第一篇：對教學(xué)管理的新認(rèn)識
對教學(xué)管理的新認(rèn)識
------“勐?？h中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流觀摩會(huì)”學(xué)習(xí)體會(huì)
西定鄉(xiāng)中心小學(xué) 馬學(xué)云
2013年3月和4月間，在降校長的帶領(lǐng)下，我們一行教學(xué)管理人員在勐?？h民族小學(xué)和縣一小參加了“中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流觀摩會(huì)”，我們既聆聽了局領(lǐng)導(dǎo)就新課程背景下學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理以及教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的有效組織的重要講話，又觀摩了兩所學(xué)校的教學(xué)管理和檔案資料的管理。
通過這次學(xué)習(xí)，使我對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的有效組織以及如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的認(rèn)識。在新課程實(shí)施的今天，我們應(yīng)該樹立新的管理理念，建立一種新的教學(xué)管理制度和管理機(jī)制，旨在不斷促進(jìn)學(xué)生及教師的發(fā)展。下面從三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)與考察的體會(huì)。
一、對教學(xué)常規(guī)的新認(rèn)識。
1、為什么要建立教學(xué)常規(guī)。
引用領(lǐng)導(dǎo)話說“教學(xué)常規(guī)不僅僅是對教師教學(xué)的‘約束性規(guī)定’，它是經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐，研究提煉而成的教師教學(xué)的規(guī)范----科學(xué)有效的教學(xué)規(guī)范”。因此，無論在什么時(shí)候，我們都應(yīng)該高度重視教學(xué)常規(guī)的建設(shè)。通過教學(xué)常規(guī)的建設(shè)，使我們在不加重教師負(fù)擔(dān)的前提下提高教師的工作效率；在不加重甚至減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下提升教學(xué)質(zhì)量；在建立并落實(shí)常規(guī)的過程中不斷提高教師的管理意識和教學(xué)
能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、建立教學(xué)常規(guī)需要教師全員參與。
教學(xué)管理不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門管理者的事。在我們實(shí)施精細(xì)化管理，樹立全員管理思想的今天，人人都是管理者，因此教學(xué)常規(guī)的建立，需要教師的全員參與。
首先，教師的參與可以盡可能的使我們制定的常規(guī)更符合教學(xué)的實(shí)際，避免制度上的缺陷。例如，在以往的教學(xué)檢查中，我們更多的關(guān)注了完成工作的數(shù)量和形式，而較少關(guān)注完成的質(zhì)量，原因在于我們制定的常規(guī)檢查制度本身有缺陷。
第二，教師參與建立教學(xué)常規(guī)的過程，也是教師學(xué)習(xí)、理解常規(guī)的過程。教師了解了我們都有哪些常規(guī)，這些常規(guī)需要教師做什么，怎樣做，那么，教師在執(zhí)行常規(guī)時(shí)，才可能執(zhí)行到位。教師只有真正理解了教學(xué)常規(guī)，才能在落實(shí)常規(guī)的過程中少一些抵觸情緒，少一些敷衍了事。
第三，教師參與建立教學(xué)常規(guī)的過程，也是教師把“教學(xué)常規(guī)”內(nèi)化為自己的自覺意識，轉(zhuǎn)化為自己的有效行為的過程。教師在研究并參與建立教學(xué)常規(guī)的過程中，會(huì)有意識的將自己置身于管理者的行列中來，管理的意識得到不斷的強(qiáng)化，對常規(guī)的執(zhí)行意識也不斷增強(qiáng)，長此下去，教學(xué)常規(guī)就會(huì)內(nèi)化為教師的自覺意識，轉(zhuǎn)化為教師的有效行為。
3、教學(xué)常規(guī)必須根植于學(xué)校的土壤之中。
我們在學(xué)習(xí)考察中，聽了幾所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹，每位專家都有自
己的觀點(diǎn)和理論體系，每所學(xué)校又都有自己做法，那么我們能不能把先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)照搬過來呢？我的回答是否定的。縣一小之所以能獲得成功，是因?yàn)樗麄儗?shí)施了縣一小實(shí)際的，行之有效的管理辦法和教學(xué)模式。不同的學(xué)校有不同的情況，領(lǐng)導(dǎo)者的教育思想不同，學(xué)校文化不同，教師的構(gòu)成及素質(zhì)不同，學(xué)校所在地的經(jīng)濟(jì)狀況不同，學(xué)生不同等等，這就使得不同學(xué)校應(yīng)該建立適合自己學(xué)校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)和管理辦法，而不能照搬先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，也就是說，教學(xué)常規(guī)必須根植于學(xué)校自己的土壤之中。
4、建立教學(xué)常規(guī)要循序漸進(jìn)。
教學(xué)常規(guī)是在長期教學(xué)實(shí)踐中，研究提煉而成的。因此，教學(xué)常規(guī)的建立，必須遵循循序漸進(jìn)的原則，必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際分階段、有重點(diǎn)的逐步建立，不能一蹴而就。
根據(jù)學(xué)校在一段時(shí)間內(nèi)的的工作重點(diǎn)，建立相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)。首先把重點(diǎn)工作分解成若干個(gè)步聚或若干環(huán)節(jié)，根據(jù)完成每一個(gè)步驟或環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定與之相配套的常規(guī)；其次，在完成工作的過程中，為了按期完成工作并保證工作的質(zhì)量，我們不僅需要研究跟蹤常規(guī)，而且要檢查常規(guī)的落實(shí)情況，過程中執(zhí)行者強(qiáng)化了常規(guī)。第三，工作完成之后，及時(shí)對工作進(jìn)行總結(jié)，不僅總結(jié)工作的完成情況，而且總結(jié)常規(guī)的落實(shí)情況，不斷總結(jié)的過程中教學(xué)常規(guī)會(huì)逐步內(nèi)化為教師的自覺意識。
5、教學(xué)常規(guī)需要建立改進(jìn)機(jī)制。
教學(xué)常規(guī)的建立過程是一個(gè)長期研究、提煉的過程，是不斷改進(jìn)
不斷完善的過程，因此，教學(xué)常規(guī)的建立需要一種改進(jìn)機(jī)制。一方面，我們的工作需要不斷改進(jìn)，每一次工作的任務(wù)、要求、標(biāo)準(zhǔn)都可能有所不同，就必須采取不同的方法，既使工作任務(wù)、要求、標(biāo)準(zhǔn)都相同，我們也必須思考是否還有更好的工作方法，以期達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)和更快的效率。我們的工作質(zhì)量、工作水平就是在不斷總結(jié)、不斷反思、不斷改進(jìn)中得到不斷提升的。另一方面，教學(xué)常規(guī)也需要適應(yīng)不斷變化的工作任務(wù)工作要求和工作標(biāo)準(zhǔn)，這就要求我們建立一種改進(jìn)機(jī)制，不僅改進(jìn)工作思路和工作方法，而且改進(jìn)教學(xué)常規(guī)使之始終都能為教學(xué)管理服務(wù)。
二、對我校常規(guī)工作的思考。
首先，我們的許多管理制度是由管理層制定的，然后再由上而下的進(jìn)行落實(shí)。在制定的過程中，缺少了教師的學(xué)習(xí)和討論環(huán)節(jié)，教師對這些制度認(rèn)識不清，理解不透，或者干脆就不知道，使得我們在落實(shí)的過程中出現(xiàn)抵觸、敷衍的現(xiàn)象。另外，由于不同教師在主觀意識上的差異，不同教師對制度的把握程度不一樣。在落實(shí)的過程中常常出現(xiàn)落實(shí)不到位的現(xiàn)象。
其次，我們有些常規(guī)制度還有缺陷。比如，我們的“流程”制作和使用要求，更多地關(guān)注了課堂，而對課前學(xué)生的預(yù)習(xí)、課后教師對學(xué)生的輔導(dǎo)以及課后對“流程”的管理和使用要求的不夠祥細(xì)、不夠明確，教師在這些環(huán)節(jié)上就無所事從。
第三，管理者及教師按“流程”辦事的意識還不夠。學(xué)?；ê艽罅庵贫烁黜?xiàng)工作的“工作流程”，目的就是為了使廣大管理者和
教師在工作時(shí)，知道怎么干，知道干的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從而提高工作效率和工作質(zhì)量。而在具體工作中，工作人員還是習(xí)慣于按自己的經(jīng)驗(yàn)去干，而不是按“流程”去做。有些人則怕麻煩，總是想省去某些環(huán)節(jié)，這樣，勢必會(huì)造成工作的走樣或效率的低下。
第四、在落實(shí)常規(guī)方面，雖然我們也重視了檢查，但檢查的方式注重?cái)?shù)量而輕視質(zhì)量，注重結(jié)果而輕視過程。比如，我們對教學(xué)流程和教學(xué)反思的檢查就只停留在數(shù)量上，而沒有關(guān)注其內(nèi)在的質(zhì)量。
3、學(xué)校常規(guī)管理的改進(jìn)。
找到了學(xué)校在常規(guī)管理工作中的不足，就可以針對這些問題提出改進(jìn)意見。
首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要進(jìn)一步提高認(rèn)識，要我校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行重新定位，明確我校需要建立什么樣的教學(xué)常規(guī)，建立哪些常規(guī)，通過哪些途徑或采用什么方法建立這些常規(guī)，并且要在常規(guī)制定好后，大力宣講、解讀常規(guī)，讓每一位教師都知道這些常規(guī)的內(nèi)容，理解其含義。
其次，組織一定的研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)和討論常規(guī)。一方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)化理解。另一方面，組織大家研究落實(shí)常規(guī)的具體辦法。比如，我們要求“每個(gè)學(xué)科要給學(xué)生布置明確、具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，”我們就可以組織教研組及備課組進(jìn)行研究，研究本學(xué)科如何落實(shí)這條常規(guī)，本學(xué)科不同年級針對不同內(nèi)容采取什么方法布置預(yù)習(xí)作業(yè)，布置多少預(yù)習(xí)作業(yè)為宜，學(xué)生預(yù)習(xí)后怎樣檢查等等。這樣的過程既可以進(jìn)一步強(qiáng)化教師對常規(guī)的理解，又使常規(guī)變成了各學(xué)科具體的操作方
法，教師執(zhí)行進(jìn)來就會(huì)容易很多。
第三，在常規(guī)的制定過程中，吸收部分教師參與，比如教研組長、備課組長等。常規(guī)形成初稿后交由全體教師討論，提出修改意見，最后再由學(xué)校定稿。
第四，職能部門在檢查落實(shí)常規(guī)時(shí)，制定相應(yīng)的檢查落實(shí)流程，按流程去做。比如，什么時(shí)間檢查，由誰來檢查，采取什么方式檢查，結(jié)果如何反饋等等，避免因工作一忙就忘了，或者今天這樣查，明天那樣查，搞的教師和學(xué)生都無所事從。
第五，研究對常規(guī)落實(shí)質(zhì)量的檢查辦法。比如，對教學(xué)反思的檢查，可以采取定期展評的辦法等。
2013年5月2日
第二篇：初中教育教學(xué)管理新認(rèn)識
農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)管理新認(rèn)識
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而抓好教育教學(xué)管理是教學(xué)質(zhì)量的基本保證。尤其是農(nóng)村這類學(xué)校，面臨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、師資配備、學(xué)生生源不足、家長重視程度不夠等種種危機(jī)，更應(yīng)該在教學(xué)管理上狠下功夫，才能出效益，出質(zhì)量，上品位。下面我對教育教學(xué)管理談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、轉(zhuǎn)變、提升教師的管理意識
每當(dāng)一提及教學(xué)的質(zhì)量，有很多人認(rèn)為這只是校長、教導(dǎo)主任、年級主任、教研組長等的任務(wù)，與其他人沒有關(guān)系。這種錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致教育教學(xué)在管理上出現(xiàn)了一定的偏差。根據(jù)現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理來講，初中教師不僅僅是傳授知識的重要橋梁，而且還是一個(gè)重要的直接管理者。主要體現(xiàn)在：（1）教師在日常教學(xué)工作中承擔(dān)著對學(xué)生的管理、教學(xué)設(shè)備的管理等，同時(shí)還直接參與了對相關(guān)教學(xué)的管理。（2）教師在講課、批改作業(yè)、測試的過程中，要意識到自己不僅僅是知識的傳授者，更重要的教學(xué)過程中的管理者。這是提升初中教育教學(xué)有效管理質(zhì)量的重要保障。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理
學(xué)校常規(guī)管理中教學(xué)管理是重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是抓好每天、每周、每月、每期的常規(guī)教學(xué)管理，主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、對教師的教學(xué)過程管理落到實(shí)處。①各學(xué)科教師要求有完整的課時(shí)教案和復(fù)習(xí)教案，教師至少配備三種參考資料和一至三類練習(xí)題集，要求教師走進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海；②不上無準(zhǔn)備的課，教務(wù)處加強(qiáng)督查，把課堂教學(xué)事故納入考核，查到無準(zhǔn)備的課視為曠課，并與其談話，限期改正；③重點(diǎn)科目要有適量作業(yè)，分課時(shí)、單元下發(fā)，作業(yè)把握三個(gè)關(guān)口：一是作業(yè)量足；二是作業(yè)全批全改；三是作業(yè)評講訂正。教務(wù)處加強(qiáng)督查（每期至少定時(shí)檢查四次，平時(shí)抽查）；④除了完成學(xué)校、年級組織的月考外，教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和情況有單元檢查（自己命題，自己考試、自己批改、評價(jià)），對各自學(xué)科定單元目標(biāo)，未達(dá)到要求者考第二次，直至達(dá)到要求為止，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)給學(xué)生定目標(biāo)，對未達(dá)到目標(biāo)的進(jìn)行實(shí)質(zhì)性彌補(bǔ)（如試題更正、分析、重考等）。考試科目必須強(qiáng)調(diào)單元過關(guān)檢測，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、考點(diǎn)要求，多時(shí)間、多角度的進(jìn)行小
結(jié)，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練力度，只有基礎(chǔ)訓(xùn)練得以夯實(shí)才能形成能力，得心應(yīng)手；⑤加強(qiáng)自習(xí)課外輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，多方面拓寬學(xué)生的知識面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和增進(jìn)師生情感，如語文課加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作指導(dǎo)、師生對話、學(xué)生心理疏導(dǎo)等；數(shù)學(xué)多指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，逐步把學(xué)科競賽體現(xiàn)在平常學(xué)習(xí)中；物理、化學(xué)注重生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理、化學(xué)，從物理、化學(xué)走向社會(huì)的能力，其它學(xué)科都應(yīng)有相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充；⑥引導(dǎo)教師逐步建立教學(xué)資料檔案（計(jì)劃、教案、成績冊、學(xué)生情況、試題以及教學(xué)隨筆等）。
2、注意抓好幾個(gè)結(jié)合。①一般檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合。學(xué)校班子成員輪流值周，負(fù)責(zé)督查課堂教學(xué)，檢查各班的教學(xué)秩序；教務(wù)處主任和教務(wù)員對老師的課堂教學(xué)隨堂檢查，作好記錄并及時(shí)講評。對情況比較差的教師，與他交換意見，商量整改措施，促使教學(xué)行為的改觀和教學(xué)質(zhì)量的提高；②聽課和調(diào)研課相結(jié)合。每期規(guī)定青年教師聽課不少于20節(jié)，中年教師不少于15節(jié)，其他教師不少于10節(jié)，便于相互之間取長補(bǔ)知，互幫互助，尤其是新教師更應(yīng)多聽課，吸取別人的長處，從而提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，對于教學(xué)水平較高的課，教務(wù)處有針對地調(diào)研，幫助教師總結(jié)整合，打造精品；擬訂新教師培訓(xùn)方案，要求新教師上好三課：隨堂課、研究課和匯報(bào)課；③學(xué)生評價(jià)與學(xué)校督查相結(jié)合。檢查教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)態(tài)度，學(xué)生能比較公正的評價(jià)，每期以每個(gè)班抽調(diào)部分學(xué)生對教師的教學(xué)水平、工作態(tài)度、教學(xué)管理、清正廉潔等方面進(jìn)行打分，然后由教務(wù)處匯總，進(jìn)行綜合評價(jià)，納入教師的全員考核，記入教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，獎(jiǎng)優(yōu)罰差。
3、加強(qiáng)期中、期末質(zhì)量考核。嚴(yán)格按照各年級的質(zhì)量考核方案，落實(shí)每期二次的質(zhì)量考核，要求質(zhì)量獎(jiǎng)金數(shù)量較低的教師，學(xué)期結(jié)束時(shí)或下期開始主動(dòng)找包級領(lǐng)導(dǎo)說明情況，對學(xué)科差距較大的教師實(shí)行“對口幫扶制度”，由同年級同科骨干教師結(jié)對幫扶，同時(shí)加強(qiáng)“學(xué)生評價(jià)”制度，一學(xué)期末以觀成效，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
4、切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理。
一、二年級均衡發(fā)展，到了畢業(yè)班重心有所傾斜，隨時(shí)了解各班動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決各班及任課教師遇到的困難，班主任根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課教師的建議，擬訂好計(jì)劃、目標(biāo)，利用主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，讓學(xué)生心中有理想，奮斗有目標(biāo)，行動(dòng)有措施。
三、教學(xué)管理中要積極地動(dòng)員各方面的力量
教學(xué)質(zhì)量的提升是要通過全校師生的共同努力才能有效地實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。根據(jù)國外現(xiàn)代的教學(xué)管理相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)，要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要有效地聯(lián)合校內(nèi)的所有成員、家長、社會(huì)，積極的參與到初中教育教學(xué)管理中。我國在對學(xué)校的管理上做得還不夠，這不僅對教學(xué)管理造成了一定的偏差，還對教學(xué)質(zhì)量的提升也有一定的影響。因而，要想真正的發(fā)揮教學(xué)管理的有效作用，必須要?jiǎng)訂T各方面的力量，有機(jī)地結(jié)合起來積極地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。要想做好管理工作，需要注意 以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，積極調(diào)動(dòng)校內(nèi)的各個(gè)力量，力爭與家長、社會(huì)取得及時(shí)的聯(lián)系、溝通、交流，讓他們參與到學(xué)校管理工作中。（2）在校內(nèi)要建立健全的教學(xué)監(jiān)督組織、制度等，從而為教學(xué)改革提供有效的、可靠的、適用的改進(jìn)意見。
四、構(gòu)建和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境
和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境是提升初學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。要想促使教學(xué)環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要根據(jù)該校的實(shí)際情況進(jìn)行構(gòu)建。作為一個(gè)初學(xué)的教學(xué)管理人員，（1）集中精神，不斷地吸收多方面的力量，為教學(xué)人員構(gòu)建舒適的、和諧的教學(xué)環(huán)境，使教育工作人員不受到外界環(huán)境的干擾，從而影響其教學(xué)水平的提高；（2）學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)科適時(shí)地增添教學(xué)器材，逐漸地改善教學(xué)器材的設(shè)備，促使器材充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用；（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教室的布置、課堂紀(jì)律的維持、班級優(yōu)良作風(fēng)的形成等，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、學(xué)生的性格特點(diǎn)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)對學(xué)生各方面的有效管理。加強(qiáng)對教學(xué)整個(gè)過程質(zhì)量的有效管理 從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)上講，對質(zhì)量的管理只是注意對質(zhì)量的檢查，也就是通過考試來完成管理，嚴(yán)重地忽略了對教學(xué)全過程的創(chuàng)造管理。由于教學(xué)的質(zhì)量并非是檢查出來的，而是在整個(gè)過程中教出來的，因此，在管理上，我們要將其工作的重心放在由以往對教學(xué)質(zhì)量的檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閷虒W(xué)全過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)管理。也就是說，要加強(qiáng)對教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置、批改等進(jìn)行管理。在目前看來，我們國家對小學(xué)的教學(xué)管理中，學(xué)生課內(nèi)外的作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)的管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。究其后因，主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生家庭作業(yè)的時(shí)間沒有得到嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)定；（2）各科教師在布置作業(yè)的時(shí)候只顧忌自身，沒有實(shí)現(xiàn)各
科作業(yè)的和諧統(tǒng)一；（3）學(xué)生家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)相對來講較重；（4）部分學(xué)校因?yàn)榭陀^條件受到限制而不能很好地開展相關(guān)的課外活動(dòng)，或者活動(dòng)僅僅流于形式等。因而，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程的有效管理，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生家庭作業(yè)的宏觀調(diào)控，還要加強(qiáng)各科之間的有效協(xié)調(diào)，同時(shí)還要提升教師布置作業(yè)的質(zhì)量，以及加強(qiáng)學(xué)校對于課外活動(dòng)的有效組織、安排、檢查等，促使其課外活動(dòng)真正落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)管理的實(shí)效性。
五、教與學(xué)應(yīng)融為一體
教學(xué)有兩個(gè)含義,一個(gè)是教,一個(gè)是學(xué),“教”是對教師提出的,“學(xué)”是對學(xué)生提出的,所以教學(xué)永遠(yuǎn)是教育工作的第一線,教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的,它們之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一,不能有任何脫節(jié),這是教育管理者的基本常識。如學(xué)籍管理、學(xué)生成績和檔案的管理等。
教育系統(tǒng)的一切管理活動(dòng),都是為教育教學(xué)第一線服務(wù)的,學(xué)生管理也不例外?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理,有助于維護(hù)正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序,保證教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理,能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,更自覺地投入到教育教學(xué)的過程中去,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大幅度滑坡,國家的教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。從某種意義上講,科學(xué)有效的學(xué)生管理,是教育教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的支撐,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。
六、加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)
通過對教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，利于激發(fā)教師教育生命的活力，加速教師的專業(yè)化成長，以主動(dòng)適應(yīng)新課程改革。①立足教師個(gè)人發(fā)展，在“如何成為學(xué)生喜歡的老師”、“怎樣成就自己的成長計(jì)劃”、“學(xué)校需要為自己奉獻(xiàn)什么”、“自己應(yīng)該有哪一些付出”等問題上引導(dǎo)教師深入討論、思索，引導(dǎo)教師積極擬定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，做到個(gè)人有目標(biāo)、學(xué)校建舞臺、同事互促進(jìn)。從教師實(shí)際需求入手，對不同層次的教師提出不同的要求，實(shí)施不同的培養(yǎng)計(jì)劃，從而使每位教師的專業(yè)水平都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高，為形成專業(yè)化教師群體奠定基礎(chǔ)。②建立和完善青年教師的培養(yǎng)制度，以“骨干教師”為抓手，實(shí)行定目標(biāo)、定方向、定任務(wù)的辦法，在班主任工作、課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫等方面給予青年教師以指導(dǎo)、幫助，促進(jìn)青年教師盡快成長。
總之，對中學(xué)的教育教學(xué)管理，不僅僅要制定合理、科學(xué)、規(guī)范化的教育教學(xué)管理制度，更重要的是要從情感上分析和思考管理。通過有效的管理，為師生提供和諧、民主、輕松的教學(xué)環(huán)境，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終增強(qiáng)師生的自我管理意識。
第三篇：教學(xué)管理手冊(新)
教學(xué)管理手冊
山灣子小學(xué)
科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，抓好現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效益。
6、負(fù)責(zé)圖書館、閱覽室的管理。
7、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室工作。
8、負(fù)責(zé)微機(jī)室、制作室、校園網(wǎng)的管理。
9、組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如體育、藝術(shù)、科技等，使學(xué)生全面發(fā)展。
10、貫徹體育工作條例，組織學(xué)生開展體育活動(dòng)，上好課間操，開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄。
11、貫徹衛(wèi)生工作條例，搞好衛(wèi)生宣傳教育及衛(wèi)生監(jiān)督工作。組織體檢，負(fù)責(zé)衛(wèi)生室工作。
12、完成校長交給的其它任務(wù)。
教研組長職責(zé)
教研組長在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本教研組的活動(dòng)，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1、組織本組教師學(xué)習(xí)教育方針，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”的教學(xué)指導(dǎo)原則，樹立正確的教育教學(xué)思想。
2、組織本組教師學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)大綱，明確本學(xué)科的任務(wù)，討論并貫徹本年級教學(xué)要求，組織本組教師制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。
3、在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課、說課，教研組要定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人進(jìn)行備課活動(dòng)，要針對本學(xué)科教學(xué)的問題有計(jì)劃地組織備課組成員，開展聽課，評課活動(dòng)及時(shí)總結(jié)交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。
4、恰如其分地掌握作業(yè)份量質(zhì)量，精選例題和習(xí)題，經(jīng)常分析、交流學(xué)生學(xué)習(xí)思想情況，研究改進(jìn)教學(xué)方法，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效果。
5、組織教師制訂期中期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。研究考試命題的原則，考試后做好質(zhì)量分析工作，提出改進(jìn)意見和彌補(bǔ)學(xué)生知識缺陷的措施。
6、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人的研究課題及相應(yīng)的進(jìn)度，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，并及時(shí)做好總結(jié)。
7、根據(jù)本組教師的不同情況，通過以老帶新，作示范課等方式幫助青年教師和教學(xué)上有困難的教師盡快提高教學(xué)水平。
8、搞好學(xué)科競賽。
9、辦好櫥窗，做好宣傳。
10、組長要貫徹落實(shí)上述各項(xiàng)工作，開學(xué)時(shí)訂好教研組工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。
任課教師職責(zé)
任課教師必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書育人，關(guān)心熱愛學(xué)生，努力倡導(dǎo)“為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新、重在育人”的良好教風(fēng)。
1、教學(xué)人員既要管教又是管導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，并盡快與班主任取得聯(lián)系，通報(bào)教育情況。嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生。
2、備課認(rèn)真充分。開學(xué)前，暑假備課量不少于一個(gè)月，寒假不少于兩周，平時(shí)不少于一周。
3、教學(xué)態(tài)度必須嚴(yán)謹(jǐn)，要重視常規(guī)訓(xùn)練，有穩(wěn)定的課堂秩序。課前準(zhǔn)備要充分，提前侯課，上課不會(huì)客、不接電話，下課不拖堂，努力提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)
1、深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、在教學(xué)過程中從嚴(yán)執(zhí)教，引導(dǎo)學(xué)生建立“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，要關(guān)心學(xué)生德智體全面發(fā)展，做好教書育人工作。
3、積極參加實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)研究及其他各項(xiàng)活動(dòng)。
4、新教師上崗前要熟悉本實(shí)驗(yàn)室所開實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。經(jīng)過四-六周的培訓(xùn)，掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)基本要求、輔導(dǎo)注意事項(xiàng)、參考數(shù)據(jù)、評分標(biāo)準(zhǔn)。能較熟練指導(dǎo)學(xué)生后方可獨(dú)立上課。
5、教師實(shí)驗(yàn)課前，提前10分鐘進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；不得無故遲到。
6、課堂上不能看與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無關(guān)的書籍、報(bào)刊。不能擅自離崗。
7、課后檢查儀器情況、擦拭干凈、擺放整齊。實(shí)驗(yàn)室打掃干凈、關(guān)好門窗、切斷電源、認(rèn)真記錄。
8、不定期抽查教學(xué)情況、儀器使用、學(xué)生記錄情況等。
9、定期征求學(xué)生對教學(xué)工作的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
10、每兩周組織一次教學(xué)討論會(huì)，第十周進(jìn)行期中教學(xué)交流。期末教師要做總結(jié)，交流教學(xué)中存在的問題。
11、在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，積極參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器改進(jìn)、科研技術(shù)開發(fā)等工作。
12、實(shí)驗(yàn)課上，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，要嚴(yán)格執(zhí)行儀器損壞賠償制度。
13、不得任意刪剪實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確有困難時(shí)，需經(jīng)實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)主任批準(zhǔn)。
網(wǎng)絡(luò)管理員工作職責(zé)
1、統(tǒng)籌本校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，建立相應(yīng)規(guī)章制度。
2、負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的安全、保密管理，杜絕利用網(wǎng)絡(luò)從事不健康活動(dòng)和非法活動(dòng)。
3、負(fù)責(zé)組織對校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬、軟件的維護(hù)和管理（包括存放在本單位的校園網(wǎng)公用設(shè)備的管理）。
4、負(fù)責(zé)本校管理信息系統(tǒng)的維護(hù)、管理和數(shù)據(jù)的后備與恢復(fù)。
5、幫助本校用戶解決使用網(wǎng)絡(luò)的疑難問題。組織協(xié)調(diào)本單位行政工作人員學(xué)會(huì)用好管理信息系統(tǒng)，特別要管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入與更新工作，保證其準(zhǔn)確性和及時(shí)性。
6、全面管理本單位的所有信息設(shè)備。做好各種信息設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件的登記記載工作，統(tǒng)一保管各種技術(shù)（說明）資料、驅(qū)動(dòng)程序和附件等各種附屬設(shè)備。
7、負(fù)責(zé)本單位所有信息設(shè)備的正常運(yùn)行及內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的通暢，做好本單位計(jì)算機(jī)防病毒工作、定時(shí)升級殺毒軟件，上傳數(shù)據(jù)要做好有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理工作。
8、負(fù)責(zé)對內(nèi)、外的信息發(fā)布、信息傳輸和交流。
9、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高工作水平。
發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，正確處理掌握知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（二）教師要樹立“以人為本”的教育理念。在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮主導(dǎo)性作用，又要弘揚(yáng)“教學(xué)相長”優(yōu)良傳統(tǒng)，形成交往互動(dòng)、民主平等和諧的師生關(guān)系。
（三）師表形象。在課堂教學(xué)中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切自然。教學(xué)用語要規(guī)范、準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，富有感染力和啟發(fā)性，要使用普通話。板書要工整、規(guī)范。教師上課不遲到、不早退、不拖堂，尊重學(xué)生人格，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。教師在課堂上不準(zhǔn)接打電話。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。課后要進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)資料，不斷提高教書育人的質(zhì)量。
（四）課堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一；教師在認(rèn)知、情感和行為等方面與學(xué)生彼此溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展；教師還要從課堂的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，要依據(jù)學(xué)生知識水平、心理需求和現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，靈活駕馭動(dòng)態(tài)課堂，切實(shí)提高教學(xué)效率。
（五）不斷開展課堂教學(xué)改革。要?jiǎng)?chuàng)造科學(xué)的或者運(yùn)用已推廣的教學(xué)模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體地位；改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法；給學(xué)生充分的自學(xué)感悟的時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)從真實(shí)情境中提出研究的解決，培養(yǎng)解決問題的能力。
（六）要加強(qiáng)不同學(xué)科教學(xué)的整合，上好綜合課。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極開設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，以整體融合的方式開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、實(shí)施社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)教育。
（七）課堂教學(xué)要充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、有效，不搞形式主義。
（八）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。小學(xué)科學(xué)、初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求開全實(shí)驗(yàn)，提倡創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。分組實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。同時(shí)各校要完善實(shí)驗(yàn)檔案，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與探究的能力。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)
（一）教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，豐富多彩，形式多樣。不得使用未經(jīng)教育主管部門審批訂購的練習(xí)冊或習(xí)題集不加選擇地布置作業(yè)。作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，書面作業(yè)一般要在課上或規(guī)定的自習(xí)時(shí)間內(nèi)完成；小學(xué)一二年級不留課外書面作業(yè)，三四年級每日課外書面作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級每日課外書面作業(yè)不超過60分鐘，初中每日課外書面作業(yè)不超過90分鐘。作業(yè)要有彈性，可分必做和選做，按學(xué)生實(shí)際分層次提出要求。避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
（二）要嚴(yán)格督促學(xué)生按時(shí)完成各類作業(yè)，書寫規(guī)范。教師批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真，全批全改并作適當(dāng)記錄。教師要根據(jù)實(shí)際需要采取靈活多樣的方式，認(rèn)真檢查和批改課外作業(yè)，必要時(shí)要進(jìn)行面批面改，具體指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來。批注提倡運(yùn)用短語加等級，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。對作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評講。同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。
（三）重視個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教原則。教師要主動(dòng)、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生解難釋疑，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從學(xué)生需求出發(fā)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給予更多的關(guān)心與幫助，使其樹立信心；對學(xué)有余力的學(xué)生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)
數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，每天課內(nèi)作業(yè)量一般要求在7—10分鐘內(nèi)完成即可。每周作業(yè)不少于3次。低年級的書面作業(yè)能在書上做的，一定要在書上完成，不必再重復(fù)作業(yè)。
英語：三年級不留書面作業(yè)。教師可以設(shè)計(jì)以聽、說為主的實(shí)踐性作業(yè)，其它年級每周兩次書面作業(yè)，作業(yè)應(yīng)以抄寫、認(rèn)讀四會(huì)單詞、重點(diǎn)句型為主，也可適當(dāng)安排其它形式的作業(yè)。
科學(xué)：課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，教材中每一課作業(yè)不少于1次，單元要有檢測。按教材要求寫好《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《觀察報(bào)告》及《評價(jià)表》。并做到及時(shí)存檔。按教材要求認(rèn)真組織戶外活動(dòng)，并要留下《調(diào)查報(bào)告》或《觀察報(bào)告》等相關(guān)資料。每學(xué)期小發(fā)明或小制作3次。
品德與生活：不留書面作業(yè)。按教材要求安排實(shí)踐活動(dòng)。
品德與社會(huì)：按教材要求寫好實(shí)踐活動(dòng)記錄并保存。每個(gè)單元開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有活動(dòng)主題，活動(dòng)記錄或活動(dòng)日記等。
四、教學(xué)評價(jià)
（一）學(xué)生發(fā)展評價(jià)。評價(jià)學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價(jià)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力、發(fā)展?fàn)顩r等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。要淡化評價(jià)的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。應(yīng)重視過程性評價(jià)，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時(shí)評價(jià)、特長展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價(jià)學(xué)生，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。
考試是評價(jià)的主要方式之一，要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。考試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。認(rèn)真進(jìn)行單元檢測，客觀實(shí)際的進(jìn)行卷面分析，及時(shí)進(jìn)行單元回授（單元回授要有詳細(xì)的教案）。認(rèn)真組織期末考試。
學(xué)校要積極探索、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實(shí)，體現(xiàn)誠信和各方參與驗(yàn)證的原則。堅(jiān)持評價(jià)主體多元化、評價(jià)內(nèi)容方法多樣化、評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮潛能，促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平上都能得到發(fā)展。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析，并與學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用描述性、鼓勵(lì)性評語來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。
（二）教師發(fā)展評價(jià)。學(xué)校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價(jià)的主要內(nèi)容。
五、教學(xué)研究工作
（一）完善教研組織。各校必須組建各學(xué)科教研組；小學(xué)分年級段成立學(xué)科教研組，實(shí)行集體備課。各校和教研組必須制定學(xué)期教研工作計(jì)劃和教科研課題研究計(jì)劃，并加強(qiáng)對教師個(gè)人教研、教改的專題指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)為教研教改提供必要的條件，為任課教師訂閱適量對口專業(yè)刊物。形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。
(二)學(xué)校要建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施。鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。要建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。要大力推行教研活動(dòng)制度，集體備課制度，學(xué)術(shù)交流制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課并參與教研活動(dòng)制度，教研教改成果評價(jià)制度。
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問題時(shí)，要先舉手，經(jīng)老師允許后起立，站好，舉止大方，聲音宏亮。課堂討論時(shí)要充分發(fā)表自己的見解，認(rèn)真聽取別人的意見，認(rèn)真做好聽課筆記。
四、要自覺遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，不許離開座位。不看與本課無關(guān)的書籍，不做與本課無關(guān)的事，不許吃東西，不做小動(dòng)作，服從老師的教育和管理。
五、要認(rèn)真完成課堂練習(xí)和課堂作業(yè)，書面作業(yè)要清楚整潔、規(guī)范，其它形式作業(yè)，要認(rèn)真思考，按要求完成。要獨(dú)立完成作業(yè)，做到不抄別人作業(yè)，考試不作弊。
六、上自習(xí)課(包括早、晚自習(xí))，必須認(rèn)真看書、做作業(yè)，不準(zhǔn)說話離開座位或出入教室，不得提前下課。
七、在專用教室上課，必須遵守有關(guān)規(guī)定，愛護(hù)儀器設(shè)備，不得隨意玩弄移動(dòng)設(shè)備。分組實(shí)驗(yàn)要輕聲細(xì)語，不得干擾他人，保持室內(nèi)衛(wèi)生。
八、上課不準(zhǔn)戴帽子、圍巾、手套、口罩。
九、對嚴(yán)重違犯課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)，屢教不改的學(xué)生，視情節(jié)輕重給予批評教育或紀(jì)律處分。
十、上課如有遲到，須喊報(bào)告，經(jīng)教師允許后，方能進(jìn)入教室。
教研活動(dòng)制度
為提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，順利實(shí)施教學(xué)改革，引領(lǐng)教研質(zhì)量攀升。特制定教研活動(dòng)制度如下：
一、期初學(xué)區(qū)中心校制定出教研活動(dòng)計(jì)劃，各校依據(jù)中心校教研活動(dòng)計(jì)劃制定出本校教研活動(dòng)計(jì)劃，上報(bào)中心校審定后執(zhí)行，任課教師要確定出教研專題。
二、組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)。
三、組織教師聽優(yōu)質(zhì)課和觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像片。
四、定期召開年級、學(xué)科教研組組長會(huì)議，安排布置教研活動(dòng)，通報(bào)檢查情況，交流教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、收獲。
五、教研組除組織教師學(xué)習(xí)教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材外，平時(shí)教研活動(dòng)還要圍繞本組教研專題分工協(xié)作，承擔(dān)并完成好教研專題，另外還要開展好本組聽評課、說課活動(dòng)，積極抓好教師的三筆兩畫（話）。
六、各校每學(xué)期要有組織地開展公開課、示范課、評優(yōu)課活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)課推薦到中心教研組，進(jìn)行全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評選。
七、各年級、學(xué)科教研組、各校教研活動(dòng)要兩周統(tǒng)一活動(dòng)一次。
八、積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，每人每學(xué)期至少完成一篇，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)創(chuàng)作科技作品每生每學(xué)期至少完成一件套。
九、期末要做好復(fù)習(xí)課的研討，尤其是九年級要做好畢業(yè)前的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，搞好學(xué)科之間的交流與協(xié)作。
教師自我反思制度
自我反思是教師對自己所上的課進(jìn)行自我查找優(yōu)缺點(diǎn)的重要方式，對今后的教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步和提高提供了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)，讓教師把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，把發(fā)現(xiàn)的問題在今后的教學(xué)中及時(shí)糾正，使自己的教學(xué)水平不斷提高。特制定此制度：
一、教師必須愛崗敬業(yè)，要深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，了解學(xué)生，清楚自己每課時(shí)、每階段教學(xué)行為。
二、每個(gè)教師要堅(jiān)持對自己所任教的每一課時(shí)進(jìn)行反思。對照課標(biāo)、教材。對自己
校本學(xué)習(xí)制度
“校本教研”是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，沒有理論指導(dǎo)下的研究是“空洞”的，沒有實(shí)際意義的，就要求教師必須掌握現(xiàn)代的教育理論，而理論不是頭腦中固有的，只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能掌握。為此，建立教師理論學(xué)習(xí)制度至關(guān)重要。我校教師理論學(xué)習(xí)制度的具體要求是：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（1）圍繞校本教研提出的有關(guān)問題展開深入廣泛的學(xué)習(xí)。（為需要而學(xué)習(xí)）（2）教師本人為專業(yè)發(fā)展進(jìn)行自修式的理論學(xué)習(xí)。（為理論的積累而學(xué)習(xí)）
2、學(xué)習(xí)形式：自學(xué)為主、群學(xué)為輔。
3、學(xué)習(xí)途徑：教育報(bào)刊、雜志、教育專著、專家講座、網(wǎng)絡(luò)等。
4、呈現(xiàn)形式：摘要、概括、反思、體會(huì)等。
5、上交時(shí)間：每月最后一周星期四下班前由組長收齊集中上交教務(wù)處。
6、字?jǐn)?shù)要求：教師學(xué)習(xí)筆記不少于1000字。
7、歸檔要求：查閱后，由教師本人存放入本人“教師專業(yè)成長個(gè)人檔案”中。
教師培訓(xùn)制度
為了提高教師的政治思想水平和教育教學(xué)能力，從而提高教師的綜合素質(zhì)，使教師培訓(xùn)工作深入開展，特制定教師培訓(xùn)制度如下：
一、建立教師培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃和考核細(xì)則。
二、教師學(xué)歷以大專以上為達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修本科、研究生。
三、集中培訓(xùn)：教師分期分批參加上級師訓(xùn)部門組織的各種培訓(xùn)。
1、新教師培訓(xùn)（一年）。
2、骨干（后備骨干）教師培訓(xùn)（每年）。
3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)。全體教師參加初級培訓(xùn)，骨干（后備骨干）教師參加中級培訓(xùn)。
4、班主任培訓(xùn)（雙周一次）。
5、科研人員培訓(xùn)（課題組成員）。
6、崗位培訓(xùn)（如：校長、實(shí)驗(yàn)員、電教員、檔案管理員、圖書管理員等崗位培訓(xùn)）。各種培訓(xùn)有結(jié)業(yè)證的，交復(fù)印件一份。
四、充分發(fā)揮骨干教師的作用。
1、骨干教師每學(xué)期上一節(jié)校級以上公開課，有公開課教案和上課、評課紀(jì)實(shí)。
2、每位骨干教師每年培養(yǎng)一至兩名青年教師。
3、骨干教師或高級教師承擔(dān)校本培訓(xùn)的教材輔導(dǎo)、專題研討的主講任務(wù)。
五、校本培訓(xùn)。
1、每位教師有自學(xué)筆記、隨感筆記，每學(xué)期五篇心得和五篇案例分析，一篇繼續(xù)教育論文。
2、每位教師每學(xué)期上一節(jié)組內(nèi)以上公開課，進(jìn)行說、講、評系列活動(dòng)。青年教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練。
3、學(xué)校建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁，開展網(wǎng)上培訓(xùn)。
設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。學(xué)期末上交每周活動(dòng)記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。
5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過研究組成員的示范輻射，解開教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動(dòng)地投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。
6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）
7、建立校本研修檢查、考評機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。
四、建立校本研修的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。
1、建立校本研修激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對教師進(jìn)行評價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長提供各種條件。
2、建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對校本研修予以保障。定期聘請專家為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。
3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。
教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量管理制度
為更好了解教師平時(shí)的工作和學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校各方面計(jì)劃的實(shí)施，使教師能夠?qū)Ｐ闹轮两毯谜n，努力提高教學(xué)質(zhì)量，并使學(xué)生能夠勤奮學(xué)習(xí)，在德智體幾個(gè)方面得到發(fā)展，特制定教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量管理制度。
一、教學(xué)檢查
1、平時(shí)工作檢查。期初對教師的教學(xué)計(jì)劃、班主任工作、團(tuán)隊(duì)工作、文體活動(dòng)等計(jì)劃進(jìn)行檢查審批，各種計(jì)劃要求與學(xué)校計(jì)劃相一致，計(jì)劃說實(shí)全面具有可操作性。一周內(nèi)對任課教師的備課（教案）和講課普遍檢查或抽查，出現(xiàn)問題及時(shí)指正，學(xué)期中對教師的備課和輔導(dǎo)做全面檢查，并將每次檢查結(jié)果核分后記入教師崗位目標(biāo)考核責(zé)任制中。對紀(jì)律、衛(wèi)生、自習(xí)、出勤、文體活動(dòng)等隨時(shí)進(jìn)行檢查做好相應(yīng)的記錄。
2、學(xué)年末成立檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，對教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，備、講、批、輔、考及出勤等項(xiàng)做全面檢查，詳細(xì)記載檢查結(jié)果，記入教師崗位目標(biāo)考核成績。
二、教學(xué)質(zhì)量管理
1、學(xué)期初任課教師在對學(xué)生情況全面分析的基礎(chǔ)上，寫出切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，有提高成績的措施，有轉(zhuǎn)化差生的目標(biāo)，面向全體學(xué)生。
2、對學(xué)生的假期作業(yè)及質(zhì)量有檢查有記錄，有補(bǔ)救措施。
3、單元卷使用及時(shí)，教師親自批改記分，成績及時(shí)上報(bào)學(xué)校，要進(jìn)行補(bǔ)考。學(xué)校根據(jù)年級或班級教學(xué)成績，及時(shí)組織有關(guān)任課教師直轄市教學(xué)工作或改進(jìn)教學(xué)方法。
4、學(xué)生作業(yè)批留要仔細(xì)認(rèn)真，作業(yè)留量要少而精，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，評改要及時(shí)，有對錯(cuò)和改正標(biāo)記，有批閱時(shí)間，有批改筆錄，發(fā)還學(xué)生作業(yè)要及時(shí)，帶有共性問題及時(shí)講評，個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。
62、指導(dǎo)老師精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)。
（1）對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃；（2）提高校外活動(dòng)的效率，減少不必要的校外活動(dòng)時(shí)間。
（3）學(xué)生的校外活動(dòng)應(yīng)該在指導(dǎo)老師參與的情況下展開，學(xué)生的校外活動(dòng)盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。
3、爭取社會(huì)和學(xué)生家長的支持和參與。
批改、檢查學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的要求
教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，豐富多彩，形式多樣。不得使用未經(jīng)教育主管部門審批訂購的練習(xí)冊或習(xí)題集不加選擇地布置作業(yè)。作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，書面作業(yè)一般要在課上或規(guī)定的自習(xí)時(shí)間內(nèi)完成；小學(xué)一二年級不留課外書面作業(yè)，三四年級每日課外書面作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級每日課外書面作業(yè)不超過60分鐘。
小學(xué)各科作業(yè)留量的具體要求：（以現(xiàn)行教材為準(zhǔn)）
語文：低年級作業(yè)除教材中出現(xiàn)的畫一畫、說一說、演一演
以外，能在書上做的，一定要在書上完成，不必再重復(fù)作業(yè)。要指導(dǎo)學(xué)生合理使用教材中的“我會(huì)寫”。每篇課文后及語文園地學(xué)習(xí)中盡量設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的讀、背、演、說、寫、練類型的作業(yè)。寫字除利用好寫字教材外，每篇課文可安排一次寫字作業(yè)，習(xí)練生字或帶生字的句子。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，正確處理“識字”作業(yè)。中高年級每篇精讀課文完成后留一次書面作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)既要注重基礎(chǔ)知識，又要關(guān)注閱讀能力訓(xùn)練。每篇閱讀課文可根據(jù)閱讀提示安排預(yù)習(xí)，在閱讀中有圈點(diǎn)批注，不留書面作業(yè)。中高年級的教材要每單元安排二或三次積累日記或小練筆，一次習(xí)作訓(xùn)練。中、高年級要利用寫字教材，每學(xué)期16節(jié)寫字課，硬筆、毛筆各8節(jié)。毛筆仿影臨摹課下練習(xí)每周不得少于40字。各年級都必須根據(jù)教材的安排布置實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，如口語交際、課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等。教師要加強(qiáng)對非書面作業(yè)的設(shè)計(jì)與檢查，保證作業(yè)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)：課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，每天課內(nèi)作業(yè)量一般要求在7—10分鐘內(nèi)完成即可。每周作業(yè)不少于3次。低年級的書面作業(yè)能在書上做的，一定要在書上完成，不必再重復(fù)作業(yè)。
英語：三年級不留書面作業(yè)。教師可以設(shè)計(jì)以聽、說為主的實(shí)踐性作業(yè)，其它年級每周兩次書面作業(yè)，作業(yè)應(yīng)以抄寫、認(rèn)讀四會(huì)單詞、重點(diǎn)句型為主，也可適當(dāng)安排其它形式的作業(yè)。
科學(xué)：課堂作業(yè)必須在課堂內(nèi)完成，教材中每一課作業(yè)不少于1次，單元要有檢測。按教材要求寫好《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《觀察報(bào)告》及《評價(jià)表》。并做到及時(shí)存檔。按教材要求認(rèn)真組織戶外活動(dòng)，并要留下《調(diào)查報(bào)告》或《觀察報(bào)告》等相關(guān)資料。每學(xué)期小發(fā)明或小制作3次。
品德與生活：不留書面作業(yè)。按教材要求安排實(shí)踐活動(dòng)。
品德與社會(huì)：按教材要求寫好實(shí)踐活動(dòng)記錄并保存。每個(gè)單元開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有活動(dòng)主題，活動(dòng)記錄或活動(dòng)日記等。
手續(xù)。
4、校長請假須向校委會(huì)說明事由并報(bào)告中心學(xué)校批準(zhǔn)。
二、假期的區(qū)分
1、因個(gè)人私事離崗，并能履行請假手續(xù)且時(shí)間在兩節(jié)課以上的為事假。
2、因病到醫(yī)院診斷治療，且醫(yī)院出示證明者，經(jīng)學(xué)校調(diào)查屬實(shí)可視為病假。
3、凡未按規(guī)定履行請假手續(xù)，不能上班或不按時(shí)上下班者，視具體情況，分別按曠工、遲到或早退處理。
4、工作時(shí)間擅離職守或干私活者、玩游戲者視為曠工，不服從分配貽誤工作者視為曠工。
5、工作中不負(fù)責(zé)任、草率從事、效果差、影響壞的，參照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
6、法定節(jié)假日及進(jìn)修學(xué)習(xí)、因工受傷、婚喪假按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
7、教師平時(shí)外出，外出時(shí)間不得超過一小時(shí)，超出按節(jié)次計(jì)算請假時(shí)間。
三、考勤辦法
學(xué)校采用積分法做好考勤的統(tǒng)計(jì)工作，堅(jiān)持采取每次檢查量化定分制度，學(xué)年末記入考核分。
五、幾項(xiàng)說明：
1、到校時(shí)間以預(yù)備鈴為界，考勤檢查以上課鈴為準(zhǔn)，上課以上課鈴為準(zhǔn)。
2、有未滿一周歲嬰兒的女教職工，每天享受2節(jié)課的喂奶時(shí)間，上午可機(jī)動(dòng)在第四節(jié)，下午可機(jī)動(dòng)在最后一節(jié)，個(gè)別與此規(guī)定沖突由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)解決。學(xué)校舉行的會(huì)議、集會(huì)必須按時(shí)參加。
3、長期病假必須由學(xué)校和中心學(xué)校嚴(yán)格審批，并執(zhí)行有關(guān)工資規(guī)定。
4、本規(guī)定適用于本校全體教職員工。
家訪制度
為進(jìn)一步搞好“三結(jié)合”教育，溝通學(xué)校和家庭的聯(lián)系，增進(jìn)相互了解和支持，強(qiáng)化共同管理教育學(xué)生的責(zé)任，達(dá)到管理育人的目的，制定本制度。
一、每學(xué)年初，班主任要針對本班實(shí)際做出家訪計(jì)劃，做到每年普訪一次。
二、針對不同的學(xué)生和情況可采取不同的家訪形式（如登門、電話訪、信訪、代訪等），要以登門訪為主，每學(xué)年登門訪的人數(shù)不少于本班人數(shù)的80%。
三、對重點(diǎn)學(xué)生（德育后進(jìn)生、特困生、嚴(yán)重違紀(jì)生、思想情緒不穩(wěn)定生、流失生或有流失趨向生等）要做到及時(shí)訪問，必要時(shí)可與有關(guān)人員一起進(jìn)行回訪或多次回訪，以達(dá)到訪問的目的。
四、家訪時(shí)間盡量放在假期或雙休日，不占用上班時(shí)間，必須在上班時(shí)間家訪要向?qū)W校報(bào)告。
五、每次家訪都要實(shí)事求是，向家長介紹學(xué)生和學(xué)校情況，宣傳教育政策法規(guī)，虛心征求聽取家長對任課教師和學(xué)校的意見或建議，做好家訪記錄，把意見建議訪問結(jié)果隨時(shí)報(bào)告學(xué)校。
六、家訪要廉潔，不準(zhǔn)勒索家長財(cái)務(wù)。
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微機(jī)室管理制度
l、微機(jī)室是微機(jī)教學(xué)和操作的重要場所，非微機(jī)室人員不得擅自人內(nèi)。
2、為保證微機(jī)室的無塵狀態(tài)，進(jìn)室必須換干凈的拖鞋或采取必要措施。
3、不準(zhǔn)隨地吐痰和扔廢紙等雜物。
4、不準(zhǔn)把食品、飲料等帶入室內(nèi)，嚴(yán)禁吸煙。
5、保持室內(nèi)肅靜，不得大聲喧嘩及打鬧。
6、不得在室內(nèi)隨意串動(dòng)、串機(jī)操作，上機(jī)后人機(jī)對號，并做好上機(jī)記錄。
7、聽從微機(jī)教師的指揮，按要求程序操作。
8、室內(nèi)所有電器設(shè)備和開關(guān)不得隨意亂動(dòng)，不聽指揮造成損失由行為人按價(jià)賠償。
9、不得擅自使用非法復(fù)制和來歷不明的光盤和軟盤，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)一律沒收，如帶有病毒追究責(zé)任。
10、如上機(jī)處理文件和打印材料須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
11、物品的人為損壞，按價(jià)賠償，物品的丟失追查直接責(zé)任人，由直接責(zé)任者賠償。
12、本室一切設(shè)備及備品未經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)允許不得私自帶出室外，所有物品進(jìn)出必須有臺帳。
13、雷雨天必須關(guān)機(jī)，無特殊情況不準(zhǔn)開機(jī)。
實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則
實(shí)驗(yàn)室是師生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、教研活動(dòng)的重要場所，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要保持安靜，自覺遵守紀(jì)律，按編組有秩序地入座，不經(jīng)教師允許不得擅自擺弄教學(xué)儀器、藥品和模型標(biāo)本等教學(xué)設(shè)備。
一、上實(shí)驗(yàn)課前，要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和注意事?xiàng)、方法和步驟。
二、做實(shí)驗(yàn)以前，要認(rèn)真檢查所用儀器藥品是否完好、齊全，如有缺損應(yīng)及時(shí)向教師或?qū)嶒?yàn)教師報(bào)告，予以調(diào)整補(bǔ)齊。未經(jīng)教師宣布開始，不得擅自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，按照實(shí)驗(yàn)步驟和教師要求認(rèn)真操作，實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，做出結(jié)論，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
四、實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真清點(diǎn)整理好教學(xué)儀器、藥品及其他設(shè)備。玻璃儀器刷洗干凈，擺放整齊，并向教師匯報(bào)儀器、藥品等使用情況及問題，經(jīng)教師或?qū)嶒?yàn)教師驗(yàn)收并得到允許后，再放好桌椅關(guān)閉門窗，方可離開實(shí)驗(yàn)室。
五、實(shí)驗(yàn)室要保持清潔、整齊，要經(jīng)常通風(fēng)，及時(shí)排出有害氣體。實(shí)驗(yàn)時(shí)所產(chǎn)生的有毒或腐蝕性廢物、污水等要妥善排出或集中深埋，嚴(yán)格按環(huán)保部門規(guī)定處理，嚴(yán)禁隨地拋棄。
六、要愛護(hù)公共財(cái)物，小心使用教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，注意節(jié)約藥品和水電。
七、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器、藥品、模型標(biāo)本和其他設(shè)備未經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師許可，不準(zhǔn)帶出實(shí)驗(yàn)室。
八、實(shí)驗(yàn)室要專室專用，不要用于搞與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。
九、凡因責(zé)任事故或玩忽職守，違犯操作規(guī)程而造成的儀器、模型、標(biāo)本等的破損，丟失，除批評教育外，還要按價(jià)賠償。
將取消該校考核成績，按學(xué)區(qū)考核成績計(jì)算，并追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
3、教師師德考核、專業(yè)素質(zhì)考核、教學(xué)實(shí)績考核每學(xué)年一次，教學(xué)工作考核每學(xué)期至少兩次，抽查隨機(jī)進(jìn)行。
五、具體內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)
（一）師德考核（40分，具體內(nèi)容見《師德考核表》）
師德考核由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、師德評價(jià)員按比例分別打分，由規(guī)模學(xué)校組織對本校及所屬教學(xué)點(diǎn)、幼兒園教師進(jìn)行考核。對非教學(xué)人員（含相關(guān)的教育干部）的師德考核由所分管業(yè)務(wù)工作涉及到的全體教職工、學(xué)生家長代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)子成員參加評價(jià)。
參加師德考核的學(xué)生指小學(xué)三年級以上學(xué)生。三年級以下及幼兒園（班）的教職工的師德考核由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工、家長代表參加。
學(xué)校要對考核中反映出來的問題進(jìn)行梳理、分析，并視情況向本人反饋，提出改進(jìn)要求，對在師德考核中師德表現(xiàn)差、問題比較突出的個(gè)別教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，黃牌警告，責(zé)令限期改進(jìn)。對體罰學(xué)生、向?qū)W生傳銷商品、亂收費(fèi)及其他有悖師德行為者，一經(jīng)查實(shí)，必須嚴(yán)肅處理，實(shí)行一票否決，視為當(dāng)年師德考核不合格。
（二）專業(yè)素質(zhì)考核（60分）
以教體局或?qū)W區(qū)組織的教師專業(yè)素質(zhì)考核成績?yōu)闇?zhǔn)，按比例折合記分。
（三）教學(xué)工作（450分）：
1、備課（100分）
（1）授課類型：有新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、試卷講評課、單元回授課、聽說訓(xùn)練和作文指導(dǎo)課等，每少一項(xiàng)減1分。
（2）項(xiàng)目填寫：各科教案都要有備課時(shí)間、課題、授課時(shí)間、授課類型、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具學(xué)具、板書設(shè)計(jì)，課后回顧等。每課時(shí)教案項(xiàng)目應(yīng)填卻未填，每少一處減1分。
（3）教學(xué)過程：各學(xué)?？荚噷W(xué)科教案，應(yīng)體現(xiàn)教法、學(xué)法、師生雙邊活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教案適用。每少一項(xiàng)每次減2分。每項(xiàng)與要求不符減1分，教案不適用每課時(shí)減2分。
擔(dān)任考察學(xué)科兼職教師可以不寫教案，但教師要認(rèn)真研讀、分析教材，進(jìn)行文本批注，批注要適時(shí)、適用。專職教師，其備課要求與其它各學(xué)科相同。
（4）備課數(shù)量：各科教案應(yīng)備節(jié)數(shù)用周課時(shí)數(shù)乘以周數(shù)。每少一節(jié)減2分。
（5）提前備課：教師應(yīng)提前3天（或3課時(shí)）寫好教案，屆時(shí)進(jìn)行溫習(xí)與補(bǔ)充。達(dá)不到要求每次減1分。
（6）書寫保管：各科教案，第一本教案首頁要有教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃。要求教案字跡工整、保管好。無教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃各減1分，字跡潦草、保管差的減2—4分。
（7）領(lǐng)導(dǎo)簽批：每周送領(lǐng)導(dǎo)（規(guī)模學(xué)校的教研組長，教學(xué)點(diǎn)校長、幼兒園長）簽批一次，每少一周簽批減1分。
（8）任教多個(gè)學(xué)科的教師的教案減分累計(jì)計(jì)分。（9）單項(xiàng)減分減完為止，不負(fù)分。
2、作業(yè)（100分）
（1）批閱質(zhì)量：全批全改、認(rèn)真細(xì)致、批語有指導(dǎo)性，等級與實(shí)際相符，無錯(cuò)判現(xiàn)象，批閱后有改錯(cuò)。無等級或等級與實(shí)際不相符每次減2分，錯(cuò)批誤判或漏批、漏判每處減5分，作文必須有中肯恰當(dāng)?shù)脑u語，無評語每次減3分，評語不恰當(dāng)每次減1分，文科作業(yè)出現(xiàn)未批的錯(cuò)別字每個(gè)減0.5分，無批閱日期每次減1分。
（2）作業(yè)數(shù)量：應(yīng)完成作業(yè)量等于周作業(yè)次數(shù)乘以周數(shù)（各科作業(yè)量要求見《教
均數(shù)計(jì)算。本項(xiàng)10分，可負(fù)分）。
（6）各項(xiàng)活動(dòng)：積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，按取得名次記分（8分）。（7）班級評比：根據(jù)每周評比結(jié)果學(xué)年末累計(jì)，本單位按名次記分（30分）。
7、校務(wù)分工（60分，無校務(wù)分擔(dān)任務(wù)不考核評比此項(xiàng)工作，既擔(dān)任班主任工作，又有校務(wù)工作每項(xiàng)按總分的60%計(jì)算）
各校按精細(xì)化管理要求制定切實(shí)可行的校務(wù)分工人員考核實(shí)施細(xì)則，認(rèn)真做好平時(shí)工作檢查與抽查，檢查與抽查結(jié)果作為本校教師校務(wù)分擔(dān)考核成績。
8、教師的工作量（30分）
根據(jù)教師的周課時(shí)數(shù)，所教學(xué)生數(shù)、校務(wù)分擔(dān)情況（含班主任），計(jì)算出平均工作量，超工作量加分，工作量不足減分。課時(shí)、學(xué)生人數(shù)、校務(wù)分擔(dān)三項(xiàng)所占的比為4﹕4﹕2，課時(shí)數(shù)取全鄉(xiāng)同級科課時(shí)總數(shù)除以教師數(shù)所得的平均數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)工作量；學(xué)生數(shù)取全鄉(xiāng)學(xué)生總?cè)藬?shù)除以任課教師數(shù)所得的平均數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)（工作量）；校務(wù)分擔(dān)各校要根據(jù)其實(shí)際工作量大小確定系數(shù)（如班主任系數(shù)為
1、衛(wèi)生為0.8等）。工作量計(jì)算公式為（實(shí)際任課時(shí)數(shù)÷標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)數(shù)×40%+學(xué)生實(shí)際人數(shù)÷標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生數(shù)×40%+校務(wù)分擔(dān)系數(shù)×20%）×30。
（四）教學(xué)實(shí)績（450分）
（1）學(xué)區(qū)中心校統(tǒng)考、學(xué)區(qū)之間聯(lián)考和中考按在籍生同級科目的平均分、及格率、優(yōu)秀率三個(gè)項(xiàng)目的各次記分：初中同級科三個(gè)項(xiàng)目的比是4﹕3﹕
3、小學(xué)1—6年級同級科三個(gè)項(xiàng)目的比是4﹕4﹕2，幼兒園教師直接按總分排名，中小學(xué)及幼兒園教師名列第一的得滿分450分，權(quán)重之和每降低一分教學(xué)實(shí)績減4.5分。
（2）任教兩個(gè)學(xué)科（含兩科）以上教學(xué)的教師，計(jì)算成績時(shí)，如果周課時(shí)數(shù)相當(dāng)于一個(gè)工作量，根據(jù)課時(shí)數(shù)每個(gè)學(xué)科按一個(gè)工作量的幾分之一計(jì)算。再進(jìn)行總分折合。
（3）學(xué)前及幼兒園教師的教學(xué)成績，根據(jù)兒童測試情況確定結(jié)果，具體方法見《山灣子學(xué)區(qū)學(xué)前及幼兒教師考核細(xì)則》
（4）非教學(xué)人員，教學(xué)實(shí)績項(xiàng)要根據(jù)履行工作職責(zé)、完成工作任務(wù)情況由各規(guī)模學(xué)校確定成績。
（五）出勤（本項(xiàng)考核達(dá)到要求不給分，達(dá)不到要求減分）
1、作息時(shí)間遲到、早退三次記曠工一次，曠工一日扣20分。各種集會(huì)，有關(guān)活動(dòng)，不經(jīng)批準(zhǔn)不參加者每人次扣除10—20分。
2、病、事假：認(rèn)真執(zhí)行請銷假制度，教師有病、有事必須履行手續(xù)。事假每天減5分，病假每天減2分，每學(xué)年病事假超過15天，本不得評獎(jiǎng)、評模。
（六）突出成績加分
1、承擔(dān)縣級（含縣級）以上教科研課題，并取得一定成果的課題主持人分別加5、10、15分，課題組成員按主持人所加分?jǐn)?shù)的一般加分。
2、校級以上（不含校級）評優(yōu)課優(yōu)勝者分別加：5、10、15、20、25分。
3、參加縣級（含縣級）以上論文評選及教學(xué)課件制作獲獎(jiǎng)或刊登的分別加2、4、6、8分。
4、參加縣級優(yōu)秀教案及教學(xué)設(shè)計(jì)評選獲一、二、三等獎(jiǎng)分別加6、4、2分。
5、獲縣級及以上業(yè)務(wù)類榮譽(yù)稱號的（不含以上1—4項(xiàng)）分別加5、10、15、20分。
6、防止事故發(fā)生有功者加20分。
7、獲同一榮譽(yù)稱號的按較高級別加分，不累計(jì)加分。
（七）責(zé)任事故減分：
1、違反文體教育局向社會(huì)服務(wù)承諾行為減10—15分。
2、負(fù)有責(zé)任事故的減20—50分。
教學(xué)情況要計(jì)入教師成績。
四、考勤（5分）
1、教師除本人生病持醫(yī)院證明可請假外，其它不準(zhǔn)隨意請假，因病確要請假自己請人代課，代課時(shí)間要經(jīng)學(xué)校同意。（違反一次扣1分）
2、不得遲到、早退、中途脫崗一次扣1分。
3、幼兒放學(xué)1小時(shí)內(nèi)由本班教師照管，直到家長接完為止，不得隨意交給他代管。一次差扣1分。
五、衛(wèi)生（5分）
學(xué)生的茶杯、毛巾等日常用品要保持干凈，經(jīng)常清洗，擺放整齊，教室地面、課桌面、墻壁、門窗、活動(dòng)場地要干凈。一次差扣1分。
六、學(xué)情調(diào)查（10分）
幼兒園將進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，內(nèi)容主要包括教師服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量以及家長對教師其它工作的考評，然后分類打分。
以上按百分制的方法進(jìn)行考評，其它方面按普通教師考核，最后按1000分制匯總，總成績與其他教師同等對待。
考試工作程序
1、每科開考前10分鐘（第一科前移10分鐘），主監(jiān)考共同領(lǐng)取試卷、草稿紙后直奔雮組織考生入場，入場時(shí)要求考生將規(guī)定以外的物品如書包、文具盒、眼睛盒等存放于指定地點(diǎn)。逐一核對考生學(xué)籍卡，無誤后方可入場，按順序坐好，監(jiān)考人員再次核對學(xué)生。
2、考生坐定后（第一科主考宣讀《考生守則》，主考當(dāng)眾啟封試卷袋，并須認(rèn)真核對試卷份數(shù)、科目，若發(fā)現(xiàn)有差錯(cuò)，如有試卷漏印、重錢、錯(cuò)印等，應(yīng)及時(shí)請示考點(diǎn)主任，采取有效措施，保證考試順利進(jìn)行。檢查無誤后，由主考教師板書本場考試科目、試卷頁數(shù)、試題題數(shù)，如有更正通知請一并書寫。若發(fā)現(xiàn)考試卷錯(cuò)發(fā)泄密，應(yīng)立即采取隔離措施，防止擴(kuò)散。
3、考前5分鐘，考點(diǎn)統(tǒng)一發(fā)出信號，監(jiān)考分發(fā)試卷。主考宣布本場考試科目、頁數(shù)、題數(shù)并提醒考生注意檢查有無漏印、錯(cuò)印、試卷破損等。如發(fā)現(xiàn)問題，請舉手報(bào)告。監(jiān)考指導(dǎo)考生在試卷密封線內(nèi)填寫規(guī)定的內(nèi)容，并核對學(xué)生姓名是否與學(xué)籍卡上相符。要求考生開考信號發(fā)出后才能答題。
4、考試時(shí)間到，由考點(diǎn)統(tǒng)一發(fā)出信號，主考宣布：“開始答題?！?/p>
5、考試時(shí)間內(nèi)，除考點(diǎn)正副主任和巡視員外，其它任何人不得進(jìn)入考場，監(jiān)考人員和考生不得擅離考場（上廁所除外）。如遇考生生病等特殊情況，由監(jiān)考和巡視人員聯(lián)系。派場外考務(wù)人員陪同就醫(yī)，所誤時(shí)間不補(bǔ)。
6、開考20分鐘，遲到考生不得進(jìn)場，開考30分鐘內(nèi)，考生不得離開考場。開考20分鐘后，監(jiān)考在缺考卷和空白卷總分處填寫“缺考”、“空白”字樣，同時(shí)將缺考考生的姓名和考號記入報(bào)告欄內(nèi)。任何人不得帶走試卷。
7、考試終了前5分鐘，主考提醒考生注意掌握考試時(shí)間。
8、考試終了時(shí)間到，考生停止答卷。監(jiān)考按小號在上，大號在下（含缺考卷）的順序收卷。試卷收齊后，要認(rèn)真檢查試卷份數(shù)、有無頁碼顛倒、試卷倒裝、翻放等問題，然后由試卷驗(yàn)收人員合格后方可裝訂。
9、試卷裝訂時(shí)，試卷封面的裝訂線要與試卷的裝訂線對齊，按規(guī)定的針眼和縫法，用統(tǒng)一規(guī)格的白線繩裝訂。裝訂線結(jié)一律打反面。主監(jiān)考不得在試卷封面上寫任何字跡
810、有意在試卷中做其他標(biāo)記的
11、有其他舞弊行為的
評卷人員守則
一、評卷人員必須嚴(yán)格掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，以高度的責(zé)任感和一絲不茍的精神做好工作，做到不寬不嚴(yán)，始終如一。評完一題，要認(rèn)真核準(zhǔn)試題分?jǐn)?shù)，記入指定位置并簽名。
二、評卷人員要嚴(yán)守紀(jì)律，保守機(jī)密。評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則注意保存、保密，用完后收回；在規(guī)定的地點(diǎn)評卷，試卷不準(zhǔn)帶出閱卷室；評卷情況不得外傳，不得私自進(jìn)入試卷保管處和累分處，不準(zhǔn)查詢考生分?jǐn)?shù)。
三、評卷一律使用紅色圓珠筆，計(jì)分?jǐn)?shù)必須清楚。只能在卷面上劃寫評卷統(tǒng)一標(biāo)記和分?jǐn)?shù)，嚴(yán)禁涂改考生答案和成績。評后簽名。
四、不準(zhǔn)私密封答卷冊，不準(zhǔn)撬看密封線內(nèi)考生姓名、考號。
五、評卷人員要愛護(hù)試卷，做到完整無損。試卷室和閱卷室內(nèi)不準(zhǔn)吸焑。
六、評卷人員不準(zhǔn)揭封，如發(fā)現(xiàn)有倒裝，密封不嚴(yán)、卷面有標(biāo)志等特殊情況，經(jīng)負(fù)責(zé)人送回試卷保管室處理。
七、做好復(fù)合工作，每題都要確定專人擔(dān)任復(fù)查工作，復(fù)查人對該題負(fù)最后評定責(zé)任，復(fù)查人員如有不同意見，應(yīng)與評卷人員協(xié)商解決，如意見還不能統(tǒng)一，應(yīng)請示學(xué)科組領(lǐng)導(dǎo)核定，每本試卷閱后在封面上簽名。
八、對在試卷中錯(cuò)評、漏評、積分誤差較多，經(jīng)指出仍堅(jiān)持不改的，丟失、損壞考生試卷或有其它違反評卷規(guī)定，擅自更改評分標(biāo)準(zhǔn)、涂改考生試卷，造成不良后果的，視情節(jié)輕重給予通報(bào)批評，取消評卷資格等處理；情節(jié)嚴(yán)重的，上報(bào)教育局給予行政處分。
十、對其他違反紀(jì)律和營私舞弊者，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
學(xué)生操行評定制度
一、學(xué)生操行評定學(xué)期末進(jìn)行。
二、對于學(xué)生的評定與平時(shí)考查和期末總評相結(jié)合。
三、班級應(yīng)有對學(xué)生品德平時(shí)考查的制度及記錄。
四、以《學(xué)生百分考評量化標(biāo)準(zhǔn)》為主要考評辦法，認(rèn)真對學(xué)生的平時(shí)的品德教育，把貫徹《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》落實(shí)到考查之中，把團(tuán)人工作、思想政治課滲透到考查之中，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。
五、對學(xué)生的操行評定及時(shí)填入學(xué)生學(xué)籍表的評定欄，評語要客觀具體，有鼓勵(lì)性語言，簡潔明了，評定等級為優(yōu)、良、可、差。
六、每學(xué)期末，要把學(xué)生的操行評定填定在《家長通知書》中發(fā)送給學(xué)生家長，并認(rèn)真填好學(xué)生檔案。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則
為深入推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和文體教育局《小學(xué)生綜合素質(zhì)方案》結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作細(xì)則。
一、指導(dǎo)思想
0
考試和測驗(yàn)的信息等。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者。成長記錄要始終體現(xiàn)誠信原則，要有教師、同學(xué)、家長的開放性參與，盡可能使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)。
班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果，完成評價(jià)小組評語。
四、評價(jià)等第
各項(xiàng)指標(biāo)均按A、B、C、D；四個(gè)等級，分別表示優(yōu)、良、合格、不合格。
五、評價(jià)程序
我校綜合素質(zhì)評價(jià)按如下程序進(jìn)行：
1.學(xué)生自評。學(xué)生在班級展示成長記錄中最有代表性的內(nèi)容，按照綜合評價(jià)的七項(xiàng)內(nèi)容，在班級進(jìn)行小結(jié)交流。
2.同伴互評。全班所有學(xué)生對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，由班級綜合評價(jià)小組予以匯總，并記錄均分值和等第（四舍五入），再填入學(xué)期表（總表）中。
3.教師評價(jià)。班主任牽頭召集包括體育、音樂、綜合實(shí)踐活動(dòng)等熟悉該班情況的任課教師代表不少于5人，組成教師評價(jià)小組，共同按七項(xiàng)考評內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。教師評價(jià)組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評價(jià)活動(dòng)、考察學(xué)生的成長記錄袋，主動(dòng)了解被評學(xué)生的情況。
4.學(xué)校評價(jià)。各班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組應(yīng)綜合學(xué)生自評(占20%)、同伴互評(占30%)與教師評價(jià)意見(占50%)，確定被評學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)等第。評價(jià)結(jié)果必須在班級公示。
5.學(xué)校審核。
綜合素質(zhì)評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，評價(jià)結(jié)果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》（學(xué)期表）。在學(xué)期末學(xué)校應(yīng)將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。各評價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。
若學(xué)生及其家長對評價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)察小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)察小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)察小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向?qū)W校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組反映。
六、評價(jià)步驟與方法
1、深入宣傳，形成共識。學(xué)校組織班主任會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長會(huì)，通過致家長信、學(xué)校廣播等形式深入宣傳，使各類人員都能明確綜合素質(zhì)評價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性，明曉綜合素質(zhì)評價(jià)的程序、內(nèi)容、形式、時(shí)間、方法及注意事項(xiàng)，統(tǒng)一評價(jià)尺度，步調(diào)一致，達(dá)成共識。
2、健全機(jī)構(gòu)，制定職責(zé)。學(xué)校成立畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)的實(shí)施小組和監(jiān)督小組。制定相關(guān)人員的工作職責(zé)和工作量、量化考核標(biāo)準(zhǔn)。
3、搜集素材，作好準(zhǔn)備。班主任及課任教師要主動(dòng)幫助各位學(xué)生搜集整理好關(guān)鍵性表現(xiàn)材料，這些材料包括：學(xué)生的日常表現(xiàn)記錄、每學(xué)期期末考試成績、各級教育行政部門組織的競賽獲獎(jiǎng)證書、歷年的學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單、關(guān)鍵性表現(xiàn)作業(yè)（書法美術(shù)作品、大型文體活動(dòng)表現(xiàn)等）。這些材料要搜集原件、編制目錄，裝訂入袋，防止弄虛作假，丟失遺漏。學(xué)校要制定好綜合素質(zhì)評價(jià)的各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)、各類表冊、宣傳資料、評價(jià)細(xì)則和注意事項(xiàng)等。
4、各班綜合素質(zhì)評價(jià)小組根據(jù)本班實(shí)際，陳述充足的理由和依據(jù)，本著“實(shí)事求是、客觀公正，全面衡量，激勵(lì)發(fā)展，以評育人”的原則，不以成績好壞代替一切。
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第四篇：我對社區(qū)工作新認(rèn)識
我對社區(qū)工作新認(rèn)識
——學(xué)習(xí)北環(huán)路街道辦事處實(shí)習(xí)有感
○五級行政管理本科 姜鋒
前幾天，我們在老師帶領(lǐng)下，我們來到了秦皇島北環(huán)路街道辦事處實(shí)習(xí)。辦事處的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，就有關(guān)行管方面給我們作了細(xì)致的講解，使我受益匪淺。特別是有關(guān)社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，使我了解到社區(qū)工作的重要。原來以為，街道辦事處不過是婆婆媽媽的事情，卻原來，社區(qū)工作是發(fā)展和提高人們生活的質(zhì)量，保證社會(huì)安定、推進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步的重要方面。辦事處幾位行管工作人員的綜合素質(zhì)，就是社區(qū)隊(duì)伍的一個(gè)亮麗的縮影。
在實(shí)習(xí)中我們了解到，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)城市社區(qū)建設(shè)日趨重要要。市場經(jīng)濟(jì)體制的確定和政、企的分開，使得社會(huì)事務(wù)逐步轉(zhuǎn)移到社區(qū)來。轉(zhuǎn)型期間群體的利益和矛盾需要社區(qū)發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，以維護(hù)社會(huì)治安的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。社區(qū)功能的完善，有利于建立社會(huì)保障體系，有利于對本社區(qū)居民開展思想教育、文化體育、家庭文明等活動(dòng)。為此社區(qū)工作人員作了大量細(xì)致而艱苦的工作。
實(shí)習(xí)后，我開始對這方面有所關(guān)注。從有關(guān)信息中得知，蘇州是我國社區(qū)建設(shè)的標(biāo)兵。該城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)安定，文化繁榮，社區(qū)建設(shè)有創(chuàng)新。它的特色是以發(fā)展社區(qū)服務(wù)為龍頭，建立社區(qū)服務(wù)體系和框架。我市的社區(qū)建設(shè)也很有起色，其中衛(wèi)生服務(wù)中心、醫(yī)療站、老年公寓、文化館、幼兒園等機(jī)構(gòu)，極大的方便了社區(qū)居民的生活。由于科學(xué)合理的調(diào)整社區(qū)組織，初步形成了社區(qū)管理模式，把社區(qū)制度建設(shè)放到突出位置。管理人員努力探索新的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，特別是強(qiáng)化了人的工作的重要?！盀檎ㄔ诘萌恕?，人事行政是政府人力資源開發(fā)的宏觀管理和對國家公職人員的直接管理活動(dòng)，它是立國之本，治國之本，也是社區(qū)工作之本。人在行政管理中的核心和關(guān)鍵地位，已經(jīng)成為人們的共識。
當(dāng)然，社區(qū)工作是復(fù)雜而煩瑣的，會(huì)遇到許多困難和問題。但是我們親眼目睹了北環(huán)路街道辦事處行管人員的敬業(yè)精神和才干風(fēng)采，我們完全有理由相信，在這些年輕的行管干部面前，一切困難和問題都會(huì)迎刃而解，社區(qū)的各項(xiàng)功能也會(huì)逐步完善。隨著工作的深入，社區(qū)建設(shè)的工作會(huì)做的更好，更全面，在國家的各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中起到穩(wěn)定團(tuán)結(jié)、不可或缺的作用。
我相信，在以后的日子里，當(dāng)我們再度去北環(huán)路街道辦事處實(shí)習(xí)的時(shí)候，會(huì)分享他們工作的成就和驕傲。
2005年4月
金色夕陽
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社區(qū)教育
社區(qū)教育
青年聯(lián)盟
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我家三十年——談對社區(qū)工作重要性和認(rèn)識
發(fā)布時(shí)間：2008-10-28
我家三十年——談對社區(qū)工作重要性和認(rèn)識
我是一九**年五月從部隊(duì)回地方到計(jì)量局工作的，一九八五年從五原路搬遷來長樂路1222號的。長期從事群眾工作，也經(jīng)常參加攝取活動(dòng)。一九九八年底退休，從單位人向社會(huì)人轉(zhuǎn)。為了老有所為，充實(shí)精神生活，我更加積極投入到社區(qū)工作中去，下面讓我談?wù)劧嗄陙韺ι鐓^(qū)工作的認(rèn)識和體會(huì)。
居民區(qū)工作千頭萬續(xù)，事事都涉及到居民切身利益，關(guān)系到安居樂業(yè)和改革開放社會(huì)穩(wěn)定。胡錦濤同志說“要把基層打基礎(chǔ)工作抓得很牢很好”。江澤民同志說“基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖”黨中央特別重視加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，社區(qū)黨組織是執(zhí)政興國的基礎(chǔ)，在抗擊非典、抗洪、汶川大地震斗爭中。我們?nèi)A山居民區(qū)黨組織發(fā)揮了凝聚黨員凝聚群眾的戰(zhàn)斗堡壘作用，我們老百姓非常滿意。
胡錦濤同志說“群眾利益無小事，要時(shí)刻把群眾的安全冷暖放在心里?！?社區(qū)黨建工作是為人民服務(wù)的，社區(qū)工作是社會(huì)穩(wěn)定人民安居樂業(yè)的基礎(chǔ)，社區(qū)居民的小事涉及千家萬戶，在職人員的情緒，涉及到對未成年人的健康成長。我們一定要處理好改革穩(wěn)定的關(guān)系，建設(shè)好現(xiàn)代化的國際級大都市，為全國服務(wù)，為全國社會(huì)主義現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)，這是黨中央對上海的期望，也是上海人民的志氣和意愿。為此必須把社區(qū)這個(gè)家庭建好。我們?nèi)A山居民區(qū)黨總支也是按照黨中央市委的要求這樣想和做的。
在“單位人“向”社會(huì)人“轉(zhuǎn)變的情況下，老年人退休職工很需要社區(qū)黨組織的關(guān)系壞。社區(qū)的精神文明建設(shè)社會(huì)管理，社區(qū)安全巡邏等也需要他們參加。社區(qū)是大家、建設(shè)靠大家，要有黨領(lǐng)導(dǎo)居民參加。如何創(chuàng)造一個(gè)和諧相處安居樂業(yè)的社區(qū)大環(huán)境，我們?nèi)A山社區(qū)在黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下每年重陽節(jié)為七十歲以上老人集體吃壽面，為幾十對金婚銀婚老人舉行慶典。每年組織老人郊游親眼目睹郊縣改革開放的巨大變化。居民區(qū)對70歲以上老年人都有黨員結(jié)隊(duì)關(guān)心，我們?nèi)A山小區(qū)還組織合唱隊(duì)、腰鼓隊(duì)、讀書會(huì)、編織組、笛子隊(duì)、舞蹈隊(duì)、太極拳等大大豐富了老年人的生活，使老年人生活早黨關(guān)心心的大家庭里，對老年人有感召力、凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會(huì)，就是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。
為了安好社區(qū)這個(gè)家，必須加強(qiáng)與居民的聯(lián)系，除了建立聯(lián)系箱外，我們還充分發(fā)揮黨員和塊長的作用，拓寬了新時(shí)期聯(lián)系群眾渠道，這樣我們及時(shí)聽到群眾聲音，知民情，聚民智，解民憂實(shí)現(xiàn)黨組織為黨員服務(wù)。
我們社區(qū)黨員在黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，政治學(xué)習(xí)帶頭，社區(qū)服務(wù)帶頭，幫困結(jié)對帶頭，關(guān)心老人關(guān)心青少年，帶頭爭創(chuàng)一流的文明社區(qū)，適應(yīng)上海國際大都市的需要?？傊?，我們社區(qū)黨建工作中充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范的作用，同時(shí)發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，黨內(nèi)要討論小區(qū)大事，充分聽取群眾意見，實(shí)行民主決策，民主管理，為了小區(qū)精神文明，實(shí)現(xiàn)居民自治打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我們?nèi)A山居民區(qū)由于黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)，全體工作人員積極努力，黨員先鋒模范作用，群眾一起合力，多次榮獲上海市文明小區(qū)的光榮稱號。
華山
韓寶根
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第五篇：對家具的新認(rèn)識
家具設(shè)計(jì)欣賞
新聞系新聞0801班
賀迪維
學(xué)號：200813001121
一、對家具的新認(rèn)識：
首先，在家具設(shè)計(jì)欣賞課上了解到了很多關(guān)于家具的理論知識。關(guān)于家具這一概念的認(rèn)識，之前我所認(rèn)為的家具無非就是桌子、椅子、床、書柜等等常見的生活用品。而事實(shí)上家具的定義有兩種-廣義和狹義。廣義的家具是指人類維持正常生活、從事生產(chǎn)實(shí)踐和開展社會(huì)活動(dòng)必不可少的一類器具。狹義家具是指在生活、工作或社會(huì)實(shí)踐中供人們坐、臥或支撐與貯存物品的一類器具與設(shè)備。此外從欣賞到的各類家具，認(rèn)識和了解世界上著名家具設(shè)計(jì)大師的風(fēng)采。如北歐芬蘭著名設(shè)計(jì)師艾洛·阿尼奧于1966年設(shè)計(jì)的球椅，用最簡單的集合形狀設(shè)計(jì)而成，把球體切掉一部分，再固定一點(diǎn)。這種設(shè)計(jì)帶來了絕妙的效果，坐進(jìn)去仿佛進(jìn)入了另外一個(gè)世界，能夠迅速擁有一種安靜、舒適的環(huán)境，外界的噪音也被擋住。在課堂討論時(shí)我曾把他作為我講課的內(nèi)容，其主要原因是他的設(shè)計(jì)作品如小馬椅等等個(gè)性又可愛，將家具賦予了新的含義。此外密斯的巴塞羅那椅、查爾斯·印斯夫婦的查爾斯彎木躺椅、雅各布森的蛋椅等等都給我留下了深刻的印象。另外米蘭家具展里的多數(shù)作品不得不令人嘖嘖稱贊、暗暗稱奇！
其次，通過家具設(shè)計(jì)欣賞課的學(xué)習(xí)，更多的是讓我感受到了家具的藝術(shù)功能，家具不再僅僅是一種簡單的功能物質(zhì)產(chǎn)品，而且是一種廣為普及的大眾藝術(shù)，它即要滿足某些特定的用途，又要滿足供人們觀賞，使人在接觸和使用過程中產(chǎn)生某種審美快感和引發(fā)豐富聯(lián)想的精神需求。家具是人類文明與人類生活實(shí)踐的產(chǎn)物，它伴隨人類文明的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不斷發(fā)展。人類根據(jù)生活狀況的改變和生產(chǎn)力水平的提高，尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，不斷創(chuàng)造出新的家具?？v觀整個(gè)家具發(fā)展史，家具的發(fā)展與建筑、雕塑、繪畫等藝術(shù)形式同步發(fā)展，同時(shí)，在個(gè)歷史進(jìn)程中，家具融技術(shù)、材料和工藝于一體，不斷達(dá)到新的高峰。此外，可以從家具來看各國各階段的文化。因?yàn)榧揖叩陌l(fā)展是世界不同國家、不同歷史時(shí)期文化藝術(shù)、建筑風(fēng)格、審美情趣、科學(xué)技術(shù)和生活方式的綜合體現(xiàn)。
最后，是關(guān)于中國家具設(shè)計(jì)方面的反思。中國的家具業(yè)一直在摸索、發(fā)展、成熟的階段中成長，跟一個(gè)人一樣，有的人生下來，他不學(xué)著人說話就不會(huì)說話，他的耳朵聽不見就會(huì)是一個(gè)聾子和啞巴，在我們整體中國的大環(huán)境下互相的學(xué)習(xí)和借鑒，但是要提煉自己的一個(gè)賣點(diǎn)，這個(gè)很重要，不能完全模仿，不能一味地去抄襲，沒有自己的一個(gè)特點(diǎn)。應(yīng)該先把自己的位置找正，找好自己的位置以后，提高自己的優(yōu)勢。中國有著深厚的文化底蘊(yùn)，但是在家具設(shè)計(jì)方面拿得出手的只是古代的明式家具，現(xiàn)在很難將中國元素融入到家具設(shè)計(jì)中，相反國外的人卻能夠運(yùn)用得恰到好處。這一點(diǎn)是中國家具難以突破的領(lǐng)域。
二、家具設(shè)計(jì)潛在的新趨勢：
說到家具就不能不提意大利米蘭國際家具展。
從1961年至今，意大利米蘭國際家居展已不再是當(dāng)初由幾家意大利家具品牌主導(dǎo)的簡單格局，舉辦目的也由最初只為出口意大利家具演變成如今的全球設(shè)計(jì)界的“奧斯卡”。雖然沒有獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，但是觀眾依然可以欣賞到眾多設(shè)計(jì)師帶來的“大片”，不只有大牌的設(shè)計(jì)師的精品之作，同時(shí)也有更多的年輕設(shè)計(jì)師的新銳之作，讓人目不暇接，折服于他們的想象力與創(chuàng)造力。詼諧、浪漫、先鋒是人們對米蘭展會(huì)最多的評價(jià)，而重生、新能源、輕靈則是巴黎家居博覽會(huì)最新的核心。在某種程度上，家具是人們實(shí)現(xiàn)居住理想的最好介質(zhì)，預(yù)測家具流行趨勢可以指導(dǎo)消費(fèi)觀念的更新，個(gè)性化、環(huán)?；?、人性化成為現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的新趨勢。
大部分設(shè)計(jì)師認(rèn)為，現(xiàn)在的人越來越簡單，別看生活節(jié)奏越來越快，實(shí)際上從我們的飲食習(xí)慣到居住，都在做減法，不愿意把更煩瑣的事情放到自己的思維里面。其實(shí)家具也是這種感覺。這有點(diǎn)像家具設(shè)計(jì)流行趨勢之一的“減生活”。
擁擠的城市，擁堵的交通，房奴、卡奴??在此背景下，簡約家居生活、回歸人本的“減生活”設(shè)計(jì)理念應(yīng)運(yùn)而生。給家居做減法，給色彩做減法，兼顧強(qiáng)大的功能，旨在創(chuàng)造一個(gè)平衡、寧靜的生活狀態(tài)。
減生活，減掉家居多余的細(xì)枝末節(jié)，減去自己的束縛，實(shí)現(xiàn)用料、用色、用時(shí)最大限度的節(jié)儉，這就意味著家具成批量生產(chǎn)的方便性加強(qiáng)，在一定程度上也降低了生產(chǎn)成本，家具的售價(jià)也會(huì)隨之降低，無論是消費(fèi)者還是家居生產(chǎn)商都是比較偏愛這種設(shè)計(jì)的。在設(shè)計(jì)上注重多元化設(shè)計(jì)，并大膽運(yùn)用新型材料：鍍洛金屬與實(shí)木，玻璃與鋼材，真皮與布，結(jié)合個(gè)性化的設(shè)計(jì)和精湛的工藝演繹經(jīng)久不衰的時(shí)尚。在色彩上，白色是減生活的代表，而且將成為未來主流。無論時(shí)裝、配飾、高科技產(chǎn)品還是家居，幾乎所有的東西都開始閃爍白色的潔凈光芒，散發(fā)著明亮、清澈的味道，同時(shí)黑白灰及大膽的留白裝飾，也是減生活的另一種表達(dá)方式。
材料、色彩可以減，但是家具的舒適度不能減！生活并非單純物質(zhì)上的滿足，而是貴在舒適，兼顧健康、時(shí)尚及優(yōu)雅的生活體驗(yàn)，追求藝術(shù)與美感、歷史與文化的融合，更重要的是講究家具與人的完美結(jié)合。
可以隨著身體曲線而變化的沙發(fā)，會(huì)呼吸的植物分子床墊，可以糾正孩子姿勢的桌子??這類設(shè)計(jì)用料考究、做工精良、舒適且人性化，可以針對特定的人群，以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，滿足他們的要求。從今年的流行趨勢看，大家都在倡導(dǎo)低碳，展會(huì)上很多面料，布非常的松軟，但是有很多種，一種是很原生態(tài)的，沙發(fā)軟體做得更加的松軟、舒服、休閑，線條更加簡單。不會(huì)有更多復(fù)雜的造型。一看你就想坐，那種沙發(fā)很舒服。還有一種，面料很時(shí)尚、有金屬光澤，看起來和現(xiàn)在的既時(shí)尚又現(xiàn)代的感覺。還有一種是粗一點(diǎn)的麻質(zhì)，也很不錯(cuò)的。當(dāng)然，配色、色彩搭配方面也很好。
除了舒適，在家具方面追求的另外一種感覺不外乎就是溫暖的安全感。特別是現(xiàn)在地震、海嘯等自然災(zāi)害頻發(fā)帶來的脆弱感，加上經(jīng)濟(jì)低潮之后重新構(gòu)建的新秩序，家的溫暖與安全感變得越發(fā)彌足珍貴。
最直接的感受溫暖，就是身體的親密接觸。當(dāng)皮膚接觸物品表面，身臨其境的冷暖讓人感覺印象深刻：是一抹鮮亮的顏色，是一張將人環(huán)抱其中的沙發(fā)，是質(zhì)地溫和的木質(zhì)，是蓬松膨脹的床墊，是皮膚接觸亞麻的放松??溫暖是一種有心而生的美妙感覺，傳遞著活力與歡樂，使人舒適與放松。從顏色角度來說，體現(xiàn)環(huán)保的黃綠色、高明度和高彩度的金色、溫暖歡樂的橙色，也會(huì)是流行色彩的主流選擇。
此外，從法國飾品展上也看到很多流行的趨勢，有一點(diǎn)比較突出，光和影?，F(xiàn)在無論是設(shè)計(jì)家具還是展示家具，放到家里的擺設(shè)，光影的搭配特別重要，完全給你不一樣的感覺。這一點(diǎn)無論是家具生產(chǎn)廠商、設(shè)計(jì)者還是消費(fèi)者在家里布置的時(shí)候其實(shí)是可以注意的。直射到地面上的光影，這幾年在展覽上面很突出。
在一定程度上，光和影有點(diǎn)趨向于家具的娛樂性，而娛樂性現(xiàn)在在家具方面有一個(gè)比較普遍的表現(xiàn)形式—線條的怪異和隨心所欲，這一點(diǎn)在米蘭展上可以得到印證。比如說線條的不對稱、按照自己的想法隨意的制造家具的形式，我覺得也是給我們中國人帶來了很多的啟發(fā)，怎么能夠讓我們中國的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來“隨心所欲”的設(shè)計(jì)能夠真正的進(jìn)入到普通百姓的生活中。這是一個(gè)生產(chǎn)流通行業(yè)可以去借鑒的。我最近在網(wǎng)上也看到一種新的方式，設(shè)計(jì)師生產(chǎn)出來二十套家具，這些家具都是沒有步入到生產(chǎn)領(lǐng)域的，你可以在網(wǎng)上進(jìn)行點(diǎn)擊搭配，而實(shí)體店、專賣店往往需要一個(gè)半月或者是更長的時(shí)間送貨，這樣可以省掉中間流通的環(huán)節(jié)。從成本上進(jìn)行節(jié)約，也是未來一個(gè)流行的趨勢。
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