第一篇：試論高校大學生的思政教育

試論高校大學生的思政教育

【摘要】對于我國高校大學生所特有的不同時期具有不同表現(xiàn)，且相對穩(wěn)定又不斷發(fā)展的特征，作為高校輔導員在對其進行思想政治教育的過程中，就要根據(jù)他們的特點及不同的階段來進行輔導和教育。

【關(guān)鍵詞】高校大學生；階段性；思想政治教育

高校要培養(yǎng)出合格出色的大學生，首先必須做到思想政治素質(zhì)合格。經(jīng)過多年的積累，我國高校思想政治教育工作取得一定的成績，也積累了很多的寶貴經(jīng)驗。為全面適應(yīng)21世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對各類高級人才的需求，高校思想政治教育工作面臨的形勢出現(xiàn)了新的變化。如何讓學生正確面對利益選擇時，能很好地調(diào)整自己的心態(tài)和理想目標。只有通過深入細致的思想政治教育和引導工作，來提高學生的思想政治覺悟，保證學生的思想健康的成長。因此，加強大學生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。

一、我國高校大學生的主要特征

我國高校大學生的主要特點有：反映敏銳，富于創(chuàng)造精神，求知欲強、思維活躍。這些特點對他們看問題既有正面影響又有負面影響。他們看問題比較敏銳，常常能反映時代的潮流，提出切中時弊的看法，但是由于缺乏正反面的經(jīng)驗，對事物往往容易加以絕對的肯定或否定，容易片面化、絕對化，易走極端；由于社會的實踐和年齡緣故，他們看待事物的觀點還有些不成熟。他們的思想發(fā)展過程，往往同時存在著正確的認識與錯誤的認識、全面的認識與片面的認識，深刻的認識和表面的認識，因而是一個矛盾曲折前進的過程。他們還沒有形成系統(tǒng)的、固定的觀點，對問題的看法，往往不是以一個完整的思想體系作基礎(chǔ)。在某一時期某些問題上有這樣的片面認識；大學生的行為具有較高的自覺性，能夠比較自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的行為。這是同他們接收的思想觀點、科學信仰和正確的世界觀的教育相聯(lián)系的；大學生的行為具有較強的意志力，在選擇和實現(xiàn)行為目的的過程中能夠自覺地克服前進道路上遇到的困難和障礙，表現(xiàn)出勇往直前的力量和堅持的精神。

總體來說，我國高校大學生有其共性，而不同專業(yè)、不同年級、不同地區(qū)、不同民族的學生，其思想特點又有所不同。這些特點不是固定不變的，他們是隨著客觀條件的變化，學生內(nèi)心世界的變化而變化的。所以在做學生工作的時候，要從實際出發(fā)，辯證的看待每一個學生。

二、大學生思想政治教育的不同階段

學生從入學到畢業(yè)所經(jīng)歷的過程，是由各個不同教學過程組成的。由于學生的思想政治矛盾在各個階段的表現(xiàn)不一樣，因此，對他們的思想政治教育，需要根據(jù)不同的階段進行不同的教育。

目前很多學校的教育方式，不利于學生的全面發(fā)展，單純地以學習成績的好壞來評價學生是不合理，也是不科學的，要重視學習全面能力的培養(yǎng)，突出素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，對不同的學生實行不同內(nèi)容和不同方式的教育，以滿足學生發(fā)揮個性特長和適應(yīng)差別化競爭的需求，使每一位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到持續(xù)不斷的發(fā)展。根據(jù)不同類型的學生制定不同的培養(yǎng)方案，不苛求于考試的分數(shù)，要突出能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高。改變以前的對學生的評價標準，建立涵蓋知識、能力、素質(zhì)各方面指標的新型的評價標準。我們要根據(jù)學生在不同階段進行不同的教育，著重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為每個學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大學一年級屬于初級階段。這段時期，大學生各方面的狀態(tài)都比較好，他們剛剛步入大學，目標的實現(xiàn)和對未來的憧憬使他們自豪、興奮。由于高中階段的緊張學習，步入大學后有的學生容易產(chǎn)生放松情緒。學習上，一時不能適應(yīng)大學的學習規(guī)律；生活上，一時缺乏自理能力；集體觀念、勞動習慣和獨立辦事能力等方面都比較差。這些問題，如果得不到及時的解決，對他們的學習、生活影響都會很大，一旦養(yǎng)成了不良習慣，就不易改變。

在這個階段，要根據(jù)大學新生的特點，幫助他們盡快地了解和熟悉大學校園的生活環(huán)境和學習特點。通過專任教師介紹專業(yè)情況和教學計劃，高年級學生介紹學習經(jīng)驗和學習方法。要著重對他們進行培養(yǎng)目標和專業(yè)教育，要求他們明確學習目的，學習學校的各項規(guī)章制度，提高他們遵守校紀校規(guī)的自覺性。大部分學生在這個階段能夠適應(yīng)大學的學習和生活，他們對基礎(chǔ)課學習較為重視，但也有少數(shù)學生基礎(chǔ)差或?qū)W習自覺性不高。針對這個階段大學生的特點，要幫助他們明確前進方向，樹立崇高理想，激發(fā)其的進取心，加強學生的責任感。要針對學習上發(fā)展不均衡的現(xiàn)象給予指導，區(qū)別對待不同對象進行不同教育。對表現(xiàn)比較好的學生，要鼓勵他們的進步，指出他們的不足，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，戒驕戒躁；對于一些表現(xiàn)一般或相對較差的學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，鼓勵他們增強信心，防止消極情緒。

經(jīng)過幾年的大學校園的學習和生活，大學生的思想和心理的發(fā)展已經(jīng)比較成熟。在這個時期，要為學生做好走上工作崗位、走向社會的一系列教育。要教育學生具有強烈的社會責任感和事業(yè)心，教育學生對參加工作后的有利情況和困難情況要有足夠的思想準備，勇于克服各種困難；要教育學生懂得正確的處理各種人事關(guān)系；教育學生正確的對待戀愛、婚姻、家庭、事業(yè)；教育學生具有自己所從事行業(yè)的職業(yè)道德。

三、結(jié)束語

除了加強高校大學生的思想政治教育之外，還要依據(jù)理論與實踐相結(jié)合的教學原則，重點圍繞課堂訓練、教育實習、參與辯論、觀摩實訓等教學環(huán)節(jié)對學生進行有針對性的實踐能力培養(yǎng)。此外，各個院校必須引導學生積極參與創(chuàng)新實踐。要為大學生的創(chuàng)新實踐設(shè)置組織機構(gòu)，搭建活動平臺，創(chuàng)設(shè)工作項目，提供物質(zhì)支持。我們要根據(jù)大學生的普遍特點和各個不同階段的特點，用發(fā)展的、辯證的眼光看待每一個大學生，加強和改進大學生的思想政治教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

第二篇：淺談當代大學生思政教育

淺談當代大學生思政教育

——探索現(xiàn)代大學生思想弊端，創(chuàng)新思政教育路徑

【作者】 龔蕓 【單位】 華東交通大學理工學院 土建分院 【摘要】

自改革開放以來，我國進入一個多元化的時代。在這個國民生活發(fā)生翻天覆地變化的時代，社會的的價值觀念取向也在悄悄發(fā)生著改變。尤其是即將成為社會主流中堅力量的九零后大學生，他們的思想政治觀點是否能既符合我國傳統(tǒng)思想價值觀念、又與時俱進則是當下大學生教育中的重中之重的問題。反觀過去三十年，大學生思想政治教育工作在不斷摸索和創(chuàng)新中雖取得顯著的成績，然而我們?nèi)慰梢钥吹疆斚麓髮W生在道德修養(yǎng)和行為習慣問題依然突出，探究其原因就是在大學生思政教育的方式方法上還需找尋更佳的路徑，其中作為大學生思想政治教育的骨干力量的高校輔導員更應(yīng)創(chuàng)新新的教育思路。

【關(guān)鍵詞】 大學生 思想政治教育 創(chuàng)新 路徑

【正文】

一、當代大學生思想特點

作為一名在一線常年從事教育的高校輔導員，我實實在在地了解到當下九零后大學生自信、開放、張揚的性格特點。其中他們年幼時在父母的財力教育下，都在藝術(shù)、體育、舞蹈等方面擁有一技之長；而在這個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達，信息高速流通的時代，他們又能夠快速的接受新興事物并將其掌握和運用，所以他們是既自信、張揚，又是這個時代中最易感染和吸收的群體。

自私、輕浮、集體觀念差、承受能力弱、缺少責任感則又是九零后大學生性格的主要組成部分。因為當下的九零后普遍為獨生子女，父母的疼愛再加上爺爺奶奶的溺愛使他們在過去的十幾年的人生中享受著唯我獨尊的家庭地位，所以現(xiàn)在的他們都只會以自己的意愿和想法去處理事情。若不能以他們的思想觀點來行事時，他們也就開始“罷工”，并且拒絕與他人的合作與交流，因為九零后的他們從小就缺少玩伴，缺少情感的交流。因此他們要重新學習什么是忍讓，什么是合作。

而就在高考和就業(yè)的高壓力下，父母對子女無微不至的關(guān)懷不僅是讓他們沒有學習到相互尊重的重要性，同時也造就了他們懶惰，養(yǎng)尊處優(yōu)的形式理念。因為在上大學前的他們除了學習課本上的知識以外基本上不需要做任何的體力上的勞動，所以很多的報紙上才會出現(xiàn)在父母陪讀大學的情況發(fā)生。對于高品質(zhì)生活的過度追求和社會娛樂輿論的錯誤導向也導致他們中的一些人盲目的消費一些高端電子產(chǎn)品或是奢侈品，給家庭經(jīng)濟上帶來承重的壓力。

同時，現(xiàn)在的九零后大學生也很有自己的觀點，他們敢于反抗，在對于父母或?qū)W校提出的某些要求甚至是一些他們無法接受的一些說法的時候敢公然提出自己的想法，對其質(zhì)疑。但很多時候逆反心理會出現(xiàn)偏差，在遇到學校停水停電時，有些同學會出來起哄，包括那些平時很老實的同學，以此來宣泄自己心中的不快。而且在學校正當實行校規(guī)校紀時，很有一部分的同學無法以客觀事實的角度來考慮這一情況。他們總是以自由、公平、民主來向?qū)W校要求或是詭辯，熟不知，他們的這一要求和詭辯都與社會的基本常識相違背。

二、大學生思想影響因數(shù)

當下的大學生憑借著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，運用電腦手機，平板電腦等高新技術(shù)產(chǎn)品閱覽了解著世界各地發(fā)生的各種各樣的事情，其中不乏有思想不健康的信息，例如：拜金主義、暴力主義等等。大學生正處于樹立人生價值觀的關(guān)鍵時期，這個時期的他們并不能堅持自己的立場，加之他們接受新興事物的能力之強，所以很容易受到這類不良信息的影響而開始產(chǎn)生扭曲的社會價值觀念。又因為某些媒體為謀求更多的利益，對社會某一事件進行不實的報道，制造社會關(guān)注焦點，產(chǎn)生錯誤的輿論導向，而這些反面的社會輿論是當下大學生扭曲價值觀的根源所在。

在作為集體生活體制的大學校園中生活，同學之間難免有些小嗑小碰，而對于在進入大學前過著小皇帝小公主的九零后大學生來說，他們都很少會去理解對方并做出讓步。而且在遇到此類情況的同時，家中長輩因時間距離關(guān)系無法準確判斷矛盾的根源所以給出的不是教育其學會理解與尊重，更多的僅僅只是安慰自己的孩子。而獲得父母理解的大學生們以個人視角得出只是自己一個人受委屈的結(jié)論，這也使得當代大學在生活方面顯得更自私，這也是出現(xiàn)同學之間的爭吵甚至是暴力。

大學的教育多是以自主學習課堂輔助學習為主的教育理念，這也使得現(xiàn)在的大學生擁有足夠多的課余時間去社交。正所謂“近朱者赤近墨者黑”，當大學生在工作交友的同時，他們的思想價值觀點也會因他們社交對象的價值觀而發(fā)生一定的改變。

三、高校輔導員該如何與當下大學生進行教育

高校輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生人生發(fā)展的導航者、學習成才的指導者、心理健康的輔導者、學生權(quán)益的保護者，在促進大學生全面成才，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，維護高校穩(wěn)定方面肩負著重要職責。

正因為輔導員在大學生的人生路線上扮演著如此重要的角色，所以更應(yīng)正確了解到如何教育現(xiàn)在的大學生。

1.首先輔導員應(yīng)當理解其職業(yè)精神

什么是職業(yè)精神？職業(yè)精神指人們在職業(yè)理性認識基礎(chǔ)上的職業(yè)價值取向及其行為表現(xiàn)，是對職業(yè)理念、職業(yè)責任及職業(yè)使命的認識與理解，是對職業(yè)理想、職業(yè)追求及職業(yè)榮譽的升華與深化條件下的職業(yè)態(tài)度及其職業(yè)操守。職業(yè)精神既是一個人內(nèi)在的認識思維系統(tǒng)，是對職業(yè)的理性認知及其崇尚景仰的心理狀態(tài)，又是一個人的外在的實踐系統(tǒng)，表現(xiàn)為一個人在從業(yè)過程中的熱愛、嚴謹、細致、負責、高效的行為及風貌。職業(yè)精神最基本的表現(xiàn)就是愛崗敬業(yè)，以工作任務(wù)為重，以服務(wù)他人和社會為榮，以自我價值的實現(xiàn)為目標。

作為一名輔導員，其職業(yè)精神范圍就有著更為嚴格的要求。這一要求來自于“為人師表”的內(nèi)在推動。可以說，教師的一言、一行、習慣、世界觀、價值觀、接人待物的方式、性格等等因素都要受到教師職業(yè)精神的制約。這一點更體現(xiàn)在大學思想政治輔導員的身上，因為對于這部分特殊的教師來說，他們將負有師長、家人、領(lǐng)導、教練、監(jiān)護人、咨詢師、分配人、調(diào)解人、調(diào)查人、看護人、朋友等的各種責任。他們較多地并且直接地接觸到大學生的方方面面，他們的職業(yè)精神，其意義變得更為重要。只有真正理解輔導員的職業(yè)精神，才能更好地對自己的學生開始施教。2.建立良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵

也因為高校輔導員對學生施與思想政治教育的特殊任務(wù)，是在向?qū)W生講述有關(guān)思想政治、道德修養(yǎng)的方面的立德立身之本，而不是那些科學自然定律那樣具有客觀性，不同思想政治素質(zhì)的都能接受。就像一千個人心中有一千個哈姆雷特一樣，每個人的思想觀念都是不同的，而且一些正確的觀點極易被一些先入為主的不合理觀點所抵制。而現(xiàn)代教育心理學研究認為，教育對象對于強制性的要求持反對態(tài)度，所以對于自由性強烈的大學生來說按“上級領(lǐng)導要求”的這種教育措施是完全不對的。因此在對學生進行思想政治教育的時候，輔導員應(yīng)該以一種發(fā)自內(nèi)心的平等來與學生們進行溝通，這就要求輔導員要徹底的以學生的視角對問題進行分析，對于這個分析過程中出現(xiàn)的偏差再對學生進行解釋教育，以這種方式的思想政治教育將會有意想不到的效果。

3.高校輔導教師應(yīng)當廣博學識和崇尚師德

中國古代君王一直按儒家思想中的“仁”來治理天下。孔子的思想經(jīng)千年而不衰正是因為他的才華與品德，他仁愛著他的學生，以自我為表率讓學生們學習效仿。這正所謂“學高為師，德高為范”。

同時，孔子不僅授之于人還取之于人。正如其言“三人行，必有我?guī)煛保谑谟鑼W生為人之道，做人之本的同時也在向他的學生們學習著。以此看來，高校輔導員也應(yīng)當有廣博的學識與良好的品德并擁有學而不倦的態(tài)度學習新的知識，這樣愿意聽輔導員的講解，教育才會有好的成果。4.團結(jié)學生開展特殊教育意義活動

口頭教育擁有的作用只是在某些學生思想偏差的那一特定時間有一定的效果，若該學生并不會舉一反三的話，教育效果很有可能只有一時的時效性。對于這種情況，輔導員組織的活動就能起到更進教育的效果。正所謂紙上談兵假把式，實戰(zhàn)性的活動不僅有助于學生學習“合作、理解、忍讓”的待人處事道德觀念，更是對學生心中某些潛在不合理觀點的自我拷問。而活動的內(nèi)容也正是需要高校輔導員領(lǐng)導一支思想觀價值觀正確的班委來進行組織策劃，要達到既滿足教育需求，又滿足學生探求新事物的求知欲。

5.名人效應(yīng)式教育，構(gòu)造和諧校園環(huán)境

剛進入高等院校的大學生面對龐大的書籍資料，很難自主選擇合適自身發(fā)展的書籍與資料，再加之對網(wǎng)絡(luò)垃圾信息的侵蝕毫無抵抗力，學生們的想法會越來越墮落下去，這就需要學校與輔導員老師一同努力來提高學生們的素質(zhì)。其中，學校應(yīng)引進那些名人勵志書籍，這些名人勵志故事的書籍對大學生來說就是他們教授他們成功的道路，由于主觀崇拜性，大多數(shù)學生對這些內(nèi)容都會欣然接受。而對于互聯(lián)網(wǎng)，學校應(yīng)聯(lián)合計算機教師制作校園安全網(wǎng)絡(luò)，由輔導員組織推薦學生觀看校園網(wǎng)內(nèi)積極向上的視頻或文章。同時，還可以舉辦安全網(wǎng)頁設(shè)計大賽，讓學生自主學會并制作安全互聯(lián)局域網(wǎng)，在完善校園網(wǎng)絡(luò)安全白的同時也讓學生更多的學習專業(yè)技能知識，使他們獲得自我價值得到一定程度上的實現(xiàn)的喜悅。

【參考文獻】

[1] 張耀燦、鄭永廷等著.現(xiàn)代思想政治教育學[M]．北京：人民出版社，2006． [2] 張耀燦等著.思想政治教育學前沿[M]．北京：人民出版社，2006。

[3] 尹紅領(lǐng).加強當代大學生公民意識培養(yǎng)的新思路[J].河南教育（高校版），2007（9）

[4]李季.學校教育與公民意識培養(yǎng)[ J].教學研究，1997（7）.

第三篇：高校思政建設(shè)

與專業(yè)相結(jié)合的高職思想政治理論課教學改革探索

摘 要：思想政治理論課是對高職學生進行德育的主陣地和主渠道，對德才兼?zhèn)浼寄苄腿瞬诺呐囵B(yǎng)起著重要作用。但由于部分高職院校認識的不足以及高職生思想文化素質(zhì)相對較低，導致思想政治理論課教學效率較低，效果不理想。如果能將思想政治理論課教學與專業(yè)相結(jié)合，就能激發(fā)學生的學習興趣，提高思想政治理論課的實效性。本文根據(jù)我院思想政治理論課教學改革的實踐，從教學理念、教師意識、教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學、教學手段、考核方式等七個方面入手，探索與專業(yè)相結(jié)合的高職思想政治理論課教學改革。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治理論課；與專業(yè)相結(jié)合；教學改革

思想政治理論課（以下簡稱政治課）是對高職學生進行德育的主陣地和主渠道，是保證高職生成為德才兼?zhèn)浼寄苄腿瞬诺闹匾n程。然而，由于高職院校主要以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的高級技能型人才為目標，高職生文化基礎(chǔ)相對薄弱。因此，學生對政治課學習興趣不大，導致課堂上出現(xiàn) “到堂率”低、“抬頭率”低、“參與率”更低等現(xiàn)象，教學效果很不理想，政治課傳統(tǒng)的教學方式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。怎樣激發(fā)學生的學習興趣，使政治課教學更具有實效性？筆者認為，如果能將政治課教學與專業(yè)相結(jié)合，就能很好地解決這些問題，從而有效提高政治課的教學效果。

高職政治課教學與專業(yè)相結(jié)合，就是在政治課教學過程中，結(jié)合高職生的專業(yè)特點和各專業(yè)學生的實際情況，在內(nèi)容的取舍、重點難點的確定、教學方法的選擇等方面體現(xiàn)出專業(yè)特色，使學生的學習更有趣，教學效果更好的一種教學方式。實現(xiàn)與專業(yè)相結(jié)合的高職政治課教學改革，我們可以從多角度、多層面去探索。本文結(jié)合我院政治課教學改革的實踐，從教學理念、教師意識、教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學、教學手段、考核辦法等七個方面入手，探索與專業(yè)相結(jié)合的高職政治課教學改革。

一、貫徹“以人為本”的教學理念

前任教育部長周濟曾說：“貫徹落實科學發(fā)展觀，推動教育的改革和發(fā)展，一個重要的切入點就是要牢牢抓住以人為本，堅持教育以育人為本，以學生為主體……”。“以人為本”是一切教育都應(yīng)貫徹的理念，也是高職政治課教學必須貫徹的核心理念，是實現(xiàn)與專業(yè)結(jié)合的政治課教學改革的前提。在高職政治課教學中貫徹“以人為本”的理念，要求一切教學活動的展開要以學生為本，立足于弘揚學生的主體性，聚焦于培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓“以人為本”的理念貫穿整個教學過程。無論是教學內(nèi)容的安排、教學方法的選擇、實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是教學手段的運用、教學過程的組織、考核辦法的改革都要以人為本，從而實現(xiàn)高職生的全面的、協(xié)調(diào)的和可持續(xù)的發(fā)展。這是與專業(yè)相結(jié)合的高職政治課教學改革的必然要求，也是高職政治課教學走向科學化和現(xiàn)代化的必由之路。

二、樹立為專業(yè)服務(wù)的意識

在高職政治課教學中，所有的教學活動都要由教師來組織，教師發(fā)揮著主導作用。要實現(xiàn)政治課與專業(yè)相結(jié)合的教學改革，首先需要政治課教師樹立政治課教學為專業(yè)服務(wù)的意識，這是實現(xiàn)政治課與專業(yè)相結(jié)合教學改革的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，政治課教師還要在日常教學活動中做到以下幾點：（1）主動與所任教專業(yè)及其系的教輔人員交流溝通，了解專業(yè)設(shè)置的基本情況，專業(yè)課程的大致內(nèi)容、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標以及專業(yè)實踐的實施計劃等。（2）參與專業(yè)教研室的教研活動、翻閱專業(yè)課程教材、與專業(yè)課教師之間相互聽課評課等。（3）關(guān)注或參與所任教專業(yè)學生的社團、專業(yè)活動以及班會等，積極與各專業(yè)學生溝通聯(lián)系,了解各專業(yè)學生的特征特點及生活和思想狀況。（4）密切關(guān)注社會新聞，特別是與自身所任教專業(yè)相關(guān)的行業(yè)新聞與動態(tài)，形成一種理論與實際相聯(lián)系的警覺性思維和發(fā)散性思維，并將其積淀為教學素材。通過這些方式，政治課教師了解了各專業(yè)以及各專業(yè)學生的實際情況，掌握了更貼近學生、貼近專業(yè)、貼近實際的材料素材，為實現(xiàn)政治課教學與專業(yè)結(jié)合做好準備。

三、依據(jù)專業(yè)需求，優(yōu)化教學內(nèi)容

由于高職政治課的課時較少，要實現(xiàn)政治課教學與專業(yè)相結(jié)合，政治課教師要按“必需、夠用”的原則，將教材重點內(nèi)容提出來，結(jié)合高職教育教學特點和學生專業(yè)需求加以綜合和提煉，形成系統(tǒng)的、有針對性的專題，實現(xiàn)專題教學。專題教學模式能夠打破統(tǒng)編教材的章節(jié)體系，依據(jù)專業(yè)需求和學生興趣，圍繞教學要點，提煉和確立專題課堂教學內(nèi)容，并以此為中心對教材內(nèi)容進行精心組織和重新編排，這為提高政治課課堂教學實效奠定良好基礎(chǔ)。我院社科部在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學中，圍繞學生專業(yè)需求，重新對教材內(nèi)容進行整合，將教學內(nèi)容分為 “適應(yīng)高職新生活”、“揚起理想的風帆”、“做堅定的愛國者”、“創(chuàng)造有價值的人生”、“樹立文明新形象”、“培養(yǎng)良好職業(yè)道德”、“做知法用法的合格公民”、“做守法的職業(yè)人”八個專題，每個專題分別由在該專題涉及領(lǐng)域里學有專長的教師負責實施，改變過去由一位主講教師包攬整個教學過程的情況，使學生受到不同學術(shù)背景和思維方式的訓練和熏陶。在專題教學的基礎(chǔ)上，任課教師還可以根據(jù)所授課學生的專業(yè)要求、學生崗位需求，對教學內(nèi)容做適當選擇和修改，以便更有效地實現(xiàn)政治課教學與專業(yè)相結(jié)合。

四、圍繞專業(yè)特點，改進教學方法

“大學教育的試金石不是講授偉大真理，而是用什么高明的方法來講授偉大的真理”。與專業(yè)相結(jié)合的高職政治課教學改革，要求改變傳統(tǒng)教學模式中以教師為中心、學生被動學習的純灌輸式教學方法，圍繞專業(yè)特點，以學生為主體，充分考慮學生的認知要求來設(shè)計教學方法。啟發(fā)教學法、案例教學法、討論教學法、情感教學法、角色扮演教學法等幾種教學法，能給學生提供多角度、多層面思考問題的機會，激發(fā)和調(diào)動學生主體參與的積極性和創(chuàng)造性，從而使政治課堂教學在熱情討論的氛圍中達到良好的效果，這是實現(xiàn)與專業(yè)結(jié)合的政治課教學改革應(yīng)綜合運用的方法。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的“培養(yǎng)良好職業(yè)道德”專題中，筆者提出問題“從職業(yè)道德視角看‘范跑跑’的行為”讓學生分組討論，合作學習，學生可以在分析、解決問題的過程中了解和掌握所學專業(yè)相關(guān)行業(yè)應(yīng)遵守的職業(yè)道德；在“做知法用法的合格公民”專題中，筆者根據(jù)學生所學專業(yè)相關(guān)行業(yè)的政策法規(guī)采用“模擬法庭”這一角色扮演教學法。在教學過程中，讓學生模擬法院審理案件的情景進行案例處理，由學生扮演其中的角色，如法官、書記員、原告、被告、代理律師等。由于學生身臨其境，在“模擬法庭”中積極進行辯論、思考，使該課教學取得良好效果。學生在“模擬法庭”中不但掌握相關(guān)行業(yè)的政策法規(guī)，還提高了自身的綜合能力。

在以上所述教學方法的運用中，政治課教師要注意以下幾點：（1）應(yīng)針對不同的專業(yè)特點，從激發(fā)學生學習興趣和動力出發(fā)，盡量選用貼近學生實際、學生生活、學生所學專業(yè)的教學素材教學。如所設(shè)置的案例、討論的中心問題、角色扮演的主題等。（2）教學方法的運用要做到具體問題具體分析，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同專業(yè)的學生、不同的教學環(huán)節(jié)采取不同的教學方法，或綜合運用幾種教學方法，做到多種教學方法的互動、聯(lián)動和交替使用，這樣才能活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。（3）無論采取何種教學法，學生都應(yīng)是課堂的主體，是教學的中心，而教師則是教學過程的主導，起著組織、引導作用。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)時代大學生思政教育思考

網(wǎng)絡(luò)時代大學生思政教育思考

經(jīng)管分院 廖立平

摘要：隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦和手機的營銷策略，大學生已成為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會的主要群體。從而產(chǎn)生了一種由信息技術(shù)而產(chǎn)生的新時代文化。這種文化形態(tài)對大學生的思維能力、行為模式、心理定向、價值觀念等都產(chǎn)生了很大的影響，同時，也為思想政治教育工作提供了機遇和途徑。研究網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育問題具有非常重要的現(xiàn)實意義和理論價值。關(guān)鍵詞：大學生、網(wǎng)絡(luò)、思政教育

一、網(wǎng)絡(luò)對教育環(huán)境的影響

大學生正處于一個前所未有的信息知識大爆炸時代，其思維更加活躍、思想更加多變，對高校的思想政治教育增加了難度。要做好大學生的領(lǐng)路人，必須首先對他們所處的教育環(huán)境進行整體把握。而網(wǎng)絡(luò)作為大眾傳播的“第四媒體”，越來越成為人們獲取信息和對外交流的重要手段。

1.信息傳播方式的改變。互聯(lián)網(wǎng)將信息傳遞擴展到了前所未有的速度，地域性的信息限制幾乎沒有，信息的時效性日益突出，知識更新的周期大大縮短。這對培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高教育的質(zhì)量和效益具有重要意義。

2.教育方式的改變。隨著計算機技術(shù)的進步和互聯(lián)網(wǎng)的拓展，新的教育方式正在逐步形成，以遠程教育網(wǎng)絡(luò)為依托的覆蓋全國的開放教育系統(tǒng)將迅速建立起來。網(wǎng)絡(luò)將和學校、家庭一起成為基本的大學生思想道德素質(zhì)教育陣地。

3.生活方式的改變。網(wǎng)絡(luò)正在成為大學生一種新的生活方式和社會存在。網(wǎng)絡(luò)消費成為大學生日常消費的重要組成部分并引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)時尚的形成。通過走訪學生寢室得知，通信、獲取信息、聊天、下載軟件、玩游戲和購物是上網(wǎng)的六大主要內(nèi)容。

4.大學生創(chuàng)業(yè)方式的改變。大學生大多掌握先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動了一大批在校大學生的自主創(chuàng)業(yè)行動，他們對成長的判斷依據(jù)已經(jīng)不僅僅是文憑和學歷，更重要的是頭腦和技術(shù)。

二、大學生思想呈現(xiàn)新的特點

當代大學生大多是獨生子女，缺乏挫折鍛煉和教育，在思想上沒有完全成熟，其世界觀、價值觀和人生觀還沒有定型，因而其思想有很大的波動性，比較情緒化。但是，由于大學生的文化層次及他們所掌握的計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都相對較高，決定了他們作為網(wǎng)絡(luò)社會主力軍的地位，主導著網(wǎng)絡(luò)文化的潮流。網(wǎng)絡(luò)的互動性和包容性，極大地刺激了高校大學生的潛能，為現(xiàn)代大學生的成長開拓了全新的領(lǐng)域。大學生可以借助世界各地的專家和學者力量，培養(yǎng)從多個角度全方位地分析問題、解決問題的能力，增強自身判斷力，促進自我發(fā)展和創(chuàng)新。但是網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)帶給大學生的思想轉(zhuǎn)變也存在不利的方面。

1.責任意識淡漠。互聯(lián)網(wǎng)具有“虛擬”特性，與現(xiàn)實社會相比較，其規(guī)范性機制還不健全。大學生雖然文化知識在總體上高于其他網(wǎng)民群體，但其人生觀世界觀尚未定形，文化修養(yǎng)、自律能力等綜合素質(zhì)還不高，因此網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和匿名性，極容易使得大學生在網(wǎng)絡(luò)世界里隨心所欲、肆無忌憚，缺乏社會責任感。

2.思想多元化。網(wǎng)絡(luò)的實時性和自由度把世界聯(lián)系在一起，使得不同國家、地區(qū)和宗教信仰的人們都能夠進行一種實時的互動和交流，從而促進不同文化間的了解和溝通。在網(wǎng)絡(luò)社會里，不分年齡、學歷，凡是具有上網(wǎng)條件的人都能夠掌握和應(yīng)用，由此決定了網(wǎng)絡(luò)文化的大眾性。大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)學習到很多在現(xiàn)實世界中學不到的東西，但是，另一方面，網(wǎng)絡(luò)的包容性和隱匿性，使得單個人的影響力可以得到無限擴張，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的自由度充滿著巨大的誘惑力，大學生思想并不成熟，亦容易被表面現(xiàn)象迷惑，分不清是非黑白。

3.網(wǎng)絡(luò)失范行為增加。大學生具有一定的知識儲備，對計算機知識較為熟悉。在網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范相對匱乏的情況下，極容易導致他們將在現(xiàn)實世界中不敢做的行為搬移到網(wǎng)上進行。

三、思想政治教育新模式

大學生思想政治教育環(huán)境發(fā)生了廣泛而深刻的變化，作為教育對象的大學生也出現(xiàn)了一系列新變化和新特點。我們要做好大學生思想政治教育工作，必須在工作思路上創(chuàng)新，進一步提高思想政治教育的針對性、實效性。一方面，要正視和利用好網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的水平。另一方面，要加強管理，積極防范互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負面影響。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代高校大學生思想政治工作管理新框架，主動占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，探索出一系列適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求的新的管理方式。

（一）加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生思想政治教育

1.加強理論研究，高度重視網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作，牢固確立思想政治工作的核心地位。中國的傳統(tǒng)教育是人文主義的教育，注重培養(yǎng)人的道德精神、社會責任感和歷史使命感。鑒于網(wǎng)絡(luò)的強大發(fā)展趨勢，我們必須加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究，積極探索網(wǎng)絡(luò)社會時代政治思想工作的規(guī)律和特點，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何結(jié)合馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論對大學生進行思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個正在迅速發(fā)展的新型媒體，應(yīng)該成為大學生思想道德素質(zhì)教育的新途徑。

2.建設(shè)業(yè)務(wù)能力強，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要求的思想政治工作隊伍。大學生思想政治教育工作者除了要完成一般的思想政治任務(wù), 還必須具備一定的創(chuàng)新意識和素質(zhì)以適應(yīng)不斷變化的新形勢需要?！肮び破涫?，必先利其器”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)達的高校，更需要具備掌握甚至精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學生進行教育和引導。

3.加強校園網(wǎng)站建設(shè)和管理。校園網(wǎng)站既是學校的窗口，也是教育學生的主要陣地。加強校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開放、交互的優(yōu)勢，既是高等學校在互聯(lián)網(wǎng)條件下做好大學生思想政治工作的必然要求，又是對大學生進行教育、加強管理的重要環(huán)節(jié)。必須加強校園網(wǎng)站的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理，引導大學生培養(yǎng)自主學習、自我發(fā)展的能力。

4.加強網(wǎng)絡(luò)法制教育。當前，國家正逐步建立并完善規(guī)范信息網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律法規(guī)，如《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《計算機信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》等，大學生思想政治教育必須首先加強對大學生的網(wǎng)絡(luò)法制觀念的教育，使之認識網(wǎng)絡(luò)不良行為危害的嚴重性和破壞性，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。學校的網(wǎng)絡(luò)管理部門要嚴格執(zhí)行局域網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的審核程序，從技術(shù)上對有害信息和有害網(wǎng)站的進入加以過濾或堵截。

5.注重大學生的心理健康教育。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，極容易導致大學生心理方面的疾病，我們一方面要通過心理健康教育，對他們加以引導；另一方面我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)這種可以無限跨越時空的特點，擴大大學生的心理輔導和教育范圍。通過這種心理輔導，傳授心理調(diào)適的方法，培養(yǎng)大學生堅韌不拔的意志品質(zhì)，以防止其對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度的依賴感。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新教育模式

1.樹立健康的網(wǎng)絡(luò)觀?？茖W技術(shù)的突飛猛進、網(wǎng)絡(luò)時代的到來促使高校必須加強思想政治教育的創(chuàng)新力度，適時調(diào)整教育方式。采用多媒體等高科技手段傳播優(yōu)秀的文化作品，幫助學生尋求積極的生活狀態(tài)，做到“因材施教”。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，必須以網(wǎng)絡(luò)這一傳播媒介為載體，向大學生灌輸正面信息，轉(zhuǎn)變大學生的不良上網(wǎng)動機，鼓勵其樹立健康的網(wǎng)絡(luò)觀。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立網(wǎng)絡(luò)信息體系。這一網(wǎng)絡(luò)信息體系主要包含以下幾個內(nèi)容：在校園網(wǎng)站建設(shè)中要發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導學生自我教育；建設(shè)和推廣特色網(wǎng)站或個人主頁，將心理咨詢與思想教育相結(jié)合；開展特色鮮明、內(nèi)容豐富、大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化活動；利用QQ群、論壇、校內(nèi)網(wǎng)等比較大型的網(wǎng)絡(luò)媒體，加強與學生之間的互動交流。另外，積極創(chuàng)造機會和條件讓學生參與到學校的教育管理工作中去，鍛煉和提高學生的主觀能動性，培養(yǎng)和鍛煉學生的參與、競爭、服務(wù)意識。使學生在自我管理中接受教育，在主動參與中得到鍛煉，增強綜合素質(zhì)和能力。

3.建立網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育。高校應(yīng)將大學生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育作為學校的一項經(jīng)常性工作。從發(fā)達國家的經(jīng)驗看，他們不僅在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中增加了網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，還單獨開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課，如美國許多大學就對學生開設(shè)了“倫理學和國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”的課程。但是，當前中國高等院校對大學生的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，無論是網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范教育和網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育都非常欠缺。這主要表現(xiàn)在兩個方面，一是在計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中忽視網(wǎng)絡(luò)文化和規(guī)則的教育。目前我國大學開設(shè)的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中，極少涉及網(wǎng)絡(luò)道德與規(guī)范問題。二是在思想政治教育中忽視新技術(shù)帶來的文化和規(guī)則變化，教育內(nèi)容和方式不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的特點。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生思想政治教育者必須具備更高的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和能力，但是無論教育環(huán)境怎么樣改變，愛的素質(zhì)是大學生思想政治教育者永恒的要求。我們必須在政治上愛護學生，在學習上嚴格要求學生，尊重學生的主體地位，找準教育引導學生的切入點，使之樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成堅定的政治信仰和正確的價值取向。

四、結(jié)語

“思想支配行為”是思想政治教育的根本秘密，也是理解人的行為的深層原因。內(nèi)因是事物發(fā)展的主要動力，要預(yù)防大學生的網(wǎng)絡(luò)不良行為，從大學生本身著手才是關(guān)鍵。大學生作為具有較高文化素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)群體，雖然在年齡上趨于成熟，但思想認識還不夠全面且尚未完全成型。作為大學生思想政治教育者，要將網(wǎng)絡(luò)化教育方式與傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強大學生個人素養(yǎng)教育，提高其思想防范能力。作為高校，應(yīng)該努力將法制教育、思想道德教育納入網(wǎng)絡(luò)化軌道，與學校其他教育形式相互融合，才能共同構(gòu)成一個虛擬與現(xiàn)實、無形與有形、顯性與隱性相互交融的教育體系，增強教育的實效性。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)時代大學生思政教育思考

網(wǎng)絡(luò)時代大學生思政教育思考

經(jīng)管分院 廖立平

摘要：隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦和手機的營銷策略，大學生已成為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會的主要群體。從而產(chǎn)生了一種由信息技術(shù)而產(chǎn)生的新時代文化。這種文化形態(tài)對大學生的思維能力、行為模式、心理定向、價值觀念等都產(chǎn)生了很大的影響，同時，也為思想政治教育工作提供了機遇和途徑。研究網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育問題具有非常重要的現(xiàn)實意義和理論價值。

關(guān)鍵詞：大學生、網(wǎng)絡(luò)、思政教育

一、網(wǎng)絡(luò)對教育環(huán)境的影響

大學生正處于一個前所未有的信息知識大爆炸時代，其思維更加活躍、思想更加多變，對高校的思想政治教育增加了難度。要做好大學生的領(lǐng)路人，必須首先對他們所處的教育環(huán)境進行整體把握。而網(wǎng)絡(luò)作為大眾傳播的“第四媒體”，越來越成為人們獲取信息和對外交流的重要手段。

1.信息傳播方式的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)將信息傳遞擴展到了前所未有的速度，地域性的信息限制幾乎沒有，信息的時效性日益突出，知識更新的周期大大縮短。這對培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高教育的質(zhì)量和效益具有重要意義。

2.教育方式的改變。隨著計算機技術(shù)的進步和互聯(lián)網(wǎng)的拓展，新的教育方式正在逐步形成，以遠程教育網(wǎng)絡(luò)為依托的覆蓋全國的開放教育系統(tǒng)將迅速建立起來。網(wǎng)絡(luò)將和學校、家庭一起成為基本的大學生思想道德素質(zhì)教育陣地。

3.生活方式的改變。網(wǎng)絡(luò)正在成為大學生一種新的生活方式和社會存在。網(wǎng)絡(luò)消費成為大學生日常消費的重要組成部分并引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)時尚的形成。通過走訪學

生寢室得知，通信、獲取信息、聊天、下載軟件、玩游戲和購物是上網(wǎng)的六大主要內(nèi)容。

4.大學生創(chuàng)業(yè)方式的改變。大學生大多掌握先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動了一大批在校大學生的自主創(chuàng)業(yè)行動，他們對成長的判斷依據(jù)已經(jīng)不僅僅是文憑和學歷，更重要的是頭腦和技術(shù)。

二、大學生思想呈現(xiàn)新的特點

當代大學生大多是獨生子女，缺乏挫折鍛煉和教育，在思想上沒有完全成熟，其世界觀、價值觀和人生觀還沒有定型，因而其思想有很大的波動性，比較情緒化。但是，由于大學生的文化層次及他們所掌握的計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都相對較高，決定了他們作為網(wǎng)絡(luò)社會主力軍的地位，主導著網(wǎng)絡(luò)文化的潮流。網(wǎng)絡(luò)的互動性和包容性，極大地刺激了高校大學生的潛能，為現(xiàn)代大學生的成長開拓了全新的領(lǐng)域。大學生可以借助世界各地的專家和學者力量，培養(yǎng)從多個角度全方位地分析問題、解決問題的能力，增強自身判斷力，促進自我發(fā)展和創(chuàng)新。但是網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)帶給大學生的思想轉(zhuǎn)變也存在不利的方面。

1.責任意識淡漠?；ヂ?lián)網(wǎng)具有“虛擬”特性，與現(xiàn)實社會相比較，其規(guī)范性機制還不健全。大學生雖然文化知識在總體上高于其他網(wǎng)民群體，但其人生觀世界觀尚未定形，文化修養(yǎng)、自律能力等綜合素質(zhì)還不高，因此網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和匿名性，極容易使得大學生在網(wǎng)絡(luò)世界里隨心所欲、肆無忌憚，缺乏社會責任感。

2.思想多元化。網(wǎng)絡(luò)的實時性和自由度把世界聯(lián)系在一起，使得不同國家、地區(qū)和宗教信仰的人們都能夠進行一種實時的互動和交流，從而促進不同文化間的了解和溝通。在網(wǎng)絡(luò)社會里，不分年齡、學歷，凡是具有上網(wǎng)條件的人都能夠

掌握和應(yīng)用，由此決定了網(wǎng)絡(luò)文化的大眾性。大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)學習到很多在現(xiàn)實世界中學不到的東西，但是，另一方面，網(wǎng)絡(luò)的包容性和隱匿性，使得單個人的影響力可以得到無限擴張，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的自由度充滿著巨大的誘惑力，大學生思想并不成熟，亦容易被表面現(xiàn)象迷惑，分不清是非黑白。

3.網(wǎng)絡(luò)失范行為增加。大學生具有一定的知識儲備，對計算機知識較為熟悉。在網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范相對匱乏的情況下，極容易導致他們將在現(xiàn)實世界中不敢做的行為搬移到網(wǎng)上進行。

三、思想政治教育新模式

大學生思想政治教育環(huán)境發(fā)生了廣泛而深刻的變化，作為教育對象的大學生也出現(xiàn)了一系列新變化和新特點。我們要做好大學生思想政治教育工作，必須在工作思路上創(chuàng)新，進一步提高思想政治教育的針對性、實效性。一方面，要正視和利用好網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的水平。另一方面，要加強管理，積極防范互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負面影響。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代高校大學生思想政治工作管理新框架，主動占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，探索出一系列適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求的新的管理方式。

（一）加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生思想政治教育

1.加強理論研究，高度重視網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作，牢固確立思想政治工作的核心地位。中國的傳統(tǒng)教育是人文主義的教育，注重培養(yǎng)人的道德精神、社會責任感和歷史使命感。鑒于網(wǎng)絡(luò)的強大發(fā)展趨勢，我們必須加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究，積極探索網(wǎng)絡(luò)社會時代政治思想工作的規(guī)律和特點，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何結(jié)合馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論對大學生進行思想政

治教育。互聯(lián)網(wǎng)作為一個正在迅速發(fā)展的新型媒體，應(yīng)該成為大學生思想道德素質(zhì)教育的新途徑。

2.建設(shè)業(yè)務(wù)能力強，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要求的思想政治工作隊伍。大學生思想政治教育工作者除了要完成一般的思想政治任務(wù), 還必須具備一定的創(chuàng)新意識和素質(zhì)以適應(yīng)不斷變化的新形勢需要?！肮び破涫?，必先利其器”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)達的高校，更需要具備掌握甚至精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學生進行教育和引導。

3.加強校園網(wǎng)站建設(shè)和管理。校園網(wǎng)站既是學校的窗口，也是教育學生的主要陣地。加強校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開放、交互的優(yōu)勢，既是高等學校在互聯(lián)網(wǎng)條件下做好大學生思想政治工作的必然要求，又是對大學生進行教育、加強管理的重要環(huán)節(jié)。必須加強校園網(wǎng)站的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理，引導大學生培養(yǎng)自主學習、自我發(fā)展的能力。

4.加強網(wǎng)絡(luò)法制教育。當前，國家正逐步建立并完善規(guī)范信息網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律法規(guī)，如《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《計算機信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》等，大學生思想政治教育必須首先加強對大學生的網(wǎng)絡(luò)法制觀念的教育，使之認識網(wǎng)絡(luò)不良行為危害的嚴重性和破壞性，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。學校的網(wǎng)絡(luò)管理部門要嚴格執(zhí)行局域網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的審核程序，從技術(shù)上對有害信息和有害網(wǎng)站的進入加以過濾或堵截。

5.注重大學生的心理健康教育。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，極容易導致大學生心理方面的疾病，我們一方面要通過心理健康教育，對他們加以引導；另一方面我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)這種可以無限跨越時空的特點，擴大大學生的心理

輔導和教育范圍。通過這種心理輔導，傳授心理調(diào)適的方法，培養(yǎng)大學生堅韌不拔的意志品質(zhì)，以防止其對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度的依賴感。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新教育模式

1.樹立健康的網(wǎng)絡(luò)觀?？茖W技術(shù)的突飛猛進、網(wǎng)絡(luò)時代的到來促使高校必須加強思想政治教育的創(chuàng)新力度，適時調(diào)整教育方式。采用多媒體等高科技手段傳播優(yōu)秀的文化作品，幫助學生尋求積極的生活狀態(tài)，做到“因材施教”。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，必須以網(wǎng)絡(luò)這一傳播媒介為載體，向大學生灌輸正面信息，轉(zhuǎn)變大學生的不良上網(wǎng)動機，鼓勵其樹立健康的網(wǎng)絡(luò)觀。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立網(wǎng)絡(luò)信息體系。這一網(wǎng)絡(luò)信息體系主要包含以下幾個內(nèi)容：在校園網(wǎng)站建設(shè)中要發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導學生自我教育；建設(shè)和推廣特色網(wǎng)站或個人主頁，將心理咨詢與思想教育相結(jié)合；開展特色鮮明、內(nèi)容豐富、大學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化活動；利用QQ群、論壇、校內(nèi)網(wǎng)等比較大型的網(wǎng)絡(luò)媒體，加強與學生之間的互動交流。另外，積極創(chuàng)造機會和條件讓學生參與到學校的教育管理工作中去，鍛煉和提高學生的主觀能動性，培養(yǎng)和鍛煉學生的參與、競爭、服務(wù)意識。使學生在自我管理中接受教育，在主動參與中得到鍛煉，增強綜合素質(zhì)和能力。

3.建立網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育。高校應(yīng)將大學生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育作為學校的一項經(jīng)常性工作。從發(fā)達國家的經(jīng)驗看，他們不僅在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中增加了網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，還單獨開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育課，如美國許多大學就對學生開設(shè)了“倫理學和國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”的課程。但是，當前中國高等院校對大學生的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，無論是網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范教育和網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育都非常欠缺。這主要表現(xiàn)在兩個方面，一是在計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中忽視網(wǎng)絡(luò)文化和規(guī)則的教育。目前

我國大學開設(shè)的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中，極少涉及網(wǎng)絡(luò)道德與規(guī)范問題。二是在思想政治教育中忽視新技術(shù)帶來的文化和規(guī)則變化，教育內(nèi)容和方式不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的特點。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生思想政治教育者必須具備更高的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)和能力，但是無論教育環(huán)境怎么樣改變，愛的素質(zhì)是大學生思想政治教育者永恒的要求。我們必須在政治上愛護學生，在學習上嚴格要求學生，尊重學生的主體地位，找準教育引導學生的切入點，使之樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成堅定的政治信仰和正確的價值取向。

四、結(jié)語

“思想支配行為”是思想政治教育的根本秘密，也是理解人的行為的深層原因。內(nèi)因是事物發(fā)展的主要動力，要預(yù)防大學生的網(wǎng)絡(luò)不良行為，從大學生本身著手才是關(guān)鍵。大學生作為具有較高文化素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)群體，雖然在年齡上趨于成熟，但思想認識還不夠全面且尚未完全成型。作為大學生思想政治教育者，要將網(wǎng)絡(luò)化教育方式與傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強大學生個人素養(yǎng)教育，提高其思想防范能力。作為高校，應(yīng)該努力將法制教育、思想道德教育納入網(wǎng)絡(luò)化軌道，與學校其他教育形式相互融合，才能共同構(gòu)成一個虛擬與現(xiàn)實、無形與有形、顯性與隱性相互交融的教育體系，增強教育的實效性。