第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元《口語(yǔ)交際·勸阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元

《口語(yǔ)交際·勸阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：鄖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳傳燕

點(diǎn)評(píng)：鄖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李

鳳

教材簡(jiǎn)析：

本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是五年級(jí)“勸說(shuō)”的延伸“勸阻”，勸說(shuō)阻止某人停止做某件錯(cuò)誤的事情。目地讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中如何動(dòng)之以情曉之以理地勸說(shuō)別人，了解勸阻的技巧及語(yǔ)言特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：

口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與人交際時(shí)養(yǎng)成清楚表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、并能做到針對(duì)別人的話(huà)做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。

2、結(jié)合自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的事例，練習(xí)運(yùn)用所知道的知識(shí)用充分的理由勸阻別人不要傷害小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想情感。

3、在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的表達(dá)自己的觀點(diǎn)及學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸阻別人。

4、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，能針對(duì)別人的發(fā)言隨機(jī)應(yīng)對(duì)。注重互動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際的過(guò)程中如何讓說(shuō)與聽(tīng)的雙方的互動(dòng)起來(lái)，是本課的教學(xué)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)傷害小動(dòng)物的案例、動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)法律、動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

2、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、師生交際，導(dǎo)入課題。

1、師生之間隨意就某一話(huà)題進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，要求其他的學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，并回答問(wèn)題。

2、用一句話(huà)把你看到的情境說(shuō)出來(lái)。對(duì)話(huà)最少有兩個(gè)角色，一個(gè)是說(shuō)話(huà)的人，得把自己的意思清楚明白地表達(dá)出來(lái)，一個(gè)得認(rèn)真傾聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)話(huà)之后還對(duì)我所說(shuō)的話(huà)是置之不理還是積極應(yīng)對(duì)？（板書(shū)：清楚表達(dá)

認(rèn)真傾聽(tīng)

隨機(jī)應(yīng)對(duì)）

3、像剛才那樣我清楚的把話(huà)題拋出來(lái)，他在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我說(shuō)的話(huà)進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)對(duì)，這就不僅僅是說(shuō)話(huà)了，這叫對(duì)話(huà)，今天就讓我們學(xué)著當(dāng)一個(gè)小小的交際家。

4、總結(jié)：當(dāng)一個(gè)交際家是很不容易的事情，首先就得掌握交際基本功那就是得學(xué)會(huì) “用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把心中的意思清楚地表達(dá)出來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà)，并作出隨機(jī)回應(yīng)。”

點(diǎn)評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。開(kāi)課伊始，師生之間的情境對(duì)話(huà)就體現(xiàn)了口語(yǔ)交際課程的“過(guò)程互動(dòng)性”，把口語(yǔ)交際中最核心的地方——應(yīng)對(duì)能力（交際雙方的對(duì)答能力包括應(yīng)變能力）展示出來(lái)。這一過(guò)程的展示就明確的把口語(yǔ)交際課與聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)課區(qū)分開(kāi)來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明了方法。

1、小明遇到了一件很棘手的事，需要同學(xué)們運(yùn)用自己的交際才能幫他解決一下。課件出示“小明的爸爸愛(ài)打鳥(niǎo)。今天他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門(mén)，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你打算怎樣勸阻爸爸？”瞧，小明的爸爸來(lái)了。（學(xué)生表演）

2、看來(lái)當(dāng)一名小小交際家光能清楚表達(dá)還不行，想一想小明為什么沒(méi)有讓爸爸停下獵殺小鳥(niǎo)的腳步？

3、我們來(lái)幫幫小明怎樣才能讓爸爸放下手中獵殺小動(dòng)物的槍?zhuān)?/p>

4、交際是一門(mén)學(xué)問(wèn)，勸阻更是一門(mén)藝術(shù)，得講究方法，要以禮動(dòng)人，以理服人，以情感人，針對(duì)對(duì)方的話(huà)能很好的做出回應(yīng)，這樣才能有好的效果。

點(diǎn)評(píng)：交際能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，以小明勸阻爸爸失敗這件事例讓學(xué)生明白：與人交際時(shí)僅僅能清楚明白的表達(dá)出自己心中的意思，是不夠的，要想讓別人接受你的觀點(diǎn)，你還必須得學(xué)會(huì)以理服人，以情感人，以禮動(dòng)人。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生學(xué)到了勸阻別人的方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。

三、利用資料，交際實(shí)踐。

1、現(xiàn)在你就是小明，你會(huì)怎樣勸說(shuō)爸爸放下手中的獵槍?zhuān)縿e忘了在勸說(shuō)的過(guò)程中把自己的交際才能展示出來(lái)哦。

2、課件出示《動(dòng)物保護(hù)法的相關(guān)條文》、動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處、傷害動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的危害等。

3、小組內(nèi)情境模擬勸說(shuō)。

4、全班交流，簡(jiǎn)單評(píng)議。比比哪個(gè)小組的勸說(shuō)更有效，哪個(gè)小組的成員在交際的過(guò)程中做到了認(rèn)真傾聽(tīng)，并對(duì)對(duì)方的話(huà)作出隨機(jī)應(yīng)對(duì)，選出最佳勸說(shuō)者。

點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，由于創(chuàng)設(shè)的情境與生活相似，而且又有大量的資料，學(xué)生參與的積極性就很高，表演也很投入，也體現(xiàn)了全員參與的特點(diǎn)，同時(shí)用教材教而不是教教材在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。

四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“勸阻”

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，可現(xiàn)實(shí)生活中小動(dòng)物遇到傷害的事天天都在發(fā)生，瞧（課件出不小動(dòng)物被傷害的圖片）這一切就在你的眼前，你打算如何運(yùn)用你的才能阻止這些惡行。

2、以小組為單位，你打算阻止哪種行為，再商量一下怎樣才能有效的勸住別人。

3、模擬表演。請(qǐng)若干小組上臺(tái)表演。

4、全班評(píng)議：誰(shuí)的勸阻效果好，并說(shuō)出理由。

點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際強(qiáng)調(diào)生活化、靈活性，因此，由教材的設(shè)置的情境向生活延伸，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生評(píng)議過(guò)程中明白了勸阻不僅注重以禮服人，以情動(dòng)人，還注意表演雙方語(yǔ)言表達(dá)是否有說(shuō)服力，是否清楚明白，是否認(rèn)真傾聽(tīng)及針對(duì)別人的話(huà)是否作出了對(duì)應(yīng)。

五、課堂小結(jié)，課外延伸

生活處處是語(yǔ)文，這一節(jié)課我們以勸阻為話(huà)題嘗試與人交流，學(xué)會(huì)與人溝通，走出課堂，讓我們把勸說(shuō)引向生活，讓那些不該發(fā)生的事情不再發(fā)生，讓我們生活的世界更美好！

總評(píng)：口語(yǔ)交際是“聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)，努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)”在這節(jié)課得到充分體現(xiàn)。這節(jié)口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)一是口語(yǔ)性，二是交際性。因是非書(shū)面語(yǔ)言因此有較強(qiáng)的隨意性、靈活性和可變性這就要求內(nèi)容的選擇得貼近學(xué)生的生活實(shí)際；而口語(yǔ)交際又是面對(duì)面地進(jìn)行交流，一方要根據(jù)另一方的反應(yīng)面作出相對(duì)應(yīng)反應(yīng)，它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。因此每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都得讓學(xué)生與學(xué)生之間真正的動(dòng)起來(lái)。這一節(jié)課不論是從導(dǎo)入課題的情境設(shè)計(jì)還是話(huà)題的內(nèi)容選擇抑或者是小組內(nèi)的生生演練都力求體現(xiàn)口語(yǔ)義際課的特點(diǎn)。單就設(shè)計(jì)來(lái)看這就不再是一節(jié)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)課，或口頭作文課了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：清楚表達(dá) 勸

阻： 以禮動(dòng)人 認(rèn)真傾聽(tīng)以理服人隨機(jī)應(yīng)對(duì) 以情感人

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“口語(yǔ)交際”教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)組 朱洪波

一、教學(xué)目標(biāo)

1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)引出課題：

1．通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話(huà)題。

2．明確話(huà)題要求，自主選擇話(huà)題。

（1）指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話(huà)題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話(huà)題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。3．指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話(huà)題一

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知

道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）

（3）在進(jìn)行話(huà)題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

4．話(huà)題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事；二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事遇到這種情況你該怎么做啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。

（3）這個(gè)話(huà)題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話(huà)練習(xí)，話(huà)語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。 

（二）小組內(nèi)討論交流

選擇話(huà)題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話(huà)題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。



（三）召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）



（四）模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1．對(duì)話(huà)完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。）

2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

（五）作業(yè)布置，教師總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元《口語(yǔ)交際七》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè) 會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2、談?wù)勛约河龅降挠嘘P(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的說(shuō)出自己了解的動(dòng)物故事，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料?！窘虒W(xué)方法】通過(guò)講、議、評(píng)的方法提高口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話(huà)題。

【設(shè)計(jì)意圖：明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容?！?/p>

二、明確話(huà)題要求，自主選擇話(huà)題

1、指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話(huà)題的具體要求。

2、選擇自己喜歡的話(huà)題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：

話(huà)題一：

⑴ 出示視頻：《地震中狗救主人》的故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

⑵ 介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。

⑶ 在進(jìn)行話(huà)題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

話(huà)題二：

⑴ 如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸。

⑵ 你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話(huà)練習(xí)，話(huà)語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。】

三、小組內(nèi)討論交流

選擇話(huà)題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話(huà)題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)交際花體，研究交際方法，總結(jié)叫就注意事項(xiàng)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣可以讓全班同學(xué)得到交流的機(jī)會(huì)，也可以幫助一些學(xué)生打開(kāi)思路，得到啟發(fā)，從而提高學(xué)生的積極性?！?/p>

四、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì)

1、選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2、講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

【口語(yǔ)交際訓(xùn)練,通過(guò)教師提綱契領(lǐng)的提示,讓孩子們打開(kāi)想象的翅膀,美美地說(shuō),好好地想,仔細(xì)地聽(tīng),認(rèn)真地思?！?/p>

五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1、對(duì)話(huà)完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

【設(shè)計(jì)意圖：布置說(shuō)話(huà)要求，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，明確說(shuō)的方法；布置傾聽(tīng)任務(wù)，讓學(xué)生聽(tīng)得更認(rèn)真仔細(xì)；在交流的過(guò)程中，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)?！?/p>

六、總結(jié)延伸

同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟?lèi)友好相處。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的重要性，提高學(xué)生課外交流的欲望。】

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際 七

大方自然 認(rèn)真傾聽(tīng)

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元 口語(yǔ)交際

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元 口語(yǔ)交際

2013年上半年校本

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

2、學(xué)生能?chē)@一個(gè)主題作一兩分鐘的發(fā)言，語(yǔ)言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯，并且能在聽(tīng)講、自講中悟得演講技巧。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和演講技巧。教學(xué)過(guò)程

一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入

１、一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。我們的民族，我們的國(guó)家才能綿延不息、繁榮昌盛。

２、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫(xiě)完讀后感，你心中是否還有許多的話(huà)要說(shuō)呢？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專(zhuān)題舉行一次演講比賽。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說(shuō)些什么？

二、揭示演講活動(dòng)的主題

1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。

2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。

三、讀題，了解題意

1．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。

2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？

四、啟發(fā)思維，小組交流

１、動(dòng)筆列提綱。

２、小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)。

五、推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)

１、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講。下面，請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

２、各組代表演講：

提醒聽(tīng)眾注意力集中，聽(tīng)完以后熱情鼓掌。

３、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是中肯地提出建議。）

４、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：

⑴ 圍繞一個(gè)主題。

⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。

⑶ 列舉有力事例。

⑷ 組織通順語(yǔ)言。

⑸ 表達(dá)有聲有色。

六、自薦演講，自評(píng)

１、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。

２、誰(shuí)愿意走上講臺(tái)，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

不忘國(guó)恥 振興中華

同學(xué)們，你們還記得１８６０年１０月６日那天嗎？這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進(jìn)了圓明園，施以獸行，這是作為中國(guó)子民一輩子的恥辱。

我傷痛??！清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無(wú)能，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國(guó)的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國(guó)戚、達(dá)官貴人竟然無(wú)動(dòng)于衷，我又怎能不傷痛呢？

黑暗終于過(guò)去了，迎來(lái)了燦爛的光明。這一縷縷的陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來(lái)了輝煌的榮耀！難忘１９９７年香港重回祖國(guó)的懷抱；不能忘２００３年我國(guó)成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘２００５年，神州“六”號(hào)載著人類(lèi)的夢(mèng)想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺(jué)醒，我們國(guó)家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國(guó)，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員共獲１４９８?jìng)€(gè)世界冠軍，打破世界紀(jì)錄１０５４次，令外國(guó)人刮目相看。你聽(tīng)，你聽(tīng)，０８年奧運(yùn)會(huì)的腳步已越來(lái)越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)??

同學(xué)們，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國(guó)恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書(shū)！

最后讓我大呼一句：勿忘國(guó)恥，振興中華！

七、總結(jié)

時(shí)過(guò)境遷，現(xiàn)在沉睡的雄獅早已覺(jué)醒，我們大步走在世界的前列，我們昂首屹立在世界的東方！北京奧運(yùn)展示著你自信的風(fēng)采，神舟七號(hào)傾聽(tīng)著你甜美的鼾聲，青藏鐵路延伸著你的智慧，南海艦隊(duì)護(hù)衛(wèi)著你藍(lán)色的版圖！金融危機(jī)襲來(lái)，你從容應(yīng)對(duì)，所擔(dān)負(fù)起的責(zé)任讓西方強(qiáng)國(guó)都無(wú)地自容。同學(xué)們，未來(lái)要靠我們，讓用 2

我們用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆！用我們的青春和熱血譜寫(xiě)出前不負(fù)于古人，后無(wú)愧于千秋萬(wàn)代的歷史新篇章吧！

陸滿(mǎn)紅

樂(lè)平鎮(zhèn)保安小學(xué)

2013年10月 8 日

第五篇：《學(xué)會(huì)勸阻》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)勸阻》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：鶯語(yǔ)流泉

轉(zhuǎn)貼自：清清茉莉香

點(diǎn)擊數(shù)：62 教學(xué)目標(biāo)

1．要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示,先練說(shuō)勸告用語(yǔ),再分角色表演,讓學(xué)生在練習(xí)勸阻的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握勸阻的技巧。

2．通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生懂得，對(duì)別人正確的批評(píng)意見(jiàn)要樂(lè)于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感受。

☆ 教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)勸阻練習(xí)掌握的技巧。

☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

表演用的道具。

☆ 設(shè)計(jì)思路

《學(xué)會(huì)勸阻》是與學(xué)生日常生活聯(lián)系十分密切的交際內(nèi)容，他們?cè)谄綍r(shí)的生活中經(jīng)常要碰到去勸阻別人，但由于學(xué)生的年齡較小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何去勸阻別人缺乏一定的技巧，因此需要教師積極地加以指導(dǎo)。

插圖的內(nèi)容再現(xiàn)了學(xué)生的生活場(chǎng)景，教師可巧妙的利用圖片創(chuàng)設(shè)一定的交際情景，使學(xué)生饒有興趣地投入到口語(yǔ)交際的實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考、想象來(lái)豐富自己的語(yǔ)言，知道怎樣來(lái)勸阻別人。在學(xué)生具備了交際意識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生有選擇地扮演圖畫(huà)中的角色，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極地參與表演，通過(guò)不同層次的演練及不同的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)勸阻別人，初步掌握與人交往的藝術(shù)。

“口語(yǔ)交際課”是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主陣地，而日常生活則是學(xué)生鍛煉口語(yǔ)交際能力的另一有效途徑。本課結(jié)束時(shí)，教師以充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，不斷地提高自己的交際能力。

☆ 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

老師描述：一天，二（2）班的江曉寧等幾位同學(xué)一起出去散步，一路上他們碰到了幼兒園的小朋友在做一些危險(xiǎn)的事情，你們想一想江曉寧他們看到了會(huì)怎么做？

二、指導(dǎo)看圖，理解圖意

1．教師同時(shí)出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么事，結(jié)果怎么樣？

2．學(xué)生各自選擇圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話(huà)。（選擇自己喜歡的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上的意思，比比誰(shuí)說(shuō)得最詳細(xì)。

3．指名說(shuō)圖意，（想說(shuō)幾幅就說(shuō)幾幅。）師生共同評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住勸阻的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小結(jié)過(guò)渡：這些同學(xué)看到別人危險(xiǎn)的舉動(dòng)都能上去勸阻別人，那么在勸阻別人時(shí)我們?cè)撛鯓幼龅揭岳矸四?？小組討論一下。

三、討論交流，評(píng)價(jià)練說(shuō)

1．小組討論，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣去勸阻別人。

2．小組派代表發(fā)言，同學(xué)相互評(píng)價(jià)，比比誰(shuí)說(shuō)得好？

3．指名說(shuō)說(shuō)自己的勸阻方法，師生共同評(píng)價(jià)。

四、當(dāng)堂演練，促進(jìn)提高

1.過(guò)渡：剛才大家討論得很有收獲,自己總結(jié)出了兩條寶貴經(jīng)驗(yàn)。在勸阻別人的時(shí)候，一是態(tài)度要熱情；二是要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。下面，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習(xí)表演，表演前一定要想好怎樣勸阻才能讓對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去。

2.學(xué)生自由組合練習(xí)表演。

3.指名上臺(tái)表演。評(píng)議：表演態(tài)度是否自然大方、說(shuō)話(huà)口齒是否清楚，是否注意禮讓貌。

4．評(píng)選最佳“演員”。

5．指名表演。

6.教師小結(jié)：日常生活中，我們常常會(huì)碰到一些意想不到的事情，怎樣去勸阻別人，小朋友都學(xué)了一手，老師希望大家能用自己的真誠(chéng)去勸阻別人，避免一些危險(xiǎn)的事情發(fā)生。

利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，拉近了教材與學(xué)生的距離。

讓學(xué)生自己選擇圖畫(huà)，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，滿(mǎn)足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

盡管學(xué)生對(duì)勸阻別人有了一定的概念，但對(duì)勸阻的藝術(shù)還不甚了解，此時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)討論，集思廣益對(duì)學(xué)會(huì)勸阻有著積極的意義。

為學(xué)生創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的時(shí)間和空間，就能讓他們?cè)趨⑴c評(píng)價(jià)中有所收獲。

當(dāng)堂演練，讓學(xué)生通過(guò)具體的交際實(shí)踐，來(lái)掌握交際的方法和技巧，提高口語(yǔ)交際的能力和水平。