第一篇：西師版四年級(jí)下冊(cè)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)運(yùn)算律的普遍適用性，能靈活地運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。能力目標(biāo)：

經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展遷移類推能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效。教學(xué)重點(diǎn)：

判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：

解決問題的多樣性和計(jì)算方法的準(zhǔn)確性。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

1、不計(jì)算,直接判斷哪些題的得數(shù)成整數(shù)、整十?dāng)?shù)整百數(shù)。（ppt）

2、口算下列各題，說說你是怎樣計(jì)算的？（ppt）

3、引入：整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中也適用嗎?板書揭示課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

（一）PPT展示 2.78+0.3+1.7

1.9+2.07+0.93+1.1 活動(dòng)要求：

1、一大組：按正確順序算。

2、二大組：猜想有沒有簡(jiǎn)算方法，并按猜想計(jì)算。

3、小組互相交流，探究，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

4、小組匯報(bào)探究成果。

（二）（課件出示例4）：

1、師:春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯們又迎來了一年一度的“種子展銷會(huì)”。這天，王伯伯

和他的兒子一起來到了展銷會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？匆豢?，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？王伯伯父子倆要同學(xué)

們幫助他們解決什么問題？ 生：??

師：王伯伯父子倆要同學(xué)們幫助他們解決什么問題？ 生：?? 師：明白他說的意思嗎？那就動(dòng)手列出式子算一算吧，在這里老師給大家提個(gè)醒：在運(yùn)用數(shù)

據(jù)的時(shí)候，一般不要打亂數(shù)據(jù)的順序，不然容易把數(shù)據(jù)寫重復(fù)或遺漏。2.學(xué)生列式計(jì)算，老師巡視。3.匯報(bào)：

（1）5.5+2.76+14.5 =8.26+14.5 =22.76(元)

（2）5.5+2.76+14.5

=（5.5+14.5）+2.76

= 20+2.76

= 22.76(元)4.交流：觀察兩種算法的異同, 比比哪種做法簡(jiǎn)便,說說這樣算簡(jiǎn)便的理由，說明了什么；你想提醒同學(xué)們注意什么？

師：原來學(xué)過整數(shù)加法中的交換律結(jié)合律，對(duì)現(xiàn)在學(xué)的小數(shù)加法來說，適用嗎？誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下。

生：整數(shù)加法的交換律結(jié)合律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。

（三）情境出示：小紅應(yīng)找回多少錢？（PPT）生:??

師：好，試一試：你能用幾種方法算？ 1.計(jì)算: 20-9.85-7.15

2.匯報(bào)交流:整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)對(duì)小數(shù)減法同樣適用.師：誰(shuí)能用一句話把剛才做的兩個(gè)題目表達(dá)的信息完整的說出來?(板書)整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)小數(shù)加、減法同樣適用。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．試一試，我能行。

13.64-2.8-3.64 32.54-0.46-4.54 2.我是小法官

（1）24.5-4.6+5.4 =24.5-10 =14.5

（2）8.46+0.97+0.3

= 8.46+（0.97+0.3）

= 8.46+1

= 9.46 師：仔細(xì)觀察這幾道題目，你有什么想說的？ 生:? 師：?

3.動(dòng)腦筋，我最棒

請(qǐng)?jiān)谙旅妗饍?nèi)填上合適的運(yùn)算符號(hào)，（）內(nèi)填上合適數(shù)字。使該題能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

（1）5.2+63.43○（）（2）7.02-3.5 ○（）

四、總結(jié)提高：

師: 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 生:?? 師：剛才大家一起先自己的猜想，再通過舉例驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)整數(shù)加減法的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)小數(shù)加減法也同樣適用，最后還運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行了簡(jiǎn)算。

第二篇：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)加減簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算方法，并能擴(kuò)展到解決其他簡(jiǎn)單問題。

2、形成解決小數(shù)加減簡(jiǎn)便運(yùn)算的一般策略，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。明白整數(shù)的運(yùn)算定律也可以推廣到小數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。

難點(diǎn)：解決問題的多樣性和計(jì)算方法的準(zhǔn)確的定義是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、熱身復(fù)習(xí)：

35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43

1、在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？

2、師根據(jù)學(xué)生回答板書匯報(bào)：加法交換律 加法結(jié)合律 減法的性質(zhì)

（1）用字母表示就是：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)a-b-c=a-(b+c)（2）讓學(xué)生說說它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來探究這個(gè)問題。

二、自主探究，探索新知：

1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

0.4＋0.8○0.8＋0.4

（2.6＋5.3）＋1.7○2.6＋（5.3＋1.7）14.6－5.7－4.3○14.6－（5.7＋4.3）

（1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間）

2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。（板書：驗(yàn)證）可以怎樣驗(yàn)證呢？

師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。

（4）從這三組算式中你了解到了什么？

整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。

2板書課題：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算

應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。

三、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

小黑板出示：

（1）彩色筆：8.9元、筆記本3.6元、鋼筆6.4元、三角尺1.1元

引導(dǎo)學(xué)生提出問題：我想要買全部的四種文具，一共要多少錢呢？怎樣能很快算出得數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)）

（2）學(xué)生嘗試簡(jiǎn)便計(jì)算。

（3）指名匯報(bào)，并說出計(jì)算過程。

（4）出示數(shù)字：9.582、3.6、1.75、6.4、0.43、0.25、2.57、0.418（分成兩豎排寫）師生玩湊整的游戲。

（5）小結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

四、動(dòng)手實(shí)踐，靈活應(yīng)用：

小組學(xué)習(xí)書中例3

1、你都知到了哪些信息？

2、你能提出哪些問題？

3、小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法

（2）寫出解答過程，并說說理由

4、匯報(bào)：

5、說說怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

五、鞏固練習(xí)：

1、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.9

5（1.38+1.75）+0.25=□+（□+□）

2、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便計(jì)算的就簡(jiǎn)便計(jì)算： 5.6+2.7+4.4 9.14-1.43-4.57 9.5+4.85-6.13 77+2.7+2.3+25

3、提高練習(xí)，發(fā)散思維：

在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使這道題可以進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

六、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你收獲到了什么？

＋4.3 ＋（）8.68

第三篇：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

<小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算>教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)P112的例4例

5、課堂活動(dòng)及相關(guān)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)運(yùn)算律的普遍適用性，能靈活地運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展遷移類推能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實(shí)效。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。

難點(diǎn)：解決問題的多樣性和計(jì)算方法的準(zhǔn)確性。

四、教學(xué)流程

（一）、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那我們來做一個(gè)小游戲，我說一個(gè)數(shù)，同學(xué)們快速說一個(gè)數(shù)與教師的數(shù)湊成整數(shù)、整十?dāng)?shù)整百數(shù)等。

7.2

0.45 9.81 12.4

65.8

5.63 師：真是一群聰明的孩子，這個(gè)游戲不能難倒大家，那老師再出幾道題目來考考大家，有信心嗎？ 生：有。

師：（故意）聲音這么小，看不出有多大的信心？大聲的告訴老師，有沒有？

（課件出示）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題，并說根據(jù)什么？

48+25+52+175

120-75-25

85-（15+68）

學(xué)生自主完成后，指名說一說想法。

師：那大家知道為什么整數(shù)的加減法要用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？（為了湊整，這樣計(jì)算簡(jiǎn)便，可以提高計(jì)算速度）

師：整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來探究這個(gè)問題。板書揭示課題。

（二）、自主探究，探索新知：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材112頁(yè)例

4、例5。并思考以下問題：

①整數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算運(yùn)用了哪些運(yùn)算律？

②整理題目信息并列式計(jì)算。

③在計(jì)算小數(shù)連加時(shí)怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便？

④在計(jì)算小數(shù)連減時(shí)怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便？

2、課件出示例4：

師:我們一起來看一看例4，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？王伯伯父子倆要同學(xué)們幫助他們解決什么問題？

生：我知道王伯伯買西瓜種子用了5.5元,高梁種子用了2.76元,玉米種子用了14.5元。

生：我發(fā)現(xiàn)玉米種子用錢最多，高梁種子用錢最少。師：王伯伯父子倆要同學(xué)們幫助他們解決什么問題？ 生：一共用了多少元？

師：明白他說的意思嗎？那應(yīng)該怎樣列式呢？你是怎么計(jì)算的呢？ 學(xué)生匯報(bào)：

（1）5.5+2.76+14.5 =8.26+14.5 =22.76(元)

（2）5.5+2.76+14.5 =（5.5+14.5）+2.76 = 20+2.76 = 22.76(元)

交流：觀察兩種算法的異同,比比哪種做法簡(jiǎn)便,說說這樣算簡(jiǎn)便的理由，說明了什么，你想提醒同學(xué)們注意什么 ？

師：原來學(xué)過整數(shù)加法中的交換律、結(jié)合律，對(duì)現(xiàn)在學(xué)的小數(shù)加法來說，適用嗎？誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下。

生：整數(shù)加法的交換律結(jié)合律對(duì)小數(shù)加法同樣適用。

3、情境出示例5：

師:我們一起來看一看例5，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？ 生：一本書9.85元，一本書7.55元。小朋友用20元買書。應(yīng)找回多少元？

師：那應(yīng)該怎樣列式呢？你是怎么計(jì)算的呢？ 學(xué)生匯報(bào)：

50-24.35-22.65

全班交流:整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)對(duì)小數(shù)減法同樣適用.師：誰(shuí)能用一句話把剛才做的兩個(gè)題目表達(dá)的信息完整的說出來?

(板書)整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)小數(shù)加、減法同樣適用。

（三）、課堂練習(xí)，鞏固新知

1．填空

6.7+4.95+3.3=6.7+ □+4.95

(1.38+1.75)+0.25= □+(□+□)6.37-2.5-1.5=6.37-(2.5 ○1.5)

61.54-37.67-11.54=61.54-□-□

2、判斷下列各題，能簡(jiǎn)便運(yùn)算的打“√”，不能的打“×”。

（1）17.5－3.56+6.44

（）（2）120.39－87.62－12.38（）

（3）32.17-0.45-3.29

（）（4）42+9.63+1.37+28

（）

師：仔細(xì)觀察這幾道題目，你有什么想說的？

生1：要先看數(shù)字特點(diǎn)，再選擇方法。

生2： 不要看到減去兩個(gè)數(shù)就馬上連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的和，要先看看能不能簡(jiǎn)便再作決定。

師：同學(xué)們說得真好，我們要運(yùn)用火眼金睛善于觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法，不要盲目運(yùn)用規(guī)律；同時(shí)還要敢于向書本、老師提出質(zhì)疑，這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、實(shí)踐應(yīng)用

課堂活動(dòng)第2題，修復(fù)污損的購(gòu)物小票。(小組合作完成)

（四）、總結(jié)提高：

師:這節(jié)課你有什么收獲？

師：剛才大家一起先自己的猜想，再通過舉例驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)整數(shù)加減法的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)小數(shù)加減法也同樣適用，最后還運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行了簡(jiǎn)算。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)算的同學(xué)為自己鼓鼓掌，慶賀一下！

五、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律

加法交換律

a+b=b+a

和減法運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)小數(shù)加、加法結(jié)合律

(a+b)+c=a+(b+c)

減法同樣適用。

減法的性質(zhì)

a-b-c=a-(b+c)

第四篇：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)1坊

范縣第二小學(xué)

王永紅 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)加減簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算方法，并能擴(kuò)展到解決其他簡(jiǎn)單問題。

2、形成解決小數(shù)加減簡(jiǎn)便運(yùn)算的一般策略，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。明白整數(shù)的運(yùn)算定律也可以推廣到小數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡(jiǎn)算。

難點(diǎn)：靈活利用加法減法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)過程

一、熱身復(fù)習(xí)：

35+28+72

125+49+75

156-47-53

137+98+2+43

1、在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？

2、師根據(jù)學(xué)生回答板書匯報(bào)：加法交換律

加法結(jié)合律

減法的性質(zhì)

（1）用字母表示就是：a+b=b+a

(a+b)+c=a+(b+c)

a-b-c=a-(b+c)

（2）讓學(xué)生說說它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來探究這個(gè)問題。

二、自主探究，探索新知：

1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

0.4＋0.8○0.8＋0.4

（2.6＋5.3）＋1.7○2.6＋（5.3＋1.7）

14.6－5.7－4.3○14.6－（5.7＋4.3）

（1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間）

（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。（板書：驗(yàn)證）可以怎樣驗(yàn)證呢？

師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。

（4）從這三組算式中你了解到了什么？

整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。

2板書課題：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算

應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。

三、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

課件出示：

（1）彩色筆：8.9元、筆記本3.6元、鋼筆6.4元、三角尺1.1元

引導(dǎo)學(xué)生提出問題：我想要買全部的四種文具，一共要多少錢呢？怎樣能很快算出得數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)）

（2）學(xué)生嘗試簡(jiǎn)便計(jì)算。（3）指名匯報(bào)，并說出計(jì)算過程。

（4）出示數(shù)字：9.582、3.6、1.75、6.4、0.43、0.25、2.57、0.418（分成兩豎排寫）師生玩湊整的游戲。

（5）小結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

四、動(dòng)手實(shí)踐，靈活應(yīng)用：

小組學(xué)習(xí)書中例3：

1、你得到了哪些信息？

2、你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？并說說理由

3、匯報(bào)：

4、說說怎么算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

五、鞏固練習(xí)：

1、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95

（1.38+1.75）+0.25=□+（□+□）

2、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便計(jì)算的就簡(jiǎn)便計(jì)算：

5.6+2.7+4.4

9.14-1.43-4.57

9.5+4.85-6.13

77+2.7+2.3+25

3、提高練習(xí)，發(fā)散思維：

在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使這道題可以進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

8.68 ＋4.3 ＋（）

六、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你收獲到了什么？

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

四年級(jí)數(shù)學(xué)·加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 1、361 + 275 + 725 + 639 = 2、4517 + 298 – 1517 =3、6492 – 385 – 1115 + 508 =

4、（215 + 357 + 429 + 581 + 625）–（205 + 347 + 419 + 571 + 615）

5、485 + 215 – 354 – 346 =6、4998 + 498 + 98 + 8 =7、1 + 3 + 5 + 7 + …… + 29 – 2 – 4 – 6 – …… – 28 =

= 參考答案：1、20002、32983、55004、505、06、5602

7、15