第一篇：去勐卯小學學習的心得

去勐卯小學學習的心得

戶蘭小學 閆云華 為期一個星期的指導結(jié)束了，在這特別的日子里，對于新到學校的一個新老師，讓我學到了很多。我發(fā)覺自己離一個稱職的老師還有很大的距離。一是由于自己還不成熟，對很多事情的都不能自己開動腦筋，在處理問題時比較少的顧慮到學生的想法。原因二是自己還不知道怎樣的為人師表，教學常規(guī)方面有很大的不足。

李老師幽默的語言，溫和的語氣，手把手的教我們，聽我們講課，指導我們上公開課，聽她的示范課，無論是哪一節(jié)課，總是讓我受益匪淺。下面我就分別從教學常規(guī)、班主任工作兩大方面來說說：

一、教學常規(guī)方面

課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。有一次，我問李老師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”李老師告訴我：“課堂教學中，當我的心與學生的心融在了一起，教學肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發(fā)，課堂教學的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學生“用心”學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。而我們新老師應該在課堂管理、課堂語言、教學思路、教學問題、教學表情這些方面多下功夫。

李老師在聽了我的課后，告訴我，在上課的時候我的表情很嚴肅，表情要大方自然，一定要微笑。她說：“教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲、挖苦聲?？上攵?，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”。激發(fā)師生教學的積極心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。”有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大?，F(xiàn)在，我覺得有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。

是啊，學生喜歡聽贊美的聲音，那樣會讓他們更努力，課堂教學中要有“贊美聲”，李老師的公開課，溫柔的語言，自然地表情，各不相同的贊美，讓學生們積極，熱情的去學習。我聽得津津有味。這樣教學，使教學的內(nèi)涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。

在教案的撰寫上，李老師采用問題情境設(shè)置的方法，讓問題體現(xiàn)知識之間的銜接，一扣接一扣的，課堂顯得十分緊密，整節(jié)課思路清晰，目的明確，充分運用了課堂的四十分鐘，整節(jié)課都與學生為主，學生的思路很清晰，一直跟著老師走。這是多么生動的課??！在說課的流程中,包括說授課課文、說教材簡介、說教學目標教學問題及說明、說教學過程、說板書設(shè)計、說教學反思，每一條內(nèi)容，都體現(xiàn)了教學常規(guī)，都有老師的心血。

李老師的公開課，讓我真正的見到了什么是課堂。第一, 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《從現(xiàn)在開始》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的, 使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。

二、班主任工作方面

李老師的講座班主任工作給我的體會很深，包括以下幾點：

1、要做一個學習型的班主任。首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學的經(jīng)驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側(cè)重學，學什么？適當?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志

2、做一個有智慧的班主任。做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高?！吧咭怀?，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。

3、做一個善于總結(jié)的班主任。作為班主任，善于總結(jié)是很重要的。我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結(jié)反思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進，能會做得越來越好！

4、做一個有愛心的班主任。做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛！

通過這次的學習，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以指導。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。成功離我們其實并不遠，成功并不難。只要你有心，只要你能堅持到底。我們每個人都不笨，而我們很少人能清楚的看自己，不能充分的挖掘我們的潛能。至于認清自己，才能知道自己的目標，自己所能達到的水平。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第二篇：勐卯小學中華魂演講比賽主持詞

勐卯小學中華魂演講比賽主持詞

一、開場白：

楊佳怡：尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，梅林：各位老師，親愛的同學們：

合：大家下午好！

楊：為了深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，激發(fā)我們的愛國情感，勐卯小學本學期開展了“中華魂”知識問答賽、“中華魂——放飛夢想”讀后感征文競賽。今天我們在這里即將舉行的是勐卯小學“中華魂”演講比賽。

梅：五千年的歷史，留下了璀璨的傳統(tǒng)文化。楊：在歷史的長河中，仁人志士層出不窮； 梅：中華美德熠熠生輝，民族精神世代傳承。

楊：我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌。

梅：弘揚民族之精神，再現(xiàn)中華之雄魂。勐卯小學中華魂演講比賽活動即將開始。

楊：掌聲有請勐卯小學黨支部梁昌平書記為我們講話。

二、介紹出席的領(lǐng)導：

楊：首先向大家介紹出席本次比賽的領(lǐng)導，他們是： 梅：

楊：讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

三、介紹評委：

梅：擔任本次比賽的評委有：

楊：1號評委 老師，2號評委 老師，3號評委李雅萍校長，4號評委梁昌平書記，5號評委 滕玲老師，6號評委方淵老師，7號評委張瑞老師。梅：擔任此次比賽的記分員是：黃轉(zhuǎn)玲老師 趙女萍老師

楊：讓我們以熱烈的掌聲對他們接下來的辛苦工作表示衷心地感謝！

四、比賽過程：

楊：勐卯小學“中華魂”演講比賽，現(xiàn)在開始！我們期待著每位選手精彩的表現(xiàn)!

梅：首先我們以熱烈的掌聲歡迎一號選手周麗娜上場，她來自勐卯小學小學

218班,她演講的題目是《放飛夢想》。（請2號選手做準備.）

楊：接下來上場演講的是 209班 藺淑嫻同學，她演講的題目是《放飛夢想 》。（請3號選手做準備.）梅：華夏的炎黃子孫所傳承下來的民族精神卻世代相傳、生生不息。讓我們傳承民族精神，用青春和熱血鑄就偉大的中國夢！接下來上場演講的是 班 214班 同學穆相昆生，她演講的題目是《 放飛夢想 》。（請4號選手做準備.）

楊：接下來上場演講的是216班楊雨珊同學，她演講的題目是《 放飛夢想 》。（請5號選手做準備.）

梅： 愛我中華，就應當為民族的騰飛奉獻智慧和力量；愛我中華，就要讓火紅的青春綻放出生命的芳華。接下來上場演講的是 220 班藺鑫蕊 同學，她演講的題目是《 放飛夢想 》。（請6號選手做準備.）

楊：接下來上場演講的是211班尤嘉淇同學，她演講的題目是《 我的夢 中國夢》。（請7號選手做準備.）

梅：悠悠中華魂，拳拳愛國心，從大禹治水三過家門而不入到屈原報國無門，投身汨羅江；從狼牙山五壯士縱身躍崖，到鄧世昌誓死撞敵艦；從東亞病夫到奧運會在中國舉辦，我們看到中華民族不屈的精神。接下來上場演講的是215班龔震洋同學，她演講的題目是《我的中華魂》。（請8號選手做準備.）

楊：接下來上場演講的是221班楊佳同學，她演講的題目是《放飛理想，演繹精彩人生》。（請9號選手做準備.）

梅：請欣賞212班張楠同學帶來的演講，她演講的題目是《放飛夢想》。（請10號選手做準備.）

楊：接下來上場演講的是217班怒佳玉同學，她演講的題目是《 放飛夢想 》。（請11號選手做準備.）

梅：請欣賞 213班全鑫同學帶來的演講，她演講的題目是《放飛夢想 》。（請12號選手做準備.）

楊：接下來上場演講的是219班 梁禧 同學，她演講的題目是《放飛夢想》。（請13號選手做準備.）

梅：請欣賞 208班李嘉賢同學帶來的演講《放飛夢想》。（請14號選手做準備.）

楊：接下來上場演講的是210班王捷同學，她演講的題目是《和夢想一起飛》。（請15號選手做準備.）

梅：“風潮云涌，吾當揚帆起航；任重道遠，更需策馬揚鞭 ”請欣賞207班杜則芊同學帶來的演講，她演講的題目是《夢想的力量》。

楊：我們這些參賽的小選手們用他們充滿激情的演講表達了自己地夢想的追求，對祖國的熱愛。掌聲送給他們！接下來請評委組老師給這些選手們作點評！

五、公布成績：

楊：激動人心的時刻終于到來了，現(xiàn)在友情評委組組長宣讀比賽結(jié)果。

梅：讓我們以熱烈的掌聲對以上獲獎選手表示衷心的祝賀！

六、領(lǐng)導講話：

1、楊：接下來請校長李雅萍老師為本次活動做總結(jié)講話，大家掌聲歡迎！

2、掌聲有請 為我們講話。七：結(jié)束語：

楊：憶往昔，革命志士拋灑鮮血，為祖國的今天獻出生命。梅：看今朝，中華才子獻身科學，為華夏的輝煌勇往直前。楊：多么偉大的民族之魂，在共和國的旗幟下閃閃生輝。梅：我們跟隨著先輩搏擊風浪，讓共和國的旗幟高高飄揚。楊：這是一個沸騰上升的祖國； 梅：這是一個如日中天的祖國。

楊：今天我們說了很多，楊：但是說得最多最動情的一句，便是——

合：騰飛吧，祖國！祝愿我們的祖國蒸蒸日上，繁榮富強！楊：勐卯小學“中華魂”演講比賽到此結(jié)束。謝謝大家！

第三篇：勐卯小學提高課堂教學效益三年規(guī)劃

勐卯小學提高課堂教學效益三年規(guī)劃

隨著課程改革的逐步深入，提高課堂教學效益越來越受到校長、老師們的重視。但是，那種教師拼命灌、學生拼命學、題海戰(zhàn)術(shù)、苦學多練的以不變應萬變的教學觀念及其課堂教學方法依然有一定的市場，直接影響著課堂教學效益的提高和21世紀人才培育的需要。我們勐卯小學始終關(guān)注課堂教學工作，對如何提高課堂教學效益采取了很多措施，取得了一定的成效。為了更好地做好此項工作，特制定勐卯小學提高課堂教學效益三年規(guī)劃。

一、指導思想

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育》的規(guī)定和江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》精神，推進新課程改革，落實縣教育局課堂教學效益年活動要求，全面實施素質(zhì)教育，引導教師反思并更新自己的教學思想，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學方法，優(yōu)化教學手段，優(yōu)化評價體系，使學校課堂教學效益邁上新的臺階。

二、主要目標

1、引導教師轉(zhuǎn)變思想觀念。調(diào)查分析影響課堂教學效益的主要因素，反思并更新提高課堂教學效益的理念，樹立以學生為主體的意識，樹立課堂教學的目標意識，樹立課堂教學反饋矯正意識，樹立課堂教學的情感意識。通過教師培訓、校本教研、優(yōu)課評比等措施，使老師們認識到提高課堂教學效益的重要性和必要性，感受實施新課程改革帶來的巨大變化，從而更好地投入到提高課堂教學效益的大潮中去。

2、加強校本教研、教師培訓，探索提高課堂教學效益的教學模式，優(yōu)化師生關(guān)系，優(yōu)化教學模式，優(yōu)化教學方法，優(yōu)化教學手段，優(yōu)化學習心理，優(yōu)化學習習慣。大力開展集體備課，深入進行課題研究，推進勐卯小學課堂教學基本模式，努力實施新教育實驗研究，通過大面積的公開課、示范課、研討課，促進課堂教學的優(yōu)化。

3、構(gòu)建完善的課堂教學評價體系，建立提高課堂教學效益的評估標準，努力使評估目標從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”；努力使評估手段客觀、準確、科學，真正成為促進課堂教學效益提高的有效方法。借助省、州、市開展立體教學評價活動的大好時機，根據(jù)勐卯小學的實際情況，制定立體教學評價計劃，并認真組織實施。

4、采取跟蹤聽課指導、專家講座、名師課堂等多種形式努力提高課堂教學效益，使全校優(yōu)課比例逐年上升。2012-2013年，爭取全校教師優(yōu)課率達到30%以上，2013-2014年力爭全校教師優(yōu)課率達到50%，2014-2015年保證全校優(yōu)課率達到80%以上。

三、主要措施

1、結(jié)合本校的實際情況，進一步做細、做實教師培訓工作。①、狠抓集體備課工作，促進全體教師的研討，進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，設(shè)計合理實用的教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。首先要讓讓全體教師能按時參加集體備課，保證市一級培訓落到實處，備課每周至少一次，為上好課做好充分準備。

②、加強教研活動的開展，提高教育教學研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。除了正常開展好常規(guī)教研活動，還要定期開展全校教師培訓，內(nèi)容主要為專題講座、公開教學、名師課堂、教學沙龍等。

③、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。全校制定嚴格的教師考評制度，對教師培訓情況進行考評，并記入教師個人成長檔案。

④、強化教師讀書活動，使教師的教育教學理論水平有新的提高，能在校級讀書交流活動中取得好的成績。大力鼓勵教師讀書，不斷地充實自己，讓所有教師在讀書中成長。每學期對全校教師分段進行業(yè)務考核將繼續(xù)開展下去。

⑤繼續(xù)采取走出去、引進來的辦法，既派出大量老師外出學習，也請外校名家來我校講學。省、州、市各種教研活動，只要學校知道，盡可能派出老師前往學習。多和上海方略集團聯(lián)系，每學期至少兩次派出不少于20人次的教師到上海學習，并請上海教育專家到我校跟蹤指導教育教學工作，不斷提高我校教師的教學水平。

2、大力開展校本教研活動，提高課堂教學效益。

⑴建立校本教研的工作機制。

在校課改領(lǐng)導小組的統(tǒng)一領(lǐng)導下，建立由校長、分管校長、教務處、教科室和教研組長組成的校本教學研究中心組，定期召開會議，研究部署校本教學研究工作，并指導各教研組及備課組深入開展各項校本教研工作。構(gòu)建起“校本教研中心組——教研組及備課組——教師”的三級校本教研工作機制。

⑵建立理念業(yè)務學習培訓制度，增強全體教師的研究意識。① 倡導開展全員讀書活動，提高全體教師的文化素養(yǎng)。

校教科室列出推薦書目，教師自主選擇閱讀，摘好學習筆記，開展讀書交流等。

② 隔周開展業(yè)務學習培訓，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。

深入進行課改理論學習、課改研究培訓、課改成果展示交流等，提高全體教師的實踐智慧和緘默知識等。

⑶建立校本教研活動制度，充分發(fā)揮集體的作用。

教研組每周開展校本教學研究活動，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，形式多樣。各教研組要以課例為載體，敘事為抓手，有計劃、有主題、多形式地開展校本教研活動。做到“四定”和“六有”，即定時間、定地點、定人員、定專題和有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果。教研組要著重圍繞教學研究主題，分專題開展學習培訓、問題研究、課堂研究、課題研究，組織教師撰寫課例，在課例中開展敘事研究等，努力實現(xiàn)教研、科研、培訓一體化，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合，切實提高校本教學研究質(zhì)量。各備課組隔周要著重圍繞備課、教學資源開發(fā)利用、教學檢測與評估等開展研討活動，切實提高教研活動的針對性和實效性。

⑷建立完善的課題研究管理制度，營造濃厚的教科研氛圍。課題研究是深化校本教研的重要措施。對市級立項課題加強過程管理，深入開展“以課帶研”活動，強化過程交流和資料積累及成果展示交流推廣等，提高科研工作的實效性。

⑸建立校本教研交流制度，獎勵校本教研成果。

創(chuàng)設(shè)校本教研交流展示平臺，征集新課程優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀教學（敘事）案例、優(yōu)秀論文等，推薦參加上級各類評比。深入開展課堂教學展示活動、課改經(jīng)驗交流活動、課改成果展示活動等，對上級

獲獎的校本教研成果予以表揚獎勵。

⑹借助上海支教的大好時機，不斷提高我校的校本教學研究水平。①請海上海支教專家對我校的校本教研活動進行指導，重在活動過程的指導。②對我校教師的課堂教學進行跟蹤指導，并通過專題講座、上示范課等形式提高教師的教育教學水平。③請上海方略教育專家給我們帶來高質(zhì)量的示范課、研討課，通過實際的課堂為老師們做出示范，提高全體教師的課堂教學效益。

3、扎實開展“立體評教”工作。制定勐卯小學立體評教工作計劃，采取教師評教、專家評教、學生評教相結(jié)合的方法，從各個層面對教師課堂教學進行評價，評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，激勵教師不斷提高教育教學水平。①學校每學期對全體教師立體評教一次，對照制度對教師進行獎勵，激勵教師不斷提高課堂教學效益。②讓獲得優(yōu)秀的教師為全鎮(zhèn)教師上示范課，讓所有教師從這些課堂受到啟迪。③對上課較差的教師實行跟蹤聽課指導，采取結(jié)對幫扶等形式逐步提高他們的教學水平。

4、組織多種形式的教育教學活動，激發(fā)教師的教學熱情。①省、州、市組織的各種教學設(shè)計評比、教學論文評比、教學基本功競賽、教育故事征文等活動，鼓勵教師積極參加，學校加大表彰力度。②鼓勵教師向各級各類教育刊物投稿，每年要有一定數(shù)量的教育文章在州級以上刊物上發(fā)表。③組織市、校級優(yōu)課評比、基本功競賽、教學設(shè)計評比、教學沙龍等活動，以各種活動促進教師教育教學水平的提高。

5、積極鼓勵教師撰寫教學博客。學?，F(xiàn)已建立勐卯小學網(wǎng)站，將在今后一段時間加大投入，為教師創(chuàng)造條件，爭取到2015年底，全校教師都能建有自己的博客，并且每位教師每周至少發(fā)表一篇教育博客。

以上是我校提高課堂教學效益三年規(guī)劃，在以后的教育教學工作中，將根據(jù)實際情況逐步改進。相信在全校教師的共同努力下，我們勐卯小學課堂教學效益將不斷提高，我們勐卯小學的教育教學質(zhì)量必將邁向新的輝煌。

第四篇：去深圳荔園小學學習心得

參加深圳荔園小學和荔園外國語小學學習心得體會

我有幸于本學期4月18號赴深圳參加了學習，本次活動安排周密、內(nèi)容豐富、收獲很大。

這所有著歷史的荔園小學管理井然有序，校園整潔寧靜，學生穿著得體大方、師生彬彬有禮，給我留下了深刻印象。走進課室，看到和諧的師生關(guān)系、民主的研討氣氛和學生敏銳的思維、獨度的見解，讓我們贊嘆不已；與校長、教師座談，他們?yōu)槿酥t和、態(tài)度坦誠和對工作的執(zhí)著讓我深受感動。我們十分珍惜在校學習考察的時間，細心地觀察，認真地觀課，誠心地與該校教師交流，得到很大的收獲和啟示。結(jié)合我區(qū)教育大環(huán)境和我校的教育實際情況，吸取深圳荔園小學的成功經(jīng)驗，對我今后教學有很大的啟發(fā)。

一、創(chuàng)和諧校園，追求精細化、人性化、開放性管理

荔園小學以人為本，創(chuàng)建和諧校園。全面落實科學發(fā)展觀，從師生最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益入手，切實

解決師生工作、學習、生活中的突出問題，讓師生享受教育教學的成果，當快樂老師，做快樂學生。和諧校園還應是管理與教學都有序的。教師是學校發(fā)展的根本，班子是關(guān)鍵，他們的校長是靈魂。學校要加強班子建設(shè)，建立健全的、專業(yè)化的管理機構(gòu)，以和諧的觀念和方法激勵教師主動發(fā)展。

深圳是改革開放的窗口，荔園小學辦學視野開闊，理念先進，為人儒雅，以人為本的意識較濃。無論與教師洽談工作，還是與學生討論問題，充分體現(xiàn)校長、老師們較高的人文素養(yǎng)。真正能發(fā)揮員工最大價值的管理應該是讓教師感覺不到管理的存在，而不是人人自危約束的制度。因此，他們的學校領(lǐng)導與教職員工應體現(xiàn)平等、民主、團結(jié)的原則，學校管理者應統(tǒng)攬而不包攬、放手而不撒手、大度而不失度。學校每學期為了調(diào)動教師的工作積極性應設(shè)立一些獎項，如學困生關(guān)愛獎、突出貢獻獎、特殊服務獎等，并根據(jù)所得榮譽給予適當獎勵。再者可讓學校每一位老師都輪換當當班主任，或有幾名老師共同但當班主任，分工詳細，每個領(lǐng)導分管到各年級，共同管理，豐富各自的教學和管理經(jīng)驗。

荔園小學建立人文學校，突出管理中的文化性是學校發(fā)展的趨勢使然。學校的校園建設(shè)更是體現(xiàn)人文關(guān)愛、人性化管理。每棟樓都設(shè)置殘疾人通道，每層樓梯轉(zhuǎn)彎處均設(shè)置防滑地磚；由于學校面積有限，因此學校充分利用每個角落放置桌子和椅子供學生休閑時間使用。學校還充分利用空間擺放各種花草，盡量創(chuàng)設(shè)舒心環(huán)境讓師生愉悅地工作和學習。傳統(tǒng)學校的管理多表現(xiàn)為與利益掛鉤，忽視了人文、環(huán)境在管理中的特殊意義。如在日常教學工作中，荔園小學注意關(guān)心了解每位教師的心理，及時解決教職員工在工作和生活中遇到的各種問題，他們讓教師感受到家庭般的溫暖，真正地把學校當成自己的另一個家，發(fā)自內(nèi)心地去愛這個家，他們愿為這個家盡責任、做奉獻。

二、以托校園文化，規(guī)范學生行為

看到荔園小學校園文化十分濃厚，他們以托校園文化，規(guī)范學生行為。他們認為，人律，是一種以人管人的方法；他律，是一種制度管人的方法；自律，是一種文化管人的方法。他們要讓荔園小學的學生學會自律，就要創(chuàng)建一種健康向上的文化，依托的校園文化，去訓練學生的日常行為規(guī)范。

1、依托管理文化規(guī)范教師行為

荔園小學領(lǐng)導的管理理念是輕“管”重“理”，注重給全體教師共同的教育理念、情感理念和心理理念的梳理，形成良好的工作氛圍和人際關(guān)系。依托管理文化規(guī)范教師行為形成訓練學生行為規(guī)范的中堅力量。

2、依托教師文化引導學生行為

荔園小學積極開展“大手牽小手，風雨人生路”等活動，以教師的成功帶動學生的成功，實現(xiàn)青小“不求人人成為精英，但求人人走向成功”的新的辦學理念。學習生活化，生活學習化，樹立座右銘：“多改變自己，少埋怨環(huán)境；多挑重擔，少推責任；多做實事，少說空話；多吸收，少批判；多思考事，少議論人；多為成功想辦法，少為失敗找理由?！弊尷蠋煶蔀閷W生直接模仿的對象，讓榜樣的力量潛移默化地影響學生。

3、依托校史文化激勵學生情感

走進荔園小學校門就可以看見學校大廳和陳列室里懸掛的一張張奪目的證書，無不展示著荔園小學傲人的今天。老師們常帶領(lǐng)學生參觀學校大廳和陳列室，激勵學生為青小的不斷發(fā)展努力。

4、依托制度文化訓練學生行為

荔園小學堅持學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學生日常規(guī)范》、《青島路小學教師忌語十條》等一系列規(guī)章制度，并針對性地設(shè)計家校聯(lián)系反饋表，有效引導學生良好個性和健全人格的形成。結(jié)合每月開展的“道德標兵”、“優(yōu)秀班集體”等評比，使學生的每日常規(guī)趨于規(guī)范。

5、依托課程文化啟迪學生行為

荔園小學在抓好《品德與生活》、《品德與社會》課程和班隊會等的同時，以多元化的校本課程為契機大力營造開放創(chuàng)新的校園文化。讓學生在課程中感受文化，吸取精華，去其糟粕。

6、依托班級文化培育學生行為

荔園小學的班級文化各具特色，有的開設(shè)了“評比欄”----看誰五星得的多；有的設(shè)置了“我能行----心靈手巧展示臺”等，有的還有“圖書角”、“英語角”、“加油站”、“愛心小提醒”等都讓人耳目一新，也是學生的心田得到滋潤，心靈得以熏陶，個性得到展現(xiàn)，才能得以發(fā)揮，每個班都從各自的特點出發(fā)創(chuàng)特色，學生的日常行為自然得以培育和規(guī)范。

7、依托走廊和墻壁文化促進學生行為

我們參觀荔園小學時，看到校園的走廊和墻壁會說話。他們在學的走廊和墻壁上都張貼了很多標語、警示圖、諺語等，讓師生無論身處學校的任何一個角落都能切實地感受到校園文化帶來的美好享受，自覺自主地把自己當成校園的主人。自發(fā)學習、鍛煉和發(fā)展，師生的自主能力和自我教育能力得到了逐步提高。

8、依托活動文化弘揚學生行為

荔園小學開展全國第一個小學郵局，學生們自己管理和經(jīng)營著郵局，他們在管理的過程中，還宣傳他們的郵票的歷史文化，從而學生們感受文化浸潤的無窮魅力，與文化同行，一些不好的行為習慣就自然而然地得到了摒棄。

三、轉(zhuǎn)變觀念，促教師角色的轉(zhuǎn)變

在這次荔園小學的學習中，印象最深的是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師既是“自我教育者”，也是“研究者”。要實現(xiàn)教師從知識傳授者到學生學習促進者的角色轉(zhuǎn)換，教師本身就必須是一位積極的、有效的教育研究者。這既是時代對教師的要求，也是教師作為學生學習促進者的前提條件。荔園小學老師這方面做得非常好，他們由知識的傳授者轉(zhuǎn)

向?qū)W習的參與者促進者指導者。

在聽荔園小學老師上課中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，已讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。當學生在自主觀察、實驗或討論時，他們的教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時他們教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。當然，教師們還要注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。他們教師除了參與、促進學生的學習之外，更重要的是對學生的學習給予指導，應幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛。

荔園小學和荔園外國語小學把教育做細，而且做得好，設(shè)計的活動看似簡單，卻都是為了孩子的成長和未來，非常認真地進行，真正“把教育做到孩子心里去了”。

第五篇：瑞麗市食藥監(jiān)局積極配合勐卯鎮(zhèn)政府開展春節(jié)前食品安全大檢查

瑞麗市食藥監(jiān)局積極配合勐卯鎮(zhèn)政府

開展春節(jié)前食品安全大檢查

為規(guī)范勐卯轄區(qū)內(nèi)的食品經(jīng)營秩序，提高食品經(jīng)營行業(yè)法人的守法意識，保障瑞麗市民及旅游人員的飲食安全，讓大家過上一個祥和安全的春節(jié)。2012年1月12日，瑞麗市食品藥品監(jiān)督管理局積極配合勐卯鎮(zhèn)政府及相關(guān)部門，對勐卯轄區(qū)內(nèi)的姐勒集貿(mào)市場、瑞麗糖廠集貿(mào)市場、弄恩便民綜合農(nóng)貿(mào)市場、姐勒小學及團結(jié)小學學校周邊飲食攤點、副食店進行了為期一天的食品安全專項檢查。

食藥監(jiān)局在這次食品安全專項檢查工作中，根據(jù)《食品安全法》的相關(guān)規(guī)定，重點對集貿(mào)市場和學校周邊的飲食攤點的衛(wèi)生狀況、餐飲服務許可證和從業(yè)人員的健康體檢培訓合格證持證情況、餐具用具的消毒保潔情況、餐廚廢棄物的處置情況等進行檢查。共檢查小吃店（飲食攤點）18家（持餐飲服務許可證12家，正在申請辦理餐飲服務許可證2家，流動攤點4家），從業(yè)人員22人（持健康體檢培訓合格證18人）。

通過檢查，發(fā)現(xiàn)總體情況是好的，各小吃店（飲食攤點）基本上能亮證（餐飲服務許可證）經(jīng)營，從業(yè)人員能穿戴整潔的工作服上崗，餐飲服務環(huán)境整潔衛(wèi)生。但也存在一些問題：餐具用具煮沸消毒時間不夠或未使用消毒靈而直接清潔后就提供客人使用；餐廚廢棄物未加蓋或處置后未做登記；從業(yè)人員流動性大，特別是緬籍人員難以管理；所采購的大宗食品未索證或索證不全；流動攤點無固定經(jīng)營場所等。對存在的問題，食品藥品監(jiān)督員一一予以指出并要求整改。