第一篇：一年級下冊語文【教材梳理】專項(xiàng)部分-寫話-西師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 寫話

《珍惜每一滴水》寫話教案

寫話內(nèi)容

珍惜水資源，節(jié)約用水。寫話訓(xùn)練目的要求

1、學(xué)習(xí)觀察圖畫，能讀懂畫意。

2、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說、寫有關(guān)內(nèi)容。

3、要求把句子寫通順，寫連貫。

4、受到“珍惜水資源，節(jié)約用水”的教育。

5、繼續(xù)練習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。寫話重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。

2、把句子寫通順，寫連貫。寫話準(zhǔn)備

教師：了解水在日常生活中的作用；收集我國一些地區(qū)缺水現(xiàn)狀的圖文資料；并將課文插圖制成多媒體課件。

學(xué)生：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用。教學(xué)時間

1課時 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，簡介節(jié)約用水的重要性

課件出示西南地區(qū)干旱圖片，這一地區(qū)的人們現(xiàn)在最需要什么？（水）你知道嗎？如果天不下雨，地球上可用的淡水僅夠人類用4年多。我國人口眾多，600多個城市中有400多個缺水，108個城市嚴(yán)重缺水。我國是世界上的貧水國家之一。揭示課題：你知道我們每一個人該怎么辦嗎？（珍惜每一滴水，節(jié)約用水）

板書“珍惜每一滴水”，齊讀課題，把這幾個字記在心里。

二、指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

1、整體觀察

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引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看圖上的小朋友在干什么？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？有兩個小朋友為我們做出了榜樣。播放課文插圖，請說說他們是怎樣節(jié)約用水的。

四人小組商討，學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，把自己的想法及行動說出來。如果生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說打算怎樣做；如果身邊有浪費(fèi)水的事例，可以說說這樣做的害處。自由發(fā)言，要求說清楚在什么時間、什么地點(diǎn)發(fā)生的事情。

2、共同評議，引導(dǎo)細(xì)致觀察

每組選派一個代表，比賽誰說得具體、有趣。(針對學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥，力求把圖畫說具體)明確：（1）要求說清楚時間、地點(diǎn)、誰？在干什么？

（2）事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，說得合理即可。（3）“誰在干什么”可結(jié)合人物動作說仔細(xì)。

三、回歸整體，展開想象，暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、誰能再把圖上的情景給大家完整地說一說？師生共同評議。

2、思考文中提示什么地方最重要？

交流：①引導(dǎo)有序觀察，共同商定每個小朋友的名字。

②結(jié)合人物表情想象他們會怎么想，怎么做。然后用幾句話連貫地說一說。同桌試說。

3、完整敘述

結(jié)合畫面內(nèi)容展開想象，引導(dǎo)學(xué)生把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，說連貫。指名把圖畫內(nèi)容完整地說一說，全班交流。師生、生生評議，力求說得更具體。

4、根據(jù)交流中受到的啟發(fā)，自定文題寫話。

四、提筆寫話

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你能給圖畫起個合適的名字嗎？請選一個你認(rèn)為較貼切的題目，把圖畫的內(nèi)容寫成短文。

1、指導(dǎo)寫話。

寫話注意格式：題目前空四格，自然段開頭空兩格；注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2、播放輕音樂，學(xué)生自由寫話，獨(dú)立修改。

五、評議修改，積極實(shí)踐

1、同桌互讀互改。

2、展示交流，體驗(yàn)成功。

3、激勵學(xué)生行動起來，節(jié)約用水！從點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起！例文：

節(jié)約用水

夏天到了，太陽像個大火球，烤得大地直冒煙。

一下課，小明一溜煙似地奔到飲水室接了一杯水，邊轉(zhuǎn)身邊往回走邊喝水，一時粗心大意，忘了關(guān)水龍頭，讓水龍頭默默地在那兒流眼淚。這時，蘭蘭也來打水了，發(fā)現(xiàn)水龍頭還在滴水，便把水龍頭關(guān)掉了。小明回頭一看，發(fā)現(xiàn)小蘭正在關(guān)水龍頭。小明紅著臉低下了頭。蘭蘭溫和地說：“以后注意就是了！如果人人都像你一樣浪費(fèi)水，那么地球上最后一滴水將會是人類的眼淚?！?這時，小明慚愧地把腦袋低得更低了，小聲說：“我以后會改正的，請你相信我！”

為了讓別的小朋友都能做到及時關(guān)水龍頭，蘭蘭和小明一起做了“節(jié)約用水”的標(biāo)語，并且把標(biāo)語端端正正地貼在了水房里最顯眼的地方。

《動物的本領(lǐng)》寫話教案

寫話內(nèi)容

觀察圖畫，寫出自己熟悉的動物有什么樣的本領(lǐng)。訓(xùn)練目的要求

1、學(xué)習(xí)觀察圖畫，能讀懂圖畫的意思。

2、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說、寫。

3、要求把句子寫通順，寫連貫。

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4、繼續(xù)練習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

5、通過學(xué)習(xí)，受到“保護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，與動物友好相處”等方面的教育。

寫話前準(zhǔn)備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。

2、收集有關(guān)動物的資料。寫話重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫通順，寫清楚。啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

一、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入交際情景，鋪墊讀畫主旨

師：同學(xué)們，動物王國準(zhǔn)備召開一次比本領(lǐng)大會，你們想一想有哪些動物會參加這次比賽？ 學(xué)生自由暢談：可能說，有大老虎，有猴子，有獅子，有小白兔??

師：同學(xué)們知道的小動物還真不少，誰知道這些小動物都有什么本領(lǐng)？（師板書課題：動物的本領(lǐng)，齊讀課題）

二、指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維，自定文題寫話

提示圖中都說了哪些動物的本領(lǐng)？請同學(xué)們把這幅有四種動物的畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。

1、看圖練說。

2、同桌練說，互相提出改正意見。

3、每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。(針對學(xué)生的發(fā)言，教師適時點(diǎn)撥，力求把這幅畫說具體)

三、指導(dǎo)寫話

請選一個你認(rèn)為較貼切的題目，把這幅畫的內(nèi)容寫成短文。

1、你想寫誰？它有什么本領(lǐng)？（小公雞、小狗、小馬、老牛、小白兔、小烏龜??）

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文中角色：如果你就是這個動物，會取一個什么名字？會說什

么？做什么？

3、寫話時應(yīng)注意什么？

①注意格式：題目前空四格，自然段開頭空兩格。②把句子寫通順，寫連貫。③注意正確使用標(biāo)點(diǎn)：

《標(biāo)點(diǎn)歌》

句子未完用逗號，句子結(jié)束用句號。

太高興了感嘆號，問來問去用問號。

有人想有人說，要用冒號和引號，前引號像兩個6，后引號像兩個9。

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④注意寫字的姿勢，把字寫工整，沒學(xué)過的字可用拼音代替。⑤做到“三不一修”：不說話，不抬頭，不停筆，寫后自己修改。

4、自由寫話，獨(dú)立修改（播放輕音樂）。

四、評議修改，積極實(shí)踐

1、同桌互讀互改，說出自己的建議。

2、指名學(xué)生讀自己的習(xí)作，展示，交流，體驗(yàn)成功。

3、鼓勵學(xué)生樹立自信，更上一層樓。例文：

比 本 領(lǐng)

一天，玲玲家的小動物們在一起討論“誰的本領(lǐng)大”的問題。

小狗說：“我的本領(lǐng)最大。因?yàn)椋視醇?，主人常?？湮夷?！所以我的本領(lǐng)最大?！边@時候，小公雞說：“我的本領(lǐng)最大。因?yàn)?，我每天早晨都能?zhǔn)時報(bào)曉，告訴人們應(yīng)該起床工作了，保證他們誤不了任何事！所以應(yīng)該我的本領(lǐng)最大！”正在這時，小馬又趕過來說：“我的本領(lǐng)最大！我會拉車！有一次??”他們都不肯讓步。

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最后，老黃牛爺爺過來解圍，他說：“不要爭了，你們各有自己的長處和短處，我們不要只看到自己的長處，也要會欣賞伙伴的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短才會讓我們更加優(yōu)秀?。　?/p>

小動物們聽了，都不好意思地低下了頭。

《我喜愛的體育運(yùn)動》寫話教案

寫話內(nèi)容

我喜歡的體育活動。寫話訓(xùn)練目的要求

1、了解常見的體育活動，能用幾句話介紹清楚自己喜愛的體育活動。

2、要求把句子寫通順，寫連貫。

3、繼續(xù)練習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。寫話重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。

2、把句子寫通順，寫連貫。寫話準(zhǔn)備

教師：

1、組織學(xué)生參加自己喜愛的體育活動。

2、準(zhǔn)備一場體育比賽的精彩片段。（附有解說詞）

3、本課的彩色掛圖或者幻燈片。

學(xué)生：參加自己喜愛的體育活動，了解它的活動方法、活動規(guī)則等，感受在體育活動中的快樂。上課時將自己的體育器具帶到課堂上來。教學(xué)時間

1課時。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：孩子們喜愛看精彩的體育比賽，現(xiàn)在老師就給你們放一段吧。請大家認(rèn)真看，最重要的是認(rèn)真聽，聽聽解說員是怎樣介紹這次精彩的體育活動的。

1、學(xué)生認(rèn)真看，專心聽。

2、同桌交流后發(fā)言。

二、觀察教材圖畫，開展交際活動

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1、（出示書上的插圖）師：看，課間孩子們都在高興地參加他們喜愛的體育活動，你知道他們參加的是哪些體育活動嗎？（注意觀察順序）

2、你能用“有的??有的??有的??還有的??”把圖中的意思說清楚嗎？

（1）邊觀察，邊練習(xí)。

（2）同桌相互交流，注意傾聽、評價(jià)。

（3）全班匯報(bào)。

三、暢談自己喜歡的活動，共享快樂

師：你們還知道哪些體育活動呢？（排球、籃球、體操、網(wǎng)球、游泳??）

師：是??！體育活動有很多很多，孩子們也都有自己喜歡的體育活動。想象解說員一樣把你喜愛的體育活動介紹給自己的好伙伴嗎？我們是第一次當(dāng)解說員，不可能把每個地方都介紹得十分清楚，我們可以只講清是怎么活動的，為什么喜歡這項(xiàng)體育活動，也可以將你帶來的體育器具介紹給大家?？凑l講得最精彩。

1、先自己準(zhǔn)備、練習(xí)。

2、分組交流，注意傾聽，共享快樂。

師強(qiáng)調(diào)：說話的孩子聲音要洪亮，態(tài)度要大方。聽的孩子認(rèn)真聽，聽后要對伙伴的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，大家要共同進(jìn)步。

3、小組推薦一人在全班匯報(bào)。

上臺介紹，聽的孩子要認(rèn)真聽，聽后必須積極評價(jià)。

四、指導(dǎo)寫話

請以我喜愛的體育活動為題，把你說的的內(nèi)容寫成短文。

1、你喜歡的體育活動是什么？為什么喜歡這項(xiàng)活動？

2、引導(dǎo)學(xué)生如果你正在做這項(xiàng)活動，你是怎么做的？

3、寫話時應(yīng)注意什么？

4、自由寫話，獨(dú)立修改。（播放輕音樂）

五、評議修改，積極實(shí)踐

1、同桌互讀互改，說出自己的建議。

2、指名學(xué)生讀自己的習(xí)作，展示，交流，體驗(yàn)成功。xiaoxue.xuekeedu.com

3、鼓勵學(xué)生樹立自信，更上一層樓。

第二篇：一年級下冊語文【教材梳理】專項(xiàng)部分-古詩文-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 古詩文

一、課內(nèi)古詩文。

（一）鋤 禾

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

【注釋】

1、鋤禾：用鋤頭鋤去莊稼地里的雜草。

2、日當(dāng)午：正是中午的時候，太陽在當(dāng)空，天氣很熱。

3、汗滴：滴，滴落，掉下。汗水往下落，形容勞動很辛苦。

4、盤中餐：餐，飯食。碗盤里的飯食。

5、皆辛苦：皆，都。即每一粒糧食都是辛苦勞動得來的?！驹娨狻?/p>

烈日炎炎的中午，農(nóng)夫在田地里鋤草松土。汗水從他們的臉上、身上流下來，一大粒一大粒，滴進(jìn)禾苗下的泥土。有誰知道我們碗中的飯食，每一粒都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來的呢？

【作者】

李紳（772—846），唐代詩人，字公垂，生于唐大歷七年，祖籍安徽亳州。父李晤，歷任金壇、烏程(今浙江吳興)、晉陵(今江蘇常州)等縣令，攜家來無錫，定居梅里抵陀里(今江蘇無錫東亭長大廈村)。

李紳幼年喪父，由母教以經(jīng)義。15歲時讀書于惠山。青年時目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽，以同情和憤慨的心情，寫出了千古傳誦的《憫農(nóng)》詩2首，內(nèi)有“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被譽(yù)為憫農(nóng)詩人。貞元二十年(804)李紳再次赴京應(yīng)試，未中，寓居元稹處。曾為元稹《鶯鶯傳》命題，作《鶯鶯歌》，相得益彰，流傳后世。元和元年(806)中進(jìn)士，補(bǔ)國子監(jiān)助教。后離京至金陵，入節(jié)度使李掎幕府。因不滿李掎謀叛而下獄。李掎被殺后獲釋，回?zé)o錫惠山寺讀書。元和四年

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赴長安任校書郎，與元稹、白居易共倡新樂府詩體(史稱新樂府運(yùn)動)，作有《樂府新題》20首。元和十四年升為右拾遺。元和十五年任翰林學(xué)士，卷入朋黨之爭，為李(德裕)黨重要人物，任御史中丞、戶部侍郎等要職。與李德裕、元稹被譽(yù)為三俊。長慶四年(824年)，李黨失勢，李紳被貶為端州(今廣東肇慶)司馬。放逐期間，李紳寫了不少描繪路途艱險(xiǎn)、發(fā)泄心中怨氣的詩文。自寶歷元年(825)至太和四年(830)，李紳歷任江州刺史、滁州刺史、壽州刺史，處境有所改善。

太和七年，李德裕為相，起用李紳任浙東觀察使。開成元年(836年)任河南尹(管理東都洛陽的長官)，旋又任汴州刺史、宣武軍節(jié)度使、宋毫汴穎觀察使。開成三年八月，編《追昔游詩》3卷，并作序。詩序歷述從少年起至入汴止的經(jīng)歷。開成五年任淮南節(jié)度使，后入京拜相，任中書侍郎、同中書門下平章事，繼又晉升為尚書右仆射門下侍郎，封趙國公。居相位4年。會昌四年(844年)因中風(fēng)辭位。后又出任淮南節(jié)度使。會昌六年病逝于揚(yáng)州，終年74歲，歸葬于故鄉(xiāng)無錫。贈太尉，溢文肅。

作品流傳至今的有《追昔游詩》3卷、《雜詩》1卷，收錄于《全唐詩》。另有《鶯鶯歌》，保存在《西廂記諸宮調(diào)》中。

【賞析】

《鋤禾》，以前一直認(rèn)為是唐代詩人李紳的作品，現(xiàn)也有人認(rèn)為是聶夷中的作品。

這首小詩在百花競麗的唐代詩苑，同那些名篇相比算不上精品，但它卻流傳極廣，婦孺皆知，不斷地被人們所吟誦、品味，其中不是沒有原因的。

首先，這首詩所抒寫的內(nèi)容是人們經(jīng)常接觸到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有許多熟視無睹的情況，如果一旦有人加以點(diǎn)撥，或道明實(shí)質(zhì)，或指出其中所包含的某種道理，就會覺得很醒目，很清楚，從而加深了認(rèn)識。這首小詩之所以具有生命力，就有這一方面的道理。

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“盤中餐”，這原是人們天天接觸，頓頓必食的，然而并沒有誰想到把這粒粒糧食和農(nóng)民在烈日之下的汗水聯(lián)系在一起。詩人敏銳地觀察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的詩句。這就給人們以啟迪，引人去思索其中的道理，從而使那些不知珍惜糧食的人受到深刻的教育。

其次，詩人在闡明上述的內(nèi)容時，不是空洞抽象地?cái)⒄f和議論，而是采用鮮明的形象和深刻的對比來揭露問題和說明道理，這就使人很容易接受和理解。作者在前兩句并沒有說農(nóng)民種田怎樣辛苦，莊稼的長成如何不易，只是把農(nóng)民在烈日之下鋤禾而汗流不止的情節(jié)作了一番形象的渲染，就使人把這種辛苦和不易品味得更加具體、深刻且真實(shí)。所以詩人最后用反問語氣道出“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有說服力。尤其是把粒粒糧食比作滴滴汗水，真是體微察細(xì)，形象而貼切。

最后，詩的語言通俗、質(zhì)樸，音節(jié)和諧明快，朗朗上口，容易背誦，也是這首小詩長期在人民中流傳的原因。

（二）憫 農(nóng)

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

【注釋】

1、粟：谷子。

2、四海：指全國。

3、閑田：不種莊稼的荒蕪的田地。

4、農(nóng)夫：農(nóng)民。

5、猶：還。【詩意】

春天種下五谷的種子，到了秋天就取得了大豐收。盡管天下沒有閑置的田地，可是農(nóng)民還是有的被餓死。

【作者】同上 【賞析】

這首詩的前兩句給人們以一種倉廩豐實(shí)，人們可以吃飽飯的感覺。他再補(bǔ)充

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描述，農(nóng)民的耕作是非常辛勤的，一寸土地都不肯荒廢，四海之內(nèi)，已經(jīng)沒有空閑的田地了（古人認(rèn)為中國的東西南北四周都是被海洋包圍著，所以常常用“四海”或“海內(nèi)”代表整個中國的疆域）。種得廣，收得多，人們就應(yīng)該過上富裕的生活了?？墒?，事實(shí)上并不是這樣，辛勤種田的農(nóng)民，還是有的因饑餓而死。這是為什么？

李紳只揭露了這個事實(shí)，說明農(nóng)民在受著繁重的賦稅的盤剝，不管是豐年也好，荒年也好，一樣免不了餓死。階級和時代的局限，使他不能找出農(nóng)民受苦受難的根源，說出準(zhǔn)確的答案。但是他能敏銳地看出這個事實(shí)，用明確的語言表達(dá)出來，客觀上是對封建統(tǒng)治者進(jìn)行了控訴，這也是難能可貴的。

二、課外古詩文。

江上漁者

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

【注釋】

1、漁者：打魚的人。

2、鱸魚：魚名，口味鮮美。

3、但：只?！驹娢慕忉尅?/p>

江邊上來來往往的人，只知道鱸魚鮮美可口，哪里想過是怎樣捕捉來的呢？你看看吧，可憐的打魚人，正駕著小船，在大風(fēng)大浪里起伏顛簸，那有多危險(xiǎn)??！

【作者簡介】

范仲淹（989～1052），是有名的《岳陽樓記》的作者，這篇文章中有流傳近千年的名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！狈饨ㄉ鐣闹R分子，能夠有這樣的抱負(fù)，這樣的觀點(diǎn)，是難能可貴的。他少年貧苦，后來做到宋仁宗趙禎的副宰相，比較關(guān)心人民的痛苦。據(jù)說有一次，他考察地方官吏，對一些不稱職的，在名單上用紅筆一勾，準(zhǔn)備罷免。富弼在旁邊說：“你這樣一勾，那一家子人就要哭了！”他回答說：“一家哭，何如一路哭！”意思是，罷免他，他一家哭，比起不罷免他，讓他繼續(xù)把事情辦壞，害得一路人都哭，哪個更合適呢？

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從這件事上看來，他在封建社會里還是比較正直的人。他留下的散文和詩詞不多，但都寫得不錯。

【詩文賞析】

這首膾炙人口的小詩《江上漁者》，在范仲淹的詩作里具有代表性。范仲淹不愧為北宋著名的政治家、文學(xué)家。他不贊同“守內(nèi)虛外”的政策，曾親自戍邊防御西夏，被稱為“小范老子胸中有數(shù)萬甲兵”；他力主革新，曾主持過為期短暫的“慶歷新政”；難能可貴的是，他具有以民為念，體恤民生疾苦的思想。

《江上漁者》紙短情長，藝術(shù)上頗具特色。全詩無一僻字生詞，通俗自然，可謂孺嬰會吟，老嫗?zāi)芙狻Ｈ欢?，它不像白開水般索然無味，而似醇醪般耐人尋味。于質(zhì)樸中見厚意，于平淡處見深情，達(dá)到了蘇軾所說的“似淡實(shí)美”的境界，是這首詩在藝術(shù)上的一大特色。

這首詩在藝術(shù)上的另一大特色是，言情述志，欲露還藏。陸時雍曾在《詩鏡總論》中提出這樣的詩美標(biāo)準(zhǔn)：“善言情者，吞吐淺深，欲露還藏，便覺此中無限?！贝蠓苍谑惆l(fā)情感、表現(xiàn)主題上能真正做到“欲露還藏”的詩作，往往耐人咀嚼，回味無窮?！督蠞O者》正是這樣的詩。詩旨在反映漁民江上捕魚的艱險(xiǎn)，體恤民生疾苦。

村 居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

【注釋】

1．拂：撫摸。2．醉春煙：春煙迷蒙，風(fēng)光令人陶醉。3．散學(xué)：放學(xué)。4．紙鳶：風(fēng)箏?！驹娢慕忉尅?/p>

在早春二月的美好季節(jié)里，草長黃鶯飛，楊柳拂堤岸，春煙迷蒙，風(fēng)光令人陶醉。兒童散學(xué)早還家，書包才放下，忙趁著東風(fēng)放風(fēng)箏。

【作者簡介】

高鼎（ｄǐｎɡ），字象

一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是

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清代后期詩人。他雖然并非大家，卻憑著一首《村居》，清新雋永，直抒胸臆，在文學(xué)瓊林中占據(jù)了一席之地。

【詩文賞析】

清代詩人高鼎的一首《村居》，描寫的是早春二月江南鄉(xiāng)村的迷人景致。全詩用詞平實(shí)，不雕不琢，貼切自然，卻給我們展現(xiàn)了一幅令人流連忘返的春天風(fēng)景圖，寫出了一首充滿盎然生機(jī)的春之歌，在許許多多以春天為題材的古詩之中，可以稱得上為佳作。就在這溫馨的氛圍中，在這早春的迷人背景里，一群放學(xué)歸來的孩子，奔跑著，嬉戲著，放起了漂亮的風(fēng)箏：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。結(jié)尾兩句由物寫到人，把早春的迷人景致渲染得淋漓盡致。“紙鳶”，是風(fēng)箏的別稱，春季放風(fēng)箏，是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動。如果說春為四季之始，那么兒童即為人生之初，河堤岸邊，孩子們盡情奔跑著放飛風(fēng)箏，嬉戲玩鬧，配上一派生機(jī)勃勃又如詩如畫的景致，是多么令人賞心悅目的情景！到了這里，詩人雖然沒有寫出來，其實(shí)已經(jīng)點(diǎn)明題意：兒童是人生的春天，未來的希望，以此選材立意，更顯得詩人匠心獨(dú)具，別出心裁，從而成就了一曲春的佳作。

梅 花

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

【注釋】

1．凌：冒著，迎著。2．獨(dú)：單獨(dú)。3．遙：遠(yuǎn)。4．為：因?yàn)椤?．暗香：淡淡的清香?！驹娢慕忉尅?/p>

墻角有幾株梅花，冒著嚴(yán)寒，獨(dú)自開放。梅花潔白如雪，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能知道那不是雪花，因?yàn)閺哪莾猴h來了陣陣的清香。

【作者簡介】

王安石（1021—1086），字介甫，號半山。臨州（今江西省撫州市）人。北宋時期杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。

【詩文賞析】

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這首詠梅小詩描寫了梅花冒著冰雪嚴(yán)冬開放的情景。前兩句寫梅花開放的環(huán)境。“墻角”，表明梅花所在地點(diǎn)是偏僻冷落的地方；“凌寒”、“獨(dú)自”表明梅花頑強(qiáng)耐寒的本性。后兩句贊美了梅花不畏嚴(yán)寒，依然怒放，芳香宜人的可貴氣質(zhì)和高潔品格。

冬天里，當(dāng)百花早已凋落了的時候，梅花卻在不被人注意的墻角落里獨(dú)自開放。這里是說梅花雖然孤獨(dú)，卻很堅(jiān)強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒的天氣，也不怕受到人們的冷落。

前兩句描寫景物，看得出作者的感情，后兩句更是歌詠梅花的潔白與芬芳?！安皇茄钡醒┑臐嵃祝邪迪阋u來。

梅花香自苦寒來。全詩用擬人的手法贊美梅花的情操，表達(dá)了詩人高潔的人格理想。

第三篇：二年級下冊語文【教材梳理】專項(xiàng)部分-寫話-西師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 寫話

一、寫話內(nèi)容

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一、二年級寫話目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！?這一冊共五篇寫話，它們分別是：

二單元：在三八節(jié)里寫心里話（第44頁）

（結(jié)合生活，調(diào)動情感激發(fā)寫話興趣。）三單元：學(xué)寫留言條（第75頁）

（創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)寫話。）五單元：看圖寫話（第114頁）

（弄懂圖意，了解畫面內(nèi)容，展開恰當(dāng)?shù)南胂螅?/p>

六單元：用詞寫話（第146頁）

（請用“先??然后??再??”寫話。讓學(xué)生學(xué)習(xí)按順序?qū)懺?。）七單元：寫暑假的打算（?71頁）

（寫話與合理安排暑假生活結(jié)合。）

二、本冊寫話目標(biāo)：

1.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

2.在寫話中試著運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

3．學(xué)會寫留言條。

三、寫話指導(dǎo)

第二單元 在三八節(jié)里寫心里話

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解三八婦女節(jié)的來歷。2.了解世界著名女性的事跡。

3.為媽媽慶祝一次節(jié)日。4.懂得去贊美女性，為婦女驕傲。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.通過網(wǎng)上查找資料，了解世界婦女節(jié)的來歷。

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2.通過上網(wǎng)、上圖書館、詢問家長等形式，了解歷史上的著名女性的有關(guān)事跡。收集有關(guān)婦女的故事，在班里展開故事演講會，體會婦女的偉大。

3.觀察媽媽一天做的事?？纯磱寢屢惶熳隽四男┦?，分析媽媽哪些事是為自己做的，哪些是為了家庭、為了孩子在做，體會媽媽的辛勞?！菊n時安排】 1課時 【教學(xué)過程】

一、談話激趣

“三八”婦女節(jié)快到了，這是全國婦女的節(jié)日，是你的媽媽、女教師、奶奶、阿姨、舅媽、姑姑……的節(jié)日，她們是多么的愛你們啊。平時，她們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，在這個節(jié)日里你們準(zhǔn)備怎樣表達(dá)自己對長輩的尊敬和愛？

二、指導(dǎo)制作賀卡并學(xué)習(xí)賀卡的書寫格式

1.學(xué)生看書，教師出示一張賀卡，指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡。2.學(xué)生動手制作賀卡，教師巡視。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賀卡的書寫格式。

三、指導(dǎo)怎樣寫賀卡

1.先寫上賀卡送給誰。

2.再寫上祝福語。

3.最后寫上誰送的及送卡日期。

四、共同策劃怎樣為媽媽過“三八”婦女節(jié)

師生共同策劃，想想好的建議：給媽媽一個驚喜、為媽媽分擔(dān)家務(wù)、答應(yīng)媽媽一件事、為媽媽唱首歌、為媽媽親手做一張賀卡、省下零用錢為媽媽買一件禮物、向媽媽說說心里話?? 并要求學(xué)生落實(shí)行動，回家為媽媽過節(jié)。

五、交流活動感想

六、賀卡展示、評比

1.抽生說說自己想在賀卡上寫什么。

2.學(xué)生動手寫，寫好后小組內(nèi)相互交流欣賞。

3.學(xué)生互評，誰寫得好，展示。附：例文 媽媽：

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在三八婦女節(jié)來臨之際，我想對您大聲地說：“媽媽，我愛您，祝您永遠(yuǎn)幸福、快樂，永遠(yuǎn)健康！”

女兒：小麗

3月8日

第三單元 學(xué)寫留言條

【習(xí)作內(nèi)容】學(xué)寫留言條 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解留言條的寫作方法。2.初步感知留言條的作用、格式。【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：這次學(xué)寫留言條的訓(xùn)練，包括兩部分內(nèi)容：一是通過讀書中的留言條，知道什么是留言條，留言條在格式上有什么要求；二是通過看圖讀對話，了解這次練習(xí)寫留言條的內(nèi)容，最后我們練習(xí)寫留言條。

1.什么是留言條呢？當(dāng)兩個人未見到面，但又需要告訴對方什么事的時候，就可以寫個條子留給對方。這個條子就叫留言條。

2.讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

二、讀例文，掌握留言條的寫作方法

讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫作方法。

1.先寫稱呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。

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2.再寫需要告訴對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應(yīng)具備的時間、地點(diǎn)。

3.最后寫留言人的姓名及日期，寫在右下角。板書： 學(xué)寫留言條

寫清給誰看的；（稱呼頂格寫）寫清留下的話；（開頭要空格）

寫上留言人的名字、留言時間（右下分行寫）

三、練習(xí)寫留言條

再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。

四、升華小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條，教師可再創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生練習(xí)寫。讀對話，請根據(jù)對話內(nèi)容寫一張留言條。路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？ 阿姨：是的，他們上街去了。路路：請您替我把這本書交給小亮。阿姨：行啊，你寫個留言條吧。附：留言條例文 小亮：

我去給你送書，你家沒人，我把書交給你的鄰居阿姨了。請你回來以后，到阿姨家去拿書。

你的同學(xué)：路路 3月21日

第七單元 寫暑假的打算

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【習(xí)作內(nèi)容】本次寫話教學(xué)主題為本學(xué)期的收獲和暑假的打算，可以分解成以下幾個方面的內(nèi)容：

1.這學(xué)期你的收獲，分學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的收獲和其他方面的收獲，如學(xué)會某一種運(yùn)動技能，比以前講文明講禮貌了，衛(wèi)生習(xí)慣比以前好了等。

2.暑假就要到了，你在學(xué)習(xí)上有什么打算？想在哪些方面怎么去努力，想要達(dá)到什么結(jié)果？想在暑假里做點(diǎn)什么有意思的事情？還想學(xué)點(diǎn)什么本領(lǐng)？每天的時間大致怎么安排？ 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)有條理地說、寫一段話，培養(yǎng)良好的聽、說、寫的習(xí)慣。2.能條理清晰地表達(dá)自己這學(xué)期的收獲和暑假里的打算。

3.通過相互交流，比較自己與同學(xué)的收獲大小，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，寫下自己暑 假里的打算。

【教學(xué)過程】

一、讀題審題，激發(fā)興趣

二、師生交流

師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個愉快而又充實(shí)的暑假呢？請想一想，然后說說自己的收獲以及暑假的打算，碰撞思維的火花。

三、生生交流

鼓勵學(xué)生將自己的打算跟同學(xué)們交流交流，同時提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，并做出客觀評價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

四、教師指導(dǎo)學(xué)生理出條理

教師幫助學(xué)生理出條理，哪些方面的收獲？哪些方面的打算？

五、讀寫結(jié)合

鼓勵學(xué)生將自己的收獲或打算寫下來，要寫得清楚明白。

六、學(xué)生自主寫話，教師個別指導(dǎo)

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七、交流部分優(yōu)秀習(xí)作，指出學(xué)生存在問題，提出修改意見 附：例文

暑假里的打算

暑假快到了，為了讓這個暑假過得有意義，我這個暑假里有以下打算。

第一個打算是好好鍛煉身體，我要每天早上七點(diǎn)鐘起床，然后到外面操場上滑冰、騎自行車、跳繩，和爸爸一起跑步、打羽毛球，我要把我的身體鍛煉得更強(qiáng)壯。

第二個打算是幫媽媽做家務(wù)。平時媽媽為了我很辛苦，所有的家務(wù)都是媽媽做，放假了，我可要讓媽媽好好歇一歇，我要幫媽媽掃地、拖地、洗衣服、疊被子、洗碗和擦桌子，盡量多干一些我能干的事情。

第三個打算是好好練習(xí)寫作文，平時我每次考試總是語文成績差，老是沒有數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)高，主要原因是我的作文沒寫好，每次作文扣的分?jǐn)?shù)都很多，所以，暑假里我打算認(rèn)真觀察，多練習(xí)，最少每個星期練習(xí)寫一篇作文，并多向爸爸媽媽請教，多從電腦上學(xué)習(xí)，爭取盡快提高我寫作文的水平。

這就是我這個暑假的打算，我想，只要我努力，我一定會實(shí)現(xiàn)我的打算的。

第四篇：一年級下冊語文【教材梳理】專項(xiàng)部分-閱讀-冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 閱讀

《小帆船》 作者簡介

《小帆船》的作者是河北省著名兒童文學(xué)作家吳珹。主要內(nèi)容

課文是一首簡短的兒童詩，作者以大陸小朋友同臺灣小朋友對話的口氣，表達(dá)了大陸與臺灣小朋友的共同心愿：讓我們團(tuán)聚在一起，共享幸福與快樂。分段及段意

詩歌有兩層意思。第一層（前四行）寫大陸小朋友希望風(fēng)兒和海浪能將小帆船送到臺灣，去給臺灣的小朋友捎封信。

第二層（后六行）寫信的具體內(nèi)容：愿我們一起在夏令營中聯(lián)歡。寫作特點(diǎn)

1、詩歌語言樸素、明快，感情真切、自然，讀來朗朗上口。

2、詩歌韻律整齊，節(jié)奏感強(qiáng)?！逗┥稀?主要內(nèi)容

作者通過描述大海美麗的景色及孩子們在海邊盡情的玩耍的情景，來表達(dá)作者對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。分段及段意

全文共有兩段組成。第一段寫孩子們在金色的海灘上撿貝殼。第二段寫孩子們在金色的海灘上奔跑歡跳。寫作特點(diǎn)

《海灘上》是一首充滿童真童趣的散文詩，句式整齊，合轍壓韻，語言生動流暢，意境優(yōu)美。文章生動、淺顯，易于理解，又貼近兒童生活實(shí)際。

《風(fēng)》 主要內(nèi)容

《風(fēng)》是一首優(yōu)美的詩歌，描繪的是微風(fēng)吹動之下大自然的美麗景象。作者

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通過向我們描述日常生活中的所聞所見，向大家展示了風(fēng)的輕柔、風(fēng)的頑皮。向我們揭示了一個這樣的道理：生活中許多事物都是需要我們?nèi)チ粜牟拍苡^察到、去思考才能捕捉的，風(fēng)也是如此。讓學(xué)生了解自然，培養(yǎng)他們探索自然奧秘的興趣。分段及段意

這首詩歌共有三節(jié)。

第一節(jié)：顫動的樹葉告訴我們風(fēng)來了。第二節(jié)：泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。第三節(jié)：點(diǎn)頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。三節(jié)并列從各個角度形象地交待風(fēng)的存在。寫作特點(diǎn)

1．詩歌的語言簡潔明快，句式整齊，意思相近。

2．這首詩歌清新優(yōu)美，用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)。

《春雨的色彩》 主要內(nèi)容

《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。激發(fā)了學(xué)生喜歡春雨的思想感情。分段及段意

全文共六個自然段，可分為三段。第一段（1自然段）描寫了春雨的聲、形。

第二段（2——5自然段）寫小鳥們各自發(fā)表自己的建議。第三段（6自然段）春雨下得更歡了。寫作特點(diǎn)

1、文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

2、課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑斕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。

《達(dá)爾文和小松鼠》 主要內(nèi)容

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本文記敘了達(dá)爾文到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事，生動地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。分段及段意

全文共有五個自然段。

第一段：講達(dá)爾文是英國的一位大科學(xué)家。

第二段：講達(dá)爾文從小喜歡各種小動物。

第三段：講達(dá)爾文在樹林里仔細(xì)觀察小鳥。

第四段：講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹干，松鼠媽媽“急壞了”。

第五段：講達(dá)爾文不會傷害小松鼠。寫作特點(diǎn)

1．課文篇幅不長，但故事生動，感情表達(dá)得充分飽滿。

2．想象豐富、新奇，充滿情趣。語言清新活潑，運(yùn)用比喻很好地表達(dá)了達(dá)爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。

《信》 主要內(nèi)容

本篇課文是一首兒歌，以“信”為紐帶，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，并替它們寫信的有趣故事。作者通過替不同的對象寫信，表達(dá)了自己美好的愿望，同時也說明了信是連接人與人心靈的紐帶。分段及段意

全文共4個自然段，可分為兩段

第一段（1自然段）講“我”學(xué)會了寫信，而且非常愿意寫信。第二段（2——4自然段）分別述說“我”都寫了那些信，而且為什么要寫這些信。

寫作特點(diǎn)

1．本文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，格式簡單。

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2．課文篇幅比較短小，貼近兒童生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。《荷葉傘》 主要內(nèi)容

《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文包括了“雨中”“雨?！眱蓚€不同的情境。全文字里行間都體現(xiàn)出一種飄逸的美，文字給我們構(gòu)成了一組美麗的畫面，在吸引我們的同時也把它深深地烙在了我們的心里。它讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進(jìn)一步懂得了享受愛的同時也要去愛的道理。分段及段意

全文共5個自然段，可分為兩段

第一段（1—4自然段）寫在雨中，荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙撐起了一個個避風(fēng)擋雨的傘蓋，任它們在自己的膝前身后安然自得地游戲。

第二段（5自然段）寫雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，仿佛讓人看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透的心。寫作特點(diǎn)

1．這是一篇充滿愛意、內(nèi)容淺近的童話故事。文中運(yùn)用擬人的手法，再現(xiàn)了風(fēng)雨中荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙撐起了一個個避風(fēng)擋雨的傘蓋的動人情景。

2．課文布局精巧，語言生動有趣。故事情節(jié)貼近兒童生活，極富感染力，容易引起兒童的共鳴。

《燈塔爺爺?shù)呐笥选?主要內(nèi)容

這是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時也不孤單；心里無友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。分段及段意

全文共2個自然段。

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第一自然段以燈塔爺爺和海燕對話的方式告訴我們燈塔爺爺為什么不感到孤單。

第二自然段寫了海燕的頓悟：你把別人當(dāng)朋友，你就會有許多朋友。寫作特點(diǎn)

1．以對話的形式展開課文內(nèi)容。

2．文章結(jié)構(gòu)布局簡單、明了、輕松、親切?！缎”诨⒔栉舶汀?主要內(nèi)容

這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。這個故事使小學(xué)生認(rèn)識到小魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。分段及段意

全文共7個自然段，可分為三段。

第一段（1—2自然段）講小壁虎借尾巴的原因。

第二段（3—5自然段）講了小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴，結(jié)果都沒有借到，原因就是：它們的尾巴都有用處。

第三段（6—7自然段）講小壁虎借不到尾巴很難過，回家告訴媽媽，媽媽笑著告訴它已經(jīng)長出新尾巴了。寫作特點(diǎn)

1.本課生動有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。

2.本課語言比較優(yōu)美，一些動詞用得很精巧，如“掙、搖、撥、甩、擺”等。3.本課對話較多，且富有濃重的感情色彩，4.文章反復(fù)采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣。

《孩子們的花》 主要內(nèi)容

《孩子們的花》是一篇清新雅致的小文章，它以淡淡的筆觸，娓娓敘述了一

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位園丁用他的睿智，在不傷害童心的前提下，教育孩子要熱愛大自然、熱愛花草樹木的故事，體現(xiàn)出園丁的機(jī)智和孩子們幼小心靈的純潔與美好。

分段及段意

全文共6個自然段，可分為三段

第一段（1自然段）點(diǎn)明了故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。

第二段（2——4自然段）重點(diǎn)敘述園丁與小男孩的對話，園丁循循善誘地引導(dǎo)男孩把花留在花園里。

第三段（5——6自然段）寫其他孩子也和小男孩一樣，把美麗的花朵留在了大自然。

寫作特點(diǎn)

1.本文的故事是按事情發(fā)展的順序來寫的。

2.這篇文章人文內(nèi)涵豐富，不同年齡、不同閱歷、不同性格的人讀，都能從不同的角度受益。

《撈月亮》 主要內(nèi)容

小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。這個故事告訴我們遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要別人怎么說就怎么說。如果遇事不動腦筋想一想就盲目去做，容易做出傻事。分段及段意

全文共4個自然段，可分為兩段。

第一段（1、2自然段）描述了一個群猴子盲從、“猴”云亦云的情景 第二段（3、4自然段）寫猴子家族的成員們利用它們的特長，倒掛成串，垂到井里去撈月亮。寫作特點(diǎn)

1.故事中生動的情節(jié)和有趣的“人物”，不僅含有深刻的寓意，而且給人以

啟迪和智慧。

2.課文故事既有兒童情趣，又有教育意義?！妒ぁ?主要內(nèi)容：

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十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

寫作特點(diǎn)：

1.故事中生動的情節(jié)和有趣的“人物”，反映出了民俗文化和人們的好惡感情。

2.激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

第五篇：三年級下冊語文【教材梳理】專項(xiàng)部分-字詞-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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專項(xiàng)部分 字詞

一、容易寫錯的字。

折 蜒 龜 幻 試 套 哀 譯 怨 序 訴 舅 虜 蹈 陷 監(jiān)

垂 允 毫 蔥 染 匕 底 漆 越 烤 聚 舞 瀑 屆 悠 惹

播 督 摘 雄 辯 弱 嫩 虛 族 廬 賊 社 惕 豪 預(yù) 抓

釣 未 凱 億 綢 暑 蓬 措 援 怒 蠅 挎 竊 雄 弱

二、容易讀錯的字。

開墾（k?n)浩渺(miǎo)海域(yù)邀(yāo)請 頸(jǐnɡ)椎

(zhuī)跌(diē傷 敷(fū)藥 弧(hú)線 糟蹋(tà)石棱(l?nɡ)搜(sōu)尋 凝(nínɡ)視 口吻(w?n)隔(ɡ?)開 疙（ɡē）瘩(da)遵(zūn)守 毀(huǐ)滅 忠貞(zhēn)沼澤(zhǎo z?)熏醉(xūn zuì)醋(cù)是否(f?u)烏賊(z?i)閃爍(shu?)明媚(mai)煙熏火燎(liǎo)影影綽(chu?)綽 用之不竭(ji?)披荊(jīnɡ)斬棘(jí)

三、形近字組詞。

駕（駕駛）蜒（蜿蜒）朽（不朽）族（民族）綢（綢帶）

架（木架）蜓（蜻蜓）巧（巧妙）旋（旋轉(zhuǎn)）調(diào)（調(diào)皮）

遼（遼闊）闊（寬闊）資（資源）僅（不僅）瀑（瀑布）

療（治療）閱（閱讀）姿（姿勢）儀(禮儀）暴（暴雨）

幻（幻想）籠（籠罩）罩（籠罩)返（返回）操（體操）

幼（幼小）蘢（蔥蘢）置（布置）板（板子）澡（洗澡）

選（選手）際（國際）試（試跳）箱（箱子）固（固定）

洗（洗澡）標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）式（算式）霜（霜雪）回（回家）

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套（圈套）詢（詢問）剩（剩余）撿（撿起）任（任務(wù)）

夸（夸獎）句（句子）乘（乘法）檢（檢查）?。ㄗ≌?/p>

阻（阻擋）遞（傳遞）盼（盼望）俯（俯視）摘（摘抄）

祖（祖國）第（第一）吩（吩咐）府（政府）滴（水滴）

捧（捧起）措（措施）惶（惶恐）舍（舍去）惹（惹事）

棒（木棒）錯（錯誤）皇（皇帝）

區(qū)（區(qū)別）鍛（鍛煉）胞（同胞）

匹（匹配）段（段落）飽（飽滿）

期（期間）邏（巡邏）惕（警惕）

欺（欺負(fù)）羅（羅列）踢（踢人）

探（偵探）昌（昌盛）閣（閣樓）

深（深淺）冒（冒充）間（中間）

科（科學(xué)）訴（告訴）毫（毫米）

料（材料）拆（拆開）豪（自豪）

觸（接觸）虛（虛實(shí)）抓（抓起）

解（解題）虜（俘虜）狐（狐貍）

捏（捏?。┓ǚ敚D（擁擠）

擔(dān)（扁擔(dān)）?。ㄆ。?jì)（濟(jì)南）

幅（篇幅）翩(翩翩起舞）蹈（舞蹈）

副（正副）篇（篇幅）稻（水稻）

紫（紫色）疑（疑問）絕（絕對）

緊（緊張）凝（凝固）艷（鮮艷）

陷（陷害）夠（能夠）鋪（鋪張）

焰（火焰）構(gòu)（結(jié)構(gòu)）捕（捕捉）

援（援助）談（談話）監(jiān)（監(jiān)視）

緩（緩和）淡（淡化）藍(lán)（藍(lán)天）

沒（沒有）湯（湯水）釣（釣魚）

合（合理）惑（疑惑）譯（譯文）糊（糊涂）澤（沼澤）湖（湖泊）獵（獵人）扎（掙扎）豬（肥豬）禮（禮物）章（文章）納（歸納）竟（竟然）吶（吶喊）預(yù)（預(yù)告）識（認(rèn)識）頂（頭頂）織（織布）逃（逃跑）須（必須）挑（挑撥）順（順利）蓬（蓬松）脹（膨脹）篷（帳篷）張（張開）昨（昨天）夢（做夢）作（作為）婪（貪婪）鏡（鏡子）委（委員）境（處境）季（四季）閉（閉幕）迅（迅速）閑（閑雜）訊（通訊）怒（怒火）厲（厲害）努（努力）歷（歷史）拖（拖地）未（未來）

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設(shè)（建設(shè)）場（操場）鉤（魚鉤）施（施展）末（末尾）

允（允許）規(guī)（規(guī)定）饑（饑餓）染（傳染）陶（陶醉）充（冒充）現(xiàn)（現(xiàn)在）譏（譏笑）勢（形勢）淘（淘氣）

慈（慈愛）搶（搶奪）蠅（蒼蠅）蚊（蚊子）據(jù)（據(jù)說）

滋（滋潤）槍（手槍）繩（繩子）紋（波紋）鋸（電鋸）

復(fù)（復(fù)習(xí)）億（十億）漫（漫游）劍（寶劍）畏（望而生畏）

夏（夏季）憶（回憶）慢（緩慢）檢（檢查）喂（喂養(yǎng)）

匕（匕首）謎（謎語）槐（槐花)肩（肩膀）挎（挎著）

七（七個）迷（迷路）愧（慚愧）眉（眉毛）跨（跨過）

頓（頓時）拌（攪拌）炒（炒菜）底（海底）汪（汪洋）

頑（頑皮）伴（伙伴）抄（抄寫）低（低頭）狂（狂暴）

途（長途）社（社會）餓（饑餓）雄（英雄）寓（寓言）

涂（糊涂）杜（杜鵑）俄（俄國）難（困難）偶（偶然）

則（規(guī)則）焦（焦急）疲（疲勞）勃（生機(jī)勃勃）悶（悶熱）

側(cè)（側(cè)身）蕉（香蕉）披（披著）脖（脖子）闖（闖進(jìn)）

辯（爭辯）評（評理）剖（剖開）鍵（關(guān)鍵）聚（聚集）

辨（辨別）坪（草坪）部（部分）健（健康）娶（娶妻）

揮（揮舞）奪（爭奪）靠（依靠）蛋（臉蛋）禁（禁止）

輝（光輝）奇（奇怪）輩（一輩子）蠶（春蠶）楚（清楚）

四、多音字組詞。

都dū(首都)曲qū(彎曲)行xínɡ(航行)折zh?(折磨)數(shù) shù(數(shù)學(xué))dōu(全都)q?(歌曲)hánɡ(銀行)sh?(折本)shǔ(倒數(shù))藏cánɡ(躲藏)將jiānɡ(將來)系xì(關(guān)系)似sì(相似)漂piāo(漂浮)zànɡ(藏民)jiànɡ(將領(lǐng))jì(系鞋帶)shì(似的)pià

o(漂亮)

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籠lǒnɡ(籠罩)覺jiào(睡覺)重zh?nɡ(重要)切qiē(切開)傳chuán(傳說)l?nɡ(雞籠)ju?(知覺)ch?nɡ(重新)qia(一切)zhuàn(自傳)轉(zhuǎn)zhuàn(轉(zhuǎn)動)舍sh?(舍不得)露lù(露珠)挨āi(挨家挨戶)干ɡān(干凈)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)sha(宿舍)l?u(露出)ái(挨餓)ɡàn(干活)沒m?i(沒有)扎zhā(扎進(jìn))少shǎo(多少)教jiāo(教書)便biàn(方便)m?(淹沒)zhá(掙扎)shào(少年)jiào(教師)pián(便宜)假jiǎ(假山)夾jiā(夾住)了le(完了)泊b?(停泊)散sǎn(散文)jià(暑假)jiá(夾襖)liǎo(了不起)pō(湖泊)sàn(散步)背bai(后背)降jiànɡ(降落)鉆zuān(鉆出來)難nán(艱難)鋪pù(當(dāng)鋪)bēi(背書包)xiánɡ(投降)zuàn(鉆石)nàn(遇難)pū(鋪床)

提t(yī)í(提水)調(diào)diào(調(diào)動)殼k?(蛋殼)好hǎo(好人)別bi?(別人)dī(提防)tiáo(調(diào)皮)qiào(地殼)hào(好奇)bia(別扭)五、二字詞語。

1.會寫的二字詞語。

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駕駛 譜寫 不朽 詩篇 創(chuàng)造 民族 綢帶 遼闊 島嶼 寶庫 資源 海龜 礦產(chǎn)

壯觀 廬山 瀑布 游覽 籠罩 體操 選手 國際 試跳 固定 詢問 治療 承受

急切 痛哭 白鴿 哀傷 任何 忠實(shí) 傳遞 施展 祝福 向往 花瓣 惶恐 懂事

絨布 藏民 地區(qū) 同胞 翻譯 糊涂 春耕 播種 唐代 盧綸 一組 時期 巡邏

警惕 獵物 驚呆 扎進(jìn) 探望 南昌 都督 宴會 文章 野鴨 慶賀 燦爛 才氣

告訴 文豪 預(yù)料 蘇聯(lián) 意識 感觸 謙虛 自夸 驚喜 訪問 孩子 暑假 舅舅

抓住 夾住 長須 俘虜 捏住 蓮蓬 飽脹 破裂 姿勢 舞蹈 昨夜 好夢 鏡子

委屈 多虧 足夠 松散 擔(dān)心 養(yǎng)料 疼愛 海鷗 貨輪 究竟 迅速 佩服 輸送

森林 遙遠(yuǎn) 遇難 盯住 跟蹤 監(jiān)視 狂怒 泄氣 瘋狂 釣魚 魚鉤 魚竿 贊賞

允許 規(guī)定 絲毫 必須 銘刻 堅(jiān)定 蔥綠 捕殺 提防 血泊 饑餓 消退 悲慘

傳染 慈愛 蒼蠅 蚊子 掌握 據(jù)說 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 漫游 吊橋 利劍 臉型 兇猛

牙齒 匕首 謎團(tuán) 槐花 肩頭 挎著 擺出 蒜泥 芝麻 海底 汪洋 危險(xiǎn) 肌肉

伸縮 長途 旅行 攻擊 漆黑 聚集 躲在 剪刀 社會 冒險(xiǎn) 英雄 水性 商量

寓言 宋國 巴望 焦急 納悶 干枯 爭辯 剖開 關(guān)鍵 贊許 味道 充饑 時機(jī)

評理 揮舞 剪枝 撫摸 成熟 臉蛋 紅潤 盼望 不禁 2.會讀的二字詞語。

杭州 浩瀚 開墾 搏擊 美譽(yù) 清澈 浩渺 海域 幽谷 彌漫 遮擋 瞬間 漂浮

榮譽(yù) 紐約 頸椎 配合 癱瘓 榜樣 跌傷 明媚 敷藥 弧線 眼眶 菩薩 糟蹋

石棱 朦朧 搜尋 邀請 凝望 口吻 螃蟹 喧鬧 恢復(fù) 黃鸝 白鷺 疙瘩 飛濺

躲避 狂暴 嘲笑 驚慌 隔開 湯姆 魚餌 遵守 貪婪 大約 哀嚎 繁殖 灌木

蔓延 妖魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?田埂 忠貞 沼澤 覆蓋 梁龍 親戚 山洼 釀蜜

醇香 沉浸 陳醋 俊俏 是否 烏賊 器官 閃爍 海藻 峽谷 金屬 稀少 拯救

濃郁 煮飯 罐子 啰嗦 荊棘 鋒利 合璧 一縷 哼聲 六、四字詞語。

連綿起伏 曲折蜿蜒 銀光閃閃 星羅棋布 用之不竭 難以計(jì)數(shù)

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水天相連 蔚為壯觀 清澈明亮 五彩繽紛 心曠神怡 變幻無常

騰云駕霧 飄飄欲仙 千姿百態(tài) 瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風(fēng)

云遮霧罩 流連忘返 氣象萬千 風(fēng)云變幻 奇峰異嶺 若隱若現(xiàn)

白云蒼狗 氣喘吁吁 大汗淋漓 艱難險(xiǎn)阻 千山萬水 不知所措

有利可圖 有機(jī)可乘 有根有底 有始有終 有口難言 有恃無恐

有求必應(yīng) 有口皆碑 盡心盡力 熱火朝天 胸有成竹 文思如泉

筆走如飛 拍案叫絕 千古傳誦 風(fēng)華正茂 出類拔萃 才思敏捷

后生可畏 手不停揮 筆下生花 力透紙背 束手就擒 東逃西竄

自由自在 翩翩起舞 精妙絕倫 爐火純青 活靈活現(xiàn) 栩栩如生

夢筆生花 渾然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 無邊無際 鋪天蓋地

暴跳如雷 談笑風(fēng)生 沙漠之舟 自強(qiáng)不息 忍辱負(fù)重 始終如一

飛沙走石 志在千里 義無反顧 堅(jiān)定不移 夜幕初垂 小心翼翼

斬釘截鐵 生機(jī)勃勃 青煙裊裊 生兒育女 成千上萬 四面八方

坐觀成敗 按兵不動 操之過急 輕舉妄動 興風(fēng)作浪 蠢蠢欲動

雷厲風(fēng)行 聞風(fēng)而動 千奇百怪 龐然大物 望而生畏 鋒利無比

破殼而出 展翅高飛 瑞雪初降 香氣撲鼻 波濤洶涌 竊竊私語

各種各樣 物產(chǎn)豐富 一籌莫展 挺身而出 翻山越嶺 披荊斬棘

千辛萬苦 煙波浩渺 一碧萬頃 游人如織 一帆風(fēng)順 風(fēng)平浪靜

鷗水相依 波瀾不驚 揠苗助長 鷸蚌相爭 筋疲力盡 興致勃勃

毫不示弱 洋洋得意 喜笑顏開 不以為然 煙熏火燎 皮香肉嫩

爭論不休 兩全其美 無影無蹤 聚精會神 遠(yuǎn)近聞名 將信將疑

歡天喜地 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 鄭人買履 葉公好龍 狐假虎威

黔驢技窮 景色奇異 長途旅行 七嘴八舌 大腹便便 神勇無比

七、近義詞。

奇異——奇特 連綿——綿延 不朽——不滅 遼闊——廣闊

浩瀚——浩渺 蘊(yùn)藏——蘊(yùn)含 美譽(yù)——美稱 壯觀——壯美

秀麗——秀美 增添——增加 神秘——神奇 彌漫——充滿

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堅(jiān)強(qiáng)——剛強(qiáng) 敬佩——佩服 頓時——立刻 康復(fù)——恢復(fù)

探望——看望 急切——迫切 詢問——打聽 屈服——屈從

哀傷——悲傷 忠實(shí)——忠誠 施展——發(fā)揮 似乎——好像

祝福——祝賀 信息——消息 傳遞——傳送 惶恐——驚慌

高興——愉快 糟?！獡p壞 整頓——整治 苦頭——苦難

搜尋——尋找 著名——出名 連忙——急忙 朦朧——模糊

凝視——注視 訪問——采訪 口吻——語氣 謙虛——虛心

預(yù)料——意料 成就——成績 興奮——激動 喧鬧——熱鬧

趕緊——趕忙 姿勢——姿態(tài) 本領(lǐng)——本事 疼愛——關(guān)愛

貯存——儲存 養(yǎng)料——養(yǎng)分 自豪——驕傲 多虧——幸虧

究竟——到底 救援——救助 迅速——快速 輸送——運(yùn)輸

隨即——立即 嘲笑——譏笑 泄氣——泄勁 猛然——突然

舒展——伸展 贊賞——贊許 必須——一定 允許——許可

規(guī)定——規(guī)矩 貪婪——貪心 提防——防備 寧靜——安靜

兇殘——兇狠 降臨——來臨 居然——竟然 蔓延——擴(kuò)散

慈愛——慈祥 入神——專注 商量——商議 展開——張開

覆蓋——遮蓋 漫游——游覽 兇猛——兇惡 差異——差別

茂密——茂盛 俊俏——美麗 依然——仍舊 永遠(yuǎn)——永久

發(fā)覺——發(fā)現(xiàn) 巴望——盼望 焦急——著急 急忙——連忙

難以計(jì)數(shù)——不計(jì)其數(shù) 用之不竭——取之不盡 五彩繽紛——五彩斑斕

自由自在——無拘無束 無邊無際——一望無際 興致勃勃——興高采烈

聚精會神——全神貫注 將信將疑——半信半疑 不以為然——滿不在乎

八、反義詞。

曲折——筆直 出現(xiàn)——消失 天堂——地獄 清澈——渾濁

富饒——貧瘠 美麗——丑陋 潔白——烏黑 遼闊——狹窄

優(yōu)秀——平凡 堅(jiān)強(qiáng)——軟弱 簡單——復(fù)雜 相信——懷疑

固定——移動 哀傷——?dú)g喜 祝?！{咒 展開——收攏

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惶恐——鎮(zhèn)定 常?！紶?俯下——仰起 糊涂——明白

糟?！獝圩o(hù) 朦朧——清晰 謙虛——驕傲 退潮——漲潮

喧鬧——冷清 破裂——完好 結(jié)束——開始 松散——嚴(yán)實(shí)

降落——起飛 迅速——緩慢 遙遠(yuǎn)——附近批評——贊美

泄氣——振作 入神——走神 兇猛——溫順 強(qiáng)烈——微弱

茂密——稀疏 豐富——貧乏 后退——前進(jìn) 攻擊——防守

危險(xiǎn)——安全 漆黑——雪白 聚集——分散 光明——黑暗

堅(jiān)硬——柔軟 直接——間接 浪費(fèi)——節(jié)約 減少——增加

贊許——反對 濃郁——淡雅 變幻無?！怀刹蛔?/p>

九、詞語搭配。

（奇異）的景色（不朽）的詩篇（晶瑩）的珍珠（迷人）的世界

（潔白）的浪花（神秘）的色彩（浩瀚）的大海（巨大）的天幕

（天大）的不幸（驚人）的毅力（不屈）的精神（明媚）的春光

（美麗）的弧線（紅艷）的花朵（淡淡）的清香（著名）的作家

（警惕）的目光（迷人）的秋景（燦爛）的云霞（喧鬧）的海灘

（碧綠）的大圓盤（雪白）的衣裳（茫茫）的沙漠（松散）的沙子

（美麗）的城市（銀色）的漣漪（低沉）的聲音（堅(jiān)定）的話語

（茂密）的森林（移動）的吊橋（動人）的傳說（濃郁）的花香

（鋒利無比）的匕首（白生生）的槐花（香噴噴）的槐花飯

（斬釘截鐵）的口氣（亮晶晶）的星星（貪婪而兇殘）的狼

（活潑而美麗）的鹿（清澈明亮）的眼眸（景色秀麗）的廬山

（變幻無常）的云霧（飄飄悠悠）的白云（四蹄生風(fēng)）的白馬

（千古傳誦）的名文（神勇無比）的將領(lǐng)

十、關(guān)聯(lián)詞語。1.一邊……一邊……

小明一邊吃飯，一邊哼著歌曲。2.不是……而是……

原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！3.不論……都……

一個人不論取得多大成就，都不能自夸。4.一……就……

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。5.不是……是……

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過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。6.不管……都……

不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。7.如果……就……

如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。8.只有……才……

惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。