第一篇：《苗嶺連北京》教案

《苗嶺連北京》

教學(xué)目標(biāo)：

通過對《苗嶺連北京》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受和理解能力，在感受音樂中參與律動與創(chuàng)造。

教學(xué)重點：

通過欣賞與律動等活動，掌握相關(guān)的知識，了解相關(guān)文化，使學(xué)生開闊視野，增長見識。

教學(xué)難點：

有效的組織學(xué)生積極地參與律動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、師生交流，情感溝通，情景創(chuàng)設(shè)。

1、師：同學(xué)們，下午好！今天彭老師想帶領(lǐng)大家去進(jìn)行一次奇妙的音樂旅行！大家準(zhǔn)備好了嗎？好，先讓我們一起去欣賞一下苗族的風(fēng)土人情！

2、出示苗族的歌舞片段。

三、欣賞樂曲。

通過上面的學(xué)習(xí)我相信大家對苗族已經(jīng)有了更深的了解，下面我們來聽一首歌曲，然后談?wù)勀銓非母惺堋?/p>

1、播放歌曲《苗嶺連北京》

2、學(xué)生暢談感受。

3、作者介紹。

四、自主體驗、合作探究。播放音樂一：

學(xué)生暢談感受，教師小結(jié)：這幅圖畫給我們描繪了鳥兒悅耳動聽的鳴叫，讓人感到苗族山寨充滿生機(jī)的情景。播放音樂二：

學(xué)生暢談感受，教師小結(jié)：這幅圖畫告訴我們苗族同胞以歡快的歌舞來表達(dá)他們對幸福生活的熱愛。播放音樂三：

學(xué)生暢談感受，教師小結(jié)：這幅圖畫展示給我們苗族同胞勞動的節(jié)奏。（提示學(xué)生用愉快的心情去感受）

第二篇：巴塘連北京教案

《巴塘連北京》教案

哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)張春梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解藏族的音調(diào)風(fēng)格及風(fēng)土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛。2.學(xué)會用優(yōu)美抒情的情緒演唱歌曲《巴塘連北京》以表達(dá)藏族兒童對美好生活的熱愛。

3.在學(xué)唱過程種繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。

4.體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’。

二、教學(xué)重點：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。

三、教學(xué)難點：唱好跨小節(jié)切分音，連音線，圓滑線

四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：師跳一段《翻身農(nóng)奴把歌唱》舞蹈

師問：你們能看出這是哪個民族的舞蹈動作嗎？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解藏族舞蹈特點，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引出藏族）

二、走進(jìn)西藏，了解西藏風(fēng)土人情（多媒體出示藏族圖片）

師：你了解西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？

師利用多媒體出示充滿藏族風(fēng)情的圖片（設(shè)計意圖：利用多媒體課件，使學(xué)生“走進(jìn)”藏族村寨，了解藏族風(fēng)情）

三．學(xué)習(xí)歌曲《巴塘連北京》

1．初聽《巴塘連北京》范唱.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情緒）2．復(fù)聽范唱，師隨音樂做藏族舞蹈動作。

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生對藏族弦子舞有進(jìn)一步了解，為下一步藏族歌曲風(fēng)格特點做鋪墊，有意識做三拍長音動作）

設(shè)問：這首藏族歌曲有什么特點？請同學(xué)們邊聽邊思考這個問題。（音拖的很長）

歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長，所以形成了獨特的民歌風(fēng)格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解藏族歌曲的風(fēng)格特點）

3.多媒體出示歌片，介紹歌曲背景（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解歌曲背景，為下一步有感情地朗讀歌詞做鋪墊）4.有感情地朗讀歌詞。

（設(shè)計意圖：感受歌曲優(yōu)美抒情的特點）

5．教師范唱歌曲，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。（設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲，加深對音樂的記憶。）6.隨琴用“l(fā)a”音“l(fā)u”音模唱歌曲（設(shè)計意圖：讓學(xué)生會用正確的發(fā)聲方法）7.解決難點提示：切分音、圓滑線和連音線。

（設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)解決歌曲中的難點和重點。）

8.注意剛才幾個容易出錯的地方，完整的唱一遍歌曲。多媒體出示有重難點的歌片）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生再仔細(xì)聆聽歌曲以便鞏固歌曲。）9．鞏固歌曲：（1）指生唱（2）接唱（3）齊唱 10．處理歌曲情緒

1． 師講解藏族弦子舞基本動作“一步一靠”和“三步一撩”

學(xué)生模仿做動作 2． 分組創(chuàng)編動作，師適當(dāng)鼓勵。

五．成果展示。

讓大家戴上自制的頭飾，自由組合，選擇一個你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。）

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)感受弦子舞，讓學(xué)生更加了解藏族音樂、舞蹈的獨特風(fēng)格之美，同時也激發(fā)學(xué)生了對民族音樂的熱愛。）

課堂總結(jié)：

第三篇：《巴塘連北京》教案

《巴塘連北京》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在感受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。

2、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。教學(xué)重點：

1、學(xué)唱、創(chuàng)編歌曲《巴塘連北京》。

2、感受、體驗藏族音樂和藏族舞蹈的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：

歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。

一、情境導(dǎo)入

1、欣賞《青藏高原》MTV。

師：美好的詩，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時空已擋不住它奔向大海的沖動，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠(yuǎn)在千里之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的西藏。

2、觀看短片，了解西藏風(fēng)土人情：

師：到過西藏嗎？能把你所了解的西藏與大家分享嗎？

（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰

（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)

（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨特風(fēng)土人情，藏族素有“歌舞海洋”之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會哼唱嗎？

歌曲特點：地域遼闊，人煙稀少，平時說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長，就形成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，節(jié)奏律動強(qiáng)，襯詞運用增添民族特色。

師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。

（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）

二、寓教于樂

感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》：

1、初聽歌曲

師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠(yuǎn)處傳來了動聽的歌…… 請把你初聽的感受與大家分享。

2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u”哼唱，連貫圓潤②哼唱曲譜

3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請仔細(xì)再聽錄音范唱

生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱歌跳舞，歌唱祖國感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱）

4、不足之處糾正（請同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。

5、接口唱①師生②生生

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）歌曲情緒激發(fā)

1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時修起了公路，藏族人民激動心情？

生：①加上襯詞②改變速度。

2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。

師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。

3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！

（二）拓展延伸，情感表達(dá)

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！欣賞舞蹈《巴塘弦子》

2、小組創(chuàng)編、展示（小組展示創(chuàng)編成果）

四、完美結(jié)課

今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。

第四篇：《巴塘連北京》教案

五年級《巴塘連北京》 臨沂市蘭陵縣蘆柞中心小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在感受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。

2.學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌 3.體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘一拍一步’碎步和‘退踏步’。

二、教學(xué)重點

了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。

三、教學(xué)難點

唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線

四、教學(xué)方法

自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對比法??

五、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、水袖道具等

六、教學(xué)過程 <一>、師生問好 <二>、設(shè)問導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們我們祖國，幅員遼闊，地大物博,在這片富饒的土地上生活著56個民族，那你知道哪些少數(shù)民族的名稱呢？

2，同學(xué)們的知識真豐富，老師也搜集了一些資料，我們一起來欣賞吧?？椿脽羝⑿蕾p

3、師：請大家猜一猜這首哪個民族？你是怎么知道的呢?

4、接下來，老師要給大家講一個關(guān)于巴塘的故事，出示路的圖片。

5、師：那么老師今天就帶大家順著這條路，去康巴藏區(qū)的巴塘看一看吧。看，這里的人們跳起優(yōu)美的弦子來歡迎大家呢。（看到藏族朋友這么熱情好客，老師也禁不住唱一首藏族的民歌，想不想聽？好，謝謝，老師從同學(xué)們的掌聲中聽出大家對這首歌曲的喜愛程度，它，就是我們今天要學(xué)的歌曲《巴塘連北京》

（視頻）<三>、新課教學(xué)

（1）下面呢就讓我們大家一起聆聽這首歌曲，聽完以后，請大家來談一談歌曲的情緒是怎么樣的？或者是歌曲帶給你怎樣的感受

（2)拿出小歌單，下面我們聽聽歌詞都表現(xiàn)了什么樣的情境？ 先說說第一段唱到了什么？再來聽聽第二段歌詞。

（3）請大家用心聆聽歌曲，感受樂曲的節(jié)拍，同學(xué)們可以隨著音樂輕輕拍手，或者擺動身體。會唱的同學(xué)可以小聲哼唱唱詞。備注：板書跨小節(jié)切分音，唱足三拍。

（4）在這里我們一起復(fù)習(xí)一下連音線和圓滑線。（連音線在整首歌曲中發(fā)揮著舉足輕重的作用）

（5）有水袖的同學(xué)們請拿出你的水袖，其他同學(xué)請把雙手展開，全體起立，請同學(xué)跟老師學(xué)習(xí)幾個動作，在關(guān)鍵的動作上加一些字，比如,揮舞水袖的時候唱一個“揮”、最后的動作加一個“巴扎黑”，并加入音高練習(xí)。（可以使學(xué)生通過動作把握難點節(jié)奏。）（6）同學(xué)們的聲音真甜美啊，保持正確的歌唱姿勢和呼吸，使聲音更圓潤。（7）現(xiàn)在我們做一個歌詞接龍的游戲，老師唱前半句，大家唱唱后半句。<四>、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.分組合作，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。（分四個組）

2.可以選擇用舞蹈、踏步、擊掌的方式跟著音樂，把我們剛才學(xué)過的歌曲表現(xiàn)一下。分組展示。評語：咱們班同學(xué)不單會聽音樂，還會表現(xiàn)音樂呢。3.生生互相點評、老師點評，處理歌曲的情緒。

4．藏族歌舞的藝術(shù)發(fā)展歷史，感受少數(shù)民族音樂的魅力，欣賞管弦樂《北京喜訊傳北京》

（五）、總結(jié) 愉快的四十分鐘很快就要結(jié)束了，感謝同學(xué)們的出色表現(xiàn)，謝謝大家

第五篇：巴塘連北京教案

一、教學(xué)課題

我國是擁有56個民族的大家庭，讓我們看一起看看都有哪些民族（苗族、彝族、藏族、佤族、傣族）等等少數(shù)民族。今天就讓我們一起走進(jìn)藏族去聽聽藏族歌曲音調(diào)的風(fēng)格及其風(fēng)土人情。

一、設(shè)問導(dǎo)入

１．師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔最高的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在2006年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，最高海拔五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對推進(jìn)青海、西藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文化交流起到重要作用。

師：為了歌頌對青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一

首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

２．多媒體播放歌曲《天路》flash學(xué)生可以跟唱

提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的西藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂）

二、簡單了解藏族

提問：世界上最高的山峰――（珠穆朗瑪峰）珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強(qiáng)勇敢的性格。3．西藏自治區(qū)的首府是哪個城市？（拉薩）拉薩有一座最著名的宮殿是什么宮？（布達(dá)拉宮）

4．介紹藏族服飾――點開自己博客上的民族服裝圖

5.介紹民族禮儀—獻(xiàn)哈達(dá))為了對遠(yuǎn)道而來的客人表示歡迎，他們會獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。

6．介紹藏族舞蹈弦子的特點

三、新課教學(xué)

1．初聽《巴塘連北京》錄音范唱，聽完后請同學(xué)們說一說歌曲的情緒速度怎樣？ 2．再聽這首藏族歌曲有什么特點？歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長，所以形成了獨特的民歌風(fēng)格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長。

３.跟著音樂大家一起模唱 ４．輕輕地跟音樂唱一唱。５.解決難點

你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。（提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。６．學(xué)生齊唱，教師糾錯 ７．抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

８．分組唱一唱，相互評價（男生唱一遍，女生唱一遍）

9、播放《巴塘連北京》

10、歌曲情緒激發(fā)

1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時修起了公路，藏族人民激動心情？

生：①加上襯詞②改變速度。

2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。

師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時心情激動歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。

3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！

（二）拓展延伸，情感表達(dá)

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！欣賞舞蹈《巴塘弦子》

2、小組創(chuàng)編、展示（小組展示創(chuàng)編成果）

今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族——藏族，了解了他們獨特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。