第一篇：簡泉 蔡軍 綜合實踐活動教學設計(廢舊物品利用

綜合實踐活動課教學設計

廢舊物品利用 ——創(chuàng)作才能的展示

石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

一、課標相關要求

綜合實踐課是一門綜合性學習的課程。《中小學綜合實踐活動實施指導綱要》中對綜合性學習是這樣進行描述的。?綜合性學習是一個學生自主學習的過程。設置綜合性學習的目的，在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)‘人的發(fā)展’這個根本性的要求。??綜合性學習是一種新型方式的語文學習，是一種語文實踐活動。開展綜合性學習要學習由淺入深，由簡單到復雜，起點不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學生獲得成功并注意保護學生的成功感。?

二、活動主題分析

主題分析：《廢舊物品利用》這一課是根據(jù)在平時生活、學習的時候，有很多物品我們用完后就把他們遺棄了，有的時候影響了周圍人們的生活、學習，有的時候又有礙環(huán)境的美化和保護，有的時候甚至還會給人們的生活帶來許多麻煩……。為了減少廢舊物品給人們的生活學習帶來不必要的麻煩，減少環(huán)境的污染等。本節(jié)課通過學習讓學生重新認識廢舊物品的價值，發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學習的有用物品。

設計意圖說明：通過本節(jié)課的學習，不光要讓學生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學習的有用物品，還要能通過本節(jié)課學習培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，清楚的認識到保護環(huán)境人人有責，以及保護環(huán)境能給我們的生活、學習帶來許多好處，更重要的是通過本節(jié)課的學習，讓學生明白與別人合作的快樂，懂得與人協(xié)作的生活意義，從而明白在集體生活中學習的快樂。學會賞識自己，讓學生樹立只要肯動腦自己就能制作出精美的物品的自信心。

針對本節(jié)課教學內(nèi)容及教學意圖，從培養(yǎng)能力、技能，實踐意識，情感態(tài)度三方面確定本節(jié)課教學目標、教學重點、難點如下：

教學目標；

1．知識與技能目標：能在參與活動的過程中感受到參與活動的樂趣，體驗到參與的價 值，培養(yǎng)自己分析、動腦和綜合實踐的能力和意識。

2．過程與方法目標：調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識和探究能力把廢舊物品制作成各種有價值的生活和學習用品。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識、協(xié)作精神，體會活動的真正價值。

教學重點：合理利用廢舊物，制作有創(chuàng)意、有價值的學習或生活用品，以及其它具有創(chuàng)新的物品。

教學難點：培養(yǎng)學生環(huán)保意識和創(chuàng)新、探究能力，以及動手實踐能力。

三、教學方法設計

（一）教學準備 1.教師準備

教師找好一些廢舊物品，提前進行制作，制作一些生活用品，再有選擇的制作幾件學習用品。要自己熟練掌握制作技巧，在給學生進行講授時就可以根據(jù)具體情況講解清楚。同時還要有能用相同廢舊物品想象到還可以制作出其它物品的方法。

2.學生準備

能按老師提前布置的搜集任務，準備好需要的一些廢舊物品。同時能把自己在家用廢舊物品制作的作品帶到學校與同學進行交流。在展示時能說清楚具體制作的過程和所使用的材料。

（二）教法與學法設計

1.教法：《新課程標準》指出：?要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。?所以本節(jié)課我緊扣現(xiàn)實生活，以學生為主體，采用?激發(fā)興趣法?、?談話法?、?自主探究學習法?、?任務驅(qū)動法?，帶領學生進入一個創(chuàng)新實踐的情境中，在老師鼓勵、引導下愉快學習、體驗學習的快樂，使教學內(nèi)容既富有趣味性，學生又有參與的積極性和主動性，變學生被動學習為主動學習，使課堂能在生動、有趣、創(chuàng)新、高效中進行。以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征展開教學。

2.學法：本課主要采用的學法是?分析體驗——接受任務——創(chuàng)新體驗——協(xié)作探究——展示交流?。本課教學過程中，讓學生帶著創(chuàng)新、任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式自主實踐，使學生在探究、創(chuàng)新的過程中體驗參與的價值，從而實現(xiàn)知識的傳 遞、能力的鍛煉、思維的訓練、環(huán)保意識的培養(yǎng)和廢舊物品利用的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教學過程設計

廢舊物品利用 ——創(chuàng)作才能的展示

依據(jù)本課特點，確定本課教學需要兩課時

第一課時

給學生布置任務，收集各種廢舊物品，并發(fā)揮自己的聰明才智，可以自己單獨進行制作，制作過程中大膽創(chuàng)新與實踐，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人設置為一小組進行制作，學會在合作中進行實踐。制作出的物品要有實用價值，如果實用價值不高但必須有一定的創(chuàng)意。教師進行檢查，對于做的不好的作品進行指導，對于做的好的作品鼓勵學生要進行進一步的加工和整理，在教學第2課時進行全班交流。

第二課時

（一）檢查準備工具

各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己覺得能用得著的廢舊物品都可以，水彩筆、小刀、樹葉、蠟筆、硬卡紙、膠水或膠棒、皺紋紙、軟卡紙、等輔助用具。

【設計目的】檢查學生用具準備情況，為學習新課教師安排任務做到心中有數(shù)，也為后面安排學生進行制作做好充分準備。

（二）激趣引課，調(diào)動積極性，明確學習任務。1.引課：

同學們，在你們的學習生活中，一定有過許多美好的回憶和夢想。有的同學可能利用廢舊物品制作過生活用具、學習用具；有同學可能利用廢舊物品制作過小發(fā)明、小創(chuàng)作；有的同學在教師節(jié)的時候利用它們制作成禮物送給過老師；在母親節(jié)的時候做成禮物送給過母親；制作過生日禮物送給過同學、爺爺、奶奶等；還有的同學曾利用它們做過筆筒、盛瓜子、水果的盒子等；還有的同學曾做過小汽車、小輪船等，還有的小制作連自己也起不上名字，但都有創(chuàng)意還對周圍環(huán)境保護做出了貢獻。今天這節(jié)課我們或自己制作，或與同學合作、或與老師合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，制作出我們喜歡的用品。

【設計目的】巧妙引課，意在調(diào)動學生學習的積極性，告訴學生，我們利用廢舊物品制作既可以利于環(huán)保又可以發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己需要的有用物品。

2.板題：廢舊物品利用 ——創(chuàng)作才能的展示

從課題入手，抓住?利用?、?創(chuàng)作?、?才能?。

利用：利于使用。

創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作。

才能：聰明和才智。

【設計目的】通過板書三個重點詞的講述告訴學生明白制作的要領，同時告訴學生只有能發(fā)揮自己的聰明和才智才能制作出能發(fā)揮很大作用的物品。

（三）進行活動 1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的時要注意自己的安全，同時也要注意他人的安全。（2）制作時要細心、大膽想象，充分發(fā)揮好自己的創(chuàng)作才能，合作的同學要有合作意識，合作時

要商量好分工，心平氣和后的成功更有價值。

（3）溫馨提示：制作時不用的物品一定要扔進垃圾桶，不能隨地亂丟。制作時不能影響到其他同 學。

（4）我相信我們班的同學是最棒的，你們一定能制作出非常有價值的物品。舉起右手捏成拳頭一

起說：我能行、我最棒。

【設計目的】提醒學生注意正確使用小刀、剪子等用具，注意個人和他人的安全是對學生進行安全常識教育，鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)新和探究是對學生創(chuàng)新才能的考驗和鍛煉，教育學生懂得環(huán)保、合作、學會自信是對學生保護環(huán)境意識的培養(yǎng)，還利于培養(yǎng)學生合作、樹立自信的意識。

2.開始制作，教師巡視指導并參與到活動中。3.作品展示：

（1）選出優(yōu)秀佳作全班展示，重點談自己獨特的想法和制作過程以及所用的材料。（2）請制作人說自己的作品名稱，并簡單的談作品的使用價值。

【設計目的】讓學生展示自己的作品是對學生制作的肯定，讓學生介紹作品名稱、制作過程，目的在于加深同學的記憶，還利于同學進行語言組織和表述。4.利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品，還可以減少環(huán)境的污染和破壞。那么請同學們想一想我們在平時生活和學習中怎樣做，才能對保護環(huán)境起到促進作用？

【設計目的】通過一個啟發(fā)式問題的設計，意在調(diào)動學生對保護環(huán)境和美化環(huán)境的認識。

（四）活動小結(jié)

這節(jié)課，同學們充分的發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學習用具和生活用具，還有同

學的制作贏得了老師和同學們的聲聲贊揚，的確你們都很棒，在你們的內(nèi)心世界、頭腦世界有許多美好的夢想，希望在以后的學習道路上，你們要堅信自己的能力和實力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學習的寶藏。

【設計目的】此環(huán)節(jié)教師意在肯定學生的聰明和能力，鼓勵學生只要肯動腦筋一定能制作出有價值的用具，進一步肯定學生的創(chuàng)新精神和探究能力。

（五）課后實踐

把做好的作品選一個最成功的送給自己想送的人，讓他們使用。并記錄下在他們使用過程中對自己作品優(yōu)缺點的評價，然后自己再想辦法進行改進，讓自己制作的物品能更有效的發(fā)揮它最大的作用。

【設計目的】此環(huán)節(jié)意在鼓勵學生對已經(jīng)制作出的作品進行改進，進一步調(diào)動學生的創(chuàng)新精神和探究能力。

五、教學效果預測及反思

（一）預測教學過程的成功之處及原因

1.提前安排學生，自己利用廢舊物品進行制作，或者按小組分工合作進行制作，告訴學生要大膽想象和創(chuàng)新，主要目的是讓學生親自動手去撿或者去找自己能利用的廢舊物品，通過發(fā)揮自己的聰明才智進行創(chuàng)新制作。小學生本身就對發(fā)明創(chuàng)造或者動手操作有一定興趣，教師利用好這一點在學習時就會起到良好的學習效果。

2.這一課學習，可以極大的調(diào)動起學生的參與興趣，并且學生可以利用廢舊物品制作出自己需要的用具，學生興趣能被調(diào)動起來，而且老師也布置了學生提前進行制作，這樣學生在老師講解后再進行制作效果就會更好。

3.學生預習充分，就能在課堂上展示交流，還可以用另一種方法進行制作，具有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）預測教學過程中出現(xiàn)的不足

1.部分同學沒有準備材料或者根本就沒有嘗試著自己進行制作，這樣教師在講的時候這些同學就會有聽天書的感覺，那么在課堂進行交流這一環(huán)節(jié)時，就會毫無價值、學習的積極性是無法調(diào)動起來。

2.教師提前布置學生進行制作，制作過的同學他們就會不認真聽老師講，上課也可能影響到其他同學。

3.教師在課堂上激勵評價語方面，有可能不能及時評價或者評價不到位，都會影響到學生學習的積極性。

4.對于課堂上隨機出現(xiàn)的突發(fā)事情，教師有可能不能及時進行處理。

5.對于事先安排好的優(yōu)秀作品展示，有可能有同學展示不出來，或者是忘帶了。

（三）預設改進的設想

1.教師應及時對于學生在課堂上的表現(xiàn)進行及時到位的評價。2.應能靈活對課堂上的突發(fā)事件進行處理。

3.對于在上課過程中學生獨特的制作要能給以肯定，并能鼓勵、調(diào)動起學生的參與興趣和熱情；而對于做的不好的作品也不能打擊，應該鼓勵改進，或是參與到制作過程中。

4.對于課堂沒有充分準備材料的同學把他們分配到材料齊全的小組參與活動，對于課堂上已經(jīng)掌握制作方法的同學，發(fā)揮他們?小老師?的作用，把他們具體安排到小組中，給同學們進行講解，并鼓勵他們能再進行創(chuàng)新更好，盡量鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)。

總之，在這一節(jié)課的教學中，我要力圖體現(xiàn)新課程理念，堅持以學生的發(fā)展為本，鼓勵學生充分利用廢舊物品，發(fā)揮創(chuàng)新能力和探究意識，把廢舊物品制作成有創(chuàng)意、有特色的生活和學習物品。廢舊物品利用是一種勞動技能，同時又是一種生活技能和審美技能，當中還包含著一種創(chuàng)新技能和探究技能。在設計本課時，我力圖體現(xiàn)?從生活中消除廢舊物品，用創(chuàng)新來改造廢舊物品?這一理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探究能力和實踐能力。在生活、學習中注意隨時收集廢舊物品，改造成為我們生活和學習的有用物品。

六、板書設計：

廢舊物品的利用 ——創(chuàng)作才能的展示 利用：利于使用

創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作

才能：聰明和才智

學會合作、敢于創(chuàng)新、大膽探究

【設計目的】板書設計的目的在于總結(jié)所學內(nèi)容，對于指導學生的發(fā)展能起到拋磚引玉的作用，同時又對所學內(nèi)容重點進行小結(jié)。

第二篇：二年級上冊數(shù)學廣角教學設計(簡泉小學 蔡軍)

二年級上冊《數(shù)學廣角》教學設計

第一課時

惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

設計思路：

《數(shù)學廣角》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）二年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。編寫本教學內(nèi)容的目的在于試圖將重要的排列、組合教學思想以上及其方法，通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，初步培養(yǎng)學生有順序的、全面思考問題的意識。同時還可以通過學習，培養(yǎng)學生合作交流、互相溝通、相互學習以及合作意識。

在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如衣服的搭配、路線、乒乓球的比賽場次，彩票的中獎號碼等等，作為二年級的學生，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在合作活動中，探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

教學目標：

1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2．經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3．培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。

4．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程 教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同 教具準備：教學課件 學具準備：多媒體課件 每生準備3張數(shù)字卡片和學具袋 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1．師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)生活中的一些數(shù)字都是由那些基本的數(shù)字組合的嗎？（學生可能一時像不起來，只要教師稍稍提醒，學生就可以說出由1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這十個數(shù)字組成）

2．師：今天老師帶你們做有趣的游戲，這個游戲就會用到這些數(shù)字。讓我們到“數(shù)學廣角”里去做這個有趣的游戲。板書課題：簡單的排列組合)。

二、動手操作,探究新知

（一）初步感知排列

1.請同學們拿出你們準備號的數(shù)字卡片1和2，試著擺一擺，看能擺成幾個不同的兩位數(shù)。（學生擺，教師適時指導和點撥）

板書1 2 排列成兩位數(shù)：12 21 教師小結(jié)：數(shù)字1和2能排列成兩個兩位數(shù)，分別是12和21。排列順序不同就會排列成不同的兩位數(shù)。

2.同學們，你們用兩個卡片排列出了兩個不同的兩位數(shù)，請你們再試著用三個卡片擺一擺。請拿出卡片1、2、3擺一擺。

師：你們擺出了幾個不同的兩位數(shù)？你們是怎樣擺的？你是用什么方法保證不重復不遺漏？

板書1 2 3 排列成兩位數(shù)：12 13 21 23 31 32 3.課件出示:小朋友們，歡迎你們來到數(shù)字宮，教師用課件演示數(shù)字卡片1、2擺成2個不同的兩位數(shù)和用數(shù)字卡片1,2,3可以擺成6個不同的兩位數(shù)。師:為什么有的擺的數(shù)多,而有的卻擺的少呢？你們有什么好辦法能保證既不漏數(shù),也不重復呢？請同學們以小組為單位進行討論,看看有什么好辦法？

教師小結(jié)：排列數(shù)字其實很簡單，只要同學們在排列的時候按照從前到后的順序進行排列就不會出錯。

（二）通過實踐感知排列 1.P99頁做一做練習。

師:這次期中考試，我們班張敏同學數(shù)學考了100分。為了表示祝賀，老師想和她握手。（老師和張敏同學握手后問：老師和張敏同學握了幾次手？）誰還想表示對張敏同學的祝賀呢？想的同學上來握手。（上來了兩個同學，師：現(xiàn)在有三個同學他們互相握手，每兩個人握一次,三人一共要握幾次呢？）

師:到底幾次,請這三個同學互相握手，請同學們認真看。生：參與握手的同學回答。（三次）

師:兩個人握一次手,三人一共要握3次手.老師現(xiàn)在有一個疑問,排數(shù)字卡片時用3個數(shù)可以擺出6個數(shù)，握手時3個同學卻只能握3次，都是3，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果嗎？

出示課件演示同學們握手。

教師小結(jié):擺數(shù)與順序有關，握手與順序無關。擺數(shù)可以交換位置，而握手交換位置沒用。

2.P99頁做一做練習。

師：同學們買一個拼音本5角錢，下面有2張2角、1張5角、5枚1角硬幣買這本拼音本不重復有幾種買法？

師：請同學們拿出學具盒試著排一排，也可以在練習本上寫一寫。出示課件進行演示。

三、應用拓展,深化探究 1．搭配衣服。

師：馬瑞有2件衣服，2條褲子，這四件衣服讓馬瑞組合著去穿，她最多能搭配出幾套不同的穿法？

2.同學們試著在書上連一連，畫一畫。(學生自己操作)師:誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？ 3.出示課件演示。

4.教師小結(jié)：兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，組合著穿可以有4種不同的穿法。

四、課外延伸，拓展能力

課件展示用0、4、9、1四個數(shù)字，問：這四個數(shù)字可以排出幾個不同的兩位數(shù)？

1.同學們自己在練習本上排列。

2.教師講解后，再次提醒同學們要按照一定的順序排列就不會出現(xiàn)重復和錯誤的地方。

五、激勵評價，延伸探究

同學們，通過這節(jié)課的學習你們有什么收獲？還有什么需要注意的地方嗎？數(shù)學廣角中有好多有趣的數(shù)學問題，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。同學們努力吧！

板書設計：

簡單的排列組合 2 排列成兩位數(shù)：12 21 1 2 3 排列成兩位數(shù)：12 13 21 23 31 32 教學反思：

《小學數(shù)學新課程標準》中指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，以學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。因此，在數(shù)學教學中，創(chuàng)設各種情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣，使學生的主動性、創(chuàng)造性得以發(fā)揮。所以在教學中，創(chuàng)設情境是我在教學中的主要呈現(xiàn)方式。主要利用生活情境和媒體情境為學生愉快學習創(chuàng)造學習條件，學生學習主動性強，起到了良好的輔助效果。但本節(jié)課在教學中還有許多需要注意的地方有待再一次改進。

1.我在學生生成這一塊，把握地還不夠沉穩(wěn)，課堂調(diào)控能力遠遠不夠。教師在教學中對于維持學生紀律方面還是有許多需要注意的地方。教師應該在給學生傳授排列、組合的知識時，應該講求教學方法的技巧，利用一些兒歌和游戲等形式幫助學生掌握更好的學習方法。

2.對這個數(shù)學廣角中的有序，到底有序的思維方式有多少呢？這節(jié)課中我主要是抓住了從小到大、從大到小，是否恰當？這是我所要繼續(xù)思索的。

3.很好的教學教材，自己因為對數(shù)學教材教法以及很多數(shù)學方面需要注意到的地方?jīng)]有注意到，致使課講的還是有欠妥的地方，很遺憾。

4.一直以來我主要從事小學語文教學，而對于數(shù)學教學顯得很生疏。在教學中嘗試著創(chuàng)設情境教學，因為情境教學為學生留有探索與思考的空間，使學生的主動性、創(chuàng)造性得到很好的發(fā)揮，是十分有效的教學方法。所以，在小學數(shù)學教學中，只有創(chuàng)設新奇有趣密切聯(lián)系生活實際的教學情境，激發(fā)兒童探索數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學的價值和神奇，讓學生在數(shù)學學習活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并以自己的獨特視角和策略解決問題，學生們才能走出數(shù)學的枯燥，在快樂中學習。

第三篇：21《爬山》教學設計(惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍) 第二課時

21《爬山》教學設計

石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

一、教學內(nèi)容分析

（1）《爬山》是義務教育課程標準四年級下冊第六單元第一篇精讀課文，是一篇敘事說理的文章?！读x務教育語文課程標準》（2011版）針對第二學段提出有初步的獨立識字能力，要養(yǎng)成學生主動識字的習慣；能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步學會默讀、學習略讀；能聯(lián)系上下理解詞語、句子的意思；通過閱讀能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

（2）本單元的這篇課文是第六單元的第一篇精讀課文，本單元的訓練重點是通過閱讀課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容和寫法，并能通過閱讀明白一定的事理?！杜郎健愤@篇課文在這四篇課文中說理性最強，教育意義也比較明顯。這篇課文敘述了二十六年前，一對父子爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。通過寫這篇課文告訴我們明白世上無難事，只怕有心人。只要盡力去做，不管遇到什么事情，都會接近終點而達成心愿。

二、學情簡析

（1）本班學生是我從二年級接手的，經(jīng)過三年的教育和跟學生的課堂接觸，本班學生已具備閱讀、識字、分析、理解、想象等能力；他們能夠在教師的指導下討論課文重點和難點；大部分學生對于會認字和會寫字已具備自學能力，在課堂教學中教師只要做好重點、難寫和容易混淆的字的教學就可以了。同時大部分學生能正確、規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字。

（2）課文教育意義明顯，只要教師能合理設計有一定層次和坡度的問題，學生只要能用心讀課文就能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會出父親說話的真正用意。部分學生如果不用心聽老師提出的問題就會答非所問，不能很好的理解課文，同時這篇課文說理性比較強對于文字的描寫上不像平時寫景、狀物文章那樣把文字描寫的那么優(yōu)美或者是栩栩如生，學生可能提不起興趣，所以在教學中教師要因勢利導，多表揚、多肯定并且要利用好電子白板和多媒體課件的輔助作用，充分調(diào)動起學生求知的學習欲望和學習興趣。

三、教學目標

1.學習本課生字，會認4個會認字，掌握9個學會字并能夠正確組詞理解詞語的意思。

2.理解課文重點詞語、句子的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。理解課文內(nèi)容激發(fā)學生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神品質(zhì)。

四、教學重難點

教學重點：學習課文，理解課文重點句子的意思。

教學難點：有感情地朗讀課文，能說出通過我跟父親爬山這件事悟出父親說話的真正用意。

五、教學準備：

（1）學生的學習準備：課前朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容并能自學生字詞。

（2）教師的教學準備：朗讀教材做到先不看教參書而對課文內(nèi)容有初步的了解；精心設計教學過程；用A4紙規(guī)范、端正的把課文中的難字和容易混淆的字寫好。

（3）教學環(huán)境的設計和布置：盡量營造寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，課堂上使用好激勵語言，規(guī)范書寫漢字。

（4）教學用具的設計和準備：電子白板和自制多媒體課件和展臺的運用

六、教學過程設計

第二課時

教學內(nèi)容：學習課文2-10自然段，理解重點句子的意思，背誦最后一自然段。

教學目標：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一自然段。

2.默讀課文體會父親話的含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力把事情做好。

教學重點：引導學生理解父親說話的含義，懂得任何事最重要的是有信心，盡自己最大的努力去做。

教學難點：理解“從青山那里，我學到了沉靜；從父親那里，我學到了智慧”。

教學過程：

一、復習導入新課。

導語：同學們，你們爬過山嗎？和誰一起爬山，爬山的時候有什么感覺？爬山過程中有什么收獲？今天，讓我們一起和作者去經(jīng)歷爬山的過程，你們愿意嗎？板書課題：21《爬山》

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，課文寫了一件什么事？（課文記敘了一對父子一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己盡力做好每一件事）

二、細讀課文，感悟理解

1.課文重點講了爬山過程中父親三次說的話。請同學們默讀課文，找出父親說的話，并用自己喜歡的符號標示出來。

（1）指名讀父親第一次說的話。多媒體課件展示：

對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山時為了征服山，我們爬山是為了征服自己。

（多媒體課件展示）請同學們用自己喜歡的方式讀課文２-4自然段，找出能體現(xiàn)“爬山是一件格外辛苦的事”的句子或詞語畫上“——”。（找出三句話后，大屏幕展示）從這些語句中，你體會到什么？同學們爬過山嗎？請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談爬山會遇到什么困難？（累、渴、餓、心理膽怯、危險等）

（2）“征服”可以換成什么詞？“征服山”和“征服自己”是什么意思？（“征服山”：爬上山頂，“征服自己”：要有信心盡自己最大的努力爬山）

（3）一起朗讀父親說的話，體會父親說話的目的。2.理解父親第二次說的話。（1）指名朗讀父親第二次說的話。

（2）為什么聽了父親的話，我的臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。說明我盡力了嗎？如果沒盡力在能體現(xiàn)我沒盡力的句子或詞語下做上自己喜歡的記號。結(jié)合自己的考試說一說也可以結(jié)合自己在其它方面的事情談。父親的話強調(diào)了什么，有什么用意？（做任何事情，最重要的是在過程中去努力，而結(jié)果并不是很重要。）

（3）分角色朗讀5、6、7自然段我和父親的對話，注意語氣語調(diào)的把握。3.理解父親第三次說的話。

（1）多媒體課件出示父親第三次說的話，齊讀。

（2）父親為什么要說這些話？他想讓我怎樣做？請同學們試著換個說法 說一下。對比兩個句子哪個效果好，為什么？（反問句感情更強烈，語氣更重）多媒體課件展示自然界的各種聲音，請同學們閉眼聆聽感受大自然的美麗和神奇。（世間有萬籟，是耳朵的福氣。好的音樂，可以抵達內(nèi)心，象一條靈動的泉，流淌著自由的歡樂；象一朵奇特的花，綻放出溫暖的撫慰。）

（3）自己練習讀父親說的話，要讀出父親教育我的味道。①教師示范讀父親說的話。②學生模仿讀。③齊讀。

6.用心朗讀最后一自然段，教師提問：

（1）“青山的沉靜”指的是什么？“父親的智慧”指的又是什么？對于我們現(xiàn)在正是讀書、學習年齡的我們今后應該怎樣做？

（2）你認為父親是一個怎樣的人？ ①學生思考后集體交流 ②指名有感情朗讀 ③練習背誦

【設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。這種需要在小學生精神世界中尤為重要?！睂W生在議、說、讀的過程中能產(chǎn)生對問題質(zhì)疑和解疑的過程，課文2—10自然段我和父親的對話部分內(nèi)容較抽象只有讓學生反復讀、品、思、議才能夠加深對課文內(nèi)容的理解，也只有學生反復品讀全文，才能極大地捕捉課文情感，到課文的最后情感的升華也就能水到渠成?！?/p>

三、總結(jié)全文

1.學習了這篇課文，你有什么收獲？ 2.你懂得了一個什么道理？

3.總結(jié)：這次我們和作者一起經(jīng)歷爬山，讓我們知道了在今后的學習、生活中，做任何事要用心，要盡自己最大的努力去做。

【設計意圖：用富有激情的語言，在學生的頭腦中再次加深對父親話的理解，反復品味可以確立父親的高大形象，升華文章主題，升華情感，進行愛的教育?！?/p>

四、布置作業(yè)（多媒體課件展示）（1）背誦課文最后一自然段。

（2）片段練習，字數(shù)100字以上。圍繞自己和父親或是母親親身經(jīng)歷的一件事，并能通過這件事談出自己的真實體會。能用上好詞佳句加分。

五、板書設計：

21爬山

↗ 上山— 征服自己 爬山→— 山頂— 做事盡力 下山途中—懂得欣賞

六、練習設計：

1.給下面句子中加橫線的字注音，并在旁邊寫出它的另一個讀音并組詞。（1）我們迎著朝陽向山上走去。（）（）（2）學習和爬山一樣，一定要盡自己最大的努力。（）（）2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞，并選擇其中的2—3個詞語寫一段話。格外（）（）逞強（）（）崎嶇()（）輝煌（）()沉靜（）()智慧（）（）。3.結(jié)合課文內(nèi)容，說說下面帶“ ”詞語的意思，并選擇其中2-3個詞語連起來寫一段通順的話。

（1）我似懂非懂地聽著。

（2）只見山下一片碧綠的樹海中，幾座房子若隱若現(xiàn)。（3）父親慢條斯理地說：“爬到山頂固然令人高興……”（4）睜開眼睛后，我一五一十地向父親報告那些不同的聲音。4.按課文內(nèi)容填空。

（1）大自然的美景，不只是（），還要（），更要（），最后（）。

5.按要求完成下列句子，并說出是運用了哪種修辭手法。

（1）仿寫。我聽了以后，臉就像煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來。（）。（2）換一種說法，不改變句意。

如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？（）。（3）楊柳唱著歌，跳著舞在風中擺動。（）。

第四篇：用2-6乘法口訣求商教學設計(簡泉小學蔡軍)（范文）

《用2—6的乘法口訣求商》第2課時教學設計

惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

教學目標：

1.使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。2.探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。3.了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。學習過程：

一、課前檢測（復習）

1.聽算練習（口算能力強的同學口算，能力差的同學列豎式）口述

23﹢19﹦ 45﹢25﹦ 27﹢46﹦ 83﹣19﹦ 28﹣14﹦ 53﹣27﹦

2.把乘法口訣補充完整（闖關）（出示課件）

四（）十六（）六二十四（）五十五

五（）三十 六（）三十六（）六十八 3．口算（想口訣求商）（闖關）（出示課件）

9÷3= 18÷3= 12÷3= 15÷3= 10÷2= 6÷2= 8÷2= 14÷2=

二、學習新知識

1.新知識導入（課件展示）

剛才，老師檢測同學們兩位數(shù)的加、減法，同學們做的都不錯，乘法口訣也很熟練，除法也做的不錯。今天這節(jié)課，老師和同學們繼續(xù)學習用2-6的乘法口訣求商第2課時。（教師板書：用2-6的乘法口訣求商）

提出學習要求：

1.希望同學們認真聽、用心想。2.課堂安靜，做個用心聽講的同學。課件展示 學習挑戰(zhàn)，相信你能行

學習挑戰(zhàn)，相信你能行看圖列乘法算式和除法算式3 ×6 = 186 ×3 = 1818 ÷3 = 618 ÷6 = 3 2.合作探究，學習24頁例2（1）課件出示課本24頁例2圖

同學們看圖，試著提數(shù)學問題（乘法和除法都行）

先自己獨立完成，接著教師提問，再集體講解，同時課件展示如下： 同學們?nèi)ブ矘?，每行?棵，可以栽6行，一共栽多少棵樹？ 板書：4×6=24（棵）答：一共栽24棵樹 同學們?nèi)ブ矘洌?4棵樹苗，每行栽4棵，可以栽幾行？ 板書：24÷4=6（行）答：可以栽6行。同學們?nèi)ブ矘?，?4棵樹苗，要栽6行，平均每行栽幾棵樹？ 板書：24÷6=4（棵）答：每行栽4棵樹。

教師小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三、課堂檢測

1.看下面的除法算式，說說你是怎樣想出商的？

45÷9=5 想到的口訣：（），商是（）72÷8=9 想到的口訣：（），商是（）2.比較乘法算式：4×6=24和除法算式24÷4=6，24÷6=4的聯(lián)系 提示：兩個除法算式中的（）與（）正好是乘法算式中的（）和（），（）是乘法算式中的積，計算除法算式求商時可直接用（）去想。

3.看圖提問題列式

玩乒乓球的同學分成3組，每組5個人，一共有幾個人？ 有15人玩乒乓球，平均分成3組，每組可以分幾人？ 有15人玩乒乓球，每5個人分成一組，可以分成幾組？

四、能力拓展和作業(yè)設計

練一練，填一填（每人至少做3道）

1.8÷2=4表示把8平均分成（）份，每份（）； 也可以表示8里面有（）個（）。

2.把18平均分成6份，每份是（），15里面有（）個3。3.15÷5=3表示把15平均分成（）份，每份是（）；也可以表示15里面有（）個（）。4.2張紙可以做8朵花，每張紙可以做（）朵?如果現(xiàn)在有5張紙，可以做幾朵花？

5.（1）30÷5=(),想：五（）三十，商是（）6.比一比，看誰做的又對又快

6、五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課有什么收獲？

第五篇：2012年教師黨員思想?yún)R報材料(簡泉小學 蔡軍)

黨員教師工作總結(jié)

惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍

尊敬的黨組織：

一、思想方面

回顧一年來的工作，我認真學習黨的教育方針、基本理論和黨章相關知識，不斷提高自己，充實自己，嚴格按照黨員標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定黨的最高理想和社會主義信念。作為一名教師本著教書育人、愛崗敬業(yè)，在教育教學工作中勤勤懇懇，本著對學生負責的態(tài)度嚴格要求學生，認真完成各科作業(yè)，工作中能服從大局。

二、教學方面

作為一名小學教師，我始終以黨的理論武裝頭腦，以現(xiàn)代教育教學理論指導工作，熱愛教育，熱愛工作，熱愛學生，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。注重因材施教，促進學生全面發(fā)展，決不放棄一個學生。同時不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，學習好的教學方法，提高執(zhí)教水平，探索課堂教學的新路子。我時刻不放松自己的工作，既嘗到了教學中的苦，也得到了在教與學中建立起來的師生情誼。付出總會有回報，經(jīng)過師生的共同努力，所帶班級教學成績良好。

一年來，積極參加教研局和教研室組織的各類教研活動，在學校領導的指導和支持下認真?zhèn)湔n，做好聽評課，領會教育精神實質(zhì)。然后根據(jù)學校相關要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課，課前認真閱讀教案和教參。備課時認真鉆研教材、教參，學習好學科《課程標準》，虛心向老教師和骨干教師學習。力求吃透教材，找準教學重、難點。

課堂40分鐘是提高語文教學質(zhì)量的關鍵，所以本學年在上課方面比以前有了大的進步，上課時努力創(chuàng)設有利于教學的教學情境，認真講課，力求抓住

重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，設計有針對性的練習，從多角度提高學生的各方面的能力。

同時利用早自習和下午輔導時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。利用中午時間對個別不回家的同學進行輔導，盡量在學校時間解決學生在作業(yè)中遇到的各種問題。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、思想品德方面有深入了解，這是因材施教的前提，也是教師和學生溝通的主要條件。愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的知心朋友時，就形成了師愛，有了師愛就形成一種巨大的教育力量，有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛是建立在全面、公平、公正等方面。從教經(jīng)驗讓我意識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生更要多一些溫暖、理解、尊重和信任。

三、個人學習

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極參加教育局及教研室組織的各種教研活動，同時利用業(yè)余時間學習電腦相關知識，撰寫個人教學反思、策略和教育教學論文等，學習制作多媒體課件為教學服務。

四、工作剖析

一年來，雖然在工作中能兢兢業(yè)業(yè)完成教育教學工作，工作中服從領導工作安排，工作想著學校的利益，當然還存在許多問題：

1.工作中有個人自私自利的想法，雖然在工作中能積極帶頭撰寫教育教學

論文，但都是為了證明個人能力而做出的努力，表現(xiàn)極其自私。

2.對于領導安排的工作雖然先是從大局意識方面，服從領導工作安排，即使自己不能勝任也不能主動去完成。在工作中一味的等、靠，工作思想不端正、滯后，工作情緒不高。

3.工作中大局意識淡薄，有時還表現(xiàn)出自以為是，工作張狂，表現(xiàn)欲極強自以為自己能做許多事情，擺不正自己的位置，認不清自己。

4.工作中不會和老師和諧的搞號關系，自己隨心所欲，工作不能想著學校的工作，先是想到自己。

五、努力方向

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講細練,注重對學生進行各方面能力的培養(yǎng)。

2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,真誠用師愛去愛每一個學生，和學生真心交心,做學生的朋友，不放棄任何一個有希望的學生。

3.利用各種方法，訓練學生提高、集中學生的學習注意力和傾聽，耐心細致的批改學生的作業(yè)。

4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

5.今后工作中，應該有大局意識，工作能從長遠的角度考慮，工作中服從領導工作安排，對于領導安排的自己能勝任的工作能積極、認真、踏實，并能保質(zhì)保量的完成。

6.與教師間和諧相處，工作中能相互配合、相互支持和理解，能幫助人的時候盡量真誠的幫助每一個人。

總之，人無完人，誰能無過，過錯都會犯，關鍵是在于改正的決心。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生中出現(xiàn)的各種問題，盡職盡責地做好工作，以完成教師的教育使命。

在教書育人的道路上我付出了汗水、淚水和辛勞，同時也收獲著成功、喜悅和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，用我的情感去培育我的學生，我無愧于我心，也無悔于我的事業(yè)。在今后的工作中我將以身邊的黨員教師為我學習的榜樣。做一名不斷學習、不斷反思的教育者，做學生知心的朋友，用真誠和愛以及滿腔熱情積極工作。