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      個(gè)性化輔導(dǎo)物理的提高(五篇材料)

      時(shí)間:2019-05-12 23:50:24下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《個(gè)性化輔導(dǎo)物理的提高》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《個(gè)性化輔導(dǎo)物理的提高》。

      第一篇:個(gè)性化輔導(dǎo)物理的提高

      個(gè)性化輔導(dǎo)物理的提高

      教育是教與學(xué)的結(jié)合,教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不開的,針對(duì)個(gè)性化的學(xué)生和個(gè)性化的家長(zhǎng)我們實(shí)行不同的教導(dǎo)方法,這就是因材施教。對(duì)于學(xué)生我大致分為四類:反應(yīng)靈敏腳踏實(shí)地型的;反應(yīng)不靈敏但腳踏實(shí)地型的;反應(yīng)靈敏但不腳踏實(shí)地型的;反應(yīng)既不靈敏又不腳踏實(shí)地型的。

      下面僅以我所帶的一個(gè)學(xué)生為例簡(jiǎn)單講述一下我個(gè)人在一對(duì)一教學(xué)中對(duì)反應(yīng)靈敏的學(xué)生的一些心得體會(huì):張震是一名初三的學(xué)生,剛來(lái)新思路時(shí)物理成績(jī)不是很理想,對(duì)物理也不太感興趣,但作為一名初三的學(xué)生在考試的壓力下他不得不學(xué),但被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果只能是事倍功半,他頭腦反應(yīng)靈活,記憶力好,對(duì)于這樣的學(xué)生我告訴他學(xué)習(xí)就是要學(xué)不會(huì)的東西,而不是學(xué)一加一等于二,然后我在每次考試前都給他講述一些比較難的題,并讓他必須把它弄懂,并會(huì)做同一類型的題,因?yàn)槊看沃芸?、月考都考的是最近學(xué)的東西,所以每次考試都有一兩道題是他做過或見過類似的題,考完試后他經(jīng)常會(huì)對(duì)我說(shuō)“老師這次考試那道題咱們做過,那道題和咱們什么時(shí)候做的題類似”“老師這次考試最后的大題只有我和我們班誰(shuí)誰(shuí)做對(duì)了”雖然那時(shí)他的成績(jī)不算很高,但一道題的成就感會(huì)大大提高他對(duì)物理的興趣,別人不會(huì)做的題他會(huì),就使他產(chǎn)生一種成就感,使他對(duì)物理產(chǎn)生了興趣,自主的去學(xué)習(xí)物理來(lái)保持他曾得到的成就感,信其道,則親其師,他逐漸對(duì)我的話深信不疑,對(duì)物理更是興趣濃厚。對(duì)于這類反應(yīng)靈敏的學(xué)生,我們應(yīng)該先給他一點(diǎn)小小的成就感,建立他的自信,使他變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使他信其道,親其師。

      但是在我們針對(duì)學(xué)生因材施教時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

      1、對(duì)學(xué)生的了解,我們要先從班主任、咨詢師和家長(zhǎng)口中去了解學(xué)生的興趣、成績(jī)、特長(zhǎng)、愛好等、再仔細(xì)、細(xì)心的去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),以便于我們分析,評(píng)價(jià)學(xué)生,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

      2、對(duì)課本知識(shí)、考試考點(diǎn)的了解,我們要熟練掌握課本知識(shí),分清知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),歸納做題的方法、技巧等,以便于對(duì)不同程度的學(xué)生講的難易知識(shí)不同。

      3.對(duì)計(jì)劃實(shí)施過程的注意,即在執(zhí)行計(jì)劃的過程中要依據(jù)教材又不拘泥于教材,多與實(shí)際生活相聯(lián)系,教材在變,題型在變,但知識(shí)不變,我們要授之以漁而不是授之以魚,且計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生情況不斷修正完善。

      4、多鼓勵(lì)、不批評(píng)、講道理,絕不放棄,絕不拋冷水。

      5、人性化的關(guān)懷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,投其所好的獎(jiǎng)懲辦法。

      6、在教學(xué)過程中一定一定要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流。

      總之,在教學(xué)過程中無(wú)論是在課前、課中還是課后,我們都要一百二十分的盡心盡力。

      物理是一門較抽象的課程,能力要求較高,靈活性強(qiáng),概念公式繁瑣!物理一定要夯實(shí)基礎(chǔ),深入理解概念,做題一定要全面思考,直面各種題型,有多年經(jīng)驗(yàn)的老師帶你走出物理的團(tuán)團(tuán)迷霧........對(duì)于新初二學(xué)生來(lái)說(shuō),他們又要學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科(物理)物理是一門較抽象的學(xué)科,對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)可能學(xué)了好長(zhǎng)時(shí)間也進(jìn)不了門,而且學(xué)校授課進(jìn)度一般比較快,孩子一般都跟不上,環(huán)球100帶你提前進(jìn)入物理的海洋,一線在職老師一對(duì)一的為您輔導(dǎo),在新的學(xué)期里讓你的老師同學(xué)對(duì)你刮目相看

      1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的物理知識(shí)體系

      2.突出情境教學(xué),幫助學(xué)生積累處理不同物理情境問題的經(jīng)驗(yàn) 3.注重學(xué)生心理特征,幫助學(xué)生提高心智操作水平

      第二篇:個(gè)性化輔導(dǎo)的起點(diǎn)

      個(gè)性化輔導(dǎo)的起點(diǎn)

      學(xué)大教育作為唯一一所個(gè)性化輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu),已經(jīng)在短短的幾年時(shí)間內(nèi)發(fā)展到多個(gè)城市,300多個(gè)學(xué)習(xí)中心,為中小學(xué)生的課堂教育不足做出了無(wú)可限量的貢獻(xiàn)。

      個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校是學(xué)大教育的服務(wù)宗旨,它以每一個(gè)學(xué)生為中心,做到對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況等做出綜合分析和診斷,進(jìn)而為每一位學(xué)生制定出屬于他們的個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃,打破了傳統(tǒng)學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“填鴨式”的教學(xué)模式,使得每一位學(xué)生都能在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),而且身心也得到健康發(fā)展。個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)習(xí)使我們也隨時(shí)隨刻了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性需求,而不是眉毛胡子一把抓。我們的特點(diǎn)是善于發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn),從教學(xué)上給予知識(shí)的補(bǔ)充和輔導(dǎo),從心理上給予學(xué)生樹立自信心。教會(huì)他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和思維方式,取得優(yōu)異的成績(jī)。

      開業(yè)之前,作為學(xué)大的一份子,我跟隨我們的團(tuán)隊(duì)走訪了寶雞市的各個(gè)中小學(xué)校,為不同階段的學(xué)生做了詳盡的市場(chǎng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上有困惑,同時(shí)也在心理上出現(xiàn)了不同程度的問題。他們或厭學(xué),或方法不當(dāng),或自信心不足等。在學(xué)校里受盡老師和同學(xué)的冷眼和嘲諷,在家里父母又不能以一種正確的教育方法來(lái)管理,出現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的脫節(jié)。學(xué)生普遍感覺“鴨梨”很大,介于出現(xiàn)的種種情況,我們將我們的個(gè)性化教學(xué)講給他們,他們感覺在這里學(xué)習(xí)會(huì)是一種精神享受,會(huì)重拾自信,提高學(xué)習(xí)興趣,他們?cè)敢鈦?lái)這里學(xué)習(xí)。

      雖然學(xué)大教育在寶雞這塊人杰地靈的土地上還是一棵正在成長(zhǎng)的幼苗,但我相信,它已慢慢滲入到城市的角角落落,未來(lái)的學(xué)大會(huì)更好、更強(qiáng),也會(huì)是許許多多的學(xué)子備受青睞的學(xué)習(xí)樂園。

      祝愿學(xué)大的明天更加輝煌,祝愿每一位學(xué)子都能學(xué)業(yè)有成!

      學(xué)有方,大不同。這就是學(xué)大教育。

      第三篇:個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)議

      淳一教育個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)協(xié)議

      甲方:學(xué)員:監(jiān)護(hù)人:

      乙方:淳一教育

      一、總則

      1.甲方自愿接受乙方的個(gè)性化教育(課外輔導(dǎo))服務(wù);

      2.乙方是經(jīng)過上海市工商局批準(zhǔn)設(shè)立的合法的教育機(jī)構(gòu),具備甲方要求提供的課外輔導(dǎo)(課程)的資質(zhì);

      3.甲方已經(jīng)對(duì)乙方提供的課程、師資、教材、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式、收費(fèi)、退費(fèi)等有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)咨詢,并表示認(rèn)可;乙方也了解甲方參加個(gè)性化課外輔導(dǎo)的目的和要求;

      4.甲方繳費(fèi)注冊(cè)時(shí),由甲、乙雙方共同簽訂個(gè)性化教育協(xié)議,作為雙方今后解決爭(zhēng)議糾紛的依據(jù)。

      二、甲方權(quán)利及義務(wù)

      1.甲方繳費(fèi)項(xiàng)目及金額: 年級(jí):學(xué)習(xí)課程:

      課程次數(shù):?jiǎn)蝺r(jià):綜合管理費(fèi):費(fèi)用總計(jì):

      (大寫:)繳費(fèi)方式:現(xiàn)金

      備注:

      2.自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,尊重學(xué)校教師和管理人員,對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助;

      3.根據(jù)課程安排按時(shí)認(rèn)真參加個(gè)性化輔導(dǎo),因故不能參加輔導(dǎo)需提前

      4.愛護(hù)學(xué)校物品,不得損壞學(xué)校的一切公共物品,要節(jié)約教學(xué)用品;

      5.未經(jīng)乙方同意,甲方不得復(fù)制、傳播乙方提供的自編教材、講義等學(xué)習(xí)資料,也不得在授課過程中擅自使用任何錄音、錄影設(shè)備;

      6.在輔導(dǎo)過程中,出現(xiàn)教學(xué)方式,上課時(shí)間等的變化,需由雙方協(xié)商并確認(rèn)后,才予以改變;因確實(shí)屬于教學(xué)事故,需由雙方確認(rèn),甲方有權(quán)要求更換教學(xué)服務(wù)人員和教師。

      三、乙方權(quán)利及義務(wù)

      1.乙方根據(jù)教學(xué)需要提供場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資、教材等教學(xué)服務(wù);

      2.在不損害甲方合法權(quán)益的前提下,經(jīng)與甲方商議后,乙方可以根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)及改進(jìn)教學(xué)服務(wù),但乙方應(yīng)在變更事項(xiàng)決定后提前通知甲方;

      3.認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,保證按時(shí)按量完成教學(xué)任務(wù),并積極聽取學(xué)生意見,努力提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量;

      4.若甲方違反學(xué)校規(guī)章制度,經(jīng)勸告無(wú)效并造成惡劣影響的,乙方有權(quán)解除合同,勒令退學(xué),服務(wù)費(fèi)不予退還。

      四、違約責(zé)任

      1.甲方因自身原因要求終止合同,或因甲方原因被乙方終止合同,以及因不可抗力造成合同終止的,按照實(shí)際剩余課時(shí)(贈(zèng)送課時(shí)不包括在內(nèi))辦理退費(fèi);

      2.乙方因自身原因要求解除合同,或沒有按照合同約定提供教育服務(wù)的,按照實(shí)際剩余課時(shí)(贈(zèng)送課時(shí)不包括在內(nèi))辦理退費(fèi)。

      五、附則

      1.在法律允許范圍內(nèi),淳一教育擁有本協(xié)議的最終解釋權(quán)。

      2.本合同一式貳份,甲、乙雙方各執(zhí)壹份,自甲方繳費(fèi)并簽字后生效,至輔導(dǎo)課程結(jié)束時(shí)合同終止。

      甲方:學(xué)員(簽字)乙方:輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)(蓋章)

      監(jiān)護(hù)人(簽字)機(jī)構(gòu)代表人:(簽字)

      年月日年月24小時(shí)請(qǐng)假;日

      第四篇:學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案

      讓優(yōu)秀成為習(xí)慣

      學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案

      姓 名:羅詩(shī)琪 學(xué)科教師: 吳麗燕

      年 級(jí):三年級(jí) 班 主 任:任巧霞

      科 目: 教育顧問:

      優(yōu)優(yōu)數(shù)學(xué)學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)方案

      日期: 2019年10月25日

      學(xué)員姓名:羅詩(shī)琪 年 級(jí):三年級(jí) 班主任:任巧霞

      輔導(dǎo)科目:語(yǔ)文 學(xué)科教師:吳麗燕

      學(xué)生的基本情況

      優(yōu)點(diǎn)

      不足

      1、上課認(rèn)真,能積極與老師交流

      2、按時(shí)上課,老師安排的事情都能按時(shí)完成

      3、不懂就問學(xué)生很愿意聽老師講課,并且在老師給予糾正時(shí)能夠及時(shí)改正;比較了解自己的薄弱環(huán)節(jié)

      4、學(xué)生上課與老師之間的交流溝通比較好,能夠及時(shí)的反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況;上課高效

      5、上課比較認(rèn)真,能隨時(shí)記憶老師總結(jié)的方法技巧。

      6、講過的類型題掌握較快

      1.基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞。比如:個(gè)別生字詞、近義詞、反義詞等

      2.在做閱讀時(shí)解題可能會(huì)出現(xiàn)困難,尤其是理解閱讀中重點(diǎn)句子的含義,重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義等等

      3、學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀的題型訓(xùn)練上需要加強(qiáng)訓(xùn)練;

      4、學(xué)生知識(shí)歸納的能力有待提高,在很多知識(shí)上的應(yīng)用 能力還比較欠缺;

      學(xué)生知識(shí)掌握情況試卷分析

      序號(hào)

      知識(shí)考點(diǎn)

      學(xué)生掌握情況

      備注

      基礎(chǔ)知識(shí)

      做題中反映出的問題:簡(jiǎn)單的、基本的基礎(chǔ)知識(shí)已基本掌握,難度較大的基礎(chǔ)知識(shí)缺乏相應(yīng)的做題技巧。

      平時(shí)要多注意錯(cuò)題的積累。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分在于長(zhǎng)期的積累和練習(xí),只有通過不斷積累、不斷練習(xí),在做題中尋找規(guī)律,培養(yǎng)出孩子良好的語(yǔ)文語(yǔ)感能力,這樣在琢磨題目中,才能靈敏的領(lǐng)會(huì)自己的易錯(cuò)點(diǎn),從容作答。

      語(yǔ)文邏輯思維

      處于這個(gè)年齡段的小孩思維形成具有很大的潛力,所以經(jīng)過一定的積累和訓(xùn)練還是能提高其分析和解決問題的能力的.

      針對(duì)這個(gè)問題,對(duì)其??家卓嫉闹R(shí)點(diǎn)精心去準(zhǔn)備,多加訓(xùn)練,把那些能得到的分?jǐn)?shù)拿到手,這樣也就初步達(dá)到了我們的教學(xué)目的,所以,我建議,針對(duì)這種情況設(shè)定精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方案,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

      閱讀訓(xùn)練

      在解這類題的時(shí)候,再碰到難度較大的提示,缺少將閱讀題目結(jié)合文章中心思想回答的意識(shí),相應(yīng)的分析問題和解決問題的能力還有待提高。

      專業(yè)化的去著重講述這類題,把這類題的基本的解題思路一定要弄清弄透,再通過不斷的訓(xùn)練,使其產(chǎn)生做這種題的良好思維習(xí)慣,注重細(xì)節(jié)和步驟的書寫。

      做題時(shí)間

      她的時(shí)間觀念還是很強(qiáng)的,希望在保證做題時(shí)間的同時(shí)能夠兼顧正確率,做到保質(zhì)保量。

      大量限時(shí)的練習(xí)才能逐步提高解題的速度,所以,我每次上課讓學(xué)生拿到練習(xí)題都會(huì)規(guī)定一個(gè)時(shí)間來(lái)練習(xí),以后我會(huì)在這方面更加嚴(yán)格要求。

      準(zhǔn)確率

      對(duì)于會(huì)做的題準(zhǔn)確率較高

      在保證自己做題時(shí)間的充足的情況下,必須要提高準(zhǔn)確率,要達(dá)到既快又準(zhǔn)的程度,同樣需要付出不斷地整理自己做過的錯(cuò)題,不斷地去發(fā)現(xiàn)自身在知識(shí)掌握上存在的盲點(diǎn),不斷的總結(jié),避免下次再碰到這一類題型的時(shí)候毫無(wú)頭緒,所以,錯(cuò)題集整理是很重要的。

      輔導(dǎo)計(jì)劃表

      序號(hào)

      輔導(dǎo)內(nèi)容

      教學(xué)時(shí)間

      備注

      三年級(jí)上冊(cè)各單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

      秋季每周一次

      1.單元易錯(cuò)生字詞聽寫

      2.課文理解復(fù)習(xí)

      3.多音字復(fù)習(xí)

      4.近義詞、反義詞復(fù)習(xí)

      5、詩(shī)歌背誦及默寫

      修改病句知識(shí)點(diǎn)講解及訓(xùn)練

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      修改病句主要講解:

      成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、分類不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

      直述句和轉(zhuǎn)述句互改

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      1、轉(zhuǎn)述句改為直述句

      2、直述句改為轉(zhuǎn)述句

      肯定句和雙重否定句

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      1、肯定句改為雙重否定句

      2、雙重否定句改為肯定句

      擴(kuò)句與縮句轉(zhuǎn)換

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      1、擴(kuò)句專題訓(xùn)練

      2、縮句專題訓(xùn)練

      修辭手法

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      1、比喻講解及訓(xùn)練

      2、擬人講解及訓(xùn)練

      3、排比講解及訓(xùn)練

      4、夸張講解及訓(xùn)練

      5、反問講解及訓(xùn)練

      6、設(shè)問講解及訓(xùn)練

      關(guān)聯(lián)詞

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      掌握因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系等關(guān)聯(lián)關(guān)系。

      排列句子

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      了解排列句子的方法,重點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí),培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

      閱讀訓(xùn)練

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      1、寫人類閱讀專題訓(xùn)練

      2、記事類閱讀專題訓(xùn)練

      3、寫景類閱讀專題訓(xùn)練

      4、狀物類閱讀專題訓(xùn)練

      5、說(shuō)明文閱讀專題訓(xùn)練

      作文訓(xùn)練

      平時(shí)上課講解并練習(xí)

      寒暑假期間鞏固

      1、寫人類作文訓(xùn)練

      2、記事類作文訓(xùn)練

      3、寫景類作文訓(xùn)練

      4、狀物類作文訓(xùn)練

      5、讀后感

      預(yù)期目標(biāo)

      1、能夠掌握基本知識(shí)點(diǎn),做到不遺忘。

      2、對(duì)于理解題目的思路----審題技巧(重點(diǎn))加強(qiáng)訓(xùn)練,加強(qiáng)邏輯思維。

      3、其次是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的做題習(xí)慣,做題時(shí)間觀念加強(qiáng)。

      5、能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤,并且在錯(cuò)誤中體會(huì)錯(cuò)誤的原因,及時(shí)反思。

      6、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦,不投機(jī)取巧,自己會(huì)進(jìn)行分類總結(jié)考點(diǎn),會(huì)靈活應(yīng)用。

      7,學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)。

      學(xué)科教師建議

      學(xué)習(xí)思維:

      不要認(rèn)為聽了、背了、寫了就是學(xué)習(xí);不要奢望有一位神仙老師能幫你不努力就成功;不要妄想著有一種萬(wàn)能公式讓你一勞永逸。

      而我們要做的:跟隨思考:聽課時(shí),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)的知識(shí)思考,勇于提問爭(zhēng)辯;侵入思考:“死記硬背”前也要先轉(zhuǎn)動(dòng)腦子,問來(lái)由、識(shí)本質(zhì)、找規(guī)律;求索思考:解題時(shí)主動(dòng)思考,聯(lián)想知識(shí),冥思苦想,不輕易看答案。

      求知方法:

      不要認(rèn)為聽懂老師講課就理解了知識(shí);不要滿足于理解概念,只知其一不知其二;不要依賴閱讀去理解知識(shí),而疏于動(dòng)筆解題。

      而我們要做的:主動(dòng)構(gòu)建:理解新舊知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)在生活中的體現(xiàn),學(xué)會(huì)自行描述概念;

      深度把握:把握知識(shí)的要點(diǎn)和反例,類別和歸屬,延伸和應(yīng)用,邏輯和思想;應(yīng)用中學(xué):應(yīng)用解題時(shí)注意反思,彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)的片面,回味知識(shí)的奇妙。

      訓(xùn)練模式:

      不要忽略課本中的基礎(chǔ)知識(shí)和日積月累;不要妄想解題不動(dòng)腦筋就能做出來(lái);不要認(rèn)為題做得越多越好,越難越好。

      我們需要做的:練習(xí)定律一:先掌握書本中的基礎(chǔ)知識(shí);練習(xí)定律二:做題逼自己思考;讀題找特點(diǎn);想題尋突破。練習(xí)定律三:訓(xùn)練分類,掌控全部題;訓(xùn)練思維,從已知向未知發(fā)散,歸納方法。

      學(xué)習(xí)習(xí)慣:

      不要認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是上課、作業(yè)、考試的過程;不要認(rèn)為學(xué)習(xí)到午夜成績(jī)就能提高;不要認(rèn)為重復(fù)犯錯(cuò)就是“馬虎”的過程。

      我們需要做的:學(xué)習(xí)是一項(xiàng)事業(yè):預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、溫習(xí)、練習(xí)、強(qiáng)化、提升,須循序漸進(jìn);學(xué)習(xí)是一門技術(shù):注意細(xì)節(jié),科學(xué)安排時(shí)間、空間,勤于記錄;學(xué)習(xí)是一種境界:要學(xué)會(huì)自我認(rèn)知,自我反思,自我調(diào)節(jié)。

      學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議

      一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

      1.預(yù)習(xí)方法

      學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:一粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二細(xì)讀,對(duì)文章反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考,注意知識(shí)的形成過程,對(duì)難以理解的概念作出記號(hào),以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      2.聽課方法

      在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系“聽”是直接用感官接受知識(shí),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意:

      (1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

      (2)聽知識(shí)引人及知識(shí)形成過程;

      (3)聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));

      (4)聽老師講解文章的思路和語(yǔ)文思想方法的體現(xiàn);

      (5)聽好課后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”,一定掌握最佳講授時(shí)間,使學(xué)生聽之有效。

      “思”是指學(xué)生思維。沒有思維,就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)使學(xué)生注意:

      (1)多思、勤思,隨聽隨思;

      (2)深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;

      (3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

      (4)樹立批判意識(shí),學(xué)會(huì)反思。可以說(shuō)“聽”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽”的深化,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。

      “記”是指學(xué)生課堂筆記。學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記,通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么,往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生:

      (1)記筆記服從聽講,要掌握記錄時(shí)機(jī);

      (2)記要點(diǎn)、記疑問、記解題思路和方法;

      (3)記小結(jié)、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。

      掌握好這三者的關(guān)系,就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。

      3.深后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)

      小學(xué)學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致造成為交作業(yè)而做作業(yè)的現(xiàn)象,起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),回顧課堂講授的知識(shí)、方法,然后獨(dú)立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。

      4.小結(jié)或總結(jié)方法

      在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí),學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到:

      一看:看書、看筆記、看習(xí)題,通過看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;

      二列:列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn),列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);

      三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題,通過解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高層次。

      學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合,教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的,使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。

      二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式

      1.講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。

      2.交流式。讓學(xué)生相互交流,介紹各自的學(xué)習(xí)方法??烧?qǐng)本班、本年級(jí)或高年級(jí)的學(xué)生介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這種方式學(xué)生容易接受,氣氛活躍,不求大而全,只求有一得,使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

      3.輔導(dǎo)式。主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的,這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異,對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。尤其是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注。許多后進(jìn)生由于沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,一般指導(dǎo)對(duì)他們作用甚微,因此必須對(duì)他們采取個(gè)別輔導(dǎo),既輔導(dǎo)知識(shí)也輔導(dǎo)學(xué)法。因材施教,幫助每一個(gè)學(xué)生真正地去學(xué)習(xí),真正地會(huì)學(xué)習(xí),真正地學(xué)習(xí)好,這是面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),三年級(jí)是小學(xué)的重要階段,抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

      家長(zhǎng)意見

      家長(zhǎng)簽名:日期:

      第五篇:個(gè)性化輔導(dǎo)教案

      語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)時(shí)間:2013年 7月—2014年1 月

      一、本學(xué)期的重要性:

      初二是一個(gè)起到承上啟下、銜接和扭轉(zhuǎn)作用的關(guān)鍵學(xué)期。如果盲目松懈,會(huì)導(dǎo)致初三學(xué)期的學(xué)習(xí)失去方向性,從而影響中考成績(jī),錯(cuò)失進(jìn)入重點(diǎn)高中的良機(jī)。初二這一學(xué)年都是將各種知識(shí)融合學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生將更深入地學(xué)習(xí)各種文學(xué)體裁,將學(xué)習(xí)到各種古詩(shī)文,學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將得到極大的訓(xùn)練。學(xué)生只有牢牢地把握好初二的學(xué)習(xí),自身能力才會(huì)有質(zhì)的提升。初二的期末成績(jī)也可能會(huì)是將來(lái)所要報(bào)考的高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的憑據(jù)之一,初二代表了初中學(xué)習(xí)的中間階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否穩(wěn)定、初中前半段學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況等等,所以一定要重視初二的這次期末考試,考察自己基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)情況如何,以最快的速度做好查漏補(bǔ)缺的工作,因?yàn)榈搅顺跞菦]有時(shí)間再進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充復(fù)習(xí)的。也要為升入自己理想的重點(diǎn)高中展現(xiàn)一份優(yōu)秀的成績(jī)單做準(zhǔn)備。

      二、學(xué)生情況反饋:

      首先肯定的是這個(gè)孩性格外向,比較活潑,是一個(gè)聰明的小孩。但在學(xué)習(xí)過程中,也有許多的不足點(diǎn)。首先課內(nèi),聽課狀態(tài)較差,無(wú)法集中精力聽課。并且,在做練習(xí)時(shí),不愿意多思考。即使思考了,在答題時(shí),也偷工減料,能少寫一個(gè)字就少寫一個(gè)字。有時(shí)候如果逼著他去做某件事,他就干脆不做。這些都是學(xué)習(xí)的致命點(diǎn)。其次在課外,做家庭作業(yè)時(shí),總不能專注于自己的作業(yè),愛東張西望,總喜歡探索別人的事。一句話——做作業(yè),拖拖拉拉。并且作業(yè)的質(zhì)量非常差,依然是在校學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真聽,很多基本知識(shí)沒有完全掌握。有時(shí)候也能自己完成作業(yè),但由于自己想玩會(huì),就借口去問問題。當(dāng)他真的有問題時(shí),跟他講解時(shí),他只愿意聽到答案,也不愿再動(dòng)腦思考下。最后,針對(duì)這個(gè)孩子的心里來(lái)說(shuō),他的心理年齡遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自己真實(shí)年齡,因此是一個(gè)小孩的想法。他不想太累,不想多思考,只想多玩點(diǎn),多吃點(diǎn),不希望別人管他,可以說(shuō)是家庭教育方面做的不足??偠灾?,朱文博的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感。

      1、改被動(dòng)為主動(dòng),提高學(xué)習(xí)意識(shí)。被動(dòng)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比別人慢一步,并且被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)聽從別人的安排,不會(huì)質(zhì)疑這這樣的安排是否對(duì)自己有效。這樣的學(xué)習(xí),進(jìn)步會(huì)很慢的。只有改被動(dòng)為主動(dòng),主動(dòng)安排自己的學(xué)習(xí),根據(jù)自己不同時(shí)間學(xué)習(xí)的問題,安排自己學(xué)習(xí)的方向,這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率將明顯提高。并且要學(xué)會(huì)孔子“敏而好學(xué),不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)會(huì)向同學(xué)、向老師請(qǐng)教,解決難題,這樣才會(huì)學(xué)到更多。

      2、加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生注意力。如果認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性,那么永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)地從學(xué)習(xí)中學(xué)到有用的東西。所以要不斷的暗示學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,讓他明白學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人而言是必不可少的,同時(shí)是至關(guān)重要的。讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任,只有自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)才會(huì)回報(bào)于自己。當(dāng)意識(shí)到要對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)時(shí),要訓(xùn)練學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)時(shí),如果三心二意,依然學(xué)無(wú)所成。所以當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí),一定要集中精力去聽課,去學(xué)習(xí),去思考。在不斷的訓(xùn)練中,達(dá)到自我提升。

      3、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率?,F(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,除了上課,課后還要做各科作業(yè),看各科的書。那么這樣一個(gè)自由支配的時(shí)間,學(xué)生一定要合理的安排。要明白自己最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的問題,首先將這些問題要弄明白,遇到困難要及時(shí)學(xué)求幫助;其次可以進(jìn)行一些輕松的學(xué)習(xí),緩解學(xué)習(xí)壓力??偠灾?,不要盲目的追求學(xué)習(xí)的量,而是理智地追求學(xué)習(xí)的質(zhì)。

      4、課內(nèi)課外閱讀并練,雙向提高理解能力。課內(nèi)文章是一個(gè)理解的基礎(chǔ)點(diǎn),所以一定要扎實(shí)的學(xué)習(xí)好課內(nèi)文章,由于他課內(nèi)知識(shí)掌握的也不牢固,所以上課時(shí)必須涉及課內(nèi)知識(shí)。而課外閱讀是課內(nèi)文章的延伸鞏固,所以要不斷練習(xí)課外閱讀,嘗試獨(dú)立理解,不斷提高閱讀理解能力。強(qiáng)調(diào)的另一點(diǎn),就是文言文,課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)是有限的,文言文知識(shí)積累也是有限的,所以課外文言文的學(xué)習(xí)是必要的。它補(bǔ)充了課內(nèi)知識(shí)的不足。在練習(xí)時(shí),嚴(yán)格要求學(xué)生按老師要求進(jìn)行,不可以只說(shuō)答案不寫文字。

      5、嚴(yán)格對(duì)待為主,寬松教育為輔。由于孩子的性格偏小孩子化,所以在上課時(shí),可以容忍其一定的行為,但前提是,必須能夠回答出某些相關(guān)學(xué)習(xí)問題。如果孩子過分放肆,必須嚴(yán)格對(duì)待。課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,不是孩子玩的天堂,并且不能將孩子的玩性擴(kuò)大化。所以,相應(yīng)時(shí)刻,要嚴(yán)格對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。一般孩子,還是具有懼怕心里的,只要擺正老師的威嚴(yán),教學(xué)絕對(duì)是有效果的。依然有個(gè)前提,是讓孩子僅僅1

      懼怕,而不是厭煩。

      三、個(gè)性化輔導(dǎo)內(nèi)容:

      1、基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)講解與訓(xùn)練。

      2、課內(nèi)文章重點(diǎn)化的點(diǎn)播。

      3、簡(jiǎn)單習(xí)題與難點(diǎn)習(xí)題交替著練習(xí)。

      4、進(jìn)行思想教育,在潛意默化的影響中,讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

      5、嚴(yán)格對(duì)待學(xué)習(xí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在教與學(xué)中提高孩子學(xué)習(xí)能力。

      四、教學(xué)計(jì)劃安排:

      根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排,制訂了比較合理的教學(xué)計(jì)劃安排。主要內(nèi)容如下:

      第一階段(13.7——13.9,共39課時(shí))

      暑假期間(第一個(gè)月):初一下學(xué)期課內(nèi)復(fù)習(xí)。(由于基礎(chǔ)知識(shí)太差,并且在學(xué)校的上課質(zhì)量是很差的,很少能夠集中精力在學(xué)習(xí)上。如果一個(gè)人的發(fā)展,沒有基礎(chǔ),那么后面的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力,越學(xué)越不懂。因此,在暑假的第一個(gè)月內(nèi),進(jìn)行復(fù)習(xí)課。讓學(xué)生靜下心來(lái)好好再次把握已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段從語(yǔ)文的三大模塊展開,基礎(chǔ)知識(shí),閱讀理解,作文。做到一個(gè)全面的復(fù)習(xí),這樣復(fù)習(xí)也是補(bǔ)漏之前的不足。)

      第一單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

      第二單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

      第三單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

      第四單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

      第五單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

      第六單元復(fù)習(xí)3課時(shí)

      暑假期間(第二個(gè)月):初二上學(xué)期課內(nèi)新課。(在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)后,學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知都有一個(gè)新的進(jìn)步。那么這個(gè)時(shí)期,開始對(duì)初二上學(xué)期文章進(jìn)行講解。為九月份學(xué)生開始新課打下一個(gè)基礎(chǔ),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。)

      第一單元:《七律·長(zhǎng)征》3課時(shí)

      《老山界》3課時(shí)

      《草》3課時(shí)

      《長(zhǎng)征組歌》兩首、《長(zhǎng)征》節(jié)選3課時(shí)

      第二單元:《最后一課》3課時(shí)

      《古詩(shī)四首》《晏子使楚》3課時(shí)

      《棗核》《始終眷戀著祖國(guó)》3課時(shí)

      第二階段(13.9——13年期末,共42課時(shí))

      初二上學(xué)期期間:(開學(xué)之際,學(xué)生開始在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)前面兩個(gè)單元的內(nèi)容,可以說(shuō)在鞏固前面兩單元的學(xué)習(xí),那么此時(shí)我會(huì)繼續(xù)后面三單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生提前把握課內(nèi)文章內(nèi)容,能夠更深入的理解文章。這里從講解課內(nèi)閱讀到課外閱讀的訓(xùn)練,全面提升孩子的理解能力。)

      第三單元:《背影》3課時(shí)

      《人琴俱亡》3課時(shí)

      《我的母親》3課時(shí)

      《甜甜的泥土》《父母的心》3課時(shí)

      第四單元:《小石潭記》3課時(shí)

      《記承天寺夜游》3課時(shí)

      《阿里山紀(jì)行》3課時(shí)

      《美麗的西雙版納》《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》3課時(shí)

      第五單元:《蘇州園林》3課時(shí)

      《都市精靈》3課時(shí)

      《幽徑悲劇》3課時(shí)

      《明天不封陽(yáng)臺(tái)》《治水必躬親》3課時(shí)

      第六單元:《從小就要科學(xué)》《在太空中理家》3課時(shí)

      《奇妙的克隆》《送你一束基因花》3課時(shí)

      第三階段(2014年 1月末--2014年6月末,共63課時(shí))

      寒假期間:(寒假一個(gè)月,由于孩子在初二一學(xué)期的學(xué)習(xí)下,各個(gè)理解面都有所提高,孩子的心理年齡也有所成熟,那么這個(gè)時(shí)期,接著給他上初二下學(xué)期的課文,他將會(huì)更好的聽講與思考。這是一個(gè)鍛煉孩子的好時(shí)機(jī)。)

      第一單元:《海燕》3課時(shí)

      《白楊禮贊》3課時(shí)

      《馬說(shuō)》《陋室銘》3課時(shí)

      《石榴》《紫藤蘿瀑布》3課時(shí)

      第二單元:《紀(jì)念白求恩》3課時(shí)

      《敬業(yè)與樂業(yè)》3課時(shí)

      《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》3課時(shí)

      初二下學(xué)期期間:(由于時(shí)間緊迫,繼續(xù)新課,這里不僅要上重點(diǎn)文章,而且閱讀文章也要認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)榭荚囯m然不是每篇文章都考,但是考試是對(duì)一個(gè)人的綜合能力的考驗(yàn),我們要好好利用課內(nèi)知識(shí),學(xué)習(xí)它們,是學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),一個(gè)方法,了解一個(gè)作者,了解一份作品。)

      第三單元:《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》3課時(shí)

      《短文兩篇》3課時(shí)

      《花兒為什么這樣紅》3課時(shí)

      《我們的知識(shí)是有限的》《叫三聲夸克》3課時(shí)

      第四單元:《孔乙己》3課時(shí)

      《范進(jìn)中舉》3課時(shí)

      《口技》3課時(shí)

      《變色龍》《窗》3課時(shí)

      第五單元:《錯(cuò)過》3課時(shí)

      《送東陽(yáng)馬生序》3課時(shí)

      《有的人》3課時(shí)

      《散步》《我的驕傲,我是一根樹》3課時(shí)

      第六單元:《悼念瑪麗·居里》《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》3課時(shí)

      《在蕭紅墓前的五分鐘演講》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》3課時(shí)

      五、家長(zhǎng)督導(dǎo)建議:

      一、在這里我首先強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,孩子非常在意家長(zhǎng)的所說(shuō)所做,如果家長(zhǎng)都不重視自己所說(shuō)所做,那孩子更不會(huì)自覺做到自己所做的。因此,家長(zhǎng)要配合老師的教學(xué),當(dāng)老師告知學(xué)生作業(yè)必須要父母的簽字,我希望父母去做到,這樣的話,他就會(huì)按時(shí)完成。

      二、家長(zhǎng)既然希望孩子能在學(xué)習(xí)有個(gè)進(jìn)步,那就需要,時(shí)刻做到監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。要讓孩子從心底感受父母的關(guān)心。當(dāng)然,在要求學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),也要關(guān)心學(xué)生自身的需要,不要忽略學(xué)生的所想。

      三、孩子在家有任何的變化,請(qǐng)及時(shí)通知老師。老師會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的反映,做出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

      四、雖然說(shuō)漢語(yǔ)是中國(guó)人民的母語(yǔ),但是真正能擁有語(yǔ)文素養(yǎng)的不多??梢哉f(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展非常重要。所以任何一個(gè)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文。況且現(xiàn)在是應(yīng)試教育額,大部分是成績(jī)來(lái)評(píng)論一個(gè)人的,語(yǔ)文作為主課,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。即使以后出國(guó),那么,當(dāng)國(guó)外問起有關(guān)語(yǔ)文的知識(shí),如果不會(huì),那是不應(yīng)該的。

      備注:

      以上教學(xué)計(jì)劃會(huì)根據(jù)孩子實(shí)際接受和掌握情況進(jìn)行調(diào)整,需要加減課時(shí)會(huì)及時(shí)與孩子溝通并通知家長(zhǎng)。一份付出一份回報(bào),加油,子千??!

      任課教師(簽字):王明燕

      教學(xué)主管(簽字):校監(jiān)(簽字):

      家長(zhǎng)(簽字):

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