第一篇：小學(xué)二年級《雷雨》的課標(biāo)分析

《雷雨》課標(biāo)分析

岱岳區(qū)祝陽鎮(zhèn)焦峪小學(xué) 趙興波

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

識字與寫字：

漢語拼音能力的評價，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。

評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。

關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。

閱讀：

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

口語交際：

1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

綜合性學(xué)習(xí)：

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。評價的著眼點主要在： ——在活動中的合作態(tài)度和參與程度?！芊裨诨顒又兄鲃拥匕l(fā)現(xiàn)問題和探索問題?！芊穹e極地為解決問題去搜集信息和整理資料?！芊窀鶕?jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點?！Z文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)?！獙W(xué)習(xí)成果的展示與交流。

在評價時，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法。對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和恰當(dāng)?shù)脑u價。

第二篇：雷雨課標(biāo)分析

《雷雨》課標(biāo)分析我執(zhí)教的《雷雨》一課隸屬于人教版二下第五單元，本組教材的內(nèi)容包括:古詩兩首(《望廬山瀑布》《絕句》)、雷雨、最大的書、要是你在野外迷了路和語文園地五,會認(rèn)37個生字(語文園地中10個),會寫45個，《雷雨》一課需要學(xué)會12個生字及詞語，認(rèn)識4個字。這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。以“熱愛自然,了解自然”為主題。本單元的導(dǎo)語是這樣說的:日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木、花鳥蟲魚......大自然是一副多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱課標(biāo)）在階段目標(biāo)的第一學(xué)段，按識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面分別列出了共28條具體目標(biāo)。我分別從5個方面解讀了新課標(biāo)在本單元的落實細(xì)節(jié)，列表如下：

a識字與寫字b閱讀c寫話d口語交際e綜合性學(xué)習(xí)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字37個，其中45個詞語會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。1．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）3．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。4．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（原：對感興趣的話題發(fā)表自己的意見）“口語交際”:《奇妙的動物世界》,是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了1．對本單元主題有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．通過閱讀開拓學(xué)生的視野,了解動植物的多樣性和趣味性,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)而認(rèn)識到標(biāo)點符號的重要作用。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文5篇。課外閱讀總量不少于3000字。解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的健康情感?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體,要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢,積極創(chuàng)設(shè)情境,實現(xiàn)積極互動交流的氛圍讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。僅就《雷雨》一課，識字寫字的具體要求落實為：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字16個，其中12個詞語會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的能力?！薄白寣W(xué)生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，受到情感熏陶。”低年級段的閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“展開想象，感受語言的優(yōu)美?！北菊n的閱讀教學(xué)尊重學(xué)生獨特的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運用語言，讀說結(jié)合激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生靈性。課文的教學(xué)設(shè)計中，對學(xué)生的語言交流表達(dá)有很好的教學(xué)設(shè)計和練習(xí)，比如，理解詞語，結(jié)合語境體味詞語的含義，能用文中的詞語造句說話，引導(dǎo)孩子通過理解課文內(nèi)容結(jié)合實際生活說話練習(xí)，對口語交際的課標(biāo)要求有很好的體現(xiàn)和落實。同時，通過對課文內(nèi)容的拓展和聯(lián)想，引導(dǎo)孩子對本單元主題有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，積極觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得，了解了動植物自然界現(xiàn)象的多樣性和趣味性,從而激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。

《雷雨》的教學(xué)從5各方面很好地落實了新課標(biāo)在低年級學(xué)段的教學(xué)要求。

第三篇：二年級課標(biāo)心得

學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)，我受益匪淺，收獲豐厚，加深了對新課程改革的理解與體會，也進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互等，我將根據(jù)新的語文課標(biāo)要求，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。

針對小學(xué)一年級語文課標(biāo)的學(xué)習(xí)我有以下體會：

一、在識字、寫字上，首先是實行“認(rèn)寫分流，多認(rèn)少些”。這是部編本語文低年級的編寫原則，這就要求我們注意平時的教學(xué)中不要加碼。其次要利用多種方法，不能一味的用單一的方法去教學(xué)。在我們的課本中每一課都有我們要會認(rèn)的、會寫的生字。如果在一節(jié)課的教學(xué)中只用單一的方法，或者這節(jié)課只講生字，學(xué)生會感到十分的厭倦。這就要結(jié)合著我們的課標(biāo)來說了，在課文中識字，在一句話中識字，在游戲中識字，在報刊、電視節(jié)目、廣告、店名等等這些平時的生活中來觀察識字，通過多種方式的學(xué)生字把學(xué)生的學(xué)習(xí)生字的興趣調(diào)動起來，使其融入到良好的課堂學(xué)習(xí)中。

二、根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作，要靈活的處理學(xué)習(xí)方法。因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自主的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時

采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。上課時，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。所以我們應(yīng)該讓孩子們多讀、多思考。

三、高度重視寫字教學(xué)。在課標(biāo)里，特別是第一學(xué)段（1~2年級）有提出“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo)，而新課標(biāo)里每一學(xué)段都有這一條。這就必須引起我們的重視，特別是1、2年級更要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)階段的閱讀是非常重要的，在一年級這個階段，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作，但是在一年級已經(jīng)進(jìn)行了簡單的寫話訓(xùn)練，有的孩子老師只要稍微一點撥，就知道應(yīng)該怎么寫，可有的孩子，就聽老師說的去寫，顯然寫出來的語句，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有那些讀書多的孩子寫的好，所以語文的閱讀從低年級抓起，也是非常重要的。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣；二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級語文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項重要工作就是：培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語文課，感受到閱讀的樂趣。教學(xué)盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才能增加興趣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第四篇：二年級下冊《雷雨》評課稿

二年級下冊《雷雨》評課稿

二年級下冊《雷雨》評課稿

《雷雨》一課是小學(xué)語文二年級下冊的內(nèi)容。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的變化。

聽了傅老師的這節(jié)課，我受益匪淺。在授課過程中，傅老師根據(jù)學(xué)案要求，設(shè)計了情境教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的沖勁。學(xué)案還能結(jié)合課文實際進(jìn)行延伸教學(xué)。傅老師在一開始上課時，就用一首動聽的兒歌吸引了學(xué)生的注意力，接著就出示了雷雨生動的課件，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近大自然的生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。傅老師的這節(jié)課從整體入手，先對課文進(jìn)行整體感知，讓學(xué)生明白了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到雨前、雨中和雨后的順序?qū)W習(xí)課文。教學(xué)主線非常清晰。并且緊扣雷雨前、中、后的特點進(jìn)行設(shè)問，如雷雨前給你怎樣的感覺？雷雨中問“這是一場怎樣的雨？”雷雨后的景象是怎樣的？這樣設(shè)問，比較符合低年級年齡特征，有益于促使學(xué)生展開積極的思維活動。

我認(rèn)為這堂課的優(yōu)點有：

1、讀書形式多樣，通過讀書體會雷雨前后的變化。

2、、句式訓(xùn)練設(shè)計較好，如“越來越___”。

3、課件使用恰當(dāng)，設(shè)計生動，能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4、板書設(shè)計比較精煉、明白。

不足之處：

1、雨中部分講得比較簡單，給人一種匆匆走過場的感覺。

2、講到“掛”時體會不夠，可聯(lián)系學(xué)生的生活實際體會，如美化房間要掛點什么東西，從而體會“掛”是創(chuàng)造美好景象；又如“坐”，可以調(diào)動學(xué)生的情感體會用詞的精妙。

3、在教學(xué)過程中老師對細(xì)節(jié)目標(biāo)顯得不夠明確，如“樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫”到底要讓學(xué)生理解到什么程度，老師應(yīng)做到心中有數(shù)。

總之，這是一節(jié)令我耳目一新的課，整體效果還是比較好的。傅老師顯得比較淡定。這節(jié)課我也學(xué)會了怎樣使學(xué)生樂學(xué)，怎樣教會學(xué)生觀察大自然，喜歡大自然。我要試著把這種方式運用到我的課教學(xué)。

第五篇：小學(xué)二年級《雷雨》教案

《雷雨》教學(xué)設(shè)計

馬坪中心學(xué)校

莊愛玲

18、雷雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學(xué)重難點：

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。觀察日記的寫作。

教學(xué)方法：

講授法、演示法、情景教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示兩組詞語，誰會讀？

蒙蒙細(xì)雨

傾盆大雨

春雨綿綿

狂風(fēng)暴雨

讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫雨的）板書：雨。

2、是啊，雨是有脾氣的，它時而溫柔，時而暴躁，今天我們要認(rèn)識的雨會是什么脾氣呢？你們聽，它來了！（播放雷雨聲音）這是什么雨？ 板書：雷。

二、熟讀課文，積累生字詞：

yā

luàn

ch?n

chuí

hóng 黑壓壓

亂 擺

黑沉沉

垂頭喪氣

彩虹

táo

zhī zhū

zhan

yua

chán 逃走了

蜘 蛛

一陣大風(fēng)

越來越亮

蟬

三、自讀自悟。

1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。

2、邊讀邊劃分自然段，讓學(xué)生把課文劃分成三個部分。

2、說說課文主要講了什么？

隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后 第二課時：

一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課：

1、猜謎語引出課題。

有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他。

發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。板書課題：雷雨

2、學(xué)生齊讀生字詞、句子。

yā

luàn

ch?n

chuí

hóng 黑壓壓

亂 擺

黑沉沉

垂頭喪氣

彩虹

táo

zhī zhū

zhan

yua

chán 逃走了

蜘 蛛

一陣大風(fēng)

越來越亮

蟬 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空中。

3、自讀自悟。

1）自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。

2）邊讀邊劃分自然段，讓學(xué)生把課文劃分成三個部分。3）說說課文主要講了什么？

隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文：

（一）、研讀“雷雨前”：

1、朗讀1-3自然段，用圓圈圈出1-3段描寫的景物，用“——”畫出景物的特點

——烏云、樹、蟬 蜘蛛、閃電、雷聲

2、分析重點語句：

——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來?！?/p>

“黑沉沉”寫出了烏云的多、厚。

——“樹上的葉子一動不動，蟬也一聲不叫。”

強(qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng)，形容天氣很悶?！昂鋈灰魂嚧箫L(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！?/p>

“亂擺”說明是一場狂風(fēng)；“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快?！耙恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了。”

垂：東西一頭往下掛，形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕。讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”的不同。

——“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！?/p>

寫出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高，讓學(xué)生感受“越來越”這一詞。

4、點名用“越來越”口頭造句。

板書：雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

（二）、研讀“雷雨中”：

1、出示幻燈片，指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。

2、分析重點語句：

——“嘩、嘩、嘩，雨下起來了?！?/p>

3個“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。

——“往窗外望去，樹哇、房子啊，都看不清了?！?/p>

“看不清”說明雨下得非常大。

——“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！?/p>

兩個“漸漸地”說明雷聲和雨聲在一點一點，慢慢地變小。

3、點名用“漸漸地”口頭造句。

4、口語練習(xí)

在這一片朦朧的世界里，我看到了禾苗，禾苗在（大口大口地喝水），禾苗說：“（這水真甜，真好喝!）”

我看到了小樹，小樹在（），小樹說：“（）” 我看到了農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯在（），農(nóng)民伯伯說：”（）”

小青蛙呢？

板書：雷雨中：下起來——越下越大——漸漸變小

（三）研讀“雷雨后”：

1、學(xué)生自讀課文，分小組討論雨后有哪些變化。彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。

2、分析重點語句。

——“一條彩虹掛在空中?！?/p>

“掛”字讓人感覺像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣?！爸┲胗肿诰W(wǎng)上?！?/p>

“坐”字讓人體會到雷雨過后，蜘蛛又是那么悠閑、愉快。板書：雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī) 強(qiáng)調(diào)：整篇文章是按照時間順序來寫的。

三、有感情的朗讀全文。

四、作業(yè)布置：

1、用“讀讀寫寫”句子中帶點的字造句。

2、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

五、板書設(shè)計：

18、雷雨（時間順序）

雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

雷雨中：雨下起來——越來越大——漸漸變小

雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī)