第一篇：利息問題的教學反思

從學生的生活現(xiàn)狀入手，提問他們對壓歲錢的處理方式，令人吃驚的是沒有一個人選擇存銀行。所以當即就布置雙休日讓家長帶去存100元，自主操作，并利用所學計算電腦生成的利息是否正確。

由于已經布置學生昨天查好現(xiàn)在的利率狀況，所以后面的教學很簡單：講解幾個名詞的意義，學生舉例說說自己的理解，例題，練一練。其間絕大部分學生都是按照書上的表格，查詢了一年期、二年期、三年期、五年期的利率，按說作業(yè)已經完成了，但譚欣龍還查了三個月期、六個月期以及活期的利率，這種主動學習的精神一旦形成習慣，將會有無窮的活力，難怪這個孩子的數(shù)學總是那么拔尖。

這部分的內容有兩個問題，一是計算。因為老教材還要算5%利息稅，所以計算稍微有些繁瑣，這樣學生的錯誤率就高了。

二是告知月利率時，學生不知道要乘月數(shù)。特別是告訴半年期利率時要乘0.5，而月利率時要乘月數(shù)，學生很是容易混淆，概念也比較難以理解。

第二篇：利息問題教學設計

百分數(shù)應用——利息問題教學設計

執(zhí)教教師：鄒華道

時 間：2014.12.23 教學內容：

蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊98頁例8以及相應的練習。教學目標： 知識與技能：

1、了解有關利息的初步知識，探究本金、利息、利率的關系。

2、會利用利息的計算公式進行簡單的計算，并能解決生活中的實際問題，使學生感受到數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的應用性。3.在實際應用中，培養(yǎng)學生靈活的分析問題、處理問題的能力。

過程與方法：經歷通過創(chuàng)設情景、合作交流、探索利息的計算公式，并應用公式計算利息，掌握計算利息方法的過程。

情感態(tài)度價值觀：結合儲蓄活動學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

教學重點：認識儲蓄的意義及作用，教學難點：掌握利息計算的方法（存款方式、對應的利率、存款時間在計算時必須對應）。教學過程：

一、情境創(chuàng)設

1.師：同學們，喜歡過年嗎？說說你的理由。（學生交流）2.出示情境，引出問題：王亮同學該如何科學管理自己的壓歲

錢呢？

3.出示：“儲蓄”的概念。讓學生說一說課前對儲蓄的了解。4..總結并提示課題。（板書課題：利息問題）

二、課前自學，知識經驗檢測

1.師：同學們，你們親自到銀行存過錢嗎？誰愿意說一說你了解到哪些有關儲蓄的知識？（同學們可站起來自由發(fā)言，其他同學可做補充，課件驗證）。

2.老師用實物投影出示幾張真實的存款單復印件，并引導學生獨立觀察，提出疑問：（本金？利率？存款方式??）

3、全班集體反饋，讓學生結合具體的例子說出本金、利息及利率的關系。教師適時點撥，并板書公式：利息=本金×利率×時間。

四、實際運用，教學例題。

（一）教學例題 1.出示教材P98的例8。

2.學生審題后，提問：求到期后應得利息多少元？需知道什么條件？（讓學生反思利息公式是什么？）

3.學生自主完成，教師指導學困生。4.全班交流，課件驗證。

5.追問：到期后亮亮一共可取回多少元錢？（讓學生交流得出：本金+利息=一共取回的錢）

（二）練一練：

1.課件出示書上的“練-練”。

讓學生選擇正確的算式，指名說出理由。2.判斷題（共四題）：

第1題：主要檢測鞏固對利息公式的掌握情況。第2題：主要檢測對“到期共得多少元？”的理解。

第3題：對“國債”的理解，加強知識的運用，同時介紹“利息稅”。

第4題：對月利息進行教學。

讓學生獨立判斷，說出原因，全班總結。

五、反思評價，拓展思維 1.課件出示反思提示：

這節(jié)課——使我感觸最深的是?? 我感到最困難的是?? 我學會了?? 我發(fā)現(xiàn)了生活中?? 我想我將??

學生自我總結，在班上交流或說給同桌聽 2.回顧拓展：

出示 ：2014年的年利率表

提問：如果亮亮同學按先存定期一年后取出，本息一起再存定期一年。算一算，哪一種方案更好一些？

在小組交流，計算后得出結果。

七、補充

1.叔叔今年存入銀行10萬元，定期二年，年利率4.50%，二年后到期，扣除利息稅5%，得到的利息能買一臺6000元的電腦嗎？

2、幫王大爺出主意（機動）

王大爺?shù)膶O子學習很優(yōu)秀，因此王大爺準備把自己積攢的20000元錢存入銀行，留給孫子3年后上大學用。怎樣存款獲得的升值高，請同學們幫助他想一想？

第三篇：《利息問題》教學實錄

《利息問題》教學實錄

2012年2月

教學目標：

1、學生經歷多種途徑查找資料，了解有關儲蓄的知識，發(fā)展收集、處理信息的能力。

2、結合百分率知識，討論、分析數(shù)量關系，學習利息的計算方法，并應用所學來解決實際問題。

3、進一步體會數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學服務于生活的價值。教學方法：啟發(fā)法、講授法、練習法、合作探究法 教學手段：多媒體 重點：利息的計算方法 難點：關于利息稅的計算

教具準備：多媒體課件、存款單照片2張 知識儲備：

1、利息稅征收情況

2、制定利率是由國家的中央銀行來根據(jù)當時報經濟情況和發(fā)展趨勢，以及國家相關政策來訂。教學流程：

一、導入

1、問：你家中暫時不用的錢怎么處理。

師：把錢存入銀行或信用社叫做存款或者儲蓄，這樣不僅可以支援國家建設，也可以使自己的錢更加安全和有計劃，還

可以（增加一些收入），增加的部分就是（利息）。揭題：利息問題

2、將錢存入銀行后，銀行會給一張單據(jù)，來明確存款事宜，這張意氣就是（儲蓄存單），你能看懂一張儲蓄存單嗎？

二、學生自主學習，認識存單 師：出示2000元定期一年存單

仔細觀察儲蓄存單上的內容，互相說說你知道什么？哪些地方還不太明白？（同桌交流）全班交流：

1、客戶名稱、日期、賬號等

2、存入金額——本金 利率：表示什么？

生：利息占本金的百分之幾。按年計算的叫做年利率，按月計算的叫做月利率。大部分使用的是年利率。板書：利率是利息占本金的百分之幾。

3、定期整存整取一年利率為3.5%，誰能具體說說誰是誰的百分之幾。生：利息是本金的3.5%。生：本金的3.5%就是利息。

4、利息與什么有關？怎樣計算利息？ 生：利息=本金*利率

驗證：以本張存單為例，計算利息是70元嗎？你是怎么計

算的？

生：2000*3.5%=70元

本金*利率=利息

三、合作探究、計算利息

（一）出示1000元定期2年存單

1、師：這張存單上的到期利息被遮擋了，請收集必要信息，計算到期利息。

2、交流需要哪些信息。

生：本金1000元，存期2年，年利率4.4% 師：存期1年時利率為3.5%，通常存期越長，利率越高。師：和存期有關嗎？

生：年利率是1年的利息占本金的百分之幾。

板書：本金1000元，存期2年，年利率4.4%，到期利息是多少元？

3、在練習本上計算到期利息： 學生交流：1000*4.4%*2=88元

1000*4.4%=44元 交流哪一種正確。

4、板書：利息=本金*利率*時間

（二）嘗試練習利息稅、本息合計

1、你會計算利息了嗎？

練習：出示：媽媽有5000元想存入銀行3年，問到期利息

有多少元？利率如下表：一年3.5% 二年4.4% 三年5% 五年5.5% 學生計算：5000*5%*3=750元

2、介紹利息稅：

課件出示：從1999年11月1日起到2008年10月9日止，儲蓄所得的利息應繳納20％(2007年8月15日至2008年10月8日應繳納5%）的利息稅，由儲蓄機構代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實際得到的利息，即稅后利息，也叫實得利息。購買國家債券、教育儲蓄不繳納利息稅。

師：這里的20%是指什么？

生：繳納和利息稅占應得利息的20%。

3、師：如果現(xiàn)在仍然向國家繳納利息稅，媽媽利息750元能全拿走嗎？她應向國家繳納多少錢的稅？實得利息是多少？

生嘗試計算：繳納利息稅：750*20%=150元

實得利息：750-150=600元

師：從利息上看，國家發(fā)展停收利息稅，讓人民的實惠落到了實處，可見國家對百姓生活、經濟的關愛。4、3年到期后，媽媽到銀行取款，本息合計多少元？

師：什么是本息合計？

學生獨立計算。生板演：5000+750=5750（元）

四、鞏固提高：

P6、5題，學生獨立計算，全班訂正 利息：10000*5.22%*3=1566元 本息合計：10000+1566=11566元

五、全課總結：

這節(jié)課我們學習了和利息有關的問題，誰能具體說說你知道了什么？ 學生交流。

六、當堂檢測：

叔叔今年存入銀行1萬元，定期五年，年利率5.5%，五年后到期時，得到的利息能買一臺2500元的冰箱嗎？

七、知識拓展：

張明有3000元的壓歲錢想存入銀行。請同學們幫他算一算，是存定期三年合算?還是存定期一年，然后連本帶息再轉存合算呢？

第四篇：利息教學反思

利息教學反思

篇一：利息>教學反思

備課時預設到學生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認識不清，所以在學生獨立練習后，立即提出了這樣的問題：（1）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？（2）實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？生 1 ：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應該用本金×利息×時間。生 2 實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。

遺憾：

一、利率計算錯誤率高

從本次練習，我發(fā)現(xiàn)學生在進行利率計算時錯誤率相當?shù)母?，原因用三：一是小?shù)乘法不過關，甚至有部分學生還不>會計算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運用。三是不能根據(jù)題目的特點來確定百分數(shù)的轉化問題。

二、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95%，學生往往計算時不能很靈活的計算。

三、生活味濃習題少

在練習中，機械重復練習的練習多，如果能多設計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。

篇二：利息教學反思

關于利息的計算是在學生學會運用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關納稅問題的基礎上進行教學的。在本課教學課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關儲蓄的知識，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數(shù)學書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取??，課后在家長的指導下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學生學得愉快，>收獲多多。

當然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。

1、計算成了孩子們的絆腳石。這部分內容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數(shù)乘法學得不踏實，導致計算過程中經常出現(xiàn)小數(shù)點點錯了，比如：5000×3.24%×2,有學生把3.24%化成了0.324，還有學生3.24%化成了0.0324沒有錯，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計算及時做了一點指導，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，就變成的100與3.24相乘，基本思路能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高。

2、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的80%，學生往往計算時不能很靈活的計算。

篇三：利息教學反思

本節(jié)課的利息教學總體效果良好，基本達到了事先的教學設想。具體說有以下兩個方面：

一、創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生的主體作用。

（1）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學生真切地感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活。

（2）根據(jù)學生已有的認知基礎組織展開教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教學中，讓學生根據(jù)自己的生活經驗說說有關儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率，引導學生討論利息的多少與什么有關等教學活動，組織學生主動探索和構建利息計算。

二、注重思想品德教育課堂，是學生的主陣地，課堂中，我不失時機地對學生進行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學習用品，結合學校每學期開展的“獻愛心捐款”活動，對學生進行思想品德教育。另外，在探究中，利息應按20% 的利率納稅時，我對學生進行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責任和義務，如果我們作為應納稅人，應主動納稅。

三、體驗身邊的數(shù)學數(shù)學課程標準指出，人人學有價值的數(shù)學，數(shù)學的價值在于它來自生活，并為生活服務，教學中，我讓學生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進行調查，課上，又安排了讓學生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗身邊的數(shù)學。

四、存在不足：1、發(fā)現(xiàn)學生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學中要引領學生多留意和關心生活中有意義的事，拓寬知識面。２、在利息稅的問題中，沒有關注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習題，和測試題沒有跟上，因此在教學中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學中要注意關注實踐，以最新的情況改進自己的教學方法和內容。

第五篇：利息教學反思或教學設計說明

利息教學反思或教學設計說明

儲蓄與人們的生活有密切聯(lián)系，本節(jié)課的教學以百分數(shù)的知識和學生的生活經驗為認知基礎，注重知識性、趣味性和實踐性的結合，具體有如下一些基本特點：

1．注意從生活情境中引入教學內容．存款對小學生來說已有一定的生活經驗，所以，通過讓學生觀看銀行工作人員工作情況的錄像來引入課題，使他們感到要學習的內容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學習的興趣．

2．把學生置于學習的主體地位，讓學生主動地進行數(shù)學學習．動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式．在本節(jié)課的教學中，改變了以例題、示范、講解為主的教學方式，首先通過看書學習，使學生對存款中的有關知識和常識有初步的了解，接著讓學生結合學習中的體驗開展交流活動．學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的好處有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了較深刻的理解，同時，也掌握了計算利息的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力．

3．練習內容突出知識性、開放性和應用性，注重實踐能力的培養(yǎng)．在本節(jié)課的練習中，首先，讓學生完成教科書上的練習題，學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利于鞏固所學的知識．其次，讓學生通過小組討論完成練習十二的第7題，探索最好的存款辦法，不但可以讓學生鞏固所學的知識，而且有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力．其三，在實際運用中，學生通過動手填寫存款憑證，實際計算應得利息，可以獲得存款的實際體驗．

4．開展實踐調查活動，培養(yǎng)學生的實踐能力．本節(jié)課安排了圍繞“存錢、貸款和消費”為主題開展社會調查活動，體現(xiàn)了數(shù)學學習與社會生活的緊密聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力．