第一篇：利息教學(xué)反思

利息教學(xué)反思

篇一：利息>教學(xué)反思

備課時(shí)預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會(huì)對(duì)稅前利息和稅后利息這兩個(gè)概念理解不透，認(rèn)識(shí)不清，所以在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，立即提出了這樣的問(wèn)題：（1）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？（2）實(shí)得利息多少元？你覺(jué)得稅前利息指的是什么？該如何來(lái)求？實(shí)得利息指的又是什么？又該如何來(lái)求？這兩個(gè)概念有什么區(qū)別？生 1 ：稅前利息指的就是沒(méi)有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×?xí)r間。生 2 實(shí)得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個(gè)要交稅一個(gè)不要交稅。

遺憾：

一、利率計(jì)算錯(cuò)誤率高

從本次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行利率計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤率相當(dāng)?shù)母?，原因用三：一是小?shù)乘法不過(guò)關(guān)，甚至有部分學(xué)生還不>會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運(yùn)用。三是不能根據(jù)題目的特點(diǎn)來(lái)確定百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。

二、對(duì)公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實(shí)際得到的是利息的95%，學(xué)生往往計(jì)算時(shí)不能很靈活的計(jì)算。

三、生活味濃習(xí)題少

在練習(xí)中，機(jī)械重復(fù)練習(xí)的練習(xí)多，如果能多設(shè)計(jì)一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題，提高計(jì)算的興趣了。

篇二：利息教學(xué)反思

關(guān)于利息的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)課前我布置學(xué)生通過(guò)各種途徑去搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過(guò)小組內(nèi)，相互的交流加深了對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的再認(rèn)識(shí)和理解。并且對(duì)數(shù)學(xué)書上沒(méi)有的知識(shí)作了了解。比如：儲(chǔ)蓄的種類有活期、定期、整存整取??，課后在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來(lái)，真正體驗(yàn)一下自己儲(chǔ)蓄的感覺(jué)。從儲(chǔ)蓄的過(guò)程中去增加對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，>收獲多多。

當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題和疑問(wèn)：。

1、計(jì)算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計(jì)算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實(shí)，導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，比如：5000×3.24%×2,有學(xué)生把3.24%化成了0.324，還有學(xué)生3.24%化成了0.0324沒(méi)有錯(cuò)，但與5000乘的時(shí)候有發(fā)生錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對(duì)計(jì)算及時(shí)做了一點(diǎn)指導(dǎo)，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個(gè)0相約，就變成的100與3.24相乘，基本思路能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，這樣計(jì)算的正確率會(huì)稍有提高。

2、對(duì)公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實(shí)際得到的是利息的80%，學(xué)生往往計(jì)算時(shí)不能很靈活的計(jì)算。

篇三：利息教學(xué)反思

本節(jié)課的利息教學(xué)總體效果良好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說(shuō)有以下兩個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（1）通過(guò)從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

（2）根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)已知道哪些，并舉例說(shuō)明什么是本金、利息、利率，引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)探索和構(gòu)建利息計(jì)算。

二、注重思想品德教育課堂，是學(xué)生的主陣地，課堂中，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學(xué)習(xí)用品，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心捐款”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行納稅教育，指出納稅是我們每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動(dòng)納稅。

三、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的價(jià)值在于它來(lái)自生活，并為生活服務(wù)，教學(xué)中，我讓學(xué)生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進(jìn)行調(diào)查，課上，又安排了讓學(xué)生真實(shí)地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)。

四、存在不足：1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中的存款知識(shí)了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識(shí)面。２、在利息稅的問(wèn)題中，沒(méi)有關(guān)注生活實(shí)踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說(shuō)明只有教材跟上了實(shí)際的步伐，配套工的練習(xí)題，和測(cè)試題沒(méi)有跟上，因此在教學(xué)中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學(xué)中要注意關(guān)注實(shí)踐，以最新的情況改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。

第二篇：利息教學(xué)反思

《利息》教學(xué)反思

十壩小學(xué) 王剛

整節(jié)課教學(xué)完成之后，可以說(shuō)自己感觸很深。這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的能力，綜觀整個(gè)課堂，由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查到的知識(shí)，所以時(shí)間比預(yù)設(shè)時(shí)間稍微長(zhǎng)了一些，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)缺少些時(shí)間進(jìn)行。

在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過(guò)自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×期限×利率的計(jì)算方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自選研究的問(wèn)題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主進(jìn)行探索，老師沒(méi)有干預(yù)。在實(shí)施的過(guò)程中，老師更沒(méi)有插手，只參與在學(xué)生的探索過(guò)程。

從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計(jì)算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生個(gè)人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，增進(jìn)學(xué)生的納稅意識(shí)。

在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)，采取多種形式，逐步遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，班上同學(xué)對(duì)于這部分內(nèi)容掌握較好，在計(jì)算時(shí)也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。

對(duì)于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學(xué)生自己利用道具錢幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時(shí)所能得到的利息。這樣又從課堂回到了生活，使學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

雖然整節(jié)課從教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計(jì)上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實(shí)際操作的時(shí)間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要不斷地去改進(jìn)、去完善。

第三篇：《利息》的教學(xué)反思范文

1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！本拈_(kāi)篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了王叔叔買票中了十萬(wàn)大獎(jiǎng)，這筆錢王叔叔暫時(shí)用不到，放在家里又不放心，你能給王叔叔想一個(gè)兩全其美的辦法嗎？我的話語(yǔ)一落下，同學(xué)們就紛紛舉起了手，發(fā)表自己的看法。首選的辦法就是存銀行，并且說(shuō)出儲(chǔ)存銀行的好處。一是可以獲得利息增值；二是可以支援國(guó)家建設(shè)。學(xué)生了解了儲(chǔ)蓄的意義，從而引出課題，使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣．

2、給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。首先設(shè)計(jì)了笑笑小朋友將三百元壓歲錢，存入銀行一年整存整取，到期時(shí)取出307.56元，怎么會(huì)多處7.56元呢？此題一出，打開(kāi)了學(xué)生的思路，積極發(fā)表自己的看法。學(xué)生在交流中對(duì)存款中的有關(guān)利息計(jì)利息的來(lái)歷，本金、利率等知識(shí)有進(jìn)一步的了解，接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開(kāi)展實(shí)踐交流活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動(dòng)觀察，大膽交流，不但對(duì)存款的意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)存款中的有關(guān)專用術(shù)語(yǔ)也有了較深刻的理解，同時(shí)，也理解了計(jì)算利息的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3．關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系。課前我布置學(xué)生通過(guò)各種途徑去搜集有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷收集整理、交流表達(dá)等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。

第四篇：利息教學(xué)反思或教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

利息教學(xué)反思或教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

儲(chǔ)蓄與人們的生活有密切聯(lián)系，本節(jié)課的教學(xué)以百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為認(rèn)知基礎(chǔ)，注重知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性的結(jié)合，具體有如下一些基本特點(diǎn)：

1．注意從生活情境中引入教學(xué)內(nèi)容．存款對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，通過(guò)讓學(xué)生觀看銀行工作人員工作情況的錄像來(lái)引入課題，使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣．

2．把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式．在本節(jié)課的教學(xué)中，改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，首先通過(guò)看書學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)存款中的有關(guān)知識(shí)和常識(shí)有初步的了解，接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開(kāi)展交流活動(dòng)．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動(dòng)觀察，大膽交流，不但對(duì)存款的好處有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)存款中的有關(guān)專用術(shù)語(yǔ)也有了較深刻的理解，同時(shí)，也掌握了計(jì)算利息的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．

3．練習(xí)內(nèi)容突出知識(shí)性、開(kāi)放性和應(yīng)用性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)．在本節(jié)課的練習(xí)中，首先，讓學(xué)生完成教科書上的練習(xí)題，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用公式計(jì)算各種情況下的利息的練習(xí)，有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)．其次，讓學(xué)生通過(guò)小組討論完成練習(xí)十二的第7題，探索最好的存款辦法，不但可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力．其三，在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手填寫存款憑證，實(shí)際計(jì)算應(yīng)得利息，可以獲得存款的實(shí)際體驗(yàn)．

4．開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力．本節(jié)課安排了圍繞“存錢、貸款和消費(fèi)”為主題開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力．

第五篇：《利息的計(jì)算》教學(xué)反思

“利息的計(jì)算”教學(xué)反思

從課堂教學(xué)的實(shí)踐看,總體效果良好,基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說(shuō)有以下幾方面：

（1)通過(guò)從生活實(shí)際引人利息的計(jì)算,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并能解決實(shí)際問(wèn)題,體現(xiàn)了應(yīng)用題教學(xué)的應(yīng)用性。

(2)通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)已知道哪些,自己舉例說(shuō)明什么是本金、利息、利率,引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生主動(dòng)探索和構(gòu)建利息計(jì)算。轉(zhuǎn)換了自己在課堂教學(xué)中的角色和作用,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用。

(3)本課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)扎實(shí),能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行呈現(xiàn)方式和解題策略的適當(dāng)開(kāi)放,較恰當(dāng)?shù)靥幚砹死^承和創(chuàng)新的關(guān)系。

(4)在本課的教學(xué)過(guò)程中,我注意創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生在會(huì)心的笑容中輕松掌握知識(shí)和方法,體現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力。

《利息的計(jì)算》一課,在改變傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)模式和方法上作了有益的探索和嘗試,在某些方面取得了一定突破,但有一些問(wèn)題值得我進(jìn)一步研究,這些問(wèn)題也是我在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)研究中感到困惑的:以此種模式和方法進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué),在教學(xué)目標(biāo)的把握上,方向是否正確?長(zhǎng)此以往,是否會(huì)造成另一種意義上的模式化?《利息的計(jì)算》一課,其教材本身具有一定的特殊性,便于找到現(xiàn)實(shí)生活中的原型,如果換成其它的教材,在現(xiàn)實(shí)生活中找不到原型,那么“創(chuàng)設(shè)情景”、“解釋應(yīng)用”是否存在著很大的局限性?