第一篇：初高中物理教學(xué)資料

初中物理 國家新課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀課例 物理八～九年級(jí)

VCD 10碟200元

【內(nèi)容簡介】為配合國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)推廣工作的實(shí)施，滿足廣大教師理解、把握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的迫切需求，我社聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，精選了中學(xué)部分學(xué)科的優(yōu)秀課例。這些課例分別與實(shí)驗(yàn)教材相配套，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，具有很高的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。每個(gè)課例均由教師說課、課堂實(shí)錄、專家點(diǎn)評(píng)三部分組成。

探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律

熊文俊

成都市十二中 測(cè)量小燈泡的電阻

秦

春

成都市十二中

聲音的產(chǎn)生與傳播

肖

薇

成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué) 凸透鏡

楊

鵬

成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué) 眼鏡知多少

李宵羽

成都七中育才學(xué)校 杠桿

王

嵐

成都大學(xué)附中

密度

陳艷霞

成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校 氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

杜延師

成都市石室聯(lián)中

測(cè)定物質(zhì)的密度

曾宏偉

成都市青羊區(qū)精誠實(shí)驗(yàn)中學(xué) 自行車的物理知識(shí)

肖

薇

成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)

新課程初中物理視頻素材庫

VCD 8碟200元

【內(nèi)容簡介】本視頻素材庫按照課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架編制而成，參照了人教版、北師大版等主流版本教材內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，具有較強(qiáng)的適用性。精心編制了近120個(gè)主題素材，基本覆蓋了初中階段的所有知識(shí)點(diǎn)。每一主題素材充分考慮教師在課堂教學(xué)中的實(shí)際需求，既可以獨(dú)立成片作為學(xué)生系統(tǒng)了解相關(guān)物理知識(shí)的電視節(jié)目，也可以拆分成若干片斷供學(xué)生學(xué)習(xí)、探究和拓展。本素材庫不僅能夠極大豐富教師的教學(xué)手段，還可以有效提高課堂教學(xué)效果，是教師在新課改、新教材的教育教學(xué)背景下不可多得的視頻素材庫。主要包括以下內(nèi)容：

一、物質(zhì)

（一）二、物質(zhì)

（二）三、運(yùn)動(dòng)和相互作用

（一）四、運(yùn)動(dòng)和相互作用

（二）五、運(yùn)動(dòng)和相互作用

（三）六、運(yùn)動(dòng)和相互作用

（四）七、運(yùn)動(dòng)和相互作用

（五）八、運(yùn)動(dòng)和相互作用

（六）能量

新課程初中物理實(shí)驗(yàn)

VCD 8碟200元

【內(nèi)容簡介】本片以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了新課程的基本理念，充分汲取各種版本教材的優(yōu)點(diǎn)，包含新課程初中物理的全部實(shí)驗(yàn)。本片所拍攝的實(shí)驗(yàn)主題突出，實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象明顯，操作正確、清晰、規(guī)范，所要觀察和思考的方向和重點(diǎn)明確，具有啟發(fā)性。實(shí)驗(yàn)盡可能聯(lián)系生活實(shí)際，易于取材，既能滿足物理隨堂實(shí)驗(yàn)的需要，又可促進(jìn)學(xué)生課外或?qū)W生自主實(shí)驗(yàn)的開展；還為學(xué)生直接參與演示實(shí)驗(yàn)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣。本片從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的自制與選擇、實(shí)驗(yàn)過程等各個(gè)方面，追求超越與創(chuàng)新，力求反映當(dāng)代科學(xué)成果。

本片充分發(fā)揮影視媒體的優(yōu)勢(shì)，融多種表現(xiàn)手段為一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺與知覺器官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

力學(xué)： 托盤天平的使用、長度的測(cè)量、物體間力的作用是相互的、重垂線的應(yīng)用、彈簧測(cè)力計(jì)的使用、影響滑動(dòng)摩擦力的因素、慣性是物體的固有屬性、同一直線上的二力合成、二力平衡、杠桿平衡條件、滑輪和滑輪組的工作特點(diǎn)、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)、液體的壓強(qiáng)、顯示大氣壓存在的兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)、馬德堡半球、托里拆利實(shí)驗(yàn)、流體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、高中◎物理

浮力產(chǎn)生的原因、物體浮沉的條件、決定動(dòng)能大小的因素、影響物體重力勢(shì)能大小的因素、用擺球和滾擺探究動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化、聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、聲音的特性。

電磁學(xué)： 電流表的使用、電壓表的使用、影響電阻大小的因素、溫度對(duì)導(dǎo)體電阻的影響、滑動(dòng)變阻器的使用、探究電流與電壓電阻的關(guān)系、電動(dòng)機(jī)提升重物做功、焦耳定律、短路過載及其防護(hù)、磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)及其分布、電流的磁場(chǎng)、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素、安培力、直流電動(dòng)機(jī)、電磁波的產(chǎn)生。

熱學(xué)： 溫度計(jì)的使用、沸騰、液化的兩種途徑、氣體液化要放熱、碘的升華凝華、氣體的擴(kuò)散、分子引力、做功可以改變物體的內(nèi)能、內(nèi)能和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。

光學(xué)： 光的直線傳播、光的反射、鏡面反射和漫反射、平面鏡成像的特點(diǎn)、光的折射、光的色散、凸透鏡凹透鏡對(duì)光的作用、凸透鏡成像的規(guī)律、眼睛及其調(diào)節(jié)和矯正。

初中物理演示實(shí)驗(yàn)

VCD 4碟120元

【內(nèi)容簡介】本片細(xì)致地拍攝了77個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)緊扣教材，圖像清晰，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)中細(xì)微部分的放大特寫，使學(xué)生便于觀察，加深理解。全片共分為七集：

第一集：發(fā)聲體在振動(dòng)、真空鈴、溫度計(jì)的使用、沸騰實(shí)驗(yàn)、升華與凝華、平面鏡成像、凸透鏡成像、光的色散、用托盤天平稱液體和固體的質(zhì)量。

第二集：力是相互作用的、二力平衡、水流的反沖、懸掛法求重心、雙錐體上坡、互成角度的二力合成、慣性實(shí)驗(yàn)、氣頂球、影響摩擦力大小的因素、聽話的小球、作用效果與受力面積的關(guān)系、液體的壓強(qiáng)、連通器、馬德堡半球。

第三集：覆杯實(shí)驗(yàn)、瓶吞雞蛋、托里拆利實(shí)驗(yàn)、燒杯提水、量筒中上升的試管、低壓沸騰、活塞式抽水機(jī)、離心式抽水機(jī)、氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系、稱重法測(cè)浮力、阿基米德原理、浮沉子、密度計(jì)、杠桿的平衡條件。

第四集：滑輪、輪軸、功的原理、滾擺、斜面上翻滾的彈簧、分子引力、擴(kuò)散、空氣壓縮引火、乙醚頂塞、水是熱的不良導(dǎo)體、熱光源下的旋轉(zhuǎn)、小火箭。

第五集：人體帶電、兩種電荷及其相互作用、驗(yàn)電器、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、電流表、電壓表、決定導(dǎo)體電阻大小的因素、滑動(dòng)變阻器、電阻箱。

第六集：歐姆定律、伏安法測(cè)電阻和電功率、燈泡的實(shí)際功率、焦耳定律、保險(xiǎn)絲熔斷、測(cè)電筆的使用、簡單的磁現(xiàn)象、磁懸浮、磁化。

第七集：磁感線、奧斯特實(shí)驗(yàn)、電磁繼電器、電鈴、電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)原理、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、通電線圈在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、奇妙的反沖。

初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)

VCD 4碟120元

【內(nèi)容簡介】本片包含了38個(gè)初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)。本片強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下先運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)未知的現(xiàn)象作大膽而合理的猜想，然后再親手做實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想，進(jìn)而加以分析得出結(jié)論。

為確保實(shí)驗(yàn)的高水準(zhǔn)，本片聘請(qǐng)了資深的教育專家擔(dān)任顧問，一批優(yōu)秀教師親自執(zhí)教。這使得該片不僅能提供標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，更提供了先進(jìn)的理念，對(duì)不同層次學(xué)校解讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都具有較高的參考價(jià)值。具體內(nèi)容如下：

用刻度尺測(cè)長度、測(cè)平均速度、聲音在介質(zhì)中的傳播、什么因素決定音調(diào)的高低、響度與什么因素有關(guān)、用溫度計(jì)測(cè)水的溫度、觀察水的沸騰、固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律、光反射時(shí)的規(guī)律、平面鏡成像的特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、用天平稱固體和液體的質(zhì)量、同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系、用天平和量筒測(cè)定固體與液體的密度、力的作用是相互的、重力大小與什么因素有關(guān)、摩擦力大小與什么因素有關(guān)、壓力作用的效果與什么因素有關(guān)、液體的壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、探究阿基米德原理、杠桿的平衡條件、比較定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)、滑輪組的機(jī)械效率、斜面的機(jī)械效率、動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)、重力勢(shì)能大小與什么因素有關(guān)、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中開關(guān)的作用、用電流表測(cè)電流、用電壓表測(cè)電壓、用電壓表和電流表測(cè)小燈泡電阻、怎樣用變阻器改變燈泡的亮度、電阻上電流與電壓的關(guān)系、測(cè)定小燈泡的功率、通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的、研究電磁鐵、讓線圈轉(zhuǎn)起來、什么情況下磁可以生電、影響直流電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的因素。

新課程同步學(xué)習(xí)視頻情景要素

初中物理

CD-ROM 4碟480元

【內(nèi)容簡介】為幫助廣大教師更好的走入新課程，教好新教材，改變新教材配套資源匱乏現(xiàn)狀，我們特邀課程專家、電教專家共同策劃指導(dǎo)，課改經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師和教研員深度參與，聯(lián)手開發(fā)了《新課程同步學(xué)習(xí)視頻情景要素》系列光盤。產(chǎn)品適用于各版本教材。本產(chǎn)品有以下特點(diǎn)：

1、素材數(shù)量龐大，類型全部是視頻和動(dòng)畫，能夠最大限度地滿足一線教學(xué)需求，體現(xiàn)了國內(nèi)多媒體建設(shè)的最高水準(zhǔn)。

2、每條素材均有詳細(xì)的介紹與說明，便于教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選用。

3、本產(chǎn)品基于數(shù)據(jù)庫形式，按課標(biāo)內(nèi)容目錄整合多媒體資源?？蛇M(jìn)行目錄選擇、資源瀏覽、資源下載，并提供前進(jìn)、后退、縮略圖預(yù)覽等實(shí)用功能，能很好的滿足教師同步教學(xué)的需要。

4、軟件采用免安裝方式，界面友好，操作簡便。

產(chǎn)品結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生需求出發(fā)，提供了大量極富時(shí)代氣息且趣味性強(qiáng)的視頻素材，可用于課堂學(xué)習(xí)情境、探究情境的創(chuàng)設(shè)，也可用于課外知識(shí)拓展。對(duì)于激發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感，突破物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，體驗(yàn)感悟科學(xué)的方法，培養(yǎng)自主探究能力，全面提高物理素養(yǎng)具有極大使用價(jià)值。第一碟： 1.聲現(xiàn)象

2.光和鏡象

3.熱、溫度、物態(tài)變化

4.運(yùn)動(dòng)

5.質(zhì)量和密度

第二碟： 6.力

7.慣性

8.簡單機(jī)械

9.壓強(qiáng)

10.浮力

第三碟：11.機(jī)械能

12.內(nèi)能和熱機(jī) 13.電路

14.電流、電壓和電阻 15.電功和電熱

第四碟：16.電與磁

17.走進(jìn)信息時(shí)代 18.材料世界

19.能量和能源

20.小粒子與大宇宙

初中物理電視教材

VCD 4碟120元

【內(nèi)容簡介】本片經(jīng)教育部中小學(xué)音像電子教材審定委員會(huì)審查通過，為教師提供課堂教學(xué)素材。第一碟：參照物，樂音與噪音，天壇的聲現(xiàn)象，熔化，蒸發(fā)，奇妙的鏡子，透鏡的應(yīng)用，密度，慣性，摩擦力的應(yīng)用，二力平衡

第二碟：增大和減小壓強(qiáng)的作用，深水中的壓強(qiáng)，船閘，大氣壓強(qiáng)的變化及其應(yīng)用，密度的測(cè)量，浮 沉條件的應(yīng)用，滑輪

第三碟：水能、風(fēng)能的應(yīng)用，擴(kuò)散現(xiàn)象，大陸性氣候，熱機(jī)的效率，摩擦起電，干電池和蓄電池，電

流表，歐姆和歐姆定律，電功率，電能表，家庭電路

第四碟：電流的磁場(chǎng)，地磁場(chǎng)，直流電動(dòng)機(jī)，交流發(fā)電機(jī)，電能的輸送，安全用電和觸電事故

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

【內(nèi)容簡介】本系列培訓(xùn)節(jié)目由教育部認(rèn)定的學(xué)科課程培訓(xùn)專家具體策劃、設(shè)計(jì)，并參與主持、主講。培訓(xùn)內(nèi)容以專題為單位進(jìn)行組織，注重從教師的課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，旨在幫助一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題和困惑。

在培訓(xùn)的方式上突出了培訓(xùn)的層次性和多樣化，有課程專家的理論指導(dǎo)，有教研員深入淺出的分析，也有教師的案例示范和心得體會(huì)，因此，本培訓(xùn)具有較強(qiáng)的可操作性和可視性。

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

怎樣備好一節(jié)課（2011新品）DVD 3碟75元

第一碟：課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材分析 第二碟：怎樣分析學(xué)生

高中◎物理

第三碟：教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

怎樣上好一節(jié)課（2011新品）DVD 3碟75元

第一碟：精彩的引入是成功的開始，科學(xué)的講解是成功的保障

第二碟：精心的設(shè)疑、有效的提問是教學(xué)的核心 第三碟：有效的落實(shí)是教學(xué)的保證

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課（2011新品）DVD 3碟75元

第一碟：從哪些方面評(píng)價(jià)一節(jié)課

第三碟：實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的保障 第一碟：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

第二碟：實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的具體方法

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

課程理念解讀

DVD 2碟50元

DVD 3碟75元

第二碟：初中物理課程中滲透STS教育

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案

第一碟：中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法

（一）第二碟：中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法

（二）第三碟：如何編寫一份教案

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

科學(xué)探究的教學(xué)

第一碟：科學(xué)探究的必要性

第三碟：探究教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問題 第一碟：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的再認(rèn)識(shí) 第三碟：初中物理教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

DVD 3碟75元

第二碟：探究點(diǎn)的選擇及活動(dòng)的組織

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

DVD 3碟75元

第二碟：初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

課程與信息技術(shù)的整合

第一碟：信息化環(huán)境下的初中物理教學(xué)

第三碟：數(shù)字化、信息化實(shí)驗(yàn)

第一碟：如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景

第三碟：改善學(xué)習(xí)訓(xùn)練 優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

DVD 3碟75元

第二碟：初中物理教學(xué)信息資源的使用

新課程初中物理課堂教學(xué)專題培訓(xùn)

教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵問題

DVD 3碟75元

第二碟：如何提高課堂提問的有效性

新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 初中物理

VCD 4碟100元

【內(nèi)容簡介】本片結(jié)合具體課堂教學(xué)案例，講授基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程和具體方法。結(jié)合學(xué)科新課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式與教學(xué)過程，將基于新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)所涉及的各種因素、各個(gè)方面全面地展示出來。介紹如何根據(jù)課程、學(xué)生、教師、社會(huì)、情境以及信息技術(shù)等因素，規(guī)劃教學(xué)基本思路，并有序考慮設(shè)計(jì)教學(xué)過程的諸要素，形成具體課案。

片中對(duì)本學(xué)科不同領(lǐng)域的一些典型課例展開研究、評(píng)析，提供了切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)過程與易學(xué)易用的教學(xué)實(shí)招，充分體現(xiàn)知識(shí)性、專業(yè)性、結(jié)構(gòu)性和實(shí)用性，而不是簡單的經(jīng)驗(yàn)之談。

本片充分體現(xiàn)新課程理念和強(qiáng)烈的新的時(shí)代氣息，反映了新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)過程。表現(xiàn)出基于新課程的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的新的特點(diǎn)。無論是內(nèi)容的講解，還是所舉課例，都是探索性、研究性的，使教師感受新課程理念，體驗(yàn)新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)過程。并在實(shí)際教學(xué)中遷移、綜合、改造所研究課例之中的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)過程，并從中受到啟迪，進(jìn)行自由創(chuàng)新。第一碟：物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

（一）第二碟：物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

（二）第三碟：物理科學(xué)探究課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的研究

第四碟：物理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方法的研究

新課程初中物理實(shí)用教學(xué)策略

VCD 6碟150元

【內(nèi)容簡介】本片重點(diǎn)講授在新課標(biāo)下，物理課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的多種操作方法和實(shí)踐過程，將課堂教學(xué)策略落在具體的、情景化的實(shí)踐之中，力求使觀眾明確，為了培養(yǎng)學(xué)生多種能力、全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)該“做什么”和“怎么做”，并思考“怎樣做的更好”。

本節(jié)目在介紹每種教學(xué)方法和策略的同時(shí)，穿插呈現(xiàn)多個(gè)教學(xué)案例和片斷，同時(shí)加入專家點(diǎn)評(píng)或教師互評(píng)，從而形成以理論闡述和實(shí)踐案例相結(jié)合的基本模式。具體內(nèi)容如下：

第一碟：引入新課的策略

第二碟：課堂小結(jié)的策略

第三碟：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

第四碟：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的組織策略

第五碟：教學(xué)互動(dòng)的策略

第六碟：解題方法指導(dǎo)的策略

物理中的STS教育

VCD 6碟150元

【內(nèi)容簡介】STS系科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、社會(huì)(Society)三個(gè)英文單詞首字母的縮寫。STS 教育指的是在現(xiàn)實(shí)的技術(shù)和社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)，其基本思想是把學(xué)生對(duì)于自然界的理解(科學(xué))與改造世界(技術(shù))和他們的日常生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)(社會(huì))結(jié)合起來。本片從課堂教學(xué)著眼，由課堂延伸到課外，由校內(nèi)到校外。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，讓他們親身感受運(yùn)用科學(xué)技術(shù)解決日常問題的過程，從而體現(xiàn)STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）教學(xué)的主要目的。本片選取的案例均強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)與日常社會(huì)生活的聯(lián)系，在教學(xué)中安排大量的聯(lián)系生產(chǎn)、生活與科學(xué)技術(shù)的視頻實(shí)例，目的是讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生了解，科學(xué)、技術(shù)如何服務(wù)于社會(huì)，加深他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的理解，提高其科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

本片以STS教學(xué)案例為主，并附有STS教學(xué)基本內(nèi)涵的專家講座。具體內(nèi)容為：專家講座、城市里的光污染及其防治、火箭、能源的開發(fā)和利用、令人厭煩的噪聲、光現(xiàn)象（復(fù)習(xí)課）。

初中物理演示實(shí)驗(yàn)與解析

CD-ROM 4碟240元

【內(nèi)容簡介】本光盤依據(jù)九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱編制，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致講解和剖析,該光盤內(nèi)容分實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用三大模塊。實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪K是對(duì)該實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)介紹和講解。實(shí)驗(yàn)演示模塊演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)中細(xì)微部分的放大特寫，使學(xué)生便于觀察，加深理解。實(shí)驗(yàn)應(yīng)用模塊是對(duì)實(shí)驗(yàn)在生活中的一些應(yīng)用做了細(xì)致的講解，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡懈畹睦斫狻?/p>

名師導(dǎo)學(xué)大課堂 物理九年級(jí)專題復(fù)習(xí)（附導(dǎo)學(xué)手冊(cè)）

【內(nèi)容簡介】本系列節(jié)目凝結(jié)了多位常年奮戰(zhàn)在中考前線的優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)歸納和梳理各學(xué)習(xí)專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，并重點(diǎn)解決學(xué)生在專題復(fù)習(xí)中可能存在的問題、疑惑。針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

形式上比其他視頻輔導(dǎo)更為靈活：本片利用視頻播放的可控性，幫助同學(xué)們主動(dòng)的適時(shí)參與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使同學(xué)們的解題能力和對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提升，是一套不可多得的中考備考資料，同時(shí)，也可以作為一線教師的教學(xué)參考。

名師導(dǎo)學(xué)大課堂 物理九年級(jí)專題復(fù)習(xí)力學(xué)與熱學(xué) DVD 5 碟180元

力學(xué)是歷年各地中考命題的重點(diǎn)，力學(xué)知識(shí)的考查主要針對(duì)力學(xué)的概念、規(guī)律、基本知識(shí)和基本技能，是學(xué)生必備的基礎(chǔ)物理科學(xué)知識(shí)。在熱學(xué)中有關(guān)熱量的計(jì)算，是歷年中考必考的計(jì)算之一。第一碟：1.密度的測(cè)量 2.探究實(shí)驗(yàn)的過程與方法 第二碟：1.力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 2.探究浮力的大小 第三碟：1.探究影響浮力大小的因素 2.探究物體的浮沉條件 第四碟：1.力學(xué)計(jì)算

（一）密度、壓強(qiáng)、浮力 2.力學(xué)計(jì)算

（二）機(jī)械和功 第五碟：1.力臂作圖 2.熱學(xué)計(jì)算

名師導(dǎo)學(xué)大課堂 物理九年級(jí)專題復(fù)習(xí)光學(xué)與電學(xué)

DVD 4碟150元

光學(xué)部分的考查在中考中主要以考查學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能為主，常見的題型為填空題、選擇題、作圖題和實(shí)驗(yàn)題等。而電和磁則是初中物理的重要組成部分，在歷年的中考中都占有相當(dāng)大的比重，在電學(xué)復(fù)習(xí)中，要抓基礎(chǔ)，明重點(diǎn)，重能力，合理規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。

第一碟：1.探究凸透鏡成像的規(guī)律

2.光學(xué)作圖

高中◎物理

第二碟：1.變阻器的作用 第三碟：1.電阻的測(cè)量 第四碟：1.電路故障分析

2.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

2.電功率的測(cè)量 3.電學(xué)計(jì)算 2.電磁現(xiàn)象

名師導(dǎo)學(xué)大課堂 物理九年級(jí)專題復(fù)習(xí)解題方法與實(shí)驗(yàn) DVD 4碟150元

在中考物理復(fù)習(xí)中，不僅要復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，更要在復(fù)習(xí)過程中注意總結(jié)一些類型題的解題方法和解題技巧，對(duì)方法的掌握在某種程度上要比知識(shí)本身更重要。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，用專題的形式將物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些總結(jié)和歸類，可以在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更好的復(fù)習(xí)效果。第一碟：1.初中物理常用思維方法

2.選擇題解答方法 3.應(yīng)用比例法解題 第二碟：1.圖象題的分析方法

2.信息題解題方法 第三碟：1.測(cè)量工具的使用

2.演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析 第四碟：1.綜合計(jì)算

2.生活物理社會(huì)

新課程中考試題導(dǎo)向分析與復(fù)習(xí)對(duì)策 物理

VCD

4碟60元

【內(nèi)容簡介】本片綜合全國新課標(biāo)中考試題，歸納新課標(biāo)中考試題特點(diǎn)，預(yù)測(cè)今后中考試題走向。針對(duì)新課標(biāo)中考試題題型更新穎、考查更全面、與生活聯(lián)系更緊密等特點(diǎn)對(duì)新課程中考試題進(jìn)行全面的講解與分析，讓考生明確中考復(fù)習(xí)方向，準(zhǔn)確把握中考命題脈搏，提高中考成績。

針對(duì)以上分析，本節(jié)目提出中考復(fù)習(xí)對(duì)策和各學(xué)科實(shí)用的復(fù)習(xí)策略，詳細(xì)講解各類題型解題方法和技巧。本片邀請(qǐng)對(duì)中考具有全面把握，指導(dǎo)備考經(jīng)驗(yàn)豐富，有中考命題經(jīng)歷的特、高級(jí)教師主筆，對(duì)考生備考會(huì)有實(shí)實(shí)在在的幫助。物理學(xué)科分為力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、探究實(shí)驗(yàn)五個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)講解。

探究性學(xué)習(xí)精品素材集錦

中學(xué)物理

CD-ROM

6碟360元

【內(nèi)容簡介】本系列光盤為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)資源，即可供探究的問題情境。精選符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)改革的要求，主題鮮明突出，過程現(xiàn)象清楚，便于觀察思考，有利于啟迪思維，拓展學(xué)生視野，且具有一定的趣味性的視頻、圖片、動(dòng)畫、課件等類型的素材，按教學(xué)單元內(nèi)容或主題形成系列。為方便學(xué)生使用，本光盤素材輔以關(guān)鍵詞檢索，按教育部公布的“元數(shù)據(jù)”標(biāo)準(zhǔn)注錄。

高中物理 高中新課程標(biāo)準(zhǔn)示范課例 物理

【內(nèi)容簡介】為配合高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，滿足廣大教師理解、把握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的迫切需求，我社聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，依據(jù)新的《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，精選高中新課標(biāo)優(yōu)秀教學(xué)課例編制本片。

本片所選課例充分體現(xiàn)了高中新課程的特點(diǎn)及課程改革的精神，涵蓋了高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治九個(gè)學(xué)科，為廣大教師認(rèn)識(shí)新課程、理解新課程、教好新教材提供了生動(dòng)范例，具有很高的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義，對(duì)于提高新課程課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大幫助。

課例由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、專家點(diǎn)評(píng)三部分組成。

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)示范課例 物理 一年級(jí)

伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究 力的分解

VCD 2碟50元

朱 炎 南京市金陵中學(xué)

劉文慶 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)示范課例 物理 二年級(jí)

電阻定律 電勢(shì)能

孟亞玲

王

越

張文理

李

俊

VCD 2碟50元

南京市金陵中學(xué)

南京市第一中學(xué)

VCD 2碟50元 南京師范大學(xué)附屬中學(xué) 南京市金陵中學(xué) 高中新課程標(biāo)準(zhǔn)示范課例 物理 三年級(jí)

電磁感應(yīng)和力學(xué)規(guī)律的綜合應(yīng)用

物理規(guī)律的推導(dǎo)

新課程高中物理演示實(shí)驗(yàn)

DVD 7碟210元

【內(nèi)容簡介】為了配合新課程、新教材的課堂教學(xué)需要，我社精心研制開發(fā)了本系列節(jié)目。

本系列片中的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，并參考人教版等主流版本教材內(nèi)容框架的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)開發(fā)的，因此實(shí)驗(yàn)覆蓋全面、適用性強(qiáng)，適用于高中不同版本教材的教學(xué)需要。片中的大部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙，追求超越與創(chuàng)新，不但強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象的真實(shí)性、可視性，而且注重引發(fā)興趣、啟發(fā)思考，力求反映新課程的要求和當(dāng)代科學(xué)成果，提升對(duì)知識(shí)、現(xiàn)象的理解。

在實(shí)驗(yàn)的制作過程中，我們還使用了目前較為先進(jìn)的視頻技術(shù)手段和設(shè)備器材，通過特寫、顯微攝像、定格播放、控制播放速度等電視手法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯，可視性更強(qiáng)，超越了課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示的效果。

第一碟：1．瞬時(shí)速度的測(cè)量

2．探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

3．自由落體運(yùn)動(dòng)的研究

4．用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng) 5．物體的微小形變

6．探究彈簧的彈力與形變量的關(guān)系 7．探究分力與合力的關(guān)系

8．研究靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力

第二碟：1．驗(yàn)證牛頓第一定律

2．探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

3．研究作用力與反作用力的關(guān)系

第三碟：1．超重與失重

2．研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

3．驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律

4．摩擦起電 5．接觸起電

6．感應(yīng)起電

7．法拉第圓筒實(shí)驗(yàn)

8．研究影響平行板電容器電容的因素 9．觀察電容器的充電與放電過程

10．探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系

第四碟：1．伏安法測(cè)電阻

2．探究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長度、截面積的關(guān)系

3．描繪小燈泡伏安特性曲線

4．電壓表內(nèi)阻的測(cè)定

5．電流表的改裝

6．探究電源輸出電壓與內(nèi)電壓的關(guān)系

第五碟：1．電源電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)阻的測(cè)定

2．探究電源的輸出功率與外電路電阻的關(guān)系

3．門電路

4．各種磁體的磁感線 5．直導(dǎo)線切割磁感線

6．磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用 7．帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)

8．感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 9．研究感應(yīng)電流的方向

10．楞次定律

第六碟：1．自感現(xiàn)象

2．交流電的產(chǎn)生

3．交流電的有效值

4．變壓器

5．觀察電感與電容對(duì)交流電的影響

6．示波器觀察交流電波形 7．光敏電阻的特性

8．熱敏電阻的特性 9．傳感器—干簧管

10．分子引力 11．?dāng)U散運(yùn)動(dòng)

12．布朗運(yùn)動(dòng)

13．氣體的等溫變化

14．氣體的等容變化 15．表面張力

第七碟：1．探究單擺做簡諧運(yùn)動(dòng)的周期

2．利用單擺測(cè)定重力加速度

3．簡諧運(yùn)動(dòng)的時(shí)間位移圖像

4．共振現(xiàn)象

高中◎物理

5．三棱鏡對(duì)光的折射

6．測(cè)定玻璃磚的折射率

新課程同步學(xué)習(xí)多媒體資源（人教版）高中物理 必修①

CD-ROM 3碟360元

【內(nèi)容簡介】為了配合全國范圍內(nèi)的新課程教學(xué)實(shí)踐，更好地幫助一線教師開展多媒體輔助教學(xué)，教育部中央電教館教育信息資源開發(fā)部和我社共同組織多位物理學(xué)科專家、資深多媒體資源編輯及相關(guān)技術(shù)人員共同研制。本產(chǎn)品緊密配合人民教育出版社課標(biāo)版教材，包括視頻、圖片、音頻、動(dòng)畫及教學(xué)演示課件等多種多媒體資源。本產(chǎn)品突出體現(xiàn)了權(quán)威性、實(shí)用性、豐富性與創(chuàng)新性等特點(diǎn)。第一碟：第一章 運(yùn)動(dòng)的描述

第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 第二碟：第三章 相互作用

第三碟：第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

高中物理演示實(shí)驗(yàn)

VCD

4碟100元

【內(nèi)容簡介】本片細(xì)致地拍攝了71個(gè)高中物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)緊扣教材，圖像清晰，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)中細(xì)微部分的放大特寫，使學(xué)生便于觀察，加深理解。全片共分為七集：

第一集：懸掛法找重心、雙錐體上坡、微小形變、聽話的小球、力是相互作用的、力的合成、雙軌道小球、自由落體運(yùn)動(dòng)、伽利略斜面實(shí)驗(yàn)、平拋運(yùn)動(dòng)、向心力。

第二集：小球在離心軌道上的運(yùn)動(dòng)、離心運(yùn)動(dòng)、穩(wěn)度、斜面上翻滾的彈簧、彈性碰撞、氣墊導(dǎo)軌、水流的反沖、奇妙的反沖運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)、共振、波的產(chǎn)生、橫波、縱波、波的干涉、波的衍射。

第三集：發(fā)聲體在振動(dòng)、聲音的共鳴、音叉和空氣柱的共鳴、發(fā)音齒輪、布朗運(yùn)動(dòng)、分子引力、空氣壓縮引火、熱光源下的旋轉(zhuǎn)、玻意耳定律、液體的表面現(xiàn)象、低壓沸騰。

第四集：人體帶電、兩種電荷及其相互作用、靜電感應(yīng)、電場(chǎng)線、法拉第圓筒、靜電屏蔽、電容器的充放電、平行板電容器、焦耳定律、電動(dòng)勢(shì)。

第五集：放電現(xiàn)象、奧斯特實(shí)驗(yàn)、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、電流之間的相互作用、彈簧通電發(fā)生的現(xiàn)象、磁感線、電子束在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)、洛侖茲力、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁鐵穿過閉合圓環(huán)。

第六集：自感現(xiàn)象、自感現(xiàn)象的應(yīng)用、電磁驅(qū)動(dòng)、磁懸浮、鉗形電流表、電磁振蕩、電磁波的發(fā)射和

接收、光的全反射。

第七集：光導(dǎo)纖維、光的色散、測(cè)定凸透鏡的焦距、薄膜干涉、光電效應(yīng)、蓋革計(jì)數(shù)器。

高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)

VCD 3碟90元

【內(nèi)容簡介】本片包含高中物理24個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，先運(yùn)用已有的知識(shí)，對(duì)未知的現(xiàn)象作大膽而合理的猜想，然后再親手做實(shí)驗(yàn)，來證明自己的猜想，進(jìn)而加以分析，得出結(jié)論。為確保實(shí)驗(yàn)的高水準(zhǔn)，本片聘請(qǐng)了資深的教育專家擔(dān)任顧問，一批優(yōu)秀教師親自執(zhí)教。這使得該片不僅能提供標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，更提供了先進(jìn)的理念，對(duì)不同層次學(xué)校解讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都具有較高的參考價(jià)值。具體內(nèi)容如下：

長度的測(cè)量、彈力和彈簧伸長的關(guān)系、驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律、研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證力的平行四邊形定則、用單擺測(cè)定重力加速度、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、用油膜法估測(cè)分子的大小、測(cè)定介質(zhì)的折射率、安裝直流電動(dòng)機(jī)模型、練習(xí)使用示波器、練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、研究勻速直線運(yùn)動(dòng)、研究閉合電路歐姆定律、測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、傳感器的簡單應(yīng)用、研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象、探究點(diǎn)電荷周圍電場(chǎng)分布的圖景、用多用電表探索黑箱內(nèi)的電學(xué)元件、描繪小燈泡的伏安特性曲線、把電流表改裝為電壓表、測(cè)定自來水的電阻率、測(cè)定金屬的電阻率、科技制作：研制水火箭，觀察雙縫干涉現(xiàn)象。

新課程高中物理名特優(yōu)教師同步說課與示范（人教版）

【內(nèi)容簡介】本系列片按照人教版教材的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行編制，通過名特優(yōu)（名師、特級(jí)教師和優(yōu)秀骨干教師）教師的同步說課，把其備課的思維過程和教學(xué)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。

說課過程中，教師不僅說出“教什么”，而且著重說出“怎樣教”、“為什么這樣教”，并結(jié)合學(xué)生的差異情況，由點(diǎn)到面地提供一些教法上的建議。為了能夠讓廣大教師對(duì)說課的內(nèi)容聽得清，看得見，學(xué)得會(huì)，對(duì)于切實(shí)可行的、新穎的教學(xué)方法以及說課教師本人所擁有的獨(dú)特教學(xué)手段在說課的過程中適時(shí)地進(jìn)行了示范。

新課程高中物理名特優(yōu)教師同步說課與示范（人教版）一年級(jí) 必修 VCD 10碟350元

第一碟：必修① 第一章：質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系

（實(shí)驗(yàn)）用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度 第二碟：必修① 第二章：（實(shí)驗(yàn)）探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

第三碟：必修① 第二章：自由落體運(yùn)動(dòng)

伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究 第四碟：必修① 第三章：力的合成

必修① 第四章：牛頓第一定律 第五碟：必修① 第四章：（實(shí)驗(yàn)）探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

用牛頓定律解決問題（二）超重和失重

第六碟：必修② 第五章：探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式

探究功與物體速度變化的關(guān)系 第七碟：必修② 第六章：運(yùn)動(dòng)的合成與分解

探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 第八碟：必修② 第六章：圓周運(yùn)動(dòng)

向心加速度

第九碟：必修② 第六章：向心力

必修② 第七章：行星的運(yùn)動(dòng) 第十碟：必修② 第七章：太陽與行星間的引力

萬有引力定律

新課程高中物理名特優(yōu)教師同步說課與示范（人教版）二年級(jí) 選修

VCD 10碟350元

第一碟：選修3-1 第一章 靜電場(chǎng)：電場(chǎng)強(qiáng)度

電勢(shì)能和電勢(shì) 第二碟：選修3-1 第二章 恒定電流：電阻定律

閉合電路歐姆定律 第三碟：選修3-1 第三章 磁場(chǎng)：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力

帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 第四碟：選修3-2 第四章 電磁感應(yīng)：探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件 楞次定律 第五碟：選修3-2 第五章 交變電流：描述交變電流的物理量

變壓器 第六碟：選修3-3 第八章 氣體：氣體的等溫變化

選修3-3 第九章 物態(tài)和物態(tài)變化：液體

第七碟：選修3-3 第十章 熱力學(xué)定律：熱力學(xué)第一定律

能量守恒定律

選修3-4 第十一章 機(jī)械振動(dòng)：簡諧運(yùn)動(dòng) 第八碟：選修3-4 第十二章 機(jī)械波：波的形成和傳播

選修3-4 第十三章 光：光的干涉 第九碟：選修3-5 第十六章 動(dòng)量守恒定律：碰撞

選修3-5 第十七章 波粒二象性：科學(xué)的轉(zhuǎn)折：光的粒子性

第十碟：選修3-5 第十八章 原子結(jié)構(gòu)：氫原子光譜

玻爾的原子模型

新課程高中名特優(yōu)教師同步說課與示范 高三物理總復(fù)習(xí)VCD 10碟350元

【內(nèi)容簡介】本系列片參考物理高考考試大綱（新課標(biāo)）的內(nèi)容要求及高三復(fù)習(xí)的一般規(guī)律組織編制，以說課的方式，把多年奮戰(zhàn)在高考一線的名特優(yōu)教師（名師、特級(jí)教師和優(yōu)秀骨干教師）的復(fù)習(xí)、備考經(jīng)驗(yàn)及其獨(dú)到的教學(xué)策略、方法系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。

片中內(nèi)容覆蓋面廣，并按照高考復(fù)習(xí)的順序進(jìn)行編排，有專題復(fù)習(xí)的建議，也有經(jīng)典例題的示范講解。對(duì)于廣大高三教師來說，可以同步參考片中的復(fù)習(xí)方法，也可借鑒名特優(yōu)教師的備考經(jīng)驗(yàn)。

總之，這是一套難得的高三復(fù)習(xí)參考資料，對(duì)教師把握高考方向，提高復(fù)習(xí)效率具有很高的指導(dǎo)價(jià)值。第一碟： 物理過程的圖景分析 牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用的思路與方法

高中◎物理

第二碟： 運(yùn)動(dòng)的合成與分解 解決天體運(yùn)動(dòng)的方法歸納 第三碟： 能量轉(zhuǎn)化與守恒思想 動(dòng)能定理的應(yīng)用 第四碟： 電磁類儀器原理分析 電偏轉(zhuǎn)與磁偏轉(zhuǎn) 第五碟： 安培力做功與電能的關(guān)系 電磁感應(yīng)問題的一般分析方法 第六碟： 熱學(xué)模塊知識(shí)體系的建構(gòu) 波動(dòng)理論 第七碟： 量子理論 物理中的數(shù)學(xué)方法 第八碟： 物理定律的推導(dǎo)與證明 審題策略與解題規(guī)范 第九碟： 基于實(shí)驗(yàn)原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)—力學(xué) 基于實(shí)驗(yàn)原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)—電學(xué) 第十碟： 實(shí)驗(yàn)誤差的分析 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析

高中新課程培訓(xùn) 物理

VCD 6碟228元

【內(nèi)容簡介】本培訓(xùn)教材聘請(qǐng)了全國知名的課程專家、學(xué)科專家共同研制開發(fā)而成，是目前最權(quán)威、最全面、最實(shí)用的高中新課程培訓(xùn)課程。通過本系列課程的培訓(xùn)，旨在幫助廣大教師認(rèn)識(shí)新課程、理解新課程，并且能夠把新方法、新理念有效地應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。

本教材由課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)策略兩大模塊組成。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀模塊由高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、西南民族教育與心理研究中心科學(xué)教育研究所所長廖伯琴教授對(duì)新課程進(jìn)行全面介紹和分析。

教學(xué)與評(píng)價(jià)策略模塊由知名學(xué)科教學(xué)專家、北京教育學(xué)院物理系主任馮華副教授在總結(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)新課程的理念、方法以及評(píng)價(jià)方式進(jìn)行有針對(duì)性地分析和講解。

第一碟：高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

（一）第二碟：高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

（二）第三碟：高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

（三）第四碟：高中物理課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)策略

（一）第五碟：高中物理課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)策略

（二）第六碟：高中物理課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)策略

（三）高中新課程課堂教學(xué)案例研究

物理

VCD 8碟200元

【內(nèi)容簡介】本系列片依據(jù)國家新頒《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》編制，精選名校一線教師的優(yōu)秀教學(xué)課例，由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、專家點(diǎn)評(píng)三個(gè)部分組成，分別就高中物理新課程課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)、現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用、課堂教學(xué)中小課題的研究、如何實(shí)現(xiàn)探究課堂的有效性、理論探究在物理教學(xué)中的應(yīng)用、探究物理規(guī)律的教學(xué)、開放式課堂教學(xué)情境的構(gòu)建、如何在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)等問題進(jìn)行解讀。

本系列片所選課例充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)及課改精神，課后教材編委及教研專家的點(diǎn)評(píng)，生動(dòng)精辟，不是就課論課，而是對(duì)教學(xué)中各層面進(jìn)行了深入的剖析，從理論高度進(jìn)行綜合提升。

精彩的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)與反思，發(fā)人深省的教學(xué)細(xì)節(jié)分析，不失時(shí)機(jī)地提升教學(xué)智慧，為廣大教師認(rèn)識(shí)新課程、理解新課程、教好新課程提供了生動(dòng)范例，因此本片具有很高的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。

高中物理演示實(shí)驗(yàn)與解析

CD-ROM 4碟240元

【內(nèi)容簡介】本光盤依據(jù)高中物理教學(xué)大綱編制，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致講解和剖析,該光盤內(nèi)容分實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用三大模塊。實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪K是對(duì)該實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)介紹和講解。實(shí)驗(yàn)演示模塊演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)中細(xì)微部分的放大特寫，使學(xué)生便于觀察，加深理解。實(shí)驗(yàn)應(yīng)用模塊是對(duì)實(shí)驗(yàn)在生活中的一些應(yīng)用做了細(xì)致的講解，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡懈畹睦斫狻?/p>

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高中◎物理

第二篇：淺談初高中物理教學(xué)銜接

淺談初高中物理教學(xué)銜接

福州格致中學(xué)

陳敏

在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)學(xué)科課程相銜接”。但長期以來，初高中物理的臺(tái)階太大，高一物理難學(xué)，一直是一個(gè)困擾教師和學(xué)生的問題。如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就成為高中物理老師的首要任務(wù)。本文結(jié)合本人在實(shí)際物理教學(xué)的一些體會(huì)，談?wù)剬?duì)初高中物理教學(xué)銜接的一些認(rèn)識(shí)。

一、充分認(rèn)識(shí)造成高中物理難教難學(xué)的原因，做好初高中物理教學(xué)銜接的關(guān)鍵。1．初、高中物理教學(xué)互相不了解實(shí)際情況

初高中分離后的教學(xué)，使廣大初中物理教師不了解高中物理教學(xué)的實(shí)際，廣大高中物理教師不清楚初中物理課程的設(shè)置與特點(diǎn)，人為增加了初高中物理教學(xué)銜接的困難。

2．學(xué)生不同時(shí)期的思維特點(diǎn)

初中學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維的過渡期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，他們的思維形式正處于由具體形象思維為主的快速發(fā)展階段，并且抽象邏輯思維也有一定的發(fā)展。但在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持，如果沒有具體形象作為基礎(chǔ)，他們往往就不能正確地領(lǐng)會(huì)這些概念。

高中學(xué)生正處于抽象思維形成的關(guān)鍵期。這個(gè)階段的學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，他們的邏輯思維能力已經(jīng)得到了較高的發(fā)展，對(duì)比較復(fù)雜的問題一般能從理論上加以分析和概括，他們還能自覺要求自己把學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)際，用理論去解釋具體現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)新事物。但高一的學(xué)生雖然在年齡上已劃分為青年初期，其實(shí)在心理發(fā)展的程度上更接近于初中生。他們對(duì)于高中物理的難度高，較抽象的特點(diǎn)缺乏思想準(zhǔn)備和心理接受能力，這樣在心理方面形成了壓力。

3．初、高中物理知識(shí)層次的變化特點(diǎn)

初中物理知識(shí)從生活實(shí)際、觀察實(shí)驗(yàn)入手，直觀性較強(qiáng)，相對(duì)簡單，如密度、同一直線二力的合成、二力平衡、蒸發(fā)、沸騰、壓強(qiáng)、浮力、杠桿等，都是生活中常見，容易理解的。它建立的物理模型，對(duì)思維深度的要求比較低。初中對(duì)物理概念的引入一般比較直接形象，敘述簡單，要求理解的程度低、思維能力要求也不高，甚至有的物理量的定義為了便于學(xué)生理解而不是十分嚴(yán)密。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中不提位移只講路程，為了避免矢量的方向性，又把速率的定義作為速度的定義教給學(xué)生。初中的物理規(guī)律少而簡單，對(duì)規(guī)律的適用條件基本上不作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)表達(dá)式也簡單。對(duì)學(xué)生的要求主要是知道或理解物理學(xué)的一些基本知識(shí)，能從物理學(xué)的角度對(duì)一些自然社會(huì)現(xiàn)象做出簡單的解釋，一般只要求對(duì)物理現(xiàn)象做定性說明，簡單的計(jì)算，整個(gè)內(nèi)容較少，且在升入高中前有大量時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系，成績可以短期內(nèi)提高，造成了學(xué)生們認(rèn)為物理很簡單，學(xué)習(xí)很容易的感覺。

高中物理知識(shí)相對(duì)比較系統(tǒng)、抽象，前后聯(lián)系緊密；經(jīng)常需要對(duì)物理現(xiàn)象是做模型抽象、定量說明、數(shù)學(xué)化描述等。如：質(zhì)點(diǎn)、單擺、理想氣體、電磁場(chǎng)。高中物理概念相對(duì)抽象、復(fù)雜，對(duì)思維能力的要求高。例如：從“標(biāo)量”到“矢量”的跨度，從“速度”到“加速度”，學(xué)生理解起來很困難。再到“加速度的大小、方向的變化與速度的大小、方向的變化的關(guān)系”學(xué)生就更困難了。學(xué)生在理解這類問題時(shí)不但要克服以前形成的思維定勢(shì)，而且要加深理解，困難可想而知了。而且高中講的物理規(guī)律往往牽涉到多變量的過程，狀態(tài)，數(shù)字表達(dá)式較復(fù)雜，還經(jīng)常要用圖象來描述，而且矢量進(jìn)入物理規(guī)律的運(yùn)算中和圖象中，強(qiáng)調(diào)物理規(guī)律的適用條件，因而對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)用，數(shù)學(xué)結(jié)合，抽象思維能力等方面的要求突然提高了很多。例如運(yùn)動(dòng)學(xué)四個(gè)基本公式，牽涉到s、t、a、v0、vt五個(gè)物理量，初中一個(gè)學(xué)期都學(xué)不到四個(gè)公式，而高中一節(jié)課就學(xué)完，他們的困難可想而知。還有S—T圖象和V—T圖象。雖然圖象表述比較形象直觀，但在初中卻很少用到，學(xué)生對(duì)此一時(shí)很難適應(yīng)。還有高中物理對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求也提高了很多，有瞬時(shí)量的記錄、測(cè)定方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理分析等比初中上了一個(gè)很大的臺(tái)階。

學(xué)生抽象思維能力的提高絕非一日之功，也絕不可能是一蹴而就的，這需要在長期的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步提高。

二、適當(dāng)調(diào)整教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，是做好初、高中物理教學(xué)銜接的有效途徑。

1．加強(qiáng)直觀性教學(xué)，提高物理學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，這不僅是學(xué)好物理課的手段，而且也是物理課的教學(xué)目的之一。學(xué)習(xí)是一生的事情，有了興趣才能不斷學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。對(duì)周圍事物的濃厚興趣和好奇心是創(chuàng)造力的源泉。要讓學(xué)生有興趣首先就要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，學(xué)不會(huì)不可能有興趣。首先，教學(xué)要求適度不可否認(rèn)，在只學(xué)必修物理課的學(xué)生中，許多人的理科基礎(chǔ)不太好，因此，教學(xué)要求必須切實(shí)可行，不能隨意拔高。這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上真正學(xué)到一些有用的知識(shí)。其次，循序漸進(jìn)，為學(xué)生搭好“臺(tái)階”。許多學(xué)習(xí)中的困難是由于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的過分跳躍引起的。再次重視物理情景的建立。一些學(xué)生物理學(xué)習(xí)失敗的原因之一是不能明白定律、公式所代表的物理情景。高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，為了使問題簡單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。針對(duì)這種情況，在教學(xué)方法上要從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)盡量采用直觀演示，多注意啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多思考、多活動(dòng)，多做一些實(shí)驗(yàn)，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理概念，掌握物理概念，設(shè)法使他們嘗到“成功的喜悅”。例如，在介紹彈力時(shí)，我們不要給彈力下定義，主要通過日常生活和體育項(xiàng)目中實(shí)例（如：撐桿跳高等）說明什么叫彈力，并說明彈力的產(chǎn)生條件：物體直接接觸且發(fā)生彈性形變。彈簧和彎曲竹竿的彈力學(xué)生好懂，也容易演示，演示效果也很好。但物體對(duì)一些物體表面的壓力也是彈力學(xué)生就難相信，因?yàn)閷W(xué)生看不見不易形變的物體（如桌面）的形變，做好微小形變的演示顯得很重要。教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，如：用光學(xué)實(shí)驗(yàn)的激光演示儀放在水平桌面上，激光儀產(chǎn)生的光照在白墻上形成一個(gè)亮點(diǎn)。讓一個(gè)學(xué)生壓這個(gè)水平桌面，就發(fā)現(xiàn)光亮位置的改變，引導(dǎo)說明，讓學(xué)生確信微小形變的存在。將本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的簡易實(shí)驗(yàn)激活了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有通過教師設(shè)計(jì)物理情景，才能實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2．了解學(xué)生已有知識(shí)，注意新舊知識(shí)的同化和順應(yīng)

同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展，但總的模式不發(fā)生根本的變化。順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建，新學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律已不能為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式所容納，需要改變?cè)心Ｊ交蛄斫ㄐ履Ｊ?。許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺地同化新知識(shí)，但往往不能自覺的采用順應(yīng)的認(rèn)知方式。如高中學(xué)習(xí)電學(xué)的電阻定律時(shí)，可以利用初中所學(xué)的電阻大小與那些因素有關(guān)的知識(shí)來同化。但學(xué)習(xí)歐姆定律，尤其是閉合電路歐姆定律就需要順應(yīng)新知識(shí)更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。高中教師應(yīng)了解學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí)。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生順利地利用舊知識(shí)來同化新知識(shí)。

3．掌握初、高中物理學(xué)習(xí)中銜過渡的難點(diǎn)，縮小臺(tái)階 教學(xué)過程中我們首先要從思維方法上，要求學(xué)生從形象思維進(jìn)入抽象思維，完成認(rèn)識(shí)能力的一大飛躍。初中研究力學(xué)問題，僅是力的初步概念，重力的常識(shí)，摩擦力只作為阻力的形式介紹而已。而進(jìn)入高中后，一開始就要對(duì)較抽象的彈力、摩擦力, 進(jìn)行全面的定量研究，還要選定研究對(duì)象、采取正確的方法受力分析等等，這些是橫在新生面前凸起的第一個(gè)臺(tái)階，跨不過它，高中物理將很難過關(guān)。

其次，從能力要求上，高中物理教學(xué)應(yīng)使理解能力、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力、分析綜合能力、觀察和實(shí)驗(yàn)的能力得到提高。在初中，物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出的；在高中，如牛頓運(yùn)動(dòng)定律則要經(jīng)過推理得出，而且在處理問題中要較多地運(yùn)用推理和判斷，因此推理和判斷能力要求大大提高?？茖W(xué)思維能力提不高，就學(xué)不好高中物理。初中階段以常識(shí)性介紹、說明為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)工具有應(yīng)用只是簡單的觸及；進(jìn)入高一，在學(xué)習(xí)和掌握力的合成和分解時(shí)，就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和要求。學(xué)生要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于計(jì)算合力、分力的大小及方向，這對(duì)剛進(jìn)入高一的新生來說，無疑是第二大臺(tái)階。高中階段的學(xué)習(xí)，要對(duì)物理量和物理規(guī)律進(jìn)行全面深入的定量研究，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)簡明確切地表達(dá)問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理和運(yùn)算。我們知道，物理知識(shí)不是公式的堆積，不作物理分析，亂套公式，不是數(shù)學(xué)本身的過錯(cuò)，而是不會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)。學(xué)生要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于物理，學(xué)會(huì)運(yùn)算，以至最后得到物理結(jié)論，是在高中階段應(yīng)逐步培養(yǎng)和提高的能力之一。

4．加強(qiáng)研究方法的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

作為學(xué)生來說通過學(xué)習(xí)物理，更為重要的是學(xué)到研究物理問題的方法，這是受益終生的；作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)及解決問題的能力是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。大量教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生學(xué)不好物理的主要原因在于不會(huì)運(yùn)用物理學(xué)的研究方法去研究實(shí)際的物理問題。因此，要想做好初高中物理的教學(xué)銜接在教授物理知識(shí)的同時(shí)滲透物理研究方法的教育就顯得尤為重要。

開始教學(xué)放慢進(jìn)度，給一段時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)高中物理的教學(xué)，使學(xué)生從中體會(huì)掌握學(xué)習(xí)物理的方法。如在對(duì)高一新課程第二章第二節(jié)《質(zhì)點(diǎn)和位移》的教學(xué)，講質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，就要強(qiáng)調(diào)從形象中抽象出來的理想化的物理模型的方法。第四章《相互作用》的教學(xué)時(shí)，對(duì)于彈力，也不能因?yàn)槌踔幸褜W(xué)過而輕描淡寫。而應(yīng)從彈力的產(chǎn)生、大小、方向、作用點(diǎn)等方面認(rèn)真分析，為以后不同性質(zhì)的力做示范，通過比較學(xué)習(xí)能較好地掌握彈力、摩擦力。

培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。培養(yǎng)能力首先要講清講透概念和規(guī)律。對(duì)每一個(gè)概念和規(guī)律要弄清它的內(nèi)涵和外延，弄清來龍去脈，弄清規(guī)律的性質(zhì)、單位、適用條件及注意事項(xiàng)。如：靜力學(xué)中的合成和分解、運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率、動(dòng)量和沖量、理想氣體與真實(shí)氣體等，都是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。其次，要重視物理思想與物理方法的教學(xué)。中學(xué)物理教學(xué)中常用的方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡化，建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出現(xiàn)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。平行四邊形法則、牛頓第一定律的建立都是如此。另外，教學(xué)中要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)。講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析上，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程，并逐步介紹中學(xué)物理中常用的類比法、等效法、對(duì)稱法、估算法、假設(shè)法、設(shè)直法等解題方法。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在學(xué)習(xí)合力與分力的關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生認(rèn)為合力一定大于分力。教學(xué)中可引入三角形法則，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到矢量三角形中表示合力的也是三角形的一個(gè)邊；根據(jù)三角形中的三邊之間的關(guān)系可知，合力大于或等于兩分力之差，小于或等于兩分力之和，其與三角形中三邊邊長之間的關(guān)系相似。成良好習(xí)慣。復(fù)習(xí)小結(jié)，提高綜合概括能力。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生會(huì)歸納知識(shí)、整理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，便于記憶和掌握運(yùn)用。同時(shí)對(duì)所學(xué)的思維方法及解題方法進(jìn)行分類總結(jié)，找出其個(gè)性與共性，區(qū)別與聯(lián)系，形成自己的解題思考方法。

總之，對(duì)于走入物理課堂的高一新生來說，雖然臺(tái)階客觀存在，但只要我們認(rèn)真掌握初高中物理學(xué)習(xí)中銜接和過渡的特點(diǎn)，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就一定能實(shí)現(xiàn)初高中物理學(xué)習(xí)的自然過渡，為整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：如何做好初高中物理教學(xué)銜接

如何做好初、高中物理教學(xué)的銜接

昔日很多在初中物理成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入高一就反映高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘，于是大聲疾呼“物理物理，真是無理”。高一物理難，難就難在初高中物理銜接出現(xiàn)的“臺(tái)階”。如何做好初高中物理教學(xué)的銜接，化“臺(tái)階”為坦途；如何使學(xué)生在初中階段獲得物理學(xué)習(xí)后續(xù)發(fā)展的能力，盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就成為我們初中物理教師迫切需要解決的重要問題。本文從幾個(gè)方面分析了“臺(tái)階”產(chǎn)生的原因，并闡述了在初中物理教學(xué)中做好初高中物理教學(xué)銜接的一些方法。

一、臺(tái)階產(chǎn)生的原因分析

1、定性介紹向定量研究的過渡使學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生陡度

初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，大多屬于生動(dòng)的自然現(xiàn)象和直觀實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的具體的形象思維，較少要求應(yīng)用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。而高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對(duì)象（可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)對(duì)象）多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程，動(dòng)態(tài)復(fù)雜的問題，學(xué)生接受難度大。例如初中學(xué)習(xí)力的知識(shí)，我們只是對(duì)單個(gè)物體受力有一個(gè)基本的了解，而高中物理對(duì)物體受力分析不僅僅局限于一個(gè)物體受一個(gè)力，而要考慮的是多個(gè)物體受多個(gè)力作用，且不一定是平衡狀態(tài)，因而問題較為復(fù)雜。

2、形象思維向抽象思維的飛躍使學(xué)生思維產(chǎn)生斷層

在整個(gè)初中階段，學(xué)生的思維處于經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡的階段。初中生的思維與高中生的思維是不同的。初中生的思維在很大程度上屬于經(jīng)驗(yàn)型，他們往往要借助生活中的親身感受或習(xí)慣觀念等進(jìn)行思維活動(dòng)。因此定性的感性知識(shí)多，定量的理性的邏輯內(nèi)容少，符合初中學(xué)生的思維規(guī)律。這種思維是屬于較低的思維，其由物理感覺引成的物理概念是直接的、經(jīng)驗(yàn)性的、淺層的。而高中學(xué)生的思維則要形成抽象思維，屬于理論型。對(duì)高中學(xué)生要求能夠利用理論做指導(dǎo)來歸納整合各種事實(shí)材料，掌握一定的邏輯思維程序，利用判斷推理等手段擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，并形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，講解例題和練習(xí)多，課后學(xué)生只要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，稍加復(fù)習(xí)和總結(jié)，就能很輕松得獲得較理想的成績。進(jìn)入高中后，高中物理內(nèi)容多、難度大，邏輯強(qiáng)，而且知識(shí)之間有關(guān)聯(lián)，而有的同學(xué)還以老一套方法對(duì)待高中物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是“學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手”，還有的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和掌握正確的聽課方法，上課聽不懂，跟不上，窮于埋頭做筆記，不得要領(lǐng)，不能很好的理解知識(shí)，因而學(xué)生就感覺到物理深?yuàn)W難懂，從而心理上造成對(duì)物理的恐懼。

二、初高中物理銜接教學(xué)的一些措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的求知欲望 濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自已的積極性和主動(dòng)性，才想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好。對(duì)于十四五歲的學(xué)生來說，他們對(duì)新事物的渴求心理和好奇心是成人所不能比的。這也是我們解決難題所必須利用好的積極心理因素。教師在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入一種與學(xué)習(xí)知識(shí)相聯(lián)系的氣氛中去，使學(xué)生在思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

例如學(xué)習(xí)“蒸發(fā)與沸騰”時(shí)，學(xué)生對(duì)液體在沸騰時(shí)雖吸熱但溫度保持不變似有迷惑。老師可舉一張紙問：“這張紙放到點(diǎn)燃的酒精燈上，會(huì)燃燒嗎？” “會(huì)”?！澳怯眠@張紙折成一只盒子放在燈上會(huì)不會(huì)燃燒？” “當(dāng)然會(huì)” 教師將紙盒里裝滿了水，待紙盒濕透了，倒出水，放到點(diǎn)燃的酒精燈上，結(jié)果紙盒沒有燒起來。學(xué)生說：“這有什么稀奇，紙盒濕了當(dāng)然不會(huì)燒起來。” 教師追問：“為什么紙盒濕了就不會(huì)燒起來呢？此時(shí)的學(xué)生已處于情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，思維異常活躍，迫切等待問題的解答。教師此時(shí)趁熱打鐵，稍加提醒：紙盒里的水燒開后繼續(xù)吸熱溫度會(huì)上升嗎？此時(shí)同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒。原來“燒不著的紙盒”是里面的水在起作用，由于水沸騰后雖然繼續(xù)吸熱但溫度保持不變，而且此時(shí)溫度低于紙的著火點(diǎn)，紙盒就不會(huì)澆著。為了使學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)，可布置課外小實(shí)驗(yàn)：“燒不著的布條” 找一塊棉布條，用水淋濕，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：在棉布條正對(duì)火焰的上方升起了火焰，好象燭焰穿過了布條，拿下布條一看，真奇怪，棉布并沒有燒焦。

當(dāng)然，激發(fā)好奇心只是教學(xué)的一個(gè)引子。從好奇心出發(fā)，但不能僅僅滿足于好奇，要逐步引導(dǎo)，善于從常見的物理現(xiàn)象中發(fā)掘出意想不到的結(jié)果，讓學(xué)生經(jīng)常在課堂活動(dòng)中流露出驚訝、疑惑、興奮、喜悅激動(dòng)的情緒，使學(xué)生的心理處于不斷探索新知識(shí)的不平衡狀態(tài)。這種通過學(xué)習(xí)的興趣、滿足感激發(fā)的興趣才是持久的興趣。只要學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué)，對(duì)物理的畏懼感自然大大減輕。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生思維能力水平

我們的教學(xué)不只是向?qū)W生傳授知識(shí)，還要使學(xué)生了解科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這是做好初、高中物理銜接教學(xué)的關(guān)鍵。亞里斯多德說過：“思維開始于疑問與驚奇，問題啟動(dòng)于思維”。改進(jìn)課堂教學(xué)，每一節(jié)課要設(shè)法創(chuàng)造思維情境，組織學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的物理抽象能力、概括能力、判斷能力和綜合分析能力。在物理概念和規(guī)律教學(xué)中，按照物理學(xué)中概念和規(guī)律建立的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、比較、抽象、概括、類比、等效等思維方法，對(duì)感性材料進(jìn)行思維加工，抓住主要因素和本質(zhì)聯(lián)系，忽略次要因素和非本質(zhì)聯(lián)系，抽象概括出事物的物理本質(zhì)屬性和基本規(guī)律，建立科學(xué)的物理概念和物理規(guī)律，著重培養(yǎng)、提高學(xué)生抽象概括、實(shí)驗(yàn)歸納、理論分析等思維能力。

例如在“摩擦力”的教學(xué)中，靜摩擦力的產(chǎn)生及其方向是教學(xué)中的難點(diǎn)。在分析汽車起動(dòng)時(shí)輪胎和地面所受靜摩擦力的方向，教師直接講授，學(xué)生總是覺得難以理解，印象不深。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中可采用玩具遙控汽車模擬實(shí)際情境：

教師：同學(xué)們都會(huì)開遙控車，但是你有沒有見過車輪打轉(zhuǎn)，但車子卻在原地不動(dòng)的情況？那么，當(dāng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)向前行駛時(shí)，動(dòng)力來自于哪里呢？

學(xué)生答：見過，汽車陷在爛泥里，車輪光打轉(zhuǎn)，車子不能向前行駛，這是因?yàn)槟Σ亮μ〉脑?。所以汽車行駛的?dòng)力應(yīng)該是車輪受到的摩擦力。

教師：將遙控車舉在空中，按下起動(dòng)按鈕，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)后輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，而前輪不動(dòng)。現(xiàn)在你們應(yīng)該知道這輛汽車提供動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)輪是哪兩個(gè)？那么當(dāng)后輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，輪胎與地面發(fā)生摩擦，輪胎受到的摩擦力方向是怎樣的？地面受到的摩擦力方向又是怎樣的呢？（這是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生互相討論，意見不能統(tǒng)一）

教師演示：將遙控車放在桌面上，在后輪下各放一張白紙，按下啟動(dòng)按鈕，看到后輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，白紙被向后送出，汽車沒有向前運(yùn)動(dòng)。學(xué)生頓悟：白紙相當(dāng)于地面，車輛起動(dòng)時(shí)，白紙向后送出，說明地面受到的摩擦力向后，車子向前運(yùn)動(dòng)，說明車輪受到的摩擦力向前，這符合相互作用力方向相反的知識(shí)。

一輛遙控玩具車，一張白紙，一步步引領(lǐng)學(xué)生思維的發(fā)展，使一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

3、加強(qiáng)思想方法的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法 在物理教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)：“在物理的教學(xué)過程中，應(yīng)通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識(shí)的應(yīng)用------培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、抽象、推理、想象等思維能力”。中考也是把對(duì)能力的考核放在首位?？梢?，對(duì)初中生來說，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，掌握學(xué)習(xí)方法是非常必要的。利用問題，提高自學(xué)能力。老師在上課之前有針對(duì)性地安排相應(yīng)問題，讓學(xué)生一邊看書、一邊思考。例如 ：教學(xué)“研究怎樣利用磁場(chǎng)獲得電流” 時(shí)，我們啟發(fā)學(xué)生從感應(yīng)電流的大小和方向大膽猜想。學(xué)生提出：感應(yīng)電流的方向可能與磁場(chǎng)方向、切割磁感應(yīng)線方向有關(guān)； 感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、切割磁感應(yīng)線的快慢、閉合電路在磁場(chǎng)中的面積大小有關(guān)。為驗(yàn)證猜想是否正確，學(xué)生們積極自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真考慮每一個(gè)可能影響因素。設(shè)計(jì)出方案的個(gè)人和小組在課堂內(nèi)交流，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)，以便學(xué)生尋找錯(cuò)誤所在，及時(shí)改進(jìn)，做出合理的分析、評(píng)介和小結(jié)。這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，更能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

在物理定律的教學(xué)中，經(jīng)常采用設(shè)問的方法，不是直接告訴學(xué)生是怎樣建立的，而是不斷地提出問題讓學(xué)生去思考、擺出困難讓學(xué)生去克服、制定目標(biāo)讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)，這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高思維能力。在教學(xué)中，不要滿足于熟悉課本，記住公式、概念。要使學(xué)生知道研究、解決物理問題的方法。例如在學(xué)習(xí)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，要向?qū)W生介紹“理想實(shí)驗(yàn)”、“推理”、“實(shí)驗(yàn)研究”等方法。這樣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化，做到舉一反

三、由此及彼，培養(yǎng)擴(kuò)散思維能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生會(huì)歸納知識(shí)、整理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，便于記憶和掌握運(yùn)用。課后做習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖象化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。同時(shí)對(duì)所學(xué)的思維方法及解題方法進(jìn)行分類總結(jié)，找出其個(gè)性與共性，區(qū)別與聯(lián)系，形成自己的解題思考方法。

做好初高中物理銜接教學(xué)，降低初高中物理的學(xué)習(xí)臺(tái)階，是我們初中物理教師必須要認(rèn)真研究的課題。要從物理教學(xué)方面想辦法；要從教材、學(xué)生想辦法；也要從教法、教師方面想辦法?？傊?一個(gè)好的物理教師應(yīng)該熟練駕馭教材,教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力、獨(dú)立探索的思維能力,使學(xué)生終身受益。

第四篇：初高中物理教學(xué)論文銜接 人教版

學(xué)生由初中升入高中后，普遍反映物理難學(xué)；有些高中物理教師也常常責(zé)怪初中教師牧師未教好，使學(xué)生一進(jìn)高中物理成績就掉隊(duì)。不少學(xué)生初中物理成績一直在80分以上，初中升高中的入學(xué)成績明顯下降。這種現(xiàn)象在一部分女同學(xué)身上表現(xiàn)更加突出，這是物理教學(xué)中亟待解決的問題。

一、“銜接”問題的根源何在？

我們認(rèn)為，造成高初中物理教學(xué)不能很好地銜接的根源，主要在以下幾個(gè)方面：

1、教材方面

初中教材難度小，趣味濃，一般都是由實(shí)驗(yàn)或生產(chǎn)、生活實(shí)際引入課題，通過對(duì)現(xiàn)象的觀察、分析、總結(jié)、歸納出簡單的物理規(guī)律，定性分析多，形象具體，易于接受；高中教材重視理論一的分析推導(dǎo)，定量研究的多，數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用明顯地加強(qiáng)與提高，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖象和極值等數(shù)學(xué)方法來研物理現(xiàn)象和過程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。

數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度跟不上物理教學(xué)的需要，學(xué)科間的不銜接給學(xué)生數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用帶來了困難，加大了物理學(xué)習(xí)的難度。

近幾年初中物理教材的難度降低幅度較大，高中教材雖然也有調(diào)整，但由于受高考等客觀因素的牽，在實(shí)際教學(xué)中，難度降不下來，因而反使初、高中的臺(tái)階加高了。

2、教學(xué)方面

初中階段，物理教學(xué)進(jìn)度較慢，有可能對(duì)重點(diǎn)概念、規(guī)律反復(fù)討論，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)，習(xí)題類型較少，變化也不多，且多數(shù)與教師課上講的內(nèi)容、例題對(duì)得上路子，考試時(shí)往往只要記住公式，背好筆記，一般就能取得較好的成績，不少學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的壞習(xí)慣。到了高中后，教學(xué)進(jìn)度明顯加快，課堂教學(xué)密度大大提高，需要學(xué)生自己多分析、思考、練習(xí)，才能真正掌握，習(xí)題類型更是復(fù)雜多變，單靠對(duì)概念、規(guī)律和公式的死記硬背，解決不了問題。很多學(xué)生對(duì)高中教師的教學(xué)方法不能適應(yīng)。

3、學(xué)習(xí)方法方面

多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：跟著教師轉(zhuǎn)，死記硬背教師布置的內(nèi)容，沒有預(yù)習(xí)教材和進(jìn)行有關(guān)的課外閱讀及實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。高中物理學(xué)習(xí)，課上勤思考，課后注意觀察、分析，把知識(shí)學(xué)活，能舉一反三，甚至有獨(dú)創(chuàng)精神。學(xué)生剛進(jìn)入高中階段，往往帶著初中的一套學(xué)習(xí)方法，以致不能適應(yīng)高中的物理教學(xué)要求。

4、心理狀態(tài)方面

由初中進(jìn)入高中，學(xué)生剛經(jīng)過緊張的升學(xué)考試，而距高中畢業(yè)參加高考還有三年久，不少學(xué)生存在“休整”一下的心理，放松了對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)松弛，疲塌的現(xiàn)象。

另一方面學(xué)生聽自己的兄姐或鄰友講，高中物理難學(xué)，因而還未開始學(xué)習(xí)高中物理，就已對(duì)高中物理存在畏懼心理，首先在心理上就打了敗仗。

5、思維能力方面

初中物理教學(xué)是建立在學(xué)生的形象思維基礎(chǔ)上的，對(duì)抽象思維能力要求不高。高中物理教學(xué)都是要求學(xué)生有較強(qiáng)的抽象思維能力，即邏輯思維能力。許多物理過程的變化是多因素的，需要學(xué)生抽象的假設(shè)一些中間物理狀態(tài)或抽象出物理圖景，然后才能正確地進(jìn)行分析，得出結(jié)論。對(duì)此，只習(xí)慣于形象思維的學(xué)生，一時(shí)是難于做到的。

由于物理教學(xué)的階段性，學(xué)生在初中學(xué)到的不少物理知識(shí)是有局限性與不嚴(yán)密性的，然而這些知識(shí)有時(shí)都使學(xué)生形成思維定勢(shì)，例如，初中階段學(xué)習(xí)壓力時(shí)經(jīng)常遇到的水平狀態(tài)下，因而壓力等物體的重力，結(jié)果不少學(xué)生形成“壓力一定等于重力”的思維定勢(shì)，對(duì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中物理產(chǎn)生消極影響。

日常生活中一些錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)往往頑固地存在于學(xué)生的頭腦中，盡管他們經(jīng)過了初中階段的物理學(xué)習(xí)，但并沒有真正排除這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，隨著時(shí)間的遷移，正確的東西遺忘了，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)又會(huì)重新抬頭。例如，初二時(shí)已學(xué)過的：牛頓第一定律，到了高一，力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因的錯(cuò)誤又會(huì)頑強(qiáng)的表現(xiàn)出來。三解決“銜接”問題的根本出路

我們認(rèn)為，解決高、初中物理教學(xué)的銜接問題的根本出路，在于研究學(xué)生，開展教學(xué)改革。幾年來我 在以 1

下幾個(gè)方面做了些努力，對(duì)解決“銜接”問題收到了較好的效果。

研究學(xué)生，教學(xué)循序漸進(jìn)，做好鋪墊，過渡工作。

（1）放慢起始教學(xué)進(jìn)度，以便學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué)

剛開始學(xué)習(xí)高中物理由于存在以上不能很好“銜接”的原因，我注意放慢進(jìn)度，幫助學(xué)生熟悉高中的教與學(xué)方法，排除他們的畏難心理。例如關(guān)于靜力學(xué)的教學(xué)“物體受力分析”是含在幾節(jié)教材中的，沒有自成一節(jié)。我們考慮到學(xué)生的歸納總結(jié)能力不強(qiáng)，于是就多安排一節(jié)“物體的受力分析”課，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“物體的受力分析”的基本方法。

（2）分散教學(xué)難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，接受新概念

在講“加速度”概念時(shí)，我們抓住直線運(yùn)動(dòng)的情況不追求概念的完善性，這樣雖然學(xué)生對(duì)速度變化的方向與加速度方向的矢量關(guān)系不能全面認(rèn)識(shí)，但卻大大降低難度，易于接受，建立正確的概念，分散了難點(diǎn)。

（3）重視形象思維到抽象思維的過度

考慮到學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，我們?cè)谥v“支架問題”時(shí)，教師就做成支架型，支架的連接處以橡皮筋連接，掛上重物后，學(xué)生就能形象地看到各根桿子的受力方向，由此再引學(xué)生進(jìn)行抽象思維，分析各種支架的受力情況。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯推理能力

學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，分析，回答問題時(shí)邏輯性、條理性較差，我們就按邏輯程序編些填充題讓他們進(jìn)行練習(xí)。例如，問：放在水平桌面上的物體，為什么它對(duì)桌面的壓力等于重力？

（5）循循誘導(dǎo)，促成由“算術(shù)法”到“代數(shù)法”解題能力的提高

學(xué)生習(xí)慣于初中的算術(shù)法解題，而不善于運(yùn)用代數(shù)的方法解題；我們?cè)诮虒W(xué)中就注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，例如，在學(xué)習(xí)《勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用》一節(jié)教材時(shí)，先讓學(xué)生按課本的要求解例題1和例題，然后引導(dǎo)學(xué)生要他們不急于代入數(shù)字，而是先進(jìn)行文字運(yùn)算，結(jié)果學(xué)生自己分別由例題1和例題2，推導(dǎo)出了“兩個(gè)有用的推論”

這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握代數(shù)法解題，而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（6）設(shè)置障礙，打破學(xué)生的定向思維，培養(yǎng)擴(kuò)散性思維能力

學(xué)生習(xí)慣于初中的套出式型的定向思維，我們就在教學(xué)生過程中有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生去上當(dāng)。例如，汽車速度在10米/秒時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，在阻力作用下汽車的加速度為2米/秒2，經(jīng)濟(jì)秒鐘后汽車前進(jìn)的距離是多少？不少學(xué)生就死套公式

結(jié)果得出錯(cuò)誤答案S=16米。其實(shí)汽車的運(yùn)動(dòng)時(shí)間根本沒有8秒，而是5秒鐘就停了，所以t是不能用8秒代入的。由此訓(xùn)練學(xué)生多因素，全面地考慮問題從而扭轉(zhuǎn)他們的定向思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。

（7）補(bǔ)充基本訓(xùn)練題，以利于降低“臺(tái)階”使學(xué)生由易到難，逐步深入地掌握知識(shí)

為了有利于學(xué)生強(qiáng)化基本概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練降低教材中的“臺(tái)階”，我編寫了與教材配套的基本訓(xùn)練題，原則是從容不同角度強(qiáng)化基本概念，基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)降低教材中題目間的臺(tái)階，以利于學(xué)生由易到難，逐步深入的掌握知識(shí)。

經(jīng)過以上的訓(xùn)練和做法，起到了由初中到高中物理學(xué)習(xí)輔墊，過渡作用，有利于“銜接”問題的順利解決。

2、改革教學(xué)方法，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

從教學(xué)實(shí)踐中我們看到，能力較強(qiáng)的學(xué)生由初中升入高中后，物理學(xué)習(xí)的銜接是不成問題的，而那些在初中死記硬背取得較好成績的學(xué)生，進(jìn)入高中后在物理學(xué)習(xí)中逐漸掉隊(duì)。由此可見，解決“銜接”問題的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的教學(xué)，而忽視及能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)能力在教學(xué)中不是一種自發(fā)狀態(tài)，沒有明確的目標(biāo)。要加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，近幾年來，我在改革教學(xué)方法加強(qiáng)能力培養(yǎng)上從以下幾個(gè)不同的角度做了些努力，促進(jìn)了“銜接”問題的解決。

（1）培養(yǎng)自學(xué)能力

在各種能力 中，自學(xué)能力顯得尤其重要。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，我主要采取加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課堂指導(dǎo)閱讀的方法。教師在課前列出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生自學(xué)，上課時(shí)老師首先讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的疑點(diǎn)提出問題，接著老師根據(jù)教材的內(nèi)容向?qū)W生提問，然后老師再根據(jù)兩次提問的情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生基本掌握的內(nèi)容就不講或少講，學(xué)生中存在問題較多的教材內(nèi)容老師就詳講或著重講。這種加強(qiáng)預(yù)習(xí)的教學(xué)方法是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，因?yàn)橐粋€(gè)新概念的建立，新的知識(shí)的接受不是一次就能完成 的，再預(yù)習(xí)中學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)這些新概念，新知識(shí)。并對(duì)某些疑難問題再頭腦中建立起相應(yīng)的興奮點(diǎn)，當(dāng)教師講到學(xué)生的疑難問題時(shí)立刻激發(fā)了學(xué)生頭腦中興奮點(diǎn)，掀起思維的波濤，抓住了學(xué)生的注意力，有利于難點(diǎn)的排除，新概念建立，新知識(shí)的接受，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo)的做法主要是在課內(nèi)留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自學(xué)某一部分教材，以減輕學(xué)生課外預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)也能在某種程度上收到加強(qiáng)預(yù)習(xí)的效率。

（2）利用“章節(jié)小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)歸納，總結(jié)能力

一階段教材學(xué)完后，能否整理出一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)綱，歸納出知識(shí)的主要內(nèi)容，這也是一種重要的能力?！罢鹿?jié)小結(jié)”就是培養(yǎng)學(xué)生這種能力的一種較好的方法。在一章或一個(gè)單元教材學(xué)完后，老師要學(xué)生寫出部分內(nèi)容的小結(jié)或自己認(rèn)為體會(huì)最深刻的某一個(gè)內(nèi)容布置一些有代表性的題目，要學(xué)生從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面去求解，驗(yàn)證，與此同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室里布置了相應(yīng)的試驗(yàn)，要求每個(gè)學(xué)生至少完成一個(gè)題目。教師預(yù)先收集小結(jié)與題目完成情況，先派部分學(xué)生在小結(jié)課上發(fā)言匯報(bào)，其他同學(xué)可質(zhì)疑，討論，課上絕大多數(shù)學(xué)生思維都很活躍，而且往往引起激烈的爭(zhēng)論，在教師的指導(dǎo)和選拔下，讓學(xué)生得出結(jié)論。這樣的小結(jié)，學(xué)生思維始終處在主動(dòng)，積極的狀態(tài)，發(fā)散性思維能力得到了鍛煉提高，從而改變了過去那種等待接受老師灌給的小結(jié)方式。

（3）提倡“題后小結(jié)”培養(yǎng)學(xué)生分析能力

有些學(xué)生做題目經(jīng)常不理解題意而死套公式，這是缺乏分析問題能力的表現(xiàn)。針對(duì)這個(gè)問題提倡學(xué)生進(jìn)行“題后小結(jié)”，開始要求學(xué)生在作業(yè)本右邊留出適當(dāng)?shù)牡胤剑诿款}后面寫解題體會(huì)，心得，三言兩面語即可，并不要求成文，堅(jiān)持下來后，進(jìn)一步要求學(xué)生解一道題后，再對(duì)題目的某些條件進(jìn)行變換及提出深入一步的問題分析研究題目的結(jié)果，使得他們通過解一題，弄懂一類題目，促使學(xué)生主動(dòng)去分析，研究題目。這是有利于培養(yǎng)學(xué)生不依常規(guī)，尋求變化的創(chuàng)造思維能力的。

我們?cè)诩訌?qiáng)試驗(yàn)教學(xué)方面做了些努力，主要途徑是：有計(jì)劃，有目的地增強(qiáng)演示及分組實(shí)驗(yàn)，有選擇地改進(jìn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試的改革。

我們教學(xué)中有計(jì)劃地增加演示及分組實(shí)驗(yàn)，有時(shí)采取邊教邊實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。在高一《物體的平衡》一章時(shí)，除教材規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外又安排了些實(shí)驗(yàn)習(xí)題，用課內(nèi)課外相結(jié)合的形式讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)寫出了具有一定質(zhì)量的物理小論文。通過這些活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們觀察現(xiàn)象，分析問題，解決問題的能力，幫助他們加深了對(duì)物理概念和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)，也鍛煉了思維能力。

在教學(xué)中讓學(xué)生做一些“探索性實(shí)驗(yàn)”是有利于他們學(xué)習(xí)研究物理問題的方法的，并可以改變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中部分學(xué)生不認(rèn)真，不動(dòng)腦子亂湊數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)學(xué)生都是帶著疑問來進(jìn)行探索，研究物理規(guī)律的，因而學(xué)生的注意力更集中，實(shí)驗(yàn)更認(rèn)真，思維也更活躍，有利于培養(yǎng)他們的研究問題，總結(jié)規(guī)律的能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)后能否真正使學(xué)生重視物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，還必須有考試方法的改革做保障。我們進(jìn)行了改革實(shí)驗(yàn)考試方法的嘗試選擇部分分組實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)陳列出來，面對(duì)面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，既考查了實(shí)驗(yàn)原理，又考查了實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作的技能，技巧。

（5）開展“第二渠道”教學(xué)活動(dòng)的形式是多種多樣的，有了實(shí)驗(yàn)室專題開放，實(shí)驗(yàn)室自由開放，物理小論文競(jìng)賽，物理講座和課外興趣活動(dòng)小組等等。其中課外興趣小組的活動(dòng)就有教具制作、航模、艦?zāi)?、無線電小組等等，這些活動(dòng)不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，而且提高了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了他們刻苦鉆研，勇于實(shí)踐的精神，造就了一批思維活躍，手腦并用，富于想象力和創(chuàng)造性人才苗子。

根據(jù)我對(duì)“銜接”問題的以上做法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)成績中取得了可喜的效果。

第五篇：上海初高中物理目錄

物理教材目錄

初二第一學(xué)期

讓我們起航 去物理之海沖浪——致同學(xué)們 有用的物理學(xué)

測(cè)量的歷史

第一章 聲

1.1聲波的產(chǎn)生和傳播

1.2聲音的特征

第二章 光

2.1光的反射

2.2光的折射

2.3透鏡成像

2.4光的色散

第三章 運(yùn)動(dòng)和力

3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)

3.2直線運(yùn)動(dòng)

3.3力

3.4重力 力的合成3.5二力平衡

3.6慣性 牛頓第一定律

初二第二學(xué)期

第四章 機(jī)械和功

4.1簡單機(jī)械

4.2機(jī)械功

4.3機(jī)械能

﹡4.4功的原理

第五章 熱與能

5.1溫度 溫標(biāo)

5.2熱量 比熱容

5.3內(nèi)能

﹡5.4物態(tài)變化

5.5熱機(jī)

初三第一學(xué)期

第六章 壓力與壓強(qiáng)

6.1密度

6.2壓強(qiáng)

6.3液體內(nèi)部的壓強(qiáng)

6.4阿基米德原理

﹡6.5液體對(duì)壓強(qiáng)的傳遞 6.6大氣壓強(qiáng)

﹡6.7流體的壓強(qiáng)和流速

第七章 電路

7.1電流 電壓

7.2歐姆定律 電阻

7.3串聯(lián)電路

7.4并聯(lián)電路

初三第二學(xué)期

第八章 電能與磁

8.1電功率

8.2電流的磁場(chǎng)

8.3電能的獲得和輸送

8.4無線電波和無線電通信

第九章 從原子到星系

9.1原子

9.2地球 太陽系

﹡9.3銀河系 宇宙

9.4能量的轉(zhuǎn)化和守恒

高一第一學(xué)期

前言 物理探索之旅——致同學(xué)們 第一篇 機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第一章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)

A.質(zhì)點(diǎn) 位移和時(shí)間 B.勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像

C.快慢變化的運(yùn)動(dòng)平均速度和瞬時(shí)速度

D.現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)——數(shù)字化信息系統(tǒng)（DIS）E.速度變化的快慢

加速度 F.勻加速直線運(yùn)動(dòng)

G.學(xué)習(xí)包——自由落體運(yùn)動(dòng)

第二章 力和力的平衡

A.生活中常見的力 B.力的合成 C.力的分解

D.共點(diǎn)力的平衡

第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

A.牛頓第一定律 慣性 B.牛頓第二定律

C.作用與反作用 牛頓第三定律 D.牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用 E.從牛頓到愛因斯坦

高一第二學(xué)期

第四章 周期運(yùn)動(dòng)

A.勻速圓周運(yùn)動(dòng)

B.角速度與線速度的關(guān)系 C.機(jī)械振動(dòng)

D.機(jī)械波的產(chǎn)生 E.機(jī)械波的描述

第二篇 能量與能量守恒

第五章 機(jī)械能

A.功 B.功率 C.動(dòng)能

D.重力勢(shì)能

E.功和能量變化的關(guān)系 F.機(jī)械能守恒定律

第六章 分子和氣體定律

A.分子 阿伏伽德羅常數(shù)

B.氣體的壓強(qiáng)和體積的關(guān)系 C.氣體的壓強(qiáng)和溫度的關(guān)系 D.壓縮氣體的應(yīng)用

高二第一學(xué)期

第七章 內(nèi)能 能量守恒定律

A.物體的內(nèi)能

B.能的轉(zhuǎn)化和能量守恒定律 C.能的轉(zhuǎn)化的方向性

能源開發(fā) D.學(xué)習(xí)包——太陽能的利用

第三篇 電場(chǎng)和磁場(chǎng)

第八章 電場(chǎng)

A.靜電現(xiàn)象 元電荷 B.電荷的相互作用 電場(chǎng) C.靜電的利用與防范

第九章 電路

A.簡單串聯(lián) 并聯(lián)組合電路 B.電功 電功率 C.多用電表的使用 D.簡單邏輯電路

E.學(xué)習(xí)包——自動(dòng)控制與模塊機(jī)器人

第十章 磁場(chǎng)

A.電流的磁場(chǎng)

B.磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 左手定則 C.磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量 D.直流電動(dòng)機(jī)

高二第二學(xué)期

第十一章 電磁感應(yīng) 電磁波

A.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

B.感應(yīng)電流的方向 右手定則 C.學(xué)習(xí)包——電磁波

第四篇 微觀和宇觀世界

第十二章 物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)

A.原子的核式結(jié)構(gòu)

B.物質(zhì)的放射性及其應(yīng)用 C.原子核的組成

D.重核裂變 鏈?zhǔn)椒磻?yīng) E.反應(yīng)堆

核電站

第十三章 宇宙

A.萬有引力定律 B.宇宙的基本結(jié)構(gòu)

C.天體的演化

結(jié)束語 可愛的物理學(xué)

高三

拓展型課程Ⅱ

第一講 運(yùn)動(dòng)的合成與分解

拋體運(yùn)動(dòng)(共同專題)A.運(yùn)動(dòng)的合成和分解 B.平拋運(yùn)動(dòng) ﹡C.斜拋運(yùn)動(dòng)

第二講 動(dòng)能定理(共同專題)A.動(dòng)能定理

B.動(dòng)能定理的應(yīng)用

第三講 動(dòng)量(側(cè)重理論專題)A.動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律 ﹡B.沖量 動(dòng)量定理

﹡第四講 物體的平衡(測(cè)中應(yīng)用專題)第五講 人造地球衛(wèi)星(測(cè)中應(yīng)用專題)第六講 勻強(qiáng)電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差的關(guān)系(共同專題)

第七講 電磁感應(yīng)定律(共同專題)第八講 帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(側(cè)重理論專題)A.帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) B.洛倫茲力

﹡C.帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

第九講 交流電(測(cè)中應(yīng)用專題)A.交流電

B.變壓器 高壓輸電 ﹡C.電感器 電容器 ﹡D.交流電路

第十講 傳感器及其應(yīng)用(測(cè)中應(yīng)用專題)第十一講 光的折射(測(cè)中應(yīng)用專題)A.光的折射 ﹡B.全反射

﹡第十二講 激光及其應(yīng)用(測(cè)中應(yīng)用專題)A.激光的特性 B.激光應(yīng)用簡介

﹡第十三講 相對(duì)論簡介(側(cè)重理論專題)A.光速不變?cè)?/p>

B.時(shí)間和空間的相對(duì)性 C.質(zhì)速關(guān)系和質(zhì)能關(guān)系

﹡第十四講 量子論簡介(側(cè)重理論專題)A.物質(zhì)波

B.原子能級(jí)和原子躍遷