第一篇：滕州市第三實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見

滕州市第三實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見

為了全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施有效的教學(xué)管理，培養(yǎng)教師良好的教風(fēng)，提高教師主動落實教學(xué)常規(guī)的達(dá)成度，依據(jù)《棗莊市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并結(jié)合我校教學(xué)實際，特制訂如下具體要求：

一、課前準(zhǔn)備

（一）教學(xué)計劃

1.每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校必須組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)計劃的內(nèi)容一般包括下列四項：①對學(xué)生、教材等情況的分析；②在本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；③以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表；④提出改進(jìn)教學(xué)的措施和教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

3.編擬教學(xué)進(jìn)度表（以周為單位制訂教學(xué)進(jìn)度表，安排教學(xué)內(nèi)容、課時數(shù)及單元、期中、期末復(fù)習(xí)及測評時間）。

4．各科教學(xué)工作計劃由各課任教師制定。

.開學(xué)兩周內(nèi)上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處檢查后及時下發(fā)，便于指導(dǎo)教學(xué)實施。檢查標(biāo)準(zhǔn)為： 上交情況（10分）：按照學(xué)校要求每拖延一天扣2分，扣完該項總分為止。

項目齊全（10分）：按照試卷分析的設(shè)計要求，認(rèn)真填寫所以應(yīng)填寫的項目，否則酌情扣分。

計劃質(zhì)量（80分）：依照學(xué)校對教學(xué)計劃制定的有關(guān)要求分三類等級，等級分值分別為A級78分以上，B級75分以上，C級75分以下。

（二）備課

1、個人備課（1）內(nèi)容要求: 備課內(nèi)容要基本遵循學(xué)?！半p主線 五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，體現(xiàn)出五個基本步驟：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)——匯報前置任務(wù)——師生互動探究——檢驗?zāi)繕?biāo)達(dá)成——整理回顧提升。

課后要歸納、總結(jié)，撰寫教后記。(教后記可不拘形式，有話則長，無話則短，有什么感受就寫什么，教后記的內(nèi)容可以是自我診斷調(diào)節(jié)式、經(jīng)驗總結(jié)式、實況摘錄式、體驗感受式，還可以記錄教學(xué)中的失誤，靈感思維的火花，學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點、困惑，新的教學(xué)設(shè)想等。)20年教齡（含20年）以上教師每周不少于1篇教后記；10年教齡（含10年）至20年教齡教師每周不少于兩篇后記，10年教齡以下（不含10年）教師每周不少于4篇教后記。

（2）落實形式

語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科：

有上級下發(fā)的《優(yōu)秀課時案例》的學(xué)科要求： 要認(rèn)真研讀教材，深挖教材、精讀《案例》，參考教參的同時根據(jù)需要進(jìn)行圈、畫、評、補。（1）圈：圈出《案例》的關(guān)鍵詞語。（2）畫：畫出教學(xué)內(nèi)容或教參、《案例》中的有關(guān)句子等。

（3）評：主要是寫出自己對教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵點的認(rèn)識，指出《案例》對教學(xué)內(nèi)容的獨到見解，點評出某教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計之如何精妙等。

（4）補：主要針對《案例》中缺少的“雙主線 五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式環(huán)節(jié)加以補充，例如：呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、前置性任務(wù)的預(yù)設(shè)內(nèi)容、目標(biāo)檢測的預(yù)設(shè)內(nèi)容、教后記等。

不可過分依賴《案例》，要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、學(xué)情、教師本身等實際情況，預(yù)設(shè)出科學(xué)、有效、有針對性的教案。

沒有上級下發(fā)的《優(yōu)秀課時案例》的學(xué)科要求：

在吃透教材、掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師要形成自己的教學(xué)思路，寫出簡案。簡案要體現(xiàn)出五個基本步驟：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)——匯報前置任務(wù)——師生互動探究——檢驗?zāi)繕?biāo)達(dá)成——整理回顧提升。

為確保備課的質(zhì)量，教師要首先潛心閱讀教本，獨立鉆研教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成自己對所教內(nèi)容較透徹的理解把握。然后再認(rèn)真閱讀《教師教學(xué)用書》（即教參），以印證個人獨立鉆研教材的見解，并對個人的認(rèn)識加以補充或矯正。新授課必須以手寫形式在備課卡上完成備課。練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)指導(dǎo)課可以利用備課卡，也可以在課本、相關(guān)材料中做批注、修議等形式完成?？茖W(xué)、社會、體育、美術(shù)、音樂、信息等學(xué)科。三年以上（不含三年）教齡的可以在原有備課材料中進(jìn)行修議、理換、刪添等形式形成可行性教案。

一至三年（含三年）要全篇手寫教案。（3）備課數(shù)量 簡案：

語文、數(shù)學(xué)新授課參照教師教學(xué)參考書的課時安排標(biāo)準(zhǔn)完成；

英語、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、社會、信息等按實際發(fā)生的課時量完成； 研究性學(xué)習(xí)、體育游戲、安全環(huán)境、傳統(tǒng)文化、書法等每學(xué)期不少于8篇。詳案：

20年教齡（含20年）以上教師免寫詳案；

10年教齡（含10年）至20年教齡教師每學(xué)期不少于2篇詳案； 3年教齡（含3年）至10年教齡教師每學(xué)期不少于4篇詳案； 3年教齡（不含3年）以下教齡教師每學(xué)期不少于20篇詳案.根據(jù)各自詳案數(shù)量開學(xué)初到教導(dǎo)處領(lǐng)取詳案備課紙。

2、集體備課

抓好集體備課是是提高教師個人備課和課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是實現(xiàn)資源經(jīng)驗共享的有效途徑。學(xué)校本學(xué)期高繼續(xù)高度重視，精心組織，切實提高集體備課的效率和時效性。采取個人備課——組內(nèi)研討說課——分組內(nèi)集體備課——上課——聽課——議課大教研形式。領(lǐng)導(dǎo)班子要按教導(dǎo)處分工按時參加集體備課，要安的下心，坐的住，和老師們一道研究探討解決實際教學(xué)問題的辦法。

本學(xué)期教導(dǎo)處將制定分項聽課評價表，達(dá)成人人參與，人人帶著不同的任務(wù)聽評課，從教學(xué)模式落實、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)效果達(dá)成等多角度深入開展評課、議課。

3、其它形式的備課

①網(wǎng)絡(luò)備課。利用網(wǎng)絡(luò)精選和課時吻合的教案、課件、素材，并進(jìn)行修議，形成可行性教學(xué)資源。將以上素材以課時為單位命名進(jìn)行分類整理存盤。

②在配發(fā)的教案或、教學(xué)參考書中選用刪、添、理、換、評、記的形式落實備課。③ 其它各種形式的備課。

以上備課內(nèi)容要自行整理保存，均作為備課檢查的依據(jù)。

④個人優(yōu)秀教學(xué)案例整理：結(jié)合并參照本學(xué)期教研室征集優(yōu)秀教學(xué)案例的通知規(guī)定，另行分學(xué)科通知。⑤作文備課使用教研室統(tǒng)一印制的備課資源進(jìn)行備課修議，形成個人作文備課。每學(xué)期要完成本冊教材中規(guī)定的作文數(shù)量：大作文7—8篇。

4、檢查標(biāo)準(zhǔn)：

課時備課應(yīng)超前兩課時。對教師的備課學(xué)校采取定期和隨機抽查相結(jié)合：定期檢查，每學(xué)期一次，并量化填寫《教師備課檢查記錄》；隨機抽查將根據(jù)備課完成的質(zhì)量及數(shù)量進(jìn)行適當(dāng)量化，同時并及時向教師反饋檢查情況，以便教師及時調(diào)整。

備課數(shù)量（20分）：每少一節(jié)課時減2分，該項得分減完為止。

備課質(zhì)量（80分）：檢查時教師要提供所有備課痕跡，學(xué)校將依據(jù)備課的有關(guān)要求檢查結(jié)果分為A、B、C三個等級，等級分值分別為A級78分以上，B級75分以上，C級75分以下。

注：無備課、直接從網(wǎng)上下載、直接抄襲的教案或故意不按時上交的得0分。

二、課堂教學(xué)

（一）要求

教學(xué)遵循“雙主線五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，以此指導(dǎo)課堂教學(xué)，詳見“雙主線五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式解讀。

（二）檢查標(biāo)準(zhǔn)：

1、上課

教研組互打和領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課打分相結(jié)合的形式。

課堂教學(xué)共100分。其中，本組人員在研討課互聽互打占50分，校長室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)推門聽課占50分。

2、聽課

聽課數(shù)量（20分）：除學(xué)校組織的教研聽課外，每位教師每學(xué)期互聽課不少于2節(jié)。每少一節(jié)課時減1分，該項得分減完為止。聽課質(zhì)量（80分）：依據(jù)學(xué)校對聽課的有關(guān)要求檢查結(jié)果分為A、B、C三個等級，等級分值分別為A級78分以上，B級75分以上，C級75分以下。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

詳見《滕州市第三實驗小學(xué)作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見》

四、單元形成性檢測

根據(jù)《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定》的要求，相關(guān)考試學(xué)科要適時教學(xué)單元形成性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)、矯正、激勵導(dǎo)向功能。單元檢測實行無分?jǐn)?shù)評價以等級形式體現(xiàn)，不得按學(xué)生檢測成績排隊并公布名次。學(xué)校將對檢測的完成情況進(jìn)行檢查，并將其結(jié)果納入期末實績量化。

檢查標(biāo)準(zhǔn)：

檢測次數(shù)（30分）每少一次扣3分，扣完為止。

上交單元試卷份數(shù)（30分）每次所交試卷份數(shù)少于總?cè)藬?shù)的十分之一不扣分，然后每少一人扣一分，扣完為止。

批改質(zhì)量（40分）批改準(zhǔn)確，有改正、復(fù)批即可滿分。否則酌情扣分。

五、教育隨筆

為促進(jìn)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，提高教師的理論業(yè)務(wù)水平，要求教師每學(xué)期不少于8篇教學(xué)隨筆和2000字的教學(xué)理論摘抄。外出聽課參加教研活動返校后，要形成學(xué)習(xí)心得體會并在一周內(nèi)上交教導(dǎo)處。教育隨筆內(nèi)容筆記廣泛，可以從以下幾方面著手實踐:如教育案例,如教學(xué)反思,如學(xué)生檔案記錄,如心靈感悟，如班級管理??.寫教育隨筆實際上是個思考與積累的過程.由于我們身在教育的第一線,在平時的教育教學(xué)中,自覺地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及時記錄下自己的教育心路,這對今后的教育教學(xué)無疑是有幫助的.而且要想把文章做大,做好,也離不開平時的點滴積累.教育隨筆篇幅不限,也無需上升到多高的理論層面。每篇隨筆不能少于100字。

學(xué)校將按照標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果納入期末教學(xué)實績考核。本意見于2013年9月實施。

第二篇：淮陽縣第三實驗小學(xué)常規(guī)管理檢查工作匯報材料

淮陽縣第三實驗小學(xué)常規(guī)管理檢查工作匯報材料

淮陽縣第三實驗小學(xué)是北城區(qū)唯一一所公辦小學(xué)，學(xué)校位于106國道西側(cè)，淮陽中學(xué)南側(cè)，淮陽酒廠北側(cè)。學(xué)校占地面積12000平方米，教學(xué)用房建筑面積2500平方米。學(xué)?，F(xiàn)有27個教學(xué)班，在校生1800人，教師72人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中本科以上學(xué)歷12人，?？茖W(xué)歷48人，中師學(xué)歷12人。中青年教師59人。占84%。

第三篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見2014.8

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見

為深入推進(jìn)新課程改革，加強我鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)行為,全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)寧城縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心《寧城縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見》精神，現(xiàn)結(jié)合我總校實際，制定本實施意見。

一、健全制度

第一條：制度。各校根據(jù)新課改發(fā)展的要求和學(xué)校實際，進(jìn)一步建立健全學(xué)校教學(xué)工作制度。建立科學(xué)的教學(xué)過程管理監(jiān)控制度，如教學(xué)檢查、質(zhì)量檢測、聽課制度、考勤制度等。各校對已有的制度進(jìn)行修改、補充和完善，使之適應(yīng)課程改革的要求和學(xué)校發(fā)展的需要。

第二條：計劃。各校要結(jié)合本校實際制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃以及工作計劃。各校要明確校長、分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、德育主任和后勤主任等承擔(dān)教學(xué)管理的具體職責(zé)。校長室、教導(dǎo)處、教研組、課題組等每學(xué)期要根據(jù)總校的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和教學(xué)實際制定切實可行的計劃，并注重計劃的有效落實。

二、課程管理

第三條：課程。全面實施國家課程計劃。按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不得隨意增減課程和課時,不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校有總課表、教師課表、作息時間表。音、體、美、科學(xué)、信息、勞技、品社、歷史、地理等課程的任課教師要努力做到專業(yè)化，確保做到專職化。

第四條：陽光體育運動。保證學(xué)生每天有 1 小時的體育活動時間。積極開展陽光體育運動，確保每天一小時體育鍛煉。全面推行每天上午 25-30 分鐘的大課間活動，沒有體育課的當(dāng)天必須安排體育課外活動。大課間活動和體育課外活動要精心組織，馬市要開設(shè)健美操學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。確保做到四個定：即定時間、定人員、定項目、定場地。學(xué)校有“陽

光體育運動”和課外活動安排表。

三、課堂管理

第五條：備課。備好課是上好課的前提，是教學(xué)過程的關(guān)鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，加強學(xué)情分析。要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，合理使用各種教學(xué)資料，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，認(rèn)真編寫教案，課后撰寫教學(xué)反思。電子備課的，要有學(xué)情分析和教學(xué)反思；杜絕直接從網(wǎng)上下載教案以應(yīng)付檢查。根據(jù)不同層次教師和不同學(xué)科的特點，提出分層設(shè)計教案（含學(xué)案）的要求。

中心校和各校要研究和細(xì)化集體備課模式，建立與完善集體備課制度，學(xué)校分低、中、高三個學(xué)段每個學(xué)科每周必須要安排一次集體備課，集體備課要有自備、集備、復(fù)備的過程，執(zhí)教者在復(fù)備的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，將修改意見和教學(xué)反思匯總后給主備人，形成新的教案，存入學(xué)校檔案滾動使用，避免集體備課流于形式，弱化個人的獨立備課能力和教學(xué)特色。各校要加強集體備課資料的積累和管理。集體備課應(yīng)同同課異構(gòu)相結(jié)合。

學(xué)校安排教研組長（備課組長）每周進(jìn)行教案檢查一次，教導(dǎo)處每月檢查一次。每次檢查都必須有詳細(xì)記載和分析反饋意見。

第六條：上課。上課是教學(xué)常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)的完成，主要落實在課堂教學(xué)過程中。教師應(yīng)認(rèn)真落實新課標(biāo)要求，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，結(jié)合學(xué)科特點有機地滲透德育；教學(xué)程序合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法多樣，任務(wù)導(dǎo)向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，突破難點；注重講練結(jié)合，提升學(xué)生的參與度。樹立“以學(xué)論教”思想，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；課堂教學(xué)必須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要有當(dāng)堂訓(xùn)練。積極探索“高效課堂”的教學(xué)模式。語文、英語學(xué)科要堅持課前3分鐘演講或口語訓(xùn)練，數(shù)學(xué)課要認(rèn)真進(jìn)行課前2-3分鐘口算訓(xùn)練，要保證訓(xùn)練質(zhì)量，逐步提高練習(xí)效果。

上課要嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行，不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不私自調(diào)課，不做與上課無關(guān)的一切事情，不接聽或撥打手機（不準(zhǔn)把手機帶入課堂）。要妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的意外事件，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。保持良好教態(tài)，教師進(jìn)課堂要有整潔、大方的儀態(tài)，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，要做遵守課堂規(guī)則的表率。教師講授要講普通話，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)、流暢。

規(guī)模較大的學(xué)校要實行異步上課制度。有經(jīng)驗的教師先上示范演示課，年輕教師聽課后進(jìn)行研討消化，再上課。以確保上課的質(zhì)量和效果。

學(xué)校制定并實施隨機掛牌上課聽課制度，有教學(xué)巡視檢查制度，行政人員堅持每天巡查記載。

第七條：作業(yè)。作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，教師布置課外作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求和具體的檢查督促措施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

嚴(yán)格按要求控制作業(yè)總量，要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當(dāng)，作業(yè)數(shù)量要有彈性，可分必做與選做，按學(xué)生實際分層次提出要求。要避免機械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在 1 小時、1.5 小時以內(nèi)。理科每節(jié)課都要布置適量的書面作業(yè)，文科每節(jié)課要布置適量的閱讀作業(yè)和一定的書面作業(yè)。中學(xué)語文學(xué)科，每學(xué)期不少于 7 篇大作文訓(xùn)練。中學(xué)外語必須有書面表達(dá)，初中不少于 6 篇。小學(xué)語文學(xué)科的習(xí)作，三年級每學(xué)期不少于 8 篇大作文，4—6 年級每學(xué)期不少于 7 篇。

批改作業(yè)要及時、規(guī)范，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學(xué)生及時獲得作業(yè)的反饋信息。批改作業(yè)時要做好批改記錄，對作業(yè)中反映

出的普遍性問題，要及時分析原因并進(jìn)行評講，個性問題要進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要有恰當(dāng)?shù)脑u定和批改日期。學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批閱。倡導(dǎo)多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查與批改方式，嘗試簡單作業(yè)隨堂改，重、難點練習(xí)教師面批面改，小組合作批改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責(zé)任感。

各年級都要建立錯題本，使學(xué)生養(yǎng)成及時改正錯誤的良好習(xí)慣。要分析學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校要加強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，每周教研組長檢查，每月教導(dǎo)處檢查，并設(shè)計問卷對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)作業(yè)情況及時進(jìn)行調(diào)控，每次檢查后要有檢查記錄。

第八條：聽課與評課。組內(nèi)教師相互聽課，要及時交流；聽校級觀摩課、示范課，聽后必須在教研組活動中組織評課，并有評課記錄；外出學(xué)習(xí)聽課，回校后及時匯報或交流，書面材料存檔備查；聽課筆記記載要全面，特別要有教學(xué)內(nèi)容、方法和特點、亮點的評價，否則，視為不合格筆記。凡被視為不合格筆記的，不得列入聽課量的統(tǒng)計。每學(xué)期同行間（或相近學(xué)科）相互聽課、評課不少于 10 節(jié)；學(xué)校中層及以上干部每周聽課、評課不少于 2 節(jié)，每學(xué)期聽課、評課不少于 40 節(jié)，不兼主課的聽課不少于 60 節(jié)。行政聽課要進(jìn)行點評，不斷增強行政聽課點評的針對性和有效性。

學(xué)校要有公開課、聽課和評課情況檢查記錄，每學(xué)期對聽課情況至少匯總 2 次，聽課筆記的檢查，不僅要查數(shù)量更要看質(zhì)量，及時分析診斷反饋，學(xué)校每周公布公開課計劃。要實行推門聽課制度。

四、課余管理

第九條：早讀。學(xué)校要安排語文和英語課早讀。任課教師要有計劃、有目的地組織學(xué)生早讀，加強早讀課的指導(dǎo)，提高早讀的質(zhì)量。學(xué)校要檢查早讀課情況，并有書面記錄。

第十條：自習(xí)。學(xué)校安排的自習(xí)課，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，做到責(zé)任到人；自習(xí)課不得整班上課，但必須有教師在班管理。學(xué)校對自習(xí)課的情況要有專人管理、記載。

第十一條：輔導(dǎo)。注重因材施教，主動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補缺補差，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。輔導(dǎo)要有目的、有計劃、有準(zhǔn)備、有記錄。不隨意占用應(yīng)該由學(xué)生支配的自習(xí)課、活動課等時間。學(xué)校要把輔導(dǎo)作為教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)工作要落實到具體的人，要有檢查與記錄。

第十二條：課外閱讀?！岸嘧x書，讀好書，好讀書，讀整本的書”這是課改的要求，堅持把讀書活動的開展作為教育特色進(jìn)行打造，按照教育主管部門的要求，組織開展各種形式的讀書活動，文科教師對學(xué)生的課外閱讀要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開出推薦閱讀篇目，充分利用各種教育資源開展多種形式的課外閱讀活動，學(xué)生有課外閱讀記錄本。理科教師也要精選課外材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。各校要有課外閱讀檢查記錄。

第十三條：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。要采取切實有效的措施，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際需要制定自學(xué)提綱，提出適當(dāng)、明確的預(yù)習(xí)要求，并給予具體的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力。課堂要有意識檢查預(yù)習(xí)效果。重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過組織自學(xué)、質(zhì)疑討論、歸納應(yīng)用等方式開展好自學(xué)活動，防止自學(xué)活動流于形式。課后要增加延伸拓展的內(nèi)容。學(xué)校要定期檢查，積極探索并推廣應(yīng)用。

五、測試與評價

第十四條：測試。測試要控制次數(shù)，切實減負(fù)，追求實效。小學(xué)每

學(xué)期考試原則上不超過2 次（即期中和期末素質(zhì)測試），科目不超過 3 門；初中基礎(chǔ)年級每學(xué)期考試不得超過 2 次。加強命題研究，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出教學(xué)重點，檢查學(xué)生的知識、技能和智能發(fā)展，加強教學(xué)的目的性、針對性和實效性，確保試題質(zhì)量，有效促進(jìn)教學(xué)；學(xué)校要科學(xué)安排測試，注重過程測試的實效。命題、測試、閱卷、分析要符合要求。提高測試的針對性和實效性。每次考試有試卷和監(jiān)考、閱卷安排表等材料。

各學(xué)段除書面測試外，可以采用靈活多樣的檢測方式。

第十五條：考務(wù)。各級各類測試的組織要嚴(yán)密，紀(jì)律要嚴(yán)明，操作要規(guī)范。學(xué)校應(yīng)參照國家考試考務(wù)工作要求，嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考人員守則》和《評卷工作人員守則》，結(jié)合學(xué)校實際，制定明確的考試違紀(jì)處罰條例。無論是對教師還是對學(xué)生，都應(yīng)該按章辦事。學(xué)校有監(jiān)考、閱卷、分析等規(guī)章制度。

第十六條：分析。每次閱卷的考試成績統(tǒng)計要重視數(shù)據(jù)分析，要建立、健全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析制度。班級應(yīng)該有學(xué)生個體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個體縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù)，并記入電子檔案；學(xué)校應(yīng)該有各班的優(yōu)秀率、良好率、合格率、生均總分的縱橫比較數(shù)據(jù)，不給班級和學(xué)生排名，對評價數(shù)據(jù)要進(jìn)行認(rèn)真全面分析，了解學(xué)生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)措施，對不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立完善的成績統(tǒng)計檔案與學(xué)生學(xué)業(yè)水平跟蹤管理制度。

各校要及時將期中、期末和小六月考各種數(shù)據(jù)報總校教導(dǎo)處，以便對全鎮(zhèn)情況進(jìn)行分析總結(jié)。

第十七條：評價。各校要建立健全質(zhì)量考評機制，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績的綜合評價，全面關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。

堅持單項與綜合評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，評價與指導(dǎo)相結(jié)合；不以考試成績和升學(xué)率作為衡量學(xué)校教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)具體情況，分門別類開好質(zhì)量分析會，校級會議數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師和每一個班級，措施落實到每一位教師；班級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學(xué)生，措施落實到每一位學(xué)生。學(xué)校、班級、教研（備課）組和教師有分析評價記錄。對于考試成績落差特別大的班級和任課教師，校長或分管校長應(yīng)找有關(guān)教師進(jìn)行個別談話，共同分析查找存在的問題與不足，并一起制定改進(jìn)的方法與措施。有關(guān)教師應(yīng)在談話后書面寫出深刻反思的材料交學(xué)校存檔。凡被個別談話累計兩次以上而沒有明顯進(jìn)步的教師，學(xué)校應(yīng)考慮培訓(xùn)措施。

六、校本教研與課程開發(fā)

第十八條：校本教研。學(xué)校重視教研組、備課組建設(shè)，建立健全校本教研制度。組織學(xué)科教師積極參加各級各類教研活動，校本教研要增強目的性、計劃性和實效性，全面提高教研工作質(zhì)量。教研組（備課組）有活動計劃、活動記錄。學(xué)校有檢查考核措施。

第十九條：資源利用和校本課程開發(fā)。各校要挖掘社區(qū)資源、校本特色資源、學(xué)科優(yōu)勢資源，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課程教學(xué)資源；充分利用圖書室、閱覽室、實驗室，音樂、美術(shù)、計算機、多媒體等專用教室和教科書、教師教學(xué)用書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學(xué)軟件等各類資源。積極利用各種資源，開發(fā)有地方和學(xué)校特色的校本課程。學(xué)校有圖書流通率等各種資源利用的過程性記錄。專用教室有專用課表并上墻。校本課程開發(fā)有成果。

三座店鎮(zhèn)總校

2014年8月27日

第四篇：學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理實施意見》體會

學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施意見》心得體會

5月9日，我們一年段的全體老師在年段長的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施意見》。意見既是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要制度，又是引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)新課程新理念，自覺轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的重要措施。我們把自身的教學(xué)實際情況與常規(guī)要求進(jìn)行一一對照，找出存在問題，再進(jìn)行交流與研討，發(fā)表各自獨到的見解。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

一、個人備課方面

認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計方案。

二、上課方面

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。

三、作業(yè)布置與批改

針對學(xué)生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理控制作業(yè)總量。及時批改學(xué)生的作業(yè)，批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。

四、課外輔導(dǎo)方面

重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

五、考試與評價方面

采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

六、課后反思方面

堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進(jìn)行自我評價、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。

第五篇：丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見(討論稿)

丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見(討論稿)

丹徒區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見

(討論稿)

一、課程管理

第一條：課程

全面實施國家課程計劃。按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不得隨意增減課程和課時，不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。高一年級必修課結(jié)束前，不得提前分科分班。

學(xué)校有總課表、教師課表、作息時間表。音、體、美、科學(xué)、信息、勞技、品社、歷史、地理等課程的課任教師要努力做到專業(yè)化，確保做到專職化。

第二條：陽光體育運動

保證學(xué)生每天有1小時的體育活動時間。積極開展陽光體育運動，確保每天一小時體育鍛煉。全面推行每天上午25-30分鐘的大課間活動，沒有體育課的當(dāng)天必須安排體育課外活動。大課間活動和體育課外活動要精心組織，確保做到四個定：即定時間、定人員、定項目、定場地。

學(xué)校有“陽光體育運動”和課外活動安排表。

二、課堂管理

第三條：備課

備好課是上好課的前提，是教學(xué)過程的關(guān)鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，加強學(xué)情分析。要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，合理使用各種教學(xué)資料，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，認(rèn)真編寫教案，課后撰寫教學(xué)反思。電子備課的，要有學(xué)情分析和教學(xué)反思；杜絕直接從網(wǎng)上下載教案以應(yīng)付檢查。根據(jù)不同層次教師和不同學(xué)科的特點，提出分層設(shè)計教案的要求。各校要研究和細(xì)化集體備課模式，建立與完善集體備課制度，每周必須要安排一次集體備課，集體備課要有自備、集備、復(fù)備的過程，執(zhí)教者在復(fù)備的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，將修改意見和教學(xué)反思匯總后給主備人，形成新的教案，存入學(xué)校檔案滾動使用，避免集體備課流于形式，弱化個人的獨立備課能力和教學(xué)特色。

學(xué)校安排教研組長（備課組長）每周檢查一次，教導(dǎo)（務(wù)）處每月檢查一次。每次檢查都必須有詳細(xì)記載和分析反饋意見。

第四條：上課

上課是教學(xué)常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)的完成，主要落實在課堂教學(xué)過程中。教師應(yīng)認(rèn)真落實《意見》精神，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，結(jié)合學(xué)科特點有機地滲透德育；教學(xué)程序合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)方法多樣，任務(wù)導(dǎo)向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，突破難點，注重講練結(jié)合，提升學(xué)生的參與度。樹立“以情優(yōu)教”思想，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)教師講的時間通常要控制在十五分鐘以內(nèi)，必須要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要有當(dāng)堂訓(xùn)練。積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式。

學(xué)校制定并實施隨機掛牌上課聽課制度，有教學(xué)巡視檢查制度，行政（級部）人員堅持每天巡查記載。

第五條：聽課與評課

組內(nèi)教師相互聽課，要及時交流；聽校級觀摩課、示范課，應(yīng)在教研組活動中組織評課，并有評課記錄；外出學(xué)習(xí)聽課，回校后及時匯報或交流，書面材料存檔備查；聽課筆記記載要全面，特別要有教學(xué)內(nèi)容、方法和特點、亮點的評價，否則，視為不合格筆記。凡被視為不合格筆記的，不得列入聽課量的統(tǒng)計。每學(xué)期同行間（或相近學(xué)科）相互聽課、評課不少于10節(jié)；學(xué)校中層及以上干部每周聽課、評課不少于2節(jié)，每學(xué)期聽課、評課不少于30節(jié)，不兼主課的聽課不少于40節(jié)。行政聽課要進(jìn)行點評，不斷增強行政聽課點評的針對性和有效性。

學(xué)校要有開課、聽課和評課情況檢查記錄，每學(xué)期對聽課情況至少匯總2次，聽課筆記的檢查，不僅要查數(shù)量更要看質(zhì)量，及時分析診斷反饋，學(xué)校每周公布公開課計劃。繼續(xù)實行推門聽課制度。

三、課余管理

第六條：早讀

任課教師要有計劃、有目的地組織學(xué)生早讀，加強早讀課的指導(dǎo)，提高早讀的質(zhì)量。

學(xué)校要檢查早讀課情況，并有書面記錄。

第七條：自習(xí)

學(xué)校安排的自習(xí)課和晚自修，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，做到責(zé)任到人；自習(xí)課不得整班上課，但必須有教師在班管理。

學(xué)校對自習(xí)課的情況要有專人管理、記載。

第八條：作業(yè)

教師布置作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求，和具體的檢查督促措施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。嚴(yán)格按要求控制作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內(nèi)。理科每節(jié)課都要布置適量的書面作業(yè)，文科每節(jié)課要布置適量的閱讀作業(yè)和一定的書面作業(yè)。中學(xué)語文學(xué)科，每學(xué)期不少于7篇大作訓(xùn)練。中學(xué)外語必須有書面表達(dá)，初中不少于6篇，高中不少于10篇。小學(xué)語文學(xué)科，三年級每學(xué)期不少于8篇大作，4—6年級每學(xué)期不少于7篇。批改作業(yè)要及時、規(guī)范，批注提倡運用短語加等級，盡可能讓學(xué)生及時獲得作業(yè)的反饋信息。對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進(jìn)行評講，個性問題要進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要有恰當(dāng)?shù)脑u定和批改日期。學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批閱。要分析學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。

學(xué)校要加強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，每周教研組長檢查，每月教務(wù)處檢查，并設(shè)計問卷對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)作業(yè)情況及時進(jìn)行調(diào)控，每次檢查后要有檢查記錄。

第九條：輔導(dǎo)

注重因材施教，主動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補缺補差，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。輔導(dǎo)要有目的、有計劃、有準(zhǔn)備、有記錄。不隨意占用應(yīng)該由學(xué)生支配的自習(xí)課、活動課等時間。

學(xué)校要把輔導(dǎo)作為教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)工作要落實到具體的人，要有檢查與記錄。

第十條：課外閱讀

堅持把讀書活動的開展作為區(qū)域教育特色進(jìn)行打造，按照《丹徒區(qū)讀

書活動實施方案》的要求，組織開展各種形式的讀書活動，文科教師對學(xué)生的課外閱讀要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開出推薦閱讀篇目，充分利用各種教育資源開展多種形式的課外閱讀活動，學(xué)生有課外閱讀記錄本。理科教師也要精選課外材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

各校要有課外閱讀檢查記錄。

第十一條：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

要采取切實有效的措施，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際需要制定自學(xué)提綱，提出適當(dāng)、明確的預(yù)習(xí)要求，并給予具體的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力。課堂要有意識檢查預(yù)習(xí)效果。重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過組織自學(xué)、質(zhì)疑討論、歸納應(yīng)用等方式開展好自學(xué)活動，防止自學(xué)活動流于形式。課后要增加延伸拓展的內(nèi)容。

學(xué)校要定期檢查，積極探索并推廣應(yīng)用。

四、測試與評價

第十二條：測試

測試要控制次數(shù)，切實減負(fù)，追求實效。小學(xué)每學(xué)期考試原則上不超過1次，科目不超過3門；初中每學(xué)期考試不得超過2次。加強命題研究，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出教學(xué)重點，檢查學(xué)生的知識、技能和智能發(fā)展，加強教學(xué)的目的性、針對性和實效性，確保試題質(zhì)量，有效促進(jìn)教學(xué)；學(xué)校要科學(xué)安排測試，注重過程測試的實效。各學(xué)?？梢詫嵭行ｋH聯(lián)動，聯(lián)合命題、測試、閱卷、分析。提高測試的針對性和實效性。

每次考試有試卷和監(jiān)考、閱卷安排表等材料。

第十三條：考務(wù)

各級各類測試的組織要嚴(yán)密，紀(jì)律要嚴(yán)明，操作要規(guī)范。學(xué)校應(yīng)參照國家考試考務(wù)工作要求，嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考人員守則》和《評卷工作人員守則》，結(jié)合學(xué)校實際，制定明確的考試違紀(jì)處罰條例。無論是對教師還是對學(xué)生，都應(yīng)該按章辦事。

學(xué)校有監(jiān)考、閱卷、分析等規(guī)章制度。

第十四條：分析

每次閱卷的考試成績統(tǒng)計要重視數(shù)據(jù)分析，要建立、健全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析制度。班級應(yīng)該有學(xué)生個體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個體縱向發(fā)展比

較數(shù)據(jù)，并記入電子檔案；學(xué)校應(yīng)該有各班的優(yōu)秀率、良好率、合格率、生均總分的縱橫比較數(shù)據(jù)，不給班級和學(xué)生排名，對評價數(shù)據(jù)要進(jìn)行認(rèn)真全面分析，了解學(xué)生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因，提出后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)措施，對不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校建立完善的成績統(tǒng)計檔案與學(xué)生學(xué)業(yè)水平跟蹤管理制度。

第十五條：評價

各校要建立健全質(zhì)量考評機制，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)業(yè)成績的綜合評價，全面關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅持單項與綜合評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合，評價與指導(dǎo)相結(jié)合；不以考試成績和升學(xué)率作為衡量學(xué)校教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)具體情況，分門別類開好質(zhì)量分析會，校級會議數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師和每一個班級，措施落實到每一位教師；班級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學(xué)生，措施落實到每一位學(xué)生。

學(xué)校、班級、教研（備課）組和教師有分析評價記錄。對于考試成績落差特別大的班級和任課教師，校長或分管校長應(yīng)找有關(guān)對象進(jìn)行個別談話，共同分析查找存在的問題與不足，并一起制定改進(jìn)的方法與措施。有關(guān)對象應(yīng)在談話后書寫出深刻反思的材料交學(xué)校存檔。凡被個別談話累計兩次以上而沒有明顯進(jìn)步的教師，學(xué)校應(yīng)考慮培訓(xùn)措施。

五、校本教研與課程開發(fā)

第十六條：校本教研

學(xué)校重視教研組、備課組建設(shè)，建立健全校本教研制度。組織學(xué)科教師積極參加各級各類教研活動，校本教研要增強目的性、計劃性和實效性，全面提高教研工作質(zhì)量。

教研組（備課組）有活動計劃、活動記錄。學(xué)校有檢查考核措施。第十七條：資源利用和校本課程開發(fā)

各校要挖掘社區(qū)資源、校本特色資源、學(xué)科優(yōu)勢資源，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課程教學(xué)資源；充分利用圖書室、閱覽室、實驗室，音樂、美術(shù)、計算機、多媒體等專用教室和教科書、教師教學(xué)用書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學(xué)軟件等各類資源。積極利用各種資源，開發(fā)有地方和學(xué)校特色的校本課程。

學(xué)校有圖書流通率等各種資源利用的過程性記錄。專用教室有專用課

表并上墻。校本課程開發(fā)有成果。