第一篇：福建學(xué)科帶頭人-南安梅山中心小學(xué)

南教人〔2017〕80號附件5－3

省、市教學(xué)名師

2010年福建省教學(xué)名師培養(yǎng)對象（閩教人[2011]42號）林少安（南安一中、數(shù)學(xué)）首批2015.2.5閩教人[2015]10號確認 呂文謙（南安一中、英語）二批2015.10.12閩教人[2015]102號確認 王炳輝（新僑中學(xué)、歷史）

泉州市首批試點學(xué)科名師工作室名師（泉教人[2010]194號）林少安（南安一中、數(shù)學(xué)）呂文謙（南安一中、英語）

首批泉州市中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)對象(泉教人[2011]91號)戴南陽（南安一中、化學(xué)）首批

2017.5.3確認泉教人[2017]148號 陳金缺（實驗中學(xué)、語文）首批

2017.5.3確認泉教人[2017]148號 林仁杰（水頭中心小學(xué)、美術(shù)）

戴仲達(柳城小學(xué)、美術(shù))首批

2017.5.3確認泉教人[2017]148號 吳春榕（南安實幼、幼教）首批

2017.5.3確認泉教人[2017]148號

福建省學(xué)科帶頭人

南安國光中學(xué)： 黃飛躍（生物）閩教〔1999〕人137號 福建省首批學(xué)科帶頭人名單（閩教人〔2007〕65號）南安一中：林金途（數(shù)學(xué)）07.7

南安一中：呂文謙（英語）07.7 國光中學(xué)：黃國寶（英語）07.7 第一實驗小學(xué)：陸海鷹（小學(xué)數(shù)學(xué)）07.7 第一實驗小學(xué)：黃獻串（小學(xué)語文）07.7 南安第一幼兒園：吳春榕（幼兒教育）

福建省第二批中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人（閩教人〔2008〕163號）南安市華僑中學(xué)陳宗輝(政治)08.10 南安國光中學(xué)謝婉彬姚承佳(數(shù)學(xué))08.10 南安新僑中學(xué)王安家(英語)08.10 南安國光中學(xué)王五七(地理)08.10 南安第一實驗小學(xué)賴秋芳(小學(xué)語文)08.10 南安柳城小學(xué)戴仲達(小學(xué)美術(shù))08.10 福建省第三批中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人名單（閩教人〔2009〕139號）南安教師進修學(xué)校

曾天成（中學(xué)政治）09.12.15 南安實驗中學(xué)

陳金缺（中學(xué)語文）09.12.15 南安一中

陳興利（中學(xué)語文）09.12.15 南安國光中學(xué)

黃仲水（中學(xué)數(shù)學(xué)）09.12.15 南安新僑中學(xué)

王炳輝（中學(xué)歷史）09.12.15 南安一中

陳秀明（中學(xué)地理）09.12.15 南安國光中學(xué)

王超然（中學(xué)生物）09.12.15 南安柳城小學(xué)

李美珍（小學(xué)語文）09.12.15 南安第一小學(xué)

陳景發(fā)（小學(xué)數(shù)學(xué)）09.12.15 國專第一幼兒園

李志英（幼兒教育）09.12.15 福建省第四批中小學(xué)（幼兒園）學(xué)科教學(xué)帶頭人認定名單（閩教人〔2014〕45號2014.5.25）

中學(xué)語文 南安一中 楊淑延 2 南安市僑光中學(xué) 陳建生 3 南安國光中學(xué) 中學(xué)數(shù)學(xué) 南安市實驗中學(xué) 尤炳升 2 南安龍泉中學(xué) 中學(xué)英語 1 南安國光中學(xué) 中學(xué)政治 南安市實驗中學(xué) 陳忠應(yīng) 2 南安市侖蒼中學(xué) 梁耀勝 中學(xué)歷史

戴文發(fā) 尤春生 黃新生 1 南安市工業(yè)學(xué)校 洪炯燦 2 南安市南星中學(xué) 鄭振隆 中學(xué)地理 南安市僑光中學(xué) 黃劍平中學(xué)化學(xué) 1 南安國光中學(xué)

黃天明 南安市僑光中學(xué) 林建成 3 南安一中 戴南陽 中學(xué)音樂 1 南安國光中學(xué) 中學(xué)生物 1 南安僑光中學(xué) 中學(xué)體育 龍泉中學(xué) 陳貽堅 小學(xué)語文 南安第一實驗小學(xué) 童寶安 2 南安國專中心小學(xué) 李淑紅 3 南安第一小學(xué)

魏瑞芬

周文彬 葉鵬海 郭小南 南安市水頭中心小學(xué) 南安石井中心小學(xué) 李麗娟 小學(xué)數(shù)學(xué)南安柳城小學(xué)

陳聰穎 2 南安國專中心小學(xué) 黃歲塔 小學(xué)美術(shù)

林仁杰 1 南安市水頭中心小學(xué) 小學(xué)綜合實踐 南安市水頭中心小學(xué) 小學(xué)思品

陳毅龍 南安第一實驗小學(xué) 陳海珍 小學(xué)英語 南安教師進修學(xué)校 黃美玲 幼兒教育

郭寶鳳 李秋華 1 南安國專第一幼兒園 2 南安國專第二幼兒園

泉州市學(xué)科帶頭人

泉州市首批中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人名單（泉教人〔2010〕203號）中學(xué)27人，小學(xué)25人

中學(xué)語文

南安實驗中學(xué) 陳照星、陳春紅

南安一中 劉碧芳

南安五星中學(xué) 蔡麗珍

南安國光中學(xué) 黃榮水

南安新僑中學(xué) 林霞蘭 中學(xué)數(shù)學(xué)

南安教師進修學(xué)校 梁祥居

南安實驗中學(xué) 方傳生

南安福玲中學(xué) 黃育鈔

南安詩山中學(xué) 雷小龍

南安鵬峰中學(xué) 葉玉樹

南安國光初級中學(xué) 雷永揚

南安霞溪中學(xué) 洪勝利 中學(xué)英語

南安南星中學(xué) 許小環(huán)

南安柳南中學(xué) 吳為培

南安五峰中學(xué) 陳振山

中學(xué)物理

南安實驗中學(xué) 林建國

南安僑光中學(xué) 蘇湖俊

南安華僑中學(xué) 林少平中學(xué)化學(xué)

南安市南光中學(xué) 林泳生

南安一中 戴南陽

南安僑光中學(xué) 林建成中學(xué)政治 南安實驗中學(xué) 陳忠應(yīng)、吳鎮(zhèn)南

南安市侖蒼中學(xué) 梁耀勝 中學(xué)歷史

南安藍園高級中學(xué) 李俊松

南安僑光中學(xué) 傅瑞仁調(diào)出 中學(xué)體育

南安實驗中學(xué) 呂基喜 小學(xué)語文

南安教師進修學(xué)校 蘇達鳳、劉小坤

南安第一實驗小學(xué) 王翠蓉、童寶安

南安市柳城小學(xué) 黃獻串、郭旭瑾、陳靈愛 南安第一小學(xué) 尤德勝、陳婉玉

南安師范附小 楊心榕

南安詩山中心小學(xué) 洪曉東

南安官橋中心小學(xué) 梁建生

南安羅東中心小學(xué) 黃益民

南安水頭中心小學(xué) 柯婉玲 南安石井中心小學(xué) 李麗娟 小學(xué)數(shù)學(xué)

南安市教師進修學(xué)校 余躍明

南安市第一實驗小學(xué) 陸海鷹

南安官橋中心小學(xué) 李春生 南安柳城小學(xué) 陳聰穎、黃華靚

南安石井中心小學(xué) 許雅潤

南安國專中心小學(xué) 李斯榮 小學(xué)品德與生活

南安教師進修學(xué)校 洪子熙

南安市第一實驗小學(xué) 陳海珍

南安市第一小學(xué)

陳忠川 小學(xué)音樂

南安市溪美中心小學(xué) 黃艷紅

泉州市第二批中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人名單（泉教人〔2012〕128號）2012/7/25

一、中學(xué)（28人）

1、語文（6人）

南安一中

楊淑延

南安柳城中學(xué) 周紅權(quán) 南安國光中學(xué) 黃漢宗 南安僑光中學(xué)

陳建生 南安實驗中學(xué) 李淑和

南安南星中學(xué)

王偉軍調(diào)出

2、數(shù)學(xué)（4人）

南安國光中學(xué)

黃真輝 南安國光初級中學(xué)

黃彩燕 南安實驗中學(xué)

尤炳升 南安溫成中學(xué)

方明華

3、英語（4人）

南安僑光中學(xué)

楊春煌 南安詩山中學(xué)

洪映梅 南安國光初級中學(xué)

謝正確 南安南光中學(xué)

謝富榮

4、物理（1人）南安一中

陳瑾瑜

5、化學(xué)（3人）南安一中

李玉南 南安國光中學(xué)

黃金陽 南安南星中學(xué)

王張育

6、生物（3人）南安五星中學(xué)

鄭元芳 南安藍園中學(xué)

劉文乾

泉州師院附屬南安鵬峰中學(xué) 王志紅調(diào)出

7、政治（1人）

南安寶蓮中學(xué)

林躍明

8、歷史（2人）南安一中

黃桂玉 南安國光初級中學(xué) 李尤姑

9、地理（2人）

南安教師進修學(xué)校

戴景陽 南安國光中學(xué)

李金明

10、音樂（1人）南安國光中學(xué)

郭小南 11體育（1人）南安延平中學(xué)

鄭欽漂

二、小學(xué)（15人）

1、語文（7人）

南安市教師進修學(xué)校

劉小坤 南安市柳城中心小學(xué)

韋燕玲 南安市第一小學(xué)

葉志芬調(diào)出 南安市柳城小學(xué)

洪云治 南安市水頭中心小學(xué)

周文彬 南安市第一實驗小學(xué)

尤小蓉、林鳳凰

2、小學(xué)數(shù)學(xué)（6人）

南安市第一實驗小學(xué)

楊春金 南安梅山中心小學(xué)

黃麗萍調(diào)出 南安教師進修學(xué)校

雷梅玲 南安水頭中心小學(xué)

李玉珊 南安柳城小學(xué)

鄭春玲調(diào)出、劉淑真

3、綜合實踐（2人）南安柳城小學(xué)

葉曉暉 南安詩山中心小學(xué)

葉靖穎

三、幼兒園（7人）

南安實驗幼兒園 楊凱紅、吳新梅 南安第一幼兒園

傅志端、陳玉紅 南安市教師進修學(xué)校 洪素云、鄭春紅 南安國專第一幼兒園

黃世清

泉州市第五批中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人名單（泉教人〔164號）2017/6/1 共48人

一、中學(xué)23人

1、中學(xué)語文（3人）南安市教師進修學(xué)校 劉燦林 南安市僑光中學(xué) 王毅 南安市國光初級中學(xué) 黃國權(quán)

2、中學(xué)數(shù)學(xué)（4人）南安侖蒼中學(xué) 陳彬彬 南安市實驗中學(xué) 陳定藝

南安一中 洪麗敏

南安市僑光中學(xué) 梁志永

3、中學(xué)英語（1人）南安市第三中學(xué) 黃火龍

4、中學(xué)物理（2人）

2017〕南安一中 尤飛鵬 南安詩山中學(xué) 陳振宇

5、中學(xué)化學(xué)（1人）南安一中 黃沿海

6、中學(xué)生物（2人）南安市教師進修學(xué)校 黃世東 南安市僑光中學(xué) 黃秋林

7、中學(xué)政治（5人）南安市國光初級中學(xué) 黃東陽

南安一中 王顛來 林巧渝 南安毓元中學(xué) 黃俊琦 南安國光中學(xué) 鄭曉東

8、中學(xué)歷史（2人）南安新僑中學(xué) 林春梅 南安華僑中學(xué) 李華涼

9、中學(xué)地理（1人）南安華僑中學(xué) 洪僑柳

10、中學(xué)音樂（1人）南安國光初級中學(xué) 黃華南

11、中學(xué)通用技術(shù)（1人）南安國光中學(xué) 潘泉清

二、小學(xué)

1、小學(xué)語文（11人）南安市梅山中心小學(xué) 劉亞明 南安市教師進修學(xué)校 葉冠毅

南安市第一實驗小學(xué) 劉

溫 洪惠敏 南安市特殊教育學(xué)校 洪海疆 南安市省新中心小學(xué) 黃金燕

南安市柳城小學(xué) 洪

會 南安市第一小學(xué) 王麗端 南安侖蒼中心小學(xué) 梁亞鳳 南安市霞美中心小學(xué) 王春燕

南安市翔云中心小學(xué) 卓尤貴

2、小學(xué)數(shù)學(xué)（7人）

南安市官橋中心小學(xué) 梁金柳 南安市柳城小學(xué) 蘇彩華

南安市溪美中心蓮塘小學(xué) 洪惠婷 南安市第一實驗小學(xué) 陳玲玲 洪雅蓉 南安市樂峰中心小學(xué) 潘鐵軍 南安市霞美中心小學(xué) 黃清梅

3、小學(xué)美術(shù)（1人）

南安市第一實驗小學(xué) 卓桂香

4、小學(xué)科學(xué)（1人）

南安市教師進修學(xué)校 尤金田

5、小學(xué)綜合實踐（1人）南安市第一小學(xué) 陳碧斌

三、幼兒教育（4人）

南安市第二幼兒園 顏柳彬 南安市實驗幼兒園 楊錦梅 南安市第一幼兒園劉水清 莊小梅

泉州市首批中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人名單（泉教人〔1999〕80號）中學(xué)：(6人)林少安 南安一中(數(shù)學(xué))呂文謙 南安一中(英語)陳瑾瑜 南安一中(物理)汪屬治 南安一中(化學(xué))

退休 黃飛躍 南安國光中學(xué)(生物)陳宗輝 南安新橋中學(xué)(政治)小學(xué)：（7人）語文

劉小坤

南安市教師進修學(xué)校 王麗芬

南安市第一實驗小學(xué) 調(diào)出

尤德勝

南安市第一實驗小學(xué)

鄭愛萍

南安水頭中心小學(xué)

退休

數(shù)學(xué)

陸海鷹

南安市第一實驗小學(xué) 戴木水

南安國專第二中心小學(xué) 去世 余躍明

南安市教師進修學(xué)校

泉州市第二批中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人名單（泉教人〔2003〕120號）：

中學(xué)（20人）

南安一中：陳興利(語文)南安實驗中學(xué)：陳照星(語文)南安國光中學(xué)：吳天佑(語文)南安國光中學(xué)：姚承佳、黃種生(數(shù)學(xué))南安國光初級中學(xué)：雷永揚(數(shù)學(xué))南安一中：林金途(數(shù)學(xué))南安一中：黃育仔(英語)南安國光中學(xué)：黃國寶(英語)南安新僑中學(xué)：王安家(英語)南安實驗中學(xué)：陳忠應(yīng)、吳鎮(zhèn)南(政治)南安實驗中學(xué)：林建國(物理)南安僑光中學(xué)：蘇湖俊(物理)南安一中

陳國璋、陳進生(物理)南安一中 戴南陽(化學(xué))南安國光中學(xué)：黃天明(化學(xué))南安南光中學(xué)：林泳生(化學(xué))南安國光中學(xué)：王炳輝(歷史)小學(xué)（16人）語文（8人）

王翠蓉

南安第一實驗小學(xué)

黃獻串

南安市柳城小學(xué)

郭旭瑾

南安市柳城小學(xué)

楊心榕

南安師范附小

柯婉玲

南安水頭中心小學(xué) 蘇達鳳

南安洪瀨中心小學(xué) 郭巧戀

南安蓬華中心小學(xué)

梁建生

南安省新中心小學(xué) 數(shù)學(xué)（5人）

蘇茜茗

南安教師進修學(xué)校 調(diào)出 陳珺梅

南安康美中心小學(xué) 許雅潤

南安石井中心小學(xué) 戴劍鋒

南安國專中心小學(xué) 李斯榮

南安國專中心小學(xué) 思想品德（3人）

洪子熙

南安教師進修學(xué)校 陳海珍

南安第一實驗小學(xué) 陳忠川

南安第一小學(xué)

第二篇：南安梅山中心小學(xué)教職工績效考核工作實施辦法

南安市梅山中心小學(xué)教職工績效考核工作實施辦法

（2018年7月8日八屆一次教代會通過）

各小學(xué)、中心園、燈埔園：

為貫徹落實市委、市政府《關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》和《南安市全面提升教育質(zhì)量三年行動方案》，根據(jù)《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省人事廳財政廳教育廳關(guān)于福建省義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施意見的通知》（閩政辦[2009]113號）、《福建省人事廳財政廳教育廳關(guān)于中小學(xué)校實施績效工資有關(guān)問題的通知》（閩人發(fā)[2009]69號）、《福建省教育廳關(guān)于中小學(xué)校及教職工績效考核工作的指導(dǎo)意見（試行）》（閩教人[2009]74號）、《南安市人民政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)南安市中小學(xué)?？冃ЧべY實施方案的通知》（南政辦【2010】107號）、《南安市教育局 人才資源和社會保障局 財政局關(guān)于印發(fā)《南安市學(xué)校教職工獎勵性績效工資分配指導(dǎo)意見》的通知》（南教綜【2017】107號）和《南安市教育局關(guān)于印發(fā)《南安市中小學(xué)校（單位）獎勵性績效考評工作實施細則（試行）》的通知》（南教綜【2018】41號）等文件精神，結(jié)合我校具體工作實際，現(xiàn)將《南安市梅山中心小學(xué)教職工績效考核工作實施辦法》修訂如下。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十九大精神和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實市委、市政府《關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》和《南安市全面提升教育質(zhì)量三年行動方案》,充分發(fā)揮獎勵性績效工資的激勵導(dǎo)向作用，調(diào)動廣大教職工的工作積極性，全面提升教育質(zhì)量，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)，為辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。

二、實施范圍和對象

我中心小學(xué)全體在職在崗的編教職工（含中小學(xué)校派出的支教教師）。

三、績效工資分配原則

1.堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)，重點向取得明顯教育教學(xué)成效的教師傾斜。

2.堅持以人為本、公開公正原則。績效考核堅持程序規(guī)范，過程公開，客觀公正地做好量化考評，切實提高獎勵性績效工資分配的透明度和公信

力，確保教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

3.堅持學(xué)校自主總量控制的原則。獎勵性績效工資分配實行總量控制，強化學(xué)校獎勵性績效工資的分配主體地位，賦予學(xué)校自主分配權(quán)。

4.堅持激勵先進促進發(fā)展的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進教育均衡發(fā)展。

四、績效考核的主要內(nèi)容

（一）校長（園長、負責(zé)人、教導(dǎo)主任）績效主要考核校長（園長、負責(zé)人、教導(dǎo)主任）在辦學(xué)方向、依法治校、教育教學(xué)質(zhì)量、德育工作、學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、團結(jié)協(xié)作、廉潔自律、安全穩(wěn)定等方面的實績。

（二）教師績效主要考核教師履行《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，履行學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的實績。包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實績。

1.師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、遵紀守法的情況。在考核中，教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，并將此作為教師績效考核合格的必備的基本要求。

2.教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任，結(jié)合所教學(xué)科特點，考核教師在課堂教學(xué)中實施德育的情況。教學(xué)工作重點考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)準備、教學(xué)實施、教學(xué)效果，以及組織課外實踐活動和參與教學(xué)管理的情況；對教學(xué)效果的考核，主要以完成國家規(guī)定的教學(xué)目標、學(xué)生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)，從側(cè)重學(xué)生升學(xué)率、優(yōu)秀率和文化考核向側(cè)重學(xué)生合格率、進步率和綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。把防止學(xué)生輟學(xué)、提高鞏固率作為考核指標，不以升學(xué)率作為考核指標。引導(dǎo)教師關(guān)愛每個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難或品行上有偏差的學(xué)生。教育教學(xué)研究工作重點考核教師參與教學(xué)研究活動的情況。教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師更新教育教學(xué)觀念、拓展專業(yè)知識、提升自身素質(zhì)、提高教育教學(xué)能力的情況。

3.班主任是小學(xué)教育教學(xué)工作中的重要崗位。班主任的工作任務(wù)作為教師教學(xué)工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，鼓

勵教師尤其是優(yōu)秀骨干教師積極主動承擔(dān)班主任工作，使他們有熱情、有時間、有精力，高質(zhì)量、高水平做好班主任工作，當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。進一步強化對班主任工作的考核，重點考核其對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯(lián)系溝通、關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展的情況。

（三）一般管理崗位人員、非教師序列的專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員績效主要考核在服務(wù)態(tài)度、履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)等方面的情況。

（四）教職工有下列情形之一者，績效考評等次確定為不合格。① 教職工違反《福建省中小學(xué)職業(yè)道德考核辦法（試行）》（閩教人〔2009〕143號）劃定的師德考核20條“紅線”和福建省教育系統(tǒng)工作人員“十條禁令”者以及出現(xiàn)《南安市教育局在全市教育系統(tǒng)開展“不忘初心”爭當(dāng)人民滿意的‘四有’好老師”主題師德教育活動的通知》（南教綜〔2018〕32號）所列南安市師德師風(fēng)建設(shè)考核負面清單內(nèi)容的，師德考核被確定為不合格（不稱職）的；

② 教職工違反國家法律法規(guī)，受到黨紀政紀處分或教職工違反有關(guān)紀律被查處的；

③ 教職工不能認真履行職責(zé)，造成嚴重教育教學(xué)事故，或在上級主管部門組織的常規(guī)督查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀行為被查實的；

④ 學(xué)校行政人員（副校級、中層干部）、督導(dǎo)員、助理督導(dǎo)員不能認真履行職責(zé)，對主管（分管）業(yè)務(wù)不熟悉，工作不積極、消極懈怠，所負責(zé)部門或分管工作落實不到位，造成管理責(zé)任事故，或在上級主管部門組織的常規(guī)督查或工作檢查中被責(zé)令整改，未能及時整改或整改不到位的；

⑤ 其他嚴重違反教育教學(xué)常規(guī)管理行為的。

五、績效考核的方法和程序

（一）考核辦法

1.中心校成立績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對各學(xué)校及其校長（園長、負責(zé)人）的績效考核工作。各校園要成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工會和教職工代表組成的績效考核工作小組（其中教職工代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于績效考核工作小組成員的50%），具體負責(zé)本校教職工績效考核工作。

2.各小學(xué)、幼兒園可根據(jù)本考核指導(dǎo)意見結(jié)合本單位實際情況制訂本單

位教職工績效考核實施方案并經(jīng)全體教職工大會或二級教代會通過，報中心小學(xué)審核同意后執(zhí)行。

3.績效考核工作按學(xué)期進行。遵循平時與定期相結(jié)合、形成性評價與階段性評價相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的原則，采取多個評價主體相結(jié)合的方法進行。對學(xué)校的績效考核可與學(xué)校實施素質(zhì)教育綜合性督導(dǎo)評估結(jié)合進行。

（二）考核程序 1.教師績效考核

⑴教師自評。教師按照考核內(nèi)容和崗位職責(zé)的要求進行個人總結(jié)和自評，填寫相關(guān)表冊，并在一定范圍內(nèi)述職。

⑵民主測評。在全校教職工范圍和所教學(xué)科學(xué)生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。

⑶綜合評定。學(xué)?？己斯ぷ餍〗M按照考核標準，結(jié)合教師自評、學(xué)科組或年級組評議情況，提出綜合評定考核等次建議。

⑷校內(nèi)公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結(jié)果有不同意見的，可以通過正當(dāng)渠道向?qū)W?？冃Э己斯ぷ餍〗M或中心校申訴

⑸確定等次。對公示無異議者，在學(xué)校內(nèi)以適當(dāng)方式公布，將考核結(jié)果存入教師個人檔案，并報中心校備案，由中心校報市教育局備案。

2.校長（園長、負責(zé)人、教導(dǎo)主任）的績效考核參照學(xué)校的績效考核程序進行，由中心校負責(zé)實施。

3.一般管理崗位人員、非教師序列的專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核程序進行，由各校園負責(zé)實施。

六、績效考核結(jié)果及運用

根據(jù)中心小學(xué)具體實際，將中心小學(xué)獎勵性績效工資分成中心小學(xué)統(tǒng)籌、各小學(xué)統(tǒng)籌和獎勵性績效三大部分，由中心小學(xué)及各基層小學(xué)根據(jù)績效考核結(jié)果進行分配。分配辦法如下：

㈠中心小學(xué)統(tǒng)籌項目 1.崗位工作績效：

校長、園長（含市教育局、中心小學(xué)下文任命的行政人員）獎勵性績效工資除享受本基層小學(xué)統(tǒng)籌的績效工資平均數(shù)外，由中心校在市教育局核定的獎勵性工資總額內(nèi)，統(tǒng)籌安排資金給予考核結(jié)果合格及以上者按如下標準，每學(xué)期一次性發(fā)放（績效考核不稱職者不予發(fā)放此項績效工資）。校長、園長每月150元，各單位其他行政【包括副校長、正副教導(dǎo)、中心校工團隊負責(zé)人】（以中心小學(xué)下文為準）每月120元，各校報賬員（含工會財務(wù)）每月60元，中心校教研員每月50元，中心校工會委員每月30元。

班主任（以實際擔(dān)任為準）每月100元（每學(xué)期共500元），由市教育局單獨核撥一次性發(fā)放。

除班主任外，擔(dān)任以上多種崗位者取最高額發(fā)放。在市教育局及以上現(xiàn)場督查中受到通報批評者，受通報一次，扣除直接責(zé)任教師績效工資每人每月100元，扣除該學(xué)校校長（主持工作副校長）績效工資每人每月50元，扣除其他行政人員（包括副校長、正副教導(dǎo)等）績效工資每人每月30元。

2.超工作量績效。

⑴經(jīng)中心小學(xué)選派外出參加培訓(xùn)，時間達一周以上者，由中心小學(xué)從統(tǒng)籌績效工資中按每人每周120元撥付派出學(xué)校，用于學(xué)校統(tǒng)付代課工資。

⑵由中心小學(xué)安排承擔(dān)單元練習(xí)卷命題工作者，按每份80元（中高年級100元）從統(tǒng)籌績效工資中撥付給命題教師。

3.邊遠學(xué)校交通津貼：在水口小學(xué)任教的教師（含支教教師）每人每月補貼交通費100元，學(xué)期末一次性發(fā)放。

4.教學(xué)質(zhì)量獎。(1)質(zhì)量優(yōu)秀獎：

在市局（中心小學(xué)）學(xué)期統(tǒng)考中，根據(jù)市局綜合得分計算辦法，對所任班科綜合得分位列中心小學(xué)前30%者按如下標準給予獎勵：一等獎（1-2個）每班每學(xué)期獎勵400元，二等獎（2個）每班每學(xué)期獎勵300元，三等獎（2個）每班每學(xué)期獎勵200元。

在市局隨機監(jiān)測中，所任班科綜合得分位列全市前六名者按如下標準給予任教者獎勵：一等獎（第1-2名）每次給予獎勵400元，二等獎（第3-4名）每次給予獎勵300元，三等獎（第5-6名）每次給予獎勵200元。

在市局隨機監(jiān)測或?qū)W期質(zhì)量檢測中，因教學(xué)質(zhì)量差被市局（或中心小學(xué)）約談、通報者，每學(xué)期減發(fā)500元。

(2)教學(xué)進步獎：

在市局（中心小學(xué)）學(xué)期統(tǒng)考中，根據(jù)市局綜合得分計算辦法，以上學(xué)期名次為參照，對進步兩個名次及以上者，按如下標準獎勵：進步2-3個名次獎勵100元，進步4-5個名次獎勵200元，進步6個以上名次獎勵300元；對退步三個名次及以上者，按如下標準減發(fā)：退步3-4個名次減發(fā)100元，退步5-6個名次減發(fā)200元，退步7個以上名次減發(fā)300元。

各校自主考評的項目中，如有設(shè)教學(xué)質(zhì)量獎?wù)咄瑫r廢除。㈡各小學(xué)統(tǒng)籌項目

由中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校參與績效考核教師數(shù)，按每人每月100元（每學(xué)期按5個月計算）撥付各單位，由各單位參照如下項目進行考評后報送中心小學(xué)發(fā)放。

1.崗位績效：

學(xué)校根據(jù)工作需要內(nèi)設(shè)機構(gòu)負責(zé)人（如總輔導(dǎo)員、教研組長、保管員、安全員、工會小組長、各功能室負責(zé)人等），依據(jù)實際工作量按每人每月按40-80分計入學(xué)?？冃Э荚u總分。

擔(dān)任多種崗位者取最高得分計算。學(xué)校校長、教導(dǎo)及中心校中層干部等已享受中心小學(xué)統(tǒng)籌崗位績效者此項不再計分。

2.考勤績效：

凡是學(xué)校安排的工作、活動均納入出勤考評范圍。如課務(wù)、會議、教研活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。教師依規(guī)定享有的法定假期不視為缺勤。滿勤每月按100分計入學(xué)?？冃Э荚u總分。

每學(xué)期事假4個工作日（含）以內(nèi)不扣分，每學(xué)期事假超4個工作日未滿30個工作日（不含）的，每超1天扣20-30分，活動缺勤一次的按事假0.5天計算；

每學(xué)期曠工未達3個工作日的，每曠工一節(jié)按事假1日計入事假，曠工1天扣40-60分；

每學(xué)期病假累計45個工作日以內(nèi)不扣分，超過45個工作日的每天扣10分；中心校級以上（含中心校級）活動缺勤一次扣20分。3.超工作量績效：

⑴由學(xué)校安排的零星代課等，按每課時8-10分計入學(xué)?？冃Э荚u總分。⑵學(xué)校因迎接上級評估檢查，利用休息時間安排加班勞動，按每天50-60分計入學(xué)?？冃Э荚u總分。

4.其他獎勵績效（此項總分不得超過學(xué)校統(tǒng)籌項目總額的10%）各校認為有必要增設(shè)的獎勵項目，如公開課（研討課）、技能競賽、指導(dǎo)師生、運動隊訓(xùn)練等，由學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際進行量化，以分值形式計入學(xué)?？冃Э荚u總分。

各小學(xué)統(tǒng)籌項目考評細則由各校根據(jù)上述指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實際研究制定，并經(jīng)全體教職工會議討論通過后送中心小學(xué)備案。各校應(yīng)做好上述項目每月考評統(tǒng)計公示，接受全體教職工監(jiān)督，并存檔作為當(dāng)學(xué)期學(xué)校統(tǒng)籌項目分配依據(jù)。

（三）獎勵性績效。

在上級核撥的績效工資總額中核撥中心小學(xué)統(tǒng)籌項目一至四項及各小學(xué)統(tǒng)籌后，余額根據(jù)中心小學(xué)考核結(jié)果，按考核等級進行發(fā)放。

為嚴肅期末考試考風(fēng)考紀，公正、公平評價教師的教學(xué)成績，各校應(yīng)做好應(yīng)到考人數(shù)的核實工作，學(xué)校行政未如實報送應(yīng)到考人數(shù)，經(jīng)查實者，學(xué)校行政當(dāng)學(xué)期績效工資扣除300元；教師個人拒絕學(xué)生參加期末考試，經(jīng)查實者，教師個人當(dāng)學(xué)期績效工資扣除1000元。

（四）教師績效等級劃分

教師績效考核分為四個等級：優(yōu)、稱職、基本稱職、不合格。優(yōu)秀等次比例控制在參加考核總?cè)藬?shù)的15%以內(nèi)，其他等次比例由中心小學(xué)結(jié)合學(xué)校報送考評結(jié)果綜合確定。故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、嚴重

違反師德規(guī)范，造成不良社會影響的，實行一票否決，直接定為不合格等次?？冃ЧべY等級每學(xué)期考評一次。

校長（園長、負責(zé)人）和教職工績效考核結(jié)果是績效工資分配、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

（五）績效工資發(fā)放要求：

⑴績效考核不合格者不予發(fā)放績效工資。

⑵教職工請事假、病假累計達到或超過15天的，停發(fā)當(dāng)月獎勵性績效工資；請事假、病假累計達到或超過一學(xué)期的，不參與當(dāng)獎勵性績效工資分配。

公假、婚假、產(chǎn)假、喪假等依法享有的假期照發(fā)，但必須依照《南安市教職工管理暫行規(guī)定》辦理請假手續(xù)，未按規(guī)定辦理的按曠工論處。

⑶非中心校選派脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的停發(fā)； ⑷解除聘用合同的不發(fā)； ⑸停發(fā)工資的不發(fā)；

⑹病休編外的根據(jù)上級文件要求不發(fā)；癌癥、精神病的按基本合格等級發(fā)放。

⑺違反《義務(wù)教育法》，拒不接收招生片區(qū)內(nèi)外來工子女就學(xué)（轉(zhuǎn)入）者，按基本合格等級發(fā)放。

七、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

1.本績效考核實施辦法在充分征求各小學(xué)及教職工意見后經(jīng)中心校教代會討論通過（有三分之二以上應(yīng)到會的人員到會，且得到半數(shù)以上與會人員同意），并報市教育局審核同意后執(zhí)行。

2.各小學(xué)、幼兒園可根據(jù)本績效考核實施辦法和本單位實際情況按考核內(nèi)容制定本單位具體績效考核細則并經(jīng)全體教職工大會或二級教代會通過，報中心校審核同意后執(zhí)行。

3.績效考核是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關(guān)系到廣大教職工的切身利益。各學(xué)校要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織實施。實施

考核的全過程要公開透明，并建立健全全校教職工的考核檔案，隨時接受教職工及有關(guān)部門的監(jiān)督和質(zhì)詢。考核量化分數(shù)揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5個工作日。有異議的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值并予以公示。學(xué)校各責(zé)任部門必須嚴格執(zhí)行規(guī)定，認真做好復(fù)核、申訴的答復(fù)工作。

4.各小學(xué)應(yīng)成立教師績效工資考評小組，負責(zé)績效工資考核分配工作的領(lǐng)導(dǎo)和具體實施?？荚u小組成員由學(xué)校行政會議提名，經(jīng)教職工大會或教代會通過的方式產(chǎn)生，成員應(yīng)包括學(xué)校行政、教師代表（不少于二分之一）。各小學(xué)應(yīng)加強過程性管理，科學(xué)合理評價教師工作，確保績效考評工作落到實處，從而全面調(diào)動教師的工作熱情，提高工作績效。

5.紀律要求：

①校長或單位負責(zé)人要加強這項工作的領(lǐng)導(dǎo)，確實負起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確?？冃Э己斯ぷ黜樌麑嵤?。學(xué)校及教職工績效考核工作要堅持公平公正，充分發(fā)揚民主，增強考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力。

②學(xué)?？己私M成員必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定，公道正派地進行考核。對不按規(guī)定程序考核的，責(zé)令按照規(guī)定程序重新進行。在考核中對工作不負責(zé)任，考核失真失實的，有徇私舞弊、打擊報復(fù)、弄虛作假等情況的，將對相關(guān)人員實行責(zé)任追究。

③實行本辦法后，學(xué)校應(yīng)嚴格執(zhí)行泉州市紀委文件《關(guān)于嚴肅規(guī)范公務(wù)員和中小學(xué)教師津貼補貼工作紀律的通知》（泉紀【2009】6號）規(guī)定，不得在核定的績效工資總量外自行發(fā)放任何津貼補貼或獎金，不得違反規(guī)定的程序和辦法進行分配。對違反政策規(guī)定的，將嚴肅處理，追究有關(guān)人員的責(zé)任，沒收違規(guī)資金上繳國庫。

④學(xué)?？冃ЧべY應(yīng)嚴格按照財政部《行政事業(yè)單位工資和津補貼有關(guān)會計核算辦法》設(shè)立專用科目，分賬核算，專款專用，并以銀行卡的形式發(fā)放，原則上不得發(fā)放現(xiàn)金。

凡違反有關(guān)紀律和規(guī)定的，一經(jīng)查實，將嚴肅追究相關(guān)人員的黨紀政紀責(zé)任。

6.梅山中心小學(xué)績效工資考核領(lǐng)導(dǎo)組名單

組 長：黃東升

副組長：黃志明

成 員：陳瑞春、陳小輝、李秋華、黃國鈞、陳文圖、劉亞明、李金良、李尚昆、林貽聰、李萃欣、陳允孟、黃昭蓉、侯秋云、李雅麗、李紅梅、李斯曲、李聰華、林文根

八、本意見自2018年秋季起實施。

九、本意見由梅山中心小學(xué)績效工資考核領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)解釋。

南安市梅山中心小學(xué) 2018年7月8日

第三篇：梅山中心小學(xué)創(chuàng)建文明學(xué)校匯報材料(2011)

南安市梅山中心小學(xué)創(chuàng)建文明學(xué)校工作

匯 報 材 料

二O一一年八月

抓機遇，謀發(fā)展，辦好學(xué)校創(chuàng)一流

——梅山中心小學(xué)創(chuàng)建文明學(xué)校工作匯報材料

學(xué)校座落于閩南著名僑鄉(xiāng)——南安市梅山鎮(zhèn)，系愛國僑親李光前博士于1938年創(chuàng)辦，是一所歷史悠久的僑辦學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生399人，教職工33人。三年來，學(xué)校以所在村創(chuàng)建省級社會主義新農(nóng)村和精神文明建設(shè)示范村為契機，以黨的十七大精神、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“規(guī)范加特色”的辦學(xué)目標，努力培養(yǎng)“合格加特長”的人才，聚力打造德育隊伍，完善管理機制，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育質(zhì)量，增強德育實效，爭創(chuàng)文明學(xué)校，學(xué)校先后榮獲市鎮(zhèn)先進單位。現(xiàn)匯報如下：

一、以人為本，打造德育隊伍

近年來，學(xué)校緊緊圍繞省市各級政府《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》精神，積極推進“立師德”、“強師能”、“培名師”等三項工程建設(shè)，促進教師綜合素質(zhì)的整體提高。

學(xué)校把建設(shè)一支“廉潔、勤政、務(wù)實、高效”的領(lǐng)導(dǎo)班子作為隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，把保障和實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿，重視自身建設(shè)，加強組織紀律性教育，倡導(dǎo)率先垂范、團結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校行政人員定期進行政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真貫徹黨的教育方針，踐行科學(xué)發(fā)展觀，用素質(zhì)教育的理念來組織教育行為和管理行為。開展批評與自我批評，自覺接受社會監(jiān)督，增強依法治校、依法執(zhí)教意識，積極推行校務(wù)公開，建立校務(wù)公開制度和民主評議行風(fēng)制度，學(xué)校各項工作逐步走上民主化、制度化、規(guī)

未成年人健康成長。經(jīng)過校內(nèi)外的共同努力，學(xué)校內(nèi)校風(fēng)優(yōu)良，教風(fēng)純樸，學(xué)風(fēng)端正，師生團結(jié)向上。

二、與時俱進，完善管理機制

學(xué)校嚴格執(zhí)行《小學(xué)管理規(guī)程》和省頒《中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估實施意見》，按照“領(lǐng)導(dǎo)到位，常規(guī)入格，管理上路，質(zhì)量提高”的管理思路，修訂健全各項規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理，提高辦學(xué)效益。

學(xué)校根據(jù)實際需要，建立健全各項工作機構(gòu)，完善管理制度，實行崗位責(zé)任制。各部門、各崗位職責(zé)分明，分工具體，責(zé)任到人，部門之間分工合作，管理運行流暢，學(xué)校工作井然有序，效率高。行政組成員堅持以教學(xué)為中心，親臨教學(xué)第一線參與具體教學(xué)，指揮教學(xué)工作。教導(dǎo)處認真制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究制度，有計劃、有組織地開展教學(xué)研究活動?？倓?wù)部門本著為教育、教學(xué)和師生服務(wù)的思想，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

學(xué)校嚴格按照《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，嚴格執(zhí)行省頒《課程計劃》，認真執(zhí)行校歷和作息時間安排，科學(xué)安排教學(xué)計劃，開齊上好各門課程。認真落實“減負”規(guī)定，積極開展“減負增效”工作研究，嚴格按規(guī)定選用教學(xué)用書，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和學(xué)習(xí)心理壓力。認真貫徹落實體育衛(wèi)生《工作條例》，認真實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，設(shè)置衛(wèi)生保健室、心理健康咨詢室，健全衛(wèi)生保健制度，認真做好學(xué)生體質(zhì)健康標準測試工作，建立學(xué)生健康檔案。認真貫徹落實各級安全工作會議精神，健全安全工作機制，提高學(xué)校安全管理水平。針對校園暴力問題，學(xué)校及時成立安全工作小組和安全小分隊，完善安全值班制度，落實校園安全工作責(zé)任，確保校園一方平安。認真貫

明建設(shè)示范村為契機，凝聚各方力量，與時俱進，開拓創(chuàng)新，規(guī)范教學(xué)行為，提高辦學(xué)效益。

（一）、深化課程改革，提高教育質(zhì)量

學(xué)校堅持走“科研興教”之路，以提高質(zhì)量為目標，以課堂教學(xué)為重點，以問題研究為載體，創(chuàng)新教研活動形式，提高學(xué)校教研水平，以“科研促教改”，深化教育改革，推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

學(xué)校加強教研組建設(shè)，完善校本研究制度，扎實開展校本教研活動，定期開展聽課、說課、評課、反思交流等活動，提高教師實施新課程的能力。近年來，我們組織教師參與省級“十一五”課題研究活動，2009年，我校兩次面向大教學(xué)片開設(shè)的現(xiàn)場研討課——“蔬菜的綠色吃法”（綜合實踐活動課）和“我愛學(xué)校的操場”（學(xué)科實踐活動課），獲得進修學(xué)校專家和兄弟學(xué)校教師的好評。作為示范小學(xué)和課改基地校，我們根據(jù)市局要求，通過聯(lián)動教研、結(jié)對幫扶等形式，多次面向全市或大教學(xué)片開設(shè)現(xiàn)場研討活動，取得良好效果，獲得與會領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。

2008年12月以來，學(xué)校以省級“藝術(shù)扶貧基地”為契機，努力創(chuàng)辦藝術(shù)特色學(xué)校，借助市文化館師資力量，開展藝術(shù)教育輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和特長，有效地落實了“以藝術(shù)誘人，以藝術(shù)育人”的教育理念。在省市文化部門的幫助支持下，我校開設(shè)舞蹈、繪畫、聲樂、曲藝等藝術(shù)培訓(xùn)班，全校學(xué)生直接或間接得到市文化館藝術(shù)專家指導(dǎo)，學(xué)校師生的藝術(shù)素養(yǎng)明顯提高。2010年“六一”之際，省藝術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)到校與全體師生共慶“六一”，聯(lián)合舉辦“美術(shù)作品展”和“文藝匯演”，學(xué)生所展示的優(yōu)美舞姿、巧妙構(gòu)思、流暢筆觸、風(fēng)趣

依托萊克石化、蓉中警務(wù)室、農(nóng)家書屋、光前故居等活動基地，組織學(xué)生走出校園，走進社區(qū)，在實踐活動體驗感悟，接受教育。我們通過“家校聯(lián)系日”、“ 家校聯(lián)系卡”等渠道，密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系。定期邀請關(guān)工委和校外輔導(dǎo)員到校開展法制教育、心理輔導(dǎo)等活動，形成了以學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造良好的德育氛圍。

幾年來，學(xué)校辦學(xué)效益不斷提高。學(xué)齡人口入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達到100％，學(xué)生體質(zhì)健康合格率達97.2%，單科及格率達94.5%，全科及格率達85%，操行評定合格率達100％，優(yōu)良率達96％。師生參加省市各級競賽活動取得顯著成績，有多位師生榮獲省、泉州、南安各級各類榮譽稱號，學(xué)校先后榮獲“福建省義務(wù)教育標準化學(xué)校”、“泉州市實施素質(zhì)教育先進學(xué)?！?、“南安市隊伍建設(shè)年先進學(xué)?！薄ⅰ懊飞芥?zhèn)教育工作先進單位”等光榮稱號，學(xué)校因此被泉州市文明辦確定為首批“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”試點單位。

第四篇：福建南安一中12-13學(xué)年高二上期末考試-歷史匯總

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本試卷考試內(nèi)容為：必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》和梭倫改革、商鞅變法。分第I卷（選擇題）和第II卷，共8頁，滿分１0０分，考試時間9０分鐘。

注意事項：

1．答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題紙上。

2．考生作答時，請將答案答在答題紙上，在本試卷上答題無效。按照題號在各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

3．答案使用0．5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚（英語科選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號）。

4．保持答題紙紙面清潔，不破損?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷自行保存，答題紙交回。5．……

第I卷（選擇題 共50分）

一．選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求

1．天氣轉(zhuǎn)冷，四位同學(xué)討論穿衣問題。甲說：“天冷多穿一點，天熱少穿一點，穿衣應(yīng)合乎四季的變化?！币艺f：“穿衣服要依身份與地位而定，該穿什么樣的衣服就穿什么樣的衣服?！北f：“講究穿著是一種浪費，穿著簡單樸素為好?！倍≌f：“何必麻煩，按學(xué)校規(guī)定，大家都穿校服不就好了嗎？”他們四人的說法恰好與春秋戰(zhàn)國的四種思想相吻合，下列對應(yīng)正確的是（）

A．甲－儒 乙－法 丙－墨 丁－道 B．甲－道 乙－墨 丙－法 ?。?C．甲－道 乙－儒 丙－墨 ?。?D．甲－儒 乙－墨 丙－法 ?。?2.春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴不僅體現(xiàn)了各派別間的相互學(xué)習(xí)與吸收，而且體現(xiàn)了派別間的相互競爭?！笆菬o父也”、“是禽獸也”的批評針對的是（）A.緩賢忘士，而能以其國存者，未曾有也 B.視人之家，若視其家；視人之身，若視其身 C.事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效

D.故失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮

3． “一兔走，百人逐之，非以兔可分以為百也，由名分之未定也。夫賣兔者滿市，而盜不敢取，由名分已定也?！史蛎侄ǎ瑒葜沃酪?；名分不定，勢亂之道也?！闭埜鶕?jù)所節(jié)錄文獻內(nèi)容判斷，這段文字最有可能表達的是下列哪一派的觀點()七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)資源分享平臺，無需注冊、無需登錄即可下載

A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家

4．許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反映出當(dāng)時()A．對僧人愛恨交加的社會心態(tài) B．市民階層的價值取向 C．中國文化的地域性特色濃厚 D．民間思想借助戲劇廣泛傳播

5．鄧小平在一次參觀文化展覽時，指著一幅名畫說：“我們祖先早已熟知商品經(jīng)濟了。”這幅名畫應(yīng)是：（）

A.《天王送子圖》 B.《洛神賦圖》 C.《清明上河圖》 D.《步輦圖》 6．某學(xué)者在評價中國17、18世紀的科技時強調(diào)：“在中國，技術(shù)的發(fā)展跟不上科學(xué)的發(fā)展，它在原地踏步。出現(xiàn)這種狀況的一個主要原因無疑是中國的□□□，不必發(fā)明機器來節(jié)省人力。它是由地方性的人口過剩產(chǎn)生的貧窮的永久性受害者。”根據(jù)該學(xué)者的觀點，你認為空格部分最合適的內(nèi)容應(yīng)該是（）

A．小農(nóng)經(jīng)濟自給自足

B．人力資源太過豐富 C．專治體制腐朽僵化

D．商業(yè)發(fā)展緩慢遲滯 7．“西哲的本領(lǐng)雖然要學(xué)，‘子曰詩云’也要昌明，換句話說，便是學(xué)習(xí)了外國本領(lǐng)，保存中國舊習(xí)，本領(lǐng)要更新，思想要舊。”這一主流思想體現(xiàn)在（）

A．魏源的《海國圖志》

B．張之洞的《勸學(xué)篇》

C．康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》

D．陳獨秀的《敬告青年》 8．某報報道：“若夫別尊卑，重階級，主張人治，反對民權(quán)之思想之學(xué)說，實為制造專制帝王之根本惡因未鏟除殆盡，則有因必有果，無數(shù)廢共和復(fù)帝制之（人或事）……當(dāng)然接踵而生，毫不足怪。”這則報道應(yīng)出自下列哪一份報刊？

（）A．《國聞報》 B．《時務(wù)報》 C．《新青年》 D．《民報》 9．近代中國思想界的“西學(xué)東漸”經(jīng)歷了一個由理論到實踐，由照抄照搬到與中國實際情況相結(jié)合的發(fā)展歷程。下面能分別體現(xiàn)這兩個步驟的標志性事件是（）A．洋務(wù)運動．戊戌變法

B．戊戌變法．辛亥革命 C．辛亥革命．新文化運動

D．洋務(wù)運動．井岡山革命根據(jù)地的建立

10．歷史學(xué)家陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中寫道：“那個時候的中國，天下滔滔，多的是泥古而頑梗的士人……如果沒有‘中體’作為前提，‘西用’無所依托，它在中國是進不了門，落不了戶的?！标愊壬u價歷史事物的方法是（）

A．階級斗爭分析法

B．“三個有利于”標準 C．把歷史事物放在特定的歷史環(huán)境中

D．人民是創(chuàng)造歷史的主體

11．上海師范大學(xué)教授蕭功秦指出，中國人中的世俗理性的最初覺醒，并不是人權(quán)與自由的啟蒙意識，而是這種為民族生存而激發(fā)的以務(wù)實地擺脫危機為目標的避害趨利意識。七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)資源分享平臺，無需注冊、無需登錄即可下載

“世俗理性的最初覺醒”是指（）

A．明末清初的“工商皆本”意識

B．魏源的“師夷長技以制夷”思想 C．洋務(wù)運動的“中體西用”主張

D．義和團運動的“扶清滅洋”主張 12.嚴復(fù)晚年說：“垂老親見……七年之民國與歐羅巴四年亙古未有之血戰(zhàn)，覺彼族三百年之進化，只做到‘利己殺人，寡廉鮮恥’八個字?；赜^孔孟之道，真量同天地，澤被寰區(qū)。”對嚴復(fù)上述言論理解錯誤的是()A．放棄進化論

B．重新評估傳統(tǒng)

D．肯定孔孟之道 C．反思西方文明

13．1918年孫中山著《孫文學(xué)說》指出：“始知徒致國家富強、民權(quán)發(fā)達如歐洲列強者，猶未能登斯民于極樂之鄉(xiāng)也。是以歐洲志士，猶有社會革命之運動也。余欲為一勞永逸之計……”材料中的“一勞永逸之計”應(yīng)該是（）

A．驅(qū)除韃虜 B．創(chuàng)立民國 C．平均地權(quán) D．扶助農(nóng)工

14．周恩來說：“共產(chǎn)國際的領(lǐng)導(dǎo)同志都還擔(dān)心我們離工人階級太遠了。我說我們在農(nóng)村里經(jīng)過長期斗爭的鍛煉，有毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)，完全可以無產(chǎn)階級化。共產(chǎn)國際的一些同志聽了之后大嘩，不以為然。”對這段話的正確理解是()A．中國工人階級尚未登上政治舞臺 B．共產(chǎn)國際反對農(nóng)民參加中國革命 C．中國奉行獨立自主的和平外交政策 D．中國共產(chǎn)黨堅持馬克思主義中國化

15．東西方先哲的思想，有的傾向哲理思辨，有的傾向?qū)嶋H功利。其中貫穿著講求實際功利精神的是()①墨家學(xué)派的訴求 ②王陽明心學(xué)的主旨 ③智者學(xué)派的主張

A．①③ B．②③ C．①②

D．①②③

16．伊拉斯謨借“愚人”之口說道：“如果你把生活中的快樂去掉，那么生活成了什么？它還配得上稱作生活嗎？”根據(jù)這句話，伊拉斯謨本意是要()A．抨擊愚昧 C．諷刺貪淫

B．倡導(dǎo)平等 D．推崇人性

17．在法國大革命中淪為階下囚的國王路易十六讀完伏爾泰和盧梭的著作后，不禁喟然長嘆：“這兩個人毀了法國。”這說明了啟蒙思想

（）

A．促進了人們思想的徹底解放 B．導(dǎo)致了法國的政教分離 C．對法國大革命起到了動員作用 D．否定了法國的等級制度

18．德意志詩人諾瓦利斯（1772——1801）認為，哲學(xué)是全部科學(xué)之母，科學(xué)的發(fā)展又會推動哲學(xué)的進步。他能夠舉出的最佳論據(jù)是（）

A.牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》

B.達爾文的《物種起源》

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C.愛因斯坦的“相對論”

D.康德的《純粹理性批判》

19．宗教改革前，關(guān)于教皇和皇帝的權(quán)力，有這樣一種形象的比喻：教皇是太陽，皇帝是月亮；宗教改革后，人們換了一種說法：上帝的歸上帝，凱撒(泛指皇帝)的歸凱撒。這種認識的改變反映了（）A．教皇與皇帝的權(quán)力一直是平等的 B．教皇的權(quán)力在上升，皇帝的權(quán)力在下降 C．教皇的權(quán)力始終大于皇帝的權(quán)力 D．皇帝的權(quán)力在上升，教皇的權(quán)力在下降

20．恩格斯說：“和啟蒙學(xué)者的華美語言比起來，‘理性的勝利’建立起來的社會制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫?！痹谶@種令人極度失望的社會背景下興起的文學(xué)作品是（）

A．《戰(zhàn)爭與和平》 B．《等待戈多》 C．《唐璜》 D．《母親》 21．“他們把顏料倒在畫布上，然后用抹布將顏料擦去，最后出售他們的杰作——抹布?！边@段話描述的畫家風(fēng)格應(yīng)該屬于哪種美術(shù)流派（）

A．浪漫主義 B．現(xiàn)實主義 C．印象畫派 D．現(xiàn)代主義

22．電視政論片《大國崛起?工業(yè)先聲》的解說詞說：“牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學(xué)的鑰匙，瓦特拿著這把鑰匙開啟了工業(yè)革命的大門?！边@表明()A．牛頓是工業(yè)革命的倡導(dǎo)者 B．科技為生產(chǎn)發(fā)展提供了條件 C．改良蒸汽機問世標志著工業(yè)革命開始 D．科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合推動生產(chǎn)力進步

23．霍布斯鮑姆認為，進化論在19世紀中后期盛行的原因，“不在于人是由動物進化而來的證據(jù)來勢太猛，以致無法阻擋”。“真正的原因在于下列兩項事實構(gòu)成了極佳的機遇：一是主張自由主義和進步的資產(chǎn)階級迅速崛起，二是這個時期沒有發(fā)生革命”。該分析說明進化論在當(dāng)時（）

A．并沒有對傳統(tǒng)勢力提出公開的挑戰(zhàn)

B．對論證資產(chǎn)階級崛起提供了理論依據(jù) C．順應(yīng)了資產(chǎn)階級的改良主張

D．符合追求有序變革的社會心理 24．要制作歷史紀實片《改革開放三十年回眸》，下列科技成就可以入選的是（）

①“神舟"飛船載人航天

②銀河系列計算機研制成功

③第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功

④袁隆平培育出“南優(yōu)二號”雜交水稻

A．①②

B．②③

C．②③④

D．①③④

25．《花木蘭》、《功夫熊貓》是美國拍攝的曾經(jīng)風(fēng)靡中國的兩部動畫片。這一文化現(xiàn)象帶給我們的歷史啟示（）

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A.二戰(zhàn)后電影藝術(shù)得到迅速發(fā)展

B.電影藝術(shù)對人類的社會生活有廣泛的影響 C.好萊塢電影特別喜歡中國元素 D.要依靠現(xiàn)代科技提升民族文化的影響力

第II卷（非選擇題，共50分）

二．材料解析題（本大題共3小題，共50分）

26．(19分)西歐從15世紀以后，逐漸確立了領(lǐng)先世界的優(yōu)勢，其主要原因在于不懈的思想、科技的創(chuàng)新。閱讀下列材料，回答問題。

材料一(啟蒙運動)在經(jīng)濟領(lǐng)域中的主要口號是自由放任——讓人民做他們愿意做的事，讓自然界自然地發(fā)展。……在宗教方面，主要口號是“砸爛可恥的東西”，即消滅宗教的狂熱和不容異說，……在政治方面，哲人們也有一個關(guān)鍵性的用語——“社會契約”?！靶姓?quán)的受托人不是人民的主人，而是人民的辦事員；它(人民)能如心所愿地使他們掌權(quán)和把他們拉下臺；對受托人來說，不存在契約的問題，只有服從?！薄@些口號破壞了傳統(tǒng)的制度和習(xí)俗。

——《全球通史》

(1)依據(jù)材料一和所學(xué)知識，談?wù)勀銓⒚蛇\動“破壞了傳統(tǒng)的制度和習(xí)俗”的理解。(6分)

材料二 科學(xué)革命主要發(fā)生在從哥白尼發(fā)表的《天體運行論》至牛頓發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的一個半世紀里。同樣工業(yè)革命在16和17世紀就能找到影子，但18世紀人類的生活方式與古代沒有什么本質(zhì)區(qū)別，而在19世紀，這些革命的世界性影響才被充分地感覺到。蒸汽動力取代了風(fēng)力和人力；鐵路、汽車、飛機取代了牛馬和騾子；電力取代蠟燭，成為只需輕輕按動開關(guān)就源源不斷的能源等。

——《全球通史》

(2)依據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識，指出17～19世紀科學(xué)技術(shù)和工業(yè)革命中對人類產(chǎn)生重大影響的發(fā)明，（3分）并概括這些發(fā)明發(fā)生的原因。(6分)

(3)綜合上述材料，概括歐洲領(lǐng)先優(yōu)勢對世界產(chǎn)生的影響。(4分)

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27．（16分）中西方文化的相互交流，彼此影響，推動了社會發(fā)展和歷史進步。某中學(xué)歷史興趣小組擬舉辦一次以“東西方文明的對話”為主題的探究活動，現(xiàn)摘錄其中的部分探究主題材料，請你結(jié)合所學(xué)知識回答相關(guān)問題： 探究主題一：東學(xué)西傳

材料一 我國宋元時期的科技文化傳播到歐洲，對歐洲產(chǎn)生了重大的影響；弗朗西斯·培根曾經(jīng)說過：印刷術(shù)、火藥、指南針曾改變了整個世界，變化如此之大，以至沒有一個帝國，沒有一個學(xué)派，沒有一個顯赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。

材料二 中世紀的歐洲的意識形態(tài)的所有領(lǐng)域都是基督教會獨統(tǒng)天下的，他們用神學(xué)解釋一切，難以提供啟發(fā)民智和解放思想的理論和知識。在這種情況下，啟蒙思想家就只有從非基督教統(tǒng)治的遙遠的東方文明國家即中國那里汲取完全不同于歐洲氣質(zhì)的文化中合乎他們需要的理論和知識。明清之際，程朱理學(xué)被歐洲的耶穌會士用輪船運往17—18世紀的歐洲，在那里曾經(jīng)形成過100年的中國文化熱，許多思想家對中國文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，如法國的伏爾泰認為，儒學(xué)不是宗教，中國的考試制度使官吏職位人人皆可爭取，歐洲應(yīng)加以采用。

——引自《儒家學(xué)說在歐洲的傳播及影響》

探究主題二：近代“西學(xué)東漸”

材料三 魏源在《海國圖志》中指出：“不善師四夷者，外夷制之”，“夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法”。又說：“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作?！?/p>

材料四 孫家鼐曾是竭力支持康有為變法的重要官員，他曾把康有為稱之為“忠心熱膽而心通時務(wù)”的“唯一朝士”，他還對皇上表示，“若皇上責(zé)成變法，我唯舉康某人，我則安能？”（在《孔子改制考》出版后）他曾向皇帝奏稱，“康有為才華甚富，學(xué)術(shù)不端，所著《孔子改制考》最為荒謬”。他還力請皇上銷毀書版，而徐察其人品心術(shù)。

——蕭功秦《危機中的變革：清末現(xiàn)代化中的激進與保守》

（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)指出宋元時期“東學(xué)西傳”對當(dāng)時的歐洲有何重大影響？（2分）

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（2）據(jù)材料二分析法國啟蒙思想家們極力推崇“中國文化”的原因是什么。（6分）（3）材料三中魏源的《海國圖志》在當(dāng)時的中國起到了什么樣的影響？（2分）（4）據(jù)材料四指出孫家鼐對康有為的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因。（1分）有人說康有為在宣傳維新思想的過程中做到了“既合乎古訓(xùn)，又適宜時局”，對此你如何理解？（2分）（5）通過對以上材料的分析，你可以獲得什么樣的啟示？（3分）28．（15分）【歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問題。

材料一 食賤則農(nóng)貧，錢重則商富；末事不禁，則技巧之人利，而游食者眾之謂也。故農(nóng)之用力最苦，而贏利少，不如商賈、技巧之人……食貴則田者利，田者利則事者眾；食責(zé)，糴（即買米）食不利，而又加重征，而民不得無（不）取其商賈技巧而事地利也。

——《商君書·外內(nèi)》

請回答：

（1）材料一表達的核心思想是什么？（1分）結(jié)合所學(xué)知識分析這一思想對中國古代經(jīng)濟發(fā)展有何影響？（4分）

材料二

（2）圖二中的牛耕圖，一般史學(xué)家認為這是農(nóng)民在私田上進行耕作，你認為這種觀點是否正確？為什么？（3分）

材料三

梭倫改革的第一個重大措施是頒布解負令，即解除債務(wù)及由于負債而遭受的奴役。第二項重大措施是按財產(chǎn)資格劃分公民等級，取消以前的貴族、農(nóng)民、手工業(yè)者三級之分。第三項重大措施是設(shè)立新的國家政權(quán)機構(gòu)，限制貴族長老會議的權(quán)力。新機構(gòu)中最重七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)資源分享平臺，無需注冊、無需登錄即可下載

要的是四百人會議，由4部落各選100人組成，除第四級外，其他公民都可當(dāng)選。第四項重大措施，則是頒布促進工商業(yè)的法規(guī)。

（3）材料三中梭倫改革的第二項措施要想達到預(yù)期目的，應(yīng)怎樣計算其財產(chǎn)收入？（2分）請說明原因（3分）

（4）梭倫改革對雅典的發(fā)展帶來的最大影響是什么？（2分）

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南安一中2012～2013學(xué)上學(xué)期期末考

高二歷史科試卷參考答案

二、材料解析題

26、【答案】(1)傳播了自由、平等思想；抨擊天主教會，動搖了歐洲封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)；宣揚“人民主權(quán)”思想，否定專制統(tǒng)治，是一次空前的思想解放運動。(6分)(2)發(fā)明：牛頓力學(xué)的創(chuàng)立；達爾文的進化論；瓦特蒸汽機的改進；電的應(yīng)用。（任意3點得3分）

原因：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；資產(chǎn)階級的成長；資本主義制度逐步確立；文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動的影響；自然科學(xué)的發(fā)展。(任意3點得6分)(3)影響：否定了專制統(tǒng)治，推動了世界民主化的進程；促進了社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展，使資本主義世界市場逐步形成；為資產(chǎn)階級革命作了輿論準備，為人類創(chuàng)造了寶貴的精神財富。(4分)（任意兩點得4分）

（5）東西方文明相互啟發(fā)與合作促進了人類歷史的進步；對待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的問題上要堅持傳承與創(chuàng)新的態(tài)度；要把繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與吸納優(yōu)秀的外來文化相結(jié)合。（任一點即可得3分）

28、【答案】（1）思想：重農(nóng)抑商。（1分）影響：成為中國封建政府的基本經(jīng)濟政策，促進了農(nóng)業(yè)的繁榮，但不利于商品經(jīng)濟的發(fā)展。（4分）

（2）正確。（1分）因為當(dāng)時廢除井田制，以法律形式承認土地私有。（或由于當(dāng)時生產(chǎn)力七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)資源分享平臺，無需注冊、無需登錄即可下載 的提高，井田以外的私田越來越多）（2分）

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第五篇：福建南安——官橋蔡氏古民居建筑群

福建南安——官橋蔡氏古民居建筑群

蔡資深古民居群福建省文物保護單位，是國家級重點文物保護單位。位于南安市官橋鎮(zhèn)漳里村漳州寮自然村。占地面積1.6萬平方米。蔡資深，乳名淺，清末旅菲愛國華僑。光緒三十一年(1905)泉郡受災(zāi)賑濟，誥授資政大夫。咸豐五年(1855)，他開始在家鄉(xiāng)建造這一民居群，至宣統(tǒng)三年（1911）方竣工，歷時52年?，F(xiàn)存較為完整的宅第共16座，單體建筑多為三進或二進五開間的布局。此民居群包括13座宅第和2座大小宗祠，計有大小房間近400間。其布局分五行排列，每行二至四座不等，坐北朝南，每座三進五開間，旁有護厝，或東西各附一組，或單附一組，東面還附建書軒、梳妝閣、醉經(jīng)堂；座與座之間前后相距10米左右，砌以石埕相連，左右兩側(cè)又各鋪2米寬石路作防火通道，規(guī)模頗為龐大。主體建筑為硬山式屋頂，穿斗式木構(gòu)架，配以燕尾形屋脊，而且雕梁畫棟，裝飾著精美的木雕、灰雕、磚雕、花崗巖和輝綠巖石雕，采用透雕、浮雕、平雕手法，雕有飛禽走獸、花草蟲魚、山水人物、戲劇故事和博古圖案，并有當(dāng)時名人的書畫作品。整個古民居群氣派恢宏，富麗堂皇，是閩南傳統(tǒng)民居中的典型代表。古民居精美的雕飾，不僅集中表現(xiàn)了閩南成熟的雕塑藝術(shù)，而且反映了受印度佛教、伊斯蘭教及南洋文化和西方建筑藝術(shù)的影響，被譽為“閩南建筑的大觀園”。

蔡氏古民居概況——世佑厝——防火通道/石埕——醉經(jīng)堂——世雙厝——啟昌厝——德梯厝——彩樓厝——蔡氏宗祠——蔡淺厝——蔡淺別館

[概況]蔡氏古民居建筑群座落在南安官橋鎮(zhèn)，始建于公元1867年，歷時近50年才建成，是典型的閩南皇宮式民居建筑群。蔡氏古民居建筑群整體布局坐北朝南，東西長200多米，南北寬100多米，分五行排列，每行多達六座，少則兩座，每座有二進或三進，有護厝或東、西廂房?，F(xiàn)存宅第23座，房間近400間，占地40畝。

蔡氏古民居建筑群不僅宏大，而且每座房子都飾有磚雕、木雕、石雕、泥灰雕。這些精美的雕飾不僅表現(xiàn)了閩南成熟的雕塑藝術(shù)，而且反映了印度佛教、伊斯蘭教、南洋文化及西方建筑藝術(shù)的影響，民居裝飾還留有一些當(dāng)時社會名流的書畫真跡，具有豐富的思想文化內(nèi)涵。

1997年11月，聯(lián)合國教科文組織代表迪安博士前來這里考察的時候，給予了很高的評價，他說：“這是我第一次看到如此壯觀的建筑群，它在世界是獨一無二的?！彼ㄗh中國政府應(yīng)該向聯(lián)合提出申請，申報蔡氏古民居建筑群為世界文化遺產(chǎn)。

清朝中葉，祖籍官橋的蔡啟昌、蔡資深父子旅居菲律賓經(jīng)商，歷經(jīng)十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積累了數(shù)百萬資產(chǎn)，后來考察慮到“久遠之業(yè)，商不如農(nóng)”，就是說“爭一時之利農(nóng)不如商，立后世久遠之業(yè)商不如農(nóng)。”于是回到了故里,購買一百多畝荒地，組織族人開墾成大片良田果園。并請來了風(fēng)水先生，相中了這塊被譽為瑟琶穴的風(fēng)水寶地,開始大興土木，興建蔡氏華宅。之后在長達近50年的建筑中，鑿石聲聲，猶如樂師拔動瑟琶樂弦，因此海外生意更如紅火，錢越掙越多，宅第越建越漂亮，形成了這道獨特的風(fēng)景。

[世佑厝]入宅第一座是蔡資深為長子蔡世佑建造的。蔡世佑任過清末古田知縣，清廷曾刺封其為通義大夫。大門兩邊外墻中間，有磚雕篆刻，分別是：“鳳毛趾，鶴壽龜齡”。屋頂壓脊兩端各飾有一種龍頭魚尾的怪獸“吻”（又稱龍吻），傳說它的眼睛敏銳，因此，把它塑在高高的屋脊上，寓明察天雨陰晴、風(fēng)雹霜雪之意，以保屋宇永固。屋脊上的“龍吻”，是中國古代高官顯貴家族地位的象征。

[防火通道/石埕]每座民居山墻之間都留有2米寬的防火通道，作人行、防火、排水三用。每一座民居內(nèi)都有一處10多米寬的石埕，這些石埕是用花崗巖條石鋪砌而成的，據(jù)說當(dāng)時在鋪這些石埕的時候，主人叫工匠在每一塊條石兩邊各鑿一個凹凸的形狀，然后一塊塊拼接起來，這樣，歷經(jīng)百年，這些石埕依然平整如初。

[醉經(jīng)堂]晚年的蔡資深考慮到“創(chuàng)業(yè)難，而守業(yè)更難，唯有教育好子孫后代，整個家族才會長盛不衰?！庇谑桥d建了這座布局完美的三進書軒——醉經(jīng)堂，作為家族的私塾，并請來了泉州著名的塾師到這里任教，至今，醉經(jīng)堂內(nèi)的廳壁及木隔扇上仍保留著當(dāng)時塾師留下的勸學(xué)名言。

醉經(jīng)堂門廊兩側(cè)額書弄月、吟風(fēng)，下面是粗獷古樸的磚雕，雕刻著栩栩如生的歷史人物，左邊是三國演義孔明獻空城計，右邊是三戰(zhàn)呂布，非常逼真。書軒室內(nèi)裝飾十分精美，門廳兩側(cè)是彩畫山水與名人題詞，有清朝末代舉人吳增手筆。中廳兩側(cè)油膝斑駁的木隔窗，能看出四幅用小木條拼接的篆字:左邊是華堂甲第、秀閣金屏，右邊是椿萱并秀、蘭桂齊芳，足見建筑裝飾構(gòu)思極為別致。

[世雙厝]這座是較早期的建筑，裝飾以磚雕為主，內(nèi)容是鳳凰麒麟、梅鵲爭春,富有人情味和鄉(xiāng)土氣息。五開間二進深的布局，體現(xiàn)了中國民居建筑以南面為尊和以中軸線為對稱軸的特點。

天井具有采光通風(fēng)和排泄雨水的作用，因此光線充足，空氣清新。天井象古時裝五谷大斗，意為人們希望五谷作物大斗小斗進屋而來，具有地方特色和民俗傳統(tǒng)的色彩。天井里的這株含笑花與這座房子的歷史一樣悠久，主人在每座房子落成之后，均在每座房子的天井或者小院子種上含笑花和夜百合。

正廳兩側(cè)的房間稱大房，大房兩側(cè)的房間稱邊房。兩邊大房的房門前，設(shè)有隔屏。隔屏的作用是什么呢？受男尊女卑思想的禁錮，婦女很少上廳堂，只能在房內(nèi)的后經(jīng)后房后軒走動，經(jīng)廂房的邊門出入，當(dāng)男女相親的時候，女孩子只能隔屏偷看。

正廳上方懸掛的是蔡資深畫像，蔡資深是旅菲商人，為什么穿著清朝的官服呢？原來，蔡資深在菲律賓經(jīng)商事業(yè)有成，又熱心公益事業(yè)，被推舉為華人領(lǐng)袖。1905年，浙江、安徽、江蘇發(fā)生水災(zāi)，他捐銀萬兩，賑濟災(zāi)區(qū)，被清朝誥封為資政大夫。他也曾支持菲律賓一位將軍競選菲律賓總統(tǒng)成功，所以他同時還是菲律賓第一屆國會議員。雄厚的財力，是蔡宅得以成批建筑的經(jīng)濟基礎(chǔ)，高貴的社會地位，是其建筑規(guī)模與等級超越一般規(guī)制的政治依托。

后軒的貼瓷和彩繪是這里傳統(tǒng)民居住宅中常見的裝飾手法，請看屋檐下俗稱“水車堵”的位置里，有立體的泥塑，所表達的內(nèi)容包括山水風(fēng)景、花鳥人物等。外加玻璃罩為了防火防風(fēng)。

[啟昌厝]這座民居深受南洋文化的影響，富有南洋裝飾風(fēng)格，大門兩邊的泥塑雕有魚尾獅的圖案，魚尾獅是新加坡的吉祥物。這里到處都是中西合璧的圖畫，具有豐富的建筑學(xué)、民俗學(xué)和美學(xué)等內(nèi)涵。

[德梯厝]這座民居廳堂兩邊裝飾著字畫，每一幅畫都是一種字體。輝綠巖柱礎(chǔ)雕飾著連珠葉形狀，深受印度佛教的影響。

廂房的門鈸，又稱門牽，是以前作為關(guān)門、叫門的工具，裝飾著八卦形的鐵皮，祈求陰陽相輔，避邪去惡，保佑宅居安寧的民俗意義。

廳壁上橢圓形裝飾里面的字畫已經(jīng)模糊不清，而上、下、左、右的蝙蝠木雕還是翩然欲飛，蝙蝠是我們民間的吉祥物，有祈福迎祥的意思。

大門兩邊的楹聯(lián)構(gòu)思奇特，以竹葉繪成文字，把竹子高風(fēng)亮節(jié)的精神濃縮進表示蔡宅淵源的楹聯(lián)里，令人嘆為觀止。

埕南的這排房子，與正房截然不同，它的地基不能高于石埕，屋脊不能高于正屋的大門。這座房子稱為“倒屋”，也稱“回巷”，蔡氏家族在當(dāng)?shù)厥莻€豪門望族，家里雇了好多的傭人、長工，嫁到蔡家的豪門千金通常也都有一個丫環(huán)陪嫁。這種房子是給傭人、長工住的地方，體現(xiàn)了封建社會森嚴的等級制度。

[彩樓厝]這是一座較中期的民居建筑，裝飾由磚雕過渡到原料昂貴、做工考究的輝綠巖石雕，兩邊石雕的內(nèi)容圖案浪漫且富詩情畫意。左邊是蓮荷鷺鷺，水浪奇石，上面還有一首五言絕句“又唱江南曲，臨池共賞荷，三歐初出水，逸興更如何”表達了一種超然脫俗的境界。右邊是老梅啼鵲，上面鐫刻著“一枝春寄小江南，獨自迎霜獨自寒?！钡脑娋?，表達了孤芳自賞，避世歸隱的意思。

這是傳統(tǒng)的閩南民居的大門，由門檻、門斗、門鈸、門神、詩書、石雕等組成，是一組綜合藝術(shù)。大門又分正門及兩扇邊門，邊門也稱角門，位置不能超出石今?石，若超過稱為“落丁”。兩扇邊門的開啟應(yīng)向內(nèi)，不能向外，這叫做“開門入”，以利招財進寶。平時，老百姓出入均走邊門，所以邊門的門扉上也相應(yīng)書寫著“出弟”、“入孝”，意思是說，出門對朋友要象兄弟一樣，回到家里對父母長輩要孝敬有加。遇到婚慶大事，或者是達官貴人到來時才開正門，顯出不同一般的高貴禮節(jié)。

大廳隔屏木雕，是蔡氏古建筑裝飾物的代表，巧奪天工的雕刻藝術(shù)，雍容華貴的金粉，使得整座房子顯得富麗堂皇。雕刻的內(nèi)容有石獅寶鼎，還有形象逼真作為五果六齋的佛手和菠蘿，菠蘿在我們閩南又叫“旺來”，也就是旺旺來的美好愿望。它精湛的工藝和形象豐富的圖案，反映出古代人民的智慧。

后軒這些水泥花磚都是從菲律賓進口的，因為當(dāng)時國內(nèi)沒有生產(chǎn)水泥花磚。這座雨亭采用了蔥頭型山花裝飾，深受伊斯蘭教的影響。后墻的磚刻是一幅上乘的篆刻作品，一邊是文章華國，另一邊是詩禮傳家，中間是騰蛟起鳳及“壽”字，體現(xiàn)了主人高雅的文化品味。

左邊是一個小巧別致的花園，種植著含笑花和百合花，歷經(jīng)百年，花開更盛。右邊放置著一個大金魚缸，這么龐大的金魚缸有兩種作用，一作為觀賞，另外一個作用就是防火，類似故宮的吉祥缸，缸里有水，以水克火。

[蔡氏宗祠]蔡氏古民居西部，分東西向2座自成一體。*右一座為宗祠，現(xiàn)僅存門墻，面闊5間，大門匾書“蔡氏宗祠”。據(jù)說宗祠規(guī)模宏大，可以在祠堂里面擺100桌宴席。宗祠的磚、石、木雕堪稱上乘，建一座宗祠要花建三座大厝的銀兩，勞資之多，建筑藝術(shù)之精湛，代表整個建筑群的最高水平，可惜解放初期被拆去建南安五星中學(xué)，只剩殘墻斷壁了，石埕邊遺有正廳圓石柱一副，陰刻楷書對聯(lián)云：“東渡文明馳洛下，一時才氣壓江南?！?/p>

[蔡淺厝]在整個建筑群中，這座布局最完整。這就是蔡資深晚年回國居住的房子。占地1250平方米。規(guī)模不算最大，但軸線完全對稱，門匾兩側(cè)、門框立柱自上而下為人物浮雕，陰刻聯(lián)文，浮雕猛虎和瓶花。正面門墻鑿刻麒麟花鳥，東西嵌青石陰刻隸書聯(lián)文一副：“家學(xué)有真源，蒙引一書承四子；材居多勝概，名山千仞入五峰?！?/p>

蔡資深的花廳，以前是金碧輝煌，而今除了這窗雕和地板磚外，已蕩然無存，但還是能感受到當(dāng)時賓客如云的情景。門額上方的“積善余慶”四個字高度概括了蔡資深一生的性格。這幅小小的窗雕，濃縮了石雕藝術(shù)的精華，是一幅爐火純青的石雕藝術(shù)精品，青石里面縷空，外面雕刻著藤蘿瘦竹，鳳凰知了。

[蔡淺別館]這是招待客人的地方。大廳木隔扇是一幅木雕。采用的是雙面鏤空雕刻的手法，鏤空部分不僅雕刻藝術(shù)精美絕倫，而且能通風(fēng)采光，適合南方潮濕的氣候。

正廳墻面上是五只水墨畫成的飛翔蝙蝠，每一只蝙蝠代表一種福分，即：富貴、康寧、善德、好運、長壽，突出了“五福捧壽”的含義。泉州傳統(tǒng)民居裝修裝飾，題材廣泛。有大量民間喜聞樂見，流傳廣泛的內(nèi)容和圖案。如合和如意、年年有余、富貴長壽、千子萬福等吉祥祈福圖案和有趣的歷史典故。傳統(tǒng)民居在很大程度上強化了建筑精神文化功能，使民居建筑藝術(shù)和裝飾藝術(shù)達到高度的統(tǒng)一，它不僅具有喜慶吉祥的含義，還具有豐富的哲理內(nèi)涵。置身蔡宅，就像走進一座閩南古民居文化大觀園，使我們切身感受到一次古文化的藝術(shù)薰陶和傳統(tǒng)美德教育。

蔡氏古民居群位于南安市官橋鎮(zhèn)潭里村漳州寮自然村，是國家級文物保護單位。古民居群沿襲、保留了傳統(tǒng)的閩南民居建筑技藝，被譽為“閩南古厝大觀”。

蔡淺，又名蔡資深，南安人，清朝光緒年間著名的旅菲華僑，封贈資政大夫。古厝群于清朝咸豐五年（1855年）興建，光緒三十三年（1907年）全部完工，前后歷經(jīng)52年，現(xiàn)存建筑有13座漢式古大厝（第宅），2座宗親祠堂已倒塌。古厝群占地面積約100多畝，大小房間400間，坐北朝南。每座大多為二進及三進五開間，各有護厝，或東西兩邊雙護，或單側(cè)一護。主體建筑為硬山及卷棚屋頂，上鋪紅瓦及筒瓦，燕尾形屋脊，穿斗式木構(gòu)架，座座有獨立門戶花崗巖石條鋪筑成的石路石埕連著成群建筑，既作路，又作曬谷場，以及休息時閑坐、納涼等活動之地。厝間有2米寬的防火通道，俗稱火巷，小路兩邊都有明溝作排雨水用。該建筑座座屋脊高翹，雕梁畫棟，門前墻磚石浮雕，立體感強，窗欞雕花刻鳥，裝飾巧妙華麗，是明清時期官式大厝的典型代表。

大厝的布局體現(xiàn)閩南建筑文化的“風(fēng)水”玄理，具有按中軸線對稱排列和多層次進深、前后左右有機銜接等特點。如二進三開間大厝，是由“下落”（或“前落”）、天井及兩廂、“上落”三部分組成。大門左右各有一間下房，合稱“下落”?！跋侣洹敝鬄樘炀?，天井兩旁各有一間廂房（或稱“崎頭”）。過天井為主屋正厝，中間是廳堂及后軒，其左右各有大房、后房，以東大房為尊，合稱“前落”。廳堂是奉祀祖先、神明和接待客人的地方，面向天井，寬敞明亮。臥室房頂天窗甚小，房內(nèi)幽暗，體現(xiàn)“光廳暗房”。大厝前加門庭，東西兩側(cè)及后軒外面加護厝，作臥室或雜物儲藏間。大門要逢大事才啟開，平時由兩側(cè)邊門進出。

古民居群的裝飾技藝吸收了南洋文化和西方建筑的裝飾藝術(shù)特點，堪稱“世界建筑重要遺跡”，其規(guī)劃布局和結(jié)構(gòu)體現(xiàn)人本思想，具有研究參考價值。