第一篇：教研基地校經驗材料

先鋒小學教研基地校經驗材料

望奎縣先鋒鎮(zhèn)小學

作為市教研基地校，我校積極發(fā)揮教研窗口的引領作用，以課堂教學為主陣地，多次組織較大型的縣級教研活動，研究和解決新課改以來出現的實際問題，總結和提升教學經驗。同時，我校教師在教研活動中不斷學習、不斷反思、不斷進步，自身素質也得到了提高。下面從三個方面來談一談我們的具體作法：

一、加強學習、更新觀念

新課程改革是一次教學方式的大變革，在這次變革中教師的教學行為、學生的學習方式、師生在課堂上的地位都發(fā)生著巨大的變化。與傳統(tǒng)的教學方式相比，新課改強調以學生的全面發(fā)展為本，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主參與、探究發(fā)展、合作交流。注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，充分挖掘學生的潛能、發(fā)揮學生的個性特長。這些變化對教師多年的教學定勢是一個強大的沖擊，在這樣的新課改背景下搞校本教研，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，認真學習、積極探索符合時代潮流的教學之路。

然而話好說，真正做到并不容易。當前教育機構評價機制沒有實質改變，仍然是以短期的成績論高低;出題的原則變化不大，所考察的知識90％仍是在考察學生的機械記憶的能力，教師要定級，要評模，要社會聲譽，教師該怎么辦？用什么樣熱情和心態(tài)去面對課改？這對需長期見效的新課改來說是一個強大的束縛。

為了正確對待這一客觀存在又難以解決的矛盾，讓我校教師在實施新課程改革的路上沒有后顧之憂。我們首先做的是全體教師的思想工作，要求教師從大局著想，牢固樹立“對學生的終身幸福負責，為學生的持續(xù)發(fā)展奠基”的教學宗旨，通過新課改理念的培訓，讓教師清醒地認識到新課改理念如果在我校得到有效的實施，我們培養(yǎng)出來的學生，將是擁有良好的心理素質、健全的人格;有著良好的學習習慣，生活習慣;掌握有效的學習方法，能自主學習、會合作交流、有創(chuàng)新精神和實踐能力的棟梁之才，這些能力和素質，將對學生一生的發(fā)展起著十分重要的奠基作用。這么大的好處，我們作為老師應該怎么辦？在個人利益與學生利益發(fā)生相沖突時，教師職業(yè)道德該如何體現？我們借此來呼喚教師的情感。

其次，我們對教師的評價機制進行了深入的研究，制定出一套考核教師教學效果的方法，把短線的成績考評變成短線與長線相結合的評價方式。我們通過隨堂聽課，考察、走訪學生，對確實實施新課改理念的教師，我們對他的成績依據考評辦法進行加分，以保證教師學習和踐行課改的積極性。第三，新課改理論學習，學習內容以《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》、《走進新課程》等各種有關課改的理論專著和期刊為主。采用集中學習和分散學習的方式，有專門的筆記本，并結合自身的教學寫好教學反思或心得體會，定期舉辦教師論壇，交流學習體會。中心校定期對教師進行考評。即：學校統(tǒng)一命題，每學期舉行一次新課改理論測試，成績記入教師考核;每學期要求教師寫課改經驗論文，定期進行課改知識競賽。

二、教研活動、層級推進

新的課程改革帶來了新的理念、新的教材、新的評價方式，也給課堂教學工作帶來了新的問題、新的挑戰(zhàn)，新的思考，我校作為市教研基地校，深感自身肩負著一定的責任。近年來，在帶領教師不斷鉆研新的課改理念的同時，多次以課堂為教學主陣地，進行城鄉(xiāng)之間的聯校聯研、本鎮(zhèn)教研、分校教研、教研拉練等教學活動，在研討中努力探索新的教學模式和教學方法，解決不斷出現的新問題。

在每次的縣級“聯校聯研”活動中，我們都讓新面孔出現，力爭讓更多的青年教師走上課改的舞臺，展示、鍛煉他們。不斷提高他們課堂教學效果。校級教研以各分校為基本單位，每學期每個分校不少于4次，由出課教師確立研究專題，以“人出課題，課題出人”為宗旨，進行課堂教學展示，在分校教研中，要求分校負責人率先垂范，出一節(jié)示范課，再由其他教師出課，通過互動達到在教學理念、方式、方法上的融會貫通，形成互相促進，共同提高的研究氛圍。

為了讓我校全體教師都參與到教學研究中來，展示他們在課改中的研究成果，05年年初我校組織了“踐行新課改拉練”活動，每名教師自選科目出一節(jié)課改展示課，全鎮(zhèn)教師定期到指定學校聽同年級、同科目任課教師的課，課后進行打分、評議。歷時2年，教師在活動中互相學習、取長補短，提高了自身的課堂教學水平，又找到了今后的努力方向。

通過這些教研活動，我們欣喜地看到在他們教學行為、教學方式上逐漸走向成熟，課堂教學效果也明顯提高。

2006年12月，我校被評為綏化市校本教研標兵校，代表我縣小學到市里做校本教研展示。會上我校杜艷麗老師與一名說課教師，三名評課教師共同展示的《最后的時刻》一課倍受好評，在強手如林的展示課中脫穎而出，榮獲特等獎，為我縣爭了光，2007年我校又被評為綏化市課改名校。

三、堅持反思、總結經驗

教學反思是教師以自己的課堂教學活動為反思對象，對自己的教學行為以及產生的效果進行分析，以達到提高課堂教學水平的過程。如果一位教師只知道教學而不會反思，如果他工作20年，那他20年的工作也許只是一年工作的20次重復，不會有太大的進步。

我們要求教師每節(jié)課下來，都要靜心反思，這節(jié)課的成功之處在哪兒？是在創(chuàng)設情境上有創(chuàng)新之處，還是在師生互動上有新招，是課前預設生成的地方，達到了可喜效果？還是在課堂上出現了不可預約的精彩。把成功之處記錄下來，進行反思，分析獲得成功的原因。相反，對于難免的疏漏、不足之處，更要及時進行回顧、梳理，并作深刻的反思，問題到底出現在哪兒？是教師的問題還是學生的問題？是客觀的還是主觀的？是好解決還是不易解決的？今后應該怎樣避免出現類似的錯誤？由于反思及時，這些來自課堂的第一手材料得到了及時記錄和整理，必將對今后的教學起到重要的指導作用，真正做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

為此，我們要求教師每節(jié)課認真寫課后記，每單元至少寫一篇不少于1000字的教學反思;每學期必須拿出四篇自己親身經歷的課例進行反思，形成材料;結合反思，每學期寫二篇課改敘事，作為自己本期的反思成果。我校每學年將教師的課例反思和課改敘事整理成冊，印發(fā)到八處分校，讓這些的優(yōu)質的教育資源在我校能夠共享。教學貴在反思，反思貴在堅持，由于我校教師經常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感。促進了我校教師的課堂教學水平的不斷提高。2007年我校教師杜艷麗、寧洪麗、汪德爽、郭冬利在綏化市教學設計、說課、課改敘事競賽上獲得團體特等獎、個人全能特等獎、個人特等獎的好成績。

為了把我校在教研方面的一些好做法、好經驗和取得的成果記錄下來，我校十分注意校本教研檔案的管理，2004年以來，我校共積累的教研檔案200余本。同時，我校還創(chuàng)造性地把教研經驗拍成短片，把教師的優(yōu)秀公開課片斷、教師基本功展示現場、英語教學經驗展示、英語短劇等活動刻錄成光盤，這些有聲資料，既記載了我校教研工作又展示了工作的成果，又開辟了我校電子檔案管理的新篇章。

先鋒小學在教研工作中有過大膽嘗試，取得了點滴成績，同時我們也存在很多不足。在今后的工作中，我們還要不斷學習、不斷提高，和其他基地學校攜手并肩，共同開創(chuàng)我市小學教研美好的明天。

第二篇：駐校培訓和網絡教研經驗材料

雙線推進優(yōu)化培訓有效整合深化教研

駐校培訓是實現跨學科、跨區(qū)域，依托并提升校本教研

和校本培訓實效的一種零距離、高效化的培訓形式，近兩年

已經成為我縣培訓工作的主流形式之一。上學期期初，我們

把網絡教研與駐校培訓有效整合，采取網絡教研與駐班培訓

雙線推進的策略，組建了以縣名師和骨干教師為輻射中心的雙研雙學型教研團隊，優(yōu)化了培訓形式，深化了教研內涵，靠近了引動教師自我需求的內動式反思從而促進行為跟進的自主式培訓目標，探索出了具有明水特色的新型研培一體

化模式。具體采取了以下實施策略：

一、結對子—分科分段，組建團隊

在小學語文、數學、英語學科的縣名師、骨干教師中選

聘19名優(yōu)秀教師為學科兼職教研員，以QQ群的形式建立

名師工作室，把來自城鄉(xiāng)各小學的120名青年教師和特崗教

師按照學科和學段跨學校劃分到各個團隊中，共建立小學語

文教研團隊7個，數學教研團隊6個，英語教研團隊6個。

初教部三個學科的教研員分別加入各個團隊并單獨建立兼

職教研員工作群，成立并完善了階梯式研培團隊組織。

二、給擔子—細化要求，明確職責

為落實駐校培訓及網絡教研活動方案，我們分別召開了

駐校培訓及網絡教研工作啟動會和兼職教研員工作動員會，明確工作職責和工作要求：（1)輔導教師按照計劃每周組織網

絡研討一次，重在理論引領；間周組織駐班學習一次，駐班

學習要緊密結合網絡上的理論導向進行實踐示范引領。在活動開展過程中要求輔導員要注重團隊精神風貌建設，學員學習態(tài)度的引導，并依據學員表現進行等級評價。(2)學員根據輔導教師提前布置的內容進行有針對性的理論學習，在網絡交流中與同伴形成思想的碰撞同時獲得輔導員的經驗支持；在駐班學習時帶問題觀摩并進行對比反思，形成文字材料提供給輔導員，以便于輔導員了解問題把握方向及時調整學習內容；學員回校后進行教學實踐，在下次網絡研討時交流實踐體會。（3）教研員負責指導輔導員開展工作，依據輔導員和學員的學習表現及參與效果及各校的參與支持情況對各校進行分級評價。

三、架梯子—主題引領，跟蹤指導

為突出實效，上學期我們把視角聚焦在了常規(guī)教學中的備課環(huán)節(jié)，確定了“有效備課策略研究”這一教研主題，以此為牽引，教研員圍繞這個大主題分別確定了學科主題，輔導教師根據自身優(yōu)勢和學員需求擬定了學科下的小主題，總體形成了系統(tǒng)、實用、可操作的主題式研究框架。教研員還充分利用網絡優(yōu)勢，提供名家教育案例和博客網址給輔導員和學員，引領各團隊成員圍繞主題充實理論知識，以保證研討質量。教研員旁觀整個網絡交流過程，發(fā)現問題隨時點開單獨對話框指導輔導員順利進行研討，依據各團隊計劃中駐班時間安排，深入各團隊參加駐班學習，指導輔導教師精心準備實踐示范，突出解決問題的方法引領，尊重學員的話語權，鼓勵學員吐真言。我們要求各校業(yè)務領導加入各學科團隊，對本校教師駐班和網絡研討進行指導和管理，組織本校結合教研主題開展教學反思、集體備課和案例評析等教研活動。

四、搭臺子—實踐展示，總結提升

為突出實踐應用，要求輔導教師做示范引領并組織學員做匯報展示，輔導員要指導學員在聯片教研活動中出研討課，組織團隊內同學段教師進行同課異構或與名師風采展示中名師的課例進行同課異構，我們將擇優(yōu)推薦優(yōu)秀輔導教師和學員參加上三級競賽。學期末，我們把輔導員和學員的經驗總結、學習心得和教學設計分別裝訂成冊并選擇了部分優(yōu)秀案例和成果向省刊推薦，崇德小學崔偉成等5位老師的論文及優(yōu)秀教學設計將在2014年《語文研究與教學》月刊上陸續(xù)發(fā)表。

總體回顧駐校培訓和網絡教研工作的開展，教師最大的變化是逐步在形成自我反思的意識，在向榜樣效仿的過程中主動尋求同伴互助與專業(yè)引領，有效促進了學員向學習型教師靠近，名師向專家型教師轉型，可謂雙贏。

網絡教研與駐校培訓相結合的教研培訓形式，還有著很大的優(yōu)化空間，我們將在實踐中不斷改進與完善，最大限度來滿足教師的成長需要，更好地為教師的專業(yè)發(fā)展服務。

第三篇：2012基地校總結

2011-2012學第二學期生物學科基地校工作總結

長海二中 吳靈功

本學，長海縣生物基地校確定為長海二中，我們感到無尚的光榮，同時也感到怎人的重大，我們堅持以做好典范的作用，起到學科引領的作用，我們按照基地校的要求完成各項任務，在教研和教學上嚴格按計劃進行，在教師素質上下功夫，狠抓教師素質，因為我們懂得教師的素質決定學生的素質，只有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的學生。教師的今天決定學生的明天。辦學要以人才為本，以教師為主體的教育理念。基地校正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質而開展的一種具有實效性的研修活動，它不但可以解決新課程實施過程中教師們遇到的疑難問題和困惑，而且可以促進教師課堂教學的反思與研究，進而轉變教師傳統(tǒng)的教育理念和教學方式，我們著實進行了以下幾方面的工作：

一、轉變思想，更新觀念

態(tài)度決定高度，視野決定廣度。思想有多遠，路就走多遠。為了激發(fā)教師參與學習的積極性，采用了多種學習方式以開闊教師的視野，更新觀念。網絡學習專家引領，參與國培學習以最便捷的學習方式，提高自己。為教師帶來了最新的教育理念，為教師的教育教學提供了實實在在的做法和經驗，給了教師一把度量尺。

同伴互助，是最有效的學習方式。相同的境遇，不同的經驗，校際間的交流更多的是經驗的分享和真誠的學習。

二、形式多樣，講求實效

教學基本功是教師立足的根本，是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。實驗學校以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，通過各種教研活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。

其次，實驗學校充分利用“課題研究”的契機，通過實施“課題引領”，進一步努力提高辦學質量。在這方面，要求每位教師都必須參加課題研究活動，制定了“課題實施方案”，指定了五個組長，課題組長負責分工子課題，由各位教師完成總結的課題研究項目，促使每一位教師既是教書育人的行為實施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，還支持廣大教師通過網絡，進行教育教研。老師參加了教育部遠程網絡培訓，有的老師獲得了優(yōu)秀指導教師。很多教師利用網絡建立了自己的教育博客，在網絡上與教育名家進行零距離的交流，提升了自己的教育修養(yǎng)。

三、專題學習，有效教學 “有效教學”是本我們基地校研修學習的重點內容。針對 “有效課堂”、“有效提問”、“有效作業(yè)”等重點，有目的、有重點、有時效的鉆研有效教學，通過“限時定講”、“育鷹杯”教學大賽、“推門課”等手段促進教師教學的改變，一個學期來教師們逐漸改變了落后的教學方法，擯棄了華而不實的花架子，務實求真，很好地履行了自己的教育職責，使教學變得更科學，更先進，更有效。

四、以培養(yǎng)青年教師為目標加強隊伍建設。

實驗學校的青年教師越來越多，他們是學校的希望。如何把青年教師這支隊伍建設好，關系到學校的明天的成就。

1、為使青年教師盡快成長起來，為新教師配對了有一定教育教學經驗的師傅，手把手地一單元一節(jié)課地輔導，目的是希望他們早日站穩(wěn)講臺，迅速成長為一名合格教師。經過一年的努力，他們小有成績，在市級和學校的各類活動中嶄露頭角。在青年教師演講比賽和匯報課活動中，青年教師獨立備課，教學中努力滲透學生為主體的教學理念，采用多種媒體教學手段進行聽、說、讀、寫的訓練，動手操作、分析、推理等能力的培養(yǎng)，爭取達到最佳教學效果。

3、經過反復的“磨”課，老師們對教材、對學生、對課堂更有把握了，同時在磨的過程中，課堂教學藝術進一步得到提升，新課程理念也能進一步得到體現，教學方法、教學手段的選擇也更有經驗，教學效果反饋非常好。課后，每一位教師都有深切的感受，人人都寫出較有深度的教后感。由此看出實驗學校的青年教師是有一定的素質的，學校的教學質量也是有一定的基礎的，他們學校是有一定的實力的，是經得起考驗的。

基地校工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在全體教師的努力下，一定會為生物學科樹立榜樣，為以后積累經驗，使我縣生物教學再上新臺階！

2012年7月

第四篇：校黨支部經驗材料

（篇一）

“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”

在機關黨委所屬黨支部中，審計處黨支部屬于規(guī)模比較小的支部，現有黨員5人。在機關黨委領導下，按照主管校領導蘭恒斌副書記提出的“創(chuàng)建一流機關黨支部”目標要求，黨建工作不打折扣，積極尋求黨建工作與業(yè)務工作的有機契合點，形成了“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的良好格局，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

一、強化黨支部班子建設，發(fā)揮引領帶動作用

根據機關黨委統(tǒng)一部署，按照要求認真進行黨支部換屆工作，經過全支部5名黨員民主投票，選出新一屆黨支部書記1人，副書記兼組織委員、宣傳委員、紀檢委員1人，明確了新一屆的支委分工。一年多來，黨支部認真貫徹中央精神和學校黨委的各項工作要求，積極謀劃支部建設方向，制定工作計劃，落實支部書記抓黨建和全面從嚴治黨主體責任，認真履行“一崗雙責”，重視黨風廉政建設，推動黨建工作與業(yè)務工作相結合，努力服務學校發(fā)展、助力審計工作提升。

二、完善黨務制度體系，推進組織建設規(guī)范化發(fā)展

我支部認真落實《中共東北師范大學委員會黨支部工作條例》要求，按照機關黨委統(tǒng)一部署，結合支部實際，積極建立健全與機關黨建工作相適應的配套規(guī)章制度體系。**年以來，先后制定了《審計處關于改進工作作風密切聯系群眾的規(guī)定》、《審計處黨支部“兩會一課”制度》、《審計處黨支部關于進一步加強工作作風建設的意見》、《審計處黨支部黨員管理先鋒崗評選標準》等多項規(guī)章制度。下一步，擬根據黨員發(fā)展工作需要制定《審計處黨支部黨員發(fā)展工作細則》。制度建設使黨建工作有章可循，也提升了支部工作的規(guī)范化和科學化水平。

三、嚴格組織生活制度，保證黨內政治生活常態(tài)化進行

我支部定期開展組織生活，認真落實黨支部工作制度、黨員學習制度和“三會一課”制度。**年以來已進行支部黨員大會暨專題學習會18次、組織生活會3次、民主生活會2次、支部書記講黨課2次。通過這些活動使全體黨員及時領會貫徹黨中央、教育部以及學校黨委的最新精神，將“兩學一做”學習教育常態(tài)化落到實處。同時，加強對時事政策和有關業(yè)務工作法規(guī)條例的解讀和探討，將政治學習與業(yè)務學習相結合，保證黨建和審計工作方向不偏離。

四、加強黨風廉政建設，營造良好政治氛圍

我支部高度重視從嚴治黨和黨風廉政建設工作，第一時間傳達學習和貫徹落實中央和上級黨委關于從嚴治黨和黨風廉政建設系列文件精神。一年來，認真組織學習并貫徹落實中央八項規(guī)定實施細則精神和學校黨風廉政建設會議精神；

組織黨員參觀吉林省廉政教育基地“反腐敗斗爭永遠在路上”的廉政教育展；

做好黨員的談話談心工作，認真組織開好民主生活會和組織生活會；

積極發(fā)揮紀檢委員監(jiān)督職責，運用好監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”第一種形態(tài)，經常紅紅臉、出出汗，每逢主要節(jié)假日及時傳達學校紀委關于節(jié)日期間黨員遵守廉潔紀律的規(guī)定要求，每逢黨員干部出差及時提醒遵守公務紀律。時刻提醒每名審計人員要保持清醒的頭腦，特別強調廉政建設是審計工作的生命線和“高壓線”，要嚴守審計“八不準”規(guī)定，做到廉潔自律，兩袖清風。通過以上學習活動，提升了黨員的廉潔自律意識，改進了工作作風，全面從嚴治黨和黨風廉政建設得到進一步加強，營造了處內良好的政治生態(tài)環(huán)境。

五、創(chuàng)新黨建活動載體，提高支部凝聚力和向心力

我支部積極豐富黨建載體，以喜聞樂見的方式將黨的思想、理論、政策傳遞給每一名黨員干部，做到入耳、入腦、入心。**年6月，組織全體黨員集中觀看了黃大年專題紀錄片。7月，組織黨員參觀吉林省廉政教育基地“反腐敗斗爭永遠在路上”的廉政教育展。9月，組織全體黨員參觀了長春革命烈士紀念館。10月，舉辦了迎接黨的十九大主題宣傳圖片展活動、集體觀看了中國共產黨第十九次全國代表大會開幕會的實況直播。11月，與紀委黨支部聯合召開“我學十九大”專題組織生活會。**年3月，組織黨員干部觀看《厲害了，我的國》紀錄影片、設立了“黨員先鋒崗”并且每半年將進行一次評選。同時，充分利用“長白山新先鋒-e支部”、微信群和審計處黨支部專題網頁，及時推送黨和國家的重大決策和最新精神。通過系列活動的開展，堅定了全體黨員的理想信念，提升了黨支部的凝聚力和向心力。

六、加強學習型黨組織建設，為審計工作提供不竭動力

我支部按照“工作學習化、學習工作化”的學習型黨組織建設思路，積極構建人人學習、終身學習的時代風尚，全面提升黨員思想覺悟、綜合素質和業(yè)務水平。一是探索落實積極有效的學習模式，通過參加學校黨委和機關單位組織的專題學習、支部組織的集中學習、黨員自學、網上學習等多種形式，不斷增強建設學習型黨組織活動的吸引力和凝聚力，擴大覆蓋面和參與度。二是健全完善科學合理的學習內容，不斷加大對黨章、黨規(guī)、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神及現代化建設所必需的各方面知識的學習，堅持學用結合，在推動實際問題的解決中深化規(guī)律認識，提高分析問題、解決問題的能力。

今后，審計處黨支部將認真落實好機關黨委的要求，以加強支部建設為核心，以學習為第一任務，深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想內涵和精神實質，圍繞學校中心工作不斷提高政治站位和思想覺悟，落實好全面從嚴治黨主體責任，開拓思維、勇于創(chuàng)新、真抓實干，努力打造一支政治強、紀律嚴、業(yè)務精、作風實、服務好的審計隊伍，更好服務學校全面發(fā)展。

（篇二）

基層黨支部建設的關鍵在于抓落實

加強黨的建設工作的關鍵在于強基層，基層黨支部建設的關鍵在于抓落實?！包h旗領航”已成為學校黨建工作的名片，筆者認為“黨旗領航”不僅僅只是黨建工作的重要內容，應成為推進學校各項改革、建設和發(fā)展的一面旗幟，也應深深地扎根于黨的基層黨支部建設的實際工作之中。

認真學習胡錦濤總書記在考察我校國家光電實驗室所作的重要指示精神，關鍵在于推進學校建設向更高的目標邁進，在于以實際行動落實到教學、科研、管理等具體工作之中；

貫徹學校第三屆黨代會提出的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略轉變和主要任務，保證各項目標的實現，關鍵也在于抓落實；

學習優(yōu)秀共產黨員陳立亮同志的先進事跡，關鍵在于真抓實干，切實落實好自己負責的各項工作。

教務處把黨支部建設落實到學校教風學風建設中。教務處黨支部將教風學風與“黨旗領航”相結合，與爭先創(chuàng)優(yōu)活動相結合，把基層黨支部建設和教風學風建設落到實處，積極開展各項幫扶共建活動。目前，教務處黨支部與能源學院黨總支在能源學院本科0808班黨支部實施了以“攜手共建，創(chuàng)華中大一流學風教風”為主題的共建活動，共同開展創(chuàng)先爭優(yōu)工作。教務處黨支部已經參加了0808班的課堂教學（聽課），了解班級學風狀況、學習情況及課堂教學情況；

組織了班級座談會，宣傳了學校本科教學的激勵政策、相關規(guī)章制度，了解了學生對班風、學風、教風建設的看法和建議，并對學生學業(yè)、生活、心理有困難的同學實施了幫扶計劃，資助貧困學生4000元。此外，共同開展了主題實踐活動，舉行了特色支部生活。通過此次共建，能源本科0808班級學生的學習態(tài)度明確，學習成績優(yōu)良，學風建設成效顯著，班級評價各項指標均居年級前列。

教務處把黨支部建設落實到湖北省和學?！叭f”活動中。根據湖北省委安排，孝昌縣王店鎮(zhèn)八里村、何砦村、壕溝村、塘李村等4個村莊是我?！叭f名干部進萬村入萬戶”活動駐點村。我校5名工作組成員中，教務處石軍同志具體負責八里村的訪民情、聽民聲工作。在入駐過程中，石軍同志將了解到的村民生產、生活過程中存在的困難及問題及時向教務處支部反饋，教務處支部根據石軍同志反映的情況兩次召開支部大會討論幫扶八里村的具體計劃，并組織教務處全體工作人員捐款、捐物，為八里村孤寡老人和留守兒童捐款捐物價值達21000元，為八里村村委會購買電視機、dvd等設備，豐富村民生活。4月16日，教務處赴孝昌縣八里村開展扶貧幫困活動，召開了現場黨支部組織生活會。教務處全體人員在八里村村委會與村干部和部分老黨員代表進行了座談，認真傾聽取村干部的情況介紹，重點走訪看望了村里的6個貧困戶，并給他們帶去了大米、食用油和慰問金。走訪后，教務處支部一致同意將臨時幫扶與長期幫扶相結合，建立教務處支部與八里村的長期幫扶合作關系，切實為解決村民困難做實際工作。6月8日下午，我處再次來到孝昌縣王店鎮(zhèn)開展了“湖北省‘三萬’活動華中科技大學教務處對口支援王店鎮(zhèn)貧困學生助學活動”的捐助儀式，教務處將支持當地7名學生完成學業(yè)，連續(xù)資助6年。

從教務處黨支部建設工作中深刻感受到：基層黨支部建設的關鍵在于抓落實，把中央、省委、學校黨委的指示精神落實到的每名黨員和廣大群眾中去，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（篇三）

三個堅持不放松五個強抓促發(fā)展推動學校黨建宣傳工作跨越發(fā)展發(fā)布時間：**-12-01作者：**機械工業(yè)學校黨委瀏覽量：860打印字號：大中小

**機械工業(yè)學校是一所以培養(yǎng)機械加工制造類技能人才為主的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、國家重點中等職業(yè)學校、國家高技能人才培訓基地、河北省精品建設學校。學校地處京張高鐵**站北300米，占地255畝，建筑面積10萬平方米、在校生5000余人。幾年來，在市委和教育工委的正確領導下，學校堅持以“校企合作、產教融合”為根本，以“就業(yè)好才是硬道理”為目標，以為京津冀協(xié)同發(fā)展和當地經濟建設提供高質量技術人才支撐為宗旨，學校黨委緊緊圍繞這一中心工作，篤定黨建引領，筑牢宣傳陣地，著眼發(fā)展目標，不斷推動學校各方面工作快速發(fā)展，多次榮獲國家、省、市先進基層黨組織和先進集體稱號。我校黨建宣傳工作的具體做法是：三個堅持不放松，五個強抓促發(fā)展。

一、三個堅持不放松，不忘初心，筑牢基石

三個堅持不放松是堅持黨建引領不放松、堅持學習教育不放松、堅持宣傳陣地建設不放松，不忘辦人民滿意的職業(yè)教育初心，積聚學校發(fā)展強大合力。

(一)堅持黨建引領不放松

學校黨委始終將黨建工作作為學校建設發(fā)展的重點，扎實落實黨委主體責任，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，進一步抓好黨建目標責任制的落實，突出抓好班子和黨員干部隊伍建設，以堅強的核心推動學校各項工作的開展。

1.明責任，強化黨要管黨意識，不折不扣履職盡責

堅持從嚴治黨工作理念，充分發(fā)揮黨委的政治核心作用，不斷完善校長負責、黨組織保證監(jiān)督、教職工代表大會民主管理的“三位一體”學校內部管理體制，不斷引領黨員干部強化四個意識，推進學校各項工作的規(guī)范化、制度化建設，提升學校教育教學水平和綜合辦學能力。

2.抓龍頭，以堅強的領導核心引領工作

學校要發(fā)展，班子是關鍵。班子成員始終堅持理論和業(yè)務學習，不斷提高執(zhí)政能力和管理才能，樹立了以上率下、狠抓落實、確保實效的工作作風。進一步規(guī)范了黨委會、校長辦公會議事決策流程，堅持用制度管權、管人、管事。

3.重培養(yǎng)，不斷提升黨員干部隊伍綜合素

學校現有在職黨員200名，占職工總數的46％，學校始終把黨員隊伍和師德建設作為黨建工作的重中之重，使其成為推動學校各項工作的中堅力量。通過創(chuàng)新黨建活動載體，開展了精準扶貧村結對聯親，幫扶老區(qū)學校、聯系縣職教中心、黨員先鋒崗創(chuàng)評和崗位建功技能比武等系列活動，以學習統(tǒng)一思想，以活動錘煉隊伍，以交流凝聚人心，形式多樣，成效顯著，促進了學校發(fā)展。

重視黨務工作者的選拔和培養(yǎng)，大膽選用綜合素質強，而且“能干、愿干、會干”的黨員骨干進入支部委員會，有效提高了基層黨支部黨建工作的高效開展。

（二）堅持學習教育不放松

堅持學習推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，學校始終把學講話和黨章為首要學習內容，以中心組學習為引領、中層干部學習為示范，通過開展黨委書記、黨委委員、支部書記、帶頭講黨課活動，使廣大黨員學懂弄通。錘煉黨性修養(yǎng)，補足精神之“鈣”。

開展《準則》、《條例》知識競賽、“向黨說說心里話”演講比賽、黨史朗誦會等活動，引導廣大黨員堅定理想信念，不忘初心，立足崗位作貢獻。

（三）堅持宣傳陣地建設不放松

宣傳就是生產力，對外提升學校形象，對內鼓舞士氣。對學校黨建及各項工作開展起到錦上添花和相得益彰的作用。

**年截至11月，各級各類媒體報道學校成績百余次，有效地展示了學校的辦學效益和示范引領作用。

二、五個強抓促發(fā)展，重點突破，全面提升

學校黨建始終堅持圍繞學校中心工作，以黨建工作的突破帶動學校工作全面提升。

（一）強抓基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用

校黨委始終將黨支部如何服務教育教學、服務好師生、充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用下功夫、作文章。通過建立“黨員責任區(qū)”“黨員示范崗”“黨員聯系點”，開展“支部品牌”創(chuàng)建活動，筑牢支部“堡壘”。黨員自覺佩戴黨徽，亮出身份，主動接受師生群眾監(jiān)督，激發(fā)了愛崗敬業(yè)、主動作為的熱情。

嚴考核，明責任。以民主生活會和組織生活會和《支部手冊》使用管理為抓手，發(fā)揮黨支部的主體作用，利用“三會一課”“黨員活動日”等載體，創(chuàng)新黨的組織生活制度，加強黨支部的組織建設。

（二）強抓德育管理，以支部引領提高師生素質

根據職業(yè)學校管理特點，校黨委提出了構建“支部引路、黨員帶頭”的德育管理模式，即系部管理與黨支部建設相結合，學生管理與黨員教育相對接，實行教學和德育雙軌制管理，充分發(fā)揮基層黨支部的堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。支部書記既是黨建工作開展的第一責任人，也是學生管理的第一責任人，使黨建工作與學生思想政治教育有機結合，將黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用落到實處，黨員教師的引領和示范作用也得到了充分發(fā)揮。通過定期組織學生進行座談交流，每名黨員都與學生結成各種形式的幫扶對子，制訂幫扶計劃措施，為學生做好事、解難事、辦實事，切實將黨組織的關心、黨員的愛心傳遞給學生。

黨支部鼓勵黨員教師積極承擔班主任工作，在班級管理中充分發(fā)揮黨員示范作用，開學初，都要開展全體班主任工作培訓，由黨員班主任進行經驗介紹，培訓既有政治理論學習，也有班級管理典型案例分析，對青年班主任開展班級工作有很大幫助。發(fā)揮學校業(yè)余黨校對學生干部進行培養(yǎng)教育，提高學生干部的綜合素質，充分發(fā)揮學生干部的輔助管理作用。

（三）強抓互聯網+功能，構建現代黨建宣傳管理模式

創(chuàng)新黨員教育方式，打造“互聯網+黨員教育”平臺，充分利用各個教育網站、學校微信公眾號、校園網站、校園oa系統(tǒng)和“山城職教教人”、“支部書記群”、“各支部黨員群”推行“微型黨課”、“掌上學習”、“身邊教育”等形式，發(fā)揮接受主體多、時間短、內容廣、不受場地限制的“微型黨課”作用，達到入腦入心、潤物無聲的效果。

（四）強抓宣傳的廣度和深度，創(chuàng)新載體，突出亮點

幾年來，我校運用新媒體——微信公眾平臺進行宣傳，提高了宣傳工作的廣度，既可以加強與廣大師生的交流溝通，更可以通過微信平臺進行對外宣傳。達到了師生員工全覆蓋、信息的傳播和政策形勢教育、點對點傳播服務和社會宣傳作用。

突出的辦學效益，吸引了眾多媒體的關注，《人民日報》、《中國教育報》、《中國青年報》、《中國職業(yè)教育雜志》、《河北日報》、《河北經濟日報》、《**日報》等媒體均報道過我校的教育教學成果。我校與沃爾沃汽車集團的深度校企合作成為全球的典范也是學校宣傳的亮點工作。

學校承辦市民運動會、市直機關運動會、沃爾沃中國區(qū)運動會市中職生技能大賽等大型活動、服務全市兩會和黨代會，在創(chuàng)建文明城市、文明校園的活動中全體師生的表現無不體現了“錘煉技術、鍛造品格”的校訓，展示了機械工業(yè)學校師生的風采。

（五）強抓教育宣傳隊伍建設，精準求精，打造精品

學校宣傳隊伍建立了以黨政辦為總協(xié)調，各部門為依托，信息員為支點的上下聯通、反應迅捷，多層次的信息宣傳工作網絡，同時投入專項資金配備先進的攝錄設備提供硬件技術支持。學校各部門的信息上報和采用情況作為年終部門的考核標準之一，每年還要評選學校宣傳工作先進個人。

報送信息本著“全面、準確、客觀、及時”的原則，多措并舉推動信息宣傳工作向質量型轉變。我們每年對學校信息員進行培訓；

稿件把好文字關、內容關、審核關，確?！俺鼍贰?，確保報送信息稿件的質量和宣傳效果。

我校自行錄制的的專題片《領軍山城職教，鍛造技能人才》《沃爾沃校企合作》先后獲獎，受到了來校的各級領導和兄弟學校的一致好評。

黨員是一面旗幟，支部是一座堡壘，**機械工業(yè)黨委在不斷提升基層黨建工作的過程中，將繼續(xù)以學習貫徹落實黨的十九大精神和推進“兩學一做”常態(tài)化制度化為抓手，以夯實基層黨建基礎為目標，不忘初心、牢記使命、砥礪前行，不斷開創(chuàng)基層黨建和教育宣傳工作的新局面，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育！

（篇四）

地理系黨總支下設教工黨支部和學生黨支部2個黨支部，共有師生黨員44人。教學、科研和人才培養(yǎng)是高校的中心工作，地理系黨總支一直以“加強基層支部建設，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，促進系科工作發(fā)展”為主線開展黨建工作，取得了一定的成效。

嚴格標準、認真培養(yǎng)，積極發(fā)展培育學生黨員

大學是青年學生人生觀、價值觀形成的重要時期。地理系黨總支重視對學生思想政治的引導，積極搭建各種平臺，將學生思想政治教育與地理學科教育相結合，在增加學生對地理學科專業(yè)的興趣同時，也進一步增強了學生的愛國主義情懷。

在新生軍訓期間，系里組織開展了名師進軍營活動，通過黨員名師林濤教授的講座，使學生增加了對地理學科的了解，并且樹立了良好的黨員教師形象。地理系還通過黨總支初級黨校學習班及畢業(yè)班黨員學生離校教育等平臺，緊緊圍繞學科特色認真開展積極分子和黨員的教育活動，使學生無論在校園里還是走出校園進入社會，都能在黨的正確思想指引下，結合專業(yè)，做到學以致用。地理系黨總支還注重發(fā)揮榜樣的模范示范作用，先后開展了向鐘揚同志、時代英模鄒碧華、十九大代表吳敏霞等同志的學習研討活動，還利用賀寶根烈士犧牲十周年之際，參加學校（院）紀念活動，學習其敬業(yè)愛生、無私奉獻的崇高精神。

群策群力、知行結合，建設模范學習型黨支部

學習基本理論是黨員組織生活的一個常態(tài)工作，但理論學習不是目的，更重要的是如何將理論結合實際，開展行之有效的工作。地理系黨總支注重將理論學習與系科發(fā)展、教師發(fā)展結合起來，以幫助師生更好地理解會議和文件精神。如在學習研討“上海市第十一次次黨代會精神”時，會結合“勇當排頭兵，敢為先行者”、“創(chuàng)新驅動發(fā)展”這些關鍵詞和上海“國際化大都市”、“四個中心”的建設等，希望地理工作者應立足大地、仰望星空，發(fā)揮視野宏觀、學科交叉的特點，深入思考在建設創(chuàng)新之城、人文之城、生態(tài)之城，在祖國“一帶一路”發(fā)展的戰(zhàn)略中，地理工作者應有的努力和該有的情懷。

此外，在黨員教師的組織生活安排上，系里也充分結合系科的教學和科研等工作，如開展了“不忘初心，做合格人民教師”教學研討會、青年教師科研交流會等，通過這些活動有效推動了系科中心工作的發(fā)展。

精心設計、細心實施，有效開展學生思政教育工作

為提升學生思想政治教育工作實效，地理系充分利用學生專業(yè)野外實習契機，將思想政治教育與專業(yè)教育融為一體，有效提升了學生思想政治教育工作的實效，基本做到了課程育人、專業(yè)育人、實踐育人“三結合”。

地理系每年都會有6個班分別進行自然地理、人文地理和地理信息科學專業(yè)的野外實踐活動，結合當前的思政教育工作需求，胡小猛老師帶隊的西北自然地理野外實習，師生在高原冰天雪地中齊聲朗誦毛澤東的詩詞《沁園春。雪》，強化學生對祖國山河的熱愛；

李仙德老師帶隊的人文地理實習，師生在福建結合知名企業(yè)的建設和發(fā)展，參觀、學習了該企業(yè)的黨的建設工作，體會黨建工作的重要性；

在南京人文地理實習中，王婧等黨員教師結合南京建筑、文化和革命歷史開展思政教育，培養(yǎng)師生的愛國主義情懷，教育學生要以史為鑒；

溫家洪老師帶隊的地理信息綜合野外實習，學生結合gis在安慶地區(qū)開展了旅游資源以及災情信息等調查，從另一視角開展了思政教育工作。

凝心聚力，體現人文關懷，打造有溫度的基層黨組織

為增強系科、黨總支的凝聚力，地理系將黨員組織生活和工會活動相結合，帶領師生黨員參觀了陳云故居，赴崇明西沙濕地、青浦郊野公園開展專業(yè)考察和交流，計劃去全球最大無人自動化碼頭洋山深水港考察，學習洋山精神，考察城市發(fā)展新貌。

為了打造有溫度的組織，地理系形成了利用寒暑假等看望教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，系主任溫家洪老師雖工作繁忙，也經常主動張羅著看望老師們，地理系每年看望教師人數達10人次之多：既包括生活、工作壓力較大的青年教師，也包括身體欠佳曾經為地理系發(fā)展兢兢業(yè)業(yè)工作多年的退休教師。

此外，地理系黨總支還積極參與黨建課題研究，以更好地開展學生及教師支部的黨建工作，副書記郭文倩老師、教工黨支部書記柳**老師、總支委員劉蘭老師等近期都開展了相關的研究工作。

今后，地理系黨總支將繼續(xù)秉持“學做結合、重在落實、注重實效”的原則，積極開展各項黨建工作，期待得到大家的幫助和支持。

（篇五）

今天參加教職工黨支部事跡座談會，學到其他黨支部好的做法，很受啟發(fā)?，F在我想將本支部的一些工作向學校領導、向其他老師匯報一下。我的匯報分為兩部分，一個是我們黨支部現在做了那些工作，另外一個就是我們的工作體會及相關建議。

首先，我匯報城市管理系黨支部的主要工作舉措。

城市管理系現有16名教師，其中黨員13人、民主黨派1人、群眾2人，黨員人數占全系教師人數的80%。黨支部成立于2006年3月，我一直擔任黨支部書記，和全體黨員一道為學院、城市管理系的發(fā)展共同努力。支部成立6年以來，重點開展了三方面的工作，這三個方面其實也是我們的理念。

第一，將黨員教師的思想教育作為黨建工作的基礎。

我們是文科院系，文科院系具有與工科院系不同的特點，如果說工科院系的老師強調“標準化”的話，那么文科院系的老師則強調“多元化”，尤其是價值的多元化，因此要把大家的思想完全統(tǒng)一起來需要采取特殊的方式。我們的主要措施有三個：

一是采取辯論式方法學習，提高黨員教師的思想政治素質。我們黨支部和系行政每個月都要舉行一次沙龍活動，在沙龍上既可以討論學術問題，也可以討論思想、價值觀問題，有時候大家的討論逐漸從學術問題轉移到思想問題，這種討論辯論給文科黨員提供了思想共享和交流的平臺，通過討論辯論找到了正確方向。

二是開展“優(yōu)秀黨員在身邊”學習活動，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的示范作用。榜樣的力量是無窮的，為此我們從黨支部評選出3名優(yōu)秀黨員，在其工作室門口分別掛上“科研工作黨員示范崗”、“教學工作黨員示范崗”。無論是這三位黨員還是黨支部其他黨員都認為，先進黨員的優(yōu)秀事跡宣傳對自己既是一種壓力，也是一種鞭策，從思想上加深對黨員示范效應的認識。

三是以情動人，營造溫馨大家庭氛圍。學校工作都是由人來做的，這些人包括我們的教師，而教師中一個較大部分就是黨員教師，我們認為要讓黨員教師做好教書育人和科學研究工作，就是要以人為本，主動關心我們的黨員和教師，“潤物細無聲”，黨支部的心與黨員、教師貼近了，才能做通思想工作，干好其他業(yè)務工作，因此我們從解決黨員的實際困難著手，營造一種大家庭氛圍，讓黨員感受到溫暖。

第二，將發(fā)揮黨員教師在學科建設中的示范效應作為黨建工作的重點。

一方面，我們將黨建工作放在學科建設的第一線，要求黨員同志實現“爭創(chuàng)一流”的目標。“打鐵還需自身硬”，如果我們系主任、黨支部書記或者黨員自己都做不好，又有什么資格要求其他老師做到“一流”呢？為此，每年年初我們每位老師在制定工作計劃時，對黨員教師提出更高的標準和要求。

二是提高黨員教師整體的業(yè)務素質。“一根筷子容易折斷，一把筷子不容易折斷”，我們黨支部將提高黨員教師的整體業(yè)務素質作為發(fā)揮黨員在學科建設中示范效應的重要途徑，為此，我們每年在十月份國家基金項目公布結果時舉行經驗交流會，由獲得立項的老師向其他黨員和教師介紹其經驗，每年在三月份申報國家基金項目時，組織有經驗的教師對我系申報國家基金的申請書進行把關和提建議，提高了我系教師申請國家基金的整體命中率。

第三，將發(fā)揮黨員教師的育人和服務功能作為黨建工作的著力點。

一是充分發(fā)揮黨員教師的育人功能。從2006年開始，我們選派優(yōu)秀的年輕教師、黨員教師擔任本科生班主任，幫助學生解決思想、學習、生活的困惑和問題，另外，我們?yōu)槊课槐究粕鋫淞藢W業(yè)導師，學生在學習過程中遇到困難可以咨詢學業(yè)導師，也可以參加導師的科研項目。

二是努力提高教師的教學水平和教學質量。一方面，每位新進教師到學院、到系里來工作首先要過教學關，新進教師在第一年的教學過程中，我們?yōu)槠鋵ｉT指派有經驗老師，指導其開展教學活動，同時也要求新進教師多到優(yōu)秀教師的課堂去聽課學習；

第二，學院領導每個學期對所有教師的上課情況進行隨堂聽課和考核，考核結果影響其年底評優(yōu)、聘任等事宜。

三是安排黨員教師參與學院日常工作。我院的行政人員僅有7人，為此學院特意安排青年黨員老師擔任學院領導秘書，如教學秘書、科研秘書、外事秘書、留學生事務秘書等等。這些黨員教師通過參與學院建設工作，既了解學院的運行過程，又增強了責任感。

通過幾年的實踐，我們的黨支部建設工作取得了初步成效，這里有幾個數據可以說明：

（1）城市管理系的教師占全院教師的比例是1/3，但是所承擔的國家自然科學基金和社會科學基金項目占全院的約1/2；

（2）近五年了全院教師發(fā)表的sci、ssci論文絕大部分是由我系黨員教師撰寫的；

（3）學校從2004年開始，每年在全校范圍內評選“十佳青年教工”，至今已有八個年頭，一共有80名教師獲得“十佳青年教工”榮譽稱號，其中有8個“十佳青年教工”第一名，我系就有兩名教師獲得“十佳青年教工”第一名。

（4）我系黨支部獲得了2006-2008年的學校先進黨支部榮譽稱號。

最后，我想匯報一些城市管理系黨支部工作的體會。

我們的體會有三點：

一是黨支部要主動融入到學科建設中，與行政班子配合做好學科建設、科研、教學等各項工作，黨建和學科建設不是“兩張皮”，黨支部主動融入到學科建設才能變成“一張皮”，形成合力，我系舉行的教師沙龍活動就是具體的案例；

二是黨支部要善于宣傳先進黨員的模范帶頭作用，激發(fā)其他教師愛崗敬業(yè)的熱情，我們設置的科研示范崗、教學示范崗具有很好的影響力和示范效應；

三是黨支部主動關心黨員及其他教師的思想、工作及生活及生活狀況，才能具有良好的群眾基礎，被黨員教師和其他教師所認同和擁護，愿意支持黨支部的工作。

最后，我也想借此機會向學校領導匯報我的兩點建議：

一是建議學校領導多舉行黨建工作的校內交流。擔任黨支部書記五年來，我是第一次參加這樣的黨支部書記交流會，學習其他的成功經驗，這一次自己收獲很多。建議學校黨委每年結合評優(yōu)表彰活動舉行類似的黨支部書記經驗交流會；

二是將部分先進黨支部的特色黨日活動形成經驗，供大家學習。我們黨支部做了一些具體工作，但是特色不鮮明，因此希望學習和借鑒一下其他黨支部的先進經驗。

第五篇：基地?；顒涌偨Y

葫蘆島市農村中小學英語教師培訓項目

——第六初級中學基地實踐現場會（活動總結）

葫蘆島市第六初級中學

何 艷

2011年10月20日，葫蘆島市農村中小學英語教師培訓項目——第六初級中學基地實踐現場會隆重召開。本次活動的主題為：“構建高效課堂教學模式?！北緯蛇B山區(qū)第六初級中學承辦，歷時一天半。市進修學院雙語部孫玉明主任，市進修初中部教研員李鐵軍老師，連山區(qū)進修學校葉秀芬校長，趙靜娜主任，及三位教研員張平老師，曹丹老師，劉麗老師，第六初級中學潘威副校長，田園副校長，以及來自各個縣區(qū)的參培教師共120余人參加了這次活動。

從接到通知的那天起，我們學校的領導就給予了高度重視，本著從大局著眼的原則，把此次所承擔的工作看作是關系全市英語教師整體素質的提升，影響我市教育事業(yè)發(fā)展的全局性任務，既是服務他人，又是提升自己的好機會。負責主抓該項活動的田園副校長多次組織召開大大小小的會議，制定工作計劃，安排活動流程。我校在硬件方面專門為參培教師安排了學術廳作為活動會場，會場內的一切設施都安排了專業(yè)人員檢查和測試。在后勤工作方面更是細致到位，為參培教師準備了礦泉水，并由閆旭東副校長招待大家在學校附近的酒店進行午餐。為本次活動的順利進行提供了物質保障，同時也體現了大校的風范。

本次活動共進行了一天半的時間，首先由潘威副校長代表學校致歡迎辭，接下來由我校的劉柳，周乃行，郝冬梅三位老師在同一個班級連續(xù)完成完整的第六單元的教學內容，流程都是研課——觀課——議課。活動期間，穿插安排了我校的趙璇老師做校本教研經驗介紹，趙老師結合我校英語組教研的實際情況，圖文并茂地向大家展示了我校嚴謹的教研態(tài)度，及融洽的教研氛圍，為兄弟校提供了良好的典范。何艷老師做白板特色教學講座，為與會的教師做白板操作的實際演練，其精彩的講解和演示引起了與會教師的極大興趣，令其大開眼界。王琦老師的教學模式介紹細致入微，科學有效，為大家理解我校的英語教學模式，及三位教師的展示課理清了思路。

本次活動的最大亮點是我校的三位指導教師為大家?guī)淼娜?jié)課。劉柳老師為大家展示了聽說模式課，劉老師溫婉端莊的教態(tài)，流利標準的語音語調，精心

獨到的教學設計讓大家深深為其折服。周乃行老師為大家展示了以閱讀為主的示范課，周老師熱情奔放，有著極強的課堂駕馭能力，課堂氣氛熱烈，學生參與面廣，充分體現了課標中面向全體的教學理念。郝冬梅老師為大家展示了閱讀加寫作模式課。周老師沉穩(wěn)干練，充滿陽光，整堂課如行云流水般，一氣呵成，讓人意猶未盡。

總的來說，三位教師的課可以總結為以下幾點：

1.授課的老師素質非常好，教師在教學所要求的英語基本能力方面都有較高水平，具體體現為能用英語組織教學，英語規(guī)范流利，教態(tài)和藹親切，能夠輕松駕馭課堂，課件制作精美。令人印象尤為深刻的是，老師們都很注重激勵語言的運用，在課堂上給學生以信心和鼓勵。

2.教學設計理念新穎。在閱讀方面，不同于我們平時注重單詞、句型、內容的理解，更注重閱讀技巧的訓練、對文本信息的概括、對語篇結構的理解，通過指導學生對文段的理解概括，慢慢滲透閱讀技巧；語法方面，更是有別于我們平時枯燥的操練課，把語法放入情境中教學，并讓學生自己去總結歸納語法規(guī)則，那樣，學生的記憶更加深刻；三位教師都很好地整合了教材內容，創(chuàng)設情景，讓學生去說去寫，由說到寫，由詞到句到篇，整個由易入難，看似不經意，卻實實在在。

3、教師備課認真，能夠注重課堂結構，能夠合理設計課堂練習。教學案更加規(guī)范、實用。教學案設計目標明確、具體，重點突出，設計合理，針對性強。三節(jié)課的銜接過渡完美無瑕，充分體現了我校集體教研的豐碩成果。

4.給出的任務，話題，甚至小到圖片，比如讓學生在課堂上體驗網絡、流行的明星、身邊的同學和老師等等，時代感都很強，貼近學生的生活，緊跟學生的潮流，學生有話可說，有話可寫；學生愿意說，愿意寫，很好地刺激了學生的學習興趣，并能引導學生把所學知識運用到生活中來。

5.教師注重課堂上師生互動，注意利用各種手段調動學生的學習積極性。課堂氣氛活躍，老師充滿活力、富有感染力；學生踴躍發(fā)言，積極配合老師、同

學，小組活動實際有效。學生自主學習這一環(huán)節(jié)訓練有素。課上學生組內、組間活動不斷。教師主導、學生主體體現充分，課堂以討論、合作為主，教師啟發(fā)引導，精講點撥，教學效果好。

6． 作業(yè)出發(fā)點都很好，即作業(yè)是課堂內容在生活中的延續(xù)，真正活用所學知識。7.充分利用本校先進的教學資源。白板教學生動直觀，為構建高效課堂奠定了有效的物質基礎。

在這里應該指出的是，活動前，英語組的全體教師對這次活動高度重視，進行了認真的討論與研究，通過集體備課活動，體現了集體“互幫互助”精神。大部分教師都幫忙對教學設計作了精心準備，備教材，備學生。體現了教師的朝氣和活力。正是積極的態(tài)度，充分的準備，向上互助的精神使得這次活動進行的順利。

本次活動的最大的特點是研課與議課環(huán)節(jié)。研課環(huán)節(jié)，每一位參培教師在指導教師的帶領下，認真研讀教材，充分挖掘教學資源和教法，小組討論熱烈，經小組商議達成一致意見對授課教師提出質疑，然后帶著問題，滿懷期待，認真觀摩三位教師的課，用心作好記錄。在議課環(huán)節(jié)，每位聽課教師都對這一節(jié)課發(fā)表了自己的看法，及時地進行了課堂教學反思，參培教師以小組為單位相互討論、相互爭辯，大家暢所欲言，努力找出課堂教學中的不足并給出中肯的建議。這次的議課可以說是盛況空前，與以往只說優(yōu)點的形式化評課相比，這次活動開展的史無前例地實在有效，它活躍了教師的思維，以“他山之石”推進思維的深度。有效地激活了教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。

本次活動最感人的一幕是參培教師虛心好學的熱情和對提高自身素質的渴望。有的教師為了能夠爭取到這次學習的機會，克服了重重困難，有的誤了班車，從綏中打車趕來，這種積極要求上進的精神，真的令我們感動，值得我們學習。

不可否認，各個縣區(qū)的教學水平存在著差距。但是也不難看出，英語教學的出路，不是考試，而是應用與交流。我們的教研活動目的旨在“資源整合，師資共享，校校聯手，互助共贏”。相信這樣扎扎實實的教研活動就是縮小城鄉(xiāng)差異最好的方式。

為期一天半的基地實踐活動圓滿結束了?；仡欉@一天半的歷程，我們依然心潮澎湃。此次教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似航標，在她的滋潤下，在她的引領下，我市的英語教學定會節(jié)節(jié)攀升，永創(chuàng)新高。