第一篇：研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)植物世界1全解

丹青中學(xué)植物調(diào)查活動(dòng)

1、活動(dòng)背景與目標(biāo) 1.1活動(dòng)背景

在大自然界中現(xiàn)在已知的植物，大約有40萬(wàn)種左右，為了識(shí)別、利用和保護(hù)它們，必須對(duì)它們進(jìn)行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)和自然分類系統(tǒng)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類，往往用一個(gè)成少數(shù)幾個(gè)性狀作為分類依據(jù)，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)，自19世紀(jì)后半期開(kāi)始，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，生活在我們周邊的許多的植物不僅可以制造氧氣，凈化空氣，吸附灰塵、吸收有害氣體還可以當(dāng)做食物充饑，也可以作為藥材治病等。隨著現(xiàn)代化腳步日益加快，各種現(xiàn)代病盛行，多了解一些植物，認(rèn)識(shí)一些植物，在深深的銅墻鐵壁中增貼一抹綠意，何嘗不是生活的一種調(diào)試。同學(xué)們剛進(jìn)入中學(xué)，很多同學(xué)才開(kāi)始正式的接觸并學(xué)習(xí)生物這門課程，他們都有很大的興趣，抱有很高的熱情以及好奇心想去探究學(xué)習(xí)生物這門課程。但通過(guò)對(duì)一些同學(xué)的初步調(diào)查所知，同學(xué)們對(duì)植物的了解知之甚少，雖然常見(jiàn)很多的植物草藥，但也只是知道有這種植物，好像在哪里見(jiàn)過(guò)，卻不知道名字，更不用說(shuō)它是屬于哪一科的。對(duì)于植物的多種用途呢，也是不甚明了。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng)，除了可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生物這門課程時(shí)的調(diào)查和解決問(wèn)題的能力，更多的是讓他們認(rèn)識(shí)植物、了解植物，愛(ài)護(hù)植物，讓我們的校園、我們的大地之母更加的和諧、美麗。1.2 活動(dòng)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的重要性，了解常見(jiàn)的植物，認(rèn)識(shí)更多的植物。

（2）通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等基本科學(xué)方法；激發(fā)學(xué)生探究事物的濃厚興趣；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)植物，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、活動(dòng)對(duì)象與參與人數(shù)

2.1 活動(dòng)對(duì)象：丹青鎮(zhèn)，重點(diǎn)在丹青中學(xué)附近2.1 活動(dòng)人數(shù)：初一年級(jí)121班全體同學(xué)

3、活動(dòng)的前期準(zhǔn)備 3.1、確立課題——植物的調(diào)查 3.2、組成活動(dòng)小組

第一組：陳生東、楊成 第二組：涂琴、楊錦坤 第三組：張自玉、向月琴

第四組：羅欣茹、向華英 第五組：張園星、張千勇 第六組：張霞婷、張芳敏

3.3、請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查研究，保證學(xué)生安全的情況下，獲得校領(lǐng)導(dǎo)的同意批準(zhǔn)與相應(yīng)的支持。3.4、確定調(diào)查計(jì)劃：

2015年9月7——14號(hào)，通過(guò)隨機(jī)調(diào)查同學(xué)，提出問(wèn)題，確認(rèn)活動(dòng)內(nèi)容。2015年9月16——23號(hào)，對(duì)校園內(nèi)以及校園周邊植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

2015年9月27——10月8，對(duì)丹青鎮(zhèn)學(xué)生自家附近的植物種類、數(shù)量、分布以及生活狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

2015年10月10——15號(hào)，收集調(diào)查資料、總結(jié)討論、形成報(bào)告。

4、活動(dòng)調(diào)查的具體措施

4.1、活動(dòng)題目在2015年9月底提出，并確立了調(diào)查小組成員，初步制定調(diào)查計(jì)劃。通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問(wèn)所得結(jié)果，我們確立了課題實(shí)施計(jì)劃。4.2、中期調(diào)查：在經(jīng)學(xué)校同意后，首先查閱了為什么要對(duì)植物進(jìn)行分類，通過(guò)什么方法分類，植物分類的依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對(duì)學(xué)校各區(qū)域以及學(xué)生家附近植物進(jìn)行了種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并帶回不認(rèn)識(shí)的植物的樣品繼續(xù)考證，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作了具體的分析。4.3、最后，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了討論、總結(jié)、形成報(bào)告。

5、活動(dòng)調(diào)查結(jié)果以及調(diào)查報(bào)告 5.1 校園周邊植物調(diào)查報(bào)告

經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的多方位調(diào)查，由于丹青中學(xué)地處山間樹(shù)林，原本的植物很多，所以我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒(méi)有人工種植的植物，但是學(xué)校周邊自然生長(zhǎng)的植物非常多，包括喬木，灌木，草本植物，以及附近農(nóng)戶和老師自重的農(nóng)作物種類十分豐富。為此我們將調(diào)查的重點(diǎn)放在植物的種類上，以及少部分生活環(huán)境也做出分析，而不統(tǒng)計(jì)每類植物的數(shù)目?，F(xiàn)將每組同學(xué)著重調(diào)查或常見(jiàn)卻叫不出名字的植物，但后來(lái)通過(guò)查閱資料認(rèn)識(shí)了的植物做以下簡(jiǎn)單報(bào)告：

第一組 組長(zhǎng)：陳生東 楊成 組員：張勇 張愛(ài)英 符金水 張美玲 張宇 代表植物：

1、酸不溜：

被子植物門、雙子葉植物綱、石竹目、蓼科。

有清熱，消積，散癭，止瀉。治大小腸積熱，癭瘤，熱瀉

腹痛等功效。

2、5.1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并對(duì)校園周邊以及家附近的主要植物進(jìn)行了分科分屬。如果我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分，喬木中?？品N類最多，其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是?？频男∪~榕，總計(jì)56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最后結(jié)果校園植物種類（我們熟悉的）總計(jì)44種，共有41屬，34科。我們還對(duì)以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。5.2、校園植物的分布

校園植物主要分布在體育場(chǎng)，學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場(chǎng)接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場(chǎng)四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長(zhǎng)狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長(zhǎng)勢(shì)不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場(chǎng)花園里有大量的桂花樹(shù)和黃槐間種，鐵樹(shù)主要栽培于辦公大樓前，共計(jì)17盆，長(zhǎng)勢(shì)良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于學(xué)生宿舍前，其中冬青較多。()刺桐主要分布在食堂側(cè)下方，數(shù)量較多而很密集，生長(zhǎng)狀況良好。除此以外，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹(shù)和蘇鐵，剛從外地引進(jìn)不久，生長(zhǎng)狀況不是很好，還需加強(qiáng)管理。5．

4、據(jù)調(diào)查表明：學(xué)校內(nèi)植物種類欠缺，各種植物的數(shù)量不夠，生長(zhǎng)狀況良好，對(duì)植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以適宜植物的正常生長(zhǎng)。

6、課題思考與建議

6.1、通過(guò)本次我們小組對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)植物種類不豐富，而且每種植物的數(shù)量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹(shù)外，其它種類的數(shù)量都很少，而灌木類的種類和數(shù)量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植為起點(diǎn)，盡量多引進(jìn)些植物品種，并合理的種植到適宜的生長(zhǎng)環(huán)境中。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨大的蟲(chóng)害，工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。

6.2、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的名貴品種都只在體育場(chǎng)的旁邊種植，而其它的地方都沒(méi)有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學(xué)樓前的廣場(chǎng)的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹(shù)、黃槐和兩三棵大樹(shù)。我們討論后認(rèn)為學(xué)?？梢栽诨▔瘍?nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開(kāi)花植物，因?yàn)橥瑢W(xué)們能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)語(yǔ)，但不聞或少聞到花香。

6.3、經(jīng)小組分析和討論，學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草，如開(kāi)不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增添景致。

6.4、調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，植物是天然的“氧氣庫(kù)”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹(shù)、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開(kāi)花，還是“消毒器”的優(yōu)點(diǎn)，校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物，但同時(shí)避免引進(jìn)有毒性的植物，以保證校內(nèi)人員的健康。

6.5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據(jù)其生長(zhǎng)所需條件，對(duì)土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植，必要時(shí)應(yīng)考慮光照強(qiáng)度對(duì)某些植物的影響，比如，陽(yáng)生植物應(yīng)種在向陽(yáng)處，陰生植物就在隱蔽處種植。

7、活動(dòng)心得和體會(huì)

在我們的調(diào)查和研究過(guò)程中，通過(guò)查閱相關(guān)的資料后，讓我們了解了植物的分類，學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。從鑒定命名到探究植物的作用，進(jìn)而探究人類與植物的關(guān)系，使我們對(duì)植物有了更多的了解，更加的熱愛(ài)大自然。同時(shí)，在整個(gè)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助，這樣既發(fā)揮了個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，又能創(chuàng)造出橫向交流，團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)。我們認(rèn)為這次的研究性學(xué)習(xí)極大的豐富了我們的課外知識(shí)，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在探究中獲得新知。我們也認(rèn)識(shí)到了植物為我們的生活環(huán)境添彩，我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，那就要保護(hù)好植物！

一、背景和目標(biāo)

一、活動(dòng)目的

1、了解常見(jiàn)的植物，認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的重要性。

2、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等基本科學(xué)方法；激發(fā)學(xué)生探究事物的濃厚興趣；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、活動(dòng)過(guò)程

以小組為單位，學(xué)生們開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集、設(shè)計(jì)、倡議書(shū)宣傳等實(shí)踐活動(dòng)。

1、材料收集：學(xué)生收集一些常見(jiàn)的植物標(biāo)本 時(shí)間地點(diǎn)：9月16日 學(xué)校操場(chǎng)及周邊的山地

目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料搜索、整理、歸納，相互交流的能力。

步驟：（1）首先進(jìn)行分工，盡量不重復(fù)地搜集植物組織如樹(shù)葉等材料；

（2）每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將收集到的材料自行查找分類、鑒別物種；（3）結(jié)束后將收集到的資料整理出來(lái)，相互展示、學(xué)習(xí)。

整個(gè)過(guò)程學(xué)生之間配合緊密，觀察細(xì)致。畫(huà)下植物的形狀，記下生物特征、生活環(huán)境，然后上網(wǎng)查詢資料。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。有的發(fā)出了驚嘆，原來(lái)平時(shí)熟悉的植物竟有如此特別的生活習(xí)性，或是巨大的作用。

2、實(shí)地考察：學(xué)校的植物角 時(shí)間地點(diǎn)：9月16日

學(xué)校周邊 內(nèi)容：了解植物的種類及分布情況。準(zhǔn)備：記錄本、筆、軟尺、拍照設(shè)備等。

注意事項(xiàng)：認(rèn)真觀察，仔細(xì)記錄，對(duì)照提前收集的資料。教師做適當(dāng)?shù)闹v解，并不時(shí)地貫穿環(huán)境保護(hù)的理念。

3、實(shí)驗(yàn)與制作：有關(guān)植物標(biāo)本（葉脈書(shū)簽）的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作 時(shí)間地點(diǎn)：9月16日

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室

目的：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐和制作能力，形象直觀地了解植物葉片相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。活動(dòng)注意事項(xiàng)：

（1）在采集葉片之前告知學(xué)生適度采摘即可，最好是選擇老葉，快掉落的葉片，切不可因此破壞植物正常生長(zhǎng)。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于使用強(qiáng)堿，有一定的腐蝕性，事先告知學(xué)生注意安全。（3）學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

步驟：

（1）選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹(shù)葉。一般以常綠木本植物為好。洗凈葉片。

（2）將葉片放入燒杯，用氫氧化鈉煮葉片，煮一小時(shí)左右，而后進(jìn)行葉肉與

葉脈分離。

（3）去掉葉肉。要輕輕擦試后用水沖洗凈，繼續(xù)擦試直到葉肉全部去掉。注意動(dòng)作盡可能輕一些。（4）用漂白粉漂白葉脈。

（5）選擇自己喜歡的顏色染色，然后把它做成書(shū)簽。

4、設(shè)計(jì)方案：對(duì)保護(hù)植物提出自己的設(shè)想 時(shí)間地點(diǎn)：國(guó)慶假期

學(xué)生自行在家完成 目的：在結(jié)合生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提出更多人類與植物和諧共處的方法。由此也形成、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：不輕易否定學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想。

同學(xué)們和家長(zhǎng)一起動(dòng)手美化自己的家，一起動(dòng)腦設(shè)想保護(hù)植物的良機(jī)。設(shè)想實(shí)例：

家庭中：購(gòu)買一些既能夠改善家庭環(huán)境，又容易照顧的植物。比如文竹、吊蘭、仙人掌等，既美化環(huán)境，又可以改善家里的空氣質(zhì)量；讓父母帶著自己在植樹(shù)節(jié)去植樹(shù)，或者參加認(rèn)養(yǎng)樹(shù)苗等的活動(dòng)。

社會(huì)上：阻止一些破壞植物行為的發(fā)生，對(duì)肆意破壞植物的人進(jìn)行勸導(dǎo)，讓他們了解植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)； 張貼保護(hù)植物的宣傳畫(huà)等。

5、發(fā)出保護(hù)植物倡議書(shū)，開(kāi)展宣傳。時(shí)間地點(diǎn)： 10月9日 學(xué)校

學(xué)生自己擬寫(xiě)《保護(hù)我們的綠色植物》宣傳畫(huà)報(bào)，到居住社區(qū)進(jìn)行宣傳。也可以通過(guò)自己的父母、親屬幫助擴(kuò)大宣傳的影響力，讓更多的人知道保護(hù)植物就是保護(hù)我們自己的生命，了解保護(hù)植物的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)：

學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)，對(duì)我們城市植物種類和習(xí)性有了一個(gè)大概的了解，并通 過(guò)了解常見(jiàn)的植物，認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的重要性不僅僅只是改善空氣質(zhì)量，還包括涵養(yǎng) 水源、防風(fēng)固土、是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，在地球能量與物質(zhì)循環(huán)中扮演了必不 可少的角色；通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等基本科學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生探究事物的濃厚興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和 社會(huì)交際能力；最重要的是在學(xué)生心中加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，形成了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、活動(dòng)收獲

在這次活動(dòng)中讓我學(xué)會(huì)了許多，既讓我懂得了很多有關(guān)植物的知識(shí)，也讓我懂得了植物對(duì)我們很重要。通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐，讓我們更加珍惜我們的綠色資源，我們還去了學(xué)校附近的公園調(diào)查采樣。我們小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)這次的合作，變得更加默契了！

——壽佳燕

這次活動(dòng)非常有意義，讓我們對(duì)周圍的植物有了詳細(xì)的了解，能更好地愛(ài)護(hù)這些植物?；丶蚁蚋改?、親戚宣傳，他們也加入了我們的隊(duì)伍。我希望越來(lái)越多的人加入到保護(hù)植物的行列中來(lái)。

——胡曉耀

許多珍貴的植物正在消失，一部分原因是人們不夠重視，隨意砍伐。我們應(yīng)該向周圍的人進(jìn)行宣傳，共同保護(hù)我們綠色的家。

——管濤

這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)全新的植物世界，那么多的植物精靈讓我們的生活變得異常豐富多彩?，F(xiàn)在，我們家種了不少觀賞性植物美化環(huán)境。我想我們一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)植物的。

——朱璐瑤

我非常喜歡這次的做樹(shù)葉標(biāo)本活動(dòng)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也讓我明白了廢物也能變?yōu)閷殹?/p>

第二篇：走進(jìn)信息世界研究性學(xué)習(xí)方案

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱： 走進(jìn)信息世界

設(shè)計(jì)者單位：鐵西小學(xué)設(shè)計(jì)日期：2014.3.16

所屬年級(jí)：五年級(jí) 指導(dǎo)教師：

課題組成員：指導(dǎo)教師和所任教班級(jí)學(xué)生

一、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的背景

1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：

我們生活在一個(gè)信息世界里。在教室里學(xué)習(xí)，聽(tīng)廣播，看電視，讀書(shū)看報(bào)，上網(wǎng)瀏覽，與親戚、朋友通信，都是在獲取信息?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，傳遞信息的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。讓我們走進(jìn)信息世界，感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)信息給我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，利用獲得的信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)信息越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的知識(shí)與技能：

了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

過(guò)程與方法：

了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。

非智力因素： 他們能通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。由于此主題與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系密切，學(xué)生研究熱情高漲，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，小組成員能相互協(xié)作，也都能積極參與實(shí)踐研究活動(dòng)。但學(xué)生對(duì)信息世界的了解和對(duì)計(jì)算機(jī)的了解操作存在很大的差異，會(huì)不同程度地影響研究效果。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）1.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，知道古今信息傳遞方式的不同，感受信息傳遞方式的變化對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響；

2.懂得正確利用媒體，趨利避害；

3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、選擇信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息；

4.學(xué)習(xí)利用信息撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

（二）預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

在本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束之前，要進(jìn)行匯報(bào)、交流和總結(jié)。匯報(bào)、交流的形式布置一次展覽，展出在這次綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行的各種調(diào)查結(jié)果、研究報(bào)告、活動(dòng)掠影等；要讓全體學(xué)生參與。這里特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)，不應(yīng)只有單向的講和聽(tīng)。具體做法可以是：(1)匯報(bào)人帶動(dòng)全班同學(xué)活動(dòng)。(2)對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見(jiàn)。(3)聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。(4)聽(tīng)眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)。通過(guò)這些形式促進(jìn)

五、資源設(shè)計(jì)

根據(jù)主題教師提供的資源：

相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。學(xué)校開(kāi)放電腦室、圖書(shū)館，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料。

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、相機(jī)等。

六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。

七、總結(jié)提高

本次活動(dòng)宜采用“過(guò)程型成長(zhǎng)記錄”，即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(zhǎng)記錄。可以收錄的材料有：活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組或個(gè)人做的研究報(bào)告等。整個(gè)成長(zhǎng)記錄后有自我評(píng)價(jià)、小組同學(xué)的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)以及被訪人的評(píng)價(jià)。一般采用定性評(píng)價(jià)，同學(xué)和教師都要多用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，也可以采用等級(jí)或星級(jí)評(píng)定。

基礎(chǔ)教育課程改革正在進(jìn)行，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索、自主體驗(yàn)的空間。只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作中盡可能地將要求放低一點(diǎn)，在實(shí)踐中盡可能地做實(shí)一點(diǎn)、做細(xì)一點(diǎn)，我們定能讓孩子們走出封閉的課堂，在廣闊的知識(shí)海洋里實(shí)踐、探索、體驗(yàn)和創(chuàng)造。

學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 走進(jìn)cosplay

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：走進(jìn)cosplay 高2015級(jí)4班5小組暑假研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

課題題目：走進(jìn)cosplay 課題組成員：唐澤琦 楊文蕾 李瑞琪 鄧巧 陳超凡 羅宇航 李瑞雪

研究動(dòng)因：隨著動(dòng)漫電影網(wǎng)絡(luò)游戲事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始利用服裝、飾品、道具以及化妝來(lái)扮演動(dòng)漫作品、游戲中的角色，cosplayer的隊(duì)伍越來(lái)越壯大。就在我們身旁的許多同學(xué)就喜歡cosplay，學(xué)校甚至也開(kāi)辦了cosplay社。但從圈外人士來(lái)看COSPLAY這項(xiàng)活動(dòng)是一種既勞民傷財(cái)不經(jīng)濟(jì)又沒(méi)意義的活動(dòng)。為什么那么多人鐘愛(ài)這勞神費(fèi)力的活動(dòng)，由此本小組展開(kāi)了研究。

成都漫展人聲鼎沸

Ⅰ.Cosplay——何方神圣

很多圈外人士還不知道cosplay到底是做什么，其實(shí)就是愛(ài)好者（稱cosplayer，主要是初高中學(xué)生）利用服裝、飾品、道具以及化妝來(lái)扮演動(dòng)漫作品、游戲中的角色。

Ⅱ.Cosplay——追溯歷史

公認(rèn)為cosplay起源于日本，如果這是以現(xiàn)時(shí)代COSPLAY理念為基準(zhǔn)的話確是可以如此而言。如果從廣義上來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)COSPLAY的真正發(fā)源地絕對(duì)是位于西半球的美國(guó)，甚至說(shuō)如果真要探討起COSPLAY原始形態(tài)的話，筆者可以毫不遲疑的告訴你COSPLAY最早的出現(xiàn)是在公元元年之前的數(shù)個(gè)世紀(jì)之中！因?yàn)椴徽撌枪?000年左右就已存在的希臘祭祀們的裝扮，或是其后共同創(chuàng)作了兩部偉大希臘史詩(shī)《伊利亞特》和《奧德賽》的那群活躍于公元前8世紀(jì)的偉大游吟詩(shī)人們，他（她）們實(shí)際上都是在扮演著別人的角色。前者引變?yōu)楹笫赖南戎?、先?jiàn)，成功的COSPLAY了神之使徒的存在，而后者則如同是現(xiàn)今舞臺(tái)話劇的鼻祖，出神入化的cosplayer

高2015級(jí)4班5小組制作 1 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：走進(jìn)cosplay COSPLAY了那些可歌可泣英雄們的事跡。事實(shí)上，COSPLAY所要包括和裝扮的涵義不僅僅只是指一種外表上的形象化，更重要的是去COSPLAY人的內(nèi)心。

在人類歷史傳統(tǒng)上，Cosplay主要被用作演繹神話傳說(shuō)、民間逸聞、節(jié)日故事、文藝作品、哲理學(xué)說(shuō)、祭祖情節(jié)、振奮助興情節(jié)、側(cè)繹愿望訴求、心靈幻想等，并以相應(yīng)COSPLAY的服飾、道具和情節(jié)，把要演繹的角色和內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來(lái)。

比如說(shuō)有希臘祭祀們的裝扮，繼而有兩部偉大希臘史詩(shī)《伊利亞特》和《奧德賽》的那群活躍于公元前8世紀(jì)的游吟詩(shī)人們扮演著別人的角色。

歐洲的游牧民族吉普賽人也可以說(shuō)是最早的一批扮裝表演者。

隨時(shí)隨地舉行的角色化妝舞會(huì)、萬(wàn)圣節(jié)游行、cosplayer

新年大游行、國(guó)慶日游行活動(dòng)或特別盛典時(shí)中，不少人裝扮成節(jié)日故事的人物或各類吉祥物，濃厚的扮裝文化得以體現(xiàn)。

東方中國(guó)古代的先民也有著歷史悠久的扮裝文化。具有千年傳統(tǒng)的舞龍儀式可以說(shuō)是其中具代表性的活動(dòng)。

現(xiàn)代cosplay: 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展與探究，如今的COSPLAY已經(jīng)是變的相當(dāng)完善，不僅可以扮人，而且更加可以扮漫畫(huà)和游戲中任何的東西。

作為ACG的附屬文化，COSPLAY在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越發(fā)的成為一種青少年文化娛樂(lè)的主流。更主要的是在COSPLAY的同時(shí)，通過(guò)制作、學(xué)習(xí)他人的COSPLAY而可能會(huì)交到一些良師益友，并且在有益身心滿足自身的同時(shí)，也能娛樂(lè)大眾。

日本的COSPLAY迷除了年輕人外亦有小朋友參與其中，并且有些兒童更加是和家長(zhǎng)一起裝扮，實(shí)行一家大小齊齊COSPLAY，此外，在日本COSPLAY可還是一種職業(yè)。

Cosplay文化在ACG（ACG為英文Animation、Comic、Game的縮寫(xiě)，是動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲的總稱。為華人地區(qū)常用的次文化詞匯，特指來(lái)自日本的動(dòng)漫和相關(guān)領(lǐng)域的游戲）界熱門化和發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)藉著各種Cosplay活動(dòng)、傳媒的介紹、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)Cosplay的大量資訊傳播等，使Cosplay的自由參與者激增，Cosplay才漸漸得到了真正的、獨(dú)立的發(fā)展，可以說(shuō)現(xiàn)今世界對(duì)Cosplay的理念有相當(dāng)部份繼承于日本的一套。

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cosplayer 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：走進(jìn)cosplay 更甚者，專門為Cosplay行為而舉行的活動(dòng)也漸漸出現(xiàn)，形式類似化妝舞會(huì)，遂民眾逐漸能在越來(lái)越多的場(chǎng)合中看到該批奇裝異服者，并了解到這集服飾、化妝、表演于一體的扮裝文化現(xiàn)象──Cosplay。

當(dāng)代的Cosplay一般以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲、電玩、輕小說(shuō)、電影、電視系列劇、特?cái)z、偶像團(tuán)體、職業(yè)、歷史故事、社會(huì)故事或是其他自創(chuàng)的有形角色為目標(biāo)，刻意穿著類似的服飾，加上道具的配搭，化妝造型、身體語(yǔ)言等等參數(shù)，以人力扮演成一個(gè)“活起來(lái)”的角色。

另一種Cosplay主要是對(duì)非人類的動(dòng)物、軍事武器、交通工具、土木基建、操作系統(tǒng)、網(wǎng)站等進(jìn)行擬人化，灌以具智慧的靈魂，并以相應(yīng)服飾、道具、化妝、身體語(yǔ)言等配套來(lái)呈現(xiàn)該等擬人化角色，其中一常見(jiàn)手法乃以萌擬人化形態(tài)出場(chǎng)。

Ⅲ.Cosplay——身臨其境

化妝：Cosplay 化妝過(guò)程

道具：Cosplay 用的假牙 道具：Cosplay 用的假發(fā)

高2015級(jí)4班5小組制作 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：走進(jìn)cosplay Ⅳ.Cosplay-走進(jìn)cosplayer 有時(shí)老師家長(zhǎng)和一些同學(xué)很難理解coser的狂熱勁兒，所以我們特別請(qǐng)來(lái)了學(xué)校cosplay社的社長(zhǎng)，她他熱情的配合了我們的采訪。

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你對(duì)cosplay的看法是什么？

一種表達(dá)自己對(duì)動(dòng)漫小說(shuō)游戲的喜歡的方式 不是單純的玩一玩而是盡力還原角色。感覺(jué)自己就是那個(gè)角色并表現(xiàn)出來(lái) cos不是單純的模仿而是想要真正成為那個(gè)角色 每一次的cos都包含著自己對(duì)所cos的角色的理解與喜愛(ài) cos是要讓自己貼近人物而不是人物貼近自己。

問(wèn)：你還記得你第一次cos的時(shí)候么？

第一次cos是2010年上半年，那時(shí)候初一下半期。當(dāng)時(shí)最好的朋友是漫迷所以對(duì)cosplay有所了解并想要嘗試，于是找我搭cp。那時(shí)雖然不太懂但是抱著玩一玩的心態(tài)同意了。在準(zhǔn)備的過(guò)程里慢慢學(xué)習(xí)cos的相關(guān)知識(shí)。

問(wèn)：你覺(jué)得你cosplay的收獲是什么？

因?yàn)閏os講求的是還原度所以在服裝道具以及妝容上都要貼近人物，所以經(jīng)?？奂?xì)節(jié)，真心喜歡cos會(huì)讓自己變的更加細(xì)心，還可以鍛煉動(dòng)手能力。比如自己按照教程做道具自己化妝甚至自己做服裝 cos可以適當(dāng)緩解自己的拖延癥或者懶惰orz。

問(wèn)：做這個(gè)占用了很多時(shí)間吧？

其實(shí)cos占用不了多久的時(shí)間。平日里上學(xué)不會(huì)出cos不過(guò)可以在空余時(shí)間研究下妝面等教程，服裝等找裁縫定做也不會(huì)太花時(shí)間，不會(huì)耽誤到正常的學(xué)成都七中的一位Cosplayer

漫展上的各種各樣的coser

習(xí)生活。一切都在空余時(shí)間進(jìn)行，假期一般有很多漫展。一場(chǎng)漫展一天到兩天的時(shí)間就當(dāng)是假期的娛樂(lè)項(xiàng)目，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合嘛。

高2015級(jí)4班5小組制作 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：走進(jìn)cosplay

問(wèn)：你覺(jué)得cosplay的意義是什么呢？

cos對(duì)我來(lái)說(shuō)是現(xiàn)在生活中的一部分。一到假期就必定有幾天是漫展或者外景，是枯燥的學(xué)習(xí)生活中的為數(shù)不多的娛樂(lè)，是自己真心喜愛(ài)的東西，能帶給自己幸福感。盡管有時(shí)候因?yàn)闇?zhǔn)備裝備什么的會(huì)累但是一點(diǎn)也不嫌棄，累沒(méi)有什么，因?yàn)樽约合矏?ài)并能收獲快樂(lè)才是最重要的，因?yàn)閏os還能結(jié)識(shí)很多志同道合的小伙伴也是很美好的一件事。大家因?yàn)閏os聚在一起，空余時(shí)間一起玩耍，學(xué)習(xí)時(shí)間互相監(jiān)督并努力。

PS.家里人不反對(duì)cos并且能支持我對(duì)我來(lái)說(shuō)是很感動(dòng)的！喜歡的東西能被理解并被支持很幸福?？偠灾甤osplay對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一種不能被隨意詆毀被踐踏的東西，它承載了我對(duì)二次元的愛(ài)并且見(jiàn)證了我的！

Ⅴ.Cosplay——身心尤物

和朋友一起Co一組動(dòng)漫不僅有成就感且和朋友一起制作衣服，一起化妝不是一件很美妙的事嗎？從事cos 不僅可要費(fèi)勁心機(jī)且要到處取景，但是大多數(shù)cosplay愛(ài)好者所享受的就是這樣的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就像是有魔法似的，愛(ài)與不愛(ài)，甜與苦澀全體會(huì)在這里面了，目的什么的就好比繪畫(huà)，費(fèi)勁心機(jī)畫(huà)的畫(huà)，是有靈魂的，即使比較粗糙，但是我們依然在享受，干cosplay可以說(shuō)沒(méi)有任何福利，但是他是廣大愛(ài)好動(dòng)漫者 的一種靈魂產(chǎn)物，這不是目不目的東西，是自己對(duì)喜歡動(dòng)漫的褻瀆。真正的COSPLAY并非只是裝扮其外在，更主要的是對(duì)心靈上的互換。試想，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的都市社會(huì)中，每個(gè)人都會(huì)因?yàn)樽约汗ぷ骰驅(qū)W習(xí)上的不順而承受著各式各樣的壓力與困惑。如果在此時(shí)能夠拋開(kāi)這些，COS出另一個(gè)自己，那豈不是對(duì)自我精神壓力上一種絕大的解放？COSPLAY者借由 COSPLAY成ACG中人物，也可以得到心靈上的舒解、對(duì)現(xiàn)實(shí)的暫時(shí)逃避以及一種想法上的暫時(shí)改變。

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漫展上的cosplayer 研究性學(xué)習(xí)報(bào)告：走進(jìn)cosplay Ⅵ.尾聲，我們的感想

夢(mèng)想，不知道還有多少人的心中擁有著如此一個(gè)華麗的字眼。去COS一下自己小時(shí)候的夢(mèng)想，雖然這對(duì)現(xiàn)實(shí)而言并沒(méi)有什么改變，然而自己的身心卻會(huì)因此而得到一瞬間的寬慰與滿足。去COSPLAY吧，這樣的嘗試或許可以活的更年輕些也說(shuō)不定。

為什么如此多的人愛(ài)好cosplay，其實(shí)道理和很多人喜歡籃球足球一樣，因?yàn)樗麄兺度肓司εc心思到一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)中，整個(gè)過(guò)程和最后的成果都是令人樂(lè)在其中，在紛雜的壓力山大的社會(huì)中，我們需要能調(diào)節(jié)自己的興趣，去尋覓并享受吧！

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第四篇：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的含義；

2、了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本過(guò)程；

能力目標(biāo)：提高接受新事物的能力；提高自主學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課活動(dòng)的興趣； 教學(xué)重點(diǎn)：

1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)

2、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本過(guò)程；

教學(xué)難點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本過(guò)程；學(xué)生興趣的激發(fā) 教學(xué)方法：講授、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、為什么要開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程

首先，我們來(lái)了解這么一個(gè)情況（有關(guān)中國(guó)選手參加國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況）（大屏幕展示），加上物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科，我國(guó)已經(jīng)獲得許多奧林匹克獎(jiǎng)牌。

然后我們?cè)賮?lái)看一下華人獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的情況（大屏幕展示）

大家不難發(fā)現(xiàn)，這些獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的華人都是“美籍華人”，他們大多是半路出國(guó)，在國(guó)外獲獎(jiǎng)。

思考：為什么我們的中學(xué)生可以獲得奧林匹克獎(jiǎng)牌，但中國(guó)人獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的就了無(wú)幾人呢？

問(wèn)題出在哪里？如果說(shuō)我國(guó)的教育是失敗的教育，可我們獲得了這么多的奧林匹克獎(jiǎng)牌；如果說(shuō)我們的教育是完美的教育，可我們又得不到諾貝爾獎(jiǎng)。什么原因？（中國(guó)的教育存在不足）

美國(guó)人一共獲得了140枚諾貝爾獎(jiǎng)牌，他們的教育如何呢？讓我們來(lái)看一下中美學(xué)生的情況比較。

哈佛女孩劉亦婷的比較：

(1)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比，我國(guó)學(xué)生超過(guò)美國(guó)學(xué)生。(2)刻苦學(xué)習(xí)對(duì)比，我國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生差不多。

(3)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)比，我國(guó)學(xué)生不如美國(guó)學(xué)生。

(4)主動(dòng)性與首創(chuàng)精神對(duì)比，美國(guó)學(xué)生大都比我國(guó)學(xué)生強(qiáng)。(5)動(dòng)手能力對(duì)比，美國(guó)學(xué)生強(qiáng)。

諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咧扉ξ牡慕榻B：在美國(guó)的許多大學(xué)，中國(guó)學(xué)生都是最優(yōu)秀的。他們學(xué)習(xí)很刻苦，書(shū)本成績(jī)很好，但動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神不足。而這些方面美國(guó)學(xué)生要強(qiáng)很多，所以往往創(chuàng)造出一些驚人成就。

可見(jiàn)中國(guó)學(xué)生缺少的就是創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，那么美國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力是怎么培養(yǎng)出來(lái)的呢？

美式教育讓學(xué)生做課題，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，對(duì)某個(gè)主題做較深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)課題深入研究時(shí)，他需要翻閱大量資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，思考要解決的問(wèn)題。然后做實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)論文，應(yīng)對(duì)質(zhì)疑和答辯。每個(gè)人的精力都有限，不可能對(duì)所有主題都做深入探究，重要的是通過(guò)探究，深入學(xué)習(xí)和研究的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。

小學(xué)生的研究題目有《我怎樣看人類文化》《中國(guó)的昨天和今天》《美國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)》《電腦的家庭》《到太空去旅游》《提高人的創(chuàng)造力》等等。

你從小到現(xiàn)在，同學(xué)們你做過(guò)這樣的課題嗎？

意識(shí)到我國(guó)教育的不足，所以教育部 在2001年4月11日頒布了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)》，旨在培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

這就是為什么我們要開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的原因。

二、什么是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 那么什么是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的含義：是指從自身的興趣出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

舉個(gè)例子：同學(xué)們，你吃過(guò)煮雞蛋嗎？你愿意吃什么樣的煮雞蛋？是你自己煮的嗎？

任務(wù)1：煮雞蛋。

要求：達(dá)到蛋清不硬不稀不流，蛋黃不干不稀不流，吃到嘴里，滋潤(rùn)爽滑，口味鮮美。

過(guò)程（你需要考慮哪些問(wèn)題？）：

大家剛才所討論的正是美國(guó)的一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生所探討的問(wèn)題，是不是研究性學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然是。但是，這是一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生探討的問(wèn)題，讓我們高中生來(lái)做，課題就有點(diǎn)小了，所以我們要選擇一些適合高中生來(lái)研究的課題。

例如（大屏幕展示）：

1、玉米膳食纖維降脂作用的實(shí)驗(yàn)

2、發(fā)展交通與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的研究

3、農(nóng)村秸稈的利用調(diào)查與設(shè)計(jì)

4、小學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查

5、家鄉(xiāng)“Х日游”方案設(shè)計(jì)

三、如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

看完之后大家是不是有點(diǎn)心動(dòng)？心動(dòng)不如行動(dòng)，我們又該如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)呢？ 仔細(xì)閱讀學(xué)案上的案例，通過(guò)這個(gè)案例，各小組討論一下，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都做了哪些工作？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）

（1）研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程：

（2）、研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)行學(xué)科教學(xué)相比有什么特點(diǎn)？

開(kāi)放性：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)空

探究性：主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色的轉(zhuǎn)換上。

實(shí)踐性：在實(shí)踐中得到親身的體驗(yàn)和感受。

四、體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的基本過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段：

準(zhǔn)備階段是從問(wèn)題開(kāi)始的，問(wèn)題提出來(lái)源于對(duì)生活和社會(huì)的觀察與思考。

2、實(shí)施階段：

第一步：將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題 課題：

第二步：制定研究方案

根據(jù)課題制定出你的研究方案（各小組討論制定）： 第三步：實(shí)施研究方案

3、總結(jié)階段：

撰寫(xiě)報(bào)告、匯報(bào)過(guò)程與結(jié)果、評(píng)價(jià) 展示報(bào)告

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)（大屏幕展示有毒食品的圖片）

根據(jù)圖片內(nèi)容，提出你的研究課題，并制定你的研究計(jì)劃，以小組為單位上交。

第五篇：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

授課班級(jí)： 高

一、12班 授課時(shí)間：2008-12-5 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的含義；

2、了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本過(guò)程；

能力目標(biāo)：提高接受新事物的能力；提高自主學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)課活動(dòng)的興趣； 教學(xué)重點(diǎn)：

1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)

2、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本過(guò)程； 教學(xué)難點(diǎn)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本過(guò)程；學(xué)生興趣的激發(fā) 教學(xué)方法：講授、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、為什么要開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程

首先，我們來(lái)了解這么一個(gè)情況（有關(guān)中國(guó)選手參加國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況）（大屏幕展示），加上物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科，我國(guó)已經(jīng)獲得許多奧林匹克獎(jiǎng)牌。

然后我們?cè)賮?lái)看一下華人獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的情況（大屏幕展示）

大家不難發(fā)現(xiàn)，這些獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的華人都是“美籍華人”，他們大多是半路出國(guó)，在國(guó)外獲獎(jiǎng)。

思考：為什么我們的中學(xué)生可以獲得奧林匹克獎(jiǎng)牌，但中國(guó)人獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的就了無(wú)幾人呢？

問(wèn)題出在哪里？如果說(shuō)我國(guó)的教育是失敗的教育，可我們獲得了這么多的奧林匹克獎(jiǎng)牌；如果說(shuō)我們的教育是完美的教育，可我們又得不到諾貝爾獎(jiǎng)。什么原因？（中國(guó)的教育存在不足）

美國(guó)人一共獲得了140枚諾貝爾獎(jiǎng)牌，他們的教育如何呢？讓我們來(lái)看一下中美學(xué)生的情況比較。

哈佛女孩劉亦婷的比較：

(1)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比，我國(guó)學(xué)生超過(guò)美國(guó)學(xué)生。(2)刻苦學(xué)習(xí)對(duì)比，我國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生差不多。

(3)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)比，我國(guó)學(xué)生不如美國(guó)學(xué)生。

(4)主動(dòng)性與首創(chuàng)精神對(duì)比，美國(guó)學(xué)生大都比我國(guó)學(xué)生強(qiáng)。(5)動(dòng)手能力對(duì)比，美國(guó)學(xué)生強(qiáng)。

諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咧扉ξ牡慕榻B：在美國(guó)的許多大學(xué)，中國(guó)學(xué)生都是最優(yōu)秀的。他們學(xué)習(xí)很刻苦，書(shū)本成績(jī)很好，但動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神不足。而這些方面美國(guó)學(xué)生要強(qiáng)很多，所以往往創(chuàng)造出一些驚人成就。

可見(jiàn)中國(guó)學(xué)生缺少的就是創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，那么美國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力是怎么培養(yǎng)出來(lái)的呢？

美式教育讓學(xué)生做課題，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，對(duì)某個(gè)主題做較深入的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)課題深入研究時(shí)，他需要翻閱大量資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，思考要解決的問(wèn)題。然后做實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)論文，應(yīng)對(duì)質(zhì)疑和答辯。每個(gè)人的精力都有限，不可能對(duì)所有主題都做深入探究，重要的是通過(guò)探究，深入學(xué)習(xí)和研究的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。

小學(xué)生的研究題目有《我怎樣看人類文化》《中國(guó)的昨天和今天》《美國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)》《電腦的家庭》《到太空去旅游》《提高人的創(chuàng)造力》等等。

你從小到現(xiàn)在，同學(xué)們你做過(guò)這樣的課題嗎？

意識(shí)到我國(guó)教育的不足，所以教育部 在2001年4月11日頒布了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(試行)》，旨在培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

這就是為什么我們要開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的原因。

二、什么是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 那么什么是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的含義：是指從自身的興趣出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

舉個(gè)例子：同學(xué)們，你吃過(guò)煮雞蛋嗎？你愿意吃什么樣的煮雞蛋？是你自己煮的嗎？

任務(wù)1：煮雞蛋。要求：達(dá)到蛋清不硬不稀不流，蛋黃不干不稀不流，吃到嘴里，滋潤(rùn)爽滑，口味鮮美。

過(guò)程（你需要考慮哪些問(wèn)題？）：

大家剛才所討論的正是美國(guó)的一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生所探討的問(wèn)題，是不是研究性學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然是。但是，這是一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生探討的問(wèn)題，讓我們高中生來(lái)做，課題就有點(diǎn)小了，所以我們要選擇一些適合高中生來(lái)研究的課題。

例如（大屏幕展示）：

1、玉米膳食纖維降脂作用的實(shí)驗(yàn)

2、發(fā)展交通與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的研究

3、農(nóng)村秸稈的利用調(diào)查與設(shè)計(jì)

4、中學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀調(diào)查

5、家鄉(xiāng)“Х日游”方案設(shè)計(jì)

下面是我們膠州一中的一些同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，這也是研究性學(xué)習(xí)的成果（大屏幕展示科技發(fā)明創(chuàng)造）：

三、如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

看完之后大家是不是有點(diǎn)心動(dòng)？心動(dòng)不如行動(dòng)，我們又該如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)呢？ 仔細(xì)閱讀學(xué)案上的案例，通過(guò)這個(gè)案例，各小組討論一下，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都做了哪些工作？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）

（1）研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程：

（2）、研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)行學(xué)科教學(xué)相比有什么特點(diǎn)？

開(kāi)放性：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)空

探究性：主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色的轉(zhuǎn)換上。

實(shí)踐性：在實(shí)踐中得到親身的體驗(yàn)和感受。

四、體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的基本過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段：

準(zhǔn)備階段是從問(wèn)題開(kāi)始的，問(wèn)題提出來(lái)源于對(duì)生活和社會(huì)的觀察與思考。

閱讀材料：早戀的困惑

任務(wù)：對(duì)于早戀的問(wèn)題你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯?wèn)題。

2、實(shí)施階段：

第一步：將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題 課題：

第二步：制定研究方案

根據(jù)課題制定出你的研究方案（各小組討論制定）：

第三步：實(shí)施研究方案

3、總結(jié)階段：

撰寫(xiě)報(bào)告、匯報(bào)過(guò)程與結(jié)果、評(píng)價(jià) 展示報(bào)告

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)（大屏幕展示有毒食品的圖片）

根據(jù)圖片內(nèi)容，提出你的研究課題，并制定你的研究計(jì)劃，以小組為單位上交。