第一篇：11101011010小學(xué)綜合語文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃匯總

1 小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃(征求意見稿

語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是九年義務(wù)教育階段的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。具備良好的語文素養(yǎng),是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。加強小學(xué)語文學(xué)科建設(shè),對促進教師的專業(yè)成長,推動學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實意義。為此,特制定本規(guī)劃:

一、指導(dǎo)思想

以教育部《全日制九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)語文教育理論為指導(dǎo),以提升小學(xué)語文教師的課程實施能力為重點,以基本功訓(xùn)練為突破口,引導(dǎo)教師從課程的設(shè)計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,進而實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、教師的專業(yè)成長:教師具有先進的教育理念、扎實的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。能夠正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教材特點,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,精心設(shè)計新穎實用的教學(xué)預(yù)案,并能靈活駕馭課堂,高效實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。能夠根據(jù)語文學(xué)科特點和學(xué)生的發(fā)展需要,開展豐富多樣的語文實踐活動,提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。能夠結(jié)合自己的教學(xué)實際,及時進行反思與總結(jié),提升教育教學(xué)能力,促進專業(yè)不斷成長。

三年內(nèi),培養(yǎng)市級教學(xué)標(biāo)兵15人,達標(biāo)評優(yōu)教師20人,一級達標(biāo)教 師30%。

2、學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展:語文教學(xué)要面向全體學(xué)生,培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使

他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,從而促使學(xué)生語文素養(yǎng)不斷得到發(fā)展。

3、教研組的作用發(fā)揮:繼續(xù)加強教研組的建設(shè)與管理,提高集體教研的實效性。

加強對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮教研組長的組織、引領(lǐng)與服務(wù)作用,培養(yǎng)一批優(yōu)秀教研組長,促進更多優(yōu)秀教研團隊的形成與發(fā)展。

進一步完善集體備課制度,充分發(fā)揮教師群體智慧,通過對教材教法的深入研究,能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,精心設(shè)計出既包含群體智慧,又體現(xiàn)個人風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。

繼續(xù)加強對課例研究的指導(dǎo)與引領(lǐng),促使教師能夠結(jié)合教學(xué)中存在的實際問題,以課為例進行深入、持續(xù)的研究,從而提高課例研究的有效性。

4、課程資源的開發(fā)利用:教師注意課程資源的開發(fā)利用,能依照語文教材的編寫意圖,適度拓寬、加深語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,并能根據(jù)學(xué)習(xí)需要整合學(xué)科資源,挖掘生活中的現(xiàn)有資源,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)效率。

5、評價機制的改進完善:進一步完善評價機制,突出語文課程評價的整體性和綜合性,能從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價,同時注意評價的科學(xué)性、多元性、引領(lǐng)性和有效性,全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

6、有形成果的收集整理:重視教學(xué)教研資料的收集和整理,建立內(nèi)容充實、種類齊全的學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源庫,滿足學(xué)科教師的教學(xué)需要。

三、推進措施

1、繼續(xù)開展教材的研究培訓(xùn)與總結(jié)交流

每學(xué)期初,繼續(xù)組織形式多樣的課改教材教法研究培訓(xùn)活動,提升教師解讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的能力和課堂實踐能力,推進課程改革的順利開展。

每學(xué)期末,繼續(xù)開展不同年級的課改座談會,通過研討與交流,解決教師在課改實踐中遇到的問題與困惑,提升教師的課改實踐能力。

2、進一步加強課堂教學(xué)的優(yōu)化與引領(lǐng)

為了優(yōu)化我市的語文課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)的實效,教研室將進一步推廣完善三種課型的語文教學(xué)模式。通過觀摩示范課、問題研討課、優(yōu)質(zhì)公開課、送教下鄉(xiāng)課等不同的形式進行課堂引領(lǐng),促進全市課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

識字課:反復(fù)再現(xiàn),自主識字 精讀課:激入—導(dǎo)思—點悟 略讀課:自讀—交流—積累(拓展

3、加強語文教師基本功訓(xùn)練

語文基本功是教師搞好語文教學(xué)工作的重要保證。為了提升教師的專業(yè)素質(zhì),教研室將加強教師基本功訓(xùn)練,年年有計劃,期期有重點,注重平時訓(xùn)練與活動競賽的相互促進。具體安排如下: 2007—2008學(xué)年課文讀背與寫字培訓(xùn) 2008—2009學(xué)年讀名著促成長

2009—2010學(xué)年優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教學(xué)案例與反思的征集與評選

4、逐級建立學(xué)科中心教研組

為了培養(yǎng)語文學(xué)科帶頭人,發(fā)揮他們的研究與引領(lǐng)作用,各級要層層建立學(xué)科中心教研組,通過集中培訓(xùn)、研究交流、活動鍛煉等形式提升教研組成員的研究組織能力和教學(xué)實踐能力。

教研室組建市級語文中心教研組,共12人,其中每個年級2人。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及局直各小學(xué)要建立中心教研組,每個年級各1人,并加強培訓(xùn)與指導(dǎo),切實發(fā)揮好業(yè)務(wù)骨干在本單位內(nèi)的輻射帶動作用。

5、繼續(xù)抓好課外閱讀

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課外閱讀建議,結(jié)合我市的實際情況,教研室繼續(xù)把抓好課外閱讀作為重點工作。將通過調(diào)研評估、競賽活動、命題引領(lǐng)等手段,督促學(xué)校和教師充分發(fā)揮學(xué)校圖書室和班級圖書角的作用,借助每周兩節(jié)閱讀課和學(xué)生的課余時間,廣泛開展課外閱讀活動,引導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記,豐富語言積累,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,全面提升語文素養(yǎng)。

6、繼續(xù)做好資源征集與利用

隨著課程改革的逐步推進,小學(xué)語文學(xué)科將進一步充實完善學(xué)科教學(xué)資源庫,實現(xiàn)資源共享。繼續(xù)做好優(yōu)秀試題、課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例與反思的征集評選工作,并把優(yōu)質(zhì)資源及時發(fā)布到網(wǎng)上,實現(xiàn)資源共享。同時引導(dǎo)教師用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源和其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源,積極開展網(wǎng)上教研,促進廣泛交流,共同提高。

7、完善學(xué)業(yè)評價制度與質(zhì)量監(jiān)控手段

為了進一步提高我市小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),要繼續(xù)完善學(xué)業(yè)評價制度,改進質(zhì)量監(jiān)控手段。

對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價,要突出語文學(xué)科的整體性和綜合性,提倡繼續(xù)采用“等級+特長+評語”的方式,從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教研室將通過調(diào)研了解評價過程、收繳評議評價材料,實現(xiàn)評價的科學(xué)化、有效化。

對語文教學(xué)質(zhì)量,教研室將進一步完善監(jiān)控手段,堅持每期抽測一次,期末統(tǒng)一命題檢測,并及時進行質(zhì)量分析,明確教學(xué)導(dǎo)向,提出教學(xué)改進建議,促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

8、提升教師教育科研能力

引導(dǎo)教師逐步走教育科研之路,能夠結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐,篩選有研究價值的課題,進行深入細(xì)致的研究,探索語文教育教學(xué)的方法與規(guī)律。要求語文教師人人有課題,期期有總結(jié),最后有成果。

四、實施計劃

第一階段:2007年10月——2008年3月

進行學(xué)科發(fā)展調(diào)查,分析我市語文學(xué)科教育現(xiàn)狀,確定小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展目標(biāo),制定三年學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

第二階段:2008年4月——2010年4月

實施學(xué)科規(guī)劃,按照規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo),開展教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究活動。每學(xué)期對規(guī)劃進行評估總結(jié),及時對規(guī)劃進行反思、調(diào)整和提升,確

保本規(guī)劃順利、高效、有序地進行。第三階段：2010 年 5 月——2010 年 6 月 對規(guī)劃的實施進行全面的總結(jié)與反思，確定下階段的發(fā)展目標(biāo)。6

第二篇：重點學(xué)科建設(shè)——語文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

天山區(qū)級重點學(xué)科建設(shè)

——第四十九中學(xué)語文學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、語文學(xué)科的重要性簡析：

語文作為一門課程，它吸收了語言學(xué)知識、文字學(xué)知識、文章學(xué)知識、文藝學(xué)知識等等作為語文的課程知識。語文強調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一，是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的學(xué)科。它既培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語文素養(yǎng)，又能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，語文學(xué)科在眾多學(xué)科中具有重要的地位。

語文教學(xué)做為傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字，熱愛祖國文化打下堅實的基礎(chǔ)。漢語做為學(xué)生的母語，它不僅是一種語言，還是積淀了民族智慧、民族精神、民族文化的重要載體。母語教育做為基礎(chǔ)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)，一直以來有著“基石”的地位，要通過母語教育，培養(yǎng)有文化的中國公民。

全力研究語文教育的教學(xué)策略，提高語文課堂教學(xué)實效，全面培養(yǎng)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的語文教師隊伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的需要。在小學(xué)基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科中，語文教育承載著眾多學(xué)科，也聯(lián)系著眾多學(xué)科，做為語文教育的實踐者，更應(yīng)該發(fā)揮校本研訓(xùn)的力量，努力鉆研語文教學(xué)，為語文教育者和受教育者做出應(yīng)有的努力。

二、我校語文教師情況分析：

我?，F(xiàn)有語文教師22人，全部達到大專以上學(xué)歷，其中本科學(xué)歷17人，市級骨干教師1名，天山區(qū)級新秀2人，12人參加過全國、自治區(qū)、市、天山區(qū)的課題研究工作，多人在課堂教學(xué)及論文撰文方面獲得不同級別獎項。在22名語文教師中，小學(xué)高級教師10人，小學(xué)一級教師10人（2人未定）?？傮w來 看，我校語文教師是一支素質(zhì)較高，能力較強的教師隊伍。

同時，也應(yīng)注意到，我校語文教師的平均年齡為29歲，教師的年齡構(gòu)成呈年輕化，語文教師表現(xiàn)出的特點是：教師個人素質(zhì)好，接受新的教學(xué)理念快，有較高的科研熱情，動手能力強，樂于實踐，勇于探索。不足之處是：科研能力需要培養(yǎng)和提升，缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，需要專業(yè)的引領(lǐng)和學(xué)校扎實的研訓(xùn)來提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教研能力。

由此，可以看出，語文學(xué)科教師具有了良好的知識基礎(chǔ)，而在此基礎(chǔ)上開展重點學(xué)科建設(shè)工作是非常必需的，也是必要的。我們希望通過重點學(xué)科的建設(shè)工作全面提高語文教學(xué)的質(zhì)量，全面提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、語文學(xué)科重點建設(shè)三年目標(biāo)規(guī)劃 總目標(biāo)：

通過三年的重點學(xué)科建設(shè)工作，全面提高語文教師的理論水平，不斷豐富教師的文化底蘊，使語文教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做“學(xué)習(xí)型教師”；在教學(xué)中不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成對自身的教育教學(xué)實踐進行思考、檢查、評價、反饋的能力，不斷自我教育，自我提升，做“反思型教師”；在校本研究中，結(jié)伴互助，促進集體成長，借助課題研究形成科研能力，做“研究型教師”。青年教師在三年內(nèi)達到“三格”成長目標(biāo)：即：“入格”、“合格”、“風(fēng)格”。預(yù)期成效：

1、以課題研究為抓手，完成自治區(qū)級語文課題“合作學(xué)習(xí)中的互動性評價”的課題研究工作。有課題成果集。

2、成立新型教師校本研究組織——49中語文教師博客群，成員之間定期交流，研討，形成資源共享，伙伴互助的教研格局。

3、學(xué)科研訓(xùn)采用“專家引領(lǐng)——校本研究——個人自學(xué)”三級研訓(xùn)模式，關(guān)注 每一個教師的成長，關(guān)注每個教師的需要，形成階梯培養(yǎng)模式，使每個教師都有自已的短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，學(xué)有所用，學(xué)有所長。

4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，以課堂教學(xué)為重點學(xué)科建設(shè)的主要陣地，發(fā)揮組本教研優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)實效，三年后，做到語文課學(xué)堂教學(xué)無C級課，A級課能達到35%以上。

5、教師的專業(yè)成長是體現(xiàn)重點學(xué)科建設(shè)的成果之一，在重點學(xué)科建設(shè)中，力求達到學(xué)科組70%以上教師有近2年內(nèi)區(qū)級以上教學(xué)教研獲獎證書。一定比例教師的文章在市級以上刊物發(fā)表，教師們的成果將被學(xué)校整理成作品集。

6、學(xué)生應(yīng)該是重點學(xué)科建設(shè)的受益者之一。教師們的成長是否有效，學(xué)生們的綜合素質(zhì)是重點檢驗標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生要通過教師的精心教育，養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能自主閱讀課外書籍，三年人均閱讀量累計字?jǐn)?shù)100萬字以上，在市級以上的語文競賽中有一定比例的獲獎人數(shù)。

7、利用語文學(xué)科的重點建設(shè)，帶動其他學(xué)科的校本研究，以期達到全校各科教學(xué)質(zhì)量的提高，營造良好的校本研究氛圍。第一階段目標(biāo)：（2007年6月—2008年6月）

1、成立語文學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并討論通過語文學(xué)科重點建設(shè)三年規(guī)劃，與全體語文教師共同研討校本教研制度，細(xì)化教研制度。

2、制定語文學(xué)科重點建設(shè)的方向與亮點，并于初期實踐中進行修訂。

3、制定語文學(xué)科重點建設(shè)培養(yǎng)教師計劃，力爭在三年內(nèi)形成學(xué)校教師“教學(xué)新秀—教學(xué)骨干—學(xué)科帶頭人”的三級教師梯隊，使教師隊伍形成以老帶新，傳承互助的良好風(fēng)氣。使每一層次的教師都能夠有支持，有目標(biāo)，有上升的空間。

4、繼續(xù)開展自治區(qū)小學(xué)語文課題“合作學(xué)習(xí)中的互動性評價”研究。以課題研究為抓手，實施語文學(xué)科的重點建設(shè)，形成語文教師中的中堅力量，以課題研 究促學(xué)科建設(shè)。

5、對照總目標(biāo)，在實踐中檢驗學(xué)科建設(shè)的成果，并在此基礎(chǔ)上，對第一階段的建設(shè)工作進行量化考核，分析不足，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗，以使更好地開展第二階段的建設(shè)工作。

6、對語文學(xué)科重點建設(shè)工作投入資金保障。為每個語文組配備辦公電腦，創(chuàng)建49中網(wǎng)站，輸送語文教師赴內(nèi)地學(xué)習(xí)（部分教師）。第二階段目標(biāo)：（2008年6月——2009年6月）

1、對已有的有效校本研究模式進行總結(jié)、鞏固，不斷完善。借助校本研究提高教師專業(yè)素質(zhì)。

2、學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對語文學(xué)科建設(shè)工作進行指導(dǎo)評估，檢查“三類人”培養(yǎng)計劃的落實情況，對學(xué)科建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師給予命名，獎勵。繼續(xù)培養(yǎng)“三類人”，加強教師隊伍建設(shè)。

3、有一定數(shù)量的教師能夠在學(xué)校執(zhí)教示范課、引領(lǐng)課，并能夠承擔(dān)區(qū)級及以上級別的語文課堂教學(xué)任務(wù)，達到A級課水平。

4、有一定數(shù)量的教師能在刊物上或不同級別的論文比賽中獲獎。

5、通過質(zhì)量監(jiān)測與閱讀能力測試，檢驗學(xué)生閱讀能力。以學(xué)生能力的培養(yǎng)與形成，檢測語文學(xué)科重點建設(shè)成果。

6、在“49中網(wǎng)站”與“語文教師博客群”上，搭建教師交流與研討的平臺，使教師能夠養(yǎng)成主動交流，定期研討的習(xí)慣。并依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教研的空間化，自由化，有效彌補在校時間短，教研時間易受沖擊的不足。

7、語文課題研究“合作學(xué)習(xí)中的互動性評價”順利結(jié)題，以完整的實驗過程及一定的實驗成果體現(xiàn)課題研究價值，提煉教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校范圍內(nèi)進行推廣。第三階段目標(biāo)：（2009年6月——2010年6月）

1、校本研究制度得到完善，對我校特色校本教研活動形式進行總結(jié)、提煉，形成長期有效的固定機制。

2、校級“三類人”培養(yǎng)出的教師在天山區(qū)級“三類人”評比及更高層次的評比中獲得命名。校級“三類人”培養(yǎng)出的教師能夠在學(xué)校教學(xué)中起到骨干示范作用，并成為培養(yǎng)新教師的核心力量。

3、語文教師課堂教學(xué)水平得到整體提升，語文課授課評定無C級課，A級課達到35%以上。

4、新型校本教研組織“49中教師博客圈”得到蓬勃發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，形成教師學(xué)習(xí)型組織，除語文教師定期更新成果外，吸納其他學(xué)科的教師也進行參與，或者搭建校標(biāo)之間的平臺，吸引校外語文教師參與我們的話題討論，交流研討活動。

5、教師發(fā)表文章達到一定的數(shù)量，并形成我校語文教師的成果集，收納論文、教育故事、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例以及精彩反思。

6、一定比例的學(xué)生在市級及以上級別的競賽中獲獎，形成學(xué)生作品集，收納優(yōu)秀作業(yè)、作文、實踐活動方案等，體現(xiàn)語文學(xué)科建設(shè)成果。

四、重點學(xué)科建設(shè)的具體工作規(guī)劃

（一）倡導(dǎo)讀書，構(gòu)建語文教師的知識與精神世界

母語教育，承擔(dān)著重要的文化使命。在基礎(chǔ)教育階段形成的語文素養(yǎng)，對一個人將來的成長與發(fā)展具有奠基意義。做為母語教育的實施者——語文教師，首先應(yīng)該是一個正確掌握母語，深諳母語魅力，對中華傳統(tǒng)文化有著較深的了解的人，這樣，才能在母語教育中，為學(xué)生打開中華文學(xué)寶庫的大門，介紹其中的知識，引領(lǐng)學(xué)生展開語文學(xué)習(xí)。其次，做為一名教育工作者，要有自己的 教育思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須借助中外教育家的精神財富——教育理論書籍，來提高自身的專業(yè)素質(zhì)，凝煉自己的專業(yè)思想，從而更好的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)。

“讀書改變生命本質(zhì)”。語文教師首先要學(xué)會做一個有深厚文化根基，有正確的教育理念的文化人。學(xué)校將大力提倡“讀書文化”，途徑有以下兩種：一是定期向教師推薦讀書目錄，從不同方面搜集圖書信息，如《人民教育》《中國教育報》等定期都有教師書籍的閱讀與推薦項目，學(xué)校搜集整理后，定期打印書目推薦目錄，供教師參考學(xué)習(xí)；二是開展教師讀書活動，舉辦一定主題，一定書目的專題閱讀活動，要求教師在博客網(wǎng)上發(fā)表交流自己的讀書心得或在教研活動時間交流讀書體會與收獲。堅持每學(xué)期開展“讀懂一本書”的精讀活動和“文學(xué)選粹”的泛讀活動。將廣泛涉獵與專業(yè)研讀有機結(jié)合，切實將書中的文化財富，融入到教師的精神世界中去。

通過倡導(dǎo)讀書，使語文教師自覺養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地充實自己的文化根基，充實自己的理論涵養(yǎng)。做一個學(xué)校生活中的文化人、文明人，提高自己做為教師的人生修養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的教師，也為成就一個優(yōu)質(zhì)的語文學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）成立“團隊”，營造團結(jié)、互助、勇于創(chuàng)新的教研氛圍

教師搞教研，依靠個人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開展重點學(xué)科建設(shè)，也需要教師發(fā)揮團隊精神，才能達到整體提升的效果。語文學(xué)科重點建設(shè)工作，將著力打造49中語文教師的團隊品牌。

第一支團隊是“課題組”。

四、五年級語文老師參與自治區(qū)語文課題實驗已經(jīng)有一年時間了，他們具有一定的課題研究基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)實踐上也已經(jīng)有了長足進步，涌現(xiàn)出幾位優(yōu)秀的青年教師。這支“實驗組”擁有7名語文教師，在平常的實驗工作中，教師們運用課堂觀察法，彼此互相幫助，共同分析課堂中呈現(xiàn)出的問題及其對策，探索師生互動的有效策略。在理論學(xué)習(xí)方面，率先采取團隊共享策略，好文章通過博客推薦給其他組員，有心得大家共同分享。在7名成員的真誠互助中，使每位實驗組的成員教師都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高。

第二支團隊是“師徒組合”。青年教師參加工作后，要盡快達到“入格”，也就是熟悉小學(xué)語文教師的業(yè)務(wù)，適應(yīng)語文教師崗位。這時給每位青年教師安排一位專業(yè)引領(lǐng)的師傅，可以有效地縮短青年教師“入格”時間，盡快達到“合格”水平。師傅對徒弟的精心指導(dǎo)的過程，也是自身提高的過程，有利于形成個人鮮明的教學(xué)“風(fēng)格”。我們制定了細(xì)致的“師徒協(xié)議”，對師徒的互幫互學(xué)進行了量化規(guī)定，在每學(xué)期的“師徒匯報課”上，檢驗“師與徒”這個小團隊的“質(zhì)”的變化，對于師徒均有進步和提高的給予獎勵。

第三支團隊是“教研組”。以年級為階段進行劃分，我們把全校語文組分成低、中、高段三個教研組，每學(xué)期三個教研組的組長會根據(jù)學(xué)校教科研計劃和語文學(xué)科教研計劃，結(jié)合本年齡段的學(xué)生特點制定本學(xué)段的教科研計劃。在設(shè)計各項活動時候，注意關(guān)注學(xué)生發(fā)展特點，舉辦不同主題的課堂教學(xué)研究活動。如低學(xué)段的“如何激發(fā)識字興趣，提高識字效率”，中學(xué)段的“讀寫結(jié)合，師生互動”，高學(xué)段的“自主學(xué)習(xí)，有效引領(lǐng)”等專題研討活動。同時結(jié)合本教研組教師的自身特點，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)本學(xué)段教學(xué)中產(chǎn)生的共性問題，展開校級小課題研究，做到求同存異，各有側(cè)重。每個教研組就是一支團結(jié)協(xié)作的小隊，力爭在學(xué)科建設(shè)中，立足本學(xué)段，扎實培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，解決本學(xué)段教學(xué)實踐中產(chǎn)生的問題，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

通過這樣的團隊建設(shè)，使每位教師在團隊中發(fā)揮自己的力量，在團隊中得 到集體的成長。

（三）積極探索、總結(jié)、形成特色語文校本教研活動

學(xué)科建設(shè)，體現(xiàn)在一線教師的教學(xué)實踐和教學(xué)實績中，進行重點學(xué)科建設(shè)，離不開扎實的校本研訓(xùn)和有效的校本研究模式。鑒于學(xué)校教育的特點，校本研訓(xùn)與校本研究有機結(jié)合，與教師的教育教學(xué)工作有機結(jié)合，是必須遵循的工作原則。扎實、有效，富于創(chuàng)新的研究模式，將有力推動語文學(xué)科的重點建設(shè)工作。

1、抓住常規(guī)研討模式，融入創(chuàng)新因素。

以往學(xué)科研討活動中，教師課堂教學(xué)研討是主要的形式之一。我們將賦予它更有針對性的主題，提高課堂研討活動的實效性。（1）針對教學(xué)中需要研究的問題，展開專題研討，如識字教學(xué)、古詩教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)等專題研討課。通過所有語文教師共同設(shè)計、研討、實施，評價，在專題教學(xué)方面取得共識，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。（2）開展不同層次，不同要求的課堂教學(xué)活動，對不同層次的課堂教學(xué)有不同的要求。如“骨干教師引領(lǐng)課”要求上課時有自己的教學(xué)風(fēng)格，對教材的鉆研要深入，外理教材，設(shè)計教案有獨到之處，能給青年教師起到示范作用。“青年教師匯報課”青年教師要能夠正確把握學(xué)段要求及文本自身特點，正確把握教學(xué)重、難點，上一節(jié)合格的語文教學(xué)課?！皫熗酵弦还?jié)課”，要求師傅對徒弟的課堂教學(xué)進行實踐指導(dǎo)，通過同題教學(xué)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)二者在教學(xué)設(shè)計和課堂實施上的不同，促進師徒二人共同提高。

2、探索新的研討模式，促進團隊發(fā)展和教師自我發(fā)展。

教學(xué)活動具有直觀性，是教師易于接受和汲取營養(yǎng)的有效研訓(xùn)模式。我校計劃實施開展“一課多上”和“多人同課”的研討模式實踐活動。

“一課多上”主要立足于教師的個人發(fā)展。通過教師對一節(jié)課的反復(fù)設(shè)計，揣摩，反思，不斷修改教案，在不同班級連續(xù)實施教學(xué)的方法，使授課教師不斷完成自我反思，自我提升，見證自已對一篇課文的研究過程，可以端正教師的教學(xué)思想，提高教師鉆研教材，駕馭課堂的能力。每學(xué)期，每位教師能夠堅持一到兩次的走班教學(xué)“一課多上”，將對教師的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用，而其他參與聽課和評課的教師，也能從“一課多上”的見證過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得啟迪，從而改進自身的教學(xué)。

“多人同課”主要立足于教師團隊發(fā)展。這種模式是先由同組第一位教師執(zhí)教課文，教研組教師對這堂課中存在的問題進行分析，研究有效策略，總結(jié)優(yōu)點和不足，再由同組的第二位教師執(zhí)教同題課文，大家再觀察，再改進，由第三位教師執(zhí)教第三次，依次類推。同年級組一般有四位教師，每個教師都能夠在前一位教師的基礎(chǔ)上，改進教學(xué)，融入自己的教學(xué)思想。當(dāng)?shù)谒奈唤處焾?zhí)教時，這份設(shè)計已是凝結(jié)了眾多教師集體智慧的教學(xué)設(shè)計了，每個參與設(shè)計和執(zhí)教的教師通過這樣一個研討過程都可以得到啟迪，有所收獲。

3、常抓不懈，嚴(yán)把教師基本功訓(xùn)練關(guān)。

語文教師要有聽、說、讀、寫的基本技能，具備扎實的基本功，這樣才能給學(xué)生起到示范、榜樣的作用。學(xué)校與工會，團支部聯(lián)合行動，將基本功的平日訓(xùn)練作為教師考核目標(biāo)之一，制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查，將優(yōu)秀作品定期在學(xué)校展示欄中進行展示，既是對學(xué)生的一種示范，又是校園文化的一道亮麗風(fēng)景，同時，也可以讓語文教師之間互相觀摩、學(xué)習(xí)。每學(xué)期定期舉辦一次教師基本功大賽，從三字一畫、課堂教學(xué)、教育理論等方面，對語文教師進行基本功考核，促進教師業(yè)務(wù)發(fā)展。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)研討活動的延伸化、空間化

現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)提供了更加便利的教學(xué)條件，也為學(xué)校語文學(xué)科 重點建設(shè)工作提供了有力保證。

學(xué)校為語文學(xué)科每個年級組配備了一臺辦公電腦，并且開通了寬帶網(wǎng)絡(luò)，便于教師查找資料，交流心得，獲取最新理論知識。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，我校撥出專門資金，成立49中的專屬網(wǎng)站，老師們也利用這個平臺紛紛展示自己的教學(xué)成果。語文課題組的教師專門申請了個人博客，定期發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計，讀書心得，及時上傳實驗信息，與實驗教師交流研討等。

學(xué)校還將投入資金，為授課教師提供筆記本電腦，為班級安裝投影儀，大屏幕，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。老師們更是可以依托網(wǎng)絡(luò)和辦公電腦，實現(xiàn)集體備課，資源共享等教學(xué)設(shè)想，使重點學(xué)科建設(shè)得到更快更好地發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新興的教育技術(shù)，利用現(xiàn)代科技成果可以使我們的教學(xué)研究克服時間、地域、學(xué)科的限制，實現(xiàn)教研的校外延伸、空間延伸，使教研更靈活、更輕松、更有實際效果。

（五）實施量化考核，檢驗重點學(xué)科建設(shè)成果

語文重點學(xué)科的建設(shè)工作，著眼點在于教師，落腳點應(yīng)該是教師與學(xué)生的同步提高。怎樣檢驗學(xué)科建設(shè)成果呢？我們預(yù)計采取以下檢驗方式：

1、每學(xué)期堅持“質(zhì)量跟蹤”考核。

學(xué)校定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，學(xué)生單元測試卷，對語文教師的教學(xué)成績予以跟蹤指導(dǎo)。每個學(xué)期期中時，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，對全校一至六年級的語文學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)控，老師們通過集中閱卷，卷面分析來檢驗自己前半學(xué)期的教學(xué)成績，分析成功與不足，及時調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)，堅持“減負(fù)不減質(zhì)”，“培優(yōu)補差”，穩(wěn)步提高自已的教學(xué)成績，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、堅持聽課、評課，用課堂教學(xué)評價表評定語文課等級。

每學(xué)期，學(xué)校會舉辦不同主題，不同層次的課堂教學(xué)研討活動。教師們上 課，既是檢驗自己教學(xué)水平，也是向他人學(xué)習(xí)的過程，學(xué)校專門設(shè)計課堂評議表，請聽課教師從不同方向觀察課堂，打出等級。再進行綜合評定，確定研討課的等級，同時結(jié)合評課、說課活動，將課堂中反映出的問題予以及時解決。這樣，就可以用鋼性指標(biāo)來衡量我校語文學(xué)科建設(shè)水平，保證課堂教學(xué)水平逐步提高，達到重點科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

3、堅持用硬性條件評比校內(nèi)“三類人”，做到培養(yǎng)有質(zhì)量人才。

評比、培養(yǎng)“三類人”，是學(xué)校語文學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)之一，計劃不能夠僅停留在設(shè)想上，也不能落實的不夠扎實。因此，學(xué)校特別制定了“三類人”評比的硬性指標(biāo)，對“三類人”的考核必須做到嚴(yán)格、公正、真正促進教師的能力提升?！叭惾恕痹u比條件如下：

（1）教學(xué)新秀：

工作三年以上（含三年），有天山區(qū)級以上（含天山區(qū)級）的論文獲獎。每學(xué)期承擔(dān)校級公開課兩次，有較好的教學(xué)效果。所帶學(xué)生成績優(yōu)異，有一定數(shù)量獲獎（校級及以上級別比賽）。

（2）教學(xué)骨干

工作五年以上，小學(xué)一級教師（含一級）以上職稱。有“天山區(qū)教壇新秀”稱號。論文獲得天山區(qū)級（含天山區(qū)級）以上獎次。能承擔(dān)課題研究，在天山區(qū)執(zhí)教過研討課（含參賽課）。所帶學(xué)生成績優(yōu)異，有一定數(shù)量獲獎。（天山區(qū)級及以上級別）。

（3）學(xué)科帶頭人

工作10年以上，小學(xué)高級教師職稱。有天山區(qū)“教學(xué)骨干”以上稱號。在學(xué)科教研方面有突出貢獻的教師（論文獲得市級以上（含市級）獎項），在天山區(qū)、市以上級別的課堂教學(xué)比賽中獲獎，參與市級（含市級）以上課題研究，指導(dǎo)學(xué)生教師或?qū)W生在區(qū)級以上各類教學(xué)或科研評比中獲獎。

4、定期收集教師、學(xué)生作品，匯集成作品集。

語文重點學(xué)科建設(shè)要有一定的成果，學(xué)校將對教師每年的獲獎?wù)撐?、教學(xué)案例、反思等進行整理，制成教師成果集。同時，對學(xué)生的獲獎作品和作業(yè)進行整理，制成學(xué)生作品集。兩個種類的作品集，將做為語文學(xué)科重點建設(shè)的成果進行呈現(xiàn)。

總之，重點學(xué)科建設(shè)著力提高學(xué)科質(zhì)量，是加強教師隊伍建設(shè)，提高學(xué)校整體教學(xué)科研水平的重要措施。我們將全力進行重點學(xué)科建設(shè)工作，將工作落到實處。

第三篇：小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

觀音寺鎮(zhèn)王行莊小學(xué)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是九年義務(wù)教育階段的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。具備良好的語文素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。加強小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)，對促進教師的專業(yè)成長，推動學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。為此，特制定本規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育部《全日制九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)語文教育理論為指導(dǎo)，以提升小學(xué)語文教師的課程實施能力為重點，以基本功訓(xùn)練為突破口，引導(dǎo)教師從課程的設(shè)計、實施、評價三個環(huán)節(jié)入手，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進而實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、教師的專業(yè)成長： 教師具有先進的教育理念、扎實的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。能夠正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，精心設(shè)計新穎實用的教學(xué)預(yù)案，并能靈活駕馭課堂，高效實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。能夠根據(jù)語文學(xué)科特點和學(xué)生的發(fā)展需要，開展豐富多樣的語文實踐活動，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。能夠結(jié)合自己的教學(xué)實際，及時進行反思與總結(jié)，提升教育教學(xué)能力，促進專業(yè)不斷成長。

2、學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展：語文教學(xué)要面向全體學(xué)生，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，從而促使學(xué)生語文素養(yǎng)不斷得到發(fā)展。

3、繼續(xù)加強教研組的建設(shè)與管理，提高集體教研的實效性。加強對教研組長的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮教研組長的組織、引領(lǐng)與服務(wù)作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教研組長，促進更多優(yōu)秀教研團隊的形成與發(fā)展。

進一步完善集體備課制度，充分發(fā)揮教師群體智慧，通過對教材教法的深入研究，能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，精心設(shè)計出既包含群體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格的教學(xué)預(yù)案。

繼續(xù)加強對課例研究的指導(dǎo)與引領(lǐng)，促使教師能夠結(jié)合教學(xué)中存在的實際問題，以課為例進行深入、持續(xù)的研究，從而提高課例研究的有效性。

4、課程資源的開發(fā)利用：教師注意課程資源的開發(fā)利用，能依照語文教材的編寫意圖，適度拓寬、加深語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，并能根據(jù)學(xué)習(xí)需要整合學(xué)科資源，挖掘生活中的現(xiàn)有資源，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。

5、評價機制的改進完善：進一步完善評價機制，突出語文課程評價的整體性和綜合性，能從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，同時注意評價的科學(xué)性、多元性、引領(lǐng)性和有效性，全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

6、有形成果的收集整理：重視教學(xué)教研資料的收集和整理，建立內(nèi)容充實、種類齊全的學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源庫，滿足學(xué)科教師的教學(xué)需要。

三、推進措施

1、繼續(xù)開展教材的研究培訓(xùn)與總結(jié)交流

每學(xué)期初，繼續(xù)組織形式多樣的課改教材教法研究培訓(xùn)活動，提升教師解讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的能力和課堂實踐能力，推進課程改革的順利開展。解決教師在課改實踐中遇到的問題與困惑，提升教師的課改實踐能力。

2、進一步加強課堂教學(xué)的優(yōu)化與引領(lǐng) 識字課：反復(fù)再現(xiàn)，自主識字 精讀課：激入—導(dǎo)思—點悟 略讀課：自讀—交流—積累（拓展）

3、加強語文教師基本功訓(xùn)練

語文基本功是教師搞好語文教學(xué)工作的重要保證。為了提升教師的專業(yè)素質(zhì)，我校將加強教師基本功訓(xùn)練，年年有計劃，期期有重點，注重平時訓(xùn)練與活動競賽的相互促進。

4、繼續(xù)抓好課外閱讀

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課外閱讀建議，結(jié)合我校的實際情況，繼續(xù)把抓好課外閱讀作為重點工作。將通過教研、競賽活動、等活動，督促學(xué)校和教師充分發(fā)揮學(xué)校圖書室和班級圖書角的作用，借助每周兩節(jié)閱讀課和學(xué)生的課余時間，廣泛開展課外閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，豐富語言積累，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，全面提升語文素養(yǎng)。

5、完善學(xué)業(yè)評價制度與質(zhì)量監(jiān)控手段

為了進一步提高我校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，要繼續(xù)完善學(xué)業(yè)評價制度，改進質(zhì)量監(jiān)控手段。

對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，要突出語文學(xué)科的整體性和綜合性，提倡繼續(xù)采用“等級+特長+評語”的方式，從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

6、提升教師教育科研能力

引導(dǎo)教師逐步走教育科研之路，能夠結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐，篩選有研究價值的課題，進行深入細(xì)致的研究，探索語文教育教學(xué)的方法與規(guī)律。要求語文教師人人有課題，期期有總結(jié)，最后有成果。

第四篇：物理學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

物理學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、目的意義：全面貫徹黨的教育方針，堅持“德育為根本、教學(xué)為中心、科研為動力”的教學(xué)原則，加強教學(xué)常規(guī)工作，深化教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，充分發(fā)揮示范性和實驗性作用。在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、課程建設(shè)等諸方面都要取得突出的成績，形成自己的品牌；使校本教研成為促進教師專業(yè)成長的主陣地；學(xué)學(xué)科教研有特色，有創(chuàng)新，成為學(xué)校校本教研的一面旗幟。

二、目標(biāo)任務(wù)： 1．組風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：

建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，構(gòu)建“和諧、合作、共同發(fā)展”的教研文化。

2．教學(xué)研究目標(biāo)

每學(xué)年組內(nèi)都有一統(tǒng)領(lǐng)性且具學(xué)科特色的課題在市立項，每學(xué)期均有課題項目在校申報。全組人人均參與專題教研的研究和實踐。3．學(xué)科資料建設(shè)

爭取在近三年的時間豐富和完善化學(xué)科的習(xí)題庫、課件資源、導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)稿等資源。

三、主要措施：

（一）加強教學(xué)常規(guī)工作，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)

1．每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，準(zhǔn)時上、下課，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，防止出現(xiàn)學(xué)生注意力渙散的現(xiàn)象，教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程負(fù)責(zé)，特別要抓緊課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)測試、分析等環(huán)節(jié)，整體優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從課堂過關(guān)進而到單元過關(guān)和年段過關(guān)。

2．加強教研組和備課組的教研活動的制度化，加強教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進修。以教研促進教學(xué)，讓先進的教學(xué)方法得到輻射推廣。切實搞好教學(xué)觀摩，評議活動，期初上報公開課的課題及執(zhí)教教師名單，并落實到位，公開課后要評課、相互交流、共同提高。組織好專題學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平，教研活動不得缺席，要加強教師之間的互相聽課評課。每位教師每學(xué)期至少聽課20次，鼓勵教師（特別是青年教師）開觀摩課或公開課（尤其是應(yīng)用多媒體技術(shù)的觀摩課），引導(dǎo)和鼓勵青年教師參加創(chuàng)優(yōu)、評優(yōu)活動，爭開優(yōu)質(zhì)課，爭當(dāng)校、市優(yōu)秀教師。爭創(chuàng)先進教研組。

（二）深化教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，形成自己的校本課程

1．深化教學(xué)改革，以教改促進常規(guī)，以常規(guī)落實教改，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長、創(chuàng)新精神；充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)動學(xué)生人人參與，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的適應(yīng)現(xiàn)代化需要的人才。深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，打破滿堂灌的教學(xué)模式，課堂上要留出足夠時間讓學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑。特別是鼓勵開發(fā)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教改項目，努力提高現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用水平，并通過示范性、實驗性的公開課，探索、創(chuàng)新，使教改項目不斷成熟和完善。加強教育理論的學(xué)習(xí)和實踐的研究，每位教師積極撰寫教研、教改文章，特別是有關(guān)教育教學(xué)的論文，在教好書的同時也要注重理論素養(yǎng)的提高和經(jīng)驗的積累。

2、結(jié)合初中物理學(xué)科特點突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，真正面向全體學(xué)生，在加強基本知識，基礎(chǔ)理論和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時，進一步開展研究性學(xué)習(xí)，加強實驗教學(xué)和電化教學(xué)。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨立分析問題和解決問題的能力。

3、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，提倡教師自己動手，精心設(shè)計編寫有本校特色的有較高水平的練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。形成自己的校本課程習(xí)題資源庫。

（三）抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作 爭取中考每年穩(wěn)中求勝，保持名列前茅的優(yōu)勢 1．全體畢業(yè)班老師深入研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物理中考的考試改革內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強復(fù)習(xí)的針對性。

2．精選復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率，堅決反對用大量的陳題作“題海訓(xùn)練”，堅決屏棄偏題、怪題。

3．注意吸收校際交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，確保復(fù)習(xí)方向明確、重點突出、效果明顯。

4．面向全體學(xué)生，抓兩頭帶中間，分層次補缺補漏，提高成績。力爭在今后三年的中考中，穩(wěn)中求勝，保持名列前茅的優(yōu)勢。

（四）、開展好初中物理研究性學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和物理特長生的課外興趣小組活動

1．研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個研究性學(xué)習(xí)全過程的活動主線，可以通過研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。由此我們物理教研組將根據(jù)本校教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)情，繼續(xù)開展初中物理研究性學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)，結(jié)合物理學(xué)習(xí)主題，在原來自編的一套研究性學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)上，進行新的修改和完善工作，并配相應(yīng)的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．認(rèn)真搞好物理特長生的課外興趣小組活動，爭取中考優(yōu)秀率超市平均

四、實施步驟

1.2015-2016 學(xué)年下學(xué)期

（1）召開教研組會議，商議討論本學(xué)期教研組工作規(guī)劃并將部分工作落實到人。

（2）組織全體九年級教師教學(xué)座談會，對國慶節(jié)前后第一次月考 評卷和總結(jié)工作，著重探討中考改革的發(fā)展趨向，明確九年級教學(xué)復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)，制定教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)進度（3）檢查備課組教學(xué)資料庫；檢查組內(nèi)教師聽課評課情況。

2.2016-2017學(xué)年

(1)組織組內(nèi)教師開展教學(xué)研討—提高課堂教學(xué)的有效性，為教師的探討課作好準(zhǔn)備。

(2)組織 1-2 堂教學(xué)示范研討課組織全組教師觀摩探討課，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)。（3）做好 2016年物理中考試卷，組織全組教師開展研討，作好分析工作，研究物理考題和改革的發(fā)展趨勢 3.2017-2018學(xué)年

(1)基本確定組內(nèi)大課題，并規(guī)劃具體做法。(2)“有效教學(xué)在物理教學(xué)中的實施”課題結(jié)題

(3)召開組內(nèi)青年教師發(fā)展規(guī)劃活動，并開始落實。

(4)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論及教育教學(xué)改革前沿的內(nèi)容。(5)完成“九年級綜合試題”校本教材的編寫。

（五）保障措施

1．全體畢業(yè)班老師深入研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)英語中考的考試改革內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強復(fù)習(xí)的針對性。

2．精選復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)效率，堅決反對用大量的陳題作“題海訓(xùn)練”，堅決屏棄偏題、怪題。

3．注意吸收校際交流信息，做好信息的采集、整理和研究工作，確保復(fù)習(xí)方向明確、重點突出、效果明顯。

新鄭市苑陵中學(xué) 趙寶欣

第五篇：音樂學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

音樂學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃

一、目的意義：為貫徹實施《國家藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，切實加強美育工作，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，加強教師隊伍建設(shè)，普及和發(fā)展農(nóng)村學(xué)校音樂教育，堅持積極進取、因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)的原則，構(gòu)建一個以“學(xué)生為本”的音樂教育環(huán)境，使我市學(xué)校藝術(shù)教育步入一個新的階段。結(jié)合我市教育改革和發(fā)展實際，特制定本規(guī)劃。

繼續(xù)深化音樂課程教學(xué)改革，加強學(xué)科研究，大幅度地提高學(xué)校音樂教育的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)科教師基本功訓(xùn)練為突破口，建設(shè)培養(yǎng)一支能滿足各級學(xué)校要求的教師隊伍，局直學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)繼續(xù)加強課改實驗和課堂教學(xué)模式的研究及推廣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)進一步加強課堂常規(guī)管理，尤其加強對兼職音樂教師的培養(yǎng)，提高農(nóng)村學(xué)校音樂開課率和課堂的實效性。中小學(xué)校進一步拓展校本教材的開發(fā)使用和新材料的有效利用。積極開展面向全體學(xué)生，經(jīng)常性的、豐富多彩的課外、校外各類音樂活動，并使其長久、規(guī)范化、制度化。至2018年建立符合我市素質(zhì)教育要求的中、小學(xué)相銜接的音樂教育體系。

二、目標(biāo)任務(wù)

學(xué)校音樂教育要體現(xiàn)國家《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》精神和國家藝術(shù)課程計劃和要求，要以藝術(shù)教育的全新觀念作為學(xué)科的基本觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教育方式，建立多種音樂教育手段和形式的溝通與交融，促進綜合音樂能力的形成。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注重培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義精神；開發(fā)自身的潛能，促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展，將音樂教育融入學(xué)校教育的全過程。經(jīng)過三年的系統(tǒng)培訓(xùn)，教師的教學(xué)技能、專業(yè)基本功要有明顯提高，能夠完全勝任所教學(xué)段的音樂教學(xué)及輔導(dǎo)的需要，學(xué)科特色建設(shè)成效明顯，尤其歌唱教學(xué)在全市有一定的影響力。

三、主要措施及實施步驟

1、音樂課教材的建設(shè)和管理

按規(guī)定選用國家審定通過的音樂課教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進行教學(xué)。堅持面向全體學(xué)生，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)。同時，音樂課的教師要結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校實際情況，積極開拓音樂教育內(nèi)容，積極探索，敢于改革教育內(nèi)容和教育方法。根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展特點的文化藝術(shù)教育資源。至2018年實現(xiàn)我市中小學(xué)音樂課教材的現(xiàn)代化、多樣化，形成一批質(zhì)量高、特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的音樂校本教材。

2、加強音樂教學(xué)設(shè)計、課程實施及教學(xué)評價

新課改、誘思探究及調(diào)節(jié)教學(xué)理念，在我市音樂學(xué)科的課堂教學(xué)中進行過一些有益的嘗試和實驗。從今年開始我們將進行關(guān)于大音樂課堂教學(xué)模式的實驗論證，市直小學(xué)率先進入了課堂實驗的實際操作階段，我們在學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗的同時，結(jié)合本市教育教學(xué)現(xiàn)狀進行大膽的嘗試實驗.本學(xué)期在以往課改實驗的基礎(chǔ)上加強校本教材的開發(fā)和利用，尤其加強能夠體現(xiàn)我市和學(xué)校藝術(shù)特色的校本教材內(nèi)容的有效滲透。另外在調(diào)研聽課活動中，進一步加強對新課改、誘思探究及調(diào)節(jié)教學(xué)理念，在音樂課堂教學(xué)中體現(xiàn)的督促指導(dǎo)力度，努力探索適合我市的音樂課堂教學(xué)的新的教學(xué)模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)仍以音樂常規(guī)教學(xué)為主，并通過交流聽課、主題研討等有效活動促進兼職音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)素質(zhì)的進一步提升。加強音樂課程教學(xué)評價的改革，在對學(xué)生進行音樂技能的掌握和認(rèn)識的水平評價的同時，加強過程性評價，關(guān)注學(xué)生在音樂活動中的表現(xiàn)，在情感態(tài)度、審美能力和創(chuàng)新精神等領(lǐng)域的發(fā)展水平。建立以音樂教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使音樂教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，提高教學(xué)水平。各單位在認(rèn)真學(xué)習(xí)臨江市課程改革評價指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，利用1-3年時間，探索出適合本校實際的音樂課堂教學(xué)和學(xué)生課業(yè)的科學(xué)評價方案，通過科學(xué)評價促進學(xué)生美育的健康發(fā)展。建立校本教研制度，成立音樂教研組，定期開展教研活動，學(xué)校建立音樂活動管理組織負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校音樂教育活動。

3、科學(xué)研究與交流

科學(xué)研究與交流是提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是目前學(xué)校音樂教育的科研工作應(yīng)給予充分的重視。

1、音樂教育科研要抓住學(xué)校音樂教育改革發(fā)展中的熱點、難點問題進行深入研究，通過1-3年的實驗研究，探索出適合發(fā)展我市學(xué)校音樂教育的途徑。

2、建立具有專家水平的學(xué)校音樂教育研究隊伍。要有80%以上的音樂教師參加校級或校級以上的科研課題和實驗項目并能撰寫具有一定質(zhì)量的教科研論文。

3、教育行政部門、教研部門、學(xué)校都應(yīng)積極建立交流渠道，發(fā)揮互連網(wǎng)和多媒體的作用，廣泛開展各級交流活動。

4、教師隊伍建設(shè)

采取有效措施加強音樂教師隊伍建設(shè)。音樂教師隊伍是提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，加強教師基本功訓(xùn)練也是音樂學(xué)科建設(shè)取得全面提升的突破口。目前為止市直中小學(xué)配齊了專職音樂教師。針對我市廣大農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重匱乏，音樂教育水平相對落后的實際情況，加大音樂教師的培訓(xùn)力度，逐步探索培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師的新模式、新途徑，盡快提高音樂教師學(xué)歷層次。至2018年培養(yǎng)出一批學(xué)校音樂教育學(xué)科的具有示范作用的帶頭人。

具體培訓(xùn)內(nèi)容如下： 2016年，鍵盤技能培訓(xùn)； 2017年，聲樂培訓(xùn)；

2018年，舞蹈編排、歌曲創(chuàng)作。

為強調(diào)培訓(xùn)效果，成立以新鄭市名師和省市級骨干教師組成的學(xué)科能力培訓(xùn)中心，根據(jù)中心組成員的專業(yè)技能特長再進一步細(xì)化培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)中加強對各單位青年骨干教師的培養(yǎng)，并強調(diào)他們在本單位（本鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的輻射和引領(lǐng)作用，由點及面，達到全市所有音樂教師（包括農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的兼職教師）能夠比較熟練掌握每項培訓(xùn)的技能，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)有效運用于學(xué)校的課堂教學(xué)中。

5、課外音樂活動

突出育人宗旨。面向全體學(xué)生，開展健康向上，符合青少年身心特點的音樂活動，對學(xué)生進行愛國主義和集體主義教育，在全市城鄉(xiāng)中建設(shè)一批文化底蘊厚、藝術(shù)氛圍濃、環(huán)境優(yōu)美、音樂活動覆蓋率高和音樂教育特色明顯的學(xué)校。我市教育系統(tǒng)每兩年舉辦一次中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，各單位在圍繞這一活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校和師資實際確定自己的特色發(fā)展項目，力爭1-3年內(nèi)在臨江市有一定影響力的音樂特色學(xué)校。例如立新小學(xué)的合唱教學(xué)特色，外國語學(xué)校的舞蹈特色，建國小學(xué)的民樂特色等。力爭取得新的突破。

本規(guī)劃的制定和實施是深化我市的教育改革，推進素質(zhì)教育的一項繁重而艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)的工程，各單位要以高度的責(zé)任感和態(tài)度，積極主動為我市的發(fā)展目標(biāo)和各項任務(wù)努力工作，開創(chuàng)我市的學(xué)校音樂教育的新局面。