第一篇：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略之情志

學(xué)會(huì)立志為學(xué)的教學(xué)策略

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是人的發(fā)展問題。它是人以自身整體的生命存在為基礎(chǔ)的。其核心是整體生命參與的對(duì)世界的理解與生命的成長。這種融入包含著人對(duì)世界的感知、思維、想象與記憶，包含人的情感與意志的投入，包含著人的具有個(gè)性特點(diǎn)的行為，它使人的認(rèn)識(shí)、判斷、情感、意志、個(gè)性與行為等得以整合。在學(xué)習(xí)的過程中，人所投入的不僅僅是智力，還有意志努力、情感、態(tài)度以及理想和信念等非智力因素。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會(huì)認(rèn)知，也包括學(xué)會(huì)形成人的情感、意志與追求。

學(xué)會(huì)立志為學(xué)就是要學(xué)會(huì)下定義無反顧的決心，立足于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)人該知道的事，該掌握的本領(lǐng)，該具備的道德和人格，做人該做的事，實(shí)現(xiàn)作為人自身的圓滿，不枉此生。這是人最好的理想與志向。當(dāng)然它的實(shí)現(xiàn)又是融匯于一些相對(duì)具體的中、近期理想之中，并在它們的實(shí)現(xiàn)過程中達(dá)成的。教學(xué)中，可以通過以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立志

志向認(rèn)識(shí)滲透 要想讓學(xué)生立志，首先要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并重視立志在學(xué)習(xí)人生中的重要價(jià)值和意義。在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和志向教育。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，逐步樹立并不斷提高通過努力學(xué)習(xí)完善自我并以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生具備長遠(yuǎn)的較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、成就，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力水平

其次，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“立志”的重要意義，學(xué)會(huì)“立志”，“志”既要專一，還要堅(jiān)持。如果立志而不能專一，左右搖擺，就相當(dāng)于“無志”；立志之后，還要堅(jiān)定信念。立志而不能“專志”，理想就會(huì)動(dòng)搖偏斜，從而要是學(xué)生不僅懂得人要有志向，有理想，而且還要為理想而奮斗。

人生意義牽引 “志”的最高境界是立志為人，學(xué)會(huì)立志為學(xué)就是要學(xué)會(huì)下定義無反顧的決心，立足于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)人該知道的事，掌握該本領(lǐng)，具備相應(yīng)的人格與道德，做該做的事情，實(shí)現(xiàn)作為人自身的圓滿。要想讓學(xué)生樹立這樣的志向，就需要引導(dǎo)學(xué)生了解體悟人生的意義，珍視生命的價(jià)值。讓學(xué)生懂得人為萬物之靈，就應(yīng)該完成人的使命，體現(xiàn)和成就人獨(dú)特的價(jià)值。

人活著，要有所追求，樹立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)人的潛力，發(fā)揮人的作用，才能成就人生的價(jià)值和意義。志向高遠(yuǎn)者，往往能夠重視自身生命的價(jià)值，而且希望能夠以自身的努力為世間創(chuàng)造價(jià)值。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，重視創(chuàng)造生命的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把自身的生命成長與國家民族、社會(huì)的進(jìn)步緊密聯(lián)系起來，能夠站在更高的角度、從更廣闊的視野看待自身的學(xué)習(xí)問題。

立足現(xiàn)實(shí)行動(dòng)

任何理想只有在腳踏實(shí)地的行動(dòng)中才能化為現(xiàn)實(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立志為學(xué)的過程中，我們既要引導(dǎo)學(xué)生追求人生價(jià)值和意義的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，又要注意引導(dǎo)學(xué)生把這一理想的實(shí)現(xiàn)建立在腳踏實(shí)地的行動(dòng)之上。一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、愛好、能力以及自身德識(shí)才學(xué)和人格特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展、時(shí)代特點(diǎn)，選擇實(shí)現(xiàn)理想的突破口，形成相應(yīng)的能使自身主體創(chuàng)造力于其中發(fā)揮，使人的生命價(jià)值、意義與尊嚴(yán)能夠于其中體現(xiàn)，另一方面，又要善于把握理想現(xiàn)實(shí)的路徑，把遠(yuǎn)大的人生志向和理想與奮斗目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，落實(shí)到每一日腳踏實(shí)地的行動(dòng)中去。學(xué)生只有學(xué)會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力中去不斷趨近于自己的理想目標(biāo)，才不會(huì)成為語言的巨人，行動(dòng)的矮子。在前進(jìn)的征程中，才能最終將理想化為現(xiàn)實(shí)。

多樣化方式引導(dǎo)

教師可以通過多樣化的方式展開培養(yǎng)人生理想的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)樹立理想并落實(shí)于行為。

1、通過階段性地組織各種主題班會(huì)和隊(duì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尋求理想；

2、通過完整系統(tǒng)地班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行理想教育；

3、運(yùn)用榜樣陶冶法，使學(xué)生從先進(jìn)模范人物身上汲取力量，立志進(jìn)去；

4、通過多元智能的課程幫助學(xué)生尋求人生的意義、表達(dá)和發(fā)展自己的追求；

5、還可以通過一些具體的班級(jí)活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的人生理想。

總之，“志”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和前提，是首先必須解決的問題。所以，教師要啟發(fā)學(xué)生抒發(fā)自己的理想抱負(fù)，并引導(dǎo)學(xué)生的“志”向著健康良好的方向發(fā)展。

第二篇：愛國之情 報(bào)國之志

《愛 國 之 情 報(bào) 國 之 志》

演 講 稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來自東嘎小學(xué)的馬千惠，我演講的題目是《愛國之情 報(bào)國之志》

迎著習(xí)習(xí)的秋風(fēng)，伴著歡樂的節(jié)奏，帶著神州的喜悅，我們迎來了祖**親的又一個(gè)壽辰，在這舉國歡慶的日子里，我心潮澎湃：藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。那飄揚(yáng)的五星紅旗，那巍巍的長城和雄偉的天安門時(shí)時(shí)讓我們夢(mèng)牽魂繞，因?yàn)槲疑畛恋膼壑?，我的祖國?/p>

記得剛上學(xué)的時(shí)候,我總是羨慕的望著師哥、師姐的胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾,老師告訴我們，“她是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染紅的”。終于有那么一天, 一面小小的紅旗,掛在了我的胸前，在鮮紅的少先隊(duì)旗下,五指并攏,高舉過頭,我深深知道：這個(gè)敬禮代表人民的利益高于一切!漸漸地，我們長高了、長大了。知道了，長江、黃河;知道了，紅旗象征著祖國的光榮和夢(mèng)想；知道了，我們是祖國的未來和希望。沒有祖國就沒有家鄉(xiāng)，沒有家鄉(xiāng)就更沒有今天的我們。上學(xué)了，老師教導(dǎo)我們：要熱愛祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，作為一名小學(xué)生，當(dāng)下最需要的事情就是珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，掌握本領(lǐng)，把愛國之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國之志，報(bào)國之行 昌圖啊，我可愛的家鄉(xiāng)，您以巍峨高山賜予我們頂天立地的脊梁，您以遼闊江河賦予我們海納百川的胸懷，您以悠久文化賦予我們自強(qiáng)不息的精神，您哺育了昌圖無數(shù)的精英，您滋養(yǎng)了昌圖人的聰明智慧，您是我們心靈的撫慰，您是我們情感的寄托!。愛家就是愛國，愛我們的學(xué)校，愛可愛的人與愛我們的人，祖國的繁榮發(fā)展得靠我們的辛勞建設(shè)，如蜂釀蜜，如燕壘窩，不能有絲毫懈怠。

少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，親愛的同學(xué)們，讓我們攜起手來，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，為祖國的富強(qiáng)而拼搏，為東嘎小學(xué)的輝煌而奮斗，因?yàn)椋覀兊淖聣殉砷L，祖國的明天將更加美好！

東 嘎 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

馬 千 惠

之 情報(bào) 國 之

演 講 稿

東 嘎 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

馬 千 惠

《愛 國 志》

第三篇：把愛國之情化為報(bào)國之志

把愛國之情化為報(bào)國之志

尊敬的各位評(píng)委、老師，親愛的同學(xué)們，大家好：

今天我演講的題目是《把愛國之情化為報(bào)國之志》。

我們?cè)谛枪鉅N爛下傾聽時(shí)代的鐘聲，我們?cè)诼L夜中等待黎明的曙光，仰望長空，歷史的星光依然閃爍！我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！為了祖國的成長，多少人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國的富強(qiáng)，又有多少人燃盡了自己的生命和青春！

蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國主義的炮火中，中國人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。一九四九年十月一日，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄壯的聲音：“中國人民從此站起來了！”巨人的吶喊，震蕩環(huán)宇，讓群山響應(yīng)，大?；夭ǎ?/p>

從那以后，新的天之驕子站立起來了，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國一度冰冷的身軀，用青春的熱血點(diǎn)燃了祖國曾經(jīng)暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國的一身彩霞。

歷朝歷代，許多仁人志士都具有強(qiáng)烈的憂國憂民思想，以國事為己任，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。

置身歷史，我們?nèi)苡谄渲?，分享著那過去的興奮與悲痛；放眼未來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，面前的道路更遙遠(yuǎn)更艱難。新的學(xué)期已經(jīng)開始，讓我們把科學(xué)、進(jìn)步作為自己的偉大目標(biāo)，把優(yōu)異的成績獻(xiàn)給我們偉大的祖國。將中華兒女的豪氣與膽魄融于自己的青春，獻(xiàn)出自己的智慧和愛！

現(xiàn)在，我國的科技發(fā)達(dá)了，不再是以前被外國人瞧不起的中國了，我們甩掉了“東亞病夫”的稱號(hào)，中國人的脊背不再彎曲；今天的中國，變得繁榮富強(qiáng)了。現(xiàn)在，不管是農(nóng)村還是城市里的孩子，都可以安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在學(xué)校中安靜的學(xué)習(xí)，這，要感謝我們的黨，是黨和國家讓我們過上了幸福的生活！

幸福是需要每個(gè)人來建設(shè)的，為了更好地報(bào)效祖國，我們就要把愛國熱情化為報(bào)國之志，民族復(fù)興，人人有責(zé)。我們要通過自身的努力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。把個(gè)人奮斗融匯到振興中華的偉大事業(yè)中去，以刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的實(shí)際行動(dòng)彰顯人生的價(jià)值。

今日莘莘學(xué)子，明日國家棟梁。讓我們守望心的和諧，采擷新的幸福；讓我們以和諧的心為五線譜，譜寫幸福的樂章；讓我們用一顆最純真的心靈，去建設(shè)一個(gè)幸福的中國，點(diǎn)亮祖國的美麗人生！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：愛國之情,報(bào)國之志,強(qiáng)國之心

蘇教版 【品德與社會(huì)】六年級(jí) 下冊(cè)

第二單元------《母親，我回來了》說課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位教師：

你們好：今天，我以《愛國之志，報(bào)國之心，強(qiáng)國之心》為題，向大家回報(bào)《母親，我回來了》一課的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面來說一說。

說教材

本課是教科版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第二單元《祖國，我為你自豪》等第四個(gè)活動(dòng)主題《光輝的瞬間》等第一課。愛國 教育作為小學(xué)德育等重要內(nèi)容，一直貫穿于各年級(jí)等教學(xué)內(nèi)容之中。北單元作為愛國主義教育等主題，其教學(xué)內(nèi)容與低年級(jí)《品德與社會(huì)》二年級(jí)下冊(cè)等“你好，祖國媽媽”,中段《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)等“祖國真大”，五年級(jí)下冊(cè)等“不能忘記的歷史”等單元有密切聯(lián)系。前幾冊(cè)中 等有關(guān)主要內(nèi)容是讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)高壓加標(biāo)志，了解祖國幅員遼闊，地大物博。以及中國近代的屈辱史、愛過人物事跡。主要是用 生動(dòng)形象的事例激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，學(xué)習(xí)愛國人物為國盡責(zé)的獻(xiàn)身精神。而本冊(cè)則是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與祖國的關(guān)系，通過對(duì)當(dāng)前改革開放的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)的自信心和自豪感。通過對(duì)遠(yuǎn)景的展望，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任使命。而《母親，我回來了》一課則選取了一個(gè)獨(dú)特的視角，即通過香港、澳門的回歸等素材來折射我國改革開放的巨大成就。課文以直觀的圖片為切入點(diǎn)，背景是香港、澳門政權(quán)交接儀式、“澳門回家了”。學(xué)生通過這些直觀的照片知道香港、奧門以回歸祖國。再加上學(xué)生已閱讀主題文和圖片說明，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，報(bào)國之志和強(qiáng)國之心。讓學(xué)生記住“貧窮落回就要挨打”這一沉痛的歷史教訓(xùn)，并引導(dǎo)學(xué)生立志我祖國富強(qiáng)、昌盛、繁榮、發(fā)展而發(fā)奮讀書。

2、教學(xué)目標(biāo)

備課之前，我曾在六年級(jí)做了一個(gè)簡單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非常了解改革開放的占15%，而感覺一般約占53%，不了解的占32%。可見，學(xué)生對(duì)改革開放的了解只是淺層次的，只有引導(dǎo)他們走出校園，坐進(jìn)社會(huì)，走入書海，才能深切地感受祖國改革開放前后的變化，才能觸動(dòng)他們心靈深處的琴弦，從而潤物細(xì)無聲地激發(fā)他們熱愛祖國的情感。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等目標(biāo)，針對(duì)教材內(nèi)容和我校六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本課確定如下目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：通過調(diào)查、訪問、參觀、交流、討論、收集資料等多種方式，了解、感受祖

國改革開放以來的變化。

2、人格熏陶：進(jìn)一步激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情，對(duì)黨的改革開放政策耽誤擁護(hù)之情，立志報(bào)

效祖國之心。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)盼望祖國統(tǒng)一早日實(shí)現(xiàn)的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過形象的圖片和文字資料增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

5、課前我重組教學(xué)資源，準(zhǔn)備表現(xiàn)我國近代屈辱史的圖片、大量我國改革開放前后 的對(duì)

比圖片；學(xué)生調(diào)查、訪問、參觀、了解和感受祖國的變化和發(fā)展。

二、說教法、學(xué)法

1、根據(jù)本科教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

2、根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過多種手段了解、感受祖國的變化和發(fā)展，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。

三、說教學(xué)程序

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一堂課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的人之現(xiàn)狀出發(fā)擬定了以下的教學(xué)框架：

音樂渲染 導(dǎo)入新課

交流互動(dòng) 激發(fā)共鳴

辯論交鋒 升華認(rèn)識(shí)

鏈接生化 建構(gòu)角色

課外延續(xù) 引領(lǐng)實(shí)踐

教學(xué)過程

第一板塊：音樂渲染 導(dǎo)入新課

歌曲《春天的故事》唱出了改革開放的春風(fēng)吹拂著祖國的整個(gè)大地香港、澳門分別回到了祖國的懷抱。整個(gè)課在《春天的故事》的音樂聲中拉開序幕，我用充滿激情的語言導(dǎo)入：啊!正是改革開放，才有春天般的故事，我們的祖國才會(huì)不斷的強(qiáng)大，才能收復(fù)香港和澳門。（引出課題：母親，我回來來了。）提問：你們了解香港澳門嗎？

第五篇：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

基于“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)分步剖析

課題：《》備課人：（）

第1步：頭腦風(fēng)暴

1.這個(gè)課題包含哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)把所有的知識(shí)點(diǎn)都羅列出來。把各類變式都考慮進(jìn)去。（請(qǐng)細(xì)一點(diǎn)，再細(xì)一點(diǎn)）

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難點(diǎn)可能會(huì)是什么？

第2步：梳理思路（確定這節(jié)課要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，然后從導(dǎo)入到教學(xué)過程形成一個(gè)邏輯思路。我準(zhǔn)備怎么組織教學(xué)？）

第3步:準(zhǔn)備資料（根據(jù)上課思路，準(zhǔn)備所需資料）

第4步:模擬上課（我怎么講？學(xué)生怎么學(xué)？發(fā)現(xiàn)了什么問題？再次梳理上課思路）

第5步:自我反思 ? 教師功夫在課外 ? 把課堂還給學(xué)生 ? 讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與課堂 ? 讓學(xué)習(xí)真實(shí)地在課堂發(fā)生