第一篇：勇于創(chuàng)新,不斷探索,實(shí)踐新課改

勇于創(chuàng)新，不斷探索，實(shí)踐新課改

----北興農(nóng)場(chǎng)示范校、課改調(diào)研材料----

新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施已有三年，在這三年中，北興農(nóng)場(chǎng)教育系統(tǒng)廣大實(shí)驗(yàn)教師在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，勇于創(chuàng)新，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，有效地推進(jìn)了課改進(jìn)程。三年來的歷程，我們?cè)诿Ｈ恢刑剿?，在困惑中前進(jìn)，在思考中升華，由走進(jìn)新課程再到與新課程一起成長(zhǎng)，廣大實(shí)驗(yàn)教師用自己的汗水和心血澆灌課改之花，教師們?cè)谡n改中專業(yè)化得到發(fā)展，學(xué)生們?cè)谡n改中得到全面發(fā)展，北興農(nóng)場(chǎng)各學(xué)校在課改中豐富了辦學(xué)內(nèi)涵?，F(xiàn)將北興農(nóng)場(chǎng)三年來課改工作進(jìn)行匯報(bào)，以期待下一步的工作能取得更大的成績(jī)。

一、匯報(bào)內(nèi)容

本次匯報(bào)主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

1、教育行政部門組織開展新課程實(shí)驗(yàn)的情況。包括對(duì)國(guó)家和省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和遷移，對(duì)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)提供的政策、資源等方面的支持，組織教師培訓(xùn)情況以及面向社會(huì)開展宣傳的情況等，特別是配合新課程所進(jìn)行的制度層面的改革和建設(shè)的情況。

2、學(xué)校組織實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的情況。包括課程改革實(shí)驗(yàn)工作的組織與管理，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等。特別是圍繞新課程實(shí)施在新教學(xué)秩序建立、課堂教學(xué)實(shí)施、校本教研、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的情況。

3、教研部門發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的情況。包括教研工作開展情況，教研方式轉(zhuǎn)變優(yōu)化情況。教研隊(duì)伍建設(shè)情況等。特別是構(gòu)建以校為本教研制度。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。優(yōu)化課堂教學(xué)方面的情況。

二、基礎(chǔ)教育概況

黑龍江省北興小學(xué)創(chuàng)建1958年，位于場(chǎng)部西部與北興中學(xué)相鄰學(xué)校從當(dāng)初的6名老師，8個(gè)教學(xué)班，350名學(xué)生。發(fā)展到今天的61名教師，28個(gè)教學(xué)班，1200余名學(xué)生，其中小教高級(jí)老師32人，黨員19人，老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％，學(xué)校擁有一幢3845平方米的教學(xué)樓，952平方米的學(xué)生宿舍，298平方米的學(xué)生食堂，188.5平方米的水房、庫(kù)房固定資產(chǎn)40.97萬元。

北興農(nóng)場(chǎng)于2003年正式進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，現(xiàn)在有中學(xué)六、七、八三個(gè)年級(jí)段24個(gè)教學(xué)班的817名學(xué)生進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，小學(xué)一、二、三、三個(gè)年級(jí)段15個(gè)教學(xué)班的780名學(xué)生進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，專任教師77名，其中具有本科學(xué)歷的有66人，?？茖W(xué)歷11人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校致力于教育教學(xué)改革，以全新的理念指導(dǎo)教育工作，抓科研促教學(xué)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)定不移地走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、自主合作、體驗(yàn)發(fā)展”的教改之路，堅(jiān)持“教書育人，德教為首，五育并舉，全面發(fā)展”的辦學(xué)方針，努力培育“立志、勤奮、求實(shí)、團(tuán)結(jié)”的優(yōu)良校風(fēng)，教科研氣氛濃郁。

三、課程改革工作實(shí)施與成效

（一）建章立制，為課改提供政策、資源方面的支持。

為了確保課改實(shí)驗(yàn)順利有序、扎實(shí)有效地進(jìn)行，北興農(nóng)場(chǎng)成立了以教育副場(chǎng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以教育科長(zhǎng)為培訓(xùn)組長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把課程改革作為農(nóng)場(chǎng)發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，建立了《北興農(nóng)場(chǎng)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》、《北興農(nóng)場(chǎng)校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》等一系列規(guī)章制度，并在實(shí)踐中探索建設(shè)校本管理制度、校本教研制度，組織師資培訓(xùn)，開發(fā)校本課程，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立新課程師生評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)與管理，提供課程資源，為課程改革的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的思想、組織、后勤保障。這些實(shí)踐極大的豐富了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，提升了學(xué)校的管理能力、創(chuàng)新能力。

（二）投巨資為新課程實(shí)施搭建平臺(tái)

為了保證新課程的實(shí)施，農(nóng)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)為新課改的順利進(jìn)行提供了資金保證，教委領(lǐng)導(dǎo)外出參加培訓(xùn)投入７萬元，用于教師培訓(xùn)１０萬元，圖書構(gòu)建2０萬元，體育器材1８萬元，資料３萬元。中學(xué)投入了２６萬元，小學(xué)投入８０９７０元。除此之外投資３００萬元建成２５００平方米中小學(xué)宿舍樓，７００平方米的小學(xué)新食堂，投入７０萬元購(gòu)置教育器材、校外場(chǎng)地建設(shè)。尤其在2005年農(nóng)場(chǎng)為小學(xué)投入32元購(gòu)買投影儀、粉刷教學(xué)樓，改建教學(xué)樓。中學(xué)投入11萬購(gòu)買投影儀、投入15萬用來維修中學(xué)男生宿舍。投入300多萬蓋幼兒園樓，工程完工、現(xiàn)已正式搬進(jìn)新樓。

（三）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造有利于課改的良好社會(huì)氛圍 在課改初期，北興農(nóng)場(chǎng)教育系統(tǒng)有計(jì)劃、持續(xù)不斷地向社會(huì)宣傳《決定》、《綱要》的精神和改革內(nèi)容，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，職教中心下到各隊(duì)為家長(zhǎng)講座，引導(dǎo)全社會(huì)理解、參與并支持課程改革，形成有利于課改的良好社會(huì)氛圍。起初家長(zhǎng)座談會(huì)上，不少家長(zhǎng)還有疑慮和困惑，幾個(gè)月后，家長(zhǎng)喜悅之情溢于言表：“孩子比以前懂事了！”“我的孩子比以前活潑、快樂了！”在學(xué)生座談會(huì)上，同學(xué)紛紛發(fā)表意見“這樣的課堂我喜歡！” 在“我與新課程一起成長(zhǎng)”的演講會(huì)上，幾個(gè)學(xué)生的匯報(bào)既展示了他們的精神風(fēng)貌，又讓家長(zhǎng)們體會(huì)到了孩子們的成長(zhǎng)。北興小學(xué)召開家長(zhǎng)課改動(dòng)員會(huì)，宣傳課改的意義、目的、內(nèi)容、精神、做法，充分利用兩報(bào)一刊一臺(tái)（農(nóng)墾日?qǐng)?bào)、七臺(tái)河日?qǐng)?bào)、〈丑小鴨〉課改月刊、北興電視臺(tái)）宣傳課改的新變化、新氣象。學(xué)校的家長(zhǎng)夜校，由校領(lǐng)導(dǎo)教師共同對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)各方面的素質(zhì)，使三位一體教育真正落到實(shí)處。

（四）搞好校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

課程改革，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。教師在實(shí)驗(yàn)新課程前必須接受“校本培訓(xùn)，通識(shí)培訓(xùn)，新教材培訓(xùn)”。在培訓(xùn)形式上，采取校本培訓(xùn)和基地培訓(xùn)相結(jié)合。利用“省、總局、分局、農(nóng)場(chǎng)”四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施師資培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。，我場(chǎng)在2002年6月專門成立了新課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，把學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課改理念放在了首要位置。2002年１２月，我場(chǎng)就組織全體教師集中在賓館三樓會(huì)議室進(jìn)行集中形式的通識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)含：總局教科院于教授《課程改革，課題研究》的報(bào)告，分局趙曜主任《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座，農(nóng)場(chǎng)書記吳森友《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》的講座。又精心組織實(shí)驗(yàn)教師對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的解讀，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并撰寫心得體會(huì)。教師觀看《新課程與教學(xué)改革》、《課程的綜合化》、《新課程與教師行為變化》等錄相，組織教師學(xué)習(xí)討論《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程與教育評(píng)價(jià)改革》、《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》等書籍，通過學(xué)習(xí)有關(guān)文章，觀看音像資料、輔導(dǎo)講座、專題研討，使教師明確了新課改“一個(gè)目的，六項(xiàng)目標(biāo)”，理解了課程改革，了解課程改革，觀念在一定程度上得到轉(zhuǎn)變，在新課程的教學(xué)實(shí)踐中能用新課程的教育理念來指導(dǎo)自己、豐富自己，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為；根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)探究課教案寫作要點(diǎn)進(jìn)行討論，然后自己備課；教研組討論研究個(gè)案、修改個(gè)案、給個(gè)案定稿、進(jìn)行個(gè)案交流。此外，我們還組織教師全場(chǎng)教師200多人都參加了校本培訓(xùn)，60多位教師參加了各類市級(jí)培訓(xùn)，16人參加了省級(jí)培訓(xùn)，為實(shí)施課改從師資上做了充分準(zhǔn)備。

（五）、加強(qiáng)管理，構(gòu)建以校為本的制度。

課改需要一個(gè)規(guī)范有序的管理制度。為了加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師之間的互動(dòng)交流，教研室構(gòu)建了以校為本的教研制度，定期開展教研活動(dòng)，學(xué)校自定教研活動(dòng)日，集中時(shí)間深入推行集體備課制度、交流教材實(shí)驗(yàn)體會(huì)、課后反思、共同探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、集思廣益，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)方法和過程，做教材的主人。及時(shí)收集材料并建立了課改實(shí)驗(yàn)檔案，將實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)行為納入管理，定期檢查落實(shí)并做好相關(guān)資料的收集整理，使課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)入良性運(yùn)行的軌道。同時(shí)，學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師每周聽課2節(jié)以上。三年來，全校教師聽課總節(jié)數(shù)達(dá)6798余節(jié)，實(shí)驗(yàn)教師撰寫教后記400余篇，案例160多個(gè)，撰寫的心得體會(huì)500多篇。

（六）搭建研究平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，北興農(nóng)場(chǎng)教研室充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，教育部門的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到上海、哈爾濱、山東等地實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)課改的成功經(jīng)驗(yàn)，積極參加課改的啟動(dòng)會(huì)、報(bào)告會(huì)。并多次派一線教師到哈爾濱觀摩課堂教學(xué)。在2003年7月份，由兩位教師上了課改的模擬研討課。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和模擬課的研討，使教師頭腦中形成了課改的基本框架，課改理念的滲透轉(zhuǎn)變了教師的觀念和行為，使教師胸有成竹走進(jìn)課改。

課改初期，北興農(nóng)場(chǎng)投入150萬元經(jīng)費(fèi)，有領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，選派課改年輕教師、骨干教師、青年教師到外地參觀學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)。足跡遍布山東、上海、哈爾濱、8510、291、寶泉嶺、雙鴨山等地，共外出學(xué)習(xí)50多次，達(dá)210人次。回校后，搞講座、談體會(huì)、展課堂，充分借鑒各地的成功經(jīng)驗(yàn)，形成了課改體會(huì)集、信息集、特色教學(xué)設(shè)計(jì)集、安全反思集等第一手資料。學(xué)校把平時(shí)培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，把自學(xué)、講座與錄像觀摩相結(jié)合，課標(biāo)、課改內(nèi)容與微機(jī)、英語(yǔ)、管理的學(xué)習(xí)相結(jié)合，外請(qǐng)與內(nèi)聘相結(jié)合。一段時(shí)間來，還通過“教師論壇”和“課改經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，組織有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師就如何優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率等問題展開了廣泛討論。通過集體教研，教師普遍感到教學(xué)科研能力、教教育教學(xué)水平得到不同程度的提高。

（七）充分挖掘課程資源，大膽進(jìn)行校本課程開發(fā)的嘗試

隨著課程改革的逐步深入，我場(chǎng)積極進(jìn)行課程資源的探索、挖掘，大膽進(jìn)行校本課程開發(fā)的嘗試。在中學(xué)分別開設(shè)特長(zhǎng)類、學(xué)習(xí)方法類、學(xué)科延展類、心理健康類四類課程；在小學(xué)開設(shè)特長(zhǎng)培養(yǎng)類、課本延伸類、社會(huì)實(shí)踐類、課改體驗(yàn)類，參加這些活動(dòng)的學(xué)生占學(xué)?？?cè)藬?shù)的三分之二，中學(xué)980人，小學(xué)750人。

(八)構(gòu)建多元化教育評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)課改的全面實(shí)施 課改是核心，教學(xué)評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。我校積極探索“以人的發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)理念，努力實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)的整合。教研室出臺(tái)了《北興農(nóng)場(chǎng)基礎(chǔ)教育課程改革教師評(píng)價(jià)方案》、建立師生共同成長(zhǎng)檔案袋，積極推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。先由教師本人根據(jù)敬業(yè)精神、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與計(jì)劃性等寫出自評(píng)報(bào)告，然后由學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)水平，尊重愛護(hù)學(xué)生情況，愛崗敬業(yè)精神，作業(yè)布置及批改等情況做出評(píng)價(jià)，最后，學(xué)校依據(jù)教師自評(píng)、學(xué)生、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、實(shí)際的教學(xué)成果等綜合評(píng)價(jià)教師，建立教師成長(zhǎng)檔案袋。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。先由學(xué)生根據(jù)自己的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力等寫出自我評(píng)價(jià)意見，然后由小組內(nèi)成員共同討論其評(píng)價(jià)意見，提出優(yōu)點(diǎn)所在，指出改正方向，教師選擇出學(xué)生的最優(yōu)材料，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。評(píng)價(jià)結(jié)果由單一的學(xué)業(yè)成績(jī)演變?yōu)橛袑W(xué)生發(fā)展性評(píng)語(yǔ)、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單、學(xué)生自主實(shí)踐的體驗(yàn)感悟文章、學(xué)生參加活動(dòng)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)等方面在內(nèi)的綜合評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力，與他人的交流合作及個(gè)人的情感和價(jià)值觀。例如； 實(shí)施學(xué)生自主選擇不同試題進(jìn)行作業(yè)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平不同的同學(xué)提出不同的要求，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高，使學(xué)有余力的同學(xué)有大顯身手的機(jī)會(huì)，較后進(jìn)的學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂。

(九)實(shí)施課堂改革，推進(jìn)課程改革

新課程實(shí)施以來，給學(xué)生教師和學(xué)校帶來的變化是巨大的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性開始調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越教材、超越教師，學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)得到發(fā)展。教師把促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為教育教學(xué)的準(zhǔn)則，改變課程“忠實(shí)的執(zhí)行者”的角色，課程意識(shí)和課程實(shí)施能力不斷提高。在新課程理念的沖擊下，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)有文化品位、有教育意義、有生活情趣、有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的校園文化環(huán)境。新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)“五大”轉(zhuǎn)變、一個(gè)成長(zhǎng)。

1、教師的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變

新課程改革的實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵在于教師，而教師觀念的轉(zhuǎn)變極其重要。新課程的實(shí)施提升一系列的教育教學(xué)觀念，包括學(xué)生觀，教師觀，學(xué)習(xí)觀，教學(xué)觀等。例如劉景蓮老師的生物課，充分利用現(xiàn)代的教育手段，突出學(xué)生的動(dòng)手能力，自制洋蔥切片，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；范媚老師音樂示范課《螢火蟲》充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生表演，突出生生互動(dòng)，師生互動(dòng)；

2、教師的教學(xué)方式和教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變

教師由原來的單純的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。課堂教學(xué)體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為主體，師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，師生在整個(gè)過程中分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。例如王曼老師的語(yǔ)文活動(dòng)課“收獲金秋”，以“詠秋、畫秋、歌秋、”三個(gè)環(huán)節(jié)為線，一氣呵成，如詩(shī)如畫，學(xué)生激情展示，師生共識(shí)、共享、共進(jìn)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變

課堂上學(xué)生的問題意識(shí)明顯增強(qiáng)，課上經(jīng)常出現(xiàn)閃光點(diǎn)，甚至出現(xiàn)老師被難倒的現(xiàn)象。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主合作，樂于探究。例如李德福老師的圖案設(shè)計(jì)課，創(chuàng)設(shè)情境，滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生討論、交流、動(dòng)手、展示、小結(jié)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，課改轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4、學(xué)生的評(píng)價(jià)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變

關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生參與積極性、思維活躍程度、能力發(fā)展和提高、情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知水平的提高，為學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧、寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。通過建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋等方式來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

5、管理者探索教育教學(xué)新思路的轉(zhuǎn)變

新一輪課程改革不僅僅是課程與教材的變革，也不僅僅是教育觀念的變革，它也應(yīng)是教育管理的變革。校本課程的開發(fā)、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教育評(píng)價(jià)的完善、教師繼續(xù)教育的管理與培訓(xùn)等等，無不促使教育教學(xué)管理者來重新規(guī)劃學(xué)校教育。為此，學(xué)校出臺(tái)了與新課改相適應(yīng)的管理思路：大小課、連堂課、研究課；校本課程、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；協(xié)作式備課、交叉培訓(xùn)、綜合研討會(huì)等教學(xué)管理制度。

6、教師的成長(zhǎng)。

2003年８月農(nóng)墾總局紅興隆分局教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在北興召開，來自十四個(gè)農(nóng)場(chǎng)，一行８0多人到我場(chǎng)交流；聽取了經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)我場(chǎng)的教育工作、課改實(shí)驗(yàn)給予高度評(píng)價(jià)。2003年１２月，我場(chǎng)請(qǐng)到牡丹江寧安二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師，為全體教師做了三節(jié)示范課，并進(jìn)行課改經(jīng)驗(yàn)傳授。

200４年10月，紅興隆進(jìn)修校教研人員一行12人到我場(chǎng)各校調(diào)研，隨堂聽了一年級(jí)，初一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、勞技課，對(duì)我場(chǎng)的課改工作進(jìn)行了指導(dǎo)并作了充分肯定。

200４年１１月12日，我場(chǎng)中學(xué)語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師參加紅興隆分局進(jìn)修校舉辦創(chuàng)新杯說講評(píng)課比賽，榮獲團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)。

200４年１２月，紅興隆課改推進(jìn)會(huì)上我場(chǎng)中學(xué)，王曼老師小學(xué)范媚老師的兩節(jié)示范課，總局領(lǐng)導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)，徐琨副院長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，認(rèn)為“這一堂課是墾區(qū)課改實(shí)驗(yàn)的一個(gè)縮影，課堂充滿了學(xué)生自主的探究性學(xué)習(xí)?！备惺艿秸n改給教育帶來的勃勃生機(jī)。

(十)課改的成效

1、新教學(xué)理念深入人心，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顯著變化，師生之間互相信任，互相尊重逐漸形成，教師教得有激情，學(xué)生學(xué)得有熱情，家長(zhǎng)非常滿意。

2、教師在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更注重學(xué)生的情感和態(tài)度，注重教學(xué)過程和方法，“開放”課堂，“放飛”學(xué)生，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

3、學(xué)生更多的是自主探索、思索、操作、實(shí)驗(yàn)、交流、討論，學(xué)生探究能力、合作意識(shí)明顯提高了。

4、教師的科研能力、教研能力、教學(xué)能力明顯提高。教師合作教學(xué)研究初見端倪。經(jīng)常聽到有幾位老師這樣說：“現(xiàn)在的老師越來越感到像學(xué)生，總感到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠，學(xué)得時(shí)間不夠?！?/p>

5、注重課程資源的開發(fā)和利用。新課程強(qiáng)調(diào)課程的開放性和創(chuàng)新性，新教材的教學(xué)內(nèi)容，將不再圍繞著有限的書本進(jìn)行，而是更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生所接觸到的生活空間，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展。開發(fā)、利用一切可用教學(xué)資源成了教師的共識(shí)。圖書館為課改師生開通“綠色通道”。舉辦讀書競(jìng)賽、猜謎、征文等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，豐富了廣大師生的課余生活。

在全體教育工作者的共同努力下，我場(chǎng)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)工作取得了驕人的成績(jī)。

1、北興教研室在2003年被紅興隆分局授予先進(jìn)教研室、2004年被紅興隆分局授予基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體；中小學(xué)被評(píng)為雙文明先進(jìn)單位；培訓(xùn)中心被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)單位；幼兒園被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)辦園單位；農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)史中華被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)個(gè)人。

2、有大批的優(yōu)秀教師總結(jié)推廣出先進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)，他們寫出了大批的教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，工獲得國(guó)家級(jí)論文70多篇，省級(jí)論文160多篇，分局級(jí)論文25篇，場(chǎng)級(jí)論文86篇。

3、學(xué)校有多位教師繼續(xù)教育教學(xué)模式錄像課被評(píng)為一等獎(jiǎng)。王曼、范媚老師在紅興隆課改推進(jìn)會(huì)上為全局實(shí)驗(yàn)教師做課，受到總局教育局徐院長(zhǎng)的好評(píng)。參加總局“說、講、評(píng)”課活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)。各校的課堂教學(xué)發(fā)生了顯著的變化，舊教材，新教法在各校園教師課堂上隨處可見。

4、教研課題成果顯著，中小學(xué)被授予“心理健康實(shí)驗(yàn)基地”；幼兒園潛心研究雙語(yǔ)教學(xué)，參加北京課題研究，被授予“相似性原理在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用”實(shí)驗(yàn)基地。中小學(xué)參加國(guó)家級(jí)“開發(fā)學(xué)生潛能實(shí)驗(yàn)研究”取得了好的效果。

六、存在的問題和困難

１、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)不到位。尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀這一目標(biāo)、在教學(xué)中難以把握。

2、教師對(duì)課程資源的開發(fā)和教材整合不夠透徹，一專多能發(fā)展緩慢。

3、4、為了趕進(jìn)度占用學(xué)生合作交流時(shí)間，而采取“牽著走，抱著走”的教學(xué)方式。

5、先進(jìn)理念沒有轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃虒W(xué)的具體行為，還存在著新教材、老教法的教學(xué)現(xiàn)象。

6、課程資源開發(fā)面臨著主觀與客觀上多方面困難，一些社會(huì)資源沒有得到很好的開發(fā)與利用，這同時(shí)需要建立一種社會(huì)支持系統(tǒng)與機(jī)制保證。

7、對(duì)于新課程中的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，“校本課程開發(fā)”等新內(nèi)容缺乏有力指導(dǎo)。

七、整改措施

1、積極向農(nóng)場(chǎng)申請(qǐng)，加快硬件投入，使教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

2、領(lǐng)教師多學(xué)習(xí)鉆研教材，注意課程資源開發(fā)典型的樹立。

3、多種途徑加快教師隊(duì)伍建設(shè)和外出學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，采取個(gè)別跟蹤指導(dǎo)與幫助，使教師綜合素質(zhì)整體提高。

4、探究創(chuàng)造性的使用教材

5、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師參與教研及運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的積極性，北興農(nóng)場(chǎng)教研室

2005年4月

第二篇：努力學(xué)習(xí)不斷探索大膽實(shí)踐

努力學(xué)習(xí)不斷探索大膽實(shí)踐

————2011年崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

要瑩

2011年8月9號(hào)到13號(hào)，我非常榮幸地參加了榆社縣教育局舉辦的2011年特崗教師崗前培訓(xùn)。對(duì)于即將走上工作崗位的我來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，尤其是聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后我收獲很大。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位老師教給了我許多的教育方法和教育理念。

這次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括現(xiàn)代教師職業(yè)道德、班級(jí)學(xué)生管理、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、如何上好一節(jié)課、新課程下的教師與學(xué)生、教學(xué)反思與教師專業(yè)成長(zhǎng)、課堂常見現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)現(xiàn)象、語(yǔ)文教學(xué)中的品詞析句等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有五天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)現(xiàn)代教師職業(yè)道德報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無

1形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。另外，我對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘．新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力．對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實(shí)在的話；少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話．這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在本次培訓(xùn)中，通過小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“七認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)、認(rèn)真寫教學(xué)反思。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)、提問、板書、練習(xí)八個(gè)環(huán)

節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)反思既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力做一個(gè)反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

三、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對(duì)我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和

繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。

作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要用深厚的感情、滿腔的熱情、充沛的激情去熱愛和嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

第三篇：高中生物新課改探索

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)突出和體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展。可以說,交往互動(dòng)是教學(xué)的本質(zhì),是新課程改革的核心,沒有交往互動(dòng),就不存在或發(fā)生教學(xué)。

在課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng),不僅是教師所追求的,更是所期盼的,那么,教師應(yīng)怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效互動(dòng)的 課堂教學(xué)局面?下面,本人結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗鯓觿?chuàng)設(shè)一個(gè)有效互動(dòng)的生物課堂教學(xué)。

一、探索正確的課堂互動(dòng)元素是創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)課堂教學(xué)的前提

(一)教師民主型的教學(xué)風(fēng)格,能為互動(dòng)式教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

教師的民主型教學(xué)風(fēng)格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響,那些被教師給予更多自主權(quán)的學(xué)生比那些被教師控制的學(xué)生具有更強(qiáng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、具有更多的能動(dòng)性。因 此,在課堂教學(xué)中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),低下身子和學(xué)生一起學(xué)習(xí),努力建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,從而為構(gòu)建師生交流、師生互動(dòng)的課堂教學(xué) 創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

(二)培養(yǎng)和樹立學(xué)生的對(duì)話意識(shí),是實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的支撐

在教學(xué)過程中,教師的 “一言堂”、唱“獨(dú)角戲”等等壟斷課堂的做法會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于消極被動(dòng)的狀態(tài),從而使課堂教學(xué)陷入沉悶的局面。在教學(xué)過程中,教師要學(xué)會(huì)“屈尊”和“傾 聽”,要讓學(xué)生體會(huì)到教師的尊重和關(guān)愛,使學(xué)生的身心得到解放,學(xué)生才能敢想、敢說、敢問;教師要注重運(yùn)用語(yǔ)氣委婉、溫和的語(yǔ)言,如“XX同學(xué),你還有什 么問題?”、“XX同學(xué),你想說什么呢?”;教師對(duì)學(xué)生的參與和意見要多予以鼓勵(lì),或表示贊許,這樣,學(xué)生才有對(duì)話的信心和欲望;教師要給學(xué)生提供交流對(duì) 話的時(shí)間和機(jī)會(huì),并教育學(xué)生要善于傾聽其他同學(xué)的發(fā)言;教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì)一些帶有思辯性的問題,如在《神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng) 調(diào)節(jié)》的教學(xué)中,教師可以提問“為什么我們的手被針刺了一下立即縮回,而不會(huì)讓針再扎得更深一些”,也要精心設(shè)計(jì)一些帶有開放性的話題,如在《我國(guó)動(dòng)物資 源的保護(hù)》教學(xué)中,提出“為保護(hù)動(dòng)物資源,我們可以做些什么?”,這種問題的提出,學(xué)生一定有話可說。

(三)深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平,是實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)

初中生渴望成功,針對(duì)這一重要心理特征,教學(xué)中,教師要給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,以激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)熱情。

初中生的認(rèn)識(shí)水平和邏輯思維還不夠成熟。生物學(xué)中的許多概念和理論相對(duì)抽象、枯燥,學(xué)生難于理解,學(xué)習(xí)起來有一定困難。在教學(xué)過程中,教師要從學(xué)生已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、從日常生活現(xiàn)象、從實(shí)物、從活動(dòng)、從視頻、從動(dòng)畫等等方式、手段入手,在學(xué)生體驗(yàn)、體會(huì)的基礎(chǔ)上,再通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo),幫助學(xué)生理解。如在 幫助學(xué)生建立反射的概念時(shí),我通過 “學(xué)生摸獎(jiǎng)活動(dòng)”、“燙手活動(dòng)”、在學(xué)生面前吃起咸梅、學(xué)生做“膝跳反射”等活動(dòng),然后引出反射概念,又通過師生共同舉例,如“吃東西分泌唾液”、“聽到 鈴聲進(jìn)入教室”,以此幫助學(xué)生建立反射概念。

二、采取恰當(dāng)?shù)幕?dòng)教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)課堂教學(xué)的關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采取恰當(dāng)?shù)幕?dòng)教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)課堂教學(xué)的關(guān)鍵,如,在課堂氣氛過于沉悶時(shí),要善于運(yùn)用活動(dòng)、問題、情景、幽默等手 段打破冷場(chǎng)。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)措施,使用合理有效、靈活多變的教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)。

(一)運(yùn)用啟發(fā)策略

在生物課堂教學(xué)中,運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué),要注重理論聯(lián)系實(shí)際,從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、從日常生活現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)、從生動(dòng)直觀的情景作為啟發(fā)的切入點(diǎn)和引發(fā) 點(diǎn),通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥等方式,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、延伸和深入。如在 “探究環(huán)境對(duì)霉菌生活的影響”活動(dòng)作出假設(shè)時(shí),可以從日常生活現(xiàn)象進(jìn)行啟發(fā):(1)冬天和夏天的食物,哪個(gè)季節(jié)的食物易變質(zhì)、發(fā)霉?(2)雨天和干燥的天 氣,哪種氣候條件下的食物會(huì)先發(fā)霉?(3)我們到超市買東西時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)很多食物是密封的,這是為什么呢?這樣,學(xué)生很容易想到在溫暖、潮濕、暴露于空氣的 食物易發(fā)霉,并由此作出這樣的假設(shè):霉菌適宜生活在溫暖、潮濕、空氣充足的環(huán)境中。在學(xué)生完

成探究活動(dòng),得出上述結(jié)論時(shí),教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:你們知 道我們應(yīng)如何保存好食品嗎?這時(shí),學(xué)生很快總結(jié)出保存食品的方法:低溫、干燥、密封。

(二)設(shè)置情景策略

在生物課堂教學(xué)中,教師可以通過引入、制造、優(yōu)化與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)面或氛圍來創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),使知識(shí)在其中得以存在和應(yīng)用,它能夠激發(fā)和 推動(dòng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和情感活動(dòng)。

從生活入手,如在《微生物在生物圈中的作用》教學(xué)時(shí),向?qū)W生展示發(fā)霉的面包、發(fā)餿的稀飯和變質(zhì)的牛奶。在學(xué)生觀察、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再設(shè)問:什么是微生物? 微生物生活在怎樣的環(huán)境中?我們身邊是否有微生物?從而引入新課。

從社會(huì)入手,如在《預(yù)防傳染病》的教學(xué)中,通過介紹非典、禽流感、愛滋病等社會(huì)關(guān)注的傳染病疫情,再提問:什么是傳染病?怎樣預(yù)防傳染病?

從活動(dòng)入手,如在植物《呼吸作用》的教學(xué)中,可先讓學(xué)生做一個(gè)小活動(dòng):屏住呼吸,看看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。然后教師問: “大家屏氣時(shí)有何感覺?”學(xué)生:“憋不住…”再遷移到植物的呼吸,教師:人需要呼吸,那么,植物是否也需要呼吸呢?

當(dāng)然,還可以從多媒體教學(xué)手段、從史或人類史、以問題形式、用背景入手等等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

教學(xué)中設(shè)計(jì)出形式生動(dòng)、內(nèi)容感人、寓于思考的教學(xué)情景是新課程的一個(gè)重要要求,它能夠?yàn)榻虒W(xué)創(chuàng)造真實(shí)的問題情景,提供良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍。

(三)形成認(rèn)知沖突策略

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)著力抓住教學(xué)契機(jī),刻意營(yíng)造認(rèn)知沖突,把事物、概念之間的矛盾以問題的形式呈現(xiàn)出來,以此激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情,教師進(jìn)一步 引導(dǎo)、分析、點(diǎn)撥,可取得很好的學(xué)習(xí)效果。如有句俗語(yǔ): “糞大水勤,不用問人”,說明植物的生活需要水和無機(jī)鹽,此時(shí)教師可以提出:前面我們不是學(xué)習(xí)過“如果施肥過多時(shí)植物細(xì)胞會(huì)失水嗎”,這樣形成認(rèn)知沖突, 既引發(fā)了學(xué)生的思考,又加深了對(duì)知識(shí)的理解。

(四)采用小組合作學(xué)習(xí)策略

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)情況及學(xué)生實(shí)際采用小組合作學(xué)習(xí)模式,促進(jìn)學(xué)生合作性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如, 在 “探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”、“探究螞蟻的覓食行為”等活動(dòng),采用小組合作學(xué)習(xí)是非常好的選擇。

三、突出課改理念的科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)課堂教學(xué)的保證

設(shè)計(jì)一節(jié)符合新課程理念的課,要有以下三個(gè)特點(diǎn):

(一)關(guān)注學(xué)生的生活世界

教師要以學(xué)生的已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、要求,以學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性,特別是中學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依 據(jù)。如在 “調(diào)查同學(xué)患近視眼的情況”進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì):(1)課前布置:①學(xué)生查找青少年近視眼誘發(fā)因素的有關(guān)資料②調(diào)查本學(xué)期與去年同一時(shí)期班級(jí)近視眼的患病 率并進(jìn)行比較③患近視眼的同學(xué)與正常視力的同學(xué)某些用眼習(xí)慣的比較(2)課堂上相互交流課前的資料查找和調(diào)查情況(3)組織學(xué)生討論:①如何克服不良用眼習(xí)慣、預(yù)防近視眼的發(fā)生?②應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的良好用眼習(xí)慣。

(二)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

將教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上,如在《合理膳食》一節(jié)的教學(xué)片段設(shè)計(jì)如下:

1、多媒體展示能體現(xiàn)合理膳食重要意義的材料,以此幫助學(xué)生明白:“吃什么”、“怎樣吃”對(duì)人體健康的重要性。

2、組織學(xué)生完成“評(píng)價(jià)自身的營(yíng)養(yǎng)狀況”活 動(dòng),然后討論“如何改善自身的營(yíng)養(yǎng)狀況”。

3、組織學(xué)生完成“調(diào)查自己的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣”活動(dòng),并交流設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查表,然后討論“如何糾正自己不良的飲 食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)”。以上將教學(xué)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)活動(dòng)

單元,明確活動(dòng)的目的、過程、關(guān)注點(diǎn)、學(xué)生體驗(yàn)等等,通過活動(dòng)展開讓課堂散發(fā)生活的氣息,反映生命的價(jià) 值,讓學(xué)生在各種活動(dòng)中有所收獲、得到發(fā)展。

(三)以問題為中心

教學(xué)設(shè)計(jì)要以三維教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ),以學(xué)生的認(rèn)知為背景,設(shè)計(jì)出若干個(gè)相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī),在問 題的展開過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》片段教學(xué)設(shè)計(jì):教師用多媒體展示 1906年以后的凱巴森林并以曲線圖的形式反映“凱巴森林中黑尾鹿的數(shù)量變化”,提出以下幾個(gè)問題讓學(xué)生思考、討論和交流:(1)從1906--1925 年黑尾鹿的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化?(2)1925年以后森林中黑尾鹿的數(shù)量為什么不斷減少?(3)整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)在30多年中發(fā)生了什么變化?是什么因 素導(dǎo)致這種變化的?(4)你能得出生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定性的原因嗎?

生物教師要深刻領(lǐng)會(huì)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)、課改精神,只有在這個(gè)前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),才能很好的對(duì)課程內(nèi)容、資源進(jìn)行整合、優(yōu)化,并設(shè)計(jì)出相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié),使知 識(shí)在課堂中生成、深化,讓思維在教學(xué)中被激活、被豐富,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生、生生之間的有效互動(dòng)。

三、引發(fā)學(xué)生深層次的思維活動(dòng)是創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)課堂教學(xué)的核心

一節(jié)課如果學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)是膚淺的,學(xué)生的思維是處于低層次的,即使表面熱熱鬧鬧,師生、生生交流不斷,這種所謂 “互動(dòng)”課堂教學(xué)顯然缺乏實(shí)效。教學(xué)中,教師要遵循知識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律:從現(xiàn)象到本質(zhì)、從形象到抽象、從許多個(gè)別的生物現(xiàn)象到生物學(xué)的基本規(guī)律、從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到解決實(shí)際問題。通過有價(jià)值、有思考性問題的呈現(xiàn),引發(fā)學(xué)生深入的思維。如在《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》這節(jié)課教學(xué)中,我讓各學(xué)習(xí)小組 展示他們制作的生態(tài)瓶,并交流設(shè)計(jì)方案及實(shí)施情況。經(jīng)過各小組交流的情況發(fā)現(xiàn):有的小組生態(tài)瓶中的生物存活時(shí)間長(zhǎng),有的小組生態(tài)瓶中的生物很快就死了。根 據(jù)這種情況,馬上以下提出問題讓學(xué)生思考、討論:為什么不同的生態(tài)瓶中生物的存活情況不一樣?這樣的問題能引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)“從生物現(xiàn)象去找本質(zhì)”,在 學(xué)生得出“生物的生活會(huì)受到一些因素影響”的基礎(chǔ)上,教師繼續(xù)提出問題讓學(xué)生思考:什么樣的生態(tài)瓶中的生物能存活較長(zhǎng)的時(shí)間?為什么?這樣的問題又能引導(dǎo) 學(xué)生的思維活動(dòng)“運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問題”

第四篇：不斷探索 創(chuàng)新理念

安全生產(chǎn)百日大檢查匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及督察組一行不辭辛勞蒞臨我礦檢查指導(dǎo)工作，這是對(duì)我們極大的關(guān)懷，使我們備受鼓舞。我代表東瑞煤業(yè)全體職工，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎！向省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來對(duì)我礦的關(guān)心和支持表示衷心感謝！

近年來，在縣委、縣政府、集團(tuán)公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市、縣有關(guān)部門的大力支持下，我們緊緊圍繞全年安全生產(chǎn)目標(biāo)，按照集團(tuán)公司總體部署，認(rèn)真落實(shí)古縣煤炭局“115安全工程”精神，深入開展“安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治、隱患排查、安全生產(chǎn)百日大會(huì)戰(zhàn)、手指口述、”等活動(dòng)。強(qiáng)化人本管理，嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核，加大教育培訓(xùn)力度，提高全員素質(zhì)，加大安全投入力度，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。向質(zhì)量要安全，靠科技求發(fā)展，協(xié)調(diào)各方力量，狠抓安全管理，連續(xù)14年實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，為礦井可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我把礦井基建期間的安全工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、礦井概況：

山西煤炭運(yùn)銷集團(tuán)古縣東瑞煤業(yè)有限公司，位于古縣北平鎮(zhèn)賈寨村，井田面積4.8713km2，批準(zhǔn)開采2-9#煤層，礦井設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力為60萬噸/年。今年正在進(jìn)行改擴(kuò)建工作，利用原有的主立井改造后作為礦井主提升井，新建一副立井和一回風(fēng)立井，主立井直徑5m，垂

深200米，副立井設(shè)計(jì)井筒直徑7m，垂深309米，回風(fēng)立井設(shè)計(jì)井筒直徑5m，垂深267m，井下采用三條大巷開拓，軌道大巷、運(yùn)輸大巷布置在3#煤層，回風(fēng)大巷布置在2#煤層。

二、確立安全生產(chǎn)目標(biāo)：

今年我礦全面進(jìn)入改擴(kuò)建階段，根據(jù)礦井改擴(kuò)建期間的實(shí)際情況，我們確定全年安全工作奮斗目標(biāo)是：三杜絕、兩實(shí)現(xiàn)、一控制、一提高。

三杜絕：堅(jiān)決杜絕死亡事故和大型設(shè)備運(yùn)行事故；堅(jiān)決杜絕重傷以上人身事故和三級(jí)以上非傷亡事故；堅(jiān)決杜絕非生產(chǎn)惡性事故。

兩實(shí)現(xiàn)：實(shí)現(xiàn)安全管理和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化再上新臺(tái)階。一控制：控制輕傷率在5‰以內(nèi)。一提高：穩(wěn)步提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)。

三、落實(shí)會(huì)議精神、制定實(shí)施方案

我礦為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院第165次常務(wù)會(huì)議、省政府第91次會(huì)議精神及國(guó)發(fā)23號(hào)文件、省政府24號(hào)文件精神，我礦多次組織全體員工，召開專題會(huì)議，學(xué)習(xí)這些文件精神，并作了專題會(huì)議紀(jì)要，根據(jù)國(guó)發(fā)23號(hào)文件、省政府24號(hào)文件制定實(shí)施方案，全面排查安全隱患，確保我礦基建工程順利進(jìn)行。

四、完善機(jī)構(gòu)、明確責(zé)任

基建期間的安全管理工作不同于生產(chǎn)期間，它涉及建設(shè)方、監(jiān)理方、施工方，三方責(zé)任不同。我們根據(jù)基建工作需要，首先配齊基建期間建設(shè)方的相關(guān)科室，通過招聘和委派等方式，充實(shí)了各科室的管

理人員和技術(shù)力量，并聘請(qǐng)北京天地華泰采礦工程技術(shù)有限公司部分人員組成專家組進(jìn)駐我礦。其次是明確了各方責(zé)任，建設(shè)方對(duì)項(xiàng)目建設(shè)負(fù)安全管理責(zé)任，施工方是礦井施工安全的直接責(zé)任人，對(duì)施工安全負(fù)主體責(zé)任，監(jiān)理方是受建設(shè)方委托，代表建設(shè)方進(jìn)行項(xiàng)目監(jiān)理，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目安全施工及工程質(zhì)量負(fù)監(jiān)理責(zé)任，專家組負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的優(yōu)化設(shè)計(jì)、改進(jìn)施工工藝。通過明確各自職責(zé)，真正做到“各負(fù)其責(zé)、密切配合，齊抓共管、不留漏洞”。

五、健全制度、規(guī)范操作

安全制度和安全規(guī)范是我們工作的行為準(zhǔn)則。一個(gè)企業(yè)有了健全、完善的安全制度和安全條款，員工的行為就有了安全的活動(dòng)范圍，只要不超出這個(gè)安全范圍，員工的生命和健康就能得到保障。

我們堅(jiān)持抓生產(chǎn)必先抓安全的原則，以現(xiàn)場(chǎng)管理為重點(diǎn)，以安全檢查為核心，要求各施工單位針對(duì)實(shí)際情況制定出符合實(shí)際的安全操作規(guī)程和一系列安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保障方面的制度和規(guī)范。同時(shí)，隨著新技術(shù)、新工藝的不斷采用，重新修定了17項(xiàng)安全管理制度，進(jìn)一步完善了安全制度和安全規(guī)范，以解決建設(shè)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，消除新的不安全因素。

為了避免員工在礦井建設(shè)過程中的行為有意識(shí)或無意識(shí)脫離安全制度或安全規(guī)范所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常組織有關(guān)職能部門、專業(yè)技術(shù)人員開展檢查監(jiān)督，及時(shí)制止違章指揮、違章作業(yè)等不安全行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全制度和安全規(guī)范在實(shí)施過程中存在的漏洞和管理中的薄弱環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)完善，促進(jìn)安全制度和安全規(guī)范的順利有效實(shí)施。

六、強(qiáng)化職工培訓(xùn)、構(gòu)建安全文化

安全文化是企業(yè)安全工作的靈魂，是提高安全管理水平的重要基礎(chǔ)，是企業(yè)全體員工對(duì)安全工作形成的一種共識(shí)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全管理，促進(jìn)煤炭企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)長(zhǎng)治久安的強(qiáng)有力的支撐。從加強(qiáng)安全思想教育和培訓(xùn)入手，規(guī)范干部指揮行為和職工作業(yè)行為，全面提高職工隊(duì)伍安全素質(zhì)，夯實(shí)安全基礎(chǔ)工作，為尋求煤礦安全生產(chǎn)長(zhǎng)治久安之路找到了新的突破口。我們通過安全活動(dòng)日、班前班后會(huì)、東瑞煤業(yè)報(bào)、牌板、標(biāo)語(yǔ)等，廣泛深入地宣傳安全理念，潛移默化地增強(qiáng)了干部職工的安全意識(shí)，起到了警鐘長(zhǎng)鳴的教育效果。通過星期

二、星期五的專題安全培訓(xùn)有效的提高了全員的整體素質(zhì)，提高了大家的安全意識(shí)，創(chuàng)造了安全文化向安全管理滲透的渠道。我們始終把人本管理作為安全工作的主線和靈魂，推行人性化安全管理，從抓思想、提認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)觀念入手，突出安全主題，不斷豐富和提升安全文化，構(gòu)建起以“財(cái)富可以創(chuàng)造，生命不能重來；在崗一分鐘，安全六十秒”，“安全只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)”等為內(nèi)容的安全文化理念，并在思想建設(shè)中不斷滲透創(chuàng)新和發(fā)展。

七、以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化為抓手，推進(jìn)安全管理工作。

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是煤礦安全專項(xiàng)整治的繼續(xù)和深入，是專項(xiàng)整治工作發(fā)展到一定階段的必然要求。安全工作任重道遠(yuǎn)，我們始終牢固樹立“安全是最大的政治，安全是最大的政績(jī)，安全是最大的效益，安全是企業(yè)的生命線和保底工程”的安全理念，深刻領(lǐng)會(huì)開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的內(nèi)涵和意義，在全礦掀起創(chuàng)建一級(jí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井的熱

潮。

1、強(qiáng)化宣傳教育，營(yíng)造良好氛圍：工會(huì)制作各種宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳牌板，負(fù)責(zé)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)競(jìng)賽的籌備，負(fù)責(zé)對(duì)優(yōu)勝單位及個(gè)人獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備。勞資科負(fù)責(zé)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化試題的精選，考試、評(píng)分、排序工作。安全科負(fù)責(zé)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)考核辦法。

2、完善考核制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制?；曝?fù)責(zé)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施細(xì)則的量化工作。安全科負(fù)責(zé)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核辦法，負(fù)責(zé)組建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化檢查小分隊(duì)。勞資科負(fù)責(zé)制定切實(shí)可行的長(zhǎng)期的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其是開展礦領(lǐng)導(dǎo)、班組長(zhǎng)、安全檢查員、質(zhì)量驗(yàn)收小分隊(duì)和井下特殊工種的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)教育。工會(huì)、后勤、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)制定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，后勤保障措施和資金支持方案。

3、抓好典型示范，促進(jìn)礦井達(dá)標(biāo)。選擇安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)較好，積極性較高的隊(duì)組（或項(xiàng)目部）作為標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)試點(diǎn)，率先達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。通過典型引路、以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)和帶動(dòng)其它隊(duì)組（或項(xiàng)目部）深入持久開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，最終實(shí)現(xiàn)礦井達(dá)到一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

4、強(qiáng)化主體責(zé)任，規(guī)范體系建設(shè)。督促各項(xiàng)目部建立安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系，成立專門機(jī)構(gòu)、明確分管負(fù)責(zé)人、配備所需專業(yè)技術(shù)人員、制定達(dá)標(biāo)計(jì)劃。督促各項(xiàng)目部建立和落實(shí)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化獎(jiǎng)懲制度，全面落實(shí)基建期間各項(xiàng)工程、環(huán)節(jié)、工序的達(dá)標(biāo)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化由點(diǎn)、線、面達(dá)標(biāo)向全過程、全方位動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)的提升。

八、突出重點(diǎn)、狠抓五項(xiàng)整治。

繼續(xù)深化“安全生產(chǎn)年活動(dòng)”，全面落實(shí)“三深化”（深化企業(yè)主體責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)安全管理和監(jiān)督；深化依法監(jiān)管，持續(xù)嚴(yán)厲打擊非法違法行為；深化專項(xiàng)整治，狠抓隱患排查治理）、“三推進(jìn)”（推進(jìn)科技進(jìn)步，提高安全保障和救援能力；推進(jìn)安全達(dá)標(biāo)，強(qiáng)化安全基層基礎(chǔ)；推進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建安全防范體系）和“三項(xiàng)行動(dòng)”（執(zhí)法行動(dòng)，治理行動(dòng)，宣傳教育行動(dòng)）、三項(xiàng)建設(shè)（法制體制機(jī)制建設(shè)，保障能力建設(shè)，監(jiān)管監(jiān)察隊(duì)伍建設(shè)）主要內(nèi)容，以推進(jìn)煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和安全精細(xì)化管理為抓手，進(jìn)一步加大“一通三防”、水害防治、供電安全、運(yùn)輸安全、頂板管理“五項(xiàng)”整治活動(dòng)，全面提高礦井防災(zāi)抗災(zāi)能力?！耙煌ㄈ馈闭危喊凑铡跋瘸楹蟛伞⒈O(jiān)測(cè)監(jiān)控、以風(fēng)定產(chǎn)”瓦斯治理方針和“通風(fēng)可靠、抽采達(dá)標(biāo)、監(jiān)控有效、管理到位”瓦斯綜合治理工作體系，一是制定瓦斯治理五年規(guī)劃，開展瓦斯會(huì)診活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕瓦斯事故發(fā)生，二是強(qiáng)化礦井瓦斯監(jiān)測(cè)監(jiān)控管理，三是完善礦井通防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；水害治理：一是全面貫徹執(zhí)行“煤礦防治水規(guī)定”，堅(jiān)持“預(yù)防為主、治理優(yōu)先、防治結(jié)合”的工作方針，建立礦井水害排查長(zhǎng)效機(jī)制，積極組建探放水隊(duì)伍，補(bǔ)充人員，提升裝備，強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)管理，確保防治水措施落實(shí)到位，二是對(duì)礦井水害防治規(guī)劃、水害防治計(jì)劃和水害應(yīng)急預(yù)案，進(jìn)行重新會(huì)審，對(duì)不符合實(shí)際的部分進(jìn)行重新修訂，三是保證水害防治的資金、工程、設(shè)備儀器落實(shí)到位，嚴(yán)格落實(shí)“有掘必探、先探后掘”的防治水措施，從根本上杜絕礦井水害事故的發(fā)生；供電安全治理：

堅(jiān)持“系統(tǒng)可靠、管理達(dá)標(biāo)、運(yùn)行穩(wěn)定”的要求，一是加快礦井雙回路建設(shè)，爭(zhēng)取9月底雙回路投入使用，二是加強(qiáng)大型固定設(shè)備的安全管理，規(guī)范操作，定期保養(yǎng)，強(qiáng)制檢修，完善保護(hù)，確保安全運(yùn)行；運(yùn)輸安全治理：一是加強(qiáng)運(yùn)輸系統(tǒng)管理，實(shí)施優(yōu)化升級(jí)改造，減少運(yùn)輸環(huán)節(jié)，提升運(yùn)輸能力，保障運(yùn)輸安全，二是完善皮帶、刮板機(jī)頭尾防護(hù)設(shè)施，三是改擴(kuò)建后軌道運(yùn)輸采用無極繩絞車；頂板治理：一是進(jìn)一步健全頂板管理制度，重點(diǎn)抓好掘進(jìn)工作面開口、貫通、遇特殊地質(zhì)構(gòu)造時(shí)的安全管理改造，二是加強(qiáng)地質(zhì)勘探查，摸清礦井地質(zhì)構(gòu)造，實(shí)施地質(zhì)預(yù)報(bào)，三是推廣應(yīng)用頂板在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)采掘工作面頂板實(shí)施有效管理。截止目前，我礦共查出隱患239條，這些問題按照五定原則，已全部整改完成。

九、抓好雨季三防工作，保證汛期安全

為認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司《關(guān)于加強(qiáng)煤礦雨季“三防”工作的通知》精神，提高礦井綜合抗災(zāi)能力，本著“早部署、早安排、早動(dòng)手、早落實(shí)、爭(zhēng)主動(dòng)”的原則。我礦已成立由礦長(zhǎng)任組長(zhǎng)的雨季“三防”領(lǐng)導(dǎo)組，設(shè)立了雨季“三防”值班室和值班電話，制定了雨季期間礦領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)值班制度，修改并完善了雨季“三防”隱患排查治理制度，制定并完善了雨季“三防”應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)我礦具體情況，制定了雨季“三防”工作實(shí)施方案，成立了65人的雨季“三防”應(yīng)急搶險(xiǎn)隊(duì)伍，已對(duì)井上下、主要排水系統(tǒng)、防雷電接地設(shè)施、排水設(shè)備、排水管路、起動(dòng)設(shè)備、廢棄老窯、地面塌陷、采動(dòng)裂隙等進(jìn)行全面雨季“三防”檢查，檢查了雨季“三防”搶險(xiǎn)物資儲(chǔ)備情況，已制定雨

季“三防”搶險(xiǎn)物資采購(gòu)計(jì)劃，對(duì)檢查出的問題，按照“三定”原則，制定專項(xiàng)措施，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，4月20日向古縣氣象局申請(qǐng)了氣象聯(lián)絡(luò)員，共5名，并聯(lián)系請(qǐng)求氣象局到礦進(jìn)行避雷設(shè)施檢測(cè)，對(duì)雨季“三防”應(yīng)急預(yù)案（包括雨中停產(chǎn)撤人應(yīng)急處置預(yù)案、防淹井預(yù)案、防泥石流預(yù)案）計(jì)劃25日前組織全體干部職工進(jìn)行貫徹學(xué)習(xí)。

我們雖然在礦井安全管理工作中作出了一點(diǎn)成績(jī)，但離本質(zhì)安全還有一定距離，安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，我們將深入持久貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)推行“科學(xué)化規(guī)范，精細(xì)化管理，人性化服務(wù)，制度化執(zhí)行”，以“沒有安全就沒有一切”為指導(dǎo)，以“安全、和諧、發(fā)展”為主題，以“質(zhì)量達(dá)標(biāo)”為主線，積極圍繞“礦井基本建設(shè)”這一中心工作，以“加速礦井建設(shè)”為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“安全、快速、優(yōu)質(zhì)、高效、廉潔”的建礦思想，牢固樹立“靠一流管理，保一流質(zhì)量，建一流礦井，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，樹一流形象”的理念，樹立“向管理要安全、以培訓(xùn)促安全、用裝備保安全”觀念，為創(chuàng)建現(xiàn)代化本質(zhì)安全型礦井而奮斗！

第五篇：高中英語(yǔ)新課改教學(xué)探索

高中英語(yǔ)新課改教學(xué)探索

黃利娟

摘自：《襄樊致遠(yuǎn)中學(xué)》

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。新課程的先進(jìn)理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出人們對(duì)美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。而能否把國(guó)家的意志、專家的思想變?yōu)榍О偃f教師的教學(xué)行為，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。

一、新課程的核心理念

人類信息化時(shí)代的到來對(duì)哲學(xué)所產(chǎn)生的影響之一就是價(jià)值多樣性及其擴(kuò)展。其中影響較大的是以人的發(fā)展為本。新課程價(jià)值在于通過促進(jìn)人的發(fā)展來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了課程價(jià)值的融合，這種融合濃縮為一句話就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”包含著三層含義：一是課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。二是面向每一位學(xué)生。三是關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

二、育人觀念的轉(zhuǎn)變----充滿愛心、富于平等和民主精神

只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。這種愛是理智的，它既具有父母對(duì)子女的愛心，但又不存在偏愛與溺愛；不存在遷就和姑息。有人說90后的孩子們“對(duì)己不克制，對(duì)人不感激，做事不努力。”有老師無奈的嘆息：“我感動(dòng)天，感動(dòng)地，怎樣才能感動(dòng)你？”教師要用愛心，用偉大的人格魅力指引學(xué)生的言行；用平等，民主的精神幫助學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度，讓他們明辨是非善惡，完成人格的蛻變和升華。

教育的伊甸園中并非沒有戒尺，風(fēng)和日麗的象牙塔中是否可以造就參天大樹？教師要以睿智的方法，科學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)欲望；以嚴(yán)肅的作風(fēng)，嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的管理培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和進(jìn)取心。

上善若水，只有持之以恒的愛心奉獻(xiàn)，無怨無悔的真情投入，才能如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無聲。

三、學(xué)科思維的轉(zhuǎn)變----勤于學(xué)習(xí)和反思，具有社會(huì)責(zé)任感

在教學(xué)瞬息萬變的今天，教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能。在學(xué)習(xí)中前進(jìn)，在反思中發(fā)展。

一面是新課標(biāo)疾呼還教育以人性的本來面目；一面是高考上線率的瘋狂較量和廝殺。教師在平衡二者之間的矛盾時(shí)是否感到了束手無策；是否感到了教育理念的深入人心與教學(xué)行為的貫徹落實(shí)的距離。

在新課標(biāo)使用的初期、在教育的轉(zhuǎn)型期教師是先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的無畏的探索者、艱難的跋涉者、勇敢的開拓者。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，使教學(xué)行為成為一種自覺的探索；使教學(xué)過程理性化、科學(xué)化；使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。我們才能在教學(xué)中收到“雙贏”的效果；才能還被應(yīng)試教育剪斷翅膀的天使們以自由飛翔的美麗；才能迎來百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的教育的春天。

四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)方法的傳授

英語(yǔ)新課標(biāo)并非只追求形式上的新穎。比如：過分依賴多媒體教學(xué)；運(yùn)用英語(yǔ)教學(xué)、絕對(duì)排斥母語(yǔ)等等。農(nóng)村生源的大量涌入無疑是對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)大挑戰(zhàn)。城鄉(xiāng)差別造成享用英語(yǔ)教育資源的嚴(yán)重不平等。一個(gè)從小學(xué)到初中就對(duì)英語(yǔ)耳濡目染長(zhǎng)期參加各類培訓(xùn)班的學(xué)生和一個(gè)僅在初中學(xué)了幾句啞巴英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感悟能力是絕對(duì)不能同日而語(yǔ)的。因此，我們英語(yǔ)教學(xué)的任重道遠(yuǎn)不言而喻。改變教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)策略乃當(dāng)務(wù)之急。

“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”習(xí)慣是我們心靈在精神原野上踏出的一條小路，它在生命中成為不可抗拒的力量，推動(dòng)我們走下去，主宰我們的命運(yùn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是我們英語(yǔ)教師刻不容緩的任務(wù)。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括堅(jiān)持、堅(jiān)韌、樂觀、失敗后善于激勵(lì)自己，從不找借口、從不偷懶等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。良好的朗讀習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。朗讀讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)感；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要教會(huì)學(xué)生行之有效的朗讀方法。讓學(xué)生讀有所思，讀有所獲，讀有所用。通過朗讀營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，探索和創(chuàng)新并存，付出與收獲并存。要實(shí)現(xiàn)教育的全面和諧發(fā)展；創(chuàng)立包容有序的教學(xué)秩序，團(tuán)結(jié)活潑的工作環(huán)境；我們教師要以淡定、從容的態(tài)度；堅(jiān)持、執(zhí)著的思考；積極、飽滿的情緒；多一些鼓勵(lì)，少一些抱怨；多一些豁達(dá)，少一些嘆息，全心投入教學(xué)工作。希望我們能夠堅(jiān)定信念、共克時(shí)艱走出教學(xué)的彷徨；希望致遠(yuǎn)中學(xué)的教學(xué)生活是累并快樂著的！