第一篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)用

淺談小學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)用

摘 要：在我國(guó)現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲作為一種最適合小學(xué)生的身體特點(diǎn)和生理特點(diǎn)的教學(xué)方法，不僅能夠在主觀方面激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也能最大限度地提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦。著重分析體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的重要意義，簡(jiǎn)單闡述體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的主要應(yīng)用，為以后的小學(xué)體育教學(xué)提供一條可行性發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；意義；基礎(chǔ)

體育教學(xué)是在體育課堂上，教師和學(xué)生共同參與身體鍛煉的過程，合理適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育教學(xué)方法，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的促進(jìn)作用。體育教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)時(shí)，所使用的方法也不同于傳統(tǒng)課堂，傳統(tǒng)課堂上的游戲教學(xué)如果能更好地應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，那么，勢(shì)必會(huì)給小學(xué)體育教學(xué)帶來一條新的教育思路，對(duì)學(xué)生在熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情等方面起到良好的組織教育作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)所決定的重要意義

小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程，其中涉及各方面因素，也是決定小學(xué)體育教學(xué)成果好壞的主要原因，小學(xué)體育教育是國(guó)民體質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在我國(guó)的人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著非常重要的教育地位。

孩子是早上初升的太陽(yáng)，小學(xué)生的活潑好動(dòng)的天性最能通過體育運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)這個(gè)決定學(xué)生未來發(fā)展方向的重要時(shí)期，對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系到祖國(guó)未來的繁榮，體育不僅能明顯提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，更加有利于小學(xué)生從小學(xué)階段就開始的繁雜課程中適當(dāng)釋放自己的壓力，體育教學(xué)也是一種調(diào)節(jié)自身的過程，促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中，他們不僅能學(xué)會(huì)其他課堂上的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，而且還能在這些團(tuán)體或者個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)，這不僅能適應(yīng)小學(xué)生的身體發(fā)育需求，而且能更好地培養(yǎng)他們進(jìn)入高年級(jí)以后所必需的社會(huì)適應(yīng)能力，是小學(xué)生全面素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)。

二、學(xué)生游戲體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)

小學(xué)生體育教學(xué)主要是以身體鍛煉為主要手段，以增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)、娛樂心性為主要目的的現(xiàn)代課堂教學(xué)，也是為了適應(yīng)課堂改革的需要所作出的最好改革思路，快樂體育的提出更是為小學(xué)體育教學(xué)帶來了最好的理論基礎(chǔ)。

1.以符合小學(xué)生身體素質(zhì)條件為基礎(chǔ)

小學(xué)生的身體尚處在發(fā)育初級(jí)階段，他們的神經(jīng)易興奮性和體力恢復(fù)速度是小學(xué)體育教學(xué)中最大解決難題。所以，現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)都是以游戲的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué)，游戲本身不需要太多的跑動(dòng)，不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)需要大量的體力消耗，而游戲這種方式恰好能夠滿足小學(xué)生的身體素質(zhì)條件需求，在鍛煉小學(xué)生身體的同時(shí)，也對(duì)小學(xué)生的心理能力方面起到了很好的鍛煉調(diào)節(jié)作用，所以即便再好的游戲體育教學(xué)都是以學(xué)生的身體素質(zhì)條件作為基礎(chǔ)的。

2.以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提條件，也是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提，有些好動(dòng)的孩子很明顯就喜歡體育教學(xué)，反之亦然。所以小學(xué)生體育教學(xué)也要以小學(xué)生興趣為主要基礎(chǔ)，制訂與全班學(xué)生相符合的體育教學(xué)，在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知程度不高，所以，就需要用最簡(jiǎn)單的游戲體育教學(xué)形式來開動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)智商，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人帶動(dòng)一個(gè)群體的體育教學(xué)效應(yīng)。

3.以培養(yǎng)學(xué)生課堂外能力為基礎(chǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)過程中，每個(gè)小學(xué)生都有自己的角色定位，在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)著一定的任務(wù)，游戲的分工明確決定了需要相互合作才能很好地完成游戲目標(biāo)，在這個(gè)過程中，學(xué)生就能夠很好地對(duì)合作這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。

培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，創(chuàng)造能力的重要性對(duì)于現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)來說是毋庸置疑的，游戲體育教學(xué)的多種多樣、富于變化的特點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著十分重要的影響作用，單就跑步而言，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)可以通過男生與男生接力、女生與男生接力等各種方式來進(jìn)行，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的游戲空間和思維發(fā)揮空間，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與度，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.游戲體育教學(xué)的主要原則

在小學(xué)體育教學(xué)游戲的應(yīng)用中，也應(yīng)該遵循三大原則：學(xué)生為主原則、趣味性原則、趣味性和教育性相結(jié)合原則。只有牢牢掌握了這三個(gè)原則，才能讓體育教學(xué)中的游戲教學(xué)得到更好的應(yīng)用，更好地為小學(xué)體育教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

內(nèi)容摘要：隨著課程改革的不斷深化，很多新型的教學(xué)方式被探索出來，游戲教學(xué)正是其中之一。采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)不僅符合新課標(biāo)多樣化教學(xué)方式的要求，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲 興趣 策略

愛玩是孩子的天性，游戲教學(xué)不僅迎合了學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、以及獨(dú)自解決問題等各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一.小學(xué)體育游戲教學(xué)的原則

第一，適用性原則。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮這些因素。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r，盡量選擇簡(jiǎn)單的游戲，避免出現(xiàn)不必要的傷害。每個(gè)學(xué)生都是特殊的主體，雖然同是小學(xué)，但是每個(gè)年級(jí)的教學(xué)方式、內(nèi)容各不相同，所以教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。第二，堅(jiān)持教育原則。作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的心理承受能力，設(shè)計(jì)游戲各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)，防止出現(xiàn)庸俗低級(jí)或者人格傷害的等問題。將游戲融入體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第三，強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全性是開展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，將安全放在第一位。科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，重點(diǎn)考慮學(xué)生的身體狀況，最大限度減少意外情況的發(fā)生，保證學(xué)生的安全，有助于教學(xué)活動(dòng)順利的開展。無論設(shè)計(jì)何種游戲都要堅(jiān)持“學(xué)生為本”的原則，凡事站在學(xué)生的角度思考問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二.小學(xué)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用

1.游戲在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。“好的開端是成功的一半”課前準(zhǔn)備活動(dòng)直接影響課堂教學(xué)效果，課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中融入游戲也是非常有必要的。如何在體育教學(xué)中融入游戲呢？具體需要從以下幾個(gè)方面著手：首先，保證每位學(xué)生都參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中，避免出現(xiàn)“掉隊(duì)”的情況，這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，出色完成教學(xué)大綱的要求，同時(shí)保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂準(zhǔn)備活動(dòng)以慢跑或做做操為主，枯燥乏味，難以引起學(xué)生的興趣。如果將游戲引入課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的小游戲很多，如：球類游戲，通過不同的傳球方式訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度，有利于學(xué)生的肢體活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，簡(jiǎn)短性。課堂時(shí)間有限，如果做游戲花費(fèi)大量的課堂時(shí)間，得不償失。第二，有趣性。教師要站在學(xué)生的角度思考問題，設(shè)計(jì)的游戲要符合學(xué)生的思維方式，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中遇到的艱難險(xiǎn)阻。第三，關(guān)聯(lián)性。教師設(shè)計(jì)的游戲必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，否則不僅對(duì)教學(xué)沒有任何幫助，反而浪費(fèi)大量課堂教學(xué)時(shí)間。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，這樣設(shè)計(jì)出來的游戲才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

2.體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用。動(dòng)作培訓(xùn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，這既是教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)又是教學(xué)重點(diǎn)。如何出色完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為教育工作者研究的重點(diǎn)。例如：為了訓(xùn)練長(zhǎng)跑的技能，讓學(xué)生反復(fù)繞著操場(chǎng)跑，這樣不僅無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于未來的教學(xué)開展。將游戲融入動(dòng)作培訓(xùn)中，使機(jī)械、重復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，通過的游戲競(jìng)賽，淡化學(xué)生對(duì)自己跑動(dòng)距離的注意，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性讓其在激烈的游戲氛圍中，忘卻和推遲疲勞的出現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將體育與游戲結(jié)合在一起，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)收獲了快樂。

3.體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用。體育教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。將游戲融入課程放松部分，有助于放松心情，消除疲勞。例如：占領(lǐng)陣地，每隊(duì)六人，要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。同時(shí)，以游戲作為課堂教學(xué)的結(jié)尾，不僅為教學(xué)畫上了圓滿的記號(hào)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生體育的鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，提高體育課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

隨著課程改革的不斷深化，多種教學(xué)方式被探索出來，游戲教學(xué)法正是其中之一。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求德智體美勞全面發(fā)展的人才，將游戲融入體育教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生由“要我鍛煉”變成“我要鍛煉”促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（作者單位：福建廈門市松柏小學(xué)）

第三篇：淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]小學(xué)體育是進(jìn)行體育教學(xué)的真正開始，在培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)小學(xué)生體育觀念健康理念上，具有舉足輕重的啟蒙作用。以游戲活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用為主體，逐步分析小學(xué)快樂體育中游戲活動(dòng)的真正內(nèi)涵，體育教學(xué)才能提出具有全面性和普遍性的教學(xué)實(shí)施要求。把游戲活動(dòng)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能增加學(xué)生的興趣，也讓體育教學(xué)在娛樂中取得期望的效果。寓教于樂、于玩、于游戲中，使小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，掌握體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；游戲；寓教于樂

小學(xué)體育游戲，是游戲活動(dòng)和小學(xué)生體育教學(xué)相結(jié)合的一種新型產(chǎn)物。它是按一定目的和游戲規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的小學(xué)體育活動(dòng)，也是一種現(xiàn)代小學(xué)生有意識(shí)的、積極創(chuàng)造性的和完全主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是兒童大眾性、青少年普及性和真正娛樂性。將小學(xué)體育游戲加入到日常的教學(xué)中，會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是學(xué)生最愛的活動(dòng)之一，將游戲活動(dòng)運(yùn)用于教學(xué)，寓教于樂，能對(duì)體育教學(xué)起到非常重要的推動(dòng)作用。在課堂教學(xué)中真正科學(xué)、合理地運(yùn)用體育游戲，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。

1.體育游戲是一個(gè)目的性很強(qiáng)的活動(dòng)

為什么說體育游戲和普通游戲不同呢？因?yàn)樗恰坝幸舛鵀橹被蛘哒f是“故意而為之”，將體育與游戲相結(jié)合。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

2.體育游戲具有非真實(shí)性和假想成分

為了更好地把體育教學(xué)、體育技能和體育理念以輕松和愉快的方式傳授給小學(xué)生，其特有的非真實(shí)性的特點(diǎn)決定了在游戲時(shí)師生可以扮演各種不同的社會(huì)角色或者假想角色，這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無聯(lián)系，盡情發(fā)揮其游戲最大的功效和可能。它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值，正因?yàn)轶w育游戲的非真實(shí)性和假想成分的特?c，所以在游戲之前，無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備并且可以隨時(shí)進(jìn)行。

3.體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，趣味性強(qiáng)

所謂“無規(guī)矩，無以成方圓”，即便是游戲，也要分個(gè)輸贏，也要遵守應(yīng)有的規(guī)則，這也是公平的體現(xiàn)。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。體育游戲從某種程度上，體現(xiàn)了體育競(jìng)技的特點(diǎn)，所以才更有吸引力，也更有趣?！坝螒蚍ā痹隗w育教學(xué)中深受廣大學(xué)生的喜愛，也受到了教師們的推崇和推薦，這也成為廣大師生喜聞樂見的教學(xué)方法之一。在體育教學(xué)中除了根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好合理地選擇教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)在組織教法上廣泛采用趣味性和娛樂性相結(jié)合的體育游戲進(jìn)行教學(xué)。這是豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效方法之一。

二、體育游戲與體育教學(xué)目的具有一致性

簡(jiǎn)言之就是體育游戲與體育教學(xué)的目的是一致的，也就是為了同一個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行的一種活動(dòng)或者是課程。在體育教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)與把握體育與健康課程的目標(biāo)體系，新的體育與健康課程的目標(biāo)體系包括：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，這五個(gè)領(lǐng)域是以學(xué)生的身體鍛煉實(shí)踐為主要特點(diǎn)，在身體鍛煉實(shí)踐中體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)的三維健康觀，在體育與健康課程的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)身體、心理及社會(huì)適應(yīng)能力等方面全面發(fā)展。

游戲有其本身固有的特點(diǎn)，不同的游戲有其不同側(cè)重點(diǎn)及針對(duì)性。體育游戲是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生智力并使其獲得娛樂。有的游戲重在提高某些素質(zhì)，掌握某些技能；有的重在發(fā)展體力和智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂。正是因?yàn)樾W(xué)體育游戲活動(dòng)與小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上的基本統(tǒng)一性，所以在運(yùn)用時(shí)候就可以真正做到“有的放矢，因材施教”。我們可以在實(shí)施小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過程中，通過小學(xué)體育游戲的方式來完成體育教學(xué)任務(wù)，以便更有效地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、興趣是體育和游戲的結(jié)合點(diǎn)和原動(dòng)力

體育游戲的選擇要根據(jù)不同課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行，以期使學(xué)生在最大限度內(nèi)發(fā)揮體育游戲的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)即將接觸的體育課程產(chǎn)生興趣和一定程度上的了解。當(dāng)然，體育游戲的選擇至關(guān)重要，合理的體育游戲的選擇可以極大程度地反映課程的內(nèi)容且激發(fā)學(xué)生的相關(guān)能力。興趣是根線，鏈接著主動(dòng)與不主動(dòng)，愿意不愿意學(xué)習(xí)的兩面，也是體育和游戲的結(jié)合點(diǎn)和最大原動(dòng)力。有興趣就會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)，起積極的正面作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大幫助。興趣在教學(xué)中是不可缺少的，可以有效地提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，這種學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性正是體育教學(xué)所需要的。有了這種積極性，體育教學(xué)的整個(gè)過程才能夠真正“活”起來，學(xué)生才能夠真正成為體育課堂的主人。而小學(xué)體育游戲正可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的興趣，正是這種對(duì)于游戲的興趣，使在小學(xué)體育教學(xué)中的一些“問題”真正迎刃而解。身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)，采用游戲法練習(xí)，可以增加游戲的趣味性，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”“立定跳遠(yuǎn)”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

四、體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法的正面作用

體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有的放矢，有針對(duì)性地選擇體育游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。使游戲活動(dòng)和體育教學(xué)相輔相成，又高度統(tǒng)一，真正發(fā)揮體育游戲的重要作用。

1.體育游戲運(yùn)用在素質(zhì)練習(xí)中的積極作用

游戲是學(xué)生最愛也是最易接受的講課方法之一。對(duì)于枯燥的講解模式，游戲法更容易引起學(xué)生的共鳴。游戲法的運(yùn)用可使學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故，使學(xué)生們?cè)趭蕵分绣憻捔松眢w，提高了身體素質(zhì)。

2.小學(xué)體育游戲運(yùn)用在球類教學(xué)中的正面作用

學(xué)生對(duì)各種球類的興趣很大，在球類的教學(xué)中應(yīng)用游戲運(yùn)動(dòng)法，會(huì)引起學(xué)生的興趣與積極性。游戲法的運(yùn)用，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其在教學(xué)中最大的正面作用。

3.體育游戲運(yùn)用在整理活動(dòng)中的積極作用

對(duì)于單一的體育運(yùn)動(dòng)，有些不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可能沒什么興趣，甚至是排斥。游戲法的運(yùn)用，卻能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于整理活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代，甚至可以說是舉足輕重的的健身作用。教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性，適用性強(qiáng)的游戲方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，教師應(yīng)合理有效地利用體育游戲的特點(diǎn)及其對(duì)小學(xué)生能夠產(chǎn)生的影響力，幫助小學(xué)生更深一步地了解體育課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)找尋適合自己的運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)不斷豐富創(chuàng)新體育游戲的素材以及進(jìn)行方式，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的號(hào)召下，中學(xué)的課程體系和教學(xué)方式都在不斷改進(jìn)和完善。其中，體育作為素質(zhì)教育要求中最重要的學(xué)科之一，不斷突破傳統(tǒng)過時(shí)的教學(xué)方式、開拓新的發(fā)展道路，而體育游戲的引入對(duì)于課程改革產(chǎn)生了巨大影響。本文將在對(duì)于初中體育教學(xué)中體育游戲的特點(diǎn)和意義進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，具體分析初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲；體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)方式以理論課程結(jié)合某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，比如跑步、跳遠(yuǎn)、三大球等。對(duì)于中學(xué)學(xué)生來講，這些項(xiàng)目有著注重競(jìng)技性、技巧性強(qiáng)、難度高、運(yùn)動(dòng)花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，這直接導(dǎo)致了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高。由于學(xué)生之間水平參差不齊，在組隊(duì)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生沖突，這也是課上體育運(yùn)動(dòng)效果不佳的主要原因之一。隨著體育游戲的引入，運(yùn)動(dòng)既是一種鍛煉又是一種游戲，學(xué)生得以在快樂中運(yùn)動(dòng)，課堂的效率大大提高，學(xué)生課堂參與的積極性也有顯著提升。

一、體育課堂上開展體育游戲的特性

體育游戲具有娛樂性。體育游戲本身是將游戲與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，既是選擇能夠引入體育課堂的游戲，又是選擇能夠在游戲中得以開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育游戲?yàn)檎n堂帶來歡笑，游戲的趣味性和娛樂性提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣。

體育游戲具有規(guī)范性。體育游戲與體育項(xiàng)目的共同點(diǎn)是都保有預(yù)先制定的規(guī)則，參與游戲或者參與運(yùn)動(dòng)的人都需要遵守規(guī)則。通過有規(guī)則的體育游戲來加強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)范的意識(shí)，能夠?qū)χ袑W(xué)生起到教育作用。

體育游戲具有運(yùn)動(dòng)性。體育游戲選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一就是參與者需要付出一定程度的體力，即具有適宜的運(yùn)動(dòng)量。對(duì)于身體還在成長(zhǎng)中的青少年來說，過于劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有可能對(duì)身體造成傷害，過于平緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又起不到鍛煉的作用。而體育游戲能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著積極作用。

二、體育游戲的對(duì)于初中體育教學(xué)的積極影響

1.有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康

體育課程最重要的教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生身體健康，通過一定頻率的鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防疾病。體育游戲是在考慮學(xué)生身體條件的前提下，對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)選擇。因此體育游戲和田徑、球類等運(yùn)動(dòng)一樣，都能夠使學(xué)生獲得充分運(yùn)動(dòng)。除此之外，體育游戲?qū)τ趯W(xué)生心理健康也有積極作用，游戲的方式有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)生活中的壓力，開懷一笑，在輕松愉快的氛圍下鍛煉身體，排解抑郁情緒，遠(yuǎn)離心理疾病。2.有利于培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神

體育游戲大多并非個(gè)人參與，而需要團(tuán)隊(duì)合作。在游戲中臨時(shí)結(jié)成小組，通過交流溝通、在游戲中互幫互助，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的勝利。這給在日常學(xué)習(xí)生活中交流不多的學(xué)生們提供機(jī)會(huì)，內(nèi)向靦腆的學(xué)生也需要參與進(jìn)來，并為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生們了解到聆聽的重要性，只有互相照應(yīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能讓團(tuán)隊(duì)價(jià)值發(fā)揮到最大。體育游戲的開展與個(gè)人學(xué)習(xí)有很大差異，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，不能以自我為中心，自己做得好不代表團(tuán)隊(duì)能夠取得成功；盡管自己實(shí)力不足，如果能夠做好配合，團(tuán)隊(duì)也有勝利的可能性。3.提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性

體育游戲和正規(guī)的體育競(jìng)技項(xiàng)目相比，欠缺系統(tǒng)性和專業(yè)性，但其益處在于不需要經(jīng)過長(zhǎng)久的訓(xùn)練就可參與，參與者之間的水平差異不明顯。這消除了學(xué)生對(duì)自身水平不足的顧慮，提高了學(xué)生參與體育課堂的積極性。參與體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣提供了條件，學(xué)生喜歡體育游戲，就可能漸漸對(duì)運(yùn)動(dòng)和鍛煉產(chǎn)生興趣，這為學(xué)生日后自主自覺地參與運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體打下了基礎(chǔ)。

三、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法

1.因材施教地開展體育游戲

在教學(xué)中始終應(yīng)當(dāng)貫徹“因地制宜”、“因材施教”的教學(xué)理念，體育教學(xué)也不例外。體育游戲的選擇要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、薄弱環(huán)節(jié)、興趣愛好來進(jìn)行。針對(duì)不同的年級(jí)應(yīng)該選擇不同的游戲項(xiàng)目，例如，可以為低年級(jí)的學(xué)生安排簡(jiǎn)單的游戲“貼燒餅”，為高年級(jí)的學(xué)生安排稍微復(fù)雜的“墊鼓擊球”。在游戲進(jìn)行的過程中還應(yīng)當(dāng)把握時(shí)長(zhǎng)，避免游戲時(shí)間過長(zhǎng)引發(fā)的體力透支以及時(shí)間過短造成的游戲規(guī)則不熟悉。教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注游戲進(jìn)展，甚至可以作為游戲的參與者，隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，假如在游戲進(jìn)行兩輪之后還是反響平平就可以考慮更換游

戲項(xiàng)目。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇體育游戲

體育游戲的選擇并不是盲目隨意的，選擇體育游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注游戲的價(jià)值，這個(gè)游戲能鍛煉到學(xué)生哪方面的能力？這個(gè)游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生的某項(xiàng)能力具有多大的貢獻(xiàn)？盡管我們承認(rèn)體育課上開展體育游戲具有優(yōu)越性，但是游戲只是一種教學(xué)手段，它還是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如，排球課程上為了改變重復(fù)枯燥的對(duì)墊練習(xí)，教師可以以小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，不間斷對(duì)墊個(gè)數(shù)最多的小組獲勝。以游戲性質(zhì)的比賽進(jìn)行排球基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生自主練習(xí)的積極性。開展比賽的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了排球項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。3.注意學(xué)生鍛煉的全面性

在以游戲?yàn)橹鞯捏w育課堂中，最容易出現(xiàn)的問題就是游戲鍛煉的有限性。大多數(shù)體育游戲以跑、跳為主，能夠訓(xùn)練反應(yīng)速度，使學(xué)生的腿部力量得到加強(qiáng)，但是腹部、肩部卻很少得到訓(xùn)練。尤其是在初中生較長(zhǎng)時(shí)間靜坐的前提下，全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要意義。因此，學(xué)校和教師在安排教學(xué)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，綜合考察其對(duì)學(xué)生身體的鍛煉程度，通過各類游戲的優(yōu)化組合配合理論課程，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。

總結(jié)：

體育游戲是以游戲的形式開展體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，具有娛樂性、規(guī)范性和運(yùn)動(dòng)性。體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)的積極影響是多方面的，體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神；有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等等。針對(duì)初中體育課程開展體育游戲的方法是因地制宜、因材施教；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇體育游戲；注意學(xué)生體質(zhì)鍛煉的全面性。體育游戲作為體育課程教學(xué)的內(nèi)容，還將繼續(xù)得到發(fā)展和完善，在今后的體育課程中，體育游戲還將發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn): [1]朱健文.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技2014,(15):61-62.[2]付真勇.談?wù)勼w育課中游戲教學(xué)的重要性[J].教育學(xué)刊.2009．

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[4]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊,2009(12):137-138.

第五篇：《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用》

《體育課堂中的游戲運(yùn)用》

在小學(xué)體育課堂中，游戲占有一個(gè)十分重要的地位，現(xiàn)在就我在課堂中的游戲安排與選擇談點(diǎn)心得。

一、合理利用游戲比賽

游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中是經(jīng)常用到的教學(xué)手段。通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

二、游戲中有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作在小學(xué)體育活動(dòng)中相當(dāng)重要，游戲的安排與選擇也要重點(diǎn)的照顧到這兩方面！小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，指導(dǎo)小組游戲方法，并在游戲中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)合作類的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

三、在游戲活動(dòng)中要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到挫折。如，在一場(chǎng)游戲比賽中，一名學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使一些學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。由于外在因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常低落。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，培養(yǎng)學(xué)生的毅志力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

四、在游戲中尋找有效教學(xué)方法

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)方式讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的游戲內(nèi)容，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、游戲的創(chuàng)新和實(shí)踐

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新課程的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種多樣的游戲培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如因地制宜的游戲活動(dòng)，可以增加游戲的的趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)快樂、和諧、輕松的氛圍！