《手形的聯(lián)想》的一課，通過游戲的方式，在投影下隨意地?cái)[出各種各樣的手形，此時(shí)的學(xué)生一定會(huì)隨著教師一塊擺出各種造型，并說出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地將簡(jiǎn)單的手形概括地與實(shí)物聯(lián)系起來，摹仿的難度由淺入深，孩子們從直覺用手摹仿剪刀這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，到有意識(shí)地思考、摹仿更復(fù)雜的不

太熟悉的實(shí)物，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過程。學(xué)生很感興趣，思維在抽象的手形與具體的實(shí)物之間游刃有余。相互觀摩、表演，快樂無比，在愉悅、興奮中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這也是我們一直所追尋的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：寓教于樂。

二、提供“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)

學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H是要讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說,能力并不是教會(huì)的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。有句名言說：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的。”這道出了動(dòng)手體驗(yàn)的重要性。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生積極動(dòng)手去操作去體驗(yàn)。比如在美術(shù)的手工課中讓學(xué)生們?nèi)プ约禾剿鞲鞣N材料的特點(diǎn)，并且自己嘗試去動(dòng)手制作，去體驗(yàn)自己完成作品的樂趣，在音樂的教唱課中，讓學(xué)生們利用自己掌握的基礎(chǔ)樂理知識(shí)，去識(shí)譜，去演奏，在各類活動(dòng)中積極地展示自己，嘗試這種“自我表現(xiàn)”的樂趣，在這一過程中，教師只作為觀賞者，評(píng)價(jià)者，起著引導(dǎo)性的作用。

三、提供“感”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聯(lián)想中體驗(yàn)

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上。”在課程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由地表達(dá)所見所聞、所感所想，比教會(huì)了他們畫某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。在我們的課堂中，我們一直主張，教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們走進(jìn)藝術(shù)的道路，在這條道路上，我們只給他們方法，讓他們自己去探索，自己去感知，自己去用學(xué)習(xí)的美術(shù)鑒賞知識(shí)及其音樂樂理知識(shí)去嘗試“舉一反三”，這對(duì)塑造他們的藝術(shù)感知力，藝術(shù)情感的培養(yǎng)及其藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐都是難能可貴的學(xué)習(xí)方法。

四、提供“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在藝術(shù)課堂中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。同時(shí)在評(píng)的過程中，教師要尊重他們的評(píng)定，并且給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)（音樂）興趣才會(huì)日益提高?？傊囆g(shù)課堂絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時(shí)間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會(huì)的進(jìn)步和需要，作為新時(shí)代的教師會(huì)為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。

打造藝術(shù)高效課堂小議（專業(yè)教師商討綜合意見）

教師在每一節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，但真實(shí)的課堂上有許多的形勢(shì)是我們不能夠預(yù)設(shè)的，所以我們要學(xué)會(huì)正確的引導(dǎo)學(xué)生，即要做到課堂的生動(dòng)精彩，又不離課堂的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這樣才能打造高效的課堂。

1、課堂注重以學(xué)生為本的自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)，自主、合作、探究絕不能放任自流，老師必須具備嫻熟的課堂掌控能力，教無定法但課堂掌控必須有法。這個(gè)“法“應(yīng)該看你有沒有關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、方法、思維方式和思維能力，這個(gè)“法” 最終是否使課堂有效甚至高效。

2、課堂應(yīng)該是學(xué)生展示的舞臺(tái)，以學(xué)生展示為主。但不能完全忽視教師的演示，如教師板書演示、繪畫示范、演唱和演奏示范等等都是課堂教學(xué)中教師必須具備的演示能力。

每個(gè)人不可能天生就有演戲的能力，他得學(xué)，首先和父母學(xué)，再和老師學(xué)。只有老師的示范，才有學(xué)生的模仿，然后才有學(xué)生的創(chuàng)新。所有的藝術(shù)家都從模仿開始，所有的科學(xué)家都從學(xué)習(xí)他人成果入手。我們說老師應(yīng)該是導(dǎo)演但也應(yīng)該會(huì)演戲，只不過演戲不是老師的主要角色，課堂的主角應(yīng)該永遠(yuǎn)是學(xué)生！

3、課堂要關(guān)注全體學(xué)生，但課堂不進(jìn)行分層教學(xué)就很難關(guān)注全體學(xué)生?，F(xiàn)在課堂分層教學(xué)似乎很難做到，但如果我們真正從課堂理念出

發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)分層、課堂提問分層、課堂練習(xí)分層，學(xué)生課堂分層學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是不可以達(dá)到的。關(guān)鍵是我們的課堂怎樣才能真 正做到替所有的學(xué)生著想！關(guān)鍵是我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中有沒有指導(dǎo)學(xué)生分層學(xué)習(xí)的意識(shí)和具體措施方法！

最后，我們想說的是，我們很年輕，我們的課堂也很年輕，但我們的理念也很年輕，在這份年輕的積極地探索下，我們一定會(huì)走向成熟，帶著年輕的理念，走向成熟的課堂，正如我們辦公室里面撰寫的我們對(duì)我校藝術(shù)教育的展望和寄語：展開榮程中學(xué)藝術(shù)教育的長(zhǎng)卷，器樂、舞蹈、美術(shù)、表演、書畫等藝術(shù)社團(tuán)各個(gè)異彩紛呈。一個(gè)個(gè)光的足跡印證了榮程中學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展的歷程。

今日，藝術(shù)教育的價(jià)值在于提升每個(gè)社會(huì)公民的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。我們將以此為己任，讓榮程中學(xué)的孩子在藝術(shù)的熏陶下，更加健康快樂的成長(zhǎng)！

藝術(shù)組

尚方劍

2013-11-26

第二篇：音樂學(xué)科高效課堂建設(shè)

魯能大曹希望小學(xué)音樂學(xué)科高效課堂建設(shè)

實(shí) 施 方 案

（二0一二年二月十二日）

在新課程改革不斷發(fā)展的今天，隨著新課改工作的不斷推進(jìn)和教學(xué)模式改革的逐漸深入，音樂學(xué)科的教學(xué)也迎來了一系列嶄新的變化，新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“以審美為核心，面向全體學(xué)生，提倡學(xué)科綜合”等新的教學(xué)理念逐漸為廣大音樂教學(xué)工作者所熟悉，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越生動(dòng)和豐富多彩，教學(xué)手段和方法不斷更新，音樂課堂氣氛更加和諧。根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神及《寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，為打造音樂高效課堂，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于教育改革的意見為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)水平、推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂為主陣地，以創(chuàng)建高效教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，更新教育教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高效教育的需求。

二、預(yù)期目標(biāo) 1.構(gòu)建和諧互動(dòng)的課堂 建立民主平等的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，讓課堂充滿活力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2.提高課堂教學(xué)的效率

以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3.促進(jìn)師生的共同發(fā)展

在學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)，使廣大教師在創(chuàng)建活動(dòng)中提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、基本原則

1.實(shí)踐性原則

本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則，將高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全員性原則

我縣所有的音樂教師都是參與的主體，每位教師都要積極參與高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

3.互動(dòng)性原則

通過互相聽課、評(píng)課、整改、提高，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的精品課堂，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

4.反思性原則

采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究、總結(jié)，對(duì)教學(xué)中存在問題進(jìn)行反思、改進(jìn)。

四、工作步驟

音樂高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)。

(一）組織動(dòng)員階段

本階段任務(wù)是：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)研究，確定構(gòu)建高效課堂的策略和方法。

1.啟動(dòng)“音樂課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。學(xué)校組織全體音樂教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。

2.開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位；通過創(chuàng)建活動(dòng)，使90%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

3.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)心理環(huán)境。引導(dǎo)教師采取積極措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立和諧民主的師生關(guān)系等途徑，營(yíng)造人性化的課堂教學(xué)氛圍。教師務(wù)必與學(xué)生建立積極的、支持性的關(guān)系，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和信念，為每個(gè)學(xué)生尋找最佳潛能發(fā)展區(qū)。

4.建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。各學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。

（二）實(shí)踐探索，循序漸進(jìn)階段

本階段具體任務(wù)是：課堂觀摩，集體聽評(píng)。改革實(shí)踐，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)新法，探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。

1.觀摩名師教學(xué)。利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩名師課堂教學(xué)實(shí)錄；認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將專家、名師的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

2.召開推廣會(huì)議。組織音樂教研組教研員及骨干教師，安排和布置推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的要求和任務(wù)。

3.骨干示范引領(lǐng)。組織音樂學(xué)科骨干教師執(zhí)教示范課，力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)和借鑒名家、名師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

（三）步步深入，全面推進(jìn)

本階段任務(wù)是：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同伴互助、自主發(fā)展，明確音樂高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1.開展高效課堂示范課活動(dòng)。開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動(dòng)，學(xué)校推薦二到三名骨干教師分學(xué)段上公開課，全體音樂教師進(jìn)行聽評(píng)課，開展對(duì)高效課堂的研討活動(dòng)。

3.開展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)高效課堂達(dá)標(biāo)將作為教師教學(xué)崗位競(jìng)聘的必備條件之一。

4.開展高效課堂評(píng)比課活動(dòng)。教研組開展組內(nèi)教師“同課異構(gòu)”高效課堂評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)推舉二到三名教師參加高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

5.加強(qiáng)隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期將加強(qiáng)隨堂聽課、全員性聽課評(píng)課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風(fēng)氣。聽課后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處，長(zhǎng)短兼評(píng)，形成很好的評(píng)課氛圍，同時(shí)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定時(shí)進(jìn)行推門聽課，及時(shí)監(jiān)控高效課堂的落實(shí)情況。

6.積極搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。各學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，一方面請(qǐng)教研員及有關(guān)教育專家對(duì)構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必須上交體會(huì)，上匯報(bào)課。

五、主要方法

1.優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作要領(lǐng)。根據(jù)總體要求，把握高效課堂核心，不拘一格，因地制宜，積極探索，研究總結(jié)出具有音樂學(xué)科特色，適應(yīng)不同學(xué)段、不同課型的具體操作模式。根據(jù)學(xué)段、課型特點(diǎn)，科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。

2.加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量?！敖獭币晒Γ皞洹弊窒刃?。備課的設(shè)計(jì)應(yīng)按照“個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思”的流程進(jìn)行。

3.實(shí)施有效教研，解決操作疑難。以創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)為契機(jī)，建立健全各級(jí)教研組織，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確立研究主題，安排活動(dòng)日程，攻克操作過程中的疑難問題，確保教學(xué)研究在打造高效課堂中的推波助瀾作用。

4、營(yíng)造文化氛圍，激發(fā)實(shí)踐熱情。應(yīng)因地制宜，充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報(bào)等空間，加大對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生的視線，讓學(xué)生“浸泡”在高效課堂的文化氛圍里。通過氛圍的營(yíng)造和文化的釀造，讓高效課堂更有行動(dòng)基礎(chǔ)，更有實(shí)施動(dòng)力，更有發(fā)展方向。

六、保障措施

要做到高效課堂建設(shè)的健康、有序、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須有切實(shí)有力的保障措施。

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。及時(shí)召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市縣教育局文件精神，明確具體工作要求，加深對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，積極組織和引導(dǎo)廣大教師全員參與高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

2.多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。建立教育行政、教研、督導(dǎo)等部門和學(xué)校合力推進(jìn)工作的機(jī)制，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以《中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)》等貼近教師、貼近教學(xué)、貼近課堂的教學(xué)資源為平臺(tái)，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

總之，優(yōu)質(zhì)、高效是未來課堂教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好，以及他們的實(shí)際接受能力。音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視音樂課堂的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)研究很重要，而注重理念更新和方法指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)音樂課堂的優(yōu)質(zhì)高效更加重要，更需要我們?nèi)w音樂教育工作者齊心協(xié)力、共同探討。

附：推進(jìn)音樂學(xué)科高效課堂建設(shè)活動(dòng)指導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：陳連坡

成 員：王書霞 李春華 王艷芬 李秋云 孫鳳芹

第三篇：信息學(xué)科高效課堂建設(shè)

魯能大曹希望小學(xué)信息學(xué)科高效課堂建設(shè)

實(shí) 施 方 案

（二0一二年二月十二日）

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，打造寧津教育精品，實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)施“高效課堂”，開展創(chuàng)建信息技術(shù)高效課堂活動(dòng)，根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神及及《寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，為打造美術(shù)高效課堂，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《德州市教育局關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為師生健康成長(zhǎng)和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、預(yù)期目標(biāo)

1．構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。

認(rèn)真貫徹以學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合

作精神。

2.提高課堂教學(xué)的效率和效益。

以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3.促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)。促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

4.提高教研活動(dòng)的深度、力度。

在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，以及教研活動(dòng)的有效性。

三、基本原則

1.以人為本的原則

構(gòu)建高效課堂的執(zhí)行者是教師，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn)者，所以在構(gòu)建高效課堂的過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以教師為核心，以學(xué)生為根本，以師生發(fā)展奠基為目標(biāo)。

2.科學(xué)性原則

構(gòu)建高效課堂必須符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教師的教育教學(xué)能力，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，尊重規(guī)律，不斷提高。

3.實(shí)用性原則

一切教育教學(xué)方法都必須從學(xué)生和教師的實(shí)際出發(fā)，尊重教師、尊重

學(xué)生，以讓師生好用、能用、愿用、效益好為原則。在教育教學(xué)中不斷探索先進(jìn)的教育教學(xué)方式。

４.發(fā)展性原則

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，但有規(guī)律可循。通過互相聽課、評(píng)課、整改、提高，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的精品課堂，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)，根據(jù)教師的專業(yè)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的設(shè)施配備等不斷革新。

5.創(chuàng)新性原則

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主、合作、探究中獲得最大的發(fā)展，所有師生應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，以研究的心態(tài)、從研究的視角、用研究的方法去分析每一個(gè)題目，使每一堂課都成為教師和學(xué)生創(chuàng)造的結(jié)晶，創(chuàng)新的成果。

四、實(shí)施步驟

（一）組織動(dòng)員階段

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證信息技術(shù)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效，特成立深化校本教研、構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.制定實(shí)施方案。制定學(xué)?！秳?chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》、確立高效課堂的學(xué)科實(shí)施模式、完善相關(guān)管理制度或細(xì)則。

（二）試點(diǎn)探索階段

1.創(chuàng)建課堂模式。廣泛開展“同課異構(gòu)”觀摩教學(xué)研究活動(dòng)，努力探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。

2.開展活動(dòng)推動(dòng)。組織開展“高效課堂”“同課異構(gòu)”賽教活動(dòng)，選出優(yōu)秀選手，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.加強(qiáng)研究反思。學(xué)校要圍繞高效課堂實(shí)施策略開展扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重

研究的深度，確保研究的實(shí)效。要求學(xué)校骨干教師上好示范課，一般教師上好達(dá)標(biāo)課。要求教師們認(rèn)真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)研究積累一手經(jīng)驗(yàn)。

（三）全面推進(jìn)階段

1.上好常態(tài)課，打造精品課。通過學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對(duì)高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

2.及時(shí)反思、總結(jié)和提升。要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。

（四）反思深化階段

1.完善評(píng)價(jià)體系。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí)，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的信息技術(shù)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開展。

2.形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。

五、主要方法

1.調(diào)查研究，了解基本情況。深入了解信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們將深入各學(xué)校，深入課堂，按不同年級(jí)進(jìn)行聽課，與廣大信息技術(shù)教師座談，并向廣大師生發(fā)放調(diào)查問卷，開展評(píng)教評(píng)學(xué)，深刻剖析課堂教學(xué)中的高耗低效現(xiàn)象及形成的原因，為進(jìn)行課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，不斷探索信息技術(shù)學(xué)科“高效課堂”的全新的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究齊魯名師的經(jīng)典課堂實(shí)錄，并與自身的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提升學(xué)習(xí)實(shí)效。最終，使廣大教師逐步終身學(xué)習(xí)的理念，明晰教學(xué)改革的思路，拓寬教學(xué)改革的視野，發(fā)現(xiàn)影響課堂低效的不利因素，找出不斷提升課堂教學(xué)效率的方法和策略，從而促進(jìn)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3.活動(dòng)推動(dòng)，打造高效課堂。組織“信息高效課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)秀教案、學(xué)案設(shè)計(jì)、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章評(píng)選活動(dòng)等活動(dòng)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，介紹自己的典型經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

六、保障措施

1.轉(zhuǎn)變思想，深入研究。構(gòu)建高效課堂是學(xué)校校本教研的中心工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。學(xué)校要樹立以學(xué)生為本的教育觀，確立“尊重主題，面向全體的教育觀，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)管理，確保成效。針對(duì)部分教師缺乏課堂教學(xué)改革的動(dòng)力和信心這一現(xiàn)象，適當(dāng)采取教學(xué)管理手段，在今后的課堂達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)中規(guī)定：課堂教學(xué)效率低的課不能評(píng)為優(yōu)級(jí)課，要多次上、反復(fù)上好達(dá)標(biāo)課。通過課改增強(qiáng)教師對(duì)原有教學(xué)中不合理行為方式和思想觀念進(jìn)行變革的力度和動(dòng)力，糾正當(dāng)前工作中存在的問題，積極學(xué)習(xí)教育新理念，改革自己的課堂教學(xué)。

3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型，認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在充分論證的基礎(chǔ)上，做好信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀成果的推廣工作，將信息技術(shù)高效課堂創(chuàng)建工作納入學(xué)校工作考核

4.發(fā)展教研，搭建平臺(tái)。為廣大教師參與教學(xué)研究，要做好以下工作： 一是搞好每周的學(xué)科組教研活動(dòng)；二是每學(xué)期舉行多次全員參加的高效課

堂大型研討活動(dòng)；三是每學(xué)期搞一次全員參與的高效課堂教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)；四是每學(xué)期舉行校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

附：推進(jìn)信息技術(shù)高效課堂建設(shè)指導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：趙恩恒

成 員：全校信息技術(shù)骨干教師

第四篇：美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)

魯能大曹希望小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)

實(shí) 施 方 案

（二0一一年十一月二十日）

為了深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要出發(fā)，通過藝術(shù)教育教學(xué)研究，旨在探索一套行之有效的適合新時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的具體實(shí)施方案，并積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神及及《寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，為打造美術(shù)高效課堂，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》及黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于教育改革的意見為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)水平、推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂為主陣地，以創(chuàng)建高效教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，更新教育教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高效教育的需求。

二、預(yù)期目標(biāo)

1.構(gòu)建和諧互動(dòng)的課堂。建立民主平等的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，讓課堂充滿活力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2.提高課堂教學(xué)的效率。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3.促進(jìn)師生的共同發(fā)展。在學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)，使廣大教師在創(chuàng)建活動(dòng)中提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、基本原則 1.實(shí)踐性原則

本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則，將高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2.全員性原則

我校所有的美術(shù)教師都是參與的主體，每位教師都要積極參與高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

3.互動(dòng)性原則

通過互相聽課、評(píng)課、整改、提高，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的精品課堂，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

4.反思性原則

采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究、總結(jié)，對(duì)教學(xué)中存在問題進(jìn)行反思、改進(jìn)。

四、工作步驟

美術(shù)高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng)。

(一）組織動(dòng)員階段

本階段任務(wù)是：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)研究，確定構(gòu)建高效

課堂的策略和方法。

1.啟動(dòng)“美術(shù)課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。學(xué)校組織全體美術(shù)教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。

2.開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位；通過創(chuàng)建活動(dòng)，使90%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

3.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)心理環(huán)境。引導(dǎo)教師采取積極措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立和諧民主的師生關(guān)系等途徑，營(yíng)造人性化的課堂教學(xué)氛圍。教師務(wù)必與學(xué)生建立積極的、支持性的關(guān)系，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和信念，為每個(gè)學(xué)生尋找最佳潛能發(fā)展區(qū)。

4.建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。

（二）實(shí)踐探索，循序漸進(jìn)階段

本階段具體任務(wù)是：課堂觀摩，集體聽評(píng)。改革實(shí)踐，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)新法，探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。

1.觀摩名師教學(xué)。學(xué)校要利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩名師課堂教學(xué)實(shí)錄；認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將專家、名師的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

2.召開推廣會(huì)議。組織學(xué)校美術(shù)教研組教研員及骨干教師，安排和布置推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的要求和任務(wù)。

3.骨干示范引領(lǐng)。組織美術(shù)學(xué)科骨干教師執(zhí)教示范課，力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)和

借鑒名家、名師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

（三）步步深入，全面推進(jìn)

本階段任務(wù)是：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同伴互助、自主發(fā)展，明確美術(shù)高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1.開展高效課堂示范課活動(dòng)。開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動(dòng)，學(xué)校推薦二到三名骨干教師分學(xué)段上公開課，全體美術(shù)教師進(jìn)行聽評(píng)課，開展對(duì)高效課堂的研討活動(dòng)。

3.開展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)高效課堂達(dá)標(biāo)將作為教師教學(xué)崗位競(jìng)聘的必備條件之一。

4.開展高效課堂評(píng)比課活動(dòng)。學(xué)校教研組開展組內(nèi)教師“同課異構(gòu)”高效課堂評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)推舉二到三名教師參加高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

5.加強(qiáng)隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期將加強(qiáng)隨堂聽課、全員性聽課評(píng)課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風(fēng)氣。聽課后要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處，長(zhǎng)短兼評(píng)，形成很好的評(píng)課氛圍，同時(shí)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定時(shí)進(jìn)行推門聽課，及時(shí)監(jiān)控高效課堂的落實(shí)情況。

6.積極搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，一方面請(qǐng)教研員及有關(guān)教育專家對(duì)構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必須上交體會(huì)，上匯報(bào)課。

五、主要方法

1.優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作要領(lǐng)。

學(xué)校要根據(jù)總體要求，把握高效課堂核心，不拘一格，因地制宜，積極探索，研究總結(jié)出具有美術(shù)學(xué)科特色，適應(yīng)不同學(xué)段、不同課型的具體

操作模式。根據(jù)學(xué)段、課型特點(diǎn)，科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。

2.加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量。

“教”要成功，“備”字先行。備課的設(shè)計(jì)應(yīng)按照“個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思”的流程進(jìn)行。

3.實(shí)施有效教研，解決操作疑難。

學(xué)校以創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)為契機(jī)，建立健全各級(jí)教研組織，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確立研究主題，安排活動(dòng)日程，攻克操作過程中的疑難問題，確保教學(xué)研究在打造高效課堂中的推波助瀾作用。

4.營(yíng)造文化氛圍，激發(fā)實(shí)踐熱情。

充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報(bào)等空間，加大對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生的視線，讓學(xué)生“浸泡”在高效課堂的文化氛圍里。通過氛圍的營(yíng)造和文化的釀造，讓高效課堂更有行動(dòng)基礎(chǔ)，更有實(shí)施動(dòng)力，更有發(fā)展方向。

六、保障措施

要做到高效課堂建設(shè)的健康、有序、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須有切實(shí)有力的保障措施。

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

及時(shí)召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)市教育局文件精神，明確具體工作要求，加深對(duì)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，積極組織和引導(dǎo)廣大教師全員參與高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

2.多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。

建立教育行政、教研、督導(dǎo)等部門和學(xué)校合力推進(jìn)工作的機(jī)制，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以《中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)》等貼近教師、貼近教學(xué)、貼近課堂的教學(xué)資源為平臺(tái)，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

總之優(yōu)質(zhì)、高效是未來課堂教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好，以及他們的實(shí)際接受能力。美術(shù)教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視美術(shù)課堂的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)研究很重要，而注重理念更新和方法指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的優(yōu)質(zhì)高效更加重要，更需要我們?nèi)w美術(shù)教育工作者齊心協(xié)力、共同探討。附：推進(jìn)美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)活動(dòng)指導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：劉洪星

成 員：杜寶蘭 李秀英 李志芹 張書英

第五篇：政治學(xué)科高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

政治學(xué)科高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

和諧課堂必須讓師生在高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，盡情享受到精神上的愉悅，這是衡量課堂是不是和諧課堂的重要標(biāo)尺。

一、課堂結(jié)構(gòu)要和諧

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。

興趣是最好的老師，愛好是成功之母。歡快的課堂，和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識(shí)技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓課堂和諧高效。

我們要加強(qiáng)創(chuàng)新研究，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。讓學(xué)生能在輕松、愉快、和諧、民主、開放的課堂環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓課堂更加和諧高效！

3、開展教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

有效、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人。正確的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)和期待，使之產(chǎn)生尊師、樂學(xué)的情感。因此，對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)給予關(guān)注，以信任和期待的形成進(jìn)行正確評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，把信任和期待變成師生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和目標(biāo)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求教師的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)別差異，要注重落實(shí)在差異發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。尤其對(duì)于差生，只要他們?cè)谠谢A(chǔ)上有進(jìn)步就是發(fā)展，就應(yīng)該進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性。

二、教后反思要優(yōu)化

1、反思要及時(shí)

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！奔皶r(shí)雨總是給人潤(rùn)心解渴之感，而及時(shí)的反思就好比及時(shí)雨，對(duì)教師的教學(xué)工作起著積極地促進(jìn)作用。人們所說的趁熱打鐵就是要告訴我們抓住靈感，抓住機(jī)遇。所以作為教學(xué)管理者應(yīng)該循循善誘，使教師的靈感在第一時(shí)間內(nèi)閃現(xiàn)出來并落實(shí)成文字，尤其是聽課后的講評(píng)是引導(dǎo)教師及時(shí)反思課堂教學(xué)得失的最佳手段。

2、反思要有深度

水過地皮濕的反思不僅無益于提高課堂效率，反而墮化教師的工作熱情，因此切實(shí)抓好教師的思想工作是重點(diǎn)。

3、反思應(yīng)有廣度

無論教學(xué)還是德育，不管音樂還是體育；大到反思學(xué)校全面的工作，小到反思課堂的細(xì)微之處，只要教師主動(dòng)撒大網(wǎng)，捕小魚，廣種博收，每一點(diǎn)智慧的火花都是反思獲取素材的土壤。常此以往定能給我們的工作帶來意想不到的驚喜。

4、反思須有制度

最大限度地調(diào)動(dòng)起教師的反思積極性，是讓反思成為高效課堂教 學(xué)的催化劑的關(guān)鍵，這就需要作為教學(xué)管理者的我們應(yīng)該制定出一套完善的制度，激勵(lì)教師將反思演化成日常教學(xué)工作的一部分，形成主動(dòng)、積極的反思態(tài)勢(shì)，這對(duì)提高課堂效率是受益無窮的。

5、反思注意“長(zhǎng)度”

作為教學(xué)管理者的我們不要將老師上交的反思當(dāng)作完成的任務(wù)，而要進(jìn)行歸納、整理，把具有推廣價(jià)值的反思展示出來，加大空間外延的拓展，能夠做到一人反思，大家受益。同時(shí)注意反思的周期性，特別是有關(guān)課堂教學(xué)的反思，一般來講其周期性為一年。做到一人反思，年年受益。

三、課堂教學(xué)三不要

1、不要講解太詳細(xì)

老師如果在教學(xué)時(shí)把知識(shí)像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學(xué)生，實(shí)際上就剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們?cè)谡谓虒W(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì)使學(xué)生去多問幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。如：在學(xué)習(xí)初三活動(dòng)課的內(nèi)容《一國(guó)兩制》時(shí)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面，我有意識(shí)的省去了臺(tái)灣問題的由來，讓學(xué)生去思考、討論提出問題，進(jìn)而得出答案，學(xué)生的探究熱情比我想像的還要高。

2、不要占有課堂的全部時(shí)間

中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘。比如，在學(xué)習(xí)黨的基本路線的知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述，說：黨的基本路線制定了幾十年，同學(xué)們已經(jīng)是初四的學(xué)生了，想必平時(shí)看了很多的新聞，聽大人們也說了不少，那么，我想請(qǐng)大家說一說實(shí)際工作中，我們國(guó)家是如何依據(jù)基本路線做事的？做了哪些重要的事情？因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來，大家你一言，我一語說得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來。

3、讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書富有藝術(shù)的板書，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時(shí)，我畫了一艘船，利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)（船身——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；動(dòng)力系統(tǒng)——改革開放；導(dǎo)航系統(tǒng)——四項(xiàng)基本原則），學(xué)生覺得新鮮且很感興趣，這個(gè)板書，雖然字少，但學(xué)生有充分的想像空間和余地。在教學(xué)過程中，教師必須重視板書的設(shè)計(jì)，力求以最少量的字或符號(hào)反映出最深刻的內(nèi)容。那種無論大小知識(shí)點(diǎn)，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學(xué)生失去了思考的空間，不利激“動(dòng)”學(xué)生。一個(gè)好的板書，它應(yīng)當(dāng)是含而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā)，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問題和疑惑，從而激起學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想和思索。