第一篇：加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高大全

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高

——在教育思想觀念大討論階段工作匯報(bào)會(huì)上的講話

（2013年7月12日）

蔣新華

同志們：

根據(jù)學(xué)校安排，我就“以生為本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”大討論工作的深入開(kāi)展做個(gè)講話。

過(guò)去的十一年，是我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的十一年，也是我校蓬勃發(fā)展的十一年。學(xué)校以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估；取得了國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)項(xiàng)的重大突破；躋身于省重點(diǎn)建設(shè)高校行列；學(xué)校已經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授權(quán)單位。

總結(jié)我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一是牢固確立“地方性”定位，把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為學(xué)校辦學(xué)的基本價(jià)值追求目標(biāo)；二是強(qiáng)力打造“應(yīng)用型”特色，建立以應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、改革與評(píng)估機(jī)制；三是合力推進(jìn)“合作教育”模式，搭建政產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，加強(qiáng)校政、校企、校際合作；四是著力強(qiáng)化“一體化”質(zhì)量保障，大力實(shí)施本科教學(xué)工程，改善辦學(xué)條件，完善自我評(píng)估制度，保障教育教學(xué)質(zhì)量。

但是，在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中也還存在著不少問(wèn)題，如現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理念更新緩慢，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革有待進(jìn)一步深化；學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)尚需進(jìn)一步調(diào)整；部分學(xué)科缺乏高水平的帶頭人，學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)不平衡；青年教師培訓(xùn)與發(fā)展，以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)等。這些矛盾和問(wèn)題在很大程度上影響著學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展，制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

當(dāng)前，學(xué)校正面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何清醒地認(rèn)識(shí)存在的不足，有效地解決制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，是各位老師、各位中層干部必須認(rèn)真思考的。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校黨政就是基于這個(gè)背景，決定開(kāi)展“以生為本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主題的教育思想觀念大討論。昨天，各院系總支書(shū)記紛紛上臺(tái)，介紹了本院系大討論活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。有些同志發(fā)言很精彩！

“以生為本”，即“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，是新時(shí)期最核心的教育理念，是教育規(guī)律的集中體現(xiàn)。大學(xué)為學(xué)生而建，教師為學(xué)生而聘，培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生而設(shè)，實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生而開(kāi)。我以為，以生為本，最關(guān)鍵、最本質(zhì)、最核心的問(wèn)題是不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這才是真正“本”源。而人才培養(yǎng)質(zhì)量又和教育教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》最終歸結(jié)到一點(diǎn)，就是“提高質(zhì)量”四個(gè)字，提高質(zhì)量是高等教育的核心任務(wù)和生命線，質(zhì)量的高低直接決定學(xué)校的生死存亡，沒(méi)有質(zhì)量的學(xué)校必然會(huì)被淘汰。

最近，省委書(shū)記尤權(quán)在視察大學(xué)城部分高校時(shí)，就我省高等教育下一步發(fā)展提出了“更加注重質(zhì)量和內(nèi)涵、更加注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、更加注重教書(shū)育人”三點(diǎn)要求。我的理解，這三點(diǎn)要求的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

過(guò)去我們?cè)谛陆ū究圃盒r(shí)屬于前列方陣，現(xiàn)在進(jìn)入碩士授權(quán)高校隊(duì)伍、進(jìn)入省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列，一下子又變成小弟弟了。全國(guó)大概有562所碩士授權(quán)高校，加上這批27所，我們排在在最后面。怎么才能不被落下，有所進(jìn)步，關(guān)鍵還是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，下面我就圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)中心，從師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革、教研教改、質(zhì)量保障、學(xué)科建設(shè)和地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題等方面談?wù)劜罹嗪蛦?wèn)題，和大家共同探討解決的辦法。

一、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

提高質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有教師的質(zhì)量，就沒(méi)有學(xué)生的質(zhì)量。哈佛前校長(zhǎng)科南特曾說(shuō)：“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于一代代教師的質(zhì)量?！币涣鞔髮W(xué)起碼有三個(gè)要素：“教授、課程、學(xué)生”。

這些年來(lái)，學(xué)校補(bǔ)充了大量的新生力量，培養(yǎng)和引進(jìn)了一批高層次人才；注重提高廣大教師的“雙能”素質(zhì)，支持鼓勵(lì)教師和企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，增強(qiáng)解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力；從企業(yè)中聘任一批學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家和工程師作為兼職教師，師資隊(duì)伍建設(shè)取得了很大成績(jī)。但是我們也要看到，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求還存在著較大的差距。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題 1．學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人問(wèn)題。高層次人才緊缺，特別是高水平的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人少，拔尖創(chuàng)新人才緊缺，缺少全國(guó)知名教師以及學(xué)科學(xué)術(shù)權(quán)威，缺少國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀人才如長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰青、千人計(jì)劃等，省內(nèi)的農(nóng)林大、醫(yī)大紛紛采取強(qiáng)力措施引進(jìn)千人計(jì)劃人才。說(shuō)應(yīng)用型學(xué)校吧，我校又缺乏業(yè)界公認(rèn)的權(quán)威、工程大師、設(shè)計(jì)大師。就是專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人隊(duì)伍，國(guó)家級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員成員我們也就2-3人，校本部46個(gè)專(zhuān)業(yè)中，有11個(gè)專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人還不是正教授。代表學(xué)校第一層次的教授人數(shù)偏少，原來(lái)僅60余人，加上前天學(xué)校高評(píng)委通過(guò)的19位教授，才80余人，與重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)要求相差甚遠(yuǎn)。

2．教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)問(wèn)題。教師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)分布不合理，中青年教師占相當(dāng)比重，45歲以下的教師占80.50%，有海外名牌大學(xué)學(xué)歷學(xué)位僅21人。有些專(zhuān)業(yè)生師比明顯偏高，影響到教學(xué)質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)建設(shè)；有些專(zhuān)業(yè)承擔(dān)了多種類(lèi)型的人才培養(yǎng)，隱性的生師比更高（如土木、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)）；一些專(zhuān)業(yè)教師緊張情況從畢業(yè)設(shè)計(jì)中可以看出，如交通工程專(zhuān)業(yè)6名教師指導(dǎo)113名學(xué)生，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)16名教師指導(dǎo)168名學(xué)生；一些新辦本科專(zhuān)業(yè)（如物聯(lián)網(wǎng)工程、交通運(yùn)輸、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等）的師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)相當(dāng)繁重、緊迫。

3．團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題。教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)工作雖然已經(jīng)起步，但建設(shè)發(fā)展不平衡，實(shí)力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)數(shù)量少，目前尚無(wú)國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)，整體水平不夠高。部分院系團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí)薄弱，認(rèn)識(shí)還不到位，科研和教學(xué)中出現(xiàn)了一批“單干戶”和“散兵游勇”，但形不成團(tuán)隊(duì)，形不成合力，拿不到高水平的項(xiàng)目，也拿不出高質(zhì)量的成果。

4．師德問(wèn)題。所謂師德，主要指的是教師的職業(yè)道德。個(gè)別教師沒(méi)有正確處理好個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)與科研的關(guān)系，對(duì)教師這一崇高職業(yè)不愛(ài)崗，不敬業(yè)，忙于其他事項(xiàng)或兼職工作，教學(xué)工作精力投入不足。這學(xué)期的《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》反映：“有的教師上課不按教學(xué)大綱要求講，而是憑個(gè)人興趣隨意發(fā)揮，東拉西扯，一節(jié)課沒(méi)有給學(xué)生講多少有用的知識(shí)；有的教師安排大半節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自己看書(shū)做練習(xí)，只用少量時(shí)間講課；有的教師課件制作差或沒(méi)有制作課件，把大量時(shí)間用在板書(shū)上?！庇械慕處熤还苤v課，不問(wèn)課堂秩序，對(duì)學(xué)生遲到、玩手機(jī)、打瞌睡等現(xiàn)象不聞不問(wèn)。這次期末考試，有教師竟然還遲到九分鐘。

5．學(xué)術(shù)視野問(wèn)題。由于學(xué)術(shù)交流不夠和受教育歷史的局限，一些教師學(xué)術(shù)視野狹窄、跟不上本專(zhuān)業(yè)前沿發(fā)展，教學(xué)方法落后、授課內(nèi)容陳舊、信息量少，如畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中，不是針對(duì)學(xué)生論述和畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容展開(kāi),而是糾纏在一些基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)答上；個(gè)別專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)視野不夠開(kāi)闊，不能很好地把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向；部分教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才方面也暴露出不少問(wèn)題。

6．實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題。有些教師課堂教學(xué)不生動(dòng)、缺乏生動(dòng)案例，不能吸引學(xué)生注意力，更不能把握引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)中，有些教師力不從心，其主要原因就是參加缺少工作實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，缺少工程實(shí)際經(jīng)歷，參加科研項(xiàng)目少。

7．教研教改問(wèn)題。根據(jù)高教中心提供的教研立項(xiàng)數(shù)據(jù)看：2003年以來(lái)，學(xué)校立項(xiàng)的教研項(xiàng)目389項(xiàng)，獲得廳級(jí)以上教研項(xiàng)目94項(xiàng)，國(guó)家級(jí)37項(xiàng)。2007年以來(lái)，每年度發(fā)表教育研究論文140篇以上，其中本科學(xué)報(bào)80篇以上。近三年來(lái)，我校本科教學(xué)工程建設(shè)項(xiàng)目名列省內(nèi)新建本科院校前列。但是，各院系開(kāi)展教研的情況還不平衡，研究成果應(yīng)用和推廣工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有的院系部教學(xué)實(shí)踐研究偏弱，尤其針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題缺少有計(jì)劃、有組織地研討。在教學(xué)改革方面，普遍存在重宏觀教學(xué)框架式改革，輕具體課程改革和教學(xué)方法手段改革的現(xiàn)象，這直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)主要內(nèi)容

1．師德建設(shè)。好的教師，好在其師德、學(xué)問(wèn)和教學(xué)。師德是第一位的。我們常說(shuō)，教師教育學(xué)生，要能以豐富的學(xué)識(shí)魅力教育引導(dǎo)人，更能以崇高的人格魅力教育引導(dǎo)人，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。因此，抓好師德師風(fēng)，增強(qiáng)廣大教師立德樹(shù)人的責(zé)任感和使命感十分重要。師德建設(shè)由人事處負(fù)責(zé)進(jìn)行，要有具體可操作的條例，結(jié)合年度考核進(jìn)行。

2．健全激勵(lì)機(jī)制。要進(jìn)一步改革教師遴選、考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)合理的用人機(jī)制、人才流動(dòng)機(jī)制和退出機(jī)制；完善激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，從職稱(chēng)評(píng)審和聘任方面，優(yōu)先評(píng)審和破格聘任優(yōu)秀業(yè)績(jī)的教師；加大力度向教學(xué)科研一線傾斜，讓教師得到更多的激勵(lì)，在績(jī)效工資改革的政策方面，積極引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作之中；要建立教授委員會(huì)制度，充分發(fā)揮教授在學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展中的作用；要制定有力政策和措施，鼓勵(lì)和支持學(xué)術(shù)帶頭人組建科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)科研與教學(xué)的有機(jī)融合。

3．進(jìn)修培訓(xùn)。要發(fā)揮省級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心平臺(tái)的重要作用，加大教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；加大力度繼續(xù)安排中青年教師出國(guó)進(jìn)修、名校培訓(xùn)，參加國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，開(kāi)闊他們的視野，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；要繼續(xù)組織教師教學(xué)研討和講課比賽等活動(dòng)，不斷提高青年教師的教學(xué)水平；要引導(dǎo)教師深入研究教育教學(xué)規(guī)律，鼓勵(lì)他們掌握先進(jìn)的教育思想、理念和方法。

4．讓教師潛心科研安心教學(xué)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視教師，依靠教師，關(guān)心教師，重視培育和諧的環(huán)境。首先，要關(guān)心學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、關(guān)心專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，關(guān)心教授，關(guān)心引進(jìn)人才，他們是辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物，要以重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科、科研平臺(tái)為依托，培養(yǎng)高水平的學(xué)科帶頭人，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集聚效應(yīng)；其次，要關(guān)心中青年教師，他們是提高教育質(zhì)量的主力軍，要關(guān)心他們?cè)诮虒W(xué)科研上的發(fā)展，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們提供良好的工作條件，支持他們承擔(dān)重點(diǎn)課題，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，促使他們?cè)趯W(xué)術(shù)上盡快嶄露頭角；再次，要關(guān)心全體教師，讓他們?nèi)巳嗽谑聵I(yè)有發(fā)展，感情有寄托，待遇有改善，工作有激情。5．引導(dǎo)教師服務(wù)社會(huì)。一所應(yīng)用型高校，如果沒(méi)有一批在業(yè)界比較有影響的名師和團(tuán)隊(duì)，就很難說(shuō)這個(gè)學(xué)校有什么影響力。學(xué)校將以地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，大力扶持能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。以高層次領(lǐng)軍人才為核心，形成各學(xué)科力量相互配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)科體系，推進(jìn)高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。同時(shí)，要通過(guò)促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)建立和完善產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校履行社會(huì)職能和自身發(fā)展的必然過(guò)程，是極其重要的工作。專(zhuān)業(yè)是學(xué)生從學(xué)校通往社會(huì)的橋梁。一所高校在社會(huì)上的地位和影響，往往看它的一批專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)期貢獻(xiàn)。作為教學(xué)型高校，我們要繼續(xù)抓好專(zhuān)業(yè)建設(shè)。高校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有多方面功能：（1）示范與輻射功能（重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)）；（2）“發(fā)展極”和“增長(zhǎng)點(diǎn)”功能（帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展）；（3）重點(diǎn)突破功能（在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，擇優(yōu)扶持、先解決一批）；（4）品牌效應(yīng)功能（有影響的專(zhuān)業(yè)代表辦學(xué)水平）。

在本學(xué)期14個(gè)校內(nèi)評(píng)估的專(zhuān)業(yè)中，有的專(zhuān)業(yè)自評(píng)將近滿分；有的專(zhuān)業(yè)卻過(guò)分自謙，認(rèn)為自身的建設(shè)狀況還遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)在及格線下，專(zhuān)家考察后認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)雖然問(wèn)題多，但作為傳統(tǒng)老牌專(zhuān)業(yè)有很大的發(fā)展前景，也很認(rèn)可骨干教師的專(zhuān)業(yè)水平和能力。在學(xué)校快速發(fā)展階段，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都面臨著發(fā)展問(wèn)題，不僅是評(píng)估的時(shí)候要研究，平時(shí)的建設(shè)過(guò)程中也要組織老師認(rèn)真研究。對(duì)校內(nèi)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)評(píng)估，一定要“實(shí)事求是”，任何“拔高”或“自謙”都是有害的。校內(nèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估也要堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針。要通過(guò)評(píng)估，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找不足，達(dá)到改進(jìn)工作、提高水平的目的。要明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：跟不上的必然要挨打，習(xí)慣報(bào)喜不報(bào)憂的最終也會(huì)影響聲譽(yù)和信譽(yù)。

（一）優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

要優(yōu)化和調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，使之更加適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，要特別注意學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的前瞻性，將學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)優(yōu)化結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)“特色”產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件和形成路徑，逐漸形成和強(qiáng)化特色學(xué)科或特色專(zhuān)業(yè)。特色是無(wú)形資本，是競(jìng)爭(zhēng)力，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位，就必須走特色發(fā)展之路。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求是不是吻合，主要反映在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化和人才培養(yǎng)方案的制（修）訂上。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化是人才培養(yǎng)方案制（修）訂的基礎(chǔ)，也是新專(zhuān)業(yè)申報(bào)的依據(jù)。教務(wù)處于去年5月印發(fā)了《關(guān)于組織申報(bào)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化改革項(xiàng)目的通知》，但有的院系對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)還不到位，行動(dòng)滯后。

（二）進(jìn)一步開(kāi)展本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)

實(shí)施“本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，目的在于推動(dòng)高校結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)建設(shè)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升，建成一批教育觀念先進(jìn)、改革成效顯著、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，引領(lǐng)本校其他專(zhuān)業(yè)或同類(lèi)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

土木工程專(zhuān)業(yè)已獲教育部批準(zhǔn)為“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)。學(xué)校還要進(jìn)一步開(kāi)展綜合改革試點(diǎn)工作，支持優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，特別是與行業(yè)、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，構(gòu)建政府、行業(yè)、企業(yè)共同參與的“教學(xué)共同體”。與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密聯(lián)系的學(xué)科專(zhuān)業(yè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有把事情做實(shí)了，才能得到各方的認(rèn)可和支持。

（三）深化人才培養(yǎng)模式改革

教育部袁貴仁部長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，要以“社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革”。魯昕副部長(zhǎng)在最近一次講話中指出：“當(dāng)今中大學(xué)面臨改革與挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)分類(lèi)管理，去年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率70%，絕大多數(shù)新辦院校就業(yè)率低，有的學(xué)校不到50%”。麥可思公司的一項(xiàng)調(diào)查顯示，高等教育市場(chǎng)正面臨洗牌。當(dāng)前，一本院校面臨的是生源質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，二三本院校和高職院校面臨的是更為嚴(yán)酷的生源數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)。高教領(lǐng)域引入市場(chǎng)機(jī)制中的優(yōu)勝劣汰、公平競(jìng)爭(zhēng)是大勢(shì)所趨?！敖逃l(fā)展，根本靠改革。

我們已經(jīng)有社會(huì)認(rèn)可的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)涵的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握，構(gòu)建與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)方案、課程設(shè)臵、教學(xué)內(nèi)容、教材選用、教學(xué)方法手段、實(shí)習(xí)實(shí)踐、課程考核、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的研究和改革探索。

近年來(lái)，學(xué)校以“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教改為引領(lǐng)，在人才培養(yǎng)模式等教育教學(xué)改革方面做了大量工作，如實(shí)行政產(chǎn)學(xué)研共建學(xué)科專(zhuān)業(yè)，共享優(yōu)質(zhì)資源，共商辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，取得了不少成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。但還需進(jìn)一步深化“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教改。如有的專(zhuān)業(yè)師生反映“卓越計(jì)劃”沒(méi)有成熟模式，好像三年大專(zhuān)+一年實(shí)習(xí)，質(zhì)疑是否到企業(yè)一年就“卓越”了；有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案基本保留原來(lái)前三年的方案，只是第四年將部分課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)節(jié)改為下廠實(shí)踐。舉這個(gè)例子，并不是說(shuō)所有“卓越計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案都要大改大動(dòng)，而是說(shuō)我們的人才培養(yǎng)方案在制訂修訂過(guò)程中，要考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況的變化，要考慮專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和 “卓越計(jì)劃”的基本要求，要考慮學(xué)生的發(fā)展要求，只有做到與時(shí)俱進(jìn)，止于至善，我們的人才培養(yǎng)才能越來(lái)越得到社會(huì)和用人單位的歡迎。

（四）構(gòu)建和完善學(xué)生綜合素質(zhì)與能力提升體系 有專(zhuān)家指出新時(shí)期高等教育有三方面的目的：一是核心價(jià)值觀的灌輸；二是社會(huì)適應(yīng)與工作技能的培養(yǎng)；三是批判性思考能力的開(kāi)發(fā)。從用人單位反饋的信息看，我們一些專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生雖然就業(yè)時(shí)上手快，但后勁不足，潛力不足，發(fā)展受限。這也提醒我們要有危機(jī)感，不要滿足于招生和就業(yè)的數(shù)據(jù)，要加強(qiáng)教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。教學(xué)管理要深化改革，積極推進(jìn)學(xué)分制改革，形成有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好機(jī)制。

（五）認(rèn)真制訂和實(shí)施2013版人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)模式是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要問(wèn)題。所謂人才培養(yǎng)模式，就是指培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。這也是大學(xué)所最關(guān)心的問(wèn)題。人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的綱領(lǐng)性文件。在制（修）訂人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，要注重構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，要重視實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)科專(zhuān)業(yè)可以有方向特色，但要尊重學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律。要注意構(gòu)建培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特色。特色是品牌、特色是質(zhì)量、特色是競(jìng)爭(zhēng)力。

在這一輪制訂2013版人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，特別要加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合校情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。教育部出版的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹（2012年）》對(duì)目錄內(nèi)基本專(zhuān)業(yè)都列出了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、主干學(xué)科、核心課程和主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等。這其實(shí)就是各專(zhuān)業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的一種體現(xiàn)。學(xué)校也已明確要求各專(zhuān)業(yè)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式，建立分專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并細(xì)化為知識(shí)能力大綱（實(shí)現(xiàn)矩陣），落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。

城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)上，做了很多工作，值得我們學(xué)習(xí)。他們以專(zhuān)業(yè)國(guó)評(píng)為契機(jī)，對(duì)課程以知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的整合，高質(zhì)量完成67個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提煉，通過(guò)明確知識(shí)點(diǎn)的前后繼關(guān)系、課程歸屬及教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的路線設(shè)計(jì)，提高了專(zhuān)業(yè)教育的效率；同時(shí)，以課程為單位規(guī)劃課程體系和教學(xué)模式，以掌握技術(shù)能力為目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以工程項(xiàng)目或工作實(shí)踐為背景設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，得到國(guó)內(nèi)同行一流專(zhuān)家的認(rèn)可。

從2013版人才培養(yǎng)方案的制訂情況看，有些院系和專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案制（修）訂認(rèn)識(shí)不足，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，提交相關(guān)材料滯后，已提交的材料還存在諸多問(wèn)題。有的專(zhuān)業(yè)調(diào)研、論證不足，新版方案與2009版培養(yǎng)方案相比較，幾乎沒(méi)有進(jìn)行任何修訂；有的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有針對(duì)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)要求，課程建設(shè)、教材建設(shè)都很薄弱；有的專(zhuān)業(yè)課程體系未體現(xiàn)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)主流要求，教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)籌梳理，核心課程偏少，部分課程交叉重復(fù)；有的專(zhuān)業(yè)不是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)臵課程，而是根據(jù)現(xiàn)有教師的情況隨意調(diào)整或開(kāi)設(shè)課程；有的專(zhuān)業(yè)把人才培養(yǎng)方案的制訂當(dāng)作教研室老師簡(jiǎn)單的文本工作，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)溝通不夠，與本專(zhuān)業(yè)跨院系授課的教師溝通也不夠。這些問(wèn)題必須引起院系和教學(xué)管理部門(mén)的高度重視，要認(rèn)真做好引導(dǎo)與監(jiān)管工作，做好整改工作。

三、加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)的研討與改革

教書(shū)育人是教師的本職工作，既然選擇了教師崗位，就要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)本職工作盡心盡力，盡職盡責(zé)。

（一）教師的教學(xué)思考

教師要經(jīng)常性地思考這些教學(xué)問(wèn)題： 首先，我們的教學(xué)內(nèi)容能不能很好地服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)？教學(xué)要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)擬定教學(xué)大綱，來(lái)選定教學(xué)內(nèi)容，來(lái)編寫(xiě)教案講義。我們有些課程教學(xué)大綱不完整，相同一門(mén)課程由于任課教師不同也有區(qū)別，一些教師是根據(jù)教材來(lái)編寫(xiě)教學(xué)大綱；有的教師為了減少備課量，不考慮信息和知識(shí)的更新?lián)Q代，多年一直選用較早版本的教材，學(xué)生對(duì)此意見(jiàn)很大。

其次，我們的教學(xué)方式方法、教學(xué)手段有沒(méi)有按照大學(xué)教學(xué)規(guī)律辦事？如果對(duì)教與學(xué)的規(guī)律不了解，不能按照規(guī)律辦事，那么在課堂上就有盲目性，不利于人才培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)督查中反映出普遍性的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”灌輸式的教學(xué)、師生互動(dòng)少現(xiàn)象，以及教師不能有效利用課時(shí)，教學(xué)目的不明確，教學(xué)進(jìn)程安排不當(dāng)，憑個(gè)人興趣隨意發(fā)揮等問(wèn)題。部分教師多媒體技術(shù)手段的使用水平不夠，存在著復(fù)制教材，用讀屏代替授課講解等不少問(wèn)題。

第三，如何建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)？我認(rèn)為：學(xué)風(fēng)主要靠教風(fēng)、學(xué)風(fēng)主要靠機(jī)制、學(xué)風(fēng)主要靠引導(dǎo)。教風(fēng)不正則學(xué)風(fēng)不會(huì)正。有些教師的教學(xué)責(zé)任感不強(qiáng)，如備課不認(rèn)真，擅自請(qǐng)別人代課，完成任務(wù)式的教學(xué)，只管自己講課，對(duì)課堂中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象不管不問(wèn)等，這樣學(xué)風(fēng)怎樣會(huì)正？我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制設(shè)計(jì)上也有問(wèn)題，學(xué)生厭倦本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、沒(méi)有興趣，可能轉(zhuǎn)個(gè)專(zhuān)業(yè)就會(huì)好轉(zhuǎn)；學(xué)生渴望學(xué)有余力同時(shí)開(kāi)展輔修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有有力措施保障，結(jié)果就化悲痛為力量專(zhuān)攻游戲了；學(xué)生希望有時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)動(dòng)手能力訓(xùn)練，而實(shí)驗(yàn)室卻整天關(guān)門(mén)不開(kāi)放；學(xué)生希望有時(shí)間和教師進(jìn)行交流，而教師下課后夾起教案就走；學(xué)生希望加入教師科研項(xiàng)目一起研究，但教師本身卻沒(méi)有科研項(xiàng)目，不能滿足學(xué)生要求。此類(lèi)事情比比皆是，當(dāng)然影響學(xué)風(fēng)了。大學(xué)生時(shí)期是可塑時(shí)期，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格一些，學(xué)風(fēng)就會(huì)好些。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，要靠負(fù)責(zé)學(xué)生工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一線的輔導(dǎo)員，但主要還是靠教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這是我們必須清醒認(rèn)識(shí)的。

（二）教學(xué)方式方法改革

海工院學(xué)生的一封信、吳仁華書(shū)記在《中國(guó)教育報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的兩篇文章，向我們每一位教師提出了教學(xué)方式方法改革的再思考。學(xué)校開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作近10年，督導(dǎo)組聽(tīng)課6682人次，編發(fā)了38期《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》。根據(jù)聽(tīng)課和《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》反映的情況來(lái)看，教學(xué)方法反映了23次，教學(xué)手段的運(yùn)用反映了22次，青年教師的教學(xué)反映了22次，學(xué)風(fēng)反映了22次，外聘教師的管理反映了13次，他們提的許多問(wèn)題依然長(zhǎng)期、頑固存在著。要引起我們高度重視，采取積極措施解決這些問(wèn)題。

教學(xué)方式方法改革是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)方式方法的改革要努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：

一是從知識(shí)課堂向能力課堂轉(zhuǎn)變。要探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)新模式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識(shí)傳授型教學(xué)方式，探索以學(xué)生為中心的能力培養(yǎng)型教學(xué)方式；要改革考試方法，提倡注重學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，逐步將單純的理論考試、期末統(tǒng)一考試評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效改為閉卷考試、開(kāi)卷考試、口試、論文、設(shè)計(jì)、報(bào)告、制作、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)上考試、觀察考核等。

二是從封閉課堂向開(kāi)放課堂轉(zhuǎn)變。時(shí)間上從課內(nèi)向課外延伸，空間上從教室向圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)以及互聯(lián)網(wǎng)拓展，內(nèi)容上從教材向參考資料擴(kuò)充，形式從單一文本向多媒體擴(kuò)展。

在這方面，土木工程專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成推廣示范價(jià)值的教改成果。他們從形成整體教學(xué)能力出發(fā)，集成多功能、多媒體的教學(xué)包，形成系列化的教學(xué)解決方案，建設(shè)了具有專(zhuān)業(yè)特色的立體化課程，由系列錄像資料、多媒體課件、電子教案、課程設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等有機(jī)融合形成“多種媒介、多種形態(tài)、多個(gè)層次”的立體化教學(xué)模式。

三是從重知輕行向知行合一轉(zhuǎn)變。要形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系，將“坐中學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”。牢固確立實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位，加大實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程體系中的比重，大力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，所有的實(shí)驗(yàn)室要全對(duì)學(xué)生開(kāi)放。要提高校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步加大校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)公共教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、文理基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；要積極開(kāi)展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)利申報(bào)、科研、技術(shù)革新、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作。工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要大力提倡“回歸工程”的理念，把理論教學(xué)與工程訓(xùn)練相結(jié)合，將設(shè)計(jì)題目與工程項(xiàng)目相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、工程意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和調(diào)查研究，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四是從重共性輕個(gè)性向因材施教轉(zhuǎn)變。要在統(tǒng)一性要求的基礎(chǔ)上，給特殊性展現(xiàn)留有余地；在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，給個(gè)性發(fā)展留有空間，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，更加寬松的發(fā)展個(gè)性的環(huán)境和氛圍，更有效地激發(fā)他們的好奇心、發(fā)揮他們的想象力、培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

四、健全教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)校升本以來(lái)始終重視教學(xué)質(zhì)量，基本建立了教學(xué)質(zhì)量保障體系，并在實(shí)踐中取得了較好效果。但這一體系還不夠完善：體系的系統(tǒng)性不夠；目標(biāo)、執(zhí)行、評(píng)價(jià)、分析、反饋、改進(jìn)的循環(huán)過(guò)程不夠順暢；教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不夠齊全；教學(xué)管理制度沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行；對(duì)國(guó)際高等教育質(zhì)量保障的最新理念體現(xiàn)不夠等。因此，如何從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)建立健全長(zhǎng)效持久的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，形成教學(xué)質(zhì)量不斷提高的良性循環(huán)，仍是學(xué)校當(dāng)前急需解決的重要課題。

具體來(lái)講，要抓好教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)保障措施：

一是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要從校、院系部?jī)杉?jí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)一線，及時(shí)研究解決教學(xué)工作中的問(wèn)題。要統(tǒng)籌教學(xué)工作與其他各項(xiàng)工作的關(guān)系，切實(shí)保障學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行，保證教學(xué)工作的中心地位。另一方面，我們要建設(shè)一支高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍。二是形成保障教學(xué)質(zhì)量的工作合力。教學(xué)質(zhì)量涉及方方面面，必須統(tǒng)籌安排，通力協(xié)作，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)中心，協(xié)調(diào)好各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的關(guān)系，做到既明確職責(zé)又團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而努力。各部門(mén)一定要樹(shù)立強(qiáng)烈的為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，始終圍繞教學(xué)工作的中心，服從和服務(wù)教學(xué)工作的大局，想教學(xué)之所想，急教學(xué)之所需，幫教學(xué)之所難，解教學(xué)之所困。

三是建立健全教學(xué)管理制度體系。教務(wù)處和各院系近年來(lái)建立了不少教學(xué)管理制度。但按照現(xiàn)代高等教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)還不夠，還要進(jìn)一步建立健全。從此次校內(nèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估情況看，院系部教學(xué)管理規(guī)章制度很多存在老化與不合理的現(xiàn)象，甚至有的院系仍在沿用新升本兩三年時(shí)制訂的管理制度，有的制度則沒(méi)有很好地貫徹執(zhí)行，形同虛設(shè)。

比如，從學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)到教師評(píng)閱僅幾天時(shí)間，這給教師評(píng)閱造成比較大的困難，在畢業(yè)設(shè)計(jì)送評(píng)閱教師審查前指導(dǎo)教師還未很好批閱學(xué)生論文，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高；同時(shí)在答辯前評(píng)閱教師和指導(dǎo)教師均未完成評(píng)語(yǔ)和評(píng)分，給答辯分?jǐn)?shù)的確定造成一定的影響。今后需強(qiáng)調(diào)評(píng)閱完成后才能參加答辯，并要求教師提前為答辯做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使答辯過(guò)程和評(píng)分更加客觀合理。

四是完善教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控體系。要完善教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范管理課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試、實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步構(gòu)建全方位、多層次、立體化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；要完善教學(xué)評(píng)估制度，重點(diǎn)抓好專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估、課程建設(shè)評(píng)估和實(shí)踐教學(xué)評(píng)估；工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，特別是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)與“卓越計(jì)劃”國(guó)家級(jí)教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)要對(duì)照國(guó)標(biāo)加快建設(shè)，積極申請(qǐng)參加國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；要建立動(dòng)態(tài)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)；要建立健全能及時(shí)反映生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過(guò)程、畢業(yè)生就業(yè)去向及工作狀況、用人單位評(píng)價(jià)等方面信息的反饋機(jī)制，形成循環(huán)閉合的質(zhì)量監(jiān)控和反饋體系，并針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，及時(shí)分析原因，制定有效措施，及時(shí)進(jìn)行整改。

要認(rèn)真抓好日常教學(xué)管理工作。目前，有的院系、專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題還比較多。如有的專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方案制訂與執(zhí)行方面，要求每年較大幅度修改培養(yǎng)方案，提出一個(gè)年級(jí)一個(gè)版本，而且在執(zhí)行過(guò)程中因?yàn)橹翱紤]不周或不夠認(rèn)真、下一學(xué)期沒(méi)有教師能開(kāi)出相關(guān)課程、課程名稱(chēng)不同但教學(xué)內(nèi)容相似、實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)建好等諸多原因還一再調(diào)整，工作程序滯后，給正常教學(xué)運(yùn)行帶來(lái)很大的沖擊；有的院系為了獲得更多的課程建設(shè)費(fèi)，把一些不是自己教研室的課程也“悄悄地”改為自己院系的開(kāi)設(shè)代碼；有的院系存在實(shí)踐教學(xué)不規(guī)范的問(wèn)題，同一課程不同教師選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同、因調(diào)休等問(wèn)題擅自取消實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。個(gè)別實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，有的實(shí)驗(yàn)會(huì)做的學(xué)生十幾分鐘就可完成。兩節(jié)課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課中，大部分學(xué)生都在上網(wǎng)或做其它事情；部分學(xué)生校外實(shí)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)習(xí)大綱的要求不相符，不能達(dá)到教學(xué)目的。因此，管理上的不完善性還需要不斷地修正、創(chuàng)新和完善。另外，外聘教師的聘用存在把關(guān)不嚴(yán)格，管理不到位的問(wèn)題。有的院系外聘青年教師較多，其中不少是在讀研究生，教學(xué)上存在較多問(wèn)題，如未按授課計(jì)劃、教學(xué)大綱講課，主題不突出，條理混亂，教學(xué)效果差等。近三年，聽(tīng)課被評(píng)為“及格”和“不及格”的人次中，有近一半是外聘青年教師。這些問(wèn)題必須引起我們的高度重視，日常教學(xué)管理抓不好，提高教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)從談起。

五是引入校外資源社會(huì)評(píng)價(jià)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。有意思的是，作為人才培養(yǎng)基地，人才培養(yǎng)質(zhì)量高低最終不是學(xué)校說(shuō)了算，質(zhì)量高低最后由社會(huì)認(rèn)可。所以質(zhì)量監(jiān)控體系一定要開(kāi)放，要引入社會(huì)力量進(jìn)行監(jiān)控，要引入第三方專(zhuān)業(yè)力量進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)走訪行業(yè)主管部門(mén)和用人單位征求意見(jiàn)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)定期取得聯(lián)系等等。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要“健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估”，“開(kāi)展由政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)”。這項(xiàng)工作，也正是我們要認(rèn)真做好的。

五、學(xué)科建設(shè)問(wèn)題

學(xué)科建設(shè)與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有什么關(guān)系？學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)是什么關(guān)系？今天時(shí)間很緊，不詳述論證了，這里需要鄭重指出，高校的學(xué)科建設(shè)是學(xué)校工作的龍頭，學(xué)科建設(shè)涵蓋高水平帶頭人隊(duì)伍、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、創(chuàng)新平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，學(xué)科又是辦好專(zhuān)業(yè)根本基礎(chǔ)，這些都是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。學(xué)科建設(shè)和教學(xué)，兩者既有聯(lián)系又有交叉，是相輔相成的關(guān)系?？蒲衅脚_(tái)建設(shè)不僅要為科學(xué)研究服務(wù)，也可為教學(xué)服務(wù)，作為實(shí)踐教學(xué)的重要補(bǔ)充。打造特色專(zhuān)業(yè)更離不開(kāi)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和高水平的科研成果。因此，作為一所省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)高校，學(xué)科建設(shè)非抓不可，勢(shì)在必行。

六、關(guān)于開(kāi)展地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

最后，我想講一下開(kāi)展地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究問(wèn)題。今年2月，教育部發(fā)展規(guī)劃司正式啟動(dòng)“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究”項(xiàng)目。6月28日，教育部委托天津職業(yè)師范大學(xué)承辦中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心成立大會(huì)，教育部副部長(zhǎng)魯昕蒞會(huì)指導(dǎo)并作重要講話。探索中國(guó)特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）辦學(xué)體制，促進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是教育部的一項(xiàng)重要決策。目前全國(guó)1155所本科高校，其中300多所是新建公辦本科院校，還有300多所民辦本科高校和獨(dú)立學(xué)院。根據(jù)教育部關(guān)于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和分類(lèi)管理的要求，這些高校及今后新設(shè)臵的本科高校，將根據(jù)自愿的原則，逐步納入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）體系。

我們學(xué)校是全國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟發(fā)起單位之一，已向省教育廳提交報(bào)告，申請(qǐng)成立“福建省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心”，目的是開(kāi)展地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)性、前瞻性研究，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做好準(zhǔn)備。大家知道，升本十一年來(lái)學(xué)校在應(yīng)用型本科教育理論研究與實(shí)踐方面取得了重大進(jìn)展，涌現(xiàn)出一批標(biāo)志性的成果，形成了比較鮮明的辦學(xué)特色，在省內(nèi)外新建本科院校中起到了較好的引領(lǐng)示范作用。但是，今后朝什么方向發(fā)展，怎么發(fā)展，是我們必須面對(duì)的、必須解決的重要的戰(zhàn)略問(wèn)題。學(xué)校黨政經(jīng)過(guò)認(rèn)真慎重的研究，決定開(kāi)展學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論研究和實(shí)踐探索，條件成熟了，我們可以先行先試。先行一步，就有可能獲得更多的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入更好的發(fā)展平臺(tái)，獲得更好的辦學(xué)效益，就有可能提前實(shí)現(xiàn)工院人的“大學(xué)夢(mèng)”。這就需要我們大家統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，勇于改革，大膽創(chuàng)新，克服畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，敢于突破陳舊的思想觀念，順應(yīng)國(guó)家高等教育分類(lèi)發(fā)展的歷史潮流，搶占先機(jī)，更進(jìn)一步。今天，我們?cè)谶@里先吹吹風(fēng)，大家可以結(jié)合教育思想觀念大討論活動(dòng)進(jìn)行深入研討，有什么好的意見(jiàn)和建議可以隨時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流。

因時(shí)間關(guān)系，還有不少問(wèn)題在此就不再展開(kāi)了。暑假學(xué)校還要召開(kāi)中層干部培訓(xùn)會(huì)議，到時(shí)我們還可以一起深入探討。

同志們，我堅(jiān)信，只要我們始終以人才培養(yǎng)為根本，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、追求卓越，我校的教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量一定能夠邁上新臺(tái)階！

謝謝大家！

第二篇：扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高教學(xué)質(zhì)量

扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高教學(xué)質(zhì)量 ——小寺溝中學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)情況總結(jié)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要驅(qū)動(dòng)器，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。我校堅(jiān)持“育人是根本，素質(zhì)是第一，教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命，科研是先導(dǎo)，隊(duì)伍是保證，管理是關(guān)鍵”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以縣教體局提出的“教學(xué)質(zhì)量管理年”活動(dòng)為契機(jī)，緊緊圍繞“推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革”這一中心，全面貫徹落實(shí)《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，在提高課堂效益，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教研品位，促進(jìn)教師實(shí)施新課程能力方面，做了大量工作，進(jìn)行了有效的探索，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛動(dòng)員統(tǒng)一思想

學(xué)校對(duì)質(zhì)量管理年活動(dòng)高度重視，進(jìn)行認(rèn)真研究，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；印發(fā)了各階段工作實(shí)施意見(jiàn)及安排表，詳細(xì)明列了各階段各項(xiàng)工作的時(shí)間、工作內(nèi)容；召開(kāi)了質(zhì)量管理年活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。由校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，扎實(shí)推進(jìn)我校質(zhì)量管理年活動(dòng)；各部門(mén)、各年級(jí)層層開(kāi)展動(dòng)員，發(fā)動(dòng)干部職工以飽滿的政治熱情和認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，積極投身到質(zhì)量管理年活動(dòng)中來(lái)，確?；顒?dòng)取得成效。不斷加強(qiáng)輿論宣傳，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳發(fā)動(dòng)。運(yùn)用標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、內(nèi)部網(wǎng)站等各種宣傳媒介，廣泛深入地開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)，大力營(yíng)造質(zhì)量管理年活動(dòng)氛圍，為教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)的深入開(kāi)展和順利推進(jìn)打下了良好的思想基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育 保障隊(duì)伍戰(zhàn)斗有力。教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。

我校有一支師德高尚、作風(fēng)務(wù)實(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平高的教師隊(duì)伍，老師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、嘔心瀝血、悉心育人，把全部的精力和心血都傾注在教育事業(yè)上，為我縣的教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為學(xué)校的教育教學(xué)工作，為青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)付出了心血和汗水，做出了重要的貢獻(xiàn)。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者，贏得了社會(huì)和人民群眾的肯定和信賴。

但在個(gè)別人身上還存在著這樣或那樣的問(wèn)題，多多少少地影

響著學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化管理。

我校針對(duì)存在的個(gè)別問(wèn)題，結(jié)合教體局師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，在4月初及時(shí)開(kāi)展了“六查六看”活動(dòng)。主要內(nèi)容是：一查依法治教，看有無(wú)歧視后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生等違反教育法規(guī)的言行；二查愛(ài)崗敬業(yè)，看有無(wú)不堅(jiān)守工作崗位，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不按時(shí)上課，不批改作業(yè)等現(xiàn)象；三查教研業(yè)務(wù)，看是否參加教研教改活動(dòng)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂(lè)意承擔(dān)教研教改課題；四查師德規(guī)范，看有無(wú)借職業(yè)之便謀一己之私利，有無(wú)索要家長(zhǎng)禮品、搞違規(guī)家教、私自辦班等現(xiàn)象；五查團(tuán)結(jié)協(xié)作，看是否有工作上相互推諉、不配合的現(xiàn)象；六查為人師表，看工作期間有無(wú)上網(wǎng)聊天、打游戲、上課打手機(jī)等不良性為。要求教師靜下心來(lái)認(rèn)真查擺自身的問(wèn)題，認(rèn)真剖析、反思、總結(jié)，每人寫(xiě)出2000字的自查報(bào)告，首先在教研組內(nèi)討論，找出解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)改正。然后，教研組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，把教師在師德師風(fēng)中存在的共性問(wèn)題在全體教師會(huì)上擺出，提起廣大教師的警醒。黨支部進(jìn)行總結(jié)，提出努力的方向，解決問(wèn)題的辦法，并與教師簽訂《小寺溝中學(xué)師德承諾書(shū)》。

“六查六看”活動(dòng)收到良好的成果，使廣大教師形成了健康向上的人格素養(yǎng)，完全具備了合作與創(chuàng)新能力，他們用愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，用美好的言行渲染著學(xué)校風(fēng)氣，整個(gè)學(xué)校文化凝聚著師魂。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重心下移 以點(diǎn)帶面突出教學(xué)

精心打造管理干部團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)管理責(zé)任上移，教學(xué)重心下移是我校開(kāi)學(xué)初就確定的管理思路，也是教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)中的新舉措。我們要求領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上要有活力，工作上有創(chuàng)新力，在管理上有凝聚力。要克服職業(yè)倦怠，保持旺盛的工作熱情，要身先士卒戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。要教好一門(mén)課，質(zhì)量處年級(jí)上游；帶好一個(gè)班，做年級(jí)的樣板；蹲好一個(gè)教研組，扭轉(zhuǎn)一個(gè)薄弱學(xué)科；抓好一個(gè)年級(jí)，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。提出要求后，班子成員都勇挑重?fù)?dān)，紛紛擔(dān)課、擔(dān)班、包年級(jí)、包教研組。每到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)時(shí)我們都親自參加，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并且親身做示范課，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行高層次的引領(lǐng)，非常有說(shuō)服力，我們的躬身實(shí)踐，必然的有效地帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，下班級(jí)，蹲教研組，和教師一起工作、學(xué)習(xí)，“不光做教練員，也做運(yùn)動(dòng)員?！庇眯袆?dòng)說(shuō)話，真正起了表率的作用。同時(shí)有利于全面了解學(xué)生、老師、學(xué)校的現(xiàn)狀。只有這樣，才能真正全面地接觸到學(xué)生，才能深刻體會(huì)到教育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能掌握學(xué)校發(fā)展最新最準(zhǔn)確的信息。

四、成立學(xué)校督察小組 確保各方高效運(yùn)轉(zhuǎn) 為真正落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的全方位檢查落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查與考核，開(kāi)學(xué)初，我校成立了以支部書(shū)記為組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)校工作督察小組，這也是我校開(kāi)展教育質(zhì)量管理年活動(dòng)的重要舉措之一。督導(dǎo)組的督察范圍上從校長(zhǎng)下至普通學(xué)生，對(duì)全校教育教學(xué)工作進(jìn)行檢查和反饋；對(duì)學(xué)校各處室、年級(jí)的工作全面監(jiān)督檢查；對(duì)學(xué)生自習(xí)、兩操、晚自習(xí)、集會(huì)等活動(dòng)師生的紀(jì)律、出勤情況等進(jìn)行檢查； 對(duì)教師上課情況、辦公秩序、出勤情況進(jìn)行檢查； 對(duì)班級(jí)、學(xué)生公寓、辦公室、功能用房的衛(wèi)生、公物、安全進(jìn)行檢查；對(duì)師生日常行為、文明禮貌等進(jìn)行監(jiān)督檢查。督查組基本保證每周進(jìn)行聯(lián)合檢查督導(dǎo)兩次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，及時(shí)解決，抓好整改工作的督促落實(shí)，實(shí)行嚴(yán)重問(wèn)題組長(zhǎng)及時(shí)跟蹤督辦制，使得各種管理機(jī)制都高效運(yùn)轉(zhuǎn)。聯(lián)合檢查的好處是，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)躲避，不會(huì)遮掩，如實(shí)記錄，當(dāng)面批評(píng)，及時(shí)改正。避免了單個(gè)檢查時(shí)遇到問(wèn)題不好意思說(shuō)，不好意思管，不好意思處理，甚至包庇、袒護(hù)，做順?biāo)饲榈膯?wèn)題。真正能做到公正、公平、公開(kāi)。半年來(lái)，學(xué)校督查組堅(jiān)持工作，解決了許多以往解決不了的問(wèn)題，大大提高了管理的效益。

五、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

1、更新教育觀念，全力推進(jìn)課程改革

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，素質(zhì)是教育的根本。依據(jù)新課程改革的要求，我們把教學(xué)教研滲透到新課程的諸工作環(huán)節(jié)中。教務(wù)處按照規(guī)定編排了體現(xiàn)新課改的課表，并且開(kāi)足課程，課程設(shè)置符合省教育廳的要求。

2、規(guī)范業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把教研工作落到實(shí)處 為改變業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式化的局面，切實(shí)提升全體教師的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)素質(zhì)，保證教研的實(shí)效性，我們規(guī)定，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須“三定五有”：“三定”即定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)?！拔逵小敝赣?/p>

考勤登記、有領(lǐng)導(dǎo)參與、有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄，并規(guī)定在每個(gè)月的第一個(gè)星期二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教研組長(zhǎng)組長(zhǎng)向教務(wù)處匯報(bào)本科組上月教研活動(dòng)情況，以及這個(gè)月活動(dòng)的計(jì)劃內(nèi)容。通過(guò)檢查和聽(tīng)匯報(bào)，教務(wù)處進(jìn)一步了解活動(dòng)的開(kāi)展情況和存在的問(wèn)題，并提出今后整改方向。我們根據(jù)考勤記錄、發(fā)言稿質(zhì)量、活動(dòng)記錄質(zhì)量、領(lǐng)導(dǎo)檢查情況登記，評(píng)選出一個(gè)學(xué)期的“優(yōu)秀優(yōu)秀組”。

3、做好教案、作業(yè)、聽(tīng)課的檢查工作

我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初對(duì)教師教案的形式及數(shù)量、作業(yè)的種類(lèi)和數(shù)量、聽(tīng)課的節(jié)數(shù)都作了規(guī)定，每個(gè)月底教研組長(zhǎng)對(duì)教師的教案、作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查登記，教務(wù)處、校長(zhǎng)室期中和期末進(jìn)行全面的檢查。從教研組長(zhǎng)的檢查登記和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查看，全體教師的聽(tīng)課記錄、教案（包括領(lǐng)導(dǎo)的教案和聽(tīng)課記錄）及作業(yè)數(shù)量都達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢查評(píng)比，在每個(gè)學(xué)期末評(píng)選出“優(yōu)秀教案”，對(duì)老師的作業(yè)布置、作業(yè)批改也作出“優(yōu)秀”等級(jí)的評(píng)定。

六、加強(qiáng)校本教研工作，全力推進(jìn)校本建設(shè) 學(xué)校作為教師工作實(shí)踐的主要場(chǎng)所，應(yīng)該成為一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。校本研究的核心就是對(duì)教師的“教學(xué)”進(jìn)行研究。我們的校本教研主要通過(guò)以下做法來(lái)進(jìn)行：

1、開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)年，我校繼續(xù)推行洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。首先由校長(zhǎng)編寫(xiě)學(xué)習(xí)資料，發(fā)給大家人手一份，進(jìn)行學(xué)習(xí)，再由校長(zhǎng)統(tǒng)一進(jìn)行輔導(dǎo)，使大家對(duì)洋思中學(xué)教學(xué)模式在新的教育教學(xué)形式下有新的認(rèn)識(shí)。隨后，主抓教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任分別利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間給大家講解“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的精髓和操作要領(lǐng)，使大家對(duì)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式有了更好的把握。在教研組，還展開(kāi)了對(duì)洋思中學(xué)教學(xué)模式的大討論，要有創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)校本實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行揚(yáng)棄，取其精華為我所用，切忌照抄照搬全盤(pán)吸收。

2、組織教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)

經(jīng)過(guò)初選，有22人參加學(xué)校組織的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。這次活動(dòng)，參賽選手精心備課，悉心講課，各種課型精彩紛呈。老師們利用自己的智慧從不同角度，不同側(cè)

面，對(duì)洋思教學(xué)模式進(jìn)行深刻的詮釋?zhuān)沟眠@種教學(xué)模式更加具體化、科學(xué)化，更加適合我校校情和學(xué)情，是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式更富有生命力。評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，實(shí)踐了學(xué)校的“自主參與，合作探究”的教學(xué)理念，大部分的課堂教學(xué)都是在師生互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生主體活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。隨著我校課改實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)，不少教師以新課程理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了大膽、扎實(shí)、具體、深入、有效的探索，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

3、堅(jiān)持集體備課制度

堅(jiān)持集體備課制度和學(xué)案導(dǎo)學(xué)制度有效提高了教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組率先實(shí)行集體備課制度，大大提高了工作效率和質(zhì)量。各科老師們堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)制度，收到了很好的成效。特別是有的教研組對(duì)學(xué)案進(jìn)行研究，使之既是學(xué)生的筆記本，又是學(xué)生的作業(yè)本。特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄學(xué)習(xí)反思和心得，更富有創(chuàng)意。在集體備課中，我們也取得了優(yōu)秀成果，臧喜娟老師的縣歷史評(píng)優(yōu)課特等獎(jiǎng)和王小新老師市心理健康課一等獎(jiǎng)就是老師們集體備課的結(jié)晶。

取得的成績(jī)

上學(xué)期，我校平安穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)生鞏固率百分之百，學(xué)生遵紀(jì)守法，犯罪率為零，無(wú)一安全事故發(fā)生。初

一、初二學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，及格率，優(yōu)秀率。中考成績(jī)捷報(bào)頻傳，及格率，優(yōu)秀率，一中上線，總成績(jī)居全市第二。

存在問(wèn)題：

在這一年里，我校雖然取得了一定的成績(jī)，但也碰到了不少問(wèn)題。主要有：

1、教師方面：先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)行為之間的差距，教師與教師之間還存在著一定的素質(zhì)差異，老齡教師多，接受新事物難，新理念的高要求與教師工作量較大之間的矛盾等。

2、教學(xué)層面：在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合等。

3、大班額方面：我們學(xué)校每班平均學(xué)生78人，大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

新課程改革需要我們熱情地迎接，積極地實(shí)施，科學(xué)地探究，穩(wěn)定的推進(jìn)，理性地思考。新課程改革的路還漫長(zhǎng)，需要我們?nèi)ヌ剿?，去研究?/p>

2009至2010學(xué)年工作部署

老師們，經(jīng)過(guò)上級(jí)主管部門(mén)的認(rèn)真籌劃和盡心安排，經(jīng)過(guò)全體教職工的大力配合，南五十家子學(xué)區(qū)中學(xué)已經(jīng)成功整合。這是南五十家子和小寺溝人民群眾的一大幸事，也是在座廣大教師的一大幸事；這是我縣教育蓬勃發(fā)展的必然結(jié)果，也是廣大教師努力奮斗拼搏進(jìn)取的必然結(jié)果。今天160多名教職工歡聚一堂，共同謀劃南五十家子、小寺溝教育發(fā)展大計(jì)，這實(shí)在是我縣教育發(fā)展史上濃墨重彩的一筆?？h南教育靠我、靠你、靠大家，孩子們期待我們，老百姓期待我們。辦好一所學(xué)校，造福一方百姓，我們的心情更加凝重了，我們的步伐更加沉重了，我們的任務(wù)更加艱巨了。學(xué)區(qū)新建，百業(yè)待興，校興我榮，校衰我恥。在座的各位教師都是經(jīng)過(guò)考核競(jìng)聘上崗的，你們都是縣南教育的精英，你們當(dāng)中有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師，省市級(jí)教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵，有縣級(jí)骨干教師，優(yōu)秀班主任，有校級(jí)教學(xué)新秀，老教師有經(jīng)驗(yàn)，新教師有能力，我們組合到一起，就是縣南教育的一支鐵軍，有這樣一支鐵軍，我們無(wú)堅(jiān)不摧，戰(zhàn)無(wú)不勝。因此，2009至2010學(xué)年，我校的工作基調(diào)定位在“平穩(wěn)過(guò)渡，和諧發(fā)展，創(chuàng)新超越”上，要求我們大家要團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，奮力拼搏，努力打造南五十家子學(xué)區(qū)小寺溝中學(xué)這個(gè)品牌學(xué)校。

下面我把下學(xué)整體工作思路向大家匯報(bào)一下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨的十七大、十七屆三中全會(huì)、縣教體局2009年教育工作要點(diǎn)為指針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，圍繞 “學(xué)區(qū)建設(shè)”這一主題，以貫徹落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資考核工作為契機(jī)，強(qiáng)化內(nèi)部管理和師德師風(fēng)建設(shè)，以德育為先導(dǎo)、教學(xué)為中心、質(zhì)量為重點(diǎn)、安全為保障，加強(qiáng)教育科研和后勤服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)健康發(fā)展，使學(xué)校讓人民滿意。

二、工作重點(diǎn)

（一）以構(gòu)建和諧校園為主，打造教育強(qiáng)校為主要目標(biāo)。

（二）充分挖掘非智力因素，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）立足“實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效”的工作作風(fēng)，提高管理水平和教師的專(zhuān)業(yè)水平。

（四）四強(qiáng)四保：加強(qiáng)師德師風(fēng)和教師業(yè)務(wù)建設(shè)；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生道德品質(zhì)教育；加強(qiáng)常規(guī)管理，注重質(zhì)量提高；加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，推進(jìn)依法治校。保證新學(xué)區(qū)中學(xué)平安、穩(wěn)定、健康發(fā)展；保證教育教學(xué)目標(biāo)的完成；保證教師績(jī)效工資考核落實(shí)；保證學(xué)區(qū)新建工程按時(shí)啟動(dòng)。

三、工作目標(biāo)

同心協(xié)力，扎實(shí)工作，創(chuàng)建平泉強(qiáng)校，保持綜合目標(biāo)考核達(dá)縣級(jí)一等水平。

（一）教育教學(xué)質(zhì)量上升。下大力氣狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使違法犯罪率為０，輟學(xué)率控制在３%以內(nèi)，畢業(yè)率達(dá)95%，初中畢業(yè)生升入一中超過(guò)200名同學(xué)，中考成績(jī)?cè)谕葘W(xué)校評(píng)比中名次位居第一名。

（二）努力改善辦學(xué)條件。使教師有一個(gè)良好的工作環(huán)境；使學(xué)生有一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）加強(qiáng)管理，消債減負(fù)。堅(jiān)持目標(biāo)管理制度，管好兩支隊(duì)伍（干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍），杜絕不合理的開(kāi)支，開(kāi)源節(jié)流，消債減負(fù)，搞好廣大教職工的福利待遇。

四、工作措施

（一）學(xué)校管理

1、以人為本、依法治校、情理并重、激勵(lì)發(fā)展。以國(guó)家實(shí)施的績(jī)效工資為龍頭，根據(jù)省縣教育教學(xué)評(píng)估方案修改學(xué)校的考核考評(píng)方案，不斷激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，使教師優(yōu)勞優(yōu)酬。

2、高度重視學(xué)校管理達(dá)標(biāo)工作。深入貫徹《平泉縣教學(xué)評(píng)估設(shè)施方案的基本要求》，以精細(xì)化、制度化為切入點(diǎn)，探討扁平化管理模式，充分發(fā)揮教務(wù)主任和年級(jí)主任的職能作用，使教學(xué)管理更直接深入，反饋更快更細(xì)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)各種文件、會(huì)議精神。用黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神武裝頭腦，統(tǒng)一思想。依法治校、依法從教，認(rèn)真貫徹教育法律法規(guī)、開(kāi)展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)，推進(jìn)民主政治和民主管理，做好校務(wù)公開(kāi)，鞏固省級(jí)依法治校示范學(xué)校成果。

4、強(qiáng)化內(nèi)部管理。規(guī)范自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制。健全和完善相應(yīng)的管理制度、考評(píng)細(xì)則和考評(píng)辦法，加強(qiáng)對(duì)工作的指導(dǎo)、督促和落實(shí)，重點(diǎn)對(duì)工作的準(zhǔn)備、過(guò)程及完成效果的督促檢

查，做到責(zé)任到人，其結(jié)果與積分和獎(jiǎng)懲掛勾。按上級(jí)統(tǒng)一部署，努力做好績(jī)效工資考核及分配、職稱(chēng)評(píng)定及聘任等工作。加強(qiáng)非教學(xué)崗位人員管理，每個(gè)非教學(xué)崗位人員全力搞好自己的工作，學(xué)校定期或不定期的評(píng)價(jià)非教學(xué)崗位人員的工作。

5、落實(shí)考核。參照相關(guān)法律、法規(guī)及其上級(jí)規(guī)定和要求，完善量化考核的方案、細(xì)則，激活激勵(lì)機(jī)制，形成優(yōu)勝劣汰、績(jī)效優(yōu)先、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的競(jìng)爭(zhēng)局面。按照省義務(wù)教育教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案及縣教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案的要求，做好相應(yīng)的工作，年終將檢查結(jié)果納入對(duì)相關(guān)組織所有人員的考核內(nèi)容。

6、確保安全衛(wèi)生穩(wěn)定。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，進(jìn)一步強(qiáng)化安全法制教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)常規(guī)管理，切實(shí)消除安全隱患。實(shí)行 “一崗雙責(zé)”的安全穩(wěn)定工作責(zé)任制。加強(qiáng)學(xué)生管理，做好食品衛(wèi)生、道路交通、溺水、消防、雷擊等安全防范，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)事件報(bào)告制度；安全穩(wěn)定工作做到責(zé)任、制度、措施“三落實(shí)”；積極配合公安、工商、衛(wèi)生、文化建設(shè)等部門(mén)加大整治校園周邊環(huán)境的力度。進(jìn)一步健全校內(nèi)安全防范機(jī)制，有效防止青少年學(xué)生違法犯罪案件和安全事故的發(fā)生，確保校園安全穩(wěn)定。

7、加強(qiáng)宣傳。充分發(fā)揮新聞?shì)浾搶?dǎo)向作用，加大宣傳力度，加大正面宣傳和輿論監(jiān)督的工作力度，拓展教育宣傳陣地，使厚重的小寺溝中學(xué)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大；加強(qiáng)先進(jìn)典型和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外宣傳，營(yíng)造社會(huì)關(guān)心、支持學(xué)校的良好氛圍。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德教育放在隊(duì)伍建設(shè)的首位。努力探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的有效途徑和方法，加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德考核辦法，堅(jiān)持“用愛(ài)心和責(zé)任育人”，開(kāi)展師德教育的主題活動(dòng)，提高隊(duì)伍的思想水平和道德水平，培養(yǎng)和表彰深受學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的教師。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)區(qū)整合，教體局重新組合了校領(lǐng)導(dǎo)班子，應(yīng)該說(shuō)，這是一只素質(zhì)過(guò)硬，經(jīng)驗(yàn)豐富，敢于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。但因?yàn)閬?lái)自不同的學(xué)校，所以需要很好的磨合。這就更加要求班子成員樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，嚴(yán)格按“勤政、廉政、優(yōu)政、融政”的要求，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。成員間要以誠(chéng)相待，相互尊重，加強(qiáng)溝通，心往一處想，勁往一處使，做到分工不分家，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，幫忙不添亂，不能上推下卸，不能推諉扯皮，更不能相互算計(jì)；要深入開(kāi)展好貼近教師、學(xué)生、課堂、家長(zhǎng)的“四貼近”活動(dòng)；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)，通曉政策法規(guī)，提升個(gè)人素養(yǎng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高決策水平和工作能力；要強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念，廉潔自律，依法行事；工作中要有想法，有思路；要想事、干事、干成事；要?jiǎng)?wù)業(yè)、精業(yè)、敬業(yè)，有自己的工作特色。增強(qiáng)履職盡責(zé)的責(zé)任感和使命感，盡快形成管理合力，不管是南校區(qū)還是北校區(qū)都要看做是一盤(pán)棋，都要各盡所能，發(fā)揮特色，共同下好這盤(pán)棋。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。同樣，學(xué)區(qū)整合把我們大家團(tuán)結(jié)在一起，從此，我們就是一家人了，千萬(wàn)不要分先來(lái)后到，千萬(wàn)不要論資排輩，千萬(wàn)不要厚此薄彼，千萬(wàn)不要講你榮我恥。堅(jiān)決杜絕小宗派、小團(tuán)體，堅(jiān)決杜絕本位主義。廣大教師要站在事業(yè)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定這個(gè)高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)區(qū)整合的問(wèn)題，盡快地進(jìn)入角色，盡快地和其他教師融洽起來(lái)，以主人翁的姿態(tài)投入到教育教學(xué)之中來(lái)。同事之間要相互學(xué)習(xí)、相互交流，研究新形勢(shì)下教育教學(xué)的新思路、新舉措，研究如何搞好業(yè)務(wù)，提高教書(shū)育人的技能，使得人人都成為教學(xué)能手，人人都成為教學(xué)骨干，努力把我校打造成我縣學(xué)區(qū)中學(xué)的排頭兵。

學(xué)校要以事業(yè)單位崗位設(shè)置管理為契機(jī)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。突出抓好教師新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育和綜合能力的培養(yǎng)工作，扎實(shí)開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)及各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。強(qiáng)化優(yōu)秀教師示范帶頭作用，擴(kuò)大業(yè)務(wù)骨干隊(duì)伍。按照縣教體局的要求組織骨干教師和骨干班主任參加省、市、縣培訓(xùn)，強(qiáng)力推進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在這方面，我們站位要高，通過(guò)努力，我們學(xué)校要出教育思想，要出教育專(zhuān)家。

4、努力抓好黨建工作。繼續(xù)加強(qiáng)干部、黨員的黨紀(jì)、政紀(jì)、法紀(jì)教育，不斷增強(qiáng)宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和大局意識(shí)。強(qiáng)化思想建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)，有效發(fā)揮黨組織的核心堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

（三）德育工作

1、加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。充實(shí)政教處工作力量，提高政教處管理力度。政教處全面統(tǒng)籌學(xué)校德育工作，積極構(gòu)建全員育人的德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成黨政工團(tuán)、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、班主任、教職工、家長(zhǎng)及校內(nèi)、校外協(xié)作配合的德育工作體系，各司其責(zé)，共同抓好德育工作。

2、下大力度抓好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)區(qū)整合，生源整體素質(zhì)下降，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以擺在我們當(dāng)前重中之重是搞好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是搞好學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)。尤其是合校后學(xué)生的磨合問(wèn)題。要求政教處做出規(guī)劃，拿出解決問(wèn)題的辦法，力求四處學(xué)生盡快融合在一起，盡快形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步的戰(zhàn)斗集體。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。圍繞《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的要求，一是堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，寓教于活動(dòng)之中；堅(jiān)持“三結(jié)合”（實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合）原則，把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)學(xué)科、每一項(xiàng)活動(dòng)中；努力實(shí)現(xiàn)德育社會(huì)化、生活化、常規(guī)化、基礎(chǔ)化、課程化，從基礎(chǔ)抓起，追求實(shí)效。二是以愛(ài)國(guó)主義、道德教育為主線的系列教育、重大節(jié)日的常規(guī)教育。定期開(kāi)展以教育為主題的活動(dòng)，自編教材，開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是改進(jìn)和加強(qiáng)班主任工作管理。改革和優(yōu)化班級(jí)管理模式，本學(xué)年將實(shí)行班級(jí)星級(jí)管

理模式，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理；總結(jié)、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)骨干班主任和德育隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)好每月一次的班主任工作培訓(xùn)會(huì)（或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)）和德育工作會(huì)，推進(jìn)德育科研工作順利開(kāi)展。四是充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，舉辦法律講座和上法制課等形式有效預(yù)防青少年學(xué)生犯罪，使之違法犯罪率為0。五是積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育。努力做好學(xué)生的心理咨詢、矯正工作。

（四）教學(xué)、科研工作

以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級(jí)為重心，扎實(shí)開(kāi)展 “課堂教學(xué)改革”活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高教學(xué)科研質(zhì)量。

1、抓好教學(xué)常規(guī)及管理工作。認(rèn)真落實(shí)《平泉縣教學(xué)評(píng)估設(shè)施方案》和《平泉縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，以課堂教學(xué)為核心，完善課堂教學(xué)督查機(jī)制，做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和薄弱學(xué)科教學(xué)管理和質(zhì)量管理，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的督促指導(dǎo)和考核工作，促進(jìn)在新課程背景下教育教學(xué)活動(dòng)管理質(zhì)量的提高。嚴(yán)格執(zhí)行出勤制度，增強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律。

2、加大科研力度。進(jìn)一步深化課程改革，探索新理念下的有效課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)水平。建立健全教科研工作基本要求，不斷完善校本教研制度，深化校本培訓(xùn)，扎實(shí)開(kāi)展“教研課題”的研究，抓好間周一次的教研活動(dòng)。實(shí)行課堂教學(xué)模式改革，采取集體備教學(xué)案抓好課題研究。開(kāi)發(fā)校本課程資源提高

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鞏固科技先導(dǎo)學(xué)校成果。走出一條富有特色的科研興校之路。

4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)。圍繞教學(xué)中心、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、講求實(shí)效原則，認(rèn)真落實(shí)縣教體局制定的《平泉縣教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》，完善并實(shí)施學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法和畢業(yè)班工作質(zhì)量考評(píng)方案。真正做到獎(jiǎng)勤罰懶，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

5、做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作。切實(shí)加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照程序和縣教體局要求認(rèn)真組織考試評(píng)價(jià)工作。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生考試管理，做好各年級(jí)的單元檢測(cè)指導(dǎo)工作和中期期末的考試及分析工作。

6、抓好畢業(yè)班工作，確保明年中考成績(jī)占同級(jí)中學(xué)第一名。

（五）后勤管理

1、拓寬籌資渠道，積極爭(zhēng)取各級(jí)支持，努力改善辦學(xué)條件。做好協(xié)調(diào)工作。同時(shí)添制必要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，進(jìn)一步美化綠化亮化學(xué)校。

2、加大校產(chǎn)管理力度。后勤處要切實(shí)采取措施添制、管好用好校產(chǎn)；建立健全校產(chǎn)管理制度，努力消除水、電、物的浪費(fèi)現(xiàn)象。

3、管好用好學(xué)校經(jīng)費(fèi)。認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定，落實(shí)財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，管好學(xué)校經(jīng)費(fèi)，規(guī)范雜費(fèi)開(kāi)支；按上級(jí)要求規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)禁違規(guī)收費(fèi)。

4、做好學(xué)區(qū)中學(xué)餐飲樓和綜合樓工程啟動(dòng)工作，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

同志們，回顧過(guò)去，我們心潮澎湃，展望未來(lái)，我們信心百倍。我們要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，群策群力，以百倍的工作熱情拼力打造小寺溝這個(gè)品牌學(xué)校。

第三篇：扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高教學(xué)質(zhì)量

推進(jìn)素質(zhì)教育與提升教育教學(xué)質(zhì)量的新思路和新舉措

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要驅(qū)動(dòng)器，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。2011年我校以旗教育局提出的“內(nèi)涵發(fā)展年”活動(dòng)為契機(jī)，緊緊圍繞“推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革”這一中心，全面貫徹落實(shí)《內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育課程計(jì)劃》和《烏審旗規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理與提升課改與教研實(shí)效》，在提高課堂效益，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教研品位，促進(jìn)教師實(shí)施新課程能力方面，做了大量工作，進(jìn)行了有效的探索?，F(xiàn)對(duì)本教學(xué)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)宣傳教育，廣泛動(dòng)員統(tǒng)一思想

針對(duì)學(xué)校過(guò)去一年來(lái)存在的問(wèn)題，學(xué)校對(duì)教育教學(xué)工作提出了更高的要求，開(kāi)學(xué)初，校委會(huì)班子成員認(rèn)真研究部署本學(xué)期的學(xué)校工作安排，并召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，由校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，對(duì)旗教育局的會(huì)議精神進(jìn)行了詳細(xì)的傳達(dá)，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階；各部門(mén)、各年級(jí)層層開(kāi)展動(dòng)員，并組織召開(kāi)了小學(xué)六年級(jí)和初中四年級(jí)畢業(yè)年級(jí)備考復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師以飽滿的政治熱情和認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，積極投身到提升教育教學(xué)質(zhì)量中來(lái)，確保教育教學(xué)質(zhì)量取得新突破。

二、加強(qiáng)檢查，確保各方高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

為真正落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)管理活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的全方位檢查落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查與考核，開(kāi)學(xué)初，我校成立了由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，校委會(huì)其他成員和學(xué)生會(huì)干部為成員的學(xué)校工作督察小組，上從校長(zhǎng)下至普通學(xué)生，對(duì)全校教育教學(xué)工作進(jìn)行檢查和反饋；對(duì)學(xué)校各處室、年級(jí)的工作全面監(jiān)督檢查；對(duì)學(xué)生自習(xí)、兩操、晚自習(xí)、集會(huì)等活動(dòng)師生的紀(jì)律、出勤情況等進(jìn)行檢查；對(duì)教師上課情況、辦公秩序、出勤情況進(jìn)行檢查；對(duì)班級(jí)、學(xué)生宿舍、辦公室、功能用房的衛(wèi)生、公物、安全進(jìn)行檢查；對(duì)師生日常行為、文明禮貌等進(jìn)行監(jiān)督檢查。督查組基本保證每周進(jìn)行聯(lián)合檢查督導(dǎo)兩次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，及時(shí)解決，抓好整改工作的督促落實(shí)，實(shí)行嚴(yán)重問(wèn)題組長(zhǎng)及時(shí)跟蹤督辦制，使得各種管理機(jī)制都高效運(yùn)轉(zhuǎn)。聯(lián)合檢查的好處是，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不會(huì)躲避，不會(huì)遮掩，如實(shí)記錄，當(dāng)面批評(píng)，及時(shí)改正。避免了單個(gè)檢查時(shí)遇到問(wèn)題不好意思說(shuō)，不好意思管，不好意思處理，甚至包庇、袒護(hù)，做順?biāo)饲榈膯?wèn)題。真正能做到公正、公平、公開(kāi)。一個(gè)多月來(lái)，學(xué)校督查組堅(jiān)持工作，解決了許多以往解決不了的問(wèn)題，大大提高了管理的效益。這也是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重心下移 以點(diǎn)帶面突出教學(xué)

精心打造管理干部團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)管理責(zé)任上移，教學(xué)重心下移是我校開(kāi)學(xué)初就確定的管理思路，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的新舉措。我們要求領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上要有活力，工作上有創(chuàng)新力，在管理上有凝聚力。要克服職業(yè)倦怠，保持旺盛的工作熱情，要身先士卒戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。每到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)都必須親自參加，進(jìn)行檢查指導(dǎo)，要求領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少做一節(jié)示范課，每周至少聽(tīng)一節(jié)本學(xué)科以外的課，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行高層次的引領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，下班級(jí)，蹲教研組，和教師一起工作、學(xué)習(xí)，“不光做教練員，也做運(yùn)動(dòng)員?！庇眯袆?dòng)說(shuō)話，真正起到表率作用。同時(shí)有利于全面了解學(xué)生、老師、學(xué)校的現(xiàn)狀。只有這樣，才能真正全面地接觸到學(xué)生，才能深刻體會(huì)到教育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能掌握學(xué)校發(fā)展最新最準(zhǔn)確的信息。

四、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

常規(guī)教學(xué)方面，嚴(yán)格按照《烏審旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）》執(zhí)行。以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級(jí)為重心，扎實(shí)開(kāi)展 “課堂教學(xué)改革”活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高教學(xué)科研質(zhì)量。

1、開(kāi)足開(kāi)齊課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，素質(zhì)是教育的根本。依據(jù)新課程改革的要求，我們把教學(xué)教研滲透到新課程的諸工作環(huán)節(jié)中。教務(wù)處按照規(guī)定編排了體現(xiàn)新課改的課表，并且開(kāi)足開(kāi)齊課程，課程設(shè)置符合自治區(qū)教育廳的要求。

2、做好常規(guī)教學(xué)檢查工作

抓好教學(xué)常規(guī)及管理工作。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，以課堂教學(xué)為核心，完善課堂教學(xué)督查機(jī)制，做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)和薄弱學(xué)科教學(xué)管理和質(zhì)量管理，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的督促指導(dǎo)和考核工作，促進(jìn)在新課程背景下教育教學(xué)活動(dòng)管理質(zhì)量的提高。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初對(duì)教師教案的形式及數(shù)量、作業(yè)的種類(lèi)和數(shù)量、聽(tīng)課的節(jié)數(shù)都作了規(guī)定，每個(gè)月底教研組長(zhǎng)對(duì)教師的教案、作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的檢查登記，教務(wù)處、校長(zhǎng)室期中和期末進(jìn)行全面的檢查。從上學(xué)期教研組長(zhǎng)的檢查登記和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查看，全體教師的聽(tīng)課記錄、教案（包括領(lǐng)導(dǎo)的教案和聽(tīng)課記錄）及作業(yè)數(shù)量都達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)，本學(xué)期我們將進(jìn)一步加大檢查力度，使檢查工作精細(xì)化、科學(xué)化、合理化。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)。圍繞教學(xué)中心、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、講求實(shí)效原則，完善并實(shí)施學(xué)?？?jī)效工資考核方案。真正做到獎(jiǎng)勤罰懶，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

4、做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)工作。切實(shí)加強(qiáng)評(píng)價(jià)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照程序和教育局要求認(rèn)真組織考試評(píng)價(jià)工作。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生考試管理，做好各年級(jí)的單元檢測(cè)指導(dǎo)工作和中期期末的考試及分析工作。

5、抓好畢業(yè)班工作。在做好2010年畢業(yè)年級(jí)考核的基礎(chǔ)上，確保2011年中考成績(jī)和小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班素能檢測(cè)成績(jī)?nèi)〉眯峦黄啤ｉ_(kāi)學(xué)初，由教務(wù)處牽頭組織召開(kāi)了初四年級(jí)和小學(xué)六年級(jí)科任教師備考復(fù)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)畢業(yè)年級(jí)教師提出了更嚴(yán)更高的要求，嚴(yán)格畢業(yè)班管理和畢業(yè)年級(jí)的考核，爭(zhēng)取2011年取得優(yōu)異成績(jī)。

五、加強(qiáng)校本教研工作，全力推進(jìn)校本建設(shè)

校本教研是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要模式之一，校本研究的核心就是對(duì)教師的“教學(xué)”進(jìn)行研究。我校嚴(yán)格按照《烏審旗中小學(xué)教育教學(xué)研究常規(guī)要求（試行）》執(zhí)行。我們的校本教研主要通過(guò)以下做法來(lái)進(jìn)行：

1、開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)年，我校在7年級(jí)推行東廬中學(xué)“講學(xué)稿”的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在初中其它各年級(jí)探究“自然分材——四環(huán)節(jié)教學(xué)法”和小學(xué)各年級(jí)探究“明德五步教學(xué)法”，由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，并組織各學(xué)科教師進(jìn)行充分探究討論，在今后要形成自己的獨(dú)特的課堂教學(xué)模式。

為改變業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式化的局面，切實(shí)提升全體教師的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)素質(zhì)，保證教研的實(shí)效性，我們規(guī)定，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須“三定五有”：“三定”即定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)。“五有”指有考勤登記、有領(lǐng)導(dǎo)參與、有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動(dòng)記錄，并規(guī)定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教研組長(zhǎng)向教務(wù)處匯報(bào)本科組教研活動(dòng)情況，以及這個(gè)月活動(dòng)的計(jì)劃內(nèi)容。通過(guò)檢查和聽(tīng)匯報(bào)，教務(wù)處進(jìn)一步了解活動(dòng)的開(kāi)展情況和存在的問(wèn)題，并提出今后整改方向。

2、組織教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)

隨著我校課改實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)，不少教師以新課程理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進(jìn)行了大膽、扎實(shí)、具體、深入、有效的探索，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。本學(xué)期，我們將繼續(xù)由教務(wù)處牽頭，組織教學(xué)業(yè)務(wù)骨干教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步加大激勵(lì)機(jī)制，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教案反思、優(yōu)秀論文等。

3、加強(qiáng)課改研究，提升校本教研實(shí)效，開(kāi)學(xué)初組建了新的教研組機(jī)構(gòu)。由教導(dǎo)處和教科室牽頭，組織召開(kāi)了各學(xué)科教研組會(huì)議，對(duì)本學(xué)期的教研組工作進(jìn)行了詳細(xì)的部署，嚴(yán)格按照烏審旗教研中心制定的《提升課改和教研實(shí)效評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)親自參加會(huì)議，并對(duì)教研組全體成員

提出了要求。目前，數(shù)學(xué)組和音體美組已按計(jì)劃開(kāi)始了第一輪的聽(tīng)課活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教研組考核，提升教研實(shí)效

本學(xué)期我校借鑒深圳寶安區(qū)的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教研組考核進(jìn)行嘗試改革，制定了《河南學(xué)校教研組考核方案（試行稿）》，實(shí)行教師個(gè)人考核與教研組考核捆綁制。對(duì)教研組的考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的依據(jù)；考核結(jié)果作為教研組成員年終評(píng)優(yōu)晉級(jí)的依據(jù)。根據(jù)得分高低按 1 ： 1 ： 1 的比例確定“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”教研組，年終評(píng)優(yōu)晉級(jí)比例優(yōu)秀、良好、合格教研組按學(xué)校比例的50%、30%、20%進(jìn)行分配。獲“優(yōu)秀教研組”稱(chēng)號(hào)的教研組，發(fā)給教研組一定數(shù)額的獎(jiǎng)金,每組200元。評(píng)為“優(yōu)秀教研組”“良好教研組”“合格教研組”的組長(zhǎng)分別發(fā)給教研組長(zhǎng)津貼200元、100元、50元。

5、加強(qiáng)校際交流，確保資源共享

借深圳寶安區(qū)考察之機(jī)遇，學(xué)校不但加強(qiáng)與深圳寶安區(qū)寶城小學(xué)和文匯中學(xué)的聯(lián)系，而且把深圳各學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教育資源引進(jìn)我校，共全體教師學(xué)習(xí)交流，以提升我校教師的業(yè)務(wù)水平和技能。今后，將進(jìn)一步加大校際間的交流，與全旗鎮(zhèn)區(qū)兄弟學(xué)校結(jié)對(duì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家和名師到我校檢查、指導(dǎo)教學(xué)工作。

六、加大激勵(lì)機(jī)制，提高廣大師生工作和學(xué)習(xí)的積極性

根據(jù)《河南學(xué)?？?jī)效工資考核方案》，我校對(duì)教學(xué)工作的獎(jiǎng)勵(lì)尤為突出，每學(xué)學(xué)校對(duì)畢業(yè)年級(jí)教師獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)近3萬(wàn)元，2011年開(kāi)學(xué)典禮中，學(xué)校又拿出20000多元獎(jiǎng)勵(lì)了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等。通過(guò)一系列的激勵(lì)舉措，學(xué)校教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提高。

總之，教學(xué)質(zhì)量得學(xué)校賴以生存的生命線，今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心的發(fā)展思路，在不斷改革和創(chuàng)新中努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：因材施教 整體推進(jìn) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

因材施教 整體推進(jìn) 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

——農(nóng)村初中合理分班的幾點(diǎn)思考

渭源縣麻家集中學(xué)符寶軍748203

一、背景

傳統(tǒng)的分班是將所有學(xué)生按成績(jī)、性別平均分到各個(gè)班級(jí)，每個(gè)班好、中、差學(xué)生比例基本一樣。任課教師也是根據(jù)班級(jí)數(shù)、學(xué)科來(lái)搭配，缺乏針對(duì)性。教學(xué)中教師用同樣的教案、課堂設(shè)計(jì)、練習(xí)等教授基礎(chǔ)有較大差異的學(xué)生，好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了，很難實(shí)現(xiàn)“堂堂清”，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的吃力。同時(shí)，一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)吃力，跟不上而厭學(xué)，甚至輟學(xué)。這與義務(wù)教育和素質(zhì)教育的要求是相悖的。

二、問(wèn)題的提出

合理分班，即根據(jù)受教育者的個(gè)體差異，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)排隊(duì)，按照由高到低的順序?qū)⑵鋭澐譃椴煌膶哟?，?yōu)化組合，將不同層次的學(xué)生分成不同的班級(jí)。針對(duì)每個(gè)層次的不同特點(diǎn)，因材施教，借以實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。分層教學(xué)，它是一種教學(xué)策略，也是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)思想，它強(qiáng)調(diào)了“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是有個(gè)性差異的，不能以犧牲一部分人的發(fā)展來(lái)?yè)Q取另一部分人的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)體差異是一份寶貴的可供開(kāi)發(fā)的教育資源”。

實(shí)施分層次教學(xué)，從根本上說(shuō)是由我國(guó)教育的現(xiàn)狀所決定的。學(xué)生的知識(shí)水平層次不齊已是不爭(zhēng)的事實(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)、知識(shí)能力的差異分化是很自然的事情，而傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)正是造成大批數(shù)學(xué)差生的根本原因。分層教學(xué)正是針對(duì)此現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生的一種新型的有效的教學(xué)方式，它從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生從注重模仿轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乩斫?、從熱衷于過(guò)多的常規(guī)練習(xí)轉(zhuǎn)變到發(fā)展基礎(chǔ)及寬廣的數(shù)學(xué)能力，使盡可能多的學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,減少心理壓力,有利于學(xué)生的心理健康，有助于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘他們內(nèi)在的潛能。也使教師從“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為特征的，以學(xué)生為中心”的實(shí)踐模式，在備課、上課、作業(yè)布置、學(xué)法輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)得到優(yōu)化，更有針對(duì)性，降低了“差班”的學(xué)習(xí)難度，又滿足了“尖子班”擴(kuò)大知識(shí)面的需求，真正體現(xiàn)因人施教，同時(shí)也減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，便于提高學(xué)生各種能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、促進(jìn)各層次學(xué)生發(fā)展和成才。分層教學(xué)是大力推進(jìn)素質(zhì)教育所必須的，它決非權(quán)宜之計(jì)，而是教育改革和發(fā)展的必然選擇。

三、優(yōu)化組合 因材施教的實(shí)施

1． 做好分班、分層教學(xué)的動(dòng)員工作。向?qū)W生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分析、說(shuō)明分班、分層教學(xué)的必要性，爭(zhēng)取各方面的支持與配合。

2．摸清底子，實(shí)施分層。設(shè)計(jì)一套多層次的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，準(zhǔn)確把握學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，并根據(jù)學(xué)生的自愿，把學(xué)生分成培優(yōu)班、提高班與基礎(chǔ)班三個(gè)教學(xué)類(lèi)別。培優(yōu)班教授時(shí)起點(diǎn)可以提高一些，要求超綱拓本，理解并系統(tǒng)掌握基本知識(shí)，熟練解決基礎(chǔ)題型，會(huì)綜合運(yùn)用解決較難題目，要挖掘其潛能，啟迪思想，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，以期尖子生脫穎而出。提高班應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)，激發(fā)上進(jìn)心，讓他們明白不進(jìn)則退，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，適度拓展?；A(chǔ)班要求靠綱縮本，理解并掌握最基本知識(shí)，會(huì)解教學(xué)教材中雙基題型，培養(yǎng)興趣，規(guī)范行為習(xí)慣。從最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起，以初中教材為主重新安排教學(xué)計(jì)劃，并有計(jì)劃地按單元內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段測(cè)試，以檢驗(yàn)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。提高班不僅讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要使其從初一起就要樹(shù)立中考意識(shí)，在有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上要鏈接考點(diǎn)。

3．在分層的基礎(chǔ)上，抓好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，落實(shí)好“三清”。再對(duì)部分學(xué)習(xí)上特別困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以保證他們不輸在新的起跑線上。

4、合理安排教師。每個(gè)教師都有各自的性格特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，在教師的安排上不妨采用田忌賽馬的原理，知人善任。讓責(zé)任心強(qiáng)，有耐心，擅長(zhǎng)做思想工作的老師擔(dān)任基礎(chǔ)班的班主任和任課教師，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上力求取得突破，這樣才能真正達(dá)到水漲船高的效果。

5、建立相適應(yīng)的考核管理制度。分班后部分教師可能因所帶班級(jí)是好、中、差不同的班而產(chǎn)生消極情緒，制定科學(xué)合理的考核制度就尤為重要，原則就是帶培優(yōu)班的既要有榮譽(yù)感，更要有壓力，達(dá)不到更好就是失??；帶提高班的鞏固提高；帶基礎(chǔ)班的讓學(xué)生留得住，安心學(xué)就是成功。具體參照培優(yōu)和差生轉(zhuǎn)化的人數(shù)或成績(jī)量化考核。

四、優(yōu)秀生的培養(yǎng)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。指導(dǎo)課前要預(yù)習(xí)新課,課后要及時(shí)復(fù)習(xí),并要求每一節(jié)新課上完后要當(dāng)天自覺(jué)完成同步練習(xí),不能拖拉,科代表做好檢查登記工作,教師進(jìn)行抽查。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、與學(xué)生有效溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

4、開(kāi)辦學(xué)習(xí)興趣小組，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料拓寬優(yōu)秀學(xué)生的視野。

五、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、要逐漸贏得他們的信賴，如果他們認(rèn)為你瞧不起他們，任你是孔夫子下凡，也別指望他們會(huì)聽(tīng)你的。要通過(guò)活動(dòng)逐漸幫他們樹(shù)立起自信，沒(méi)有自信，就不會(huì)有成功。

2、要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。道理很簡(jiǎn)單：每個(gè)人都害怕被忽略。學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往也最脆弱，稍有挫折，他們就會(huì)“碰鼻子拐彎”。如果學(xué)生自己不求上進(jìn)了，教師就真的無(wú)奈了。但從不學(xué)到學(xué)可能需要一個(gè)過(guò)程，教師要有耐心。在兩個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)比較懸殊的時(shí)候，要少一點(diǎn)橫向比較，多一點(diǎn)縱向看齊；當(dāng)然，如果什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與好班距離縮短了，一定要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)。

3、帶差生班，更要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格制度管理。不管社會(huì)上有些人如何片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)服教育，和顏悅色，該嚴(yán)格的時(shí)候一定要嚴(yán)格起來(lái)。該嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候就不要客氣（當(dāng)然不是體罰）。要知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差常常不是因?yàn)橹橇Γ且驗(yàn)閴牧?xí)慣。如果你不能持之以恒地抓好習(xí)慣的養(yǎng)成，你的班就不會(huì)有很好的班風(fēng)，你的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就不會(huì)有穩(wěn)定的提高。

總之，優(yōu)化組合 因材施教教學(xué)方式，它體現(xiàn)了從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，因材施教的教學(xué)規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評(píng)估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,我們應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)層面建構(gòu)全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為衡量教與學(xué)的過(guò)程是否達(dá)到規(guī)范性要求而制定的準(zhǔn)則,是實(shí)施教學(xué)過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性工具。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須首先樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教育思想?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須符合教學(xué)本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。教師的發(fā)展是指教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程,即教師通過(guò)接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練,逐步成為一名專(zhuān)家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)教師教學(xué)理念、知識(shí)體系、教學(xué)藝術(shù)的豐富與發(fā)展。

我所在的學(xué)校是牡丹區(qū)南城張樓小學(xué)，近些年來(lái)學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面雖然做出了很大的努力，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作踏實(shí)努力，教育教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相

比也取得了一些成績(jī)，但與社會(huì)的要求總還有一定的差距?？偨Y(jié)起來(lái)影響我校教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn)：

一、生源方面：生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺。教師的付出與得到的嚴(yán)重不成比例。

二、教師方面：

1、教師數(shù)量不足，特別是學(xué)科教師不配套。如：英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學(xué)科教師不配套，這樣導(dǎo)致班額較大，教師對(duì)學(xué)生管理難度大，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、教師隊(duì)伍未能形成忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)；教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學(xué)生得到全面的發(fā)展；

3、部分教師教學(xué)方法十年一個(gè)樣，上課無(wú)激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)；

4、沒(méi)有切實(shí)可行的獎(jiǎng)罰制度，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

三、社會(huì)方面：

1、相關(guān)部門(mén)對(duì)教育重視不夠讓學(xué)校孤軍作戰(zhàn)；

2、大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書(shū)無(wú)用論”；

3、孩子升初中就近入學(xué)，也讓老師、家長(zhǎng)和孩子心理上有些松懈；

四、學(xué)生、家長(zhǎng)方面：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想；

2、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生很難克服困難刻苦讀書(shū)；

3、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無(wú)暇管理孩

子；

4、家長(zhǎng)綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，一是輔導(dǎo)不了孩子，再是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)思想上不夠重視。

為了盡快提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下幾項(xiàng)措施：

1、全面加強(qiáng)師德教育建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)；

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善學(xué)校各種規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；

4、實(shí)施目標(biāo)管理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，一定要把目標(biāo)落實(shí)到班，落實(shí)到每位教師；

5、制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性；

6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人；

7、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用，讓家長(zhǎng)在學(xué)生的管理中起到應(yīng)有的作用；

總之一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)教學(xué)質(zhì)量的提升，我相信：只要大家心往一處想，勁往一處使，就會(huì)很快實(shí)現(xiàn)我們的理想，達(dá)到我們的目標(biāo)。

2014年11月29日