第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作三年規(guī)劃

橋頭中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組建設(shè)規(guī)劃

數(shù)學(xué)是探究自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的重要源泉和動力。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨(dú)特而不可替代的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，對于促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力和教研教改能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

一、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)數(shù)學(xué)教育理論為指導(dǎo)，激勵(lì)和幫助全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育觀念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教研教改水平，激勵(lì)和幫助數(shù)學(xué)教研組提高教學(xué)教研的組織管理水平，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革和大面積數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容

主要內(nèi)容：有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論研究、問題探討、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師培訓(xùn)、教學(xué)評價(jià)；小學(xué)數(shù)學(xué)教師風(fēng)貌展示、成長歷程、成果匯報(bào)；小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會、數(shù)學(xué)學(xué)用成就匯報(bào)等。

三、學(xué)科發(fā)展目標(biāo)

本著“教師發(fā)展、學(xué)生成長”的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科管理體制改革，建立一只適應(yīng)新課改要求的業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)合理、銳意進(jìn)取的數(shù)學(xué)教師專業(yè)隊(duì)伍，創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)資源豐富、條件優(yōu)秀、保障有力的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新校本教研的機(jī)制，使教研氣氛濃、學(xué)科活動及文化建設(shè)優(yōu)良。改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)效率提高，形成師生和諧，民主開放，生動活躍的課堂模式，并在此基礎(chǔ)上逐步形成教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。具體來講通過三努力，達(dá)到下面幾方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，且領(lǐng)導(dǎo)方法和教學(xué)教研管理方法符合數(shù)學(xué)教育規(guī)律。

2、數(shù)學(xué)教研組機(jī)構(gòu)健全、工作努力、發(fā)揮作用好。

3、數(shù)學(xué)校本教研有計(jì)劃、有制度、內(nèi)容具體，管理科學(xué)有效，組織教研活動和學(xué)生數(shù)學(xué)文化活動積極有效。

4、數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，愛學(xué)習(xí)、愛研究，積極投入校本教研并初有成效。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)的物質(zhì)條件能保證教學(xué)教研和教改的開展。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較好。

四、學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)思想

全面貫徹教育方針，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的根本宗旨；按照數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定明確的教育教學(xué)目標(biāo)。

（二）組織結(jié)構(gòu)

1、學(xué)校有專人分管數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，分管者定期參與數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)活動并進(jìn)行指導(dǎo)。

2、設(shè)有數(shù)學(xué)教研組且機(jī)構(gòu)健全、相關(guān)制度齊全配套，活動定時(shí)并實(shí)施好。

（三）師資素質(zhì)

1、數(shù)學(xué)教師人人取得教師資格，學(xué)歷均在中專以上。

2、老、中、青年齡結(jié)構(gòu)合理。

3、有校級以上數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，能在整個(gè)小學(xué)六年“打通關(guān)”的教師比例在80%以上。

4、人人愛學(xué)習(xí)、愛研究，努力提高自身素質(zhì)，積極開展課程改革，教學(xué)教研水平不斷提高。

五、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的具體措施

1、打造一流的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍

教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。將采取多種形式的專業(yè)培訓(xùn)，以提高教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平為核心，組織教師深入學(xué)習(xí)與研究新課標(biāo)和新教材，認(rèn)真抓好教材分析會、教學(xué)課例研討、骨干教師新課程教學(xué)展示、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、數(shù)學(xué)教師基本功競賽等活動，爭取打造一流的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

2、形成規(guī)范的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 這包括規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)常規(guī)等。要抓好教師課標(biāo)學(xué)習(xí)、教材解讀、備課、上課、相互聽課與評課、教案、作業(yè)批改、等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范。使數(shù)學(xué)教師熟悉新課標(biāo)、新教材，熟悉教材知識體系，提高數(shù)學(xué)教師使用教材的能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。

3．校本教研各項(xiàng)制健全，落實(shí)到位，常規(guī)教研活動每學(xué)期有計(jì)劃總結(jié)，措施得力，活動堅(jiān)持較好；結(jié)合自身實(shí)際開展理論學(xué)習(xí)（校外與校內(nèi)結(jié)合），教學(xué)論壇，專題研討，集體備課等活動；公開課、研究課、示范課等課例研究活動每學(xué)期定時(shí)開展。

4．課題研究

教研組要積極開展教改試驗(yàn)和教學(xué)研究，開展教育行動研究，大膽探索課堂教學(xué)模式與方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作三年規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作三年規(guī)劃

（征求意見稿）

數(shù)學(xué)是探究自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的重要源泉和動力。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨(dú)特而不可替代的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，對于促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力和教研教改能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

一、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)數(shù)學(xué)教育理論為指導(dǎo)，激勵(lì)和幫助全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育觀念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教研教改水平，激勵(lì)和幫助數(shù)學(xué)教研組提高教學(xué)教研的組織管理水平，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革和大面積數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的主體和主要內(nèi)容

主體：我市全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師和廣大關(guān)心小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的同人們。主要內(nèi)容：有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論研究、問題探討、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師培訓(xùn)、教學(xué)評價(jià)；小學(xué)數(shù)學(xué)教師風(fēng)貌展示、成長歷程、成果匯報(bào)；小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會、數(shù)學(xué)學(xué)用成就匯報(bào)等。

三、學(xué)科發(fā)展目標(biāo)

本著“教師發(fā)展、學(xué)生成長”的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科管理體制改革，建立一只適應(yīng)新課改要求的業(yè)務(wù)精干、結(jié)構(gòu)合理、銳意進(jìn)取的數(shù)學(xué)教師專業(yè)隊(duì)伍，創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)資源豐富、條件優(yōu)秀、保障有力的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新校本教研的機(jī)制，使教研氣氛濃、學(xué)科活動及文化建設(shè)優(yōu)良。改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)效率提高，形成師生和諧，民主開放，生動活躍的課堂模式，并在此基礎(chǔ)上逐步形成教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。具體來講通過三年的努力，達(dá)到下面幾方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，且領(lǐng)導(dǎo)方法和教學(xué)教研管理方法符合數(shù)學(xué)教育規(guī)律。

2、數(shù)學(xué)教研組機(jī)構(gòu)健全、工作努力、發(fā)揮作用好。

3、數(shù)學(xué)校本教研有計(jì)劃、有制度、內(nèi)容具體，管理科學(xué)有效，組織教研活動和學(xué)生數(shù)學(xué)文化活動積極有效。

4、數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，愛學(xué)習(xí)、愛研究，積極投入校本教研并初有成效。

5、數(shù)學(xué)教學(xué)的物質(zhì)條件能保證教學(xué)教研和教改的開展。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較好。

四、學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)思想

全面貫徹教育方針，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的根本宗旨；按照數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定明確的教育教學(xué)目標(biāo)。

（二）組織結(jié)構(gòu)

1、學(xué)校有專人分管數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，分管者定期參與數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)活動并進(jìn)行指導(dǎo)。

2、設(shè)有數(shù)學(xué)教研組且機(jī)構(gòu)健全、相關(guān)制度齊全配套，活動定時(shí)并實(shí)施好。

3、平行班在3個(gè)以上的學(xué)校設(shè)有年級數(shù)學(xué)備課組，相關(guān)制度齊全配套，活動定時(shí)并實(shí)施好。

（三）師資素質(zhì)

1、數(shù)學(xué)教師人人取得教師資格，學(xué)歷均在中專以上。

2、老、中、青年齡結(jié)構(gòu)合理。

3、有校級以上數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，能在整個(gè)小學(xué)六年“打通關(guān)”的教師比例在80%以上。

4、人人愛學(xué)習(xí)、愛研究，努力提高自身素質(zhì)，積極開展課程改革，教學(xué)教研水平不斷提高。

五、數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的具體措施

（一）教研室

1、打造一流的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍 教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教研室將采取多種形式的專業(yè)培訓(xùn)，以提高教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平為核心，組織教師深入學(xué)習(xí)與研究新課標(biāo)和新教材，認(rèn)真抓好教材分析會、教學(xué)課例研討、骨干教師新課程教學(xué)展示、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、數(shù)學(xué)教師基本功競賽等活動，爭取在三年的時(shí)間內(nèi)，打造一流的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

2、形成規(guī)范的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

這包括規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)常規(guī)等。要抓好教師課標(biāo)學(xué)習(xí)、教材解讀、備課、上課、相互聽課與評課、教案、作業(yè)批改、試題命制、學(xué)業(yè)監(jiān)測考試質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范。通過三年的努力，使數(shù)學(xué)教師熟悉新課標(biāo)、新教材，熟悉教材知識體系，提高數(shù)學(xué)教師使用教材的能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。

3、抓好相鄰學(xué)段新課標(biāo)和教材的學(xué)習(xí)和考核

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解整個(gè)義務(wù)教育階段的新課標(biāo)要求和教材知識體系及結(jié)構(gòu)；第一學(xué)段的數(shù)學(xué)教師不但要熟悉本學(xué)段的新課標(biāo)要求和教材知識體系及結(jié)構(gòu)，還要熟悉第二學(xué)段課標(biāo)要求和教材知識體系及結(jié)構(gòu)；第二學(xué)段的數(shù)學(xué)教師也要熟悉第一學(xué)段的課標(biāo)要求和教材知識體系及結(jié)構(gòu)。畢業(yè)班的教師還要熟悉第三學(xué)段的課標(biāo)要求和教材知識體系及結(jié)構(gòu)。

4、積極參與教研協(xié)作區(qū)的教研活動

繼續(xù)施行農(nóng)村小學(xué)協(xié)作區(qū)教研制度，教研員分包協(xié)作區(qū)，每學(xué)期參與協(xié)作區(qū)教研活動不少于6次。

5、建立小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系，制定分年級指標(biāo)，培育發(fā)展運(yùn)行機(jī)制。繼續(xù)推行等級加評語的評價(jià)機(jī)制，學(xué)生分?jǐn)?shù)不向?qū)W生公布，只作為教師進(jìn)行自我評估，查找教學(xué)中存在問題的依據(jù)；繼續(xù)堅(jiān)持和完善抽測評價(jià)機(jī)制，改善抽測數(shù)據(jù)的算法，加強(qiáng)抽測后的試卷分析。

（二）教研組

1．校本教研各項(xiàng)制健全，落實(shí)到位，常規(guī)教研活動每學(xué)期有計(jì)劃總結(jié)，措施得力，活動堅(jiān)持較好；結(jié)合自身實(shí)際開展理論學(xué)習(xí)（校外與校內(nèi)結(jié)合），教學(xué)論壇，專題研討，集體備課等活動；公開課、研究課、示范課等課例研究活動每學(xué)期定時(shí)開展。2．重視同伴互助，對青年教師的培養(yǎng)教研組要有專門的工作布暑，落實(shí)骨干教師指導(dǎo)青年教師工作。

3．課題研究

教研組要積極開展教改試驗(yàn)和教學(xué)研究，開展教育行動研究，大膽探索課堂教學(xué)模式與方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

組內(nèi)有市級以上研究課題。

（三）教師與課堂教學(xué)

1．按照課程計(jì)劃開足數(shù)學(xué)課，不任意增減課時(shí)，落實(shí)數(shù)學(xué)活動課。2．教師嚴(yán)格執(zhí)行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，科學(xué)安排進(jìn)度，備課認(rèn)真有特色。3．上課認(rèn)真，課堂民主和諧，氣氛活躍，學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練有素，措施到位，形成制度。

4、重視數(shù)學(xué)過程管理，建立數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)與考核機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分析制度健全，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5、不歧視差生，學(xué)生培優(yōu)、補(bǔ)差工作有措施和計(jì)劃，并且有成效，后進(jìn)生控制在5%以內(nèi)。

6．作業(yè)布置有特色，作業(yè)量適量且符合上級要求。作業(yè)形式多樣：有教師自己創(chuàng)編的習(xí)題，有實(shí)踐活動、游戲、數(shù)學(xué)日記等。

7．學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)與測試體系建立，工作有實(shí)效。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，試題靈活、符合課標(biāo)新理念。

（四）教學(xué)質(zhì)量

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的變化，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成良好，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)較好，喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生比例較大。

2．學(xué)生數(shù)學(xué)思考與分析能力較強(qiáng)，技能較強(qiáng)。

3．學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)業(yè)考試成績成效顯著，合格率達(dá)95%以上。4．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科教育有特色，成績突出，在本地推廣適用。并且各項(xiàng)特色受到縣級以上教育部門表彰或社會公認(rèn)。

5．社會、家長及中學(xué)等相關(guān)部門，對學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)好，學(xué)校聲譽(yù)高

第三篇：物理學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

物理學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、目的意義：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“德育為根本、教學(xué)為中心、科研為動力”的教學(xué)原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，充分發(fā)揮示范性和實(shí)驗(yàn)性作用。在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、課程建設(shè)等諸方面都要取得突出的成績，形成自己的品牌；使校本教研成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的主陣地；學(xué)學(xué)科教研有特色，有創(chuàng)新，成為學(xué)校校本教研的一面旗幟。

二、目標(biāo)任務(wù)： 1．組風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：

建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，構(gòu)建“和諧、合作、共同發(fā)展”的教研文化。

2．教學(xué)研究目標(biāo)

每學(xué)年組內(nèi)都有一統(tǒng)領(lǐng)性且具學(xué)科特色的課題在市立項(xiàng)，每學(xué)期均有課題項(xiàng)目在校申報(bào)。全組人人均參與專題教研的研究和實(shí)踐。3．學(xué)科資料建設(shè)

爭取在近三年的時(shí)間豐富和完善化學(xué)科的習(xí)題庫、課件資源、導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)稿等資源。

三、主要措施：

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)

1．每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)上、下課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，防止出現(xiàn)學(xué)生注意力渙散的現(xiàn)象，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程負(fù)責(zé)，特別要抓緊課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)測試、分析等環(huán)節(jié)，整體優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從課堂過關(guān)進(jìn)而到單元過關(guān)和年段過關(guān)。

2．加強(qiáng)教研組和備課組的教研活動的制度化，加強(qiáng)教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修。以教研促進(jìn)教學(xué)，讓先進(jìn)的教學(xué)方法得到輻射推廣。切實(shí)搞好教學(xué)觀摩，評議活動，期初上報(bào)公開課的課題及執(zhí)教教師名單，并落實(shí)到位，公開課后要評課、相互交流、共同提高。組織好專題學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平，教研活動不得缺席，要加強(qiáng)教師之間的互相聽課評課。每位教師每學(xué)期至少聽課20次，鼓勵(lì)教師（特別是青年教師）開觀摩課或公開課（尤其是應(yīng)用多媒體技術(shù)的觀摩課），引導(dǎo)和鼓勵(lì)青年教師參加創(chuàng)優(yōu)、評優(yōu)活動，爭開優(yōu)質(zhì)課，爭當(dāng)校、市優(yōu)秀教師。爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。

（二）深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成自己的校本課程

1．深化教學(xué)改革，以教改促進(jìn)常規(guī)，以常規(guī)落實(shí)教改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長、創(chuàng)新精神；充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)動學(xué)生人人參與，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的適應(yīng)現(xiàn)代化需要的人才。深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，打破滿堂灌的教學(xué)模式，課堂上要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑。特別是鼓勵(lì)開發(fā)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教改項(xiàng)目，努力提高現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用水平，并通過示范性、實(shí)驗(yàn)性的公開課，探索、創(chuàng)新，使教改項(xiàng)目不斷成熟和完善。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的研究，每位教師積極撰寫教研、教改文章，特別是有關(guān)教育教學(xué)的論文，在教好書的同時(shí)也要注重理論素養(yǎng)的提高和經(jīng)驗(yàn)的積累。

2、結(jié)合初中物理學(xué)科特點(diǎn)突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，真正面向全體學(xué)生，在加強(qiáng)基本知識，基礎(chǔ)理論和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步開展研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

3、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，提倡教師自己動手，精心設(shè)計(jì)編寫有本校特色的有較高水平的練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。形成自己的校本課程習(xí)題資源庫。

（三）抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作 爭取中考每年穩(wěn)中求勝，保持名列前茅的優(yōu)勢 1．全體畢業(yè)班老師深入研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物理中考的考試改革內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。

2．精選復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率，堅(jiān)決反對用大量的陳題作“題海訓(xùn)練”，堅(jiān)決屏棄偏題、怪題。

3．注意吸收校際交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，確保復(fù)習(xí)方向明確、重點(diǎn)突出、效果明顯。

4．面向全體學(xué)生，抓兩頭帶中間，分層次補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高成績。力爭在今后三年的中考中，穩(wěn)中求勝，保持名列前茅的優(yōu)勢。

（四）、開展好初中物理研究性學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和物理特長生的課外興趣小組活動

1．研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實(shí)踐能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個(gè)研究性學(xué)習(xí)全過程的活動主線，可以通過研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。由此我們物理教研組將根據(jù)本校教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)情，繼續(xù)開展初中物理研究性學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)，結(jié)合物理學(xué)習(xí)主題，在原來自編的一套研究性學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的修改和完善工作，并配相應(yīng)的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．認(rèn)真搞好物理特長生的課外興趣小組活動，爭取中考優(yōu)秀率超市平均

四、實(shí)施步驟

1.2015-2016 學(xué)年下學(xué)期

（1）召開教研組會議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實(shí)到人。

（2）組織全體九年級教師教學(xué)座談會，對國慶節(jié)前后第一次月考 評卷和總結(jié)工作，著重探討中考改革的發(fā)展趨向，明確九年級教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度（3）檢查備課組教學(xué)資料庫；檢查組內(nèi)教師聽課評課情況。

2.2016-2017學(xué)年

(1)組織組內(nèi)教師開展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)組織 1-2 堂教學(xué)示范研討課組織全組教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。（3）做好 2016年物理中考試卷，組織全組教師開展研討，作好分析工作，研究物理考題和改革的發(fā)展趨勢 3.2017-2018學(xué)年

(1)基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。(2)“有效教學(xué)在物理教學(xué)中的實(shí)施”課題結(jié)題

(3)召開組內(nèi)青年教師發(fā)展規(guī)劃活動，并開始落實(shí)。

(4)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論及教育教學(xué)改革前沿的內(nèi)容。(5)完成“九年級綜合試題”校本教材的編寫。

（五）保障措施

1．全體畢業(yè)班老師深入研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)英語中考的考試改革內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。

2．精選復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率，堅(jiān)決反對用大量的陳題作“題海訓(xùn)練”，堅(jiān)決屏棄偏題、怪題。

3．注意吸收校際交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，確保復(fù)習(xí)方向明確、重點(diǎn)突出、效果明顯。

新鄭市苑陵中學(xué) 趙寶欣

第四篇：音樂學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

音樂學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、目的意義：為貫徹實(shí)施《國家藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，切實(shí)加強(qiáng)美育工作，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，普及和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校音樂教育，堅(jiān)持積極進(jìn)取、因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的原則，構(gòu)建一個(gè)以“學(xué)生為本”的音樂教育環(huán)境，使我市學(xué)校藝術(shù)教育步入一個(gè)新的階段。結(jié)合我市教育改革和發(fā)展實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

繼續(xù)深化音樂課程教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科研究，大幅度地提高學(xué)校音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)科教師基本功訓(xùn)練為突破口，建設(shè)培養(yǎng)一支能滿足各級學(xué)校要求的教師隊(duì)伍，局直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式的研究及推廣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，尤其加強(qiáng)對兼職音樂教師的培養(yǎng)，提高農(nóng)村學(xué)校音樂開課率和課堂的實(shí)效性。中小學(xué)校進(jìn)一步拓展校本教材的開發(fā)使用和新材料的有效利用。積極開展面向全體學(xué)生，經(jīng)常性的、豐富多彩的課外、校外各類音樂活動，并使其長久、規(guī)范化、制度化。至2018年建立符合我市素質(zhì)教育要求的中、小學(xué)相銜接的音樂教育體系。

二、目標(biāo)任務(wù)

學(xué)校音樂教育要體現(xiàn)國家《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》精神和國家藝術(shù)課程計(jì)劃和要求，要以藝術(shù)教育的全新觀念作為學(xué)科的基本觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教育方式，建立多種音樂教育手段和形式的溝通與交融，促進(jìn)綜合音樂能力的形成。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神；開發(fā)自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，將音樂教育融入學(xué)校教育的全過程。經(jīng)過三年的系統(tǒng)培訓(xùn)，教師的教學(xué)技能、專業(yè)基本功要有明顯提高，能夠完全勝任所教學(xué)段的音樂教學(xué)及輔導(dǎo)的需要，學(xué)科特色建設(shè)成效明顯，尤其歌唱教學(xué)在全市有一定的影響力。

三、主要措施及實(shí)施步驟

1、音樂課教材的建設(shè)和管理

按規(guī)定選用國家審定通過的音樂課教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)。同時(shí)，音樂課的教師要結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校實(shí)際情況，積極開拓音樂教育內(nèi)容，積極探索，敢于改革教育內(nèi)容和教育方法。根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的文化藝術(shù)教育資源。至2018年實(shí)現(xiàn)我市中小學(xué)音樂課教材的現(xiàn)代化、多樣化，形成一批質(zhì)量高、特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的音樂校本教材。

2、加強(qiáng)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施及教學(xué)評價(jià)

新課改、誘思探究及調(diào)節(jié)教學(xué)理念，在我市音樂學(xué)科的課堂教學(xué)中進(jìn)行過一些有益的嘗試和實(shí)驗(yàn)。從今年開始我們將進(jìn)行關(guān)于大音樂課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)論證，市直小學(xué)率先進(jìn)入了課堂實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作階段，我們在學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合本市教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行大膽的嘗試實(shí)驗(yàn).本學(xué)期在以往課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)校本教材的開發(fā)和利用，尤其加強(qiáng)能夠體現(xiàn)我市和學(xué)校藝術(shù)特色的校本教材內(nèi)容的有效滲透。另外在調(diào)研聽課活動中，進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改、誘思探究及調(diào)節(jié)教學(xué)理念，在音樂課堂教學(xué)中體現(xiàn)的督促指導(dǎo)力度，努力探索適合我市的音樂課堂教學(xué)的新的教學(xué)模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)仍以音樂常規(guī)教學(xué)為主，并通過交流聽課、主題研討等有效活動促進(jìn)兼職音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)素質(zhì)的進(jìn)一步提升。加強(qiáng)音樂課程教學(xué)評價(jià)的改革，在對學(xué)生進(jìn)行音樂技能的掌握和認(rèn)識的水平評價(jià)的同時(shí)，加強(qiáng)過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在音樂活動中的表現(xiàn)，在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新精神等領(lǐng)域的發(fā)展水平。建立以音樂教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使音樂教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。各單位在認(rèn)真學(xué)習(xí)臨江市課程改革評價(jià)指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，利用1-3年時(shí)間，探索出適合本校實(shí)際的音樂課堂教學(xué)和學(xué)生課業(yè)的科學(xué)評價(jià)方案，通過科學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生美育的健康發(fā)展。建立校本教研制度，成立音樂教研組，定期開展教研活動，學(xué)校建立音樂活動管理組織負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校音樂教育活動。

3、科學(xué)研究與交流

科學(xué)研究與交流是提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是目前學(xué)校音樂教育的科研工作應(yīng)給予充分的重視。

1、音樂教育科研要抓住學(xué)校音樂教育改革發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，通過1-3年的實(shí)驗(yàn)研究，探索出適合發(fā)展我市學(xué)校音樂教育的途徑。

2、建立具有專家水平的學(xué)校音樂教育研究隊(duì)伍。要有80%以上的音樂教師參加校級或校級以上的科研課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并能撰寫具有一定質(zhì)量的教科研論文。

3、教育行政部門、教研部門、學(xué)校都應(yīng)積極建立交流渠道，發(fā)揮互連網(wǎng)和多媒體的作用，廣泛開展各級交流活動。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)

采取有效措施加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)。音樂教師隊(duì)伍是提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練也是音樂學(xué)科建設(shè)取得全面提升的突破口。目前為止市直中小學(xué)配齊了專職音樂教師。針對我市廣大農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重匱乏，音樂教育水平相對落后的實(shí)際情況，加大音樂教師的培訓(xùn)力度，逐步探索培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師的新模式、新途徑，盡快提高音樂教師學(xué)歷層次。至2018年培養(yǎng)出一批學(xué)校音樂教育學(xué)科的具有示范作用的帶頭人。

具體培訓(xùn)內(nèi)容如下： 2016年，鍵盤技能培訓(xùn)； 2017年，聲樂培訓(xùn)；

2018年，舞蹈編排、歌曲創(chuàng)作。

為強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果，成立以新鄭市名師和省市級骨干教師組成的學(xué)科能力培訓(xùn)中心，根據(jù)中心組成員的專業(yè)技能特長再進(jìn)一步細(xì)化培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)中加強(qiáng)對各單位青年骨干教師的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)他們在本單位（本鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的輻射和引領(lǐng)作用，由點(diǎn)及面，達(dá)到全市所有音樂教師（包括農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的兼職教師）能夠比較熟練掌握每項(xiàng)培訓(xùn)的技能，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)有效運(yùn)用于學(xué)校的課堂教學(xué)中。

5、課外音樂活動

突出育人宗旨。面向全體學(xué)生，開展健康向上，符合青少年身心特點(diǎn)的音樂活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，在全市城鄉(xiāng)中建設(shè)一批文化底蘊(yùn)厚、藝術(shù)氛圍濃、環(huán)境優(yōu)美、音樂活動覆蓋率高和音樂教育特色明顯的學(xué)校。我市教育系統(tǒng)每兩年舉辦一次中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，各單位在圍繞這一活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校和師資實(shí)際確定自己的特色發(fā)展項(xiàng)目，力爭1-3年內(nèi)在臨江市有一定影響力的音樂特色學(xué)校。例如立新小學(xué)的合唱教學(xué)特色，外國語學(xué)校的舞蹈特色，建國小學(xué)的民樂特色等。力爭取得新的突破。

本規(guī)劃的制定和實(shí)施是深化我市的教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)繁重而艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，各單位要以高度的責(zé)任感和態(tài)度，積極主動為我市的發(fā)展目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)努力工作，開創(chuàng)我市的學(xué)校音樂教育的新局面。

第五篇：重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)——語文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

天山區(qū)級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)

——第四十九中學(xué)語文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、語文學(xué)科的重要性簡析：

語文作為一門課程，它吸收了語言學(xué)知識、文字學(xué)知識、文章學(xué)知識、文藝學(xué)知識等等作為語文的課程知識。語文強(qiáng)調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一，是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的學(xué)科。它既培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語文素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，語文學(xué)科在眾多學(xué)科中具有重要的地位。

語文教學(xué)做為傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字，熱愛祖國文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢語做為學(xué)生的母語，它不僅是一種語言，還是積淀了民族智慧、民族精神、民族文化的重要載體。母語教育做為基礎(chǔ)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)，一直以來有著“基石”的地位，要通過母語教育，培養(yǎng)有文化的中國公民。

全力研究語文教育的教學(xué)策略，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效，全面培養(yǎng)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的語文教師隊(duì)伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的需要。在小學(xué)基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科中，語文教育承載著眾多學(xué)科，也聯(lián)系著眾多學(xué)科，做為語文教育的實(shí)踐者，更應(yīng)該發(fā)揮校本研訓(xùn)的力量，努力鉆研語文教學(xué)，為語文教育者和受教育者做出應(yīng)有的努力。

二、我校語文教師情況分析：

我校現(xiàn)有語文教師22人，全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷17人，市級骨干教師1名，天山區(qū)級新秀2人，12人參加過全國、自治區(qū)、市、天山區(qū)的課題研究工作，多人在課堂教學(xué)及論文撰文方面獲得不同級別獎項(xiàng)。在22名語文教師中，小學(xué)高級教師10人，小學(xué)一級教師10人（2人未定）?？傮w來 看，我校語文教師是一支素質(zhì)較高，能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

同時(shí)，也應(yīng)注意到，我校語文教師的平均年齡為29歲，教師的年齡構(gòu)成呈年輕化，語文教師表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：教師個(gè)人素質(zhì)好，接受新的教學(xué)理念快，有較高的科研熱情，動手能力強(qiáng)，樂于實(shí)踐，勇于探索。不足之處是：科研能力需要培養(yǎng)和提升，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要專業(yè)的引領(lǐng)和學(xué)校扎實(shí)的研訓(xùn)來提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教研能力。

由此，可以看出，語文學(xué)科教師具有了良好的知識基礎(chǔ)，而在此基礎(chǔ)上開展重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作是非常必需的，也是必要的。我們希望通過重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作全面提高語文教學(xué)的質(zhì)量，全面提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)三年目標(biāo)規(guī)劃 總目標(biāo)：

通過三年的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，全面提高語文教師的理論水平，不斷豐富教師的文化底蘊(yùn)，使語文教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做“學(xué)習(xí)型教師”；在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成對自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、檢查、評價(jià)、反饋的能力，不斷自我教育，自我提升，做“反思型教師”；在校本研究中，結(jié)伴互助，促進(jìn)集體成長，借助課題研究形成科研能力，做“研究型教師”。青年教師在三年內(nèi)達(dá)到“三格”成長目標(biāo)：即：“入格”、“合格”、“風(fēng)格”。預(yù)期成效：

1、以課題研究為抓手，完成自治區(qū)級語文課題“合作學(xué)習(xí)中的互動性評價(jià)”的課題研究工作。有課題成果集。

2、成立新型教師校本研究組織——49中語文教師博客群，成員之間定期交流，研討，形成資源共享，伙伴互助的教研格局。

3、學(xué)科研訓(xùn)采用“專家引領(lǐng)——校本研究——個(gè)人自學(xué)”三級研訓(xùn)模式，關(guān)注 每一個(gè)教師的成長，關(guān)注每個(gè)教師的需要，形成階梯培養(yǎng)模式，使每個(gè)教師都有自已的短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，學(xué)有所用，學(xué)有所長。

4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的主要陣地，發(fā)揮組本教研優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)實(shí)效，三年后，做到語文課學(xué)堂教學(xué)無C級課，A級課能達(dá)到35%以上。

5、教師的專業(yè)成長是體現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的成果之一，在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中，力求達(dá)到學(xué)科組70%以上教師有近2年內(nèi)區(qū)級以上教學(xué)教研獲獎證書。一定比例教師的文章在市級以上刊物發(fā)表，教師們的成果將被學(xué)校整理成作品集。

6、學(xué)生應(yīng)該是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的受益者之一。教師們的成長是否有效，學(xué)生們的綜合素質(zhì)是重點(diǎn)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要通過教師的精心教育，養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能自主閱讀課外書籍，三年人均閱讀量累計(jì)字?jǐn)?shù)100萬字以上，在市級以上的語文競賽中有一定比例的獲獎人數(shù)。

7、利用語文學(xué)科的重點(diǎn)建設(shè)，帶動其他學(xué)科的校本研究，以期達(dá)到全校各科教學(xué)質(zhì)量的提高，營造良好的校本研究氛圍。第一階段目標(biāo)：（2007年6月—2008年6月）

1、成立語文學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并討論通過語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)三年規(guī)劃，與全體語文教師共同研討校本教研制度，細(xì)化教研制度。

2、制定語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)的方向與亮點(diǎn)，并于初期實(shí)踐中進(jìn)行修訂。

3、制定語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)培養(yǎng)教師計(jì)劃，力爭在三年內(nèi)形成學(xué)校教師“教學(xué)新秀—教學(xué)骨干—學(xué)科帶頭人”的三級教師梯隊(duì)，使教師隊(duì)伍形成以老帶新，傳承互助的良好風(fēng)氣。使每一層次的教師都能夠有支持，有目標(biāo)，有上升的空間。

4、繼續(xù)開展自治區(qū)小學(xué)語文課題“合作學(xué)習(xí)中的互動性評價(jià)”研究。以課題研究為抓手，實(shí)施語文學(xué)科的重點(diǎn)建設(shè)，形成語文教師中的中堅(jiān)力量，以課題研 究促學(xué)科建設(shè)。

5、對照總目標(biāo)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)的成果，并在此基礎(chǔ)上，對第一階段的建設(shè)工作進(jìn)行量化考核，分析不足，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以使更好地開展第二階段的建設(shè)工作。

6、對語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)工作投入資金保障。為每個(gè)語文組配備辦公電腦，創(chuàng)建49中網(wǎng)站，輸送語文教師赴內(nèi)地學(xué)習(xí)（部分教師）。第二階段目標(biāo)：（2008年6月——2009年6月）

1、對已有的有效校本研究模式進(jìn)行總結(jié)、鞏固，不斷完善。借助校本研究提高教師專業(yè)素質(zhì)。

2、學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對語文學(xué)科建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)評估，檢查“三類人”培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)情況，對學(xué)科建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師給予命名，獎勵(lì)。繼續(xù)培養(yǎng)“三類人”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3、有一定數(shù)量的教師能夠在學(xué)校執(zhí)教示范課、引領(lǐng)課，并能夠承擔(dān)區(qū)級及以上級別的語文課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到A級課水平。

4、有一定數(shù)量的教師能在刊物上或不同級別的論文比賽中獲獎。

5、通過質(zhì)量監(jiān)測與閱讀能力測試，檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力。以學(xué)生能力的培養(yǎng)與形成，檢測語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)成果。

6、在“49中網(wǎng)站”與“語文教師博客群”上，搭建教師交流與研討的平臺，使教師能夠養(yǎng)成主動交流，定期研討的習(xí)慣。并依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)教研的空間化，自由化，有效彌補(bǔ)在校時(shí)間短，教研時(shí)間易受沖擊的不足。

7、語文課題研究“合作學(xué)習(xí)中的互動性評價(jià)”順利結(jié)題，以完整的實(shí)驗(yàn)過程及一定的實(shí)驗(yàn)成果體現(xiàn)課題研究價(jià)值，提煉教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。第三階段目標(biāo)：（2009年6月——2010年6月）

1、校本研究制度得到完善，對我校特色校本教研活動形式進(jìn)行總結(jié)、提煉，形成長期有效的固定機(jī)制。

2、校級“三類人”培養(yǎng)出的教師在天山區(qū)級“三類人”評比及更高層次的評比中獲得命名。校級“三類人”培養(yǎng)出的教師能夠在學(xué)校教學(xué)中起到骨干示范作用，并成為培養(yǎng)新教師的核心力量。

3、語文教師課堂教學(xué)水平得到整體提升，語文課授課評定無C級課，A級課達(dá)到35%以上。

4、新型校本教研組織“49中教師博客圈”得到蓬勃發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，形成教師學(xué)習(xí)型組織，除語文教師定期更新成果外，吸納其他學(xué)科的教師也進(jìn)行參與，或者搭建校標(biāo)之間的平臺，吸引校外語文教師參與我們的話題討論，交流研討活動。

5、教師發(fā)表文章達(dá)到一定的數(shù)量，并形成我校語文教師的成果集，收納論文、教育故事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及精彩反思。

6、一定比例的學(xué)生在市級及以上級別的競賽中獲獎，形成學(xué)生作品集，收納優(yōu)秀作業(yè)、作文、實(shí)踐活動方案等，體現(xiàn)語文學(xué)科建設(shè)成果。

四、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的具體工作規(guī)劃

（一）倡導(dǎo)讀書，構(gòu)建語文教師的知識與精神世界

母語教育，承擔(dān)著重要的文化使命。在基礎(chǔ)教育階段形成的語文素養(yǎng)，對一個(gè)人將來的成長與發(fā)展具有奠基意義。做為母語教育的實(shí)施者——語文教師，首先應(yīng)該是一個(gè)正確掌握母語，深諳母語魅力，對中華傳統(tǒng)文化有著較深的了解的人，這樣，才能在母語教育中，為學(xué)生打開中華文學(xué)寶庫的大門，介紹其中的知識，引領(lǐng)學(xué)生展開語文學(xué)習(xí)。其次，做為一名教育工作者，要有自己的 教育思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須借助中外教育家的精神財(cái)富——教育理論書籍，來提高自身的專業(yè)素質(zhì)，凝煉自己的專業(yè)思想，從而更好的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)。

“讀書改變生命本質(zhì)”。語文教師首先要學(xué)會做一個(gè)有深厚文化根基，有正確的教育理念的文化人。學(xué)校將大力提倡“讀書文化”，途徑有以下兩種：一是定期向教師推薦讀書目錄，從不同方面搜集圖書信息，如《人民教育》《中國教育報(bào)》等定期都有教師書籍的閱讀與推薦項(xiàng)目，學(xué)校搜集整理后，定期打印書目推薦目錄，供教師參考學(xué)習(xí)；二是開展教師讀書活動，舉辦一定主題，一定書目的專題閱讀活動，要求教師在博客網(wǎng)上發(fā)表交流自己的讀書心得或在教研活動時(shí)間交流讀書體會與收獲。堅(jiān)持每學(xué)期開展“讀懂一本書”的精讀活動和“文學(xué)選粹”的泛讀活動。將廣泛涉獵與專業(yè)研讀有機(jī)結(jié)合，切實(shí)將書中的文化財(cái)富，融入到教師的精神世界中去。

通過倡導(dǎo)讀書，使語文教師自覺養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地充實(shí)自己的文化根基，充實(shí)自己的理論涵養(yǎng)。做一個(gè)學(xué)校生活中的文化人、文明人，提高自己做為教師的人生修養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的教師，也為成就一個(gè)優(yōu)質(zhì)的語文學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）成立“團(tuán)隊(duì)”，營造團(tuán)結(jié)、互助、勇于創(chuàng)新的教研氛圍

教師搞教研，依靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開展重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，也需要教師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，才能達(dá)到整體提升的效果。語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)工作，將著力打造49中語文教師的團(tuán)隊(duì)品牌。

第一支團(tuán)隊(duì)是“課題組”。

四、五年級語文老師參與自治區(qū)語文課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有一年時(shí)間了，他們具有一定的課題研究基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)實(shí)踐上也已經(jīng)有了長足進(jìn)步，涌現(xiàn)出幾位優(yōu)秀的青年教師。這支“實(shí)驗(yàn)組”擁有7名語文教師，在平常的實(shí)驗(yàn)工作中，教師們運(yùn)用課堂觀察法，彼此互相幫助，共同分析課堂中呈現(xiàn)出的問題及其對策，探索師生互動的有效策略。在理論學(xué)習(xí)方面，率先采取團(tuán)隊(duì)共享策略，好文章通過博客推薦給其他組員，有心得大家共同分享。在7名成員的真誠互助中，使每位實(shí)驗(yàn)組的成員教師都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高。

第二支團(tuán)隊(duì)是“師徒組合”。青年教師參加工作后，要盡快達(dá)到“入格”，也就是熟悉小學(xué)語文教師的業(yè)務(wù)，適應(yīng)語文教師崗位。這時(shí)給每位青年教師安排一位專業(yè)引領(lǐng)的師傅，可以有效地縮短青年教師“入格”時(shí)間，盡快達(dá)到“合格”水平。師傅對徒弟的精心指導(dǎo)的過程，也是自身提高的過程，有利于形成個(gè)人鮮明的教學(xué)“風(fēng)格”。我們制定了細(xì)致的“師徒協(xié)議”，對師徒的互幫互學(xué)進(jìn)行了量化規(guī)定，在每學(xué)期的“師徒匯報(bào)課”上，檢驗(yàn)“師與徒”這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的“質(zhì)”的變化，對于師徒均有進(jìn)步和提高的給予獎勵(lì)。

第三支團(tuán)隊(duì)是“教研組”。以年級為階段進(jìn)行劃分，我們把全校語文組分成低、中、高段三個(gè)教研組，每學(xué)期三個(gè)教研組的組長會根據(jù)學(xué)校教科研計(jì)劃和語文學(xué)科教研計(jì)劃，結(jié)合本年齡段的學(xué)生特點(diǎn)制定本學(xué)段的教科研計(jì)劃。在設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動時(shí)候，注意關(guān)注學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，舉辦不同主題的課堂教學(xué)研究活動。如低學(xué)段的“如何激發(fā)識字興趣，提高識字效率”，中學(xué)段的“讀寫結(jié)合，師生互動”，高學(xué)段的“自主學(xué)習(xí)，有效引領(lǐng)”等專題研討活動。同時(shí)結(jié)合本教研組教師的自身特點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)本學(xué)段教學(xué)中產(chǎn)生的共性問題，展開校級小課題研究，做到求同存異，各有側(cè)重。每個(gè)教研組就是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的小隊(duì)，力爭在學(xué)科建設(shè)中，立足本學(xué)段，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，解決本學(xué)段教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

通過這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使每位教師在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的力量，在團(tuán)隊(duì)中得 到集體的成長。

（三）積極探索、總結(jié)、形成特色語文校本教研活動

學(xué)科建設(shè)，體現(xiàn)在一線教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)績中，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，離不開扎實(shí)的校本研訓(xùn)和有效的校本研究模式。鑒于學(xué)校教育的特點(diǎn)，校本研訓(xùn)與校本研究有機(jī)結(jié)合，與教師的教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，是必須遵循的工作原則。扎實(shí)、有效，富于創(chuàng)新的研究模式，將有力推動語文學(xué)科的重點(diǎn)建設(shè)工作。

1、抓住常規(guī)研討模式，融入創(chuàng)新因素。

以往學(xué)科研討活動中，教師課堂教學(xué)研討是主要的形式之一。我們將賦予它更有針對性的主題，提高課堂研討活動的實(shí)效性。（1）針對教學(xué)中需要研究的問題，展開專題研討，如識字教學(xué)、古詩教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)等專題研討課。通過所有語文教師共同設(shè)計(jì)、研討、實(shí)施，評價(jià)，在專題教學(xué)方面取得共識，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。（2）開展不同層次，不同要求的課堂教學(xué)活動，對不同層次的課堂教學(xué)有不同的要求。如“骨干教師引領(lǐng)課”要求上課時(shí)有自己的教學(xué)風(fēng)格，對教材的鉆研要深入，外理教材，設(shè)計(jì)教案有獨(dú)到之處，能給青年教師起到示范作用。“青年教師匯報(bào)課”青年教師要能夠正確把握學(xué)段要求及文本自身特點(diǎn)，正確把握教學(xué)重、難點(diǎn)，上一節(jié)合格的語文教學(xué)課。“師徒同上一節(jié)課”，要求師傅對徒弟的課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，通過同題教學(xué)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二者在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施上的不同，促進(jìn)師徒二人共同提高。

2、探索新的研討模式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展和教師自我發(fā)展。

教學(xué)活動具有直觀性，是教師易于接受和汲取營養(yǎng)的有效研訓(xùn)模式。我校計(jì)劃實(shí)施開展“一課多上”和“多人同課”的研討模式實(shí)踐活動。

“一課多上”主要立足于教師的個(gè)人發(fā)展。通過教師對一節(jié)課的反復(fù)設(shè)計(jì)，揣摩，反思，不斷修改教案，在不同班級連續(xù)實(shí)施教學(xué)的方法，使授課教師不斷完成自我反思，自我提升，見證自已對一篇課文的研究過程，可以端正教師的教學(xué)思想，提高教師鉆研教材，駕馭課堂的能力。每學(xué)期，每位教師能夠堅(jiān)持一到兩次的走班教學(xué)“一課多上”，將對教師的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用，而其他參與聽課和評課的教師，也能從“一課多上”的見證過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得啟迪，從而改進(jìn)自身的教學(xué)。

“多人同課”主要立足于教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。這種模式是先由同組第一位教師執(zhí)教課文，教研組教師對這堂課中存在的問題進(jìn)行分析，研究有效策略，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，再由同組的第二位教師執(zhí)教同題課文，大家再觀察，再改進(jìn)，由第三位教師執(zhí)教第三次，依次類推。同年級組一般有四位教師，每個(gè)教師都能夠在前一位教師的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)，融入自己的教學(xué)思想。當(dāng)?shù)谒奈唤處焾?zhí)教時(shí)，這份設(shè)計(jì)已是凝結(jié)了眾多教師集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)了，每個(gè)參與設(shè)計(jì)和執(zhí)教的教師通過這樣一個(gè)研討過程都可以得到啟迪，有所收獲。

3、常抓不懈，嚴(yán)把教師基本功訓(xùn)練關(guān)。

語文教師要有聽、說、讀、寫的基本技能，具備扎實(shí)的基本功，這樣才能給學(xué)生起到示范、榜樣的作用。學(xué)校與工會，團(tuán)支部聯(lián)合行動，將基本功的平日訓(xùn)練作為教師考核目標(biāo)之一，制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查，將優(yōu)秀作品定期在學(xué)校展示欄中進(jìn)行展示，既是對學(xué)生的一種示范，又是校園文化的一道亮麗風(fēng)景，同時(shí)，也可以讓語文教師之間互相觀摩、學(xué)習(xí)。每學(xué)期定期舉辦一次教師基本功大賽，從三字一畫、課堂教學(xué)、教育理論等方面，對語文教師進(jìn)行基本功考核，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)發(fā)展。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)研討活動的延伸化、空間化

現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)提供了更加便利的教學(xué)條件，也為學(xué)校語文學(xué)科 重點(diǎn)建設(shè)工作提供了有力保證。

學(xué)校為語文學(xué)科每個(gè)年級組配備了一臺辦公電腦，并且開通了寬帶網(wǎng)絡(luò)，便于教師查找資料，交流心得，獲取最新理論知識。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，我校撥出專門資金，成立49中的專屬網(wǎng)站，老師們也利用這個(gè)平臺紛紛展示自己的教學(xué)成果。語文課題組的教師專門申請了個(gè)人博客，定期發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讀書心得，及時(shí)上傳實(shí)驗(yàn)信息，與實(shí)驗(yàn)教師交流研討等。

學(xué)校還將投入資金，為授課教師提供筆記本電腦，為班級安裝投影儀，大屏幕，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。老師們更是可以依托網(wǎng)絡(luò)和辦公電腦，實(shí)現(xiàn)集體備課，資源共享等教學(xué)設(shè)想，使重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)得到更快更好地發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新興的教育技術(shù)，利用現(xiàn)代科技成果可以使我們的教學(xué)研究克服時(shí)間、地域、學(xué)科的限制，實(shí)現(xiàn)教研的校外延伸、空間延伸，使教研更靈活、更輕松、更有實(shí)際效果。

（五）實(shí)施量化考核，檢驗(yàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)成果

語文重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作，著眼點(diǎn)在于教師，落腳點(diǎn)應(yīng)該是教師與學(xué)生的同步提高。怎樣檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)成果呢？我們預(yù)計(jì)采取以下檢驗(yàn)方式：

1、每學(xué)期堅(jiān)持“質(zhì)量跟蹤”考核。

學(xué)校定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，學(xué)生單元測試卷，對語文教師的教學(xué)成績予以跟蹤指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期期中時(shí)，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，對全校一至六年級的語文學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，老師們通過集中閱卷，卷面分析來檢驗(yàn)自己前半學(xué)期的教學(xué)成績，分析成功與不足，及時(shí)調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)，堅(jiān)持“減負(fù)不減質(zhì)”，“培優(yōu)補(bǔ)差”，穩(wěn)步提高自已的教學(xué)成績，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、堅(jiān)持聽課、評課，用課堂教學(xué)評價(jià)表評定語文課等級。

每學(xué)期，學(xué)校會舉辦不同主題，不同層次的課堂教學(xué)研討活動。教師們上 課，既是檢驗(yàn)自己教學(xué)水平，也是向他人學(xué)習(xí)的過程，學(xué)校專門設(shè)計(jì)課堂評議表，請聽課教師從不同方向觀察課堂，打出等級。再進(jìn)行綜合評定，確定研討課的等級，同時(shí)結(jié)合評課、說課活動，將課堂中反映出的問題予以及時(shí)解決。這樣，就可以用鋼性指標(biāo)來衡量我校語文學(xué)科建設(shè)水平，保證課堂教學(xué)水平逐步提高，達(dá)到重點(diǎn)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

3、堅(jiān)持用硬性條件評比校內(nèi)“三類人”，做到培養(yǎng)有質(zhì)量人才。

評比、培養(yǎng)“三類人”，是學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)之一，計(jì)劃不能夠僅停留在設(shè)想上，也不能落實(shí)的不夠扎實(shí)。因此，學(xué)校特別制定了“三類人”評比的硬性指標(biāo)，對“三類人”的考核必須做到嚴(yán)格、公正、真正促進(jìn)教師的能力提升。“三類人”評比條件如下：

（1）教學(xué)新秀：

工作三年以上（含三年），有天山區(qū)級以上（含天山區(qū)級）的論文獲獎。每學(xué)期承擔(dān)校級公開課兩次，有較好的教學(xué)效果。所帶學(xué)生成績優(yōu)異，有一定數(shù)量獲獎（校級及以上級別比賽）。

（2）教學(xué)骨干

工作五年以上，小學(xué)一級教師（含一級）以上職稱。有“天山區(qū)教壇新秀”稱號。論文獲得天山區(qū)級（含天山區(qū)級）以上獎次。能承擔(dān)課題研究，在天山區(qū)執(zhí)教過研討課（含參賽課）。所帶學(xué)生成績優(yōu)異，有一定數(shù)量獲獎。（天山區(qū)級及以上級別）。

（3）學(xué)科帶頭人

工作10年以上，小學(xué)高級教師職稱。有天山區(qū)“教學(xué)骨干”以上稱號。在學(xué)科教研方面有突出貢獻(xiàn)的教師（論文獲得市級以上（含市級）獎項(xiàng)），在天山區(qū)、市以上級別的課堂教學(xué)比賽中獲獎，參與市級（含市級）以上課題研究，指導(dǎo)學(xué)生教師或?qū)W生在區(qū)級以上各類教學(xué)或科研評比中獲獎。

4、定期收集教師、學(xué)生作品，匯集成作品集。

語文重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)要有一定的成果，學(xué)校將對教師每年的獲獎?wù)撐?、教學(xué)案例、反思等進(jìn)行整理，制成教師成果集。同時(shí)，對學(xué)生的獲獎作品和作業(yè)進(jìn)行整理，制成學(xué)生作品集。兩個(gè)種類的作品集，將做為語文學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)的成果進(jìn)行呈現(xiàn)。

總之，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)著力提高學(xué)科質(zhì)量，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校整體教學(xué)科研水平的重要措施。我們將全力進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作，將工作落到實(shí)處。