第一篇：初中學(xué)習(xí)的趣味性與高效性

初中學(xué)習(xí)的趣味性與高效性

關(guān)鍵詞：

語言學(xué)習(xí)環(huán)境

激發(fā)動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)興趣

教學(xué)實(shí)施

摘要：

隨著新課程改革的不斷深入，應(yīng)試教育變素質(zhì)教育呼聲不斷高漲，初中英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性時(shí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和高效性兩方面必須做出多方面的時(shí)效性高應(yīng)用性強(qiáng)的改革，本文就如何讓學(xué)生積極主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)英語做了分析，以提高自己的教學(xué)理論水平，促進(jìn)英語教學(xué)的會(huì)面發(fā)展。

正文：

“知之者不如好知者，好之者不如樂之者，”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)好一門語言不是朝夕之事，英語作為一門語言性學(xué)科更亦如此。中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束及自控能力不強(qiáng)，如果我們還是沿傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，填鴨式地灌輸在學(xué)生眼中，枯燥無味，冷冰冰的語法，詞匯，他們便不感興趣，更談不上對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，新課程提倡任務(wù)型的敵穴模式讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，參與合作的方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。這是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。一·創(chuàng)設(shè)環(huán)繞式地英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，英語作為一門外來的語言學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在實(shí)際生活中學(xué)生沒有說英語的需要，說英語的對(duì)象，更沒有說英語的意識(shí)，然而根據(jù)在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察他們喜歡在模擬的情景中進(jìn)行角色扮演，在平日里的談話中喜歡用寫英文單詞來表達(dá)自己，喬妙地將生活實(shí)際與英文表達(dá)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語言對(duì)話情景，既可以讓學(xué)生置身英語學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，又可增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。

例如：1.在學(xué)習(xí)完表示交通工具的詞之后，為了加深學(xué)生的形象記憶，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲?qū)υ?，與自己的組員進(jìn)行詢問對(duì)話，圍繞著“HOU do you go to school every day?” “I go to school by bible bus/car……”進(jìn)行多方訊問，并結(jié)合自己的實(shí)際情況來表達(dá)自己。通過這樣的模式情景，不僅掌握了交通方式的表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還很好的完成了教學(xué)效果。

2.在日常生活中通過電視網(wǎng)絡(luò)中的媒體信息，從多方面來接觸英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來，如一些食品，用品上的英文商標(biāo)，服裝上的英語，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容，如一些體育用品上的廣告語‘‘keep Moving’’‘‘TO BE NO!’’既可以做為激勵(lì)語來激勵(lì)自己不斷努力，取得成功。

3.用英語撰鳥心得體會(huì)，日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常開展一些英文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與的同時(shí)多觀察，多思考，多總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束后把自己的感想和收獲用各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得，這樣日積月累的參與和總結(jié)使學(xué)生的自身不斷得到提高

‘‘興趣是最好的老師’’，英語教學(xué)只有在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語的前提下，才能使教師教得輕松學(xué)生學(xué)得愉快，收到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要想方設(shè)法使教學(xué)過程變得充滿生機(jī)與活力，使學(xué)生被深深地吸引到課堂中來，讓學(xué)習(xí)變得像游戲一樣輕松。

人研究學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高課堂氣氛活躍，到了初一學(xué)生就缺乏原有的熱情，但整體上來看初中學(xué)習(xí)愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生處于一種消極、被動(dòng)的狀態(tài)下來學(xué)習(xí)，沒有什么輕松愉快可言，因兩也就對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。因此我們應(yīng)根據(jù)初中生的這些年齡特點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)把握好學(xué)生對(duì)英語的好奇心理努力創(chuàng)設(shè)上英語的氛圍，盡量多給學(xué)生上英語的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在上英語的過程中體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

創(chuàng)設(shè)民主和諧融治的師生關(guān)系，‘‘德高為師，學(xué)高為范’’，‘‘親其師，信其道’’，在教學(xué)過程中也深深地感受到初中生的‘‘親師性’’

第二篇：淺談化學(xué)課堂的幽默性與趣味性

淺談化學(xué)課堂的幽默性與趣味性

時(shí)間從指間匆匆劃過，轉(zhuǎn)眼間，教課的日子隨著清晨的第一縷陽(yáng)光如約而至，伴著校園內(nèi)最后的一抹燈光消失殆盡。每一個(gè)教學(xué)的日子都是不同的，因?yàn)槊恳惶於紩?huì)有新的收獲，每天都“心”的感悟。但每一個(gè)教課的日子又是相同的,因?yàn)槊恳惶於紩?huì)看到孩子天真的笑臉，聽到指導(dǎo)老師的諄諄教誨。教課的日子我有自己的體會(huì)，也感到了自己的不足，那就是如何提高化學(xué)課堂的幽默性與趣味性。

提高化學(xué)課堂的幽默性和趣味性是必不可少的。原因有三個(gè)。首先，幽默趣味的課堂可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，幽默趣味的課堂可以體現(xiàn)一個(gè)教師的課堂掌控能力，有利于老師幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。最后，幽默趣味的課堂可以使教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，對(duì)于教師的教與學(xué)生的學(xué)都至關(guān)重要。

那么如何提高課堂的幽默性與趣味性呢？就化學(xué)課堂而言，經(jīng)過我的聽課與自身教學(xué)以及征求學(xué)生意見，我得出以下結(jié)論:

1.聯(lián)系生活實(shí)際，舉出生活中最常見的例子，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，在我們教授氧氣的物理性質(zhì)溶解性時(shí)，我們完全可以應(yīng)用生動(dòng)幽默的語言讓學(xué)生輕松的理解知識(shí)?！氨娝苤?，地球是一個(gè)大水球，如果氧氣易溶于水，那么我們?nèi)死走€能很好的呼吸嗎？那如果氧氣不溶于水，水里的魚蝦都死了，我們還能吃到海鮮嗎？所以氧氣是不易溶于水的，同學(xué)們你們記住了嗎？"從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以學(xué)生為主體才能取得更好的教學(xué)成果。

2.開展實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生推理邏輯能力。能力的培養(yǎng)是需要引導(dǎo)的。而老師就是學(xué)生提高能力的領(lǐng)頭羊。一個(gè)老師教會(huì)學(xué)生的應(yīng)該不僅是知識(shí)，還應(yīng)該是方法。而開展實(shí)驗(yàn)探究無疑是最好的方法。因?yàn)榈湫偷膶?shí)驗(yàn)探究不僅開闊了學(xué)生的視野,更激發(fā)了學(xué)生的推理邏輯能力。舉例來說,在研究過氧化氫溶液制取氧氣時(shí),通過分組探究,以單純的二氧化錳,單純的過氧化氫溶液,和二氧化錳加上過氧化氫溶液來探究二氧化錳的作用,從而引出了本節(jié)的難點(diǎn),催化劑.這種做法大大加強(qiáng)了化學(xué)課堂的趣味性,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的興趣。

3.加強(qiáng)師生間的互動(dòng),提高課堂的有效性。師生不是敵人,建立良好的師生關(guān)系才更有利于提高課堂的有效性。有些實(shí)習(xí)老師害怕提問得不到自己想要的答案,而去逃避提問，一味的將知識(shí)灌輸給學(xué)生,這是不對(duì)的。有趣生動(dòng)的課堂需要師生間良好的互動(dòng)，我們不應(yīng)該去“灌”知識(shí)，而忽略學(xué)生的主體地位。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，得出結(jié)論。其實(shí)提高課堂的幽默性和趣味性的方法有很多，我真心希望每一位實(shí)習(xí)老師都能在自己的課堂中不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)成果，取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。

第三篇：小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)趣味性材料與情境性環(huán)境創(chuàng)設(shè)

小教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

——小班室內(nèi)運(yùn)動(dòng)趣味性材料與情境性環(huán)境創(chuàng)設(shè)

黃偉

由于特殊的氣候和環(huán)境原因，雨季、霧霾常常讓幼兒無法進(jìn)行戶外活動(dòng)。于是，我們將室外運(yùn)動(dòng)改成了豐富多彩的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，顧名思義是指室內(nèi)開展的體育活動(dòng)。我們要根據(jù)一定的活動(dòng)目標(biāo)在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)條件，選擇合適的活動(dòng)器械，讓幼兒通過表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉的目的。

興趣是孩子游戲的出發(fā)點(diǎn)，因此，在小班體育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子對(duì)體育游戲的興趣及積極主動(dòng)的參與態(tài)度非常重要。我們首先要從小班孩子的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知程度出發(fā)，抓住他們對(duì)小動(dòng)物的濃厚興趣的特點(diǎn)，創(chuàng)造開展《狼和小兔》、《小馬過河》的角色體育游戲，由于游戲中的動(dòng)物角色是孩子們所熟知的，形態(tài)迥異的動(dòng)物形象，是孩子們所喜愛并樂于扮演的，更容易讓孩子們放松心情自然的融入到游戲之中。比如：在開展的《狼和小兔》中我讓孩子們自由的選擇自己喜愛的頭飾，扮演不同的小動(dòng)物，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)不愛參與活動(dòng)的超超小朋友也來了，他先是拿著兩個(gè)頭飾，一個(gè)“小兔”一個(gè)“老狼”，他反復(fù)地看著思量著，最后還是戀戀不舍的把“老狼”的頭飾放下。超超是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子，很少在老師和同伴的面前積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，一直是個(gè)安靜的孩子。然而游戲時(shí)豐富多樣的動(dòng)物角色頭飾卻吸引著他的注意，在他看來，“老狼”的形象可能不適合，然而在內(nèi)心中他又渴望去嘗試，看出超超的心理后我?guī)狭恕袄侠恰钡念^飾，對(duì)大家說：“等下狼和小兔換角色的哦！”大家都欣然的接受了，超超臉上露出了笑臉。

室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的空間受場(chǎng)地的限制，有的情景創(chuàng)設(shè)了不能完整地設(shè)計(jì)出來，受到場(chǎng)地的局限。在與搭班老師一起研討和協(xié)商后，我們前后對(duì)場(chǎng)地做了多次的調(diào)整。在教室外面的走廊下安排了騎車，我們讓孩子從走廊一直騎到大門口再轉(zhuǎn)彎，并在門口安放了一只小動(dòng)物，孩子們可以每次騎著自行車拿上禮物在走廊里穿梭著。在創(chuàng)設(shè)狼和小羊的情境中，發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地上的布局有點(diǎn)小，由于孩子的自我控制能力較弱，情緒和行為易受游戲情節(jié)的影響，會(huì)在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)爭(zhēng)搶、碰撞等行為。加上室內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間較小會(huì)受到場(chǎng)地一定的限制，因此在開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)要充分考慮到因地制宜，孩子在運(yùn)動(dòng)中存在安全性，針對(duì)這個(gè)問題我們利用了我們的午睡間，運(yùn)動(dòng)的情景加長(zhǎng)了，孩子的興趣高了，場(chǎng)地的安全性解決了。拓展空間能給孩子留有較大的空間，便于我們孩子活動(dòng)。

雖然室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的開展會(huì)受到空間的局限，但只要教師能把握幼兒的年齡特點(diǎn)，隨著孩子的興趣和運(yùn)動(dòng)情況不斷地進(jìn)行調(diào)整與實(shí)踐，充分利用室內(nèi)空間，巧妙運(yùn)用室內(nèi)器具，設(shè)計(jì)有趣的運(yùn)動(dòng)情景，就一定可以提升室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，從而讓室內(nèi)運(yùn)動(dòng)從平淡無味到生動(dòng)有趣。2016、1

第四篇：淺談初中物理趣味性教學(xué)

淺談初中物理趣味性教學(xué)

胡 勇

南昌市新建區(qū)朱坊中學(xué) 江西 南昌

關(guān)鍵詞：初中物理 趣味性 教學(xué)

論文摘要：作者針對(duì)初中物理課堂中的趣味性教學(xué)做了一些理論和實(shí)踐的探討，內(nèi)容主要包括物理興趣性教學(xué)的實(shí)施原則，并對(duì)初中物理趣味性教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了較為全面的介紹。

物理學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支柱。從日常生活到國(guó)防工業(yè)方方面面都離不開物理學(xué)，而在整個(gè)物理學(xué)中，初中物理教學(xué)至關(guān)重要。初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著重要的作用。

就初中生所處的心理和生理時(shí)間而言，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性具有短暫性，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的棘手課題。

解決這一問題的方法自然很多，如班主任工作引導(dǎo)、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)這一角度來說，教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容安排無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程中和物理教材編制中的趣味性有著重大的作用。

一、專業(yè)的物理素養(yǎng)

教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

1、趣味性的教學(xué)方式

例某學(xué)校一位七十年代末期改行當(dāng)教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī)，而他的其它成績(jī)都在六十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科亮“紅燈”。

2、語言表達(dá)中的風(fēng)趣性

物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。

記得剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。因此這位老教師語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。

我結(jié)合自己語言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)校物理教研組組織了一次物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò)，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)，那類似智力競(jìng)賽就輕松了不少，而且效果會(huì)更好。

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)函，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，有個(gè)好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電玩游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個(gè)小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計(jì)師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。

1、實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。

2、物理歷史趣聞：科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要?jiǎng)恿?。因此，在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的趣味更濃。

每個(gè)教師的特點(diǎn)能力不同，因而教學(xué)特色是各有千秋。近年來，由于教育的滯后性，應(yīng)試教育制約著義務(wù)制教育的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，初中物理教學(xué)也不例外地或多或少受到些影響。素質(zhì)教育的號(hào)角能吹來初中物理教學(xué)第二個(gè)春天，讓每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)教學(xué)，真正地使初中物理教學(xué)能夠做到——增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力，能使我們的青少年茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：課堂英語教學(xué)的高效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂英語教學(xué)的高效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂教學(xué)的有效性一直是我們討論的話題，并且一直是學(xué)校要求的重點(diǎn)。伴隨著課堂時(shí)間的縮短，補(bǔ)課時(shí)間的縮短，課堂教學(xué)的有效性自然就成為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，在日常的教學(xué)中，要提高課堂效率還真的不是一件容易的事。課堂高效離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而在這方面，我覺得自己還要加強(qiáng)。英語有時(shí)候是挺無聊的，尤其是學(xué)習(xí)語法的時(shí)候，所以，教師要采取各種教學(xué)手法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生參與其中，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)有興趣。

其中有一個(gè)例子，讓我深有感觸。在我任教的平行班，學(xué)生的英語水平普遍比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也比較少，所以上課的時(shí)候總是覺得很沉悶，學(xué)生沒有動(dòng)力。有一次，我要一邊做語法練習(xí)一邊講評(píng)。本以為這會(huì)是一節(jié)很無聊的課，因?yàn)檎Z法更是他們的死穴。但沒想到，當(dāng)我要求一個(gè)學(xué)生回答一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的熱情居然很高漲。不管被提問的還是沒有被提問的，都很有精神，很活躍。我心里一陣高興，沒想到學(xué)生這么喜歡被提問呢！平時(shí)由于覺得語法很難，都很少提問他們，看來是沒有猜透學(xué)生的心思。但是，到了另外一個(gè)練習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間不多，快要下課了，我決定等學(xué)生都做完后，直接告訴他們答案。結(jié)果，學(xué)生剛剛被燃起的熱情“咻”的一下就無影無蹤了。我一直在后悔自己做錯(cuò)了選擇。

因此，我覺得，既然學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，就應(yīng)該多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。只不過時(shí)間上就要稍微寬松點(diǎn)，才會(huì)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生來發(fā)揮。