第一篇：五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況分析

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也很高。學(xué)生一般都能積極發(fā)言，而班級(jí)中優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特別自覺，在認(rèn)真學(xué)好課本知識(shí)以外，還能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)課外的有關(guān)知識(shí)，作業(yè)完成的速度比較快，而且準(zhǔn)確率也很高。有一小部分學(xué)生是家長(zhǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)不大關(guān)心，有時(shí)連家庭的作業(yè)也沒有完成，家長(zhǎng)們自己都不知道，再加上他們的學(xué)習(xí)惰性非常大，上課不專心聽講，對(duì)于作業(yè)更是不能按時(shí)完成，而錯(cuò)誤率也比較高。在今后的教學(xué)中要先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，然后進(jìn)行個(gè)別教育，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，形成教育的合力。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

１、理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

２、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及２、３、５的倍數(shù)的特征；會(huì)求１００以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

３、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

４、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

５、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探 索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

６、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)９０。；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

７、通過(guò)豐富的實(shí)例理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。８、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

９、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

１０、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成生活數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。１１、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。１２、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、具體教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，本學(xué)期我要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面：

一、抓好常規(guī)管理

（1）、提高認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生書寫端正，做好題目后還要認(rèn)真進(jìn)行驗(yàn)算。（2）、課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)聽別人的思考方法，自己也要積極思考問(wèn)題。（3）、課后布置一些比較有趣的作業(yè)，但不同的學(xué)生可以完成不同層次的題目。（4）、結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部制訂的努力卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)與培養(yǎng)。

二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，要想盡辦法提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，使其愛數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

本學(xué)期牽涉到的基礎(chǔ)知識(shí)有數(shù)的整除知識(shí)，如因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)；分?jǐn)?shù)知識(shí)有分?jǐn)?shù)的意義、真假分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)加減法；空間與圖形方面的知識(shí)點(diǎn)是圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)、表面積與體積的計(jì)算等，這些知識(shí)要求每一位學(xué)生要切實(shí)掌握好。有關(guān)數(shù)的整除知識(shí)重概念的教學(xué)。圖形的教學(xué)重直觀教學(xué)，分?jǐn)?shù)方面則著重是計(jì)算方法的掌握。

四、注重?cái)?shù)學(xué)拓展題的訓(xùn)練。

孩子數(shù)學(xué)思維拓展還很欠缺。本學(xué)期要利用課堂教學(xué)中的5分鐘，讓每一位孩子在原有的基礎(chǔ)上都有很大的提高。具體的做法除每堂課滲透數(shù)學(xué)思想方法滲透外，孩子們每天自己練二、三題。

五、課外練習(xí)的分層布置。

針對(duì)學(xué)生的課堂掌握程度及他們的接受能力的不同，向?qū)W生分層布置作業(yè)。一般的學(xué)生只用完成自己購(gòu)買的同步練習(xí)就可以了。優(yōu)等生每天自己練習(xí)2—3題思考題，后進(jìn)生要多練一些基礎(chǔ)題。單元檢測(cè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以申請(qǐng)免寫家庭常規(guī)作業(yè)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

時(shí)間

內(nèi)容

課時(shí) 第一周(2-23~2-26)

觀察物體

(3課時(shí))第二周(2-29~3-4)

因數(shù)和倍數(shù)

(5課時(shí))第三周(3-7~3-11)

因數(shù)和倍數(shù)

(5課時(shí)）第四周(3-14~3-18)長(zhǎng)方體和正方體

(5課時(shí)）第五周(3-21~3-25)長(zhǎng)方體和正方體

（5課時(shí)）第六周(3-28~4-1)長(zhǎng)方體和正方體

（5課時(shí)）第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周4-5~4-8）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

(4課時(shí))4-11~4-15）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（5課時(shí)）4-18~4-22）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（5課時(shí)）4-25~4-29）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（5課時(shí)）（5-3~5-6）

圖形的運(yùn)動(dòng)

（4課時(shí)）（5-9~5-13）分?jǐn)?shù)的加法和減法

（5課時(shí)）（15-16~5-20）分?jǐn)?shù)的加法和減法

（5課時(shí)）5-23~5-27）折線統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角（5課時(shí)）(5-30~6-3)總復(fù)習(xí)

(5課時(shí))(6-6~6-8)

總復(fù)習(xí)

(3課時(shí))(6-12~6-17)

總復(fù)習(xí)

(5課時(shí))

（（（（（五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五(5)班

丁占儒

一、上期學(xué)習(xí)分析

通過(guò)兩年的自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)科學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假設(shè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)及交流等一系列活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。

二.學(xué)生分析

本冊(cè)教科書在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化。但在教學(xué)時(shí)由于活動(dòng)材料限制或者安全方面的原因，有些探究活動(dòng)根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候很容易被外界因素干擾，導(dǎo)致耗時(shí)低效，嚴(yán)重影響了課堂效率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、主要措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)步驟；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué).五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

時(shí)間

內(nèi)容

課時(shí) 第一周(2-23~2-26)

春天的故事

(1課時(shí))第二周(2-29~3-4)

春天的故事, 變幻的天氣

(3課時(shí))第三周(3-7~3-11)

變幻的天氣

(3課時(shí)）第四周(3-14~3-18)玩具總動(dòng)員

(3課時(shí)）

第五周(3-21~3-25)玩具總動(dòng)員

變廢為寶

（3課時(shí)）第六周(3-28~4-1)變廢為寶

（3課時(shí)）第七周（4-5~4-8）形形色色的微生物

(3課時(shí))第八周（4-11~4-15）形形色色的微生物

像不像（3課時(shí)）第九周（4-18~4-22）像不像（3課時(shí)）

第十周（4-25~4-29）分科學(xué)探究成果展示會(huì)（3課時(shí)）第十一周（5-3~5-6）

復(fù)習(xí)

（4課時(shí)）第十二周（5-9~5-13）復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

五年級(jí)下期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

五(5)班 丁占儒

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的能力，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義。在新課程、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。

二、學(xué)生分析

學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，科學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：

1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單儀器的實(shí)驗(yàn)操作。

2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)標(biāo)本和儀器，并能安全操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。

4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法。

5、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

6、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。

7、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

8、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

四、實(shí)驗(yàn)措施：

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。

3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，積極探究科學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好科學(xué)的信心。

4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿娇茖W(xué)的重要性，并在探究中切身感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

9、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

10、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。

11、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

12、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二篇：五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

五下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教材介紹

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。特色：

1、人文內(nèi)涵豐富

2、拓寬題材體裁

3、靈活設(shè)置專題

4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)導(dǎo)練 ﹙一﹚教材概貌

1、按專題分成8組，每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇

2、口語(yǔ)交際、習(xí)作各7次

3、生字：認(rèn)200個(gè)，寫150個(gè)

4、“詞語(yǔ)盤點(diǎn)“列出的詞語(yǔ)：讀讀寫寫176個(gè)，讀讀記記154個(gè)

5、本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是： 第一組“走進(jìn)西部” 第二組“永遠(yuǎn)的童年” 第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)” 第四組“他們讓我感動(dòng)” 第五組“中國(guó)古典名著之旅” 第六組“走進(jìn)信息世界” 第七組“作家筆下的人” 第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表

（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表

（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè)。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)上冊(cè)保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。本冊(cè)專題安排的特點(diǎn)

1、采取“雙專題”形式，即從內(nèi)容和語(yǔ)文讀寫點(diǎn)兩方面去考慮專題。

2、更加關(guān)注兒童與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活，符合高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

3、單元組成的方式更加多樣。﹙二﹚單元結(jié)構(gòu)

高年級(jí)單元結(jié)構(gòu)編排回顧：

1、單元導(dǎo)語(yǔ)增加了新的內(nèi)容。

2、將口語(yǔ)交際與習(xí)作單列，并提供多個(gè)話題供師生選擇。

3、將“語(yǔ)文園地”改為“回顧·拓展”，并增加了新的欄目。

4、有一次綜合性學(xué)習(xí)采取全新的編排方式。教學(xué)建議：

一、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面準(zhǔn)確地落實(shí)本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的再反思

1.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)所形成的共識(shí)

（1）教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（2）以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。（3）以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

(二)本冊(cè)教材階段性目標(biāo)的具體表現(xiàn)

識(shí)字寫字：

1、繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議：

1、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。

2、抄寫以詞語(yǔ)為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。

3、通過(guò)句子的抄寫和默寫在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。閱讀教學(xué)：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀的。

八個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子

二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受

三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá).四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法

五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用

八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法.習(xí)作教學(xué)：

1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。

3、能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范、整潔。習(xí)作題：

1、給遠(yuǎn)方同學(xué)的信

2、看圖作文/童年趣事

3、發(fā)言稿

4、一件感動(dòng)的事

5、縮寫

6、簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

7、寫一個(gè)自己印象深刻的人

8、自由作文 口語(yǔ)交際：

1、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說(shuō)、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。

口語(yǔ)交際教材的特點(diǎn)：

1、話題足以引起學(xué)生表達(dá)的愿望

2、一次口語(yǔ)交際有幾個(gè)話題可供選擇

3、講述、對(duì)話、表演等形式多樣

4、有些口語(yǔ)交際與習(xí)作緊密結(jié)合 綜合性學(xué)習(xí)：

1、搜集積累精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。

2、初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。二 把握教材內(nèi)涵,著眼學(xué)生的學(xué)力發(fā)展

(一)改進(jìn)閱讀教學(xué),著力有效學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)對(duì)課文的整體把握

(1)落實(shí)把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。(3)采用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題。把握課文主要內(nèi)容

把握課文主要內(nèi)容，是高年級(jí)閱讀教學(xué)基本的任務(wù)之一，概括能力的養(yǎng)成足以使學(xué)生受益終身。要根據(jù)不同文體，讓學(xué)生逐步掌握概括主要內(nèi)容的方法。抓住記敘的要素、把課文分成幾個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)每部分的大意等做法都有助于學(xué)生抓課文主要內(nèi)容?！督z綢之路》、《白楊》、《童年的發(fā)現(xiàn)》、《晏子使楚》、《金色的魚鉤》、《橋》、《景陽(yáng)岡》、《草船借箭》、《金錢的魔力》等有具體情節(jié)的課文,都要求學(xué)生在朗讀或默讀課文的基礎(chǔ)上，明確地說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。就是像《草原》、《祖父的園子》、《再見了，親人》一類課文也要讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)出課文主要講了什么。

理清文章脈絡(luò)：

理清文章脈絡(luò)既有助于提高學(xué)生理解能力，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，使日后寫作條理清楚。一般來(lái)說(shuō)，文章的脈絡(luò)主要是“縱向” ﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向” ﹙按人或事物的幾個(gè)方面﹚兩大序列。

《草船借箭》：默讀課文,想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再用自己的話講講故事?！栋谚F路修到拉薩去》：默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？

《童年的發(fā)現(xiàn)》：默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

關(guān)注細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性問(wèn)題

高年級(jí)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，問(wèn)題不宜太瑣碎。要設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性的問(wèn)題，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，既能啟發(fā)學(xué)生思考，又提供學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法 學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的主要任務(wù)。

(1)通過(guò)課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

教材中對(duì)理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面。從詞語(yǔ)的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，有抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，帶動(dòng)全文理解的，如，《草船借箭》一課，有這樣的練習(xí)題：“‘神機(jī)妙算’是什么意思？諸葛亮神機(jī)妙算，表現(xiàn)在哪些地方？”從句子的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，有涉及句子表達(dá)的形象生動(dòng)的，如，《草原》課后練習(xí)二；有感受句子表達(dá)情感的效果的，如，《再見了，親人》；也有體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句的，如，《白楊》課后第三題。從段的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，有引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容同時(shí)，注意段與篇的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。如，《將相和》課后練習(xí)：“默讀課文，給三個(gè)故事加上小標(biāo)題，并分別說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)故事之間的關(guān)系?！庇凶ザ温浔磉_(dá)的效果的，如，《再見了，親人》，前三個(gè)自然段表達(dá)方式相同，都采用第二人稱的敘述語(yǔ)氣，而且都在敘事的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)感情的寫作方法，落實(shí)到課后練習(xí)，要求是“想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。”從篇的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，本冊(cè)教材對(duì)篇的訓(xùn)練要求明顯加強(qiáng)，有體會(huì)選材和表達(dá)文章中心的關(guān)系的，如，《武松打虎》一課安排的思考題是：“想一想，除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系?！庇写ξ恼率窃鯓訔l理清楚地表達(dá)的，如，《草船借箭》：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事?！庇写φZ(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的，如《晏子使楚》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)晏子每次說(shuō)的話妙在哪里。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

除了憑借課后練習(xí)，課文中還有大量精彩的語(yǔ)言材料值得學(xué)習(xí)和品味。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)：

我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉、那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。──《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》 體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

（把“橫”換成另外的詞，你感覺有什么不同？這里的“六七里”和“三四聲”是確數(shù)嗎？）──《牧童》

體會(huì)借物喻人的寫法：

白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。──《白楊》 體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵：

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。──《橋》 體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體：

船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。──《威尼斯的小艇》 寄情于物的方法：

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。──《祖父的花園》

課文中這樣鮮活的語(yǔ)言是很多的，關(guān)鍵是我們的老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和對(duì)語(yǔ)言敏銳的感受能力，把發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言提出來(lái)讓學(xué)生體會(huì)。

（3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

“交流平臺(tái)”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一組或一個(gè)階段的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流。如果把一組課文的教學(xué)看作是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，交流平臺(tái)就起著幫助學(xué)生把認(rèn)識(shí)由感性上升為理性再用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的作用。如，在“他們讓我感動(dòng)”這一組的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)《再見了，親人》一課的學(xué)習(xí)，了解了在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)情感的方法；通過(guò)《橋》這一課的學(xué)習(xí)，揣摩把強(qiáng)烈的思想感情蘊(yùn)含在對(duì)事情的敘述和環(huán)境描寫之中的方法??這些方法，在本組的交流平臺(tái)中得到了總結(jié)和提升。與此同時(shí)，還把以前學(xué)到的其他表達(dá)思想感情的方法在這里進(jìn)行歸納、小結(jié)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感受，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)、實(shí)用的讀寫方法。

3把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間蘊(yùn)藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊(cè)課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好意境，一段段跌宕起伏的精彩故事??這些場(chǎng)景、形象、意境、故事，需要學(xué)生自己去體驗(yàn)，去感受，并在閱讀、感悟中與作者產(chǎn)生情感共鳴。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。在教學(xué)過(guò)程中，有兩點(diǎn)需要注意：

（1）體驗(yàn)文本與個(gè)性化感悟的關(guān)系。

閱讀就是與文本對(duì)話。既是對(duì)話，就是雙方互動(dòng)的，因此，在閱讀教學(xué)中，既要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。但又不能走極端，還必須用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主旨。

（2）把握內(nèi)涵與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系。課文思想性強(qiáng)、人文內(nèi)涵豐富，老師們會(huì)特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實(shí)，甚至只圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行分析，或直奔文章的主題，離開語(yǔ)言文字進(jìn)行空洞的說(shuō)教，使原本應(yīng)該充滿情趣的課堂死氣沉沉、了無(wú)生趣。語(yǔ)文課程的人文性，語(yǔ)文課程中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)，必須通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。要警惕僅關(guān)注人文精神的開掘，而忽視感受、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言能力培養(yǎng)的苗頭出現(xiàn)，防止工具性與人文性二者分離或偏向一端。要在正確體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一上下功夫，否則兩敗俱傷，導(dǎo)致閱讀教學(xué)效率的低下。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

本冊(cè)教材體裁廣泛，文體的豐富給閱讀教學(xué)提出了更多的研究課題，不同的文體有不同的特點(diǎn)。教師要根據(jù)不同文體課文的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

文言文，要初步感知古漢語(yǔ)的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語(yǔ)的意思。如課文中的“曰”是“說(shuō)”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。

劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行討論、交流，最后可以分角色讀一讀，或者演一演。這兩類文體課文的教學(xué)都不適宜用集體朗讀的方式。作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文。學(xué)生不理解的詞句，老師可以略作講解，但不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力。如，《鳳辣子初見林黛玉》一文，人物服飾的大段描寫，是本文的一個(gè)難點(diǎn)，不必去深究，大概知道王熙鳳穿的是什么就可以了，重點(diǎn)要把握的是，在這個(gè)片段中，人物描寫的主要方法是什么？課文的哪些語(yǔ)句突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，等等。

此外，散文，特別是借景抒情的美文，宜用指導(dǎo)朗讀和通過(guò)學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì)作者的情，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。故事，宜在初讀大體了解主要內(nèi)容之后，幫助學(xué)生理清線索，熟悉重點(diǎn)詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯，練習(xí)復(fù)述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫法。小說(shuō)，宜在初讀有個(gè)初步印象之后，抓住對(duì)人物的描寫，感受、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)人物形象，了解描寫人物的種種方法。

三、口語(yǔ)交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。教材在提出口語(yǔ)交際的話題前，都有幾句激趣的話，大多是由課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到交流的話題，如，第二組的口語(yǔ)交際：“本組課文講述的童年故事是那樣真實(shí)、有趣，一定勾起了你對(duì)往日美好生活的回憶。說(shuō)不定你從祖父的園子聯(lián)想到自己玩耍過(guò)的一個(gè)地方；從‘我’看見駱駝吃草的樣子聯(lián)想到童年生活中某個(gè)記憶猶新的場(chǎng)景；從課文《童年的發(fā)現(xiàn)》聯(lián)想到一次自認(rèn)為是了不起的發(fā)現(xiàn)??”教師要聯(lián)系上述提示，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，采用其他適合本班學(xué)生的方式來(lái)激趣。

第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。

第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。教材中多次出現(xiàn)“商量一下”“和同學(xué)分享”“小組交流”“評(píng)一評(píng)”“討論”等提示，第五組“讓名著中的人物走上舞臺(tái)”提出：“先商量選哪篇課文演課本劇，然后具體商量怎么演??商量好后，就可以分角色進(jìn)行排演。最后，在班上表演，互相觀摩。”這些提示，強(qiáng)調(diào)了在交流中的雙向互動(dòng)，也提供了一些在雙向互動(dòng)中使交流逐步深入的方法。老師可以參考這些提示，設(shè)計(jì)、安排具體的教學(xué)過(guò)程。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。第三學(xué)段口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是：聽人說(shuō)話能抓住要點(diǎn)。表達(dá)能有中心，有條理。討論中敢于發(fā)表自己的意見。這些目標(biāo)，要在學(xué)生進(jìn)行交際的過(guò)程中，加以落實(shí)。在口語(yǔ)交際中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生用詞不當(dāng)，出現(xiàn)語(yǔ)句顛倒重復(fù)、語(yǔ)意不夠順暢等不夠規(guī)范、不夠準(zhǔn)確、不夠清楚、不夠條理的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，糾正。對(duì)重要的，帶普遍性的問(wèn)題，教師還應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)，以期引起注意。此外，還要加強(qiáng)良好語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，是口語(yǔ)交際教學(xué)的重要目標(biāo)，要認(rèn)真落實(shí)。

四、習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文并不神秘?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活的組成部分。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成或急功近利，就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。一上來(lái)大講寫法或用范文、例文開路，容易束縛學(xué)生。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫。至于怎么寫的問(wèn)題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。講評(píng)一般的程序是：總評(píng)，充分肯定成績(jī)，同時(shí)指出帶有共性的問(wèn)題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)寫法，學(xué)生相機(jī)談出習(xí)作體會(huì)──講評(píng)也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，對(duì)日后習(xí)作定會(huì)產(chǎn)生影響；用中等的習(xí)作或針對(duì)班上帶有共性的問(wèn)題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改；最后互改、自改。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來(lái)自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受，學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力，表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的，缺少個(gè)性的。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長(zhǎng)”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。本冊(cè)教材安排了3次小練筆，一次在《白楊》課后，仿照課文句式夸夸祖國(guó)的建設(shè)者或保衛(wèi)者；一次在《再見了，親人》課后，想象志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，再寫下來(lái)；一次在《威尼斯的小艇》課后，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物。教材的安排是有限的，關(guān)鍵的是老師要形成這樣的意識(shí)，特別是在高年級(jí)，讀寫結(jié)合的形式應(yīng)該更加豐富，可以寫段、寫篇，可以縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫；可以在典型處仿寫、在可變處改寫。如，把詩(shī)歌改寫成記敘文。也可以進(jìn)行由簡(jiǎn)到繁或者由繁到簡(jiǎn)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換練習(xí)。

另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。作文是用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想，與他人溝通的一種重要方式，應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。在過(guò)去的作文教學(xué)中，我們比較強(qiáng)調(diào)作文的社會(huì)意義，而比較忽視作文對(duì)于學(xué)生自己的作用。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容?？傊?，生活的廣闊，為讀寫提供了廣闊的用武之地。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力。

五、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法，我們?cè)谇皫變?cè)教材介紹中已經(jīng)有所涉及，不再贅述。就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。就本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”來(lái)說(shuō)，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操作體驗(yàn)等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對(duì)人們生活的影響。就閱讀材料的教學(xué)而言，《古人傳遞信息的故事》與《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》三篇文章可以采用對(duì)比閱讀的方法，讓學(xué)生在對(duì)比中了解和領(lǐng)悟古代傳遞信息的形式和特點(diǎn)，以及現(xiàn)代社會(huì)以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式，體會(huì)到信息傳輸?shù)乃俣取⑿Ч家讶招略庐?，不可同日而語(yǔ)。與此同時(shí)，可開展一些相關(guān)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)所了解的知識(shí)的體驗(yàn)。比如，繪制信息傳遞方式的發(fā)展變化表，形象地展現(xiàn)從古代的驛差長(zhǎng)途跋涉到近代依靠交通工具的郵政系統(tǒng)再到現(xiàn)代的電報(bào)、電話再到當(dāng)代的廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。再比如，可以結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如，在電腦上欣賞照片、音樂、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨！毒W(wǎng)上呼救》這個(gè)故事，我們除了看到桑恩的熱心和機(jī)智外，還應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對(duì)人們生活的影響?？梢越M織學(xué)生討論自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用，比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在ATM機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)在給家中的病人看病，觀眾在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看演出。《把握自己》是一篇演講稿。教學(xué)的重點(diǎn)不是學(xué)習(xí)《把握自己》這篇演講稿的行文格式、了解演講稿與其他文體的區(qū)別，而應(yīng)該以此為話題，討論現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題引出一系列如何對(duì)待媒體的問(wèn)題，比如電視對(duì)青少年的影響，出版物對(duì)青少年的影響，希望學(xué)生舉一反三，開展討論，提高認(rèn)識(shí)，正確使用媒體。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：

第一步：確定話題； 第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)； 第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告。

對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閱讀材料，在教學(xué)中可以靈活使用。比如：

1、閱讀兩篇閱讀材料，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題，在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的。

2、師生討論生活中有哪些值得研究的問(wèn)題，打開學(xué)生的思路。而后，確定一些值得研究的主題，比如，本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析；菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查；我家節(jié)約用水的調(diào)查；校門口交通情況的調(diào)查和建議。

3、分頭搜集資料，在組內(nèi)交流匯總搜集到的資料。

4、閱讀《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，明白搜集到的信息是要按照信息的不同方面分類的；搜集到的信息還要進(jìn)行篩選。

5、對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分類和篩選，形成初步觀點(diǎn)。

6、研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的基本方法。

第三篇：五下數(shù)學(xué)總結(jié)（定稿）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

尹桂紅

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

（一）、知識(shí)掌握方面：

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

2、學(xué)生知道了體積的含義，掌握了長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

3、通過(guò)分?jǐn)?shù)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)和新舊知識(shí)的聯(lián)系。

（二）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出解釋，并 初步學(xué)會(huì)了用具體的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

2、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同解法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步

學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

二、教學(xué)存在的不足

1、解決問(wèn)題的思維能力培養(yǎng)欠缺

《 新課標(biāo)》指出：教學(xué)時(shí)，不僅要使學(xué)生獲取知識(shí)，還要重視獲取知識(shí)的思維過(guò)程。但是，教師在教學(xué)過(guò)程中注重的往往就是學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)接受的如何！而現(xiàn)在的小學(xué)現(xiàn)行課本常常把基本相同的知識(shí)點(diǎn)放在一起，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候基本上不用考慮就知道用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)表現(xiàn)得更為突出！

例如：五年級(jí)有男生240人，女生的人數(shù)想當(dāng)于男生的7/8。問(wèn)：女生有多少人？

對(duì)于這道題目，如果是在課堂上的話，有絕大部分學(xué)生知道該怎么做，因?yàn)榻裉炖蠋熕痰木褪沁@處知識(shí)點(diǎn)，但是，一旦放到題目中去，他們就只是模模糊糊地知道要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算，卻吃不準(zhǔn)，就胡亂用乘法或者除法去做。這樣倒也有一半的機(jī)會(huì)做對(duì)了。

教材的不足就需要教師在課堂上的彌補(bǔ)，教師在課堂上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓學(xué)生了解這類題目要怎么做，而是要針對(duì)題目讓學(xué)生了解到底為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們?cè)谝院蟮慕忸}過(guò)程中知道怎樣去想，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與思考方法。

2、思維的靈活性培養(yǎng)不夠

思維的靈活性是指通過(guò)客觀條件的發(fā)展和變化，及時(shí)地修改自己原定的計(jì)劃、方案或方法，靈活地運(yùn)用一般的原理、原則，不固執(zhí)己見，能夠機(jī)智地從偏見和謬誤中解放出來(lái)。

現(xiàn)在雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問(wèn)，但是學(xué)生的理解現(xiàn)解題方法總是有限的，作為教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥與提醒。例如五年級(jí)有這樣一道題： 某車間計(jì)劃用8小時(shí)生產(chǎn)1200個(gè)零件，結(jié)果提前3小時(shí)就完成了計(jì)劃的40%，照這樣計(jì)算，比計(jì)劃提前幾個(gè)小時(shí)完成任務(wù)。

解法一：8－1200÷（1200×40%÷3）=1/2 解法二：8－[1200×（1－40%）÷（1200×40%÷3）+3]=1/2 解法三：8－1÷（40%÷3）=1/2 解法四：8－3÷40%=1/2

學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，他們基本上只會(huì)給出第一、二種解法，第三、四種解法需要換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，有較多的數(shù)學(xué)老師認(rèn)為學(xué)生能給出一、二兩種解法已經(jīng)不錯(cuò)了，所以對(duì)于另外兩種解法也就不提了。但是，人認(rèn)為作為教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該及時(shí)提示學(xué)生一下，讓他們換一個(gè)角度想想看，也可以提醒學(xué)生把問(wèn)題簡(jiǎn)單化“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”。這樣一來(lái)，既讓學(xué)生了解到另一種解題方法又讓他們明白可以換一個(gè)角度把問(wèn)題簡(jiǎn)單化。教師還可以讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，自己來(lái)改編題目，擴(kuò)大他們的想象與思維空間。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思維靈活性的培養(yǎng)，讓學(xué)生多角度、多方面的分析、解決問(wèn)題。

三、改進(jìn)的措施

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，例如，我班的陳鵬同學(xué)剛開學(xué)的兩個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課走神、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被拖欠作業(yè)，針對(duì)這種情況，分析其原因，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在陳鵬同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了。

3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液?？傮w來(lái)說(shuō)，取得的成績(jī)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：五下數(shù)學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

尹桂紅

學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。班上兩極分化嚴(yán)重，尤其差生多，平均成績(jī)難提高。針對(duì)這一情況，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)我計(jì)劃如下：

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、本冊(cè)教材共七個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的意義、長(zhǎng)方體正方體、分?jǐn)?shù)加減法、方程、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則，并能正確熟練地計(jì)算。

2.使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開圖的形狀，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

3.使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算。

4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。

5.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

7.使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)具體問(wèn)題選擇使用。

8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn):

1．理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

2．理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

3．重點(diǎn)培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4．認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

5．了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

6.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2、把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

第五篇：五下暑假數(shù)學(xué)答案專題

2013五下暑假作業(yè)本數(shù)學(xué)答案

P2-3 1、2/3 4/5 2/3 0.24 10 0.3 0.23 0.6 0.18

2、（1）3.5*4 14（2）1/5 3/5(3)1和3 4和6 2、5和6（4）3/10

3、約=10.79 約等于8.39

4、（1）2.5*15=37.5（元）

50-37.5=12.5（元）答略

（2）3/0.8=3(支）......0.6（元）答：最多買3支（3）16*0.75=12（千米）5*2.5=12.5（千米）

12.5>12，他能夠從家走到學(xué)校（4）（46-20）*20/2=260（平方米）答略 動(dòng)腦筋：用倒推法（0.6*0.6+0.6）/0.6-0.6=1

暑假作業(yè)

P4-51、6.9 0.72 0.007 1 0.3 1.6

2、(1)10.26(2)1/8 5

0.5 4/7 1(3)50 3770(4)1.17 1又1/12 3/4 40(5)450-m+n

3、B C C C

4、（1）25.5÷2.5=10（個(gè)）……0.5(千克)答：需要準(zhǔn)備11個(gè)這樣的瓶子

（2）①解：設(shè)一雙運(yùn)動(dòng)鞋需要x元，那么一套運(yùn)動(dòng)服需要2.6x元

X+2.6x = 360 3.6x = 360 X = 100 2.6x=2.6*100=260 答：略

②300÷5-35=25（元）

（3）解：設(shè)犁的質(zhì)量為x千克，那么蘋果的質(zhì)量是2x千克

2x+X = 450 3x = 450 X = 150 2x=2*150=300 答：略

動(dòng)腦筋：解：設(shè)乙收x噸，那么甲收(x+12.5)噸，丙收（x+X+12.5-25=2x-12.5）(x+12.5)+x+(2x-12.5）=130 4x = 130 X = 32.5 甲：x+12.5=32.5+12.5=45

噸 丙：2x-12.5=2*32.5-12.5=52.5 答：略

暑假作業(yè)

P6-7 1、1 32.36 10.8 0.45 506 0.4 3.4 0

2、（1）12個(gè) 4個(gè)（2）3/4 0.7 1(3)12(4)長(zhǎng)方形 圓（5）4 24

3、簡(jiǎn)便計(jì)算

3.8×2.5×0.4 0.5×12.5×8×0.2 =3.8×（2.5×0.4）=（0.5×0.2）×(12.5×8)=3.8×1 = 0.1×100 =3.8 = 10

4、解決問(wèn)題

（1）3.8×180÷3.6=190（個(gè)）答：略

（2）0.16×75= 12（千克）

我的體重在地球上重□千克，在月球上重0.16*□ =

（3）先求面積： 10×4 + 10×1.6÷2=48（平方米）求重量： 0.15 × 4 8= 7.2（千克）

10/19(千克)答：略

動(dòng)腦筋：

請(qǐng)畫示意圖。切成64塊，就是長(zhǎng)寬高都平均分成4份。三個(gè)面涂成黑色的小正方體在頂點(diǎn)位置，有 8 個(gè)；

兩個(gè)面涂了黑色的在棱長(zhǎng)位置（除去頂點(diǎn)），每條棱 上有 2個(gè)，12條棱共 24個(gè) 一個(gè)面涂了黑色的在每個(gè)面的中間，每個(gè)面有4個(gè)，6個(gè)面共24個(gè) 沒涂色的 64-8-24-24=8（個(gè)）

P8-9

1、口算 20.7 1.9 72.8 42.42 0.05 6.3 1 1/12 13

2、填空（1）右面（2）后面（3）左面（4）后面

3、簡(jiǎn)算

0.56×3.68+6.32×0.56 7.8×10.1 =0.56×（3.68+6.32）= 7.8×（10+0.1）=0.56×10 = 7.8×10 + 7.8×0.1 =5.6 = 78.78

4、解決問(wèn)題（1）24厘米=0.24米 65×0.24×2.5=39（立方米）525×39= 20475（塊）答：略

（2）600÷4-80=70（千米/時(shí)）答：略

（3）表：略；圖：略成一條直線

①我發(fā)現(xiàn)了（地磚的塊數(shù)是地面面積的12倍）②1440塊

5、動(dòng)腦筋

第一組：1, 2, 3, 4 第二組：2, 4, 6, 8 第三組：3, 6, 9, 12 第四組：4，8 12 16 …….第n組：n, 2n 3n 4n

第100組：100，200, 300, 400 和是 1000 P10-11

1、口算0.12 0.96 2.25 2.1 2.3 50 5/6

2、填空

(1)15+2a 15h÷2=7.5h（2）單位“1” 7 3（3）1/4 10 10/13 13

3、選擇 B A B D

0.16 1/2

4、算一算

表面積：（8×5 + 8×3 + 5×3）×2 =158（平方分米）體積 8×5×3=120（立方分米）

5、解決問(wèn)題

（1）0.75×25×4=75（元）

答：略

（2）（40+60）×84÷2=4200（平方米）5.5×4200= 23100（元）答：略

（3）1-1/5-5/12 = 23/60 答：略

P12-13

1、口算6.72 3.7 107.1 0.096 3 0.3 2.5 1

2、填空（1）四 二（2）a b（3）145 14.5 1450 14.5 145 0.0145

3、解方程

X=5 x=3.6 x=1.1

4、解決問(wèn)題

(1)解：設(shè)果園里梨樹有x棵，那么桃樹有3x棵 3x+x=160 4x=160 X=40 3x=3*40=120 答：略

0.406(2)解：設(shè)乙船每小時(shí)航行x千米 2.5（28+x）= 150 28+x = 60 X = 32 答：略

(3)解：設(shè)水缸里的水上升x分米 7×6×(2.8+x)=7×6×2.8 + 4×4×4 X = 1.523… 4-2.8 < 1.523 會(huì)溢出

(4)解：設(shè)x分鐘可以全部通知到31人 2 n-1=31 N=5 動(dòng)腦筋

陰影部分的面積就是梯形EFCO的面積（10-4+10）×2÷2=16（平方厘米）

P14-15

1、口算92.4 0.2 1.16 7 0.5 0.99

2、填空(1)2/7 7/12(2)5x(3)4a a2(4)3x+2 3x+2=41(5)1.1 1.08

4.6 0.902 2

3、豎式計(jì)算 287.1 8.9

4、解決問(wèn)題

(1)40÷(50×2)=0.4(分鐘)(2)495÷（100-1）=5（千克）(3)紅色1/4 黃 1/4 藍(lán) 1/2(4)160 ÷ 8 × 4 = 80(次)

5、動(dòng)腦筋 3/16 P16-17

1、口算 13.27 0.18 0.72 0.56 0.75

2、填空

(1)52cm 92平方厘米(2)7/8 8/8(3)76 96(4)1/7 2m

3、選擇（1）B（2）A（3）C

4、解方程

X=0.49 x=7.15 x = 4.2

5、豎式計(jì)算 8.579 5.14375

6、解決問(wèn)題

(1)解：設(shè)水果市場(chǎng)運(yùn)來(lái)犁x噸

3/4 7/12 7/10 3x-0.3=5.4 X =1.9(2)解：設(shè)大米每千克x元 15（x+3.7）=102.6 X = 3.14(3)解：設(shè)梨樹有x棵，那么桃樹的棵樹有3x棵 3x-x = 80 X = 40 3x=40×3=120

7、動(dòng)腦筋 + 10÷2×2 + 10÷2÷2×2 + 10÷2÷2÷2×2 = 27.5 米

P 18-19

1、口算7.2 184.2 0.01 9.42 2/3 180 1

2、填空

(1)0.85 7升50毫升(2)21(3)4.95 5.0(4)3.7

3、觀察

AB長(zhǎng)3厘米 CD是AB的一半

4、解方程

X=18 x=3.7 x=7 x=62

5、畫一畫

6、核算發(fā)票 50×4.58=229.00

7/10 1/5 23×7.60=174.80 2×20=40.00 合計(jì)：229+174.8+40=443.8 零萬(wàn)零仟肆佰肆拾叁元捌角零分 動(dòng)腦筋：

陰影部分面積= 梯形ABGD 面積 170×2÷10-25=9 cm

P20-21

1、口算

2、填空（1）14 5（2）4 3 3 2 4 2（3）1/4 43/1000 11/3 2/5

3、門診 ×

√ √ ×

4、密鋪 長(zhǎng)方形、正六邊形、平行四邊形、三角形、梯形

5、解決問(wèn)題

（1）12.8÷（6.4×1.6）=1.25（米）

（2）3×2×0.5 = 3（立方米）750×3=2250（千克）（3）（20.5-10）÷1.5 + 4 = 11（千米）

6、動(dòng)腦筋

甲班和乙班加上丙班和丁班，四個(gè)班級(jí)人數(shù)減去乙班和丙班，就是甲班和丁班的。83+88-86=85（人）

P22-23

1、口算

2、填空（1）24 8（2）8（3）6 315800（新碶）

3、計(jì)算1又1/9 2

4、查一查

北京010 天津022 上海021 廣州020 杭州0571 溫州0577 廈門0592 重慶023 烏魯木齊0991

5、解決問(wèn)題（1）1-5/8=3/8(2)已經(jīng)修了全長(zhǎng)的幾分之幾？1/3+1/4=7/12 ……(3)2.5×2÷2=2.5（米）

（4）能找到，這張學(xué)生卡表示光明小學(xué)2006年入學(xué)的3班的12號(hào) 還可以在末位用1表示男生，用2表示女生。

6、動(dòng)腦筋95÷（2+3）=19 2×19=38 3×19=57 38/57

P24-251、2、填空（1）立方米 毫升 1800（2）1/4 17/2 1/25 1/5

3、判斷 ×

√ ×

P26-27

2、填空：（1）4 96(2)83/1000 25/366(3)a-10b

3、填一填（1）綠色 藍(lán)色 黑色（2）3 4、14.54 7.245

5、選擇C 因?yàn)?墻面的長(zhǎng)和寬分別能被瓷磚的長(zhǎng)寬整除。

6、解決問(wèn)題

（1）[3,4]=12，12 ×4=48（2）8.5 ×6 +（8.5 ×3 + 6 ×3）×2-12.5 = 125.5（平方米）125.5×6=753（元）（3）（10+1）×8=88元 動(dòng)腦筋

小數(shù)部分：（5.8-3.4）÷（8-4）=0.6 整數(shù)部分：3.4-0.6×4=1 原來(lái)小數(shù)：1+0.6=1.6 P28、29

2、選擇 B B B A

4、（1）24 30（2）21（3）Y = 6X

5、解決問(wèn)題

（1）（6+12）×（12-6+1）÷2 =63（根）（2）3分米=30厘米

50×40×（30-25）=1000立方厘米=1立方分米

P3031

2、填空（1）14/27 21/43（2）0.4 0.29（5）1.6 動(dòng)腦筋：拼成長(zhǎng)方體后，表面有10個(gè)小正方形 每一個(gè)小正方形面積：60÷10=6平方分米 6×6=36平方分米

P3233

2、填空（1）< >(2)4 10(3)96 64

3、選擇：C D C

5、解決問(wèn)題

（1）右手： 16÷（3-1）=8（顆）左手：8+16=24（顆）

（2）解：設(shè)參加電腦興趣小組的學(xué)生有x人 3x-13=53 3x=66 X=22（3）300×2÷（35+65）=6（米）動(dòng)腦筋：

8÷4=2（分米）2×2×8=32（立方分米）

P3435

2、填空（1）36碼，23厘米 ；若34碼，22厘米……(2)2(3)6.8

1、解決問(wèn)題：

（1）（100-98）÷100=1/50(2)0.6=3/5=36/60 2/3=40/60 38/60 張師傅時(shí)間最少，做得最快。

動(dòng)腦筋：解：設(shè)每本練習(xí)本x元，那么每本方格本x+0.16元

（x+0.16）×2+5x = 6.62 6x = 6.3 X=1.05 X+0.16=1.05+0.16=1.21 P36/37

2、填空（1）4,2,2,9（2）b,a(3)毫升 立方厘米 千克平方米（4）12=2×2×3 21=3×7 30=2×3×5

3、選擇：B A

4、解方程 x=0 x=10.2 x=2 動(dòng)腦筋

(1)32÷4÷4=2(厘米)4+2 =6 厘米

（2）1/601 1/603 1/607 1/609 1/611 1/613 P38/39

2、填空（1）ab=ba C=2（a+b）（2）9000（3）a+b 2a+b

3、選擇 B C B

4、解決問(wèn)題

（1）4×4×6=96立方分米=96升

0．82×96=78.72（千克）

（2）0.8×0.4×（0.25-0.2）=0.016（立方米）

（3）平均數(shù)：（72+98+88+60+70+65）÷6=75.5 中位數(shù)：98>88>72>70>65>60,(72+70)÷2=71 用平均數(shù)代表更加合適 動(dòng)腦筋：

。。。10.5×2×2= 42（平方厘米）

P40、41

2、選擇： C，A，B

3、判斷：×，√，×，×，×

5、解決問(wèn)題

（1）（3948-216）÷3=1244(人)（2）3/5+2/3-1=4/15(3)1-3/10-2/5=3/10(米)是等腰三角形 動(dòng)腦筋：

解：設(shè)小芳儲(chǔ)蓄x元，那么小東儲(chǔ)蓄3x-15元 3x-15+x=505 X=130 P42/43

2、填空（1）13,13,28（2）60,90； 15,30；30,60,90（4）100=97+3 =17+83（5）12,18

3、判斷：×，×，×，√，×

4、計(jì)算

18.5×12÷2=111（平方厘米）

12×20 +（12+24）×（30-20）÷2 = 420（平方米）動(dòng)腦筋：

4×4+1 = 17（個(gè)）

3）12（P44/45

2、填空（1）占全長(zhǎng)的1/4, 3/4米（2）180升，180000，180000（3）ab，2800

3、判斷 ×，×，√，√，×

4、求陰影部分面積

大正方形+小正方形-兩個(gè)空白三角形 8*8+6*6-8*8/2-(8+6)*6/2=26（平方米）

1、解決問(wèn)題

（1）[4,6,7]=84 84+1=85(2)(16,18,24)=2(16+18+24)/2=29(段)（3）（133-98）/10=3.5（元）

（4）（270-60）/1.5 – 62 = 78(千米/時(shí))動(dòng)腦筋

原來(lái)乙：150×2 /(3-1)= 150(噸)原來(lái)甲：150×3= 450（噸）

P46/47

2、填空：1/8,3;14,15;<,=,> ；4,64,2,160；平均數(shù)35，中位數(shù)30，眾數(shù)30

3、判斷：×，×，√ 動(dòng)腦筋：（1）a（2）16個(gè)，和360（3）36 P48/49

2、填空2/3,(180-x)/2 , 5/9km 1/9, 12, 2/3

3、選擇：A,D,A,C

5、計(jì)算面積

高： 24×2÷8 =6厘米（8+10）×6÷2 = 54（平方厘米）

P50/51

2、填空115分>1時(shí)15分>1又1/15;12,20,9,0.75;8/1,8/2,8/3……8/8其中8/3,8/5,8/6,8/7能化成假分?jǐn)?shù)，8/1,8/2,8/4,8/8能化成整數(shù)；

108； 4/5, 0.8, 4/5, 1/5

3、判斷×，√，× 動(dòng)腦筋：

105=3×5×7，所以長(zhǎng)寬高分別是3,5,7厘米（3×5+3×7+5×7）×2=142（平方厘米）

P52/53

2、填空 20，4 2.5 1

3、選擇：C, C，4、探索與發(fā)現(xiàn)（1）略（2）略

（3）剪去的小正方形的邊長(zhǎng)分別是6厘米、5厘米、2厘米、6厘米（4）發(fā)現(xiàn)：小正方形的邊長(zhǎng) 是 大正方形邊長(zhǎng)的 1/6 動(dòng)腦筋

三角形ABF面積：8×8+12=76（平方厘米）BF長(zhǎng)度：76×2 / 12= 12.2/3(厘米)CF長(zhǎng)度：12.2/3-8=4.2/3(厘米)P54/55

2、填空18； 2； 6.78,0.678； 6x + 4.3 = 22.9

4、解決問(wèn)題

（1）（199-47）/ 2 = 76(枚)（2）[10,15]=30(分)5:30+30分 = 6:00（3）20×8+（20×10+10×8）×2 = 720（平方分米）20×8×4=640（立方分米）640 /(10×8)=8(分米)動(dòng)腦筋：

上底是3厘米，下底是3+4=7厘米。高：7.5×2 / 3=5（厘米）

面積：（3+7）×5 / 2 = 25（平方厘米）

P56/57

2、填空： 3,1/4;342,243； 1/8,3/8,5/8,7/8;=

4、解決問(wèn)題：（1）5 /(5+355)=1/72（2）1/5； 90/5=18(米/天)（3）方案一：159噸 = 7.5噸×20次+3噸×3次 運(yùn)費(fèi)： 130×20 + 60×3 = 2780（元）方案二：159噸<7.5噸×21次 + 3噸一次 運(yùn)費(fèi)： 130×21+ 60 = 2790(元)選擇方案一。大卡車運(yùn)20次，小卡車運(yùn)3次。動(dòng)腦筋：

4的倍數(shù)多1的有：5,9,13,17,21,25,29,33,37,41,45,49,53,57,61…… 5的倍數(shù)少1的有：9,29,49，這個(gè)班有學(xué)生49人。

P58/59

2、填空：16，折線，9,5,9/7 2/7

3、計(jì)算面積

（1）（32-12）× 8 / 2 = 80（平方米）

（2）陰影部分合在一起就是一個(gè)大三角形（70+20）×30 / 2 =1350（平方厘米）（3）高：15×2 /6= 5（厘米）

面積：（6+10）×5 / 2 = 40(平方厘米)動(dòng)腦筋：

高GD：360 / 15 =24（厘米）

陰影面積：（6+24）×15 / 2 = 225(平方厘米)

P60/61

1、解決問(wèn)題

（1）120×60×20=144000（立方厘米）

（2）（120.96）= 24，最大24×24=576（平方厘米）

因?yàn)椋?4的因數(shù)有1,2,3,4,6,8,12,24.所以正方形邊長(zhǎng)有8種，面積也有8種（3）[5,7]=35 第35天 即5月5日（4）[12,9]=36 36+4=40(人)動(dòng)腦筋：

數(shù)字不同的最小的七位數(shù)是1023456，但數(shù)字和不是9的倍數(shù)。這7個(gè)數(shù)字的和必須是18或27.前五位和1+0+2+3+4=10，后兩位必須是8+9=17.所以這個(gè)數(shù)是1023489