第一篇：大數(shù)的認識2

《大數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

教學(xué)目標：

1．掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。

2．在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。3．感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點：含有兩級數(shù)的讀法。

教學(xué)難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息 1．課件出示：

師：從圖中你了解到了哪些信息？ 學(xué)生讀信息。

2．師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零）

（二）點明課題 1．課件出示：

2．師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生讀信息中的數(shù)，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的讀法做準備?！?/p>

二、探究新知

（一）整萬數(shù)的讀法 1．2496寫在個級上

提問：讀出這個數(shù)。（二千四百九十六）2．把2496寫在萬級上，個級補上4個0

師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）

師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。3．試一試：3080000 40500000 師：這兩個數(shù)怎么讀？ 4．比較

（1）師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字）

（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。）

5．練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。

34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000

【設(shè)計意圖：把個級上的數(shù)移到萬級上，使學(xué)生感到兩級上數(shù)的讀法有練習(xí)，便于學(xué)生進行知識的遷移?！?/p>

（二）含有兩級數(shù)的讀法 1．出示：54621

師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬四千六百二十一）2．出示：6407000 10030040 650006 34000069（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九）

（2）師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（教師把讀出來的0描紅：6407000 10030040 650006 34000069）

（3）師：想一想，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？（每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零）

（4）師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。

3．練習(xí)：做一做第2題

師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀？

【設(shè)計意圖：在讀數(shù)的過程中，讓學(xué)生慢慢體會0的讀法，通過找哪兒的0讀了，哪兒的沒讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的讀法，并把0的讀法還歸結(jié)到萬級上的數(shù)要按照個級上數(shù)的讀法來讀。便于學(xué)生掌握】

（三）總結(jié)讀法 師：再把這些數(shù)讀一讀。

2．小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。3．匯報：

（1）先讀（萬）級，再讀（個）級；

（2）萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；（3）每級末尾不管有幾個0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（只讀一個零）。

三、鞏固練習(xí)

（一）基本練習(xí)1．練習(xí)：做一做第3題

（1）師：讀一讀這些數(shù)？

（2）師：你怎么知道32680的最高位是萬位？（可以從個位開始數(shù)，也可以分級）

（3）師：你覺得哪種方法更快？

（4）師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù)，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。

（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)。

【設(shè)計意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位，分級是關(guān)鍵。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨立讀數(shù)后交流方法，進而找到最簡便的方法?！?/p>

2．教材第8頁第3題

（二）提高練習(xí)：教材第10頁第14題

【設(shè)計意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位，分級是關(guān)鍵。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨立讀數(shù)后交流方法，進而找到最簡便的方法。教材第10頁第14題是較靈活的題目，通過練習(xí)可以幫助學(xué)生熟練掌握讀數(shù)的方法?！?/p>

第二篇：大數(shù)的認識小結(jié))

大數(shù)的認識小結(jié)

一、數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。

1．個

（一）、十、百、千、萬??是計數(shù)單位；個位、十位、百位、千位、萬位是數(shù)位；數(shù)位和計數(shù)單位之間是一一對應(yīng)的。

2．數(shù)位順序表中從各位開始，越往左數(shù)位越高，每四個數(shù)位組成一個數(shù)級（個級：個位、十位、百位、千位；萬級：萬位、十萬位、百萬位、千萬位；??）強調(diào)：個位不是最低位。

3．每相鄰的兩個數(shù)位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。自然數(shù)（1、2、3、4、5、6??）時表示物體個數(shù)的數(shù)，一個也沒有用0表示，0也是自然數(shù)。（體會自然數(shù)與物體個數(shù)的一一對應(yīng)關(guān)系。）

練習(xí): 十億是一百萬的（）倍。

二、億以內(nèi)數(shù)的讀寫。(注意：一個0也不讀)

1．讀出下面各數(shù)。（四位一級，先畫分級線。）

（按級讀；先讀萬級再度個級；萬級按照個級讀，讀完加“萬”字；級末尾的0不讀；其它的一個或連續(xù)幾個0只讀一個。）

***12659000

2．寫出下面各數(shù)（萬字后面畫分級線。）

（按級寫；先寫萬級再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，寫“0”占位。強調(diào)：萬級完全寫好后再去考慮個級。讀出一個零，可能會寫出多個0。）

一千零四十萬零五百一百萬零七

三、億以上數(shù)的讀寫。（與億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法類似，是億以內(nèi)數(shù)的讀寫的推廣和延伸。）

1．讀出下面各數(shù)。

******005

2．寫出下面各數(shù)。

二億零九四十億零四十萬零四

十四、數(shù)的組成。

1．一個數(shù)由4個百萬、7個十萬和5個十組成，這個數(shù)是（）。

2.2個百億，3個百萬和4個百組成的數(shù)是（）。

3.30060005000是一個（）位數(shù)，6在（）位上，表示6個（）,3在（）位上，表示（）個（）。

4．寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。

（1）、四百萬、八十萬、五萬和三千。

（2）、四千萬、五百萬、六十萬和三百組成的數(shù)。（）

（3）、六億、八千萬、八千和八十組成的數(shù)（）

（4）、三千億、三百萬和六十組成的數(shù)（）

（5）、二百萬和二十組成的數(shù)（）

5．30900500是由（）個（）、（）個（）和（）個（）組成的。

6．300000000+500000+4000+9=（）

7.用三個“0”和三個“9”組成的最大的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）；組成最小的六位數(shù)是（），讀作（），把它四舍五入到萬位約是（）。

8.用6、7、8、9和三個0組成一個最小的七位數(shù)，并且這個數(shù)中一個0也不讀，這個數(shù)是

（），省略萬后面的尾數(shù)是（）。

9.按要求寫數(shù) : 6204015

(1)組成最大的七位數(shù)（）(2)組成最小的七位數(shù)（）

(3)只讀一個零的七位數(shù)（）(4)兩個零都讀的七位數(shù)（）

(5)一個零也不讀的七位數(shù)（）

五、改寫與省略。

1．改寫。（4個0換一個“萬”字，將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)；8個0換一個“億”字，將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。）

3000000=（）萬80000000=（）萬

1200000000=（）億50000000000=（）億

2．省略。

四舍五入法求近似數(shù)，見到0、1、2、3、4舍；見到5、6、7、8、9入（向前一位進一后省略尾數(shù)，是舍還是入，看省略部分的最高位是幾）。

例如：省略萬位后面的尾數(shù)，對千位進行四舍五入。

12678≈10000439807≈440000

省略百位后面的位數(shù)，對十位進行四舍五入。

12678≈12700439807≈439800

3．346709≈（）萬10599874433≈（）億

分兩步：（1）求近似。（2）改寫。

4.請將下列數(shù)改寫成“億”、“萬”作單位的數(shù)。

460000＝（）萬927000000＝（）萬40800000000＝（）億64780000＝（）萬534728≈（）萬629999≈（）萬

690080000≈（）億89950000≈（）億4090000＝409（）

3000000000人＝（）億人996430噸≈（）萬噸

5.最小的八位數(shù)是（），減去1是（）；最大的八位數(shù)是（），加上1是（）。

6.比99999999多100的數(shù)是（）。2□8700000≈2億，□里最小可填（）。

用四舍五入法把8□7598湊成整十萬數(shù)約是800000，□里最大填（）,若湊成900000，□里最小可以填（）。

48□965≈49萬，□里應(yīng)填（）8□578≈80000，□里可以填的數(shù)有。4□45601≈5000000，□里可以填的數(shù)有?！?679010≈20000000，□里可以填的數(shù)有。

7、一個數(shù)，用四舍五入法湊整得到3萬，這個數(shù)最大是（），最小是（）。

8.一個數(shù)百萬位上是8，萬位是9，千位上5，其余數(shù)位上都是0，這個數(shù)寫作（），省略萬后面的尾數(shù)后讀作（）。

9.近似數(shù)與準確數(shù)。

見到諸如“約”、“近”、“多”等字眼的數(shù)值是近似數(shù)，只有數(shù)量和單位組成的（如155人，4600萬元）是準確數(shù)。

判斷:1.四(4)班有42人,全校有900多人.其中42和 900都是準確數(shù)?

2.一個城市的人口有430萬，它是一個近似數(shù)？

六、數(shù)的大小比較。

練習(xí)：在○里填上“<”、“>”或“=”。

10000○999960000○6000009998○899994537○94536

十七億○七十億三十八萬○三百八十萬210萬元○2100000元

5萬米○50000米20噸○2000千克10000萬○1億

82006○82600900000000○9億1234000000○1000002340

七、思考題

1.據(jù)調(diào)查，我國2002年汽車產(chǎn)量是三百十二五萬一千輛，如果平均每輛汽車售價8萬無，我國2002年和平生產(chǎn)的汽車總量是多少萬元？合約多少億元？

2.據(jù)調(diào)查，我國2002年糧食產(chǎn)量是457110000噸，如果每個教室可以堆放100噸糧食，全國一年的糧食產(chǎn)量需要多少個教室堆放？如果平均每個糧倉儲存5000噸，全國一年的糧食產(chǎn)量需要建造多少個糧倉？

3.某服裝廠一月份生產(chǎn)女童裝2600套，生產(chǎn)的男童裝比女童裝的3倍少800套，生產(chǎn)男童裝多少套？

4.去年我國生產(chǎn)自行車38420000輛，我縣人口為803000個，請把上面兩個數(shù)分別用四舍五入法省略到萬后面的尾數(shù)，并估計一下每人可擁有幾輛自行車？

5.一個數(shù)在省略萬位后面的尾數(shù)之后是4萬，那么這個數(shù)在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？

第三篇：大數(shù)的認識

大數(shù)的認識教案大數(shù)的認識

――億以內(nèi)數(shù)的寫法

陳靜

教學(xué)目標：

1、熟練掌握含有兩級的數(shù)的寫法。

2、能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

3、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4、充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進行環(huán)保教育。教學(xué)重點：

含有兩級的數(shù)的寫法。

教學(xué)難點：

掌握什么時候?qū)?，寫幾個0。

課前準備：

計數(shù)器、新聞圖片、小記者演講稿（競爭上崗）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)鋪墊

1、先要求學(xué)生認真讀出下面各數(shù)。

1060000 10096005 98065003 685000002、說說你在讀數(shù)時是怎樣想的？

3、讓學(xué)生分組寫出下面各數(shù)，并說說你們的體會。

⑴六千八百 ⑵五千零八 ⑶五千零八十 ⑷三千二百五十四

讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法，然后教師小結(jié)。

歸納：寫數(shù)時，從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

（讓學(xué)生注意含有0的寫法。）

二、探究體驗，獲取新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

（看誰有膽量爭做本班這節(jié)課合格小記者。）

課件展示：教材中圖片，讓小記者播音：據(jù)統(tǒng)計：2006年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”活動。

師述：從這些活動中可以看出，我們少先隊員雖然年齡小，但我們熱愛環(huán)保，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愿意為它作出貢獻。

板書：六千八百五十萬三千零八十

提問：這么大的數(shù)，哪位同學(xué)會很快把它寫出來，并說說你寫出的理由，然后告訴同學(xué)們這就是我們今天這節(jié)課要討論的話題：

板書：億以內(nèi)數(shù)的寫法

2、學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)的大數(shù)。

⑴根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出下面老師報出的數(shù)。

① 五千八百六十萬 ②八千零三十萬

⑵讓同學(xué)們分小組嘗試寫出這個數(shù)。

⑶分別說說你們小組是怎樣寫的？

⑷教師和同學(xué)們一起歸納：在寫數(shù)時，我們可以借助數(shù)位順序表，在數(shù)位順序表上畫出分級線，看到了這條分級線就好像看到了一個萬字，有利于我們正確地寫數(shù)。

另外，在前面讀數(shù)時從高位讀起，在寫數(shù)時也要從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

三、實踐應(yīng)用，反饋獲取新知的信息。

1、小組合作：小組長報數(shù)讓同學(xué)們寫一寫，試一試

2、判斷（對的畫★錯的畫○）

①計數(shù)單位之間的進率都是10（）

②100個一萬就是一千萬（）

③80706032中的0都要讀出來。（）

3、組數(shù)，用0、0、3、8、9、7、2七張卡片按要求組數(shù)并寫出來。

①只讀一個0的七位數(shù)

②一個0也不讀的七位數(shù)。③最大的七位數(shù) ④最大七位數(shù)與最小七位數(shù)相差

第四篇：大數(shù)的認識4

《大數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（第4課時）

教學(xué)目標：

1．掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、類比遷移能力。

2．掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，能正確改寫，體會用“萬”為單位計數(shù)的簡捷性。

3．在現(xiàn)實情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。

教學(xué)難點：比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法 1．課件出示

356○1280 2010○1020 5693○5297 8064○8046 2．師：比較每組中兩個數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。

3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大??？（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位??）

（二）點明課題

1．課件出示：2010年全國第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有23019148人。

2．師：北京和上海哪個城市的人口多？（有的學(xué)生可能在數(shù)位數(shù)，有的學(xué)生可能已經(jīng)說出了答案，都可以）看來，大家是想比較這兩個數(shù)據(jù)的大小，這兩個數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較大小呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗；創(chuàng)設(shè)比較北京和上海兩個城市人口的現(xiàn)實情境，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)比較億以內(nèi)數(shù)大小的必要性。】

二、探究新知

（一）億以內(nèi)數(shù)的大小比較 1．位數(shù)不同，先比位數(shù)

（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個數(shù)，誰大誰??？（101010）

（2）師：9986最高位上是9，101010最高位上是1，9比1大，那應(yīng)該是99864大呀，怎么回事？

（3）方法一：比較兩個數(shù)的最高位，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位

①師：我們分別在兩個計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，看看是不是這樣。（找兩個學(xué)生上來撥數(shù)）

②師：從計數(shù)器上看，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位，兩個數(shù)誰大？

③師：比較兩個數(shù)的最高位是哪一位，可以比較出這兩個數(shù)的大小。（4）方法二：比位數(shù) ①師：還有其他方法嗎？

②師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰大？ ③師：通過比位數(shù)也可以比較出兩個數(shù)的大小。

（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便？說說你的想法。（比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單）

（6）師：比較兩個數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù)，應(yīng)該先比什么？（位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大）

2．位數(shù)相同，從最高位比起

（1）師：兩個數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況？你能舉兩個億以內(nèi)的數(shù)說明嗎？（最好用學(xué)生說的，他們會更有興趣。這里用書上的數(shù)：356000和360000）（2）師：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大?。空f說你的想法。（從最高位比起，最高位上的數(shù)大的，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。）

3．練習(xí)：做一做第1題，說說你是怎么比較的。4．小結(jié)：

（1）師：怎樣比較兩個數(shù)的大小。

位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就（大）。

位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就（大），如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

（2）師：與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么？ 5．練習(xí)：

（1）做一做第2題。① 學(xué)生獨立完成。

② 匯報方法，師生共同歸納出：幾個數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對齊排成一列，便于比較。

（2）解決引入問題：北京和上海兩個城市的人口哪個多？

【設(shè)計意圖：比較大小有兩個方面，一方面是比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。教學(xué)時，讓學(xué)生運用已有的知識、經(jīng)驗，自己探究比較大小的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。】

（二）把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù) 1．體會用“萬”為單位計數(shù)的便捷（1）課件出示：

師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細胞和白細胞，一滴血液中有多少紅細胞呢？男生女生分別看，看看誰能在很短的時間內(nèi)讀出這個數(shù)。一方看時另一方閉眼。能讀出來就舉手。

男生看到的：紅細胞：5000000個 女生看到的：紅細胞：500萬個（比賽結(jié)果肯定是女生用時短）（2）出示：紅細胞：5000000個

紅細胞：500萬個

師：男生為什么會慢些呢？（后面的0太多了，讀起來太麻煩）

（3）師：像這樣，個級上全是0的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫起來比較麻煩，有時為了讀數(shù)方便，會把整萬數(shù)改寫成像500萬這樣用“萬”作單位的數(shù)。如果怎么寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？

2．例題教學(xué)

（1）出示：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個（2）師：請你把這兩個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（3）匯報：說說你是怎么做的。

① 5000000個＝500萬個 在萬級上寫500，然后寫個“萬”字。師：原數(shù)中個級上的4個0呢？（換成“萬”字了）

② 10000個＝1萬個 去掉個級上的四個0，寫上“萬”字。有些學(xué)生可能會忘記單位名稱，要提醒學(xué)生注意。3．試一試：做一做第1題 4．小結(jié)：

（1）師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？（先分級，去掉萬位后面的4個0，寫上“萬”字。）

（2）師：比較改寫前、后的兩個數(shù)，有什么相同和不同？ 相同：大小不變，所以用“＝”連接

不同：計數(shù)單位不同，改寫前的計數(shù)單位是“一”，改寫后的計數(shù)單位是“萬” 5．練習(xí)：做一做第2題。

提醒學(xué)生注意：原數(shù)有單位名稱改寫后的數(shù)也要有單位名稱?！驹O(shè)計意圖：通過男女生讀數(shù)比賽，使學(xué)生體會到改寫后讀數(shù)的便捷。讓學(xué)生讀出整萬數(shù)，可以幫助他們更好地掌握改寫的方法?！?/p>

三、鞏固練習(xí)1．教材第14頁第1題 2．教材第15頁第5、6題

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，和億以內(nèi)數(shù)改寫的方法?！?/p>

第五篇：大數(shù)的認識練習(xí)題

第一單元 大數(shù)的認識

一、填空

1、讀含有三級的數(shù)時，先讀()級，再讀()級。

2、讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0，都（），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都（）。

3、三百二十六萬七千五百 寫作：（）4、80000改寫成用”萬”作單位的數(shù)是（）萬。

5、()是最小的自然數(shù)。

二、判斷

1、個級的數(shù)位有，個、十、百、千。()

2、讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級，再讀個級。（）

3、最大的自然數(shù)是100000000。（）

4、六百四十萬七千 寫作： 6400007。（）5、10個一百萬是一億。（）

三、選擇

1、下面一個零都不讀的數(shù)是（）

A 92504 B 620300 C 103600 2、208808()99999 A > B < C =

3、萬級的計數(shù)單位有()A 四位數(shù) B 萬、十萬、百萬、千萬 C 萬位、十萬位、百萬位、千萬位

4、每幾個數(shù)位為一級()A 3 B 5 C 4

5、自然數(shù)有（）個 A 無限 B 10000 C 1000000

6、下面的數(shù)中,()讀作四千零二十萬五千零八十八。A 402050808 B 42050088 C 40205088

7、下面的七位數(shù)中，一個零也不讀出來的是（）A 7000800 B 7008000 C 7080000

8、下面的數(shù)中，只讀一個零的是（）

A 608400 B 67000420 C 3050907

9、在寫三千零二萬零五百時，要寫出（）個0 A 3 B 4 C 5

10、由3個十萬和3個百組成的數(shù)寫作()A 30300 B 3000300 C 300300