第一篇：自然科學(xué)課堂心理環(huán)境的構(gòu)建

自然科學(xué)課堂心理環(huán)境的構(gòu)建

摘要：課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境。本文論述了維持良好課堂心理環(huán)境的條件、調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力，以及如何營(yíng)造良好課堂心理環(huán)境的方法和手段，并分析了構(gòu)建良好心理環(huán)境的前提。以及如何提高教師修養(yǎng)建立和諧的師生關(guān)系。既有理論依據(jù)又結(jié)合課堂實(shí)例，對(duì)提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理都有重要的意義。關(guān)鍵詞：心理環(huán)境？ 正文：

課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境,它由教師教的心理環(huán)境和學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境這兩方面構(gòu)成，課堂心理環(huán)境的表現(xiàn)為融洽或冷漠、活躍或沉悶、和諧或緊張等形式。良好的課堂心理環(huán)境對(duì)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生以后的發(fā)展將產(chǎn)生重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。本文就自然課如何構(gòu)建良好的課堂心理環(huán)境談幾點(diǎn)看法。

一、情感——維持良好課堂心理環(huán)境的條件

情感是人們根據(jù)某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判認(rèn)知某種事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。美國(guó) 心理學(xué)家馬斯洛將人的需要分為五個(gè)層次，即生理、安全、歸屬與愛(ài)、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。因此，教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生的這些情感需要。情感有感染的功能，一個(gè)人的情感會(huì)影響他人的情感，而他人的情感還能反過(guò)來(lái)再影響這個(gè)人的原先情感。這就使人與人之間的情感發(fā)生相互影響。情感有積極情感和消極情感之分，課堂上教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感克服消極情感，學(xué)生的積極情感反過(guò)來(lái)又影響教師積極情感發(fā)揮，共同營(yíng)造出融洽的師生情感氛圍。

一是課堂上教師的態(tài)度與語(yǔ)氣要親切。如在解答學(xué)生的疑難問(wèn)題時(shí)要用商量的口氣，“這個(gè)問(wèn)題，我先談?wù)剛€(gè)人的看法，請(qǐng)大家看看是否有道理?！庇秩鐚W(xué)生答題結(jié)束時(shí)，要多對(duì)學(xué)生作一些肯定性的評(píng)價(jià)，如“很好！”、很有創(chuàng)造性！”、“你真棒！”，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小成績(jī)要及時(shí)、熱情地給予肯定。多次反復(fù)的肯定或表?yè)P(yáng)會(huì)使他們鞏固優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信，親近老師，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅感。

二是避免因瑣碎小事而感情沖動(dòng)、怒氣大作。如碰到個(gè)別學(xué)生違反課堂紀(jì)律或作業(yè)未完成時(shí)，教師要控制自己的情緒，采取冷靜克制的態(tài)度，要善待學(xué)生的 缺點(diǎn)，堅(jiān)持動(dòng)之以情，曉知以理。使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，克服缺點(diǎn)，奮發(fā)向上。否則只會(huì)激化師生矛盾，破壞課堂氣氛，影響了教師自己的情緒。

三是挖掘教學(xué)內(nèi)容中包含情感性的因素。自然科學(xué)的課程中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，在自然現(xiàn)象中有“同化”和“異化”、“正電”和“負(fù)電”、“化合”和“分解”、“南極”與“北極”、“電”和“磁”等對(duì)稱的美；在“太陽(yáng)系”、“生物圈”、“原子結(jié)構(gòu)”等各種大大小小的系統(tǒng)中包含著物質(zhì)和能量守恒的美、系統(tǒng)的美和層次上的美；各種物理公式給學(xué)生簡(jiǎn)潔的美；各種科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步和應(yīng)用，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高，最終促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，給學(xué)生以崇高的美??。自然科學(xué)中的美學(xué)成分，能培養(yǎng)學(xué)生的美感，陶冶學(xué)生的情操。

四是平時(shí)要多接觸學(xué)生。平時(shí)要經(jīng)常以平易近人的態(tài)度與同學(xué)進(jìn)行交談，多參加學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的知心朋友。這種在平時(shí)建立起來(lái)的師生融洽關(guān)系，有利于形成課堂上融洽的師生情感氛圍。

二、興趣——調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力

興趣是積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，這種傾向是和一定的 情感體驗(yàn)聯(lián)系著的。興趣是推動(dòng)人們?nèi)ふ抑R(shí)和從事某種活動(dòng)的一種巨大的精神力量?！芭d趣是最好的老師！”心理學(xué)家如是說(shuō)。自然科學(xué)課教學(xué)在堅(jiān)持科學(xué)性的前提下，堅(jiān)持趣味性和實(shí)用性統(tǒng)一的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教與樂(lè)，使學(xué)生首先樂(lè)學(xué)，然后學(xué)好，從而創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境。

首先，教師要運(yùn)用各類(lèi)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力。自然科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證及規(guī)律本身都可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和驗(yàn)證。根據(jù)在學(xué)生中的調(diào)查，極少有學(xué)生不喜歡實(shí)驗(yàn)的，課堂上演示實(shí)驗(yàn)時(shí)的學(xué)生表現(xiàn)也說(shuō)明了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)的形式多種多樣，除演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，還有自制教具實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)。盡量簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，突出要點(diǎn)，可以為學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)提供借鑒。用身邊可以拿到的各種東西如可樂(lè)瓶、注射器、磁碗、橡皮筋等等作為實(shí)驗(yàn)用品，用鐵釘、干電池的鋅筒、食鹽、食醋、純堿等作實(shí)驗(yàn)藥品，做家庭小實(shí)驗(yàn)，器材雖然簡(jiǎn)陋，但學(xué)生感到親切，更能消除學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如利用玩具汽車(chē)演示“力的作用是相互的”和“運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性”。在平滑的玻璃板上平行放幾支圓柱形鉛筆，上面鋪一輕薄木板，利用一輛慣性小車(chē)從木板 2 一端起動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)小車(chē)前進(jìn)時(shí)，木板就要后退。然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)分析，明確力的作用是相互的，運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的。

在“變阻器”一節(jié)的引入中，根據(jù)教學(xué)過(guò)程建立起來(lái)的情景，提出一些具體問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論，指導(dǎo)學(xué)生建立模型，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。如在“植物的同化作用和異化作用”一節(jié)教學(xué)后，提出問(wèn)題：“某地十月份氣溫的晝夜溫差較大，十月份成熟的晚稻非常飽滿，這是為什么？”。如在“氧氣的性質(zhì)”教學(xué)后，提問(wèn)：“為什么在紡織廠、加油站附近都要嚴(yán)禁煙火？”。在“壓強(qiáng)”一節(jié)教學(xué)后，提問(wèn)：“為什么人坐沙發(fā)比坐窄板凳舒服？為什么載重汽車(chē)比小汽車(chē)輪子大且多？”。

再次，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)講述自然科學(xué)史事和科學(xué)家熠熠生輝的科學(xué)思想，使學(xué)生萌發(fā)敬佩之情和學(xué)習(xí)科學(xué)家的愿望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如講“力的平衡”和磁場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，分別介紹我國(guó)最早的石拱橋和最早發(fā)明的指南針的故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和報(bào)效祖國(guó)的愿望；講“生物的進(jìn)化”時(shí)，介紹達(dá)爾文環(huán)球考察的故事，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)韌不拔的精神。

最后，各種教學(xué)錄象、多媒體、幻燈、掛圖，能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，如能自如地使用圖形處理軟件，就能在更新的環(huán)境中優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)至善至美的境界。

三、語(yǔ)言——營(yíng)造良好課堂心理環(huán)境的載體

語(yǔ)言有傳遞信息的功能，是進(jìn)行教學(xué)的重要工具。要營(yíng)造良好的課堂心理環(huán) 境，教師必須充分重視優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言。

一是要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如“光的反射定律”教學(xué)中，“反射角等于入射 角”一句絕不能顛倒，因?yàn)榉瓷浣堑拇笮∈怯扇肷浣堑拇笮Q定的。

二是要注意語(yǔ)言的生動(dòng)流暢。要善于運(yùn)用成語(yǔ)、名語(yǔ)、俗語(yǔ)、比喻等。如“驚 弓之鳥(niǎo)”涉及的自然科學(xué)知識(shí)有：（1）聲音的產(chǎn)生——拉弓虛發(fā)；（2）聲音的傳播——聲音傳到大雁；（3）條件刺激——大雁聽(tīng)到弓弦聲；（4）條件反射——大雁往高飛；（5）重力的方向——大雁向下掉落；等。又如南宋詩(shī)人陸游《村居書(shū)喜》中的兩句詩(shī)，“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴”，從自然科學(xué)角度理解，包含著氣溫是影響生物的分布、生理等的生態(tài)因素；當(dāng)時(shí)氣溫的日較差較大；因氣溫升高，花朵分泌的芳香油分子的運(yùn)動(dòng)加快。

三是要注意語(yǔ)言的邏輯性。講課要圍繞主題，突出重點(diǎn)，思路清晰，條理分明，切忌顛三倒四，漫無(wú)邊際，無(wú)論縱向推理還是橫向聯(lián)系，都要有條不紊。如在學(xué)習(xí)“酸的通性”后，用以下提問(wèn)引學(xué)生思考：各種酸的電離產(chǎn)物中有哪些相同的成分？為什么有酸的通性？哪些化學(xué)反應(yīng)說(shuō)明稀硫酸電離出了氫離子？鹽酸和硫酸的電離產(chǎn)物是否完全相同？它們的區(qū)別在哪里？能否用實(shí)驗(yàn)鑒別它們？什么反應(yīng)能證明硫酸中電離出了硫酸根離子？

四是教師的語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。一般地說(shuō)，在講到問(wèn)題的關(guān)鍵處時(shí)，語(yǔ)言高昂激越，氣氛進(jìn)入高潮；在講完一個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)換到另一個(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)有片刻的停頓，使語(yǔ)言具有層次感。

五是要發(fā)揮“無(wú)聲世界”的作用，將表情、手勢(shì)、停頓、操作等無(wú)聲語(yǔ)言與聲調(diào)、輕重音等有聲語(yǔ)言配合起來(lái)，使學(xué)生得到美的享受，不斷把學(xué)習(xí)情緒推向高潮。教師的語(yǔ)言還要生動(dòng)形象、幽默可親、富有趣味性。

四、質(zhì)疑——構(gòu)成良好課堂心理環(huán)境的手段

我國(guó)有句古語(yǔ)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)： “提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！边@些都說(shuō)明了質(zhì)疑的重要性。在課的開(kāi)始，用演示實(shí)驗(yàn)或其它手段提供問(wèn)題情景，產(chǎn)生與學(xué)生原先經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生提出問(wèn)題。對(duì)自己提出的問(wèn)題的解答，學(xué)生必定充滿期待。在“新陳代謝”概念的教學(xué)中，我先提出了這樣的問(wèn)題：在草原生態(tài)系統(tǒng)中存在在這樣一條食物鏈，草→羊→狼，羊吃草后，羊體內(nèi)長(zhǎng)的是不是“草”？狼吃羊后，狼的身體會(huì)不會(huì)長(zhǎng)“羊肉”？狼會(huì)不會(huì)變成羊？學(xué)生積極思考，為理解“新陳代謝”的概念做好了準(zhǔn)備。學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面掌握教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)疑的基礎(chǔ)。每節(jié)課后，教師應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生留有思考的余地，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教材的知識(shí)點(diǎn)提出自己的看法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)用提示性語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。如“今天你學(xué)到了什么？今天所講的知識(shí)與以前你所知道的有何不同？這些內(nèi)容與前面知識(shí)有何聯(lián)系？”等等。學(xué)生質(zhì)疑的方法很多，常用的有尋因究果法——對(duì)問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，求其“所以然”；外延探究法——從中心內(nèi)容出發(fā)向不同的方面質(zhì)疑，求其“多種可能性”；異同關(guān)聯(lián)法——比較教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別與聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際法——從理論和實(shí)際的一致性和差異性中提出問(wèn)題。思想自由是科學(xué)創(chuàng)造的陽(yáng)光雨露，學(xué)生質(zhì)疑的能力一旦被激發(fā)出來(lái)，必將產(chǎn) 4 生探究真理的無(wú)窮力量。

五、修養(yǎng)——構(gòu)建良好課堂心理環(huán)境的前提

在良好課堂心理環(huán)境中的構(gòu)建中教師是主導(dǎo)者，教師的情感對(duì)學(xué)生情感的激 發(fā)和保持有正確的引導(dǎo)和感染作用，教師的情感傾向如何，將直接影響活動(dòng)的效果。如何啟動(dòng)教師的情感因素，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境呢？必須提高教師的自身修養(yǎng)。

首先，用良好的人格魅力影響學(xué)生。受教育的過(guò)程也是一種人格完善的過(guò)程，而教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃牧α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)?！苯逃龑?shí)踐證明了這點(diǎn)，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)教師的好感而愛(ài)屋及烏。因此教師用良好的人格魅力去影響學(xué)生將會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，熱愛(ài)、尊重每一個(gè)學(xué)生。真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)和學(xué)生“心理?yè)Q位”，那么課堂上師生才能達(dá)到感情共鳴，心靈共振，兩個(gè)積極性才能得以最佳的發(fā)揮。

第三，以積極飽滿的情緒感染學(xué)生。教師保持了良好的情緒就會(huì)在教學(xué)中有一種其樂(lè)無(wú)窮的興奮，而且學(xué)生也會(huì)因此情緒高昂、全身心地投入學(xué)習(xí)，并且創(chuàng)造力得以激發(fā)，想象力得以馳騁，師生心靈的火花得以有較多機(jī)會(huì)的撞擊。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們要抓住課堂教學(xué)這個(gè)素質(zhì)教育 的主陣地，既要運(yùn)用一切客觀條件激發(fā)學(xué)生健康持久的學(xué)習(xí)情感，又要重視教師情感的自我開(kāi)發(fā)，通過(guò)師生情感互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師“樂(lè)于教”、學(xué)生“成于樂(lè)”的美好境界。

參考文獻(xiàn)：盧家楣《情感教學(xué)心理學(xué)》

上海教育出版社1993年11月

宋秋前《教學(xué)缺失與矯治策略》貴州人民出版社2002年8月

湯

華《初中物理課堂教學(xué)中無(wú)效教學(xué)行為的調(diào)查與思考》2001年第4期

《大眾心理學(xué)》雜志

2003年第3期

作文強(qiáng)調(diào)的一些表述手法，在科研論文中是不需要的！

第二篇：淺談?wù)n堂心理環(huán)境的優(yōu)化

淺談?wù)n堂心理環(huán)境的優(yōu)化

課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理環(huán)境。良好的課堂心理環(huán)境是教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。優(yōu)化課堂心理環(huán)境是教育本質(zhì)和教育規(guī)律的要求，也是新課程改革的需要。因此作為一名思想政治課教師，一定要有意識(shí)地將各種教學(xué)資源和要素，全面地整合優(yōu)化，通過(guò)各種教學(xué)手段和方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心理，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，優(yōu)化課堂心理環(huán)境，激發(fā)課堂教學(xué)活力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，優(yōu)化人格，以求取得最佳教學(xué)效果。

一、教師的人格魅力是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的前提

教師是課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，其人格魅力是一種巨大的潛在精神力量，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，優(yōu)化課堂心理環(huán)境的重要前提。自古就有“學(xué)高為師，身正為范”，教師人格的表率作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)訓(xùn)導(dǎo)中實(shí)行的那些生活戒條和獎(jiǎng)懲功能的條例。特別是那些在學(xué)生中有較高威信的政治教師，本身就有一種很強(qiáng)的感染力和感召力。他們學(xué)識(shí)淵博、語(yǔ)言文明、穿著得體、為人正直、愛(ài)崗敬業(yè)，一言一行對(duì)學(xué)生都有著特別的影響力。在此影響下，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的思想覺(jué)悟，精神境界，人格魅力產(chǎn)生認(rèn)同感，并刻意模仿。這樣學(xué)生學(xué)的不僅是知識(shí)本身，更重要的是在潛移默化中學(xué)到了做人的道理，審美地觀點(diǎn)，處事的方式，良好的道德。所謂“親其師、信其道；尊其師、奉其教；敬其師、效其行。“就是這個(gè)道理。因此作為一名思想政治課教師一定要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表。同時(shí)還必須勤奮 1

學(xué)習(xí)，不斷接受新的教學(xué)理念，加強(qiáng)道德修養(yǎng)練好教學(xué)基本功，不斷提高自己的人格品味，用自身的浩然正氣和獨(dú)特的教學(xué)魅力去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

二、熱愛(ài)學(xué)生是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的基礎(chǔ)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師教學(xué)技巧的全部奧妙，就在于如何愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)去幫助每個(gè)學(xué)生獲得成功。”愛(ài)是教育中最豐富的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；愛(ài)是教書(shū)育人的動(dòng)力基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感；愛(ài)是溝通師生情感的橋梁，沒(méi)有愛(ài)就不能走進(jìn)學(xué)生心靈深處。因此，作為一名思想政治課教師一定要做一個(gè)愛(ài)心天使，要灑陽(yáng)光于每個(gè)學(xué)生的心田，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)自己無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要對(duì)學(xué)生充滿期待與希望，讓每個(gè)學(xué)生都能對(duì)生活充滿信心。當(dāng)學(xué)生身處逆境時(shí)，我們要給于鼓勵(lì)和安慰；當(dāng)學(xué)生彷徨迷茫時(shí)，我們要給以信任和點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生遇到閑難時(shí)，我們要及時(shí)地伸出熱情的雙手。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的品德和生活；我們不僅要關(guān)心好學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生。當(dāng)老師的愛(ài)流入學(xué)生心田時(shí)，他們就會(huì)把師愛(ài)化為對(duì)學(xué)習(xí)和集體的熱愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉共同營(yíng)造一個(gè)充滿溫暖、和諧、民主的學(xué)習(xí)大家庭。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能不愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)嗎?

三、師生情感交流是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的紐帶

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是師生之間的知識(shí)交流與情感交流的過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是認(rèn)知性學(xué)習(xí)，也是情感性學(xué)習(xí)。學(xué)生是特定的認(rèn)識(shí)主體和信息交流主體，教學(xué)的成功與否取決于學(xué)生

對(duì)教師的知識(shí)認(rèn)同與情感認(rèn)同的程度。如果教師自恃師道尊嚴(yán)，板著臉孔，一本正經(jīng)，一味以傳道正統(tǒng)自居，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。反之，如果教師在教學(xué)中教態(tài)和藹可親，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，在教學(xué)中有效地滲透融入自己的情感，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，那么，就會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。因此，教師一定要樹(shù)立情感教學(xué)的意識(shí)，在教學(xué)中要充分地將自己的情感投入到教書(shū)育人的全過(guò)程之中，每說(shuō)一句話，每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，都要盡可能做到聲情并茂，含蓄自然，以達(dá)到“以情動(dòng)人，以情育人”的目的。此外，教師還要尊重學(xué)生的情感，多與學(xué)生交流、溝通，關(guān)心其學(xué)習(xí)、生活和思想，要信任學(xué)生，盡可能地淡化說(shuō)教者的身份，盡量縮短教師與學(xué)生的心理距離，做學(xué)生的良師益友。只有這樣，師生之間才會(huì)思維共振、情感共鳴，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的熱愛(ài)，潛移默化地培植學(xué)生內(nèi)心地學(xué)習(xí)愿望。

四、語(yǔ)言是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的重要載體

語(yǔ)言是課堂教學(xué)的最主要手段，“傳道、受業(yè)、解惑”皆離不開(kāi)語(yǔ)言。課堂上不僅通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)內(nèi)容的交流，而且通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織和掌控。因此，作為一名思想政治課教師必須重視優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，究竟語(yǔ)言藝術(shù)，以達(dá)到優(yōu)化課堂心理環(huán)境的目的。一是教師要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。政治課教學(xué)必須準(zhǔn)確運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)，不可含糊其辭，對(duì)一些概念或原理進(jìn)行講述分析時(shí)，一定要思考自己的語(yǔ)言是否科學(xué)準(zhǔn)確，是否條理清晰合乎邏輯。二是語(yǔ)言要富有情感。教師要把自己發(fā)自內(nèi)心的感情化為教學(xué)語(yǔ)

言，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，引領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入“角色“，投入到良好的教學(xué)情景中來(lái)，從而產(chǎn)生師生間順暢的情感溝通，使教與學(xué)成為愉悅的情感交流。三是語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。生動(dòng)形象妙趣橫生的語(yǔ)言才會(huì)對(duì)學(xué)生有吸引力。政治課本身就比較抽象枯燥，這更需要教師發(fā)揮語(yǔ)言技巧，在講授時(shí)語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫富有感染力，有時(shí)要像小河淌水溫柔明快，有時(shí)如激流澎湃發(fā)人深省。要最大限度地激起學(xué)生的精神，調(diào)動(dòng)他們的興趣，用自己精湛的語(yǔ)言藝術(shù)，讓課堂變得生動(dòng)形象，豐富多彩，引人入勝。

五、贊美賞識(shí)是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的催化劑

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最深的企圖是渴望被贊美、欽佩、尊重?！辟澝朗谷藴剀昂透屑?，能使人產(chǎn)生向上的力量。莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光。”善教者總是用賞識(shí)的目光看待學(xué)生，用賞識(shí)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生自然精神昂揚(yáng)奮發(fā)向上。因此，作為一名政治教師，一定不要吝嗇自己對(duì)學(xué)生的贊美。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的信任，積極的期待，適時(shí)的肯定，適度地贊美，不僅是激勵(lì)推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取得精神力量，更是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的催化劑。有人說(shuō)，賞識(shí)意味著成功，抱怨導(dǎo)致失敗。好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，這句話是有一定道理的。世界上不是缺少優(yōu)秀的學(xué)生，而是缺少發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的慧眼。作為一名政治課教師，讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼吧!發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，肯定他們的潛在價(jià)值，呵護(hù)他們自豪的舉動(dòng)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

六、紀(jì)律是優(yōu)化課堂心理環(huán)境的重要保證

美國(guó)教育家查爾斯在所著的《建立課堂紀(jì)律》一書(shū)的前言中指出：“大多數(shù)教師都認(rèn)為，身心舒暢的課堂環(huán)境，學(xué)生遵守紀(jì)律對(duì)于高質(zhì)量的教學(xué)是必不可少的?！绷己玫恼n堂教學(xué)環(huán)境必須要有良好的紀(jì)律做保證，沒(méi)有紀(jì)律制約的課堂教學(xué)，就不會(huì)有成功的課堂教學(xué)。新課程改革要求教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，但這里的“寬松”是心理上的，精神上的，決不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，“寬松”的教學(xué)氛圍中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)。良好的課堂心理環(huán)境應(yīng)是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要把握住“活而不亂”的策略，處理好“寬與嚴(yán)”的關(guān)系，做到動(dòng)靜結(jié)合，收放有度，將課堂調(diào)控技巧與學(xué)生自律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣，才能營(yíng)造出一種理想的課堂教學(xué)環(huán)境，從而使教師教的輕松愉快，學(xué)生學(xué)得趣味盎然。

總之，教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)心理環(huán)境，構(gòu)建綠色和諧的人文課堂，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，符合新課標(biāo)提出的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀"的基本要求，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效思想政治課教學(xué)的有效途徑。因此，作為一名政治課教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力探索優(yōu)化課堂心理環(huán)境的新策略，讓我們的課堂真正成為學(xué)生向往的地方，成為他們幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園。

第三篇：創(chuàng)造良好的課堂心理環(huán)境

創(chuàng)造良好的課堂心理環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

佛山南海大瀝許海中學(xué)許曉麗

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)一件事情有濃厚的興趣，他們就會(huì)全身心的投入到其中，他們就會(huì)自發(fā)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)不可估量。在課堂中用激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),我們的任務(wù)是要讓學(xué)生在輕松愉快的 氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。作為一個(gè)初中英語(yǔ)教師，本人感到英語(yǔ)是學(xué)生普遍感到難學(xué)的一門(mén)課，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，無(wú)論是朗讀能力、書(shū)寫(xiě)能力還是語(yǔ)言表達(dá)能力都是干巴巴的，出現(xiàn)了 “啞巴英語(yǔ)”的情況。而更為令人擔(dān)憂的是，相當(dāng)大部分的學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)英語(yǔ)只不過(guò)是因?yàn)榭荚囈级?。同時(shí)由于一些教師對(duì)學(xué)生的心理了解不夠,更使英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。學(xué)習(xí)是高級(jí)而復(fù)雜的思維活動(dòng)，其活動(dòng)效率的高低，與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)的 好壞有著密切的關(guān)系。人的心理有著很強(qiáng)的情緒性，好的心理狀態(tài)能積極作用于人的思維活動(dòng) ；反之，則對(duì)思維造成阻礙。通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐讓我感受到，在英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)工作者們要抓住學(xué)生的心理，在英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)改革教學(xué)方式和方法，用各種方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

一、活動(dòng)形式多樣的英語(yǔ)課堂

在英語(yǔ)教學(xué)中加入各種活動(dòng)和適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”原則?；顒?dòng)的形式多樣的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主 體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，問(wèn)起來(lái)，樂(lè)起來(lái)，積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)活動(dòng)。變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

活動(dòng)形式豐富的教學(xué)法也符合中 學(xué)生的生理和心理 特點(diǎn)。學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教 師的教法可 以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。利用無(wú)意注意的特性，有利于 學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

因此，在教學(xué)中，我積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，實(shí)施愉 1

快的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中去快樂(lè)地去學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)中，我有時(shí)運(yùn)用直觀教學(xué)用具準(zhǔn)備，有時(shí)運(yùn)用電教手段，有時(shí)用開(kāi)故事會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答和口頭表達(dá)，有時(shí)讓學(xué)生做游戲或競(jìng)賽，有 時(shí)讓學(xué)生表演課本劇，我還常找一些英語(yǔ)謎語(yǔ)、填字游戲讓學(xué)生們一起猜，找一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小詩(shī)讓學(xué)生翻譯；每天都有課前五分鐘的值日生報(bào)告，??雖然采取的方法不同，但目的是明確的，就是讓學(xué) 生產(chǎn)生濃厚的 興趣，以飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)英語(yǔ)。例如在我上初一的一個(gè)有關(guān)食物物品的單元時(shí)，主要的句型是：What do you like? I’d like some/ a /an?,為了讓學(xué)習(xí)盡快地熟悉這兩個(gè)句型，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生感興趣的游戲，我先將五張印有食物的小圖片印花發(fā)到每個(gè)同學(xué)手中，然后讓他們和其他同學(xué)進(jìn)行我們平時(shí)最常見(jiàn)的“剪刀、石頭、布”的猜拳游戲，但這個(gè)游戲的口令已改為“What do you like?”這個(gè)問(wèn)句，每次猜對(duì)的同學(xué)就可以用上“I’d like some/ a /an?”這個(gè)句型得到對(duì)方的一張小圖片印花。最后在游戲結(jié)束時(shí)那個(gè)得到最多小印花的同學(xué)就能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。一節(jié)課下來(lái)我教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，而且知識(shí)掌握得更牢固。又比如在初三, Unit 6中，主要句型是講形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，我要求同學(xué)們之間進(jìn)行互相比較來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如我在舉例用上strong這個(gè)單詞的原型，比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，讓分成四個(gè)大組的成員推選出他們認(rèn)為“the strongest” 的同學(xué)來(lái)到課室前與其它組的成員作“拗手臂，比強(qiáng)壯”的較量，這些在他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn)的游戲和情景，現(xiàn)在用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，就大大的增加了他們的興趣。此外，我還讓他們盡量發(fā)揮他們想象，自由發(fā)揮用他們常見(jiàn)的物品來(lái)進(jìn)行比較一些形容詞。一些同學(xué)用了各種水果的“big,small,delicious”來(lái)比較，一些用上身邊同學(xué)的“tall,short,fat,thin” 來(lái)比較,另外的一些也用上了學(xué)習(xí)工具的“l(fā)ong,useful”等形容詞進(jìn)行比較，課堂氣氛非?；钴S。總之，這些簡(jiǎn)單而有趣的游戲和活動(dòng)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，活躍了英語(yǔ)課堂氣氛，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中自主地中學(xué)中玩中學(xué)。學(xué)生往往都非常喜歡用這樣的形式上課，這比過(guò)去老師拼命地帶讀及講解，學(xué)生使勁地跟讀及生硬的記憶好多了。

二、評(píng)價(jià)和要求不同的英語(yǔ)課堂

在英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生在初一的上學(xué)期期間對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常感興趣，但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的加深，到了初二上學(xué)期，就出現(xiàn)了兩極分化，有些學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)，直至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生就越學(xué)越好。究其原因，我感到是學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了適時(shí)的調(diào)整，讓不同的同學(xué)都有不同的參與機(jī)會(huì)，不讓任何一個(gè)層次的學(xué)生有消極狀況。

首先我在課堂上對(duì)不同層次的學(xué)生要求不同。部分成績(jī)較好的同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)輕松，積極性高，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不困難，但在英語(yǔ)課時(shí)容易放松警惕，分散精神或是因上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單而出現(xiàn)不在乎的狀態(tài)，所以我在上課時(shí)對(duì)于這部分同學(xué)的要求和學(xué)習(xí)難度略有所提高，讓他們參與難度較大的教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)他們學(xué)生的＂求知欲＂。對(duì)于一些學(xué)生中層的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)自己的期望過(guò)高，怕出差錯(cuò)，產(chǎn)生焦慮心理，以致影響了正常的思維活動(dòng)，在英語(yǔ)課上不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，學(xué)習(xí)也有一定的負(fù)擔(dān)。對(duì) 這一類(lèi)學(xué)生，我常開(kāi)導(dǎo)他們，講“失敗是成功之母”的道理，說(shuō)明學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差錯(cuò)是正常的，教學(xué)中，讓他們積極參與各種活動(dòng)，他們答錯(cuò)問(wèn)題或 讀錯(cuò)了音，我從不粗暴批評(píng)，而是指出錯(cuò)誤，幫助改進(jìn)。而另外一些學(xué)生就是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)都落后于其他同學(xué)，因此導(dǎo)致有“我一直都是這么差的，不學(xué)也不要緊?！被蚴恰拔以趺磳W(xué)都是不懂的，倒不如不學(xué)?！钡乃枷?。一節(jié)英語(yǔ)課４５分鐘，對(duì)于這些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如坐針氈，這類(lèi)學(xué)生上課時(shí)的心理狀態(tài)表現(xiàn)為茫然、觀 望、應(yīng)付，甚至出現(xiàn)無(wú)所事事或是上課搗亂的情況。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，我給他們提供一些簡(jiǎn)單任務(wù)的參與機(jī)會(huì)，如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)評(píng)講等，同時(shí)給他們一定優(yōu)惠政策，讓這部分成績(jī)不夠好的學(xué)生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣 和迎頭趕上的信心。

其次，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上我對(duì)不同層次的學(xué)生也有不同的評(píng)價(jià)，力求形式多樣，通過(guò)不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。如在默寫(xiě)單詞時(shí)，平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)較好的同學(xué)都要求要全對(duì)才算過(guò)關(guān)，而中等成績(jī)的同學(xué)要求只允許一至兩個(gè)錯(cuò)誤，而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注意照顧一些，先告訴他們幾個(gè)單詞，事先讓他們準(zhǔn)備，降低了學(xué)習(xí)難度，或是要求他們只要今天比昨天默寫(xiě)的單詞多，哪怕是記多一個(gè)就是有進(jìn)步，只要這樣他們就能能順利過(guò)關(guān)。在評(píng)定小組成績(jī)時(shí)，教師對(duì)這些同學(xué)的進(jìn)步予以肯定，幫助他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、以鼓勵(lì)為主的英語(yǔ)課堂

人的心理都是喜歡得到別人的認(rèn)可、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)科教學(xué)，有其特殊性。它的學(xué)習(xí)難度和非實(shí)用性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)這一 學(xué)科更需要激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興 趣，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感，并要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)。我在教學(xué)中，主要采用以鼓勵(lì)為主的英語(yǔ)課堂。

１、注意進(jìn)行適時(shí)的激發(fā)和鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中，我常不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)和鼓勵(lì)?；虬才艑ｉT(mén)時(shí)間做思想動(dòng)員，或見(jiàn)縫插針點(diǎn) 化，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī)。如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，可給他一個(gè)微笑以示重視和理解，我常鼓勵(lì)他們：＂I think you can?。?dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，我引導(dǎo)全班學(xué)生一起說(shuō)：＂Good！Good!Very good!＂通過(guò)這些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使學(xué)生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谠趯W(xué)習(xí)中增強(qiáng)信心，2．注意進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)的目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展，并讓學(xué)生接受一些建議讓他們有更大的進(jìn)步。因此，每讓個(gè)別同學(xué)或部分同學(xué)朗讀課文時(shí)和回答課后的問(wèn)題或老師的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓其他學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下，談?wù)勛约旱目捶?。如果這個(gè)同學(xué)回答正確，或是朗讀課文非常有感情，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，如果這個(gè)同學(xué)答不對(duì)或是朗讀不好，我會(huì)表?yè)P(yáng)他的聲音響亮或是站姿端正，但是要注意一些存在問(wèn)題。

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

四、合作互助，相互督促，共同進(jìn)步的英語(yǔ)課堂

在英語(yǔ)課堂中，不少學(xué)生因?yàn)樽约撼煽?jī)比不上別人而怕出差錯(cuò)，產(chǎn)生焦慮心理不敢開(kāi)口或是學(xué)習(xí)不積極，還有的是有怕老師的心理而不敢開(kāi)口問(wèn)老師問(wèn)題。在教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與差的同學(xué)組成互助小組，讓他們互相幫助，既取得了學(xué)習(xí)效果，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

在教學(xué)中我充分發(fā)揮四人小組的作用，在每個(gè)小組內(nèi)設(shè)立一個(gè)負(fù)責(zé)任的成績(jī)較好的同學(xué)作為小組長(zhǎng)進(jìn)行管理，讓這個(gè)成績(jī)較好的同學(xué)在小組中當(dāng)“小教師”的角色，指導(dǎo)小組成員背單詞、朗讀、互相講解知識(shí)。而各個(gè)小組之間則進(jìn)行互相競(jìng)爭(zhēng)、比賽、幫助、協(xié)作等方式。各類(lèi)的活動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去一起合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同解決問(wèn)題。例如，在教學(xué)初二的“ Going Shopping”這個(gè)單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲——買(mǎi)賣(mài)商品，游戲規(guī)則：(1)學(xué)生分為四人小組后，一些小組得到一種食物與物品的小圖片和作為購(gòu)物的貨幣的小紙片，(2)發(fā)給每個(gè)小組購(gòu)買(mǎi)的商品的價(jià)格及購(gòu)物單。（3）四人輪流進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)物品，或者是去做售貨員，每次購(gòu)物時(shí)，每個(gè)同學(xué)都必須用上類(lèi)似課本的購(gòu)物對(duì)話去重新編造一個(gè)新對(duì)話去與對(duì)方進(jìn)行交流，小組成員可以在旁協(xié)助幫忙。（4）最后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能購(gòu)買(mǎi)到最多的物品的小組就為勝利的小組。這個(gè)活動(dòng)使各個(gè)小組在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了購(gòu)物的簡(jiǎn)單

對(duì)話，而且成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生在活動(dòng)中幫助和指導(dǎo)了同組中成績(jī)不是太好的學(xué)生，使組內(nèi)的同學(xué)都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生們?cè)趨⒓舆@樣的四人小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)積極，興趣非常高。

好的心理狀態(tài)是任何事情成功的關(guān)鍵和保證，只有創(chuàng)造良好的課堂心理環(huán)境,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生只要擁有了良好的思想基礎(chǔ)與健康的心理狀態(tài)，他們就能經(jīng)受磨練和抗挫，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，不會(huì)因困難而喪失信心和勇氣。我們要在教學(xué)中注意不同學(xué)生在不同時(shí)期的心理狀態(tài)，努力提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和興趣。

第四篇：自然科學(xué)

自然科學(xué)知識(shí)

1.魚(yú)睡覺(jué)時(shí)？ 睜著眼睛睡=

2.蚯蚓的食物是？ 泥塊=

3.蜜蜂中的蜂王是？ 雌蜂=

4.以下哪種并非淡水魚(yú)？ 鯊魚(yú)

5.蒲公英傳播種子時(shí)？ 依靠風(fēng)力=

6.人體最大的細(xì)胞是？ 卵細(xì)胞=

7.人體最堅(jiān)硬的部分是？ 牙齒=

8.恐龍是什么動(dòng)物？ 爬行動(dòng)物=

9.最清潔的能源是？ 太陽(yáng)能=

10.蜻蜓點(diǎn)水實(shí)際上是在？ 產(chǎn)卵=

11.飛行速度最快的鳥(niǎo)是？ 雨燕=

12.對(duì)人體來(lái)說(shuō)安全電壓是多少伏以下？ 36伏

13.目前世界上體型最大的鳥(niǎo)是？ 鴕鳥(niǎo)=

14.有鬃毛的獅子是雌性還是雄性？ 雄獅子=

15.下列鳥(niǎo)類(lèi)中哪一種是候鳥(niǎo)？ 黃鸝

16.以下哪個(gè)是兩棲動(dòng)物？ 青蛙=

17.以下哪種并非淡水魚(yú)？ 鯊魚(yú)=

18.世界上最大的動(dòng)物是哪一種？ 鯨魚(yú)=

19.以下物理學(xué)小常識(shí)里，表述正確的是？ 瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)=

20.被稱為“中國(guó)鴿子樹(shù)”的珍惜植物是？ 珙桐=

21.人類(lèi)的性別是由哪一條染色體決定？ Y染色體=

22.小雞是由雞蛋的什么發(fā)育而成的？ 蛋黃

23.世界上最的的溫度是多少?-273.5攝氏度

24.地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的? 自西向東=

25.以下幾個(gè)國(guó)家當(dāng)中，最可能是玉米的原產(chǎn)地的國(guó)家是？ 墨西哥=

26.下列人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成損害的是？ 使用一次性衛(wèi)生餐具=

27.我們必須如何對(duì)著太陽(yáng)，噴射水霧，才能制造彩虹？ 背對(duì)

28.下列幾種液體，比重（密度）最大的是哪一種？ 水銀=

29.地球每時(shí)每刻都在自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的方向是？ 自西向東=

30.氣溫、水、植物等對(duì)巖石的破壞現(xiàn)象叫做？ 風(fēng)化=

31.地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的北極始終對(duì)著下面哪顆星？ 北極星

32.下列哪一組是容易導(dǎo)電的物體？ 碳棒、大地=

33.以下不屬于馬的動(dòng)物？ 海馬=

34.下列鳥(niǎo)類(lèi)哪一種的候鳥(niǎo)？ 黃鸝

35.一般企鵝以居住在何處而為人們所知？ 南極=

36.我國(guó)的熱帶雨林主要在以下哪個(gè)城市？ 西雙版納=

37.泥鰍離開(kāi)水后也能生存，它離開(kāi)水后是用什么呼吸的？ 腸

38.以下哪種水果收獲后稍微放置一段時(shí)間它會(huì)變得更好吃？ 香蕉=

39.假如你被一只蚊子叮了一口，那么我們可以判斷叮你的蚊子是？ 雌蚊子

40.若想治理一片草原上的鼠患，以下方法比較妥當(dāng)?shù)氖牵?適量投放鼠類(lèi)天敵=

41.大雨過(guò)后，天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，這是什么原因？ 陽(yáng)光的折射=

42.動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞內(nèi)都含有哪種糖類(lèi)物質(zhì)？ 核糖=

43.馬戲團(tuán)的馴獸員在迅雷小熊的過(guò)程中，正確的做法是？ 給聽(tīng)話的小熊喂食物

44.小蜜蜂被分配到一個(gè)工蜂的崗位，以下不是他工作范圍的是？ 交配=

45.以下措施里，能夠最有效地防止土地沙漠化的是哪一項(xiàng)？ 植樹(shù)造林，綠化家園=

46.地球從地面到地心可以分為三個(gè)圈層，它們是？ 地殼=

47.下列環(huán)境中的生物，屬于“種群”概念的是？ 一個(gè)蜂巢里的蜂=

48.一只杜鵑鳥(niǎo)要下蛋了，此時(shí)它會(huì)怎么做？ 將蛋下到其他鳥(niǎo)的鳥(niǎo)巢里=

49.當(dāng)紅旗向東南飄動(dòng)時(shí)，這時(shí)刮的是什么風(fēng)？ 西北風(fēng)=

50.月球圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是？ 自西向東=

51.“竹子”屬于哪一類(lèi)植物？ 草本植物

52.以下生物“不屬于”昆蟲(chóng)的是? 七星瓢蟲(chóng)

53.風(fēng)速越大，風(fēng)力就會(huì)怎么樣？ 越強(qiáng)

54.絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶哪種電? 正電=

55.下列行星中，衛(wèi)星最多的是哪個(gè)？ 土星

56.蚯蚓適合生活在什么樣的環(huán)境里？ 陰暗潮濕

57.蚊子發(fā)出的“嗡嗡”的聲音是由于？ 翅膀振動(dòng)=

58.下面哪一組的動(dòng)物都屬于兩棲動(dòng)物? 蟾蜍,青蛙=

59.世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪個(gè)國(guó)家發(fā)射的？ 前蘇聯(lián)

60.以下物理常識(shí)中，表述正確的是？ 瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)

61.熱傳遞的方式有三種,傳導(dǎo),對(duì)流和? 輻射=

62.在杠桿上起到支撐作用的那一點(diǎn)叫做？ 支點(diǎn)

63.單門(mén)電冰箱的冰凍室多是在哪個(gè)部分？ 箱體上部

64.以下現(xiàn)象屬于“水蒸氣液化”的是哪一種? 清晨草葉上出現(xiàn)露珠=

65.下列物態(tài)變化過(guò)程中，會(huì)釋放熱量的是？ 冬天玻璃窗上出現(xiàn)霜花

66.現(xiàn)在你要熄滅一盞酒精燈，你會(huì)怎么做？ 蓋兩次燈帽=

67.光學(xué)物理上把能夠自身發(fā)光的物體叫做？ 光源

68.植物水分散失是通過(guò)什么途徑？ 蒸騰作用=

69.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電后，搶救他的正確方法是？ 立即切斷電源=

70.太陽(yáng)是一顆自己能發(fā)熱發(fā)光的星，它屬于？ 恒星=

71.下面哪一項(xiàng)對(duì)電磁鐵的磁力大小沒(méi)有影響？ 通電時(shí)間=

72.一個(gè)成熟的蘋(píng)果,最甜的地方是在哪個(gè)部分? 頂部

73.從省力角度考慮，定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)是？ 動(dòng)滑輪省力

74.下列幾個(gè)句子中，“光年”一詞使用正確的是？ 兩顆恒星距離兩百光年

75.花的顏色共有4000多種，其中哪種顏色最多？ 白色=

76.人們?cè)趧?dòng)物園里看到的俗稱“四不象”的動(dòng)物是? 麋鹿

77.天空上美麗的彩虹經(jīng)常是在什么情況下出現(xiàn)的？ 雨后

78.下列動(dòng)物中哪個(gè)是我國(guó)特有的珍惜的哺乳動(dòng)物？ 大熊貓=

79.以下屬于我國(guó)珍惜保護(hù)動(dòng)物的是？ 藏羚羊=

80.人體最大的解毒器官是以下哪個(gè)？ 肝臟=

81.遠(yuǎn)古時(shí)代人們用“鉆木取火”的方法獲得火種，這是利用了什么原理？ 摩擦生熱

82.怒熊：我們熊族可是一個(gè)大家庭，你知道其中最小的熊類(lèi)叫什么名字嗎？ 馬來(lái)熊=

83.冬天下過(guò)雪后，在太陽(yáng)的照射下，干凈雪和臟的雪哪一種融化得快一些？ 臟的雪

84.大紙箱里放有一個(gè)種著幼苗的盆子，在紙箱左側(cè)開(kāi)一小洞并保持照光，結(jié)果盆里的幼苗會(huì)？朝小洞方向生長(zhǎng)

85.大螃蟹：聰明的人類(lèi)你知道我們螃蟹的生物分類(lèi)是哪一種嗎？ 十足目=

86.制作太陽(yáng)能熱水器用什么顏色的容器吸收太陽(yáng)能多？ 黑色=

87.生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的能量，究其根源都來(lái)自？ 太陽(yáng)光能=

88.世界第一高峰-珠穆朗瑪峰，屬于哪個(gè)山脈？ 喜馬拉雅山=

89.以下物體中，質(zhì)量可能是60千克的物體是哪一個(gè)？ 一個(gè)大學(xué)生=

90.三斤半的鯉魚(yú)和1500克的豬肉，哪一個(gè)更重一些？ 鯉魚(yú)=

91.一家有色金屬加工廠不大可能生產(chǎn)以下什么產(chǎn)品？ 半導(dǎo)體材料=

92.留意觀察家養(yǎng)的雞，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們經(jīng)常啄食地上的小石子，這是因?yàn)椋?吃石子可以助消化=

93.被稱為“取之不盡,用之不竭,清潔無(wú)污染”的能源是? 太陽(yáng)能

94.從早晨到傍晚,陽(yáng)光下一棵數(shù)的影子變化情況應(yīng)該是? 先變短,后變長(zhǎng)=

95.我國(guó)自己研制的火箭，已經(jīng)多次成功的把什么送上太空？ 人造衛(wèi)星=

96.雷雨天里，人們會(huì)先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲，這是因?yàn)椋?光速大于音速

97.火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中溫度最高的是？ 外焰

98.水蒸氣是氣體狀態(tài)的水，請(qǐng)問(wèn)下列對(duì)水蒸氣描述錯(cuò)誤的是？ 有味道=

99.使用同一電源,將兩只燈泡先串聯(lián)后并聯(lián),哪種情況燈泡更亮? 并聯(lián)

100.植物的莖起著對(duì)植物的運(yùn)輸作用，請(qǐng)問(wèn)莖能為植物運(yùn)輸什么？ 水分和養(yǎng)分=

101.遠(yuǎn)古時(shí)代人們用“鉆木取火”的方法獲得火種,這是利用什么原理? 摩擦生熱

102.中國(guó)古代很早就有關(guān)于“日食”現(xiàn)象的記載，日食產(chǎn)生的原理是？ 月亮擋在地球與太陽(yáng)之間

103.“床前明月光,疑是地上霜”,我們平常所看到的“明月光”實(shí)際源自于? 太陽(yáng)光=

104.“回聲定位”聲納系統(tǒng)在軍事偵查方面有重大作用，以下哪種動(dòng)物不具備類(lèi)似能力？ 蚊子

105.正在運(yùn)動(dòng)的物體，如果受到的所有外力突然消失，它將怎樣運(yùn)動(dòng)？ 勻速直線運(yùn)動(dòng)=

106.如果在某地區(qū)的地層中發(fā)現(xiàn)大量的大象化石，可以推測(cè)這個(gè)地區(qū)古代曾是？ 森林=

107.當(dāng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí),杠桿是省力還是費(fèi)力? 費(fèi)力=

108.人們平時(shí)所說(shuō)的“煤氣中毒”是因?yàn)槟姆N有害氣體吸入過(guò)多而引起的？ 一氧化碳=

109.蝴蝶翅膀上的鱗份除了能組成用于示警和偽裝的圖案外還有什么作用？ 防水=

110.一個(gè)打開(kāi)的啤酒瓶里裝了半瓶水,以下哪種方法可以加快水的蒸發(fā)速度? 將水倒入一個(gè)盤(pán)子里=

111.化學(xué)變化是指有新物質(zhì)產(chǎn)生的變化,以下各種現(xiàn)象里,屬于化學(xué)變化的是? 菜刀生銹

112.葉的光合作用不僅為植物制造了養(yǎng)料，也為動(dòng)物和人的生存提供了什么？ 養(yǎng)料和氧氣

113.如果你現(xiàn)在拿著一杯水，要把這杯水以最快的速度讓它蒸發(fā)，你會(huì)怎么做？ 倒到面積大的容器里加熱

114.在樹(shù)上割掉一圈樹(shù)皮，過(guò)一段日子，切口上部的樹(shù)皮形成了瘤壯，這說(shuō)明？ 養(yǎng)料通不過(guò)去而積存在切口上部=

115.光經(jīng)過(guò)透明物體，進(jìn)入另一透明物體時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做？ 折射=

116.一切物體在沒(méi)有受到外力所用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，這是牛頓第幾定律？ 第一定律=

117.它位于南新疆塔里木盆地，維吾爾語(yǔ)意“進(jìn)去出不了的地方”，當(dāng)?shù)厝送ǔ７Q它為“死亡之?！?，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)地方叫什么？ 塔克拉瑪干沙漠=

118.被譽(yù)為“三個(gè)一千年”，生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年的樹(shù)木是哪種？ 胡楊林=

119.一般認(rèn)為“始祖鳥(niǎo)”是鳥(niǎo)類(lèi)的祖先，它在生物學(xué)上與哪種動(dòng)物的關(guān)系很近？ 恐龍=

120.魚(yú)美人：神秘的大海有一種具有超強(qiáng)燃燒力的物質(zhì)——“可 燃冰”，你知道他的形狀是怎么樣的嗎？ 白色固體=

121.海洋是個(gè)巨大的生態(tài)家園，各種生物種類(lèi)繁多，數(shù)量龐大，其中種類(lèi)最多的生物是？ 魚(yú)類(lèi)生物

122.“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”這句話里包含著什么科學(xué)道理，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是？ 雪就是肥料=

123.早在300多年前人類(lèi)發(fā)明了熱氣球，可以載著人升上天空，請(qǐng)問(wèn)熱氣球是哪個(gè)國(guó)家人發(fā)明的？ 法國(guó)

124.怒熊媽媽問(wèn)她的寶寶：寶寶你知道北極最大的肉食哺乳動(dòng)物是什么嗎？它可是我們的同類(lèi)哦。北極熊=

125.寒冰巨人常說(shuō)“冰是水的堅(jiān)強(qiáng)”，在這句話中，水是因?yàn)閮鼋Y(jié)而變?yōu)楸?，?qǐng)問(wèn)水變?yōu)楸?，體積如何變化？體積變大

126.“東邊日出西邊雨”反映的是一種自然天氣現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)這種自然天氣現(xiàn)象最常見(jiàn)的是在什么季節(jié)？ 夏=

127.馬路兩旁的樹(shù)木，向著路中央的那部分的枝葉會(huì)比較茂盛，這是因?yàn)槁分醒耄?二氧化碳較多=

128.目前在中國(guó)大陸，汽車(chē)都是靠右行車(chē)?駕駛座在左的，簡(jiǎn)稱“左駕右行”，以下哪個(gè)地區(qū)的汽車(chē)并非靠右行駛的？英國(guó)= 9

第五篇：基礎(chǔ)科學(xué)自然科學(xué)

基礎(chǔ)科學(xué)自然科學(xué)

含義

基礎(chǔ)自然科學(xué)

fundamental science

以自然現(xiàn)象和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式為研究對(duì)象，探索自然界發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)6門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科。邊緣科學(xué)有物理化學(xué)、化學(xué)物理、生物物理、生物化學(xué)、地球化學(xué)、地球生物等。研究成果是整個(gè)科學(xué)技術(shù)的理論基礎(chǔ)，對(duì)技術(shù)科學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)起指導(dǎo)作用。

特點(diǎn)

基礎(chǔ)科學(xué)在人類(lèi)的物質(zhì)文明和精神文明中，具有以下特點(diǎn)：①是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)規(guī)律的反映，與其他科學(xué)相比，抽象性、概括性最強(qiáng)，是由概念、定理、定律組成的嚴(yán)密的理論體系。②與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系比較間接，需通過(guò)一系列中間環(huán)節(jié)，才能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)生產(chǎn)力。③一些成果的重大作用易被人們忽視。④研究具有長(zhǎng)期性、艱苦性和連續(xù)性。⑤研究成果具有非保密性，一般公開(kāi)發(fā)表，成為全人類(lèi)共同的精神財(cái)富。七大類(lèi)學(xué)科屬于基礎(chǔ)科學(xué)

數(shù)學(xué):包括代數(shù)學(xué)、分析學(xué)、幾何學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等。

邏輯學(xué):包括邏輯的運(yùn)用、演繹邏輯、一般邏輯、歸納邏輯、方法論等。物理學(xué):包括粒子物理學(xué)、凝聚態(tài)物理學(xué)、光學(xué)、廣義相對(duì)論、場(chǎng)論、量子力學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)等。

天文學(xué)和天體物理學(xué):包括宇宙學(xué)和宇宙起源學(xué)、天星學(xué)、射電天文學(xué)、太陽(yáng)系學(xué)等。

地球科學(xué)和空間科學(xué):包括大氣物理學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、水文學(xué)、海洋學(xué)、土地學(xué)、空間科學(xué)等。

化學(xué):包括分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、高分子化學(xué)等。

生命科學(xué):包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、自然人類(lèi)學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)等。