第一篇：用信息技術(shù)給語文教學(xué)添光增彩

讓信息技術(shù)為語文課堂增光添彩

徐嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 王坤

近幾年，語文新課程改革風(fēng)起云涌，改革浪潮此起彼伏，小學(xué)語文教材幾度更新，充分體現(xiàn)了語文這門母語學(xué)科的重要性。但如何將枯燥的文字和乏味的說教變得生動形象，使抽象的道理變得通俗易懂。多年的教學(xué)經(jīng)驗證明信息技術(shù)與課程整合能彌補(bǔ)語文教學(xué)中存在的不足。應(yīng)用信息技術(shù)與語文課程整合，是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。下面我就近幾年來的語文教學(xué)為例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行識字教學(xué)

記憶字形的音、形、義是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，是將來步入文學(xué)殿堂的基石，但是對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，字形是一種完全陌生的現(xiàn)象，因此記憶漢字的字形成為識字的重點環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的識字教學(xué)往往是老師唱主角，學(xué)生只是被動地接受，學(xué)得很吃力，學(xué)生不但記不住或記不牢字形，久而久之還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，低效益的識字教學(xué)嚴(yán)重影響學(xué)生今后的寫作、閱讀水平，為了提高識字教學(xué)效益，我充分利用教室的電腦和寬帶，上網(wǎng)查找一些識字課件，或者是自己動手制作計算機(jī)教學(xué)課件，使多媒體與識字教學(xué)有機(jī)的整合在一起。計算機(jī)教學(xué)課件集色彩、聲音、圖像、動畫等多種信息于一身，具有較強(qiáng)的整體性、集成性、交互性，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高觀察想象能力，讓學(xué)生在“自主、合作、創(chuàng)造、指導(dǎo)”的課堂中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高識字效益。例如利用計算機(jī)教授“湖”、“蝴”一組形聲字的學(xué)習(xí)時，我首先把這兩個字及其拼音出現(xiàn)在屏幕上，然后讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這一組字的特征，待學(xué)生觀察之后，在分別使“氵”和“蟲”進(jìn)行閃爍，接下來是“胡”字變成紅色，這樣一來，不僅能引起學(xué)生的注意，而且能引發(fā)學(xué)生的思維：為什么同是一個“胡”字，加上不同的偏旁，意思就不同了呢？兩個新字又分別代表什么意思呢？就在學(xué)生思考的同時，我又及時播放了精心挑選出的一段小橋流水、蝴蝶飛舞的動畫，這種的方法，教師可以把教學(xué)過程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生真正做到了“用眼看、用耳聽、用腦想”，很快就掌握了字音、字義和字形。通過計算機(jī)直觀圖的演示和突出的“閃爍”，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)新知的渴求和思考，增強(qiáng)思維的動力，把學(xué)生思維引向深人，真可謂“事半而功倍”。

俗語說：“好腦筋不如亂筆頭”，也就是說，在進(jìn)行生字教學(xué)中，只是讓學(xué)生動腦筋記住字形是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但是低年級的學(xué)生由于年齡的特征，往往是愛動腦而懶于動手寫字。因此，如何讓學(xué)生會寫并寫好新學(xué)會的生字，就成為識字教學(xué)課的一個難點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在黑板上畫上田字格，一筆一劃的寫，學(xué)生在自己的本子上一筆一劃的跟，雖然也可以收到一定的效果，但是學(xué)生書寫的姿勢、書寫時的筆順是否正確教師卻不得而知，在判作業(yè)時，教師也只能檢查學(xué)生寫得是否正確。這樣，教師的主導(dǎo)作用不但沒能夠充分發(fā)揮出來，而且也錯過了當(dāng)場糾正學(xué)生書寫錯誤的第一和最佳時機(jī)。

為此，我利用北師大教材配套的識字軟件，使用計算機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生寫字，即在屏幕上出現(xiàn)一個田字格，把所學(xué)的生字按順序筆畫出現(xiàn)，如同老師在黑板上帶寫一樣，遇到重要的地方，計算機(jī)便會主動提問學(xué)生，如：字在田字格中的位置如何？哪一筆在“橫中線”上？并把在“橫中線”、“豎中線”的筆畫變紅以示提醒。此時我就可以有空閑來穿插在學(xué)生中間，指導(dǎo)他們書寫，及時糾正學(xué)生的問題，如坐得要端正，兩肩齊平，不能一高一低，不可隨意傾斜側(cè)坐、拿筆要正確、書寫筆順要正確等，而這種師生之間、在課堂上的互動與交流，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，一節(jié)課下來，每個一個學(xué)生至少會被我指導(dǎo)3—5次，教學(xué)效果很好。

二、利用信息技術(shù)和利于教材內(nèi)容的整合

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于小學(xué)生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩教學(xué)一直是小語教學(xué)中的一大難題。古詩教學(xué)中采用電化教學(xué)媒體并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，促進(jìn)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如古詩《元日》一詩，內(nèi)容離學(xué)生實際比較遠(yuǎn)，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會。而錄像地恰當(dāng)運(yùn)用就解決了這一難題。教學(xué)時，教師先提問：這首詩向我們描繪了一種怎樣的情景呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看錄像，畫面上：爆竹聲聲全家人圍在一起喝著酒，新年的太陽冉冉升起，人們正在把舊的春聯(lián)拿下來，換上新的春聯(lián)。錄像將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從畫面中悟出了詩歌的內(nèi)涵，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們體會到語言文字的深層含義及感情色彩。

又如在學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》時，詩中所表現(xiàn)出來的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者對家鄉(xiāng)的深深思念，都深深地感染著學(xué)生。但對于小學(xué)生來說“床前明月光”孤獨與凄清是非常難以理解的，如果此時不加深學(xué)生對此景的形象感知，即使學(xué)生對課文了如指掌，也達(dá)不到對詩歌內(nèi)在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學(xué)生對靜夜的認(rèn)知和感知的能力，我把詩人床前獨坐，舉頭望天的景象制作成課件，并配以適當(dāng)?shù)囊魳罚谏险n的時候進(jìn)行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果。

三、利用多媒體計算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點。

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞、見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機(jī)展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

在進(jìn)行《葡萄溝》一課的教學(xué)時，我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，全程營造了課文的情景。在教學(xué)一開始，我就利用課件，通過大量美麗的圖片，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)光獨特的葡萄溝，葡萄溝那美麗的景色，不僅吸引了學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣，并且身臨其境的感覺也彌補(bǔ)了學(xué)生由于年齡小、沒有親自到過北方的不足，使學(xué)生初步感受塞北的廣闊美麗。

信息技術(shù)課程為語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。讓語文課堂從此亮起來，活起來。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科知識的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變原先那種過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)中小學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)發(fā)展。

第二篇：多媒體課件使復(fù)式教學(xué)添光增彩

多媒體課件使復(fù)式教學(xué)添光彩

作為一種傳統(tǒng)教學(xué)模式的復(fù)式教學(xué)，雖然逐漸不適應(yīng)中國教育現(xiàn)狀，但在中國西部農(nóng)村的貧困山區(qū)，它仍然發(fā)揮著巨大作用。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，幾乎所有家庭擁有電視機(jī)，相當(dāng)一部分家庭擁有DVD、電腦等媒體設(shè)施，學(xué)生接受事物的渠道已經(jīng)呈現(xiàn)多元化趨勢，他們的視野不再閉塞，智力發(fā)展迅速，對學(xué)校教育需求水平也在不斷提高。一支粉筆，一本書的教學(xué)方式，已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更難以適應(yīng)新課程改革的要求。因此，如何在復(fù)式教學(xué)中克服上述難題，是復(fù)式教學(xué)教師面臨的一大難題。作為教育戰(zhàn)線上的每一位教師，研究、掌握新的教育理念、教學(xué)方式是迫在眉睫的事。

當(dāng)前，國家為西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校配置了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，有人誤認(rèn)為這些遠(yuǎn)程教育設(shè)施不適應(yīng)復(fù)式教學(xué)，而我認(rèn)為在復(fù)式教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施，充分發(fā)揮電教手段的作用，將會收到事半功倍的效果。在此，就我在復(fù)式教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體課件，談?wù)勛约旱淖龇ê透惺埽?/p>

一、備課時，教師要認(rèn)真鉆研教材，制作或搜集出既能體現(xiàn)教材特點，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能適應(yīng)生活實際的課件，將這些課件按照教學(xué)設(shè)計過程進(jìn)行整合。即：做好時間安排和課件內(nèi)容的搭配交替，組成一節(jié)復(fù)式教學(xué)課件。這是課堂上教師操作的必要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵所在，需要教師認(rèn)真鉆研教材，了解生活，研究學(xué)生，同時還要掌握每個幻燈片的播放時間等。以備教師在教學(xué)過程中操作運(yùn)用，為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、復(fù)式教學(xué)中，由于年級多，教學(xué)任務(wù)重，教師常常是分秒必爭，1

既怕學(xué)生學(xué)不懂，又怕他們學(xué)不會。盡管一節(jié)課總是忙忙碌碌，也不一定稱心如意。鑒于如此情況，我在教學(xué)中就充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生無論是在“靜”的環(huán)節(jié)，還是在“動”的環(huán)節(jié)中都有充分的直觀感悟和分析思考的空間。讓他們通過看情境圖，想問題，尋答案的方式去了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及解決問題的方式。如：

一、二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)中，二年級學(xué)習(xí)《千克的認(rèn)識》時，我就讓學(xué)生在靜的環(huán)節(jié)中看課件，了解“砝碼”、“克”、“千克”、“天平”、及稱量物體的方法。課件的最后，老師提出：“現(xiàn)在你自己稱稱你帶的重物吧！”學(xué)生由于好奇，好動，好勝的個性迫使他們認(rèn)真看課件，懂得了如何使用砝碼，如何稱量物體，如何計算物體的重量等。所以在稱量重物時非常的投入，操作得很認(rèn)真。他們很熟練地稱出了自己所帶重物的重量。在這段時間里 我只專心為一年級上課，而二年級同學(xué)的學(xué)習(xí)效果并不差，比我在那里講一講，讓學(xué)生看一看，再去稱一稱效果好得多。而對于動的環(huán)節(jié)中的一年級來說，恰好在二年級稱量重物時進(jìn)行探究新知，這時課件內(nèi)容又轉(zhuǎn)入一年級教學(xué)。由于一年級的同學(xué)對情境圖的觀察細(xì)致，對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果也相當(dāng)?shù)牟诲e。

三．練習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在復(fù)式教學(xué)中，由于時間有限，練習(xí)不能像單式教學(xué)那樣既充分又全面。這時教師就應(yīng)該充分利用多媒體課件，讓靜的狀態(tài)下的學(xué)生在課件的引導(dǎo)下進(jìn)行小組探究或獨立練習(xí)，某些游戲類活動也可以在課件老師的引導(dǎo)下由小組長組織完成。對動的狀態(tài)下的學(xué)生由課件出示練習(xí)題，教師引導(dǎo)完成，這樣就減少了抄題的時間，多了學(xué)生分析、思考的空間，學(xué)生練習(xí)中會發(fā)散思維，找準(zhǔn)各個 2

題的所有答案。，這樣進(jìn)行既可以使學(xué)生專心練習(xí)，不會出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真，去聽別的年級上課的現(xiàn)象，又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，還減少了復(fù)式教學(xué)的負(fù)面影響。

四．總結(jié)是任何一節(jié)課的重點，更是一個重要環(huán)節(jié)。它會使學(xué)生進(jìn)一步理解知識，鞏固知識，提高能力。在這個過程中，可以充分利用多媒體課件再現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生對本課的知識理解得更深、更透、更全面。如在總結(jié)：“平行四邊形的面積公式”的推導(dǎo)過程時，利用多媒體課件再現(xiàn)一次本節(jié)課重點內(nèi)容，即推導(dǎo)過程，比老師用語言描述更吸引人，學(xué)生印象更深刻。在此之后，還可以展示一些生活中的實際事例，像平行四邊形的田地、實物，以及它們的面積計算等，使學(xué)生開拓了視野，了解了新現(xiàn)象，嘗試解決了新問題。猶如讓他們走出了課堂，走進(jìn)了生活，這樣就將數(shù)學(xué)與生活又結(jié)合了起來。當(dāng)然有了課件的展示，就少了教師的描述，使老師有了大量的為別的年級巡回輔導(dǎo)的時間。

總之，在復(fù)式教學(xué)中，如果能充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施，科學(xué)合理地利用多媒體課件，將會使老師教得省時，教得省心，教得省力；使學(xué)生學(xué)得專心，學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得輕松，學(xué)得透徹。同時也提高了學(xué)生觀察、思考、分析、判斷和解決問題的能力。還體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律。適應(yīng)了時代，適應(yīng)了社會，也適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第三篇：我 為 學(xué) 校 添 光 彩

《我 為 學(xué) 校 添 光 彩》演 講 稿

小時候,曾有人 問我：“你最崇拜的人 是誰?“我 毫不猶豫地 回答:”是老師。”不錯，在我幼小的 心靈里，我就 喜歡 老師，最怕的 也是老師，能得到 老師的一個表揚(yáng)，我就會高興，激動好幾天。在黨的教育下，我也成為 了一名光榮的 人民教師?！案蕿?春蠶，吐新絲，甘為紅燭 燃自身，甘為泥土 育春風(fēng)?！边@是我們每一位當(dāng)教師的 信念，因為有了 這樣的信念，各位老師和我一樣有了兩個家：一個是與我們的家人 生活的家，一個是與我們的學(xué)生生活的家——學(xué)校！這兩個家都是我們生命中不可缺少的部分，生命中 也因為有了這兩個家而變得精彩而富有意義！每天踏著晨曦的朝陽，我們都會從“小家”趕到“大家”,在這里實現(xiàn)我們的人生理想，這就是給我們提供展示平臺的北街小學(xué)！

“學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園”“信息示范學(xué)?！薄敖逃冗M(jìn)集體”等許多響當(dāng)當(dāng)?shù)姆Q號已經(jīng)如雷貫耳，讓我對這個學(xué)校充滿了希望與向往！然而，當(dāng)我考入學(xué)校，融入這個大家庭時，我才知道在短短的三年時間學(xué)校獲得這么多榮譽(yù)的背后是學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)，每一位教師用他們嚴(yán)格的管理制度、高度的責(zé)任心和無私的奉獻(xiàn)精神鑄就了學(xué)校的輝煌！從現(xiàn)在起，我在心中暗下決心：作為北街小學(xué)的一員，我一定要加倍努力，嚴(yán)格要求自己，用自己的行動為北街小學(xué)增光添彩，使我們的學(xué)校更美，榮譽(yù)更多，名字更響！

清晨，當(dāng)我走入干凈、整潔的校園，看到學(xué)生那天真無邪的笑臉，我就會想到學(xué)生從走進(jìn)學(xué)校那一天起，便把一種沉甸甸的責(zé)任壓在了教師的肩上。每個學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的每一天都是他們走向社會、走向未來的一步，教師的責(zé)任，就是要使他們每一步都朝著幸福和成功前進(jìn)，一路走好！有了這樣一種沉甸甸的責(zé)任，每天盡管學(xué)校里的事很多也很雜，但我都要認(rèn)認(rèn)真真把它做好，盡管學(xué)生總會有這樣，那樣的問題，我也要耐心地替他們解決，讓他們感受到成長的幸福和快樂！這是學(xué)校的育人之本，也是我的育人之本，我想在引領(lǐng)學(xué)生成長的過程中一定能體會到教育的艱辛與幸福！

“不僅要當(dāng)好一名老師，而且要當(dāng)一名科研性的優(yōu)秀教師！”是我的愿望，也是我所追求的目標(biāo)。一個學(xué)校的教師只有具備優(yōu)秀的素質(zhì)和高超的教學(xué)能力，才能使學(xué)校的教育教學(xué)水平得到提高。為此，學(xué)校給我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，比如 “ 計 算 機(jī)電子白板培 訓(xùn) ”、“ 互 相 聽 課 學(xué)習(xí)” 等，從各個方面來提高我們的能力和水平。對于每一次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我都要積極、認(rèn)真地參與和學(xué)習(xí)，因為我知道作為一名教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)學(xué)生的知識需求，也才能不斷地促進(jìn)和提高自己各方面的能力！

回想自己每天要批閱大堆的作業(yè)；每天為了備好一節(jié)課而熬夜；每天為了輔導(dǎo)差生很辛苦；每次為學(xué)生處理這樣、那樣的事而忙碌；每次為了把一堂課上好與同組教師商討爭議的情形，心里不免為教師職業(yè)的辛勞而感嘆！而我們學(xué)校正是因為有了許許多多這樣樂于奉獻(xiàn)的教師，才使學(xué)校獲得了諸多的榮譽(yù)！每一份榮譽(yù)的背后是無數(shù)教師辛勤的汗水！教師是何其地辛苦?。?/p>

教師是 辛勤工作的 園丁，學(xué)校便是 園丁工作的 苗圃。，是學(xué)校這個家給了我施展才華的舞臺，給了我 實現(xiàn)人生價值的 機(jī)會！關(guān)心學(xué)校，愛護(hù)學(xué)校，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，便是每一位教師的責(zé)任。因此，我作為 北街小學(xué)的成員之一，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主人翁 責(zé)任感，盡自己所能，把自己的 本職工作 做好，時時處處 以學(xué)校利益為重，為學(xué)校的發(fā)展 做出自己的 貢獻(xiàn)！我相信 因為有了 我們，我們學(xué)校的明天 一定會更輝煌！因為我們都 甘做紅燭，為北街小學(xué)添光彩！

第四篇：樂 為 晚 霞 添 光 彩

樂 為 晚 霞 添 光 彩

城關(guān)鎮(zhèn)老年委主任沈興發(fā)同志“全縣老年工作先進(jìn)個人”事跡材料

沈興發(fā)，男，現(xiàn)年57歲，2010年以前任城關(guān)鎮(zhèn)人大副主席，分管全鎮(zhèn)老年工作，2010年從領(lǐng)導(dǎo)崗位卸任，擔(dān)任鎮(zhèn)老年委主任，專抓全鎮(zhèn)老年工作。自分管和專抓全鎮(zhèn)老年工作以來，該同志帶領(lǐng)鎮(zhèn)從事老年工作全體人員圍繞中心，服務(wù)大局，積極探索符合城關(guān)實際的老年工作新思路和新方法，扎扎實實為老年人多辦好事、實事，使老年人感受到黨和政府的關(guān)愛，為城關(guān)的社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧城關(guān)作出了貢獻(xiàn)。

情系老年，干工作滿懷激情?！袄衔崂霞捌淙酥?幼吾幼及其人之幼”，“老年人的事業(yè)是晚霞工程，是朝陽事業(yè)”，“老人安則家庭安，家庭安則社會安”，這些話是沈興發(fā)時常掛在嘴邊的口頭禪。多年來，他為了全鎮(zhèn)老年事業(yè)的發(fā)展，多方爭取，四處奔走，多處呼吁。使全鎮(zhèn)老年工作得到鎮(zhèn)黨委、政府的高度重視和大力支持，鎮(zhèn)每年都把老年工作與經(jīng)濟(jì)、社會重點工作同部署、同考評，做到了辦公場所一流化，經(jīng)費保障常態(tài)化，人員配備精干化，保證了老年工作的扎實有效開展。為加大老年工作的宣傳力度，沈興發(fā)同志親歷親為，堅持每個季度都深入村、社區(qū)開展老年工作宣傳，動員全社會都來重視老年工作。為提高老年工作管理水平，沈興 發(fā)同志堅持深入基層開展調(diào)研，著力做好老年工作規(guī)范化建設(shè)，理順了鎮(zhèn)、村、社區(qū)老年協(xié)會關(guān)系。同志建立健全了老年工作各項規(guī)章制度，真正實現(xiàn)了老年工作“六有、六簿、五上墻”等規(guī)范化要求。

心系老年，抓服務(wù)傾注真情。沈興發(fā)同志強(qiáng)調(diào)要把老年工作的著眼點和出發(fā)點放在“服務(wù)”上，努力從養(yǎng)老、助老入手，著力做好為老服務(wù)工作，提升老年人的幸福指數(shù)。一是狠抓好基層養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建設(shè)，通過爭取，在鎮(zhèn)設(shè)立了兩個鎮(zhèn)級養(yǎng)老院，實現(xiàn)了全鎮(zhèn)五保老人全部由集體供養(yǎng)。在社區(qū)，沈興發(fā)同志積極推行居家養(yǎng)老試點工作，建立了養(yǎng)老情況數(shù)據(jù)資料的空巢高齡老人檔案，正在古樓等社區(qū)開展試點工作。二是著力做好老年保障服務(wù)，積極為離退休老人和困難老年人做好各項服務(wù)，對全鎮(zhèn)60周歲的老人建立電子檔案，對符合低保、困難條件的老年人做到應(yīng)保盡保，對獨居老人和特殊困難的老人，根據(jù)不同需求，落實相關(guān)幫扶措施。三是積極為老年人維權(quán)做好服務(wù)。面對城關(guān)鎮(zhèn)老年人口多，老年的各種信訪和民事糾紛發(fā)生率多的情況，沈興發(fā)積極會同鎮(zhèn)司法所、法律服務(wù)所、信訪辦等部門做好老年人依法維權(quán)工作。今年以來共通過司法調(diào)解及老年維權(quán)事件10多起，通過法律起訴4起，如古城村王某與六安某房地產(chǎn)開發(fā)公司舒城辦事處房屋征收糾紛案，使王某依法取得了補(bǔ)償。

樂為老年，抓創(chuàng)新滿腔熱情。沈興發(fā)在抓老年工作中注 重創(chuàng)新，積極探索新時期做好老年工作的新方法、新舉措，圍繞“老有所學(xué)、老有所教、老有所樂、老有所為”創(chuàng)造性開展工作。通過積極爭取，鎮(zhèn)、村老年辦公和活動場所硬件全面提升，活動室、圖書室、閱覽室、老年學(xué)校等場所齊全。鎮(zhèn)老年學(xué)校辦學(xué)實現(xiàn)正常化、規(guī)范化，成立了幸福村農(nóng)民老年文藝宣傳隊和鎮(zhèn)“京劇票友會”、“夕陽紅戲曲聯(lián)誼會”，有的社區(qū)和村還建有詩詞、書畫聯(lián)誼會等，鎮(zhèn)、村、社區(qū)老年文藝活動形式多樣，豐富多彩。此外，沈興發(fā)同志高度重視抓好農(nóng)村留守老年的各項工作，多次邀請鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技人員給留守老人上科技知識課，鼓勵村兩委聘請農(nóng)村老干部、老會計為村務(wù)監(jiān)督員，積極發(fā)揮老年人余熱。

全心為老作奉獻(xiàn)，樂為晚霞添光彩。是沈興發(fā)同志從事老年工作的不懈追求，他時時辛勤做好老年服務(wù)，處處彰顯一名老同志、老干部為老奉獻(xiàn)的風(fēng)采，為城關(guān)鎮(zhèn)老年事業(yè)發(fā)揮了積極的作用，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出了貢獻(xiàn)，譜寫了新的篇章，樹立了新的形象，他的事跡在城關(guān)鎮(zhèn)廣大老年人中廣為傳誦。

第五篇：個人品牌為你的職場生涯添光加彩[推薦]

個人品牌為你的職場生涯添光加彩

個人品牌意味著你將組建起一個屬于自己的魅力體系。這個魅力體系是獨一無二的，而且讓人記憶深刻，它讓你在茫茫人海、蕓蕓眾生中被迅速識別出來，并且它有助于讓你在最短時間內(nèi)贏得別人的尊重和信任。

個人品牌的一個重要特質(zhì)就是專業(yè)性，就是讓別人了解到，我們的工作能夠比其他人做得更優(yōu)異、更職業(yè)、更有性價比。個人品牌會給予他人專業(yè)、超值的品牌承諾，這一點非常重要。

專業(yè)性的凸現(xiàn)為個人品牌增加了無可復(fù)制的優(yōu)勢，更說明了品牌不僅僅是一個個符號，還包含了優(yōu)異的品質(zhì)和多重的附加值。個人品牌既是公眾標(biāo)志，更是專業(yè)標(biāo)簽。

X職場率先推出“個人品牌”概念，專注于服務(wù)國內(nèi)職場人士，旨在塑造和提升職場人士“個人品牌”價值，并促成個人利益轉(zhuǎn)化，注定成為職場社交領(lǐng)域及人力資源服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍者。

作家冰心在其《〈冰心全集〉自序》里寫到：“我不是一個有學(xué)問的人，也沒有噴溢的感情，然而我有堅定的信仰和深厚的同情。在平凡小小的事物上，我仍寶貴著自己的一方園地。我要栽下平凡的小小的花，給平凡的小小的人看?！北幕蛟S沒有沈從文的那份淡定和從容，沒有魯迅的犀利和鋒芒，也沒有錢鐘書的睿智和幽默，但是冰心卻用細(xì)膩平實的獨到文筆娓娓道來著生命的歡喜和哀愁。正是作家冰心塑造的這種職場個人品牌，為她在文壇上贏得了自己的位置。李嘉誠認(rèn)為，“人品不能當(dāng)飯吃，但人品是立身之本?！比松仨氁云返聻楸荆拖裢ㄟ^固本培元、加強(qiáng)鍛煉，人的壽命可以更長久一樣。在我們有限的生命旅程中，需要出色的個人品牌。