第一篇：淺談鋼琴的基本練習(xí) 音節(jié)的演奏

淺談鋼琴的基本練習(xí)音階的演奏

從事任何一種技術(shù)性的工作都要有基本功的訓(xùn)練，鋼琴演奏的技術(shù)性要求更是非常高。因此，基本功的訓(xùn)練就更不容忽視。鋼琴演奏的基本練習(xí)主要包括：音階、琶音、雙音、和弦、八度等。

簡單地說，將音樂所用的樂音，按音高的順序依次排列起來，形成階梯狀的序列，就是音階。音階的練習(xí)對演奏的訓(xùn)練是非常重要的，是各種演奏技術(shù)的基礎(chǔ)，對手指訓(xùn)練是必不可少的。在鋼琴作品中經(jīng)常會遇到各種音階式的片段，如果演奏者能非常熟練地彈奏音階，那么在演奏樂曲時，就可以得心應(yīng)手。瑪格麗特·朗曾說過：“一揮而就的快速音階彈奏，是進入高級演奏藝術(shù)的絕妙臺階。”彈音階，所有手指都能得到練習(xí)。十個手指天生的能力不一致，而音階要求每個音的力度要均勻一致，練習(xí)音階就會使手指得到平衡發(fā)展，并提高控制手指、運用手指的能力。音階的彈奏最后一定要達到一定的速度，可以訓(xùn)練人的靈活、快速反應(yīng)的能力。

音階的練習(xí)可以幫助學(xué)生熟悉音鍵的位置。全部音階，由24個大小調(diào)組成。我們接觸最多的歐洲鋼琴音樂，幾乎全部屬于這些調(diào)式、調(diào)性。熟悉了音階，也就熟悉了所有這些調(diào)式、調(diào)性。在樂曲中，常有音階或音階式進行，往往這也正是技術(shù)難點。平時彈好音階，就為克服樂曲中的難點，事先做好了準(zhǔn)備。表面上，音階的音符是按順序排列的，認(rèn)起來并不難。但實際上，把

音階彈得較快而又均勻，是很難的。必須每天認(rèn)真練習(xí)，長期堅持才能彈好。音階彈奏的水平，是學(xué)生技術(shù)水平的標(biāo)志之一。

音階主要分為：

（1）大音階，兩種。分為自然大調(diào)音階與和聲大調(diào)音階。一般主要練習(xí)前一種。

（2）小音階，三種。分為自然小調(diào)、和聲小調(diào)和旋律小調(diào)。主要練習(xí)和聲小調(diào)和旋律小調(diào)。

（3）半音階。此外還有各種民族調(diào)式音階。

這里主要分析一下大音階和小音階，可以看到它主要是由兩種因素構(gòu)成：一為用三個或四個、五個手指連續(xù)彈級進的音。一為用大指從一個位置轉(zhuǎn)到另一個位置。彈奏音階的基礎(chǔ)，是手指通過五指練習(xí)，已經(jīng)具備了一定的獨立性和靈活性。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)會手位移動的正確方法就是彈好音階了。在教學(xué)中稱它為“轉(zhuǎn)彎”，大指必須轉(zhuǎn)到其他手指下面去彈奏，這是彈好音階的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)音階，右手宜從B大調(diào)，左手從降D大調(diào)開始，這樣大指正好在白鍵上，其他手指都在黑鍵上，最符合自然手型，容易掌握。然后右手再學(xué)習(xí)E、A、D調(diào)，左手學(xué)降A(chǔ)、降E、降B等調(diào)。這樣安排出自對彈奏的科學(xué)性和彈奏由易至難的漸進性的考慮。當(dāng)然也可以用從C大調(diào)開始，逐漸增加調(diào)號的順序?qū)W習(xí)。

一、彈奏音階的基本要領(lǐng)。以右手C大調(diào)音階為例：

（1）第一個音用將手“落下”去的方法彈出。在速度不是

很慢時，第一個音落下去的同時第二個手指就要抬到一定的高度，做好觸鍵準(zhǔn)備。

（2）提前準(zhǔn)備的原則是：假如是用很慢的速度練習(xí)，抬指準(zhǔn)備可以不與彈前一個音同時，因為停在空中等待會帶來多余的用力。但在稍快的速度時，則務(wù)必在彈前一個音的同時，抬起后一個音該用的手指，及時做好準(zhǔn)備。而在很快的速度時，幾乎是第一個音一出來，后面的幾個手指隨之就都做好了準(zhǔn)備。這時，準(zhǔn)備的手指并不抬得很高，但務(wù)必在指端與鍵面之間保持一點距離。

（3）C大調(diào)的E到F，是右手3指后接大指而必須移動右手位置的時刻，是彈奏音階的關(guān)鍵。要領(lǐng)是，在3指彈E的同時，大指已經(jīng)在手腕的協(xié)助下，從掌心下面移動到了F音的上方。到了B和下一個C，即4指到大指時，要領(lǐng)與3指到大指又是一樣的。

（4）大指觸鍵可以有手腕的協(xié)助，但務(wù)必也要有獨立的下觸動作，不能只靠手腕。

（5）大指觸下F的同時，2指就要處于G的上方，剛才斜著的手也要同時正過來。下行時的道理相同，在F到E，即大指后接3指時，一定要在大指彈下F同時，3指已經(jīng)從大指上面轉(zhuǎn)移到E的上方。大指到4指的連續(xù)也同樣。

（6）音階各音的力度、音量要均勻，唯最低音和最高音可稍強調(diào)一點，因為這是線條的轉(zhuǎn)折處，要給人一個清楚的印象。

（7）手掌、手腕基本平穩(wěn)，腕、肘部保持自如感，配合手指的轉(zhuǎn)換，盡可能提供“方便”。

（8）初學(xué)音階，開始先分手練，以便聽清每一個音的質(zhì)量是否都合格、統(tǒng)一，轉(zhuǎn)移位置是否感覺自如，檢查指法是否準(zhǔn)確，之后再合手練習(xí)。

二、指法正確是彈奏音階順利的保證，因此必須嚴(yán)格地掌握正確的指法：24個大小調(diào)左右手都各有七種指法。要通過分析進行歸類，這樣才不容易忘記

（1）右手：白鍵除F大小調(diào)外，C、D、E、G、A、B大小調(diào)的指法相同。

降A(chǔ)（升g）大小調(diào)以及升c、升f小調(diào)指法相同。

F、降E、降B各大調(diào)與該同名小調(diào)指法相同。

降D（升C）與降G（升F）大調(diào)與其他各調(diào)指法都不同，需逐一記憶。

（2）左手：除B大小調(diào)外，C、D、E、F、G、A各白鍵大小調(diào)指法相同。

降D（升C）降A(chǔ)（升g）各大調(diào)與該同名小調(diào)指法相同。

B、升F（降G）各大調(diào)與該同名小調(diào)指法相同。

降b與降e小調(diào)指法與其他各調(diào)都不同，需逐一單記。

以上分析中提到的小調(diào)一般對和聲小調(diào)和旋律小調(diào)都適用。但旋律小調(diào)有兩個例外：左手升g小調(diào)與右手升c小調(diào)，它們本身的上行與下行指法不一樣。

三、音階彈奏應(yīng)有一個由易到難、循序漸進的過程

音階彈得速度快而又力度強，不是短時間練習(xí)所能達到的。對于初學(xué)者，在速度、力度的要求上，應(yīng)該有一個循序漸進的過程。一般來說，音階練習(xí)可經(jīng)過由弱、慢逐漸到強、快。在開始時慢而又弱，是為了找到在最自然、最省力，手腕和手指最協(xié)調(diào)的狀態(tài)下，彈出最均勻的音階，當(dāng)然不能過慢。無論一個八度還是四個八度，都要作為一個整體去感覺，做到動作有連貫性。只有在連貫性中，才能顯示出階梯的音的序列來。如果速度過慢，每個音停留過長，就會變成一個個孤立的音，動作也會連貫不起來，還要削弱或失去音的階梯性的聲音形象。

總而言之，鋼琴練習(xí)的裨益正如約·霍夫曼所說：“我對音階毫不放松的練習(xí)，使我終生受益?！?/p>

第二篇：漢語拼音音節(jié)練習(xí)

hàn yǔ

pīn yīn yīn jié

liàn xí

漢

語

拼

音

音

節(jié)

練

習(xí)

kuài lè 快

樂 hé

xiā 河

蝦 dà

xiā 大

蝦 dà

xiá 大

俠 xī xì 嬉

戲 xià

qí 下

棋 dǎ qì 打

氣 xiā mǐ 蝦

米 jiā

fǎ 加

法 qǐ

lì 起

立 shōu

huò 收

獲

guó

jiā 國

家

hú xū 胡

須 fàng jià 放

假 jiā

lǐ 家

里 xià

hu 嚇

唬

jǔ

qǐ 舉

起 yī

qǐ 一

起 jī

jí 積

極 zì

jǐ 自

己 jú

z i 桔

子 wà

z i 襪

子 zǔ fù 祖

父 zǐ

sè 紫

色

cí

qì 瓷

器 yǐ

z i 椅

子 bá

cì 拔

刺 zuò

xià 坐

下 cū xì 粗

細(xì) jù

z i 句

子 shuǐ bēi 水

杯 bú

guò 不

過

加佳教育學(xué)習(xí)中心 拼音練習(xí)專用sī guā 絲

瓜 tǔ

sī 吐

絲 tuō dì 拖

地 cè

suǒ 廁

所 guò

qù 過

去

sú

qì 俗

氣 zǔ guó 祖

國 sè

zé 色

澤 cuō xǐ 搓

洗 cā

xǐ 擦

洗 zuǒ cè 左

側(cè) guā

zǐ 瓜

子 zuò

yè

běn 作業(yè)

本 xǐ

yī

fu 洗

衣

服zuò

yī fu 做

衣

服bù

fú

qì 不

服

氣

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第三篇：鋼琴五聲調(diào)式音階基本練習(xí)

鋼琴五聲調(diào)式音階基本練習(xí)

來源：歌詞大全 http://004km.cn

一、將五聲調(diào)式音階引入鋼琴基本練習(xí)的必要性

學(xué)習(xí)鋼琴演奏，必須學(xué)習(xí)音階、琶音這些基本練習(xí)。它們是鋼琴演奏的“基本功”?！安徽撗葑嗄姆N風(fēng)格，哪個時代的作品，都離不開大量的音階、琶音”○1。在基本練習(xí)中，“音階的手指練習(xí)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”○2。

在我們平時學(xué)習(xí)的音階基本練習(xí)中，最常接觸的音階練習(xí)是自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)這三種。它 們“都是由一個三音組與一個四音組構(gòu)成，通過大指轉(zhuǎn)彎，把這兩組連接起來?！薄? 即1、2、3、1、2、3、4或4、3、2、1、3、2、1這樣的指法規(guī)律?！? 通過這些練習(xí)能夠使我們在演奏樂曲的音階式進行片斷時得心應(yīng)手。

然而，當(dāng)我們接觸中國風(fēng)格的鋼琴作品時，特別是那些根據(jù)古曲、民歌等改編的作品中，運用了能夠體現(xiàn)中華民族風(fēng)格的五聲調(diào)式。在學(xué)習(xí)和演奏這些作品時，就會遇到五聲調(diào)式的音階進行。由于五聲調(diào)式音階是由宮、商、角、徵、羽五個音組成，這時，自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)那種1、2、3、1、2、3、4式的指法規(guī)律便不適用了。

因此，在演奏中國風(fēng)格的作品前，進行一些專門針對五聲調(diào)式音階的基本練習(xí)，對于演奏好這些作品，特別是其中五聲調(diào)式音階的進行片斷是很有幫助，也是很有必要的。

二、五聲調(diào)式音階的基本特征

中國五聲調(diào)式是由五個按純五度排列起來的音構(gòu)成，其順序為宮、徵、商、角、羽。將這五個音放在一個八度內(nèi)，構(gòu)成五?魘揭艚祝?次頤鞘熘?墓?⑸獺⒔?、峒?⒂鸕乃承頡?br>可以看到，五聲調(diào)式音階只有五個音，剛好由五個手指完成這五個音的彈奏。這與有七個音構(gòu)成的自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)有明顯的區(qū)別。

以C自然大調(diào)和C宮調(diào)的右手作比較來看：

譜例一：C自然大調(diào)：

C宮調(diào) ：

從譜例上我們能夠看到兩者除了音的個數(shù)不一樣外，在進行實際彈奏上還有區(qū)別。

自然大調(diào)的七個音是一個挨著一個的，每個音之間都是二度音程，中間沒有“間隙”；它的指法是由一個三音組與一個四音組通過大指轉(zhuǎn)彎連接起來。

五聲調(diào)式音階中，角到徵、羽到宮這兩對音之間的音程是三度，就是說在彈奏到這兩對音的進行時有距離要“跨越”；它的指法是由一個三音組與一個二音組構(gòu)成，在跨越角到徵、羽到宮這兩個相對較長的音程后連接起來的。

這些特征不僅是五聲調(diào)式音階與自然大調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)的區(qū)別，而且是將五聲調(diào)式音階作為基本練習(xí)的重點和難點。三、五聲調(diào)式音階的幾種基本練習(xí)方法

將五聲調(diào)式音階作為基本練習(xí)，雖有它自身的特殊性，但在進行實際的練習(xí)時，還是應(yīng)當(dāng)遵循基本練習(xí)的一般方法。

1、五聲調(diào)式音階的五指練習(xí)法。

將我們的五個手指一一對應(yīng)地放在五聲調(diào)式音階的五個音上，就可以進行五指練習(xí)了。

在練習(xí)時要注意的是，角到徵、羽到宮這兩對音之間的音程是三度，這相對于以前全是二度音程的音階練習(xí)來說是距離較長的，所以在練習(xí)時就應(yīng)著重解決。

參照譜例一，在C宮調(diào)中，3、4指彈奏相距三度的角音和徵音，它們的指間距離較長，是練習(xí)的重點。練習(xí)時可以從非連音開始。因為非連音“要求手指在快速跑動中，既不是非常連貫，又不是跳的狀態(tài)，同時聲音的質(zhì)量是均勻的，顆粒性的連續(xù)進行”○5。這樣的練習(xí)可以特別為3、4

指彈奏的長距離音程作準(zhǔn)備。

接下來練習(xí)連音。連音要求保證音色、音量的統(tǒng)一以及兩音的連續(xù)性。由于3、4指平時很少彈奏這樣長距離的音程，4指又是五個手指中最弱的一個，所以在彈奏角音到徵音的進行時，4指可以不像彈二度音程那樣直接下鍵，而是要將4指向要彈的音伸一下，才能完成下鍵動作；在彈奏徵音到角音的進行時，4指要保持穩(wěn)定向3指過渡，同時3指要向角音的方向伸一下。

第四篇：鋼琴琶音演奏及指法規(guī)律

鋼琴琶音演奏及指法規(guī)律

鋼琴這一鍵盤樂器,具有獨奏、協(xié)奏、合奏、重奏、四手聯(lián)彈、伴奏等功能,藝術(shù)表現(xiàn)方面可以演奏單聲部、多聲部、復(fù)調(diào)、和弦、高低聲部旋律與伴奏:擅長音階、半音階、大跳、跨越、同向、反向、平行、交錯等音型的駕馭能力。這其中琶音的演奏效果在鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域中,最具表現(xiàn)鋼琴的特點、優(yōu)勢和魅力:另一方面,所有的技巧技術(shù)、音樂的表達,聲音的控制,音樂情緒的描寫、作品內(nèi)涵的貫徹等。都是有雙手的十個手指來完成的。顯然,指法就成為演奏技巧中的主角。指法又包括:大小調(diào)音階的指法,大小調(diào)琶音指法。大小調(diào)屬

七、減七琶音指法和大小調(diào)主和弦指法等。指法應(yīng)用的是否得當(dāng),直接影響和決定鋼琴演奏地能力、效果、水平,說到底鋼琴指法就是鋼琴的演奏方法。準(zhǔn)確掌握琶音的演奏技巧。是在通過順暢的指法、適中的力度、合理的踏板、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠|鍵等手段綜合表現(xiàn)的。使琶音與指法能夠:在探索中推敲、在研究中深入、在實踐中提升、在繼承中發(fā)展、在改革中創(chuàng)新,把鋼琴教學(xué)提升到更高的藝術(shù)層面。

一、遵循傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新,擴展理論,提升技巧

“鋼琴琶音的演奏魅力與指法規(guī)律”。探討研究該內(nèi)容具有現(xiàn)實意義和永久意義。這需要人們主觀和客觀能動性的完美結(jié)合,來嚴(yán)謹(jǐn)無誤地支配手指,演繹鋼琴音樂藝術(shù),這就要嚴(yán)格而科學(xué)地掌握演奏范疇中的指法規(guī)律,因為指法是貫徹琶音技巧能否順利實施的唯一途徑?？梢哉f,琶音是音符的一種演奏模式,而承載和實施琶音技巧的則是人的十個手指。最終是由指法的巧妙運用,使譜面的靜止符號變成活靈活現(xiàn)、生機勃發(fā)、優(yōu)美感人的滾動音樂。

在傳統(tǒng)不同高度的三和弦、七和弦等和聲音程的音,分別由低到高或由高到低按照一定的節(jié)奏速度先后奏出。對鋼琴琶音技術(shù)、技巧全面的認(rèn)識和系統(tǒng)的掌握以及得心應(yīng)手的運用和表現(xiàn),是琶音最基本的技術(shù)要求。不僅如此,我們還要超越這些基本的演奏類型。向著更高目標(biāo)邁進并實現(xiàn)新收獲。

二、琶音與指法

1、琶音演奏的基本內(nèi)容和對手指的要求

(1)演奏運行中,力求拍點正確、節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍平穩(wěn),和弦、雙音程下鍵整齊,力度有所變化。手臂盡量保持水平移動,避免全身使勁、胳膊繃緊、手腕下壓的弊病。

(2)指尖好比平常說的刀刃一樣重要,觸鍵的瞬間,第一關(guān)節(jié)的指尖是力的載體,它處在用力的狀態(tài)。手指在觸鍵的前提下,指尖始終保持站立不折指、不松軟的狀態(tài),即:手指尖要站立,抓住、抓穩(wěn)、抓牢鍵。其它關(guān)節(jié),包括手臂都要盡量放松。

(3)除了八度以上的擴指外,各手指都要盡量保持弧形;力度要均勻一致,防止拇指下壓、力度過大。也要注意小指容易變形或力量偏弱的毛病出現(xiàn)。

2、傳統(tǒng)琶音指法

(1)m.d(右手代號):凡是主音在白鍵的所有大小調(diào),均用1、2、3、5指:

(2)m.s或m.g(左手代號):主音在白鍵的大調(diào)琶音:D、A、E、B均用5、3、2、1指(兩組以上中途避開小指):

(3)主音在白鍵的小調(diào)琶音指法均用5、4、2、1,共有:a、e、b、d、g、c、f七個小調(diào)。

(4)琶音指法中,2指為必用指法,3、4指通常為選擇指法,即:用3指不用4指。用4指不用3指。

(5)在音階、琶音指法中,主音如果是黑鍵,在跨指返回時用2指彈奏。屬、減七琶音,在越向另一手位跨指彈奏時,均用4指。

(6)忌諱的指法:在基本練習(xí)中除了大調(diào)、小調(diào)這兩個調(diào)的琶音,黑鍵有拇指、小指參與外,其它各調(diào)一概都要避開拇指小指彈奏黑鍵。

3、指法應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)

指法在鋼琴演奏中不僅是十個手指的代名詞,更是包含和體現(xiàn)著演奏者科學(xué)、規(guī)范、巧妙地運用指法、技巧的方法,指法是演奏者樂感、節(jié)奏感綜合能動性的具體表現(xiàn)。各種指法的特點和能動性,只有具備以下條件才算是合格的,或者說是符合演奏標(biāo)準(zhǔn)的:

順指舒展,擴指自然,穿指流暢,跨指連貫,換指科學(xué),縮指簡便,輪指清晰,跳指矯健。多鍵指準(zhǔn)確,和弦在拍點,大跳及時?？於粊y。

擺在每一位演奏者面前的課題和任務(wù)就是:探尋指法的潛力、體驗指法的神氣、追求指法的嚴(yán)謹(jǐn)、研究指法的科學(xué),掌握指法的規(guī)律,運用指法的奧妙。實踐證明:好的指法是鋼琴演奏中的基本規(guī)律,而不是人為的框框和規(guī)定。

4、演奏中對手腕及形體、表情的要求

演奏時,演奏者首先對作品中的力度、速度、技術(shù)技巧,所表現(xiàn)出來情緒、內(nèi)涵、風(fēng)格等。應(yīng)深入樂思富有樂感,有表情地進行演奏,應(yīng)該與樂曲情緒十分融合。當(dāng)然,不一定達到喜劇演員那種喜怒哀樂神氣地表現(xiàn),但也要具備親切、自然地基本情感。應(yīng)避免對音樂所表現(xiàn)的各種意境無視于賭、無動于衷的表情。

(1)對手腕的要求:樂句音符結(jié)束、休止符前的音符等,都應(yīng)力求用手腕帶起來,持續(xù)進行的二分音符、全音符等長音符,即在下鍵的同時就要有提手腕的意識,都要用手腕將手指帶起來(先提手腕,手指處于被動狀態(tài))。

(2)對形體的要求:演奏者要根據(jù)音樂的拍子,頭部帶動上身有節(jié)奏的略微向左右晃動一點。幅度不要過分,快慢適中,避免身體前哈后仰,或彎腰駝背縮脖子。

是否會用手腕、手臂,自如灑脫地營造鋼琴音樂,是演奏水平曾面高低的標(biāo)志。有句話:行家一出手,就知有沒有。是否有深厚地鋼琴技術(shù)功底,除了手指飛舞、音符跳動外,手腕、手臂、形體的動作及其面部的表情。也都是演奏藝術(shù)中重要的不可分割地組成部分。因為,人們不希望看到舞臺上會是一個或一群木頭人在演奏吧?因此,演奏不僅要求聲音上的好聽,還要視覺上的好看,才能達到和塑造出完美的音樂藝術(shù)。

5、掌握關(guān)鍵突破難點

全面衡量鋼琴琶音形式的結(jié)構(gòu)。分析研究各種類型琶音的表現(xiàn)情緒,通過對理論與技巧的深入探索,準(zhǔn)確全面的掌握琶音的演奏特性,生動形象地表現(xiàn)琶音豐富多樣、繁花似錦的景觀。

在琶音指法路徑上要有所創(chuàng)新。實現(xiàn)指法的三突破:

1、立柱式“快速多音型”琶音:傳統(tǒng)的是左手三個、右手四個音符的演奏,在這里要做到左手彈奏三個、右手七個音符:左手彈奏七個、右手三個。或者雙手同步彈奏多個音符,并在快速中準(zhǔn)確完成。擴展傳統(tǒng)琶音數(shù)量和音域, 打破原來和弦模式,將多個音符由低到高或由高到低,在瞬間內(nèi)(約1/25秒以上的時間流程)奏出,時間是特別的快。

2、改變傳統(tǒng)和聲配器規(guī)則,分解式采用“混合型琶音”

將多個音符按照順序,在一定的時間里奏出,達到與基本節(jié)奏、聲部力度的和諧。分解式琶音的演奏有具體時間的要求,各個音程是在基本節(jié)奏的框架下進行彈奏。但在偶爾的樂句中,可使伴奏和聲有所變更,根據(jù)主旋律。使琶音不局限于原有的和弦結(jié)構(gòu)、和弦樂句對某一個和弦的依賴,采用在同一個單位拍子中,即:01將主和弦和下屬和弦、主和弦與屬和弦、下屬和弦與屬和弦等混合演奏:02在大三和弦中運用增音程,在小三和弦中加入減音程的和弦琶音,自然和弦中運用增減音程的琶音。這一來,使固有的和弦模式發(fā)生改變,但必須在力度上嚴(yán)格控制,不能發(fā)生音響上的沖突,避免掩蓋主旋律的音量,還要襯托出這種加入的增減琶音的特殊效應(yīng)。要記住。這僅是樂段中對某一個樂句的和聲配置,不可多用。

只要嚴(yán)格掌握延音踏板的踩踏時間,配合準(zhǔn)確及時,這種運用必須是科學(xué)而又相對和諧的音樂原則,某些音樂作品用上此類的和弦琶音,會有新意和別具一格的效果。

以上內(nèi)容,都具有一定難度和挑戰(zhàn)性,目的是為了從理論到技術(shù)上求得更科學(xué)更明了的解讀和實施,深入分析論證對琶音技巧的應(yīng)用出處,以便更好地、恰如其分地來表現(xiàn)琶音的演奏魅力。

三、為提升鋼琴音樂專業(yè)教學(xué)而努力攻關(guān)

(一)貫徹毛主席關(guān)于“古為今用,洋為中用”的論斷

深入探索、研究鋼琴指法與琶音藝術(shù),使鋼琴最具有代表性特點的琶音技巧在作品應(yīng)用和實施中,體現(xiàn)它更強的優(yōu)勢、發(fā)揮其更出色的作用。以提升大學(xué)鋼琴教學(xué)層面,使課堂鋼琴教學(xué)內(nèi)容更豐富、更生動、更有效。我們也希望,通過該課題的研究,能夠促進東西方鋼琴藝術(shù)的交流與發(fā)展,使中華民族鋼琴藝術(shù)得到進一步地普及和提高。

(二)響應(yīng)胡總書記號召,抓緊實施重大科技專項

胡錦濤總書記在他主持的<中共中央政治局2008年4月28號下午的第5次學(xué)習(xí)研討會>上強調(diào):“要切實增強自主創(chuàng)新能力,堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路,深化科技體制管理改革,抓緊實施重大科技專項,積極營造鼓勵企業(yè)創(chuàng)新的政策環(huán)境,大力實施人才強國戰(zhàn)略,加快推進創(chuàng)新性國家建設(shè),努力培育以科技進步和提高勞動者素質(zhì)為基礎(chǔ)的新競爭優(yōu)勢”。我們要響應(yīng)總書記的號召。堅持教學(xué)創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新,努力進行科研攻關(guān),使鋼琴這門外來樂器的演奏理論與演奏技能更豐富、更系統(tǒng)、更新穎、更全面、更尖端,為中國的教育事業(yè)盡我們教師的一份責(zé)任和義務(wù),為推進具有中國特色的更多更優(yōu)秀的音樂作品發(fā)揮鋼琴更強地優(yōu)勢。

結(jié)語

綜上所述,“鋼琴琶音演奏魅力及指法規(guī)律”,對于綜觀鋼琴久遠地發(fā)展史,探討深奧的鋼琴演奏技術(shù),瀏覽浩瀚的鋼琴作品曲庫,研究、提高、繼承和發(fā)展鋼琴音樂理論、鋼琴演奏技能,創(chuàng)作和演奏出適應(yīng)時代、符合人們欣賞口味的音樂作品,還需同仁們齊心協(xié)力共謀教學(xué)大略,為發(fā)展我國的民族鋼琴藝術(shù)教育而不懈努力。

大家立足鋼琴音樂教學(xué)。培養(yǎng)更多鋼琴演奏和音樂理論人才,對鋼琴教學(xué)、技巧與理論研究情有獨鐘,對教學(xué)與學(xué)術(shù)研究,做到持之以恒、有始有終,全身心地投入到該課題的研究與創(chuàng)新中。讓科學(xué)的音樂理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)和推進音樂教學(xué)的極大動力,讓探索與研究、奮進與夢想化為實實在在的理論研究和鋼琴演奏技能的新成果。我們平時所聽到和看到的高超的鋼琴演奏,從中也知道了演奏家們幕后練琴的故事,所奉獻的精湛琴聲。全都凝聚著演奏者的精心磨練,俗說“種豆得豆,種瓜得瓜”?！氨鶅鋈叻且蝗罩?“臺上一分鐘,臺下十年功”、“要想人前顯貴。就得背后受罪”。說的就是這個道理,因為有付出便有收獲。

通過創(chuàng)新與突破。驗證指法的合理性,考究指法的應(yīng)用性和實用性,感知指法的能動性。使指法更有效、更便捷,對指法的論斷,有新內(nèi)容、新見解、新思路、新看法。對所有疑問和難點,梳理的更清透,達到了如指掌。我們相信任何科學(xué)知識和人對世界萬物的認(rèn)識都是無止境、無窮盡的,都有一個從疑惑、迷惘到豁達開明的過程,只要不斷進取、不斷研究、不斷創(chuàng)新,永不停步。勞動的收獲會更加豐碩、鋼琴技巧會越來越精湛,音樂專業(yè)領(lǐng)域會越來越開闊,藝術(shù)的明天會更加燦爛和美好。

第五篇：開閉音節(jié)的基本結(jié)構(gòu)

開音節(jié)的基本結(jié)構(gòu):

A.輔音字母+元音字母如： be,go

B.元音字母+輔音字母+ e如： ate

C.輔音字母+元音字母 +輔音字母+e如: name, nose

閉音節(jié)的基本結(jié)構(gòu):

A.元音字母+輔音字母 如： it, at

B.輔音字母+元音字母+輔音字母, 如：bag, cat, bed

C.輔音字母+元音字母+輔音字母+輔音字母, 如： desk