第一篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容

：專業(yè)理念與師德；專業(yè)知識；專業(yè)能力。

一、專業(yè)理念與師德。

《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。我認(rèn)為作為一名教師，首先要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過很多起小學(xué)生在校失去生命的例子，很讓人痛心。小學(xué)教師比其他學(xué)段的老師更要操心孩子的安全，這是由于小學(xué)生自身特點決定的。有了起碼的安全保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業(yè)道德，真心的關(guān)愛我們的孩子，尊重我們的孩子。尊重他們的人格，尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴(yán)。我現(xiàn)在所教學(xué)段是低段，這個年齡段的孩子天真可愛，求知欲強，觀察能力強，但動手操作實踐能力較弱，今后要對孩子們有更多的責(zé)任心和耐心。

二、專業(yè)知識。

專業(yè)知識對于我們這個行業(yè)而言舉足輕重，我們要學(xué)習(xí)小學(xué)生發(fā)展知識，學(xué)科知識，教育教學(xué)知識，通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的，我們需要了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握如何使小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。還要不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師自我素質(zhì)。今年假期我參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)中，我感受很深，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握正確的教育思想、科學(xué)的教育方法、先進(jìn)的教育技術(shù)，從而在教學(xué)中抓住孩子的心，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的欲望。

三、專業(yè)能力。

《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學(xué)生活中，與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，積極地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來傾聽孩子們的心聲，運用不同評價方式多激勵孩子。同時，現(xiàn)代社會還需要具有良好的溝通能力，我會學(xué)著與同事合作，與家長多溝通。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容是：

1、職業(yè)理解與認(rèn)識；遵守教育法規(guī)，理解小學(xué)教育工作的意義，注重自身發(fā)展，為人師表，團(tuán)結(jié)合作。

2、對小學(xué)生的態(tài)度與行為；關(guān)愛、信任小學(xué)生，尊重學(xué)生人格與自尊心，平等對待，不體罰或變向體罰學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個身心愉悅的課堂。

3、教育教學(xué)的態(tài)度與行為；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、個人修養(yǎng)與行為；勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)??；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀向上、熱情開朗；衣著整潔，舉止文明禮貌。

5、小學(xué)生發(fā)展；了解不同年齡階段小學(xué)生及有特殊情況學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，及時對他們進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

6、關(guān)愛小學(xué)生；重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。

7、教育教學(xué)知識；掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。

8、通識性知識；自然科學(xué)和人文社會、藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)、現(xiàn)代教育信息等知識掌握學(xué)生各領(lǐng)域教育的特點與基本知識。

9、教育教學(xué)設(shè)計；合理利用資源，從學(xué)生實際出發(fā)編寫教案，設(shè)計豐富多彩的班隊活動。

10、組織與實施；協(xié)調(diào)各種適宜的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性面向全體學(xué)生，因材施教。

11、激勵與評價；靈活運用多種評價方式，相信每一個孩子，給他們提供“心理安全”和“心理自由”的港灣。

12、溝通與合作；經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；與同事交流合作，分享經(jīng)驗，共同發(fā)展。

13、反思與發(fā)展；針對工作中出現(xiàn)的問題，不斷進(jìn)行反思、探索和研究。

14，反思與發(fā)展包括三個方面的內(nèi)容：1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

小學(xué)十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容是，專業(yè)理念與師德維度，從教師對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)和對待自身發(fā)展四個方面，確定了“職業(yè)理解與認(rèn)識”、“對學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個人修養(yǎng)與行為”等四個領(lǐng)域，提出了十八項基本要求。專業(yè)知識維度，從中學(xué)分科教學(xué)的實際出發(fā)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、以及中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國內(nèi)外學(xué)界基本形成共識的教師知識構(gòu)成的四個領(lǐng)域，即“一般教育知識”、“學(xué)科知識”、“學(xué)科教育教學(xué)知識”、“通識性知識”，提出了有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)知識的十八項基本要求。專業(yè)能力維度，從教學(xué)設(shè)計等六個方面，提出了二十五項有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基能力。一是教學(xué)能力，這是中學(xué)教師的主要工作，因此標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計、實施和評價等。二是開展班級管理和其他教育活動的能力，這些工作是“教書育人”使命所決定了的教師教學(xué)以外的基本工作，一個合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因為教師工作是一項與人打交道的工作，教師必須能夠有效與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開展教育教學(xué)的基本保障。四是自我發(fā)展能力，因為在終身學(xué)習(xí)社會中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。

第二篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個維度和十四個領(lǐng)域

作業(yè)標(biāo)題：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容 作業(yè)內(nèi)容：

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度是：專業(yè)理念與師德；專業(yè)知識；專業(yè)能力。十四個領(lǐng)域是：

第一，職業(yè)理解與認(rèn)識； 第二，對學(xué)生的態(tài)度與行為； 第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為； 第四，個人修養(yǎng)與行為； 第五，教育知識； 第六，學(xué)科知識； 第七，學(xué)科教學(xué)知識； 第八，通識性知識； 第九，教學(xué)設(shè)計； 第十，教學(xué)實施；

第十一，班級管理與教育活動； 第十二，教育教學(xué)評價； 第十三，溝通與合作； 第十四，反思與發(fā)展。

第一，職業(yè)理解與認(rèn)識包括五個方面的內(nèi)容：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

第二，對學(xué)生的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：1.關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)小學(xué)生生命安全。2.尊重小學(xué)生獨立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。3.尊重個體差異，主動了解和滿足小學(xué)生的不同需要。4.信任小學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)小學(xué)生的自主發(fā)展。第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：1.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生的全面發(fā)展。2.尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個學(xué)小生提供適合的教育。3.激發(fā)學(xué)小生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)小生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。4.引導(dǎo)學(xué)小生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。

第四，個人修養(yǎng)與行為包括五個方面的內(nèi)容：1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

第五，教育知識包括六個方面的內(nèi)容： 1.掌握學(xué)小教育的基本原理和主要方法。2.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。3.了解學(xué)小生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。4.了解小學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。5.了解學(xué)小生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。6.了解學(xué)小生群體文化特點與行為方式。

第六，學(xué)科知識包括四個方面的內(nèi)容：1.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。2.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。3.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。4.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系。第七，學(xué)科教學(xué)知識包括四個方面的內(nèi)容：1.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。3.了解學(xué)小生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認(rèn)知特點。4.掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。

第八，通識性知識包括四個方面的內(nèi)容：1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2.了解中國教育基本情況。3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。第九，教學(xué)設(shè)計包括三個方面的內(nèi)容：1.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。2.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。3.引導(dǎo)和幫助學(xué)小生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。

第十，教學(xué)實施包括五個方面的內(nèi)容：1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)學(xué)小生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。3.有效調(diào)控教學(xué)過程。4.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。

第十一，班級管理與教育活動包括七個方面的內(nèi)容：1.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。2.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動。37.根據(jù)學(xué)小生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。4.針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。5.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。6.有效管理和開展班級活動。7.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

第十二，教育教學(xué)評價包括三個方面的內(nèi)容：1.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。3.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

第十三，溝通與合作包括四個方面的內(nèi)容： 1.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。2.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。3.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)小生發(fā)展。4．協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

第十四，反思與發(fā)展包括三個方面的內(nèi)容：1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

第三篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域主要內(nèi)容

三個維度的主要內(nèi)容：

“維度”包含三個：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。

（一）專業(yè)理念與師德的主要內(nèi)容：

1、職業(yè)理解和認(rèn)識。主要要求：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；為人師表；團(tuán)結(jié)協(xié)作。其中，“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”是核心，是教師作為專業(yè)人員應(yīng)有的基本素質(zhì)要求和追求。

2、對學(xué)生的態(tài)度和行為。主要要求：關(guān)愛學(xué)生（全身心的關(guān)愛每一位學(xué)生，不偏愛、不歧視、不諷刺、不體罰）；尊重信任學(xué)生（尊重學(xué)生的獨立人格和個體，信任學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展）。

3、教育教學(xué)的態(tài)度和行為。主要要求：（1）育人為本。德育為先；教書育人。（2）尊重規(guī)律，因材施教。（3）引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

4、個人修養(yǎng)和行為。主要要求：“內(nèi)外兼修”和“為人師表”。

（二）專業(yè)知識的主要內(nèi)容：

1、教育知識。主要包括：（1）有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展的特點與規(guī)律的知識；（2）有關(guān)教育教學(xué)的基本規(guī)律與方法的知識。

2、學(xué)科知識。所謂學(xué)科知識，即有關(guān)任教學(xué)科的知識。

3、學(xué)科教學(xué)知識。主要包括：（1）依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程開發(fā)的知識；（2）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的特點開展有針對性教學(xué)的知識。

4、通識性知識。主要包括：自然科學(xué)和人文社會科學(xué)方面的知識；有關(guān)藝術(shù)方面的知識；信息技術(shù)知識；有關(guān)中國教育國情的知識。

（三）專業(yè)能力的主要內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)計能力。主要要求：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力；教學(xué)過程設(shè)計能力；導(dǎo)學(xué)設(shè)計能力。

2、教學(xué)實施能力。主要要求：教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力；教學(xué)應(yīng)變能力；有效教學(xué)能力；探究教學(xué)能力；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。

3、班級管理與教育能力。主要要求：（1）班級管理能力：建設(shè)班級和開展班級活動。（2）育人能力：結(jié)合教學(xué)進(jìn)行育人活動；組織開展德育、健康教育和學(xué)生指導(dǎo)等的能力。（3）應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

4、教育教學(xué)評價能力。主要要求：評價學(xué)生的能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價的能力；自我教學(xué)評價（或反思）的能力。

5、溝通與合作能力。主要要求：與學(xué)生的溝通交流能力；與同事的合作交流能力；與家庭、社區(qū)的溝通合作能力。

6、反思與發(fā)展能力。主要要求：反思能力；研究能力；生涯發(fā)展規(guī)劃能力。

十四個領(lǐng)域主要內(nèi)容：

（一）職業(yè)理解與認(rèn)識包括五個方面的內(nèi)容：

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（二）對學(xué)生的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：

1.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。2.尊重中學(xué)生獨立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。3.尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要。4.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。

（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：

1.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。2.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學(xué)生提供適合的教育。3.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。4.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。

（四）個人修養(yǎng)與行為包括五個方面的內(nèi)容：

1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

（五）教育知識包括六個方面的內(nèi)容：

1.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。2.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。3.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。4.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。5.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。6.了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式。

（六）學(xué)科知識包括四個方面的內(nèi)容： 1.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。2.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。3.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。4.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系。

（七）學(xué)科教學(xué)知識包括四個方面的內(nèi)容：

1.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。3.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認(rèn)知特點。4.掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。

（八）通識性知識包括四個方面的內(nèi)容：

1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2.了解中國教育基本情況。3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

（九）教學(xué)設(shè)計包括三個方面的內(nèi)容：

1.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。2.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。3.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。

（十）教學(xué)實施包括五個方面的內(nèi)容：

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。3.有效調(diào)控教學(xué)過程。4.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。

（十一）班級管理與教育活動包括七個方面的內(nèi)容：

1.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。2.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動。37.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。4.針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。5.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。6.有效管理和開展班級活動。7.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

（十二）教育教學(xué)評價包括三個方面的內(nèi)容：

1.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。3.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（十三）溝通與合作包括四個方面的內(nèi)容：

1.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。2.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。3.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。4．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

（十四）反思與發(fā)展包括三個方面的內(nèi)容： 1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

第四篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十三個、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十三個/十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度是：專業(yè)理念與師德；專業(yè)知識；專業(yè)能力1.“專業(yè)理念與師德”部分

《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。

第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。

第二，突出中學(xué)生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要“將保護(hù)中學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重中學(xué)生的人格”，“信任中學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于中學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心中學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注中學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。

第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓中學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以學(xué)生為著眼點提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。

第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。

2.“專業(yè)知識”部分

《標(biāo)準(zhǔn)》從中學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。目的在于保護(hù)中學(xué)生的身心健康、保障中學(xué)生的合法權(quán)益和促進(jìn)他們的健康成長。中學(xué)教師僅僅只了解學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強政策和法律層面的學(xué)習(xí)，了解中學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定，需要了解學(xué)安全防護(hù)的知識、掌握針對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯和傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法，了解初中和高中銜接階段初中學(xué)生的心理特點。第二，對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。中學(xué)教育的綜合性特點要求中學(xué)教師了解多學(xué)科的知識，在此基礎(chǔ)上掌握所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法；也正是綜合性特點特別要求中學(xué)教師關(guān)注所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。中學(xué)教育與教學(xué)因其基礎(chǔ)性、養(yǎng)成性、啟蒙性等特點，使得它不同于幼兒和小學(xué)的教育教學(xué)，中學(xué)教師應(yīng)掌握中學(xué)教育教學(xué)的基本理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。通識性教育要求所關(guān)注的是中學(xué)教師作為人的整體素質(zhì)的提升，它是非功力、非職業(yè)性的，同時也是教師作為專業(yè)人員必須具備的素質(zhì)。

3．“專業(yè)能力”部分

《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。

第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“學(xué)生為本”的理念。如要求“制定中學(xué)生個體教育教學(xué)方案”、“發(fā)現(xiàn)和賞識每一個中學(xué)生”、“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地自我評價”等；同時體現(xiàn)出了建構(gòu)主義（如要求“結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗”組織教育教學(xué)）、教育智慧（如要求“妥善應(yīng)對突發(fā)事件”）、多元智能（如要求“靈活使用多元評價方式”）等教育新理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。

第三，關(guān)注中學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。如增加體現(xiàn)中學(xué)教師教育教學(xué)特殊性的一項新能力要求，即“涉及豐富多彩的班團(tuán)隊（教育教學(xué)）活動”，這是遵循中學(xué)教師不應(yīng)該只是學(xué)科知識的傳授者，每一個中學(xué)教師都應(yīng)該能夠做班主任，每一個中學(xué)教師都應(yīng)能夠結(jié)合學(xué)生身心特點和發(fā)展需要設(shè)計豐富的活動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。這是考慮到中學(xué)教師工作依托于多角色人際互動這一活動特征，因此對中學(xué)教師如何有效進(jìn)行人際溝通合作提出了細(xì)致的要求。如在人際溝通方面，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出中學(xué)教師要做到“使用符合學(xué)生特點的語言”、“善于傾聽”、“與中學(xué)生進(jìn)行有效溝通”等。在人際合作方面，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出教師要“與家長有效溝通，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展”、“協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系”等。

十四個領(lǐng)域是： 第一，職業(yè)理解與認(rèn)識； 第二，對學(xué)生的態(tài)度與行為； 第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為； 第四，個人修養(yǎng)與行為； 第五，教育知識； 第六，學(xué)科知識； 第七，學(xué)科教學(xué)知識； 第八，通識性知識； 第九，教學(xué)設(shè)計； 第十，教學(xué)實施；

第十一，班級管理與教育活動； 第十二，教育教學(xué)評價； 第十三，溝通與合作； 第十四，反思與發(fā)展。

第一，職業(yè)理解與認(rèn)識包括五個方面的內(nèi)容：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

第二，對學(xué)生的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：1.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。2.尊重中學(xué)生獨立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。3.尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要。4.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為包括四個方面的內(nèi)容：1.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。2.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學(xué)生提供適合的教育。3.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。4.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。

第四，個人修養(yǎng)與行為包括五個方面的內(nèi)容：1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

第五，教育知識包括六個方面的內(nèi)容： 1.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。2.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。3.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。4.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。5.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。6.了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式。

第六，學(xué)科知識包括四個方面的內(nèi)容：1.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。2.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。3.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。4.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系。

第七，學(xué)科教學(xué)知識包括四個方面的內(nèi)容：1.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。3.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認(rèn)知特點。4.掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。

第八，通識性知識包括四個方面的內(nèi)容：1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2.了解中國教育基本情況。3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

第九，教學(xué)設(shè)計包括三個方面的內(nèi)容：1.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。2.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。3.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。

第十，教學(xué)實施包括五個方面的內(nèi)容：1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。3.有效調(diào)控教學(xué)過程。4.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。

第十一，班級管理與教育活動包括七個方面的內(nèi)容：1.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。2.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動。37.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。4.針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。5.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。6.有效管理和開展班級活動。7.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

第十二，教育教學(xué)評價包括三個方面的內(nèi)容：1.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。3.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。第十三，溝通與合作包括四個方面的內(nèi)容： 1.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。2.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。3.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。4．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。第十四，反思與發(fā)展包括三個方面的內(nèi)容：1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

第五篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度、十四個領(lǐng)域的主要內(nèi)容 上傳者：姚國峰

制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立教師專業(yè)化的前提，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念，是小學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價值導(dǎo)向?！稑?biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”。三個維度：“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”；

在各個維度下，確立了四至六個不等的領(lǐng)域；在每個領(lǐng)域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。

1、“專業(yè)理念與師德”維度

從教師對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)和對待自身發(fā)展四個方面，確定了“職業(yè)理解與認(rèn)識”、“對學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個人修養(yǎng)與行為”等四個領(lǐng)域，提出了十八項基本要求。這些基本要求指向于造就具有良好職業(yè)道德和專業(yè)精神的合格教師，既體現(xiàn)了對“學(xué)生為本”理念的細(xì)化，比如尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等，也體現(xiàn)了對“師德為先”理念的細(xì)化，比如依法從教、愛崗敬業(yè)、為人師表等。

2、“專業(yè)知識”維度

從小學(xué)分科教學(xué)的實際出發(fā)，依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、以及小學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國內(nèi)外學(xué)界基本形成共識的教師知識構(gòu)成的四個領(lǐng)域，即“一般教育知識”、“學(xué)科知識”、“學(xué)科教學(xué)知識”、“通識性知識”，提出了有關(guān)小學(xué)教師專業(yè)知識的十八項基本要求。體現(xiàn)了對小學(xué)教師把握“專業(yè)知識”三個方 面的要求：在學(xué)科知識方面，小學(xué)教師不僅要知道所教學(xué)科的內(nèi)容，并且要“理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法”、“了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系” 等，這是為了保證教師在教學(xué)活動中脈絡(luò)清晰、重點突出，讓學(xué)生感悟?qū)W科的基本思想；在學(xué)科教學(xué)知識方面，提出“掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策 略”等，是要求小學(xué)教師能夠把一般教育知識與學(xué)科知識有機結(jié)合，并體現(xiàn)在教學(xué)活動之中；在通識性知識方面，提出“具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識”、“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識”等，一方面是為了保證小學(xué)教師在教學(xué)活動中能夠關(guān)注學(xué)生的全面成長，更好地體現(xiàn)育人為本的教育理念，另一方面也是在素養(yǎng)方面對教師專業(yè)發(fā)展提出的基本要求。

2、“專業(yè)能力”維度

從“教學(xué)設(shè)計”等六個方面，提出了二十五項有關(guān)小學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求，涵蓋了小學(xué)教師應(yīng)有的四方面基**力。一是教學(xué)能力，這是小學(xué)教師的主要工作，因此“標(biāo)準(zhǔn)”對小學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計、實施和評價等。二是開展班級管理和其他教育活動的能力，這些工作是“教書育人”使命所決定了的教師教學(xué)以外的基本工作，一個合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因為教師工作是一項與人打交道的工作，教師必須能夠有效地與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開展教育教學(xué)的基本保障。四是自我發(fā)展能力，因為在終身學(xué)習(xí)社會中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。十四個領(lǐng)域：

第一，職業(yè)理解與認(rèn)識；1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

第二，對學(xué)生的態(tài)度與行為；1.關(guān)愛中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。2.尊重中學(xué)生獨立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。3.尊重個體差異，主動了解和滿足中學(xué)生的不同需要。4.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。

第三，教育教學(xué)的態(tài)度與行為；1.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。2.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學(xué)生提供適合的教育。3.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。4.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會的能力。

第四，個人修養(yǎng)與行為；1.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。2.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

第五，教育知識；1.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。2.掌握班集體建設(shè)與班級管理的策略與方法。3.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。4.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。5.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過程與特點。6.了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式。

第六，學(xué)科知識；1.理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法。2.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能。3.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。4.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系。

第七，學(xué)科教學(xué)知識；1.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握所教學(xué)科課程資源開發(fā)的主要方法與策略。3.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認(rèn)知特點。4.掌握針對具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。

第八，通識性知識；1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。2.了解中國教育基本情況。3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

第九，教學(xué)設(shè)計能力；1.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。2.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計教學(xué)過程。3.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。

第十，教學(xué)實施能力；1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學(xué)。3.有效調(diào)控教學(xué)過程。4.引發(fā)中學(xué)生獨立思考和主動探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。

第十一，班級管理與教育活動；1.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。2.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動。37.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。4.針對中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。5.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。6.有效管理和開展班級活動。7.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

第十二，教育教學(xué)評價能力；

1、利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。3.自我評價教育教學(xué)效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。

第十三，溝通與合作能力；1.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。2.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。3.與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。4．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

第十四，反思與發(fā)展能力：1.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。2.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。