第一篇：高中化學復習從自身做起

一.化學學科特征和課程目標：

化學是一門基礎性、創(chuàng)造性和實用性的學科，是一門研究物質(zhì)組成、結構性質(zhì)和變化規(guī)律的科學，是研制新物質(zhì)的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環(huán)境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研究的重要基礎。

1.知識與技能：認識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認識化學變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學問題，并用化學語言表達。能分析化學問題中量的關系，學會簡單的化學計算。認識常用化學問題的方案設計、操作和完成實驗報告。

2.過程與方法：了解科學探究的一般過程，初步學會科學研究的一般方法。認識結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學肩負的使命。具有為解決化學問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學會通過獨立學習和合作學習相結合來提高學習和實踐活動的效率，培養(yǎng)團隊合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學和化工的發(fā)展，了解化學知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學習化學的自覺性，具有參與化學科學實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。了解科學方法在化學研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。認識化學與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進步和自然生態(tài)保護的關系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責任感。

二.高中化學與初中化學相比有下述幾方面的特點：

⒈概念抽象

初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學概念和規(guī)律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規(guī)律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化——還原反應有關概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個接一個，學生一時不適應，這是學生進入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。

⒉進度快，反應方程式復雜

初中進度相對高中較慢，要領定律學習鞏固時間較長，在往后的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以后，教學內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數(shù)反應失去了初中掌握的反應規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學習中相當被動，如高一 Cl2的實驗室制法，Cl2與水、堿的反應，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應的不同情況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。

3.內(nèi)涵深，聯(lián)系廣

如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結構、元素周期律是整個中學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學生以物質(zhì)結構、元素周期律為理論指導，探索、研究后面的化學知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進一步學好化學打下堅實的基礎。

⒋抓典型，帶一族

初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性;運用歸納、對比培養(yǎng)學生科學研究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。

三.學生學習困難的原因：

1.教材的原因

初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應”等知識理論性強，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。

2.教師的原因

由于初中化學學習時間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學生能力的培養(yǎng)，造成高分低能;常識性介紹及選學部分沒有講述，造成知識缺陷;高中教師對初中教材的特點了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開快車，抓進度。有的把教材過度深化延伸，對化學知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學生思維的發(fā)展，易使學生產(chǎn)生厭學情緒。

3.學生的原因

學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，競爭意識不強，思想松懈，學習缺乏緊迫感;堅持已有的學法，相信自己的***慣，過多地依賴老師，學習的自覺性、自主性較差;不遵循學習活動的一般規(guī)律和方法，忽視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如：預習聽課復習獨立作業(yè)總結評估等。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累;

四.高中化學學法指導：

1、堅持課前預習積極主動學習

課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內(nèi)學習提高課堂效率

課內(nèi)學習的方法：認真聽課;記好筆記。

(1)、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節(jié)課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學習。

課內(nèi)學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內(nèi)。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發(fā)揮。

3、落實課后復習鞏固課堂所學

課后復習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。

這正是課后復習的意義所在。

課后復習的方法如下：

(1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學新悟舊”，自我提高。

(2)“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學做作業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關內(nèi)容，針對性強，效果很好。

(4)多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學習、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一段學習的內(nèi)容加以復習;能夠提高學習的效率。

4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識

有意識記的方法：深刻理解，自然識記;歸納口訣，有利識記;比較異同，簡化識記;讀寫結合，加深識記。

有意識記是系統(tǒng)掌握科學知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學知識。

5、增加課外閱讀適應信息時代

課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同學們應該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領域，以適應當今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀;上網(wǎng)查找;注意摘錄。

6、科學歸納

知識學習過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。

歸納方法之一是點線網(wǎng)絡法。這個方法在總結元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)領。

歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學習.通過對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進法.高中化學基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學生認識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學生及時集中整理相關概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節(jié),突出主要內(nèi)容?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于總結。

在高三總復習階段，更需要學生作類似聯(lián)想和歸納總結。

五、教學中的幾點體會：

教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學生的方法，對學生的發(fā)展至關重要。下面我提出一些個人的看法。

1.循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學的起始復習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

2.注重在課堂教學中培養(yǎng)學生能力

充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。

3.加強對學生學習策略、學法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。

幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如：預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學生終身受益。

4.加強實驗、深化概念

高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生 實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。

5.抓住關鍵，精講多練

在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導啟發(fā)學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。

6.抓住典型，探索規(guī)律

要使學生學好高中化學，不再于教師講得多，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型，總結歸納，這能使學生在點多、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應高中 進度快、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心，盡快提高學生觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力，從而提高化學教學質(zhì)量。

第二篇：環(huán)保,從自身做起

環(huán)保，從自身做起

21世紀是一個現(xiàn)代與過去相并存的時代。在這個時代我們擁有著高科技帶來的便捷，卻也在無意間破壞了我們所生存的環(huán)境。

如今，上海是中國最為現(xiàn)代化的城市之一，作為一名上海人也為此感到驕傲。在上海的市中心，高樓大廈一棟棟地矗在那，如同水泥森林一般。我們生活在其中，享受著空調(diào)帶來的舒適感。盡管上海郊區(qū)的工廠不多，但但也已占用了大片土地。很少有人意識到，自己現(xiàn)在的好生活都源于對生態(tài)的破壞。在上海，我親身體會到最近幾年的夏天越來越熱，這都是由于我們的二氧化碳排放量太大造成的。此外，大量以玻璃為主材料的建筑修建后，造成城市光污染，也對我們的生態(tài)造成了一定的影響。而郊區(qū)的那些工廠占用了大片土地，使得本身就稀少的供植物生長的土地更為緊缺。因此，上海的現(xiàn)代化與其環(huán)境程度成反比例。作為上海市民，對于看在眼里的環(huán)境日漸衰退，心中很是著急。我們對環(huán)境的破壞還不僅僅對自身造成了危害，更是對動植物造成危害。許多動物由于環(huán)境的破壞失去了原本的棲息地，流離失所，最后走上絕種的道路。一些植物無法適應城市中的污染，漸漸從城市人的眼中消失。種種破壞一對生態(tài)系統(tǒng)造成了危害，起嚴重程度可想而知。

于是我上網(wǎng)搜索了許多如何在生活中做到環(huán)保的方法，并且參加了網(wǎng)絡與社區(qū)召開的環(huán)保知識競賽，努力增加我的環(huán)保知識。在學校里向大家講述環(huán)保要點。

從自身做起，將環(huán)保落實到每一件小事上，才是真真地成為環(huán)保先鋒。

新黃浦實驗學校初三:范倚杰

第三篇：嚴于律己 從自身做起

嚴于律己 從自身做起

嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，歸根到底就是要對自己“嚴格要求”。作為一名規(guī)范管理工作人員，在行為規(guī)范方面，更應時刻先正其身，以身作則，率先垂范，處處起模范帶頭作用，如果未有身正而影曲，那么行為規(guī)范就是一句空話。因此，行為規(guī)范，必須從我做起。

凌成興局長曾語重心長地指出，立規(guī)矩、定底線、劃紅線，是最起碼的要求，而不是什么難以承受的過高標準，要學會在約束中工作，在監(jiān)督下做事，坦坦蕩蕩做人，干干凈凈干事。嚴格執(zhí)行行業(yè)規(guī)范管理的各項規(guī)定要求，是踐行“三嚴三實”的必然要求，要始終把嚴格規(guī)范，當作行業(yè)領導干部踐行好“三嚴三實”的衡量標準。

首先在思想上，我們要樹立一個正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終與黨組織保持高度一致，處處維護黨的形象，嚴格遵守黨的紀律，以一名優(yōu)秀黨員的標準，處處嚴格要求自己，清正廉潔、嚴以律己。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

在生活上，時刻注重自己的一言一行、點點滴滴，從細節(jié)、小節(jié)上抓起，嚴格遵守“八項”規(guī)定，不出入高檔娛樂場所、不奢侈浪費等，反對享樂主義和奢靡之風，加強自身道德修養(yǎng)，加強學習，以學益智，以學修身，陶冶情操，凈化心靈，培養(yǎng)高尚的生活情趣，做一個文明禮貌的人，做一個道德高尚的人。

在工作上，一切按程序辦事，按制度辦事，把好招標、采購關口，做到“應招盡招、真招實招”，加大預防宣傳，及時提醒招標、采購項目，事前、事中、事后注意事項，嚴格執(zhí)行上一環(huán)節(jié)未完成不得進入下一環(huán)節(jié)的規(guī)定，在規(guī)章制度面前正字當頭，敢說敢講，秉公辦事，在堅持原則的同時，要有一定的靈活性。確保不影響工作效率，時刻牢記三個敬畏（敬畏手中權力、敬畏法紀、敬畏管理制度），把握好四把基本尺度，自覺用這四把尺子，規(guī)范權力運行，做到“內(nèi)強規(guī)范管理機制，外樹公平、公正形象”。

規(guī)范就是邊界，違反規(guī)范就是出了“底線”，碰了 “高壓線”，“傷痛”是不可避免的，我們到銅陵監(jiān)獄參觀，去接受警示教育，市局領導給我們上“三嚴三實”的黨課，其目的只有一個，就是不讓同志們犯錯誤或者少放錯誤。因此我們要警鐘長鳴，通過日常的學習、教育、宣傳，做好預防。我認為只有在思想上、意識上有深刻的認識，落實到行動中，才能在工作、生活中規(guī)范自己的能力。嚴以律己,值得時時警醒、事事謹記。讓我們一起行動起來吧。從自身做起，從點滴做起，讓“嚴于律己”走進生活、走進工作、走進內(nèi)心深處。我堅信蕪湖煙草的明天會更加規(guī)范、更加和諧、更加美好！

第四篇：管理,從自身做起

管理，從自身做起—《卓有成效的管理者》讀書筆記

最近有幸看完了德魯克的《卓有成效的管理者》，看完之后，讓我想起一句廣告詞，“大師型格”！管理學之父還真不是蓋的。

本書主要內(nèi)容針對的是管理者的自我管理，包括時間管理，績效考量，用人之長，有效決策等幾個方面，當然我們也能在別的管理書籍中找到類似的內(nèi)容，但是大師對問題細節(jié)的闡述，以及結合他自身傳奇的經(jīng)歷，則是別的管理書籍很難超越其的原因。

在時間管理方面，大師認為在資金、人力資源、設備等等方面的所有企業(yè)的資源中，只有時間是最寶貴的資源，因為別的資源都能有補給，而只有時間是“一去不回頭”的，“時間管理”應該放在“各項管理”的首要位置。而以往，我所接觸到時間管理方面的書籍或者培訓來說，時間管理的起點都在于“制定計劃”，好像只要有個好計劃，按計劃執(zhí)行就好了，但是我們都知道現(xiàn)實往往并非如此，而大師要我們做的第一步則是記錄時間，只有記錄好自己每天的時間是如何利用的，我們才能知道自己把時間浪費在何處，也才能知道我們到底有多少時間是能自己掌握的。而且他發(fā)現(xiàn)，越是層位高階的管理者，自己所能掌握的時間就越少，而時間管理就更加重要。他認為二戰(zhàn)后英國和法國的重建工作之所以落后德國，就是英法兩國的管理者也想當然的與工人一起享受“8小時工作制”，而德國的管理者都在日理萬機的出來企業(yè)遇到的新問題。

而在績效考量里面，大師的觀點是考量“做重要的事情”，在以往的書里，好像“何為重要的事”是不證自明的，而大師告訴我們，弄清“何為重要的事”比怎么去做還難，很多公司或者團隊就是因為弄錯了“何為重要的事”而走向覆滅。在他的觀點里，只有涉及到公司企業(yè)未來發(fā)展的事情才是最重要的事情，越是高階管理者，就越是要重視企業(yè)未來的發(fā)展，不然管理者往往會淪為調(diào)度員的角色，被卷進日常的瑣碎事務中去。而如何把握時代科技方向，社會發(fā)展理念這些問題才是對企業(yè)重要的事情，貝爾電話公司就是因為樹立了“服務第一”的理念，以及以此作為企業(yè)績效的考量，讓企業(yè)做到基業(yè)長青。

針對企業(yè)的人才，木桶原理大家應該不陌生，此觀點認為一個企業(yè)的成效在于如何克服自身缺點，但是大師的觀點，一個企業(yè)的成效在于發(fā)揮員工的長處。為此，他例舉了美國歷史上有名的將軍們，從內(nèi)戰(zhàn)的格蘭特將軍，到二戰(zhàn)的馬歇爾將軍等等，都在于怎么利用屬下的長處，來贏取戰(zhàn)爭的勝利，而且他們那些屬下大將，各個都不是什么完人，這些生動的實例不由得你不信服。而且大師更高的一點在于，“我們不但要利用好屬下的長處，也要利用好同事的長處，以及上級的長處”，“不管你在哪個位置，如果能把大家的長處都發(fā)揮出來，你就是高級管理者！”

在做有效決策之前，必須要有良好的溝通，尤其是隨著企業(yè)知識工作者的增加，管理者更應該花大量的時間與其進行溝通，因為知識工作者更需要來自管理層的心理認同。而一名出色的管理者必定是一名出色的傾聽者，只有綜合大家的意見，才能做出有效的決策。而大師強調(diào)是，要做出有效決策的關鍵一點在于決策者必須傾聽反對的意見，他引用通用汽車的斯隆話“在未有人反對之前，我什么決定都不

做！”

當然，企業(yè)的管理還涉及到其他很多方面，但是管理者自身的管理是很重要的組成部分，我也期待從大師別的作品汲取更多的精髓。

第五篇：加強廉潔自律從自身做起

加強廉潔自律從自身做起

加強黨風建設，清正廉潔，是新時期從嚴治黨，不斷加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的重要內(nèi)容，是正確行使權力、履行職責的重要基礎。加強廉潔自律，是對黨員干部思想上、行動上的雙重要求。

要加強廉潔自律，首先要強化學習，提高自身修養(yǎng)。一方面要加強政治理論學習，學習黨的反腐治貪思想和理論成果，注意黨紀政紀條規(guī)，態(tài)度要積極主動，堅決克服自我陶醉、自我滿足、厭學淺學甚至不學的情緒，通過學習先進人物的先進事例，時時鞭策自己，繼承和發(fā)揚我們黨在長期革命和建設事業(yè)中形成的好傳統(tǒng)、好作風，同一切歪風邪氣和各種腐敗現(xiàn)象作斗爭。另一方面，要強化業(yè)務學習，開拓進取，在工作中對所學所想進行鞏固深入，理論聯(lián)系實際，全方位鍛煉自己。

要加強廉潔自律，需進一步規(guī)范制度管理。建立有效的體制、機制和制度，有利于確保廉正工作的順利開展，形成約束力。領導要發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，無論是選用干部還是重大事項決策，始終堅持民主集中制原則，公開辦事，不搞暗箱操作，認真貫徹落實上級廉政建設指示精神，嚴格執(zhí)行不收受有關單位和個人的禮金、有價證券和支付憑證等有關規(guī)定，自覺遵守領導干部收入申報制度嚴格遵循規(guī)章制度，同時要抓典型、抓先例，平等公正，將規(guī)范化制度推行到位，而不是紙上談兵。要從自身做起，進而要求下屬保持純潔黨性。

要加強廉潔自律，需做到“慎獨”、“慎微”。所謂慎獨，就是要在廉潔自律問題上要做到表里如一，無論大事小事都要堅持原則，時刻以黨性、干部道德標準要求自己，既要在監(jiān)督下行的端、做得正，也要在無人監(jiān)督的情況下做到心里有桿秤，潔身自好。所謂慎微，就是要時時刻刻從大處著眼，小處著手，見微知著，防微杜漸。與此同時，嚴格按照黨風廉政建設責任制的要求來約束自己的一言一行，將自己的言行始終置于黨和人民群眾的監(jiān)督之下。