第一篇：關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)意見

青州市教學(xué)研究室文件 青教研字?2014?6號

青州市教學(xué)研究室

關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的指導(dǎo)意見

教學(xué)常規(guī)是維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行的基本要求和規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量才有保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)全市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和精細(xì)化，市教研室在學(xué)習(xí)借鑒各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我市各小學(xué)成功做法的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛調(diào)研和充分考證，并結(jié)合我市教育的總體要求和具體實(shí)際，對小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作提出如下指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)上級教育主管部門關(guān)于教學(xué)教研工作的意見和要求，積極推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，通過統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、狠抓落實(shí)、細(xì)化責(zé)任、強(qiáng)化監(jiān)督，把教學(xué)常規(guī)工作做精、做細(xì)、做全、做實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)管理最優(yōu)化、效益最大化，全面提升全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、內(nèi)容及要求

（一）課程開設(shè)

1.學(xué)校每學(xué)年開學(xué)前按照上級課程設(shè)臵和課時安排的要求，科學(xué)編排課程表，保證國家課程、地方課程落實(shí)到位，切實(shí)開全課程、開足課時，全面落實(shí)課程方案。

2.立足學(xué)生發(fā)展需求，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，構(gòu)建與國家課程、地方課程協(xié)調(diào)、互補(bǔ)的校本課程體系,搞好校本課程的開發(fā)與建設(shè);探索課程整合教學(xué)，推進(jìn)國家課程的校本化、生本化實(shí)施。

（二）教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)

1.教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校、教師對教學(xué)工作的整體規(guī)劃，是確保學(xué)校教學(xué)工作有序進(jìn)行、全面完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。

2．學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)市教育局、市教研室年度教學(xué)工作思路，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，提出年度教學(xué)工作目標(biāo)、工作任務(wù)與措施等。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃每學(xué)年制定一次，必須在開學(xué)前一周完成。

3.教研組工作計(jì)劃應(yīng)以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合教研組的實(shí)際，由教研組成員共同商議，提出本學(xué)期學(xué)科教研工作的目標(biāo)，確定校本教研的基本內(nèi)容，按周安排教研活動，并制定出具體的工作措施。教研組工作計(jì)劃由教研組長匯總整理后上報(bào)教務(wù)處。

4.學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是由任課教師依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，針對所任教班級的學(xué)生實(shí)際制定。它一般包括：源于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)分析，基于所教學(xué)生實(shí)際的學(xué)情分析，針對上述分析提出本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)注意的問題，列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，并安排好單元檢測、考試考查等。

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃重在實(shí)用，不必長篇大論。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要在每學(xué)期開學(xué)前制定，該計(jì)劃一式二份，一份交學(xué)校教務(wù)處審批存檔，一份自存。教師日常教學(xué)要按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)校教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查時要跟蹤檢查教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況。

5.教學(xué)工作總結(jié)是學(xué)校和教師反思教學(xué)實(shí)踐、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要途徑。學(xué)期（學(xué)年）結(jié)束時，學(xué)校、教研組和教師都要對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真回顧與系統(tǒng)梳理，實(shí)事求是的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反思成功與不足，為進(jìn)一步改善教學(xué)工作、提升課程實(shí)施水平服務(wù)。

（三）備課 1.單元備課

單元備課的內(nèi)容主要包括教材分析、學(xué)情分析、單元重難點(diǎn)分析、單元教學(xué)安排等。教材分析要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定本單元教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，明確本單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它與前后知識的聯(lián)系等。

2.課時備課

課時備課的內(nèi)容主要包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后作業(yè)。

（1）集體備課形成共案

集體備課以教管辦或?qū)W校為單位，以同年級、同學(xué)科教師組成的學(xué)科教研組為主開展。集體備課可以按照“分工撰寫—研討修訂—審查把關(guān)”的流程進(jìn)行。

分工撰寫：各學(xué)科教研組長根據(jù)教師人數(shù)，按照小循環(huán)的方式分配備課任務(wù)，主備教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)和常態(tài)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)要求，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)。

研討修訂：在固定的集體備課時間，主備教師展示教學(xué)設(shè)計(jì)，組內(nèi)成員充分討論、交流后形成定稿。

審查把關(guān)：集體備課組確定的教案，由分管領(lǐng)導(dǎo)審查后，下發(fā)到每位教師作為共案。

市教研室各學(xué)科教研員將組織本學(xué)科骨干教師集中備課研討，形成部分優(yōu)質(zhì)學(xué)科教案，供全市教師學(xué)習(xí)借鑒。

（2）個人備課形成個案

任課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行二次備課形成個案。個案形式可以根據(jù)教師年齡特點(diǎn)和專、兼職情況實(shí)行分層管理：40周歲以下的教師寫詳案；40—49歲的教師寫簡案，簡案的教學(xué)過程能體現(xiàn)師生的雙邊活動；50周歲及以上的教師可在共案的基礎(chǔ)上直接進(jìn)行二次修改。兼任多門學(xué)科的教師，對所兼任的科目可在共案的基礎(chǔ)上直接進(jìn)行二次修改。

鼓勵教師形成自己的教學(xué)特色。實(shí)施特色教學(xué)的教師，二次備課不必拘泥于共案，可實(shí)施個性化備課。

備課重在為上課做準(zhǔn)備，教師要努力做到備教一致。各學(xué)校要積極推行推門聽課制度，重點(diǎn)觀察課堂的教學(xué)效果，檢查備教是否一致，杜絕不備課上課的現(xiàn)象，解決備教不一致的突出問題。

3.部分學(xué)科備課的重點(diǎn)要求 語文：

（1）閱讀課要依據(jù)新課標(biāo)，根據(jù)本學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，明確每單元每課時的語言文字訓(xùn)練點(diǎn)。備課時注意：充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和課堂上應(yīng)教的重點(diǎn)內(nèi)容；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的學(xué)習(xí)方法等。

（2）寫字備課一般包括寫字指導(dǎo)和寫字練習(xí)兩個環(huán)節(jié)。要貫徹落實(shí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的要求，硬筆、毛筆分別備課，鼓勵各校開展富有自己特色的書法教育。

（3）習(xí)作備課包括習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評課。（4）寫字課要有單獨(dú)的備課本，習(xí)作可隨課時備課。英語：

（1）在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師必須對要呈現(xiàn)的說唱、表演、視聽、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽和演練，尤其應(yīng)多聽讀模仿教學(xué)錄音，自身正音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，使教學(xué)具有一定的表現(xiàn)力和感染力。

（2）精心做好教具準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備好實(shí)物、圖片、卡片、課件、點(diǎn)讀筆或錄音機(jī)等教具。

（3）備課要做到一課時一教案。教師的二次備課要重點(diǎn)呈現(xiàn)學(xué)生需要完成的聽力和閱讀任務(wù)。

科學(xué)、品德: 針對我市科學(xué)、品德教師大多數(shù)是兼職教師的現(xiàn)狀，小學(xué)科學(xué)、品德的備課，原則上在共案的基礎(chǔ)上直接進(jìn)行二次備課。在二次備課時，科學(xué)備課重點(diǎn)突出兩方面：一是實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求寫出預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等；二是資料探究課的活動過程，寫出預(yù)計(jì)收集資料種類、展示資料的形式等。品德課要重點(diǎn)依據(jù)本校、本班學(xué)生實(shí)際突出設(shè)計(jì)活動，要求寫出活動的形式、活動的設(shè)計(jì)目的以及活動的組織過程等。

綜合實(shí)踐活動：

綜合實(shí)踐活動備課以主題實(shí)踐活動設(shè)計(jì)為主，重在過程的設(shè)計(jì)。每個主題實(shí)踐活動一般包括活動主題的確定與方案制定、活動方法的指導(dǎo)、活動成果的展示等環(huán)節(jié)?；顒右松俣?，每學(xué)期重點(diǎn)做好2—3個主題實(shí)踐活動即可，目的是讓學(xué)生充分體驗(yàn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動能力。校外實(shí)踐要預(yù)先勘察活動場地，制定詳細(xì)的活動方案，確保安全。

音樂：

在二次備課的基礎(chǔ)上，教師要熟悉歌曲演唱內(nèi)容。專業(yè)教師要練習(xí)好伴奏，達(dá)到會彈會唱。非專業(yè)教師也要熟悉好歌曲內(nèi)容，做到有的放矢。美術(shù)：

在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師要做好教具、學(xué)具等材料的準(zhǔn)備工作。

信息技術(shù)教育：

備課要面向全體學(xué)生，任務(wù)設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)，讓每個學(xué)生都有不同程度的收獲。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，制作出有感染力的示范作品來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（四）上課

1．上課前教師做好一切上課準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)行課前一分鐘候課制度，不提前上課，不延后下課，不坐著講課，不早退，不擅自離開課堂，杜絕空堂現(xiàn)象。

2.上課時，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、大方。

3.上課時教師不做與教學(xué)無關(guān)的事，如不接待客人，不接打電話，不吸煙等。

4.教師在課堂教學(xué)中要遵循因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)等原則，堅(jiān)決摒棄“滿堂講”、“滿堂灌”等不符合新課改理念的教學(xué)方式。

5.靈活組織和調(diào)控課堂教學(xué)，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地捕捉新情況和新問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.課堂教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使用普通話，注意語言美；教育教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生意見，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

7.教師板書要正確、規(guī)范、布局合理，能體現(xiàn)教學(xué)思路。8.教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，增加課堂的容量,增強(qiáng)趣味性和實(shí)效性。

9.教師在課堂上應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，積極探索具有學(xué)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育方法。

（五）作業(yè)布置與批改 1.作業(yè)布臵：

作業(yè)設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重難點(diǎn)，既要有典型性，又要有層次性。

課堂作業(yè)、家庭作業(yè)除完成教材和配套練習(xí)冊上的內(nèi)容外，還可根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)難易各異的作業(yè)。作業(yè)量要適中，難度要適宜。要杜絕為了應(yīng)付檢查的無效作業(yè)，提倡布臵一定量的探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。

課堂作業(yè)量要控制在當(dāng)堂完成，嚴(yán)禁將課堂作業(yè)當(dāng)家庭作業(yè)完成。家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定：

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)每天不超過1小時。

對各學(xué)科作業(yè)總量，班主任應(yīng)做好協(xié)調(diào)，級部主任或教研組長要隨時進(jìn)行調(diào)控，教務(wù)處要有計(jì)劃地做好督查。

語文：（1）課堂作業(yè) 寫字作業(yè)

鉛筆字：

一、二年級，用鉛筆寫正楷字，力求規(guī)范、端正、整潔。每周一次，每次不少于30個字。

鋼筆字：

三、四年級用鋼筆熟練書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀；

五、六年級用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度?？蓢L試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

毛筆字：建議三年級以上開設(shè)毛筆字書法課并布臵適量作業(yè)。

三、四年級用毛筆臨摹楷書字帖，利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)；

五、六年級用毛筆書寫楷書，借助習(xí)字格，做到筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、端正美觀。每次二十個字左右。

習(xí)作

三至六年級設(shè)習(xí)作，鋼筆書寫，要求有習(xí)作草稿本和精抄本。習(xí)作次數(shù)根據(jù)各年級教材要求確定。

（2）家庭作業(yè)

根據(jù)課堂教學(xué)與進(jìn)度布臵課前預(yù)習(xí)、課后生字詞語的抄寫；隨課文學(xué)習(xí)有選擇的布臵相應(yīng)的《配套練習(xí)冊》中的有關(guān)練習(xí)；朗讀、背誦課文中經(jīng)典的篇章或優(yōu)美的句段；誦讀新課標(biāo)中推薦背誦的古詩詞；閱讀課外書等。

（3）實(shí)踐性作業(yè)

設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)相關(guān)的搜集信息、查閱資料或進(jìn)行預(yù)習(xí)式的課外閱讀作業(yè)；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)改編課本劇、創(chuàng)編故事、制作手抄報(bào)、墻報(bào)等作業(yè)；結(jié)合教材內(nèi)容、節(jié)假日開展語文和生活相聯(lián)系的實(shí)踐活動等。

建議建立讀書筆記、日記本等以加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促和積累。

英語：

（1）課堂作業(yè)：課堂作業(yè)以詞匯積累的形式總結(jié)每一模塊的四會單詞、重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型。

（2）實(shí)踐性作業(yè)：鼓勵學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)編對話、制作手抄報(bào)、寫賀卡、表演課文情景劇等實(shí)踐類作業(yè)。

（3）家庭作業(yè)：教師每天要布臵適量的誦讀作業(yè)，鼓勵學(xué)生反復(fù)誦讀，提高誦讀的質(zhì)量。教師要抽查學(xué)生誦讀作業(yè)的完成情況，及時評價學(xué)生的表現(xiàn)。

數(shù)學(xué)：

（1）課堂作業(yè)：課堂作業(yè)一般每周2-3次，鞏固、拓展新學(xué)知識。

（2）家庭作業(yè)：每天布臵適量的家庭作業(yè)，家庭作業(yè)以配套練習(xí)冊為主，適當(dāng)補(bǔ)充一些探究性作業(yè)。

（3）實(shí)踐性作業(yè)：倡導(dǎo)教師布臵數(shù)學(xué)日記、手抄報(bào)等實(shí)踐性作業(yè)。

（4）各種作業(yè)要注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的答題習(xí)慣。科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等學(xué)科：

三年級以上，科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等學(xué)科可布臵適量的實(shí)踐型、活動型作業(yè)，如：資料搜集、手抄報(bào)、小調(diào)查、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等。原則上每學(xué)期科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等每學(xué)科的探究性作業(yè)不少于2次。

美術(shù)：

課堂作業(yè)形式要多樣化，注重活動過程，重視學(xué)生探究體驗(yàn)。2.作業(yè)要求

作業(yè)書寫一二年級用鉛筆，三至六年級用鋼筆；書寫要認(rèn)真，字跡要工整；作業(yè)格式要規(guī)范；語文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除配套練習(xí)以外，要求在家庭作業(yè)本上完成；要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成、認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

3.作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要認(rèn)真、及時

書面（課堂、家庭）作業(yè)要做到全收全批全改，并靈活做好批改記錄；口頭作業(yè)要做到有布臵、有檢查。堅(jiān)決杜絕不批改作業(yè)或讓學(xué)生代批的現(xiàn)象，不得讓學(xué)生家長代為批改作業(yè)。

作業(yè)批改要做到表揚(yáng)鼓勵和嚴(yán)格要求相給合，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。對于批改后的作業(yè)，學(xué)生要及時改錯，教師要進(jìn)行二次批改，并有針對性地開展矯正教學(xué)。

（2）作業(yè)評改要規(guī)范

作業(yè)的批改均用紅色筆（毛筆書法作業(yè)用毛筆）。凡是教師在學(xué)生作業(yè)本上寫的文字、數(shù)和有關(guān)符號等，均要正確、工整、清楚、規(guī)范。

作業(yè)評價采用等級制（A、B、C），要求評價符號反映作業(yè)質(zhì)量等級和書寫等級，如：A/A表示作業(yè)質(zhì)量和書寫都是優(yōu)秀，A/B表示作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀和書寫質(zhì)量一般等。提倡教師根據(jù)學(xué)科需要適當(dāng)使用鼓勵性批語。每次作業(yè)批改要在作業(yè)的右下角寫上評改日期。

對于語文作業(yè)批改還要求做到以下幾點(diǎn)：

寫字作業(yè)，在寫的好的字或筆畫上用紅筆畫圈標(biāo)出。寫的不好的字或筆畫，教師要用紅筆范寫。

學(xué)生習(xí)作，要求教師在題目右上方注明習(xí)作質(zhì)量等級和書寫等級，在習(xí)作的下面寫總批和批閱時間，在習(xí)作紙的右邊寫眉批。要建立批改與講評記錄，記錄每次習(xí)作的批改情況，搞好講評。

4.作業(yè)展評

各教管辦、市直小學(xué)要組織形式多樣的作業(yè)展評活動，引導(dǎo)師生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒；家長會期間學(xué)校要在班級內(nèi)展示學(xué)生作業(yè)，促進(jìn)家校聯(lián)手、協(xié)同提升作業(yè)質(zhì)量。

（六）檢測與評價

1.基于學(xué)科特點(diǎn)開展檢測與評價

所有按課程方案開設(shè)的課程都應(yīng)按規(guī)定要求進(jìn)行測試或考查?？荚嚳颇浚ㄕZ文、數(shù)學(xué)、英語）的評價，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等?？疾榭颇浚ㄕZ數(shù)英以外的其他學(xué)科）的評價，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)際需要，實(shí)行問卷調(diào)查、現(xiàn)場操作、現(xiàn)場展示等形式組織。

2.高質(zhì)量地組織單元過關(guān)和期末評價

各學(xué)科要基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題。試題力求題型創(chuàng)新，覆蓋面廣，堅(jiān)持原創(chuàng)題目為主，也可以適當(dāng)借鑒優(yōu)秀題型，但不要照搬照用不符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的成卷、成題。

單元過關(guān)檢測屬于教學(xué)過程中的階段性測試，試題要立足教材，注重雙基，適當(dāng)拓展，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用知識的能力。市直小學(xué)由學(xué)科教研組進(jìn)行命題并組織實(shí)施，其它小學(xué)由教管辦統(tǒng)一組織學(xué)科骨干教師進(jìn)行命題，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身教學(xué)實(shí)際對試題進(jìn)行適當(dāng)修改后使用，每個學(xué)科每個單元可進(jìn)行一次測驗(yàn)。

期末評價：學(xué)校要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價內(nèi)容多元化，評價方式開放化。期末評價時，考試學(xué)科和考查學(xué)科分別組織，試題的命制要突出學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近教材、貼近生活，融知識性、情感性、趣味性一體，不僅考查知識技能，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。期末評價由學(xué)校組織進(jìn)行。

3.科學(xué)有效地進(jìn)行閱卷反饋

單元過關(guān)檢測：實(shí)行日?？荚嚐o分?jǐn)?shù)評價。教師批閱試卷要設(shè)計(jì)批閱記錄，根據(jù)學(xué)生答卷情況進(jìn)行等級評價。學(xué)生學(xué)業(yè)水平可分為A、B、C、D四等。每次檢測結(jié)束后，任課教師要在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上，寫出試卷分析，實(shí)施好矯正教學(xué)。

期末評價：評價可采用綜合評語加等級評價的方法進(jìn)行，評語應(yīng)準(zhǔn)確、精練，評價結(jié)果用A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)。學(xué)生綜合評價成績記入學(xué)生成長記錄檔案。

(七)校本教研

1.根據(jù)學(xué)校規(guī)模大小不同的實(shí)際，應(yīng)該因地制宜、采取合適的校本教研方式。規(guī)模較大的小學(xué)以學(xué)校（或教研組）為單位進(jìn)行校本教研；規(guī)模較小的小學(xué)可以在一定區(qū)域內(nèi)組成校本教研共同體聯(lián)合教研，為此教管辦及學(xué)校要提前做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)和組織工作。

2.校本教研活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、教學(xué)案例研究等，具體內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校實(shí)際而定。

3.學(xué)校（或校本教研共同體）每學(xué)期要制定科學(xué)實(shí)用的校本教研計(jì)劃，統(tǒng)一安排集體教研活動時間，并組織教師按時參加教研活動。每學(xué)期每個教研組組織集體教研不少于5次，集體教研要有明確的活動主題和詳實(shí)的活動記錄。

4.切實(shí)抓好校級公開教學(xué)活動。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開課，青州市級及以上教學(xué)能手每學(xué)期上一次示范課，外出學(xué)習(xí)聽課的教師返校后要上匯報(bào)課。5.積極開展聽評課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課每學(xué)期不少于30節(jié)，教師聽課每學(xué)期不少于15節(jié)。聽課時要認(rèn)真做好聽課筆記，寫好聽課反思和建議，聽課后教研組要進(jìn)行課例研討并有發(fā)言記錄。

6.大力開展教師讀書活動。積極倡導(dǎo)教師閱讀教育名篇名著，并做好讀書筆記。讀書筆記不拘形式，可以采取粘貼、圈劃、摘抄、寫心得等方式。要定期開展讀書交流活動，進(jìn)行讀書成果展示。提倡教師每學(xué)期撰寫教學(xué)反思、教育隨筆總共不少于6篇,教學(xué)反思要基于自己教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)感悟，嚴(yán)禁上網(wǎng)下載抄襲。

7.重視教師基本功訓(xùn)練。各校要把教師基本功訓(xùn)練作為校本教研的形式之一，在全體教師中扎實(shí)開展以“鋼筆字、粉筆字、普通話、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)”為內(nèi)容的基本功訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

8.積極開展小課題研究。針對本校（或?qū)W科教學(xué)中）存在的突出問題和發(fā)展需要來進(jìn)行研究，把教育教學(xué)和教學(xué)研究融為一體。各學(xué)校要把小課題研究作為校本教研的重要內(nèi)容落到實(shí)處。

9.立項(xiàng)課題研究。各級各類立項(xiàng)課題，要嚴(yán)格按照《青州市普通中小學(xué)教科研課題管理辦法》的規(guī)定和要求開展研究工作，杜絕重立項(xiàng)、結(jié)題，輕研究過程的現(xiàn)象。

(八)常規(guī)管理

1.教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的保證，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是學(xué)校、教管辦、市教研室共同的責(zé)任，各級教育管理部門應(yīng)齊抓共管，切實(shí)履行好各自的職責(zé)。2.教學(xué)常規(guī)的管理要采取定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的形式進(jìn)行。定期檢查要做到學(xué)校教研組兩周一查，學(xué)校一月一查，教管辦一季一查，市教研室一學(xué)期一查。檢查結(jié)果要實(shí)行量化，以等級的形式呈現(xiàn)，并且以紙質(zhì)形式存檔。

3.各學(xué)校應(yīng)成立教學(xué)常規(guī)檢查小組，制定切合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)常規(guī)管理制度，定期進(jìn)行“備課、上課、聽課、評課、作業(yè)布臵與批閱、單元過關(guān)檢測、校本教研”等與教學(xué)工作相關(guān)的檢查、評估，并將檢查結(jié)果納入教師綜合考評。平時要不定期組織教師進(jìn)行自查、互查，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋、糾正。

4.各教管辦要加大對教學(xué)常規(guī)的管理力度，提高教學(xué)常規(guī)檢查在各項(xiàng)評比中的權(quán)重。除教學(xué)視導(dǎo)外，教管辦還要定期對學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督和考核，對各校所有學(xué)科的教師進(jìn)行推門聽課，同時對學(xué)校教師的備課、作業(yè)以及課堂教學(xué)效果進(jìn)行全面檢查評估，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

5.市教研室每學(xué)期在視導(dǎo)期間對各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，檢查采取查看檔案與現(xiàn)場調(diào)研相結(jié)合的方式，檢查結(jié)果作為評定學(xué)校教學(xué)工作的依據(jù)之一。

三、保障措施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

各教管辦要細(xì)化責(zé)任，強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各小學(xué)校長是學(xué)校教學(xué)管理的第一責(zé)任人，對教學(xué)常規(guī)工作，要親自抓親自管；分管副校長是教學(xué)管理的直接責(zé)任人，要對學(xué)校的教學(xué)教研日常管理工作負(fù)責(zé)；教務(wù)主任、教研組長是學(xué)校教學(xué)管理的具體執(zhí)行者，要發(fā)揮好各自職能，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

2．健全制度，明確職責(zé)

各教管辦、各學(xué)校都要建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)管理崗位職責(zé)，明確教管辦、學(xué)校以及學(xué)校教務(wù)處、教研組等各部門具體職責(zé)，形成科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)轉(zhuǎn)體系。

3．加強(qiáng)考核，重視激勵

每學(xué)期結(jié)束，各教管辦要對下屬學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行考核評價，各學(xué)校要對教師的教學(xué)常規(guī)管理和落實(shí)情況進(jìn)行考核評價，并作為主要項(xiàng)目納入教師教學(xué)工作考核體系。對成績突出的學(xué)校和教師要進(jìn)行表彰獎勵，對落實(shí)不到位的學(xué)校和教師要采取一定措施督促其整改提高。

青州市教學(xué)研究室 2014年4月16日

第二篇：白云區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見

白云區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見（試行稿）

為了更好地推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)，切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，特對我區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提出以下指導(dǎo)意見。

一、教學(xué)組織

（一）學(xué)校要建立由校長（主管教學(xué)的副校長）、教導(dǎo)主任、教研組長所組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。

（二）校長是學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的核心，是學(xué)校教學(xué)工作首要責(zé)任人，負(fù)責(zé)統(tǒng)一決策、統(tǒng)籌管理全校教學(xué)工作，要履行以下職責(zé)：

1、全面貫徹國家教育方針、政策和法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行上級教育行政部門關(guān)于學(xué)校教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持依法行政，確保政令暢通，令行禁止。

2、必須嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃開齊課程門類，開足課時，尤其是校本課程與綜合實(shí)踐活動課程。

3、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)近遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。依照上級教育行政部門下發(fā)的課程計(jì)劃、工作計(jì)劃和校歷，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)、學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，以及學(xué)校月、周工作計(jì)劃表，課程表，作息時間表，安排學(xué)校日常工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。

4、組建教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，建立并完善以校為本的教研制度。針對學(xué)校教學(xué)實(shí)際問題，確立校本研究課題，充分發(fā)揮教師個人自我反思、教師集體同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開展理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。平均每周聽課不少于2節(jié)（一學(xué)期合計(jì)不少于40節(jié)，要有聽課筆記），每周至少參加1次教研組活動，每學(xué)期每學(xué)科至少組織1次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動。

5、健全以校為本的培訓(xùn)制度，提高教師的教學(xué)能力和水平。在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上，積極組織教師參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)活動。每學(xué)期至少舉辦1次教育理論專題學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性，培訓(xùn)形式要有靈活性和實(shí)效性。要有計(jì)劃地培養(yǎng)教學(xué)骨干和青年教師，使學(xué)校各個學(xué)科都有水平較高、群眾公認(rèn)的學(xué)科帶頭人。

6、規(guī)模較小的學(xué)校，校本教研、校本培訓(xùn)存在困難的，應(yīng)積極與周邊學(xué)校或中心學(xué)校聯(lián)合，制定合理有效的教研培訓(xùn)計(jì)劃及相關(guān)保障措施，激勵教師定期開展教學(xué)研究。

7、依據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，制定具體的教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。依照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校整體教學(xué)工作和教師教學(xué)情況進(jìn)行檢查。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)工作的典型經(jīng)驗(yàn)和做法，對教學(xué)狀況和質(zhì)量進(jìn)行診斷，提出改進(jìn)意見。

8、加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)。建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，保證學(xué)生每周至少到閱覽室閱讀1次，每學(xué)期至少借閱２冊以上圖書，保證教師有較充足的教學(xué)借閱資料。建立班級圖書角（箱），并提倡學(xué)生自己管理圖書。有條件的學(xué)校可在走廊等處設(shè)立開放閱覽書架。要利用櫥窗板報(bào)，推薦新書，積極開展校園讀書活動。每學(xué)期至少開展1次書評書展、報(bào)告會、故事會等活動，推動師生讀書活動的廣泛開展。

9、嚴(yán)格按照區(qū)教育局公布的教材和教輔用書范圍選用教材和教輔用書，所選用的種類與數(shù)量必須與市教育局規(guī)定一致。學(xué)校要配齊與教學(xué)配套的掛圖、模型等直觀教具，按照教學(xué)實(shí)際要求和國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，配足實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵教師和學(xué)生仿制、改制、自制教（學(xué)）具及實(shí)驗(yàn)器材，并充分利用。

10、盡可能加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備以及軟件的配備，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)課程資源，大力加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究。

11、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每學(xué)期召開1次以上學(xué)生座談會，及時了解學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見要求；每學(xué)期組織1次專題講座，有針對性地向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的教育；每學(xué)期舉辦1次學(xué)生學(xué)習(xí)成果交流展示或比賽活動，營造濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍。

12、因地制宜，積極建設(shè)學(xué)校體育、藝術(shù)、科技活動場所，并充分利用，定期組織學(xué)生開展活動，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康成長。

（三）教導(dǎo)處是管理學(xué)校教學(xué)工作的指揮中心、信息中心和服務(wù)中心，具體承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的組織實(shí)施、教學(xué)工作的指導(dǎo)檢查等管理任務(wù)。教導(dǎo)主任、副主任應(yīng)做好以下工作：

1．協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)制定并組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并及時反饋執(zhí)行情況，每月進(jìn)行一次總結(jié)。總結(jié)的形式由學(xué)校自定，但必須切實(shí)為改進(jìn)教學(xué)工作提出科學(xué)依據(jù)和建設(shè)性意見。

2．協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，編好課程表，開齊開足課程。不得擅自增減課程和教學(xué)時數(shù)；不得擠占、挪用技能科目和非考試科目規(guī)定的課時；要保證各類課程（特別是品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等技能類、綜合類課程）的實(shí)施。

3．協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)檢查。①每學(xué)期初審查各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期中或?qū)W期末檢查教師備課、作業(yè)批改及導(dǎo)優(yōu)輔差情況，并根據(jù)情況予以調(diào)控。②經(jīng)常下班級聽課，參加教研活動，調(diào)查、掌握教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查研究記錄，為分析和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。③做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，利用隨機(jī)抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學(xué)狀況，總結(jié)并改進(jìn)教學(xué)工作。

4．整合教導(dǎo)處、教研組、備課組、課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、直接服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期校內(nèi)聽課總量不少于60節(jié)（要有聽課筆記及評價記錄），定期召開教研組長、備課組長和課題組長會議、教學(xué)質(zhì)量分析會，指導(dǎo)教研組、備課組、課題組開展工作，組織教師參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，營造好求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍。

5．做好教學(xué)檔案管理工作。建立、編輯和保管教學(xué)檢測的試卷和成績統(tǒng)計(jì)及分析、學(xué)生學(xué)習(xí)成績單或?qū)W籍卡、教學(xué)工作會議記錄、各類公開課的教案及教學(xué)診斷意見等各種教學(xué)檔案資料。

（四）教研組是學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，教研組長是學(xué)科教學(xué)研究和日常教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者，是教導(dǎo)主任管理學(xué)科教學(xué)工作的參謀與助手，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：

1．根據(jù)上級主管部門和學(xué)校的要求，制定教研組工作計(jì)劃，并具體組織實(shí)施。

2．具體負(fù)責(zé)教研組日常教學(xué)研究工作。組織教師學(xué)習(xí)教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實(shí)施。組織、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究教法，進(jìn)行集體備課、教學(xué)分析與診斷，通過互相看課評課、組內(nèi)觀摩公開課等形式，各自取長補(bǔ)短，共同提高。每兩周至少安排1次教研活動。

3．協(xié)助教導(dǎo)主任做好各項(xiàng)教學(xué)檢查、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核工作。利用看課診斷、抽樣檢測等形式，及時了解、掌握本學(xué)科教師的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況和教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，了解教與學(xué)存在的問題，及時總結(jié)并采取有效措施不斷改進(jìn)、完善教學(xué)工作。

（五）備課組是學(xué)校日常教學(xué)工作中最基層的教學(xué)研究組織，對日常教學(xué)影響最為直接。凡一個年級有2個或2個以上教學(xué)班的建議成立備課小組，采取較為靈活的研討方式，定時與不定時地開展組內(nèi)備課活動，共同鉆研教材、設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)方案、尋找解決教學(xué)難題的對策，并將教學(xué)教研中存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，整理上報(bào)教研組，以期學(xué)校整合力量共同解決。

二、教學(xué)實(shí)施

（一）備課

1．開學(xué)前，教師要全面深入了解所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并對照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確學(xué)生在本學(xué)期本學(xué)科應(yīng)達(dá)到的基本要求，確定各單元教學(xué)重點(diǎn)和各單元、各課時的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2．上課前一周，在掌握教材前后聯(lián)系、了解學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，精心做好每一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和過程、板書設(shè)計(jì)、教（學(xué)）具使用、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、教學(xué)后記等。

3．教師備課應(yīng)個人鉆研與集體研究相結(jié)合，既要資源共享，又要發(fā)揮個人智慧。對教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡(luò)教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級學(xué)生實(shí)際及教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善，并以書面形式體現(xiàn)。

4．教案書寫一般分為詳案和簡案。不論詳案或簡案，都要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程、方法，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式。但凡一級或一級以上職稱且在本學(xué)科本年級曾執(zhí)教兩年以上的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)其教學(xué)情況允許其寫簡案；凡承擔(dān)三門及三門以上學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)校也可根據(jù)具體教學(xué)情況允許其部分學(xué)科寫簡案。對以上規(guī)定，學(xué)校必須定期跟蹤檢查，隨時考慮保留或取消其寫簡案的資格。

（二）上課 1．教學(xué)目標(biāo)明確。教師在上課時要做到對課時教學(xué)目標(biāo)心中有數(shù)，合理定位課時目標(biāo)在整個學(xué)段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中。

2．知識傳授正確。教師講授的學(xué)科知識應(yīng)準(zhǔn)確無誤，概念清楚，重點(diǎn)突出。要關(guān)注不同學(xué)生的差異，分別指導(dǎo)，分層要求，讓每一個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動中體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3．方法科學(xué)有效。教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)場地、教學(xué)資源和教學(xué)方法。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間，在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，師生共享彼此的思考和經(jīng)驗(yàn)，交流彼此的情感與體驗(yàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。要充分利用各種教育資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)或活動效率。

4．教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方;語言規(guī)范，語速適當(dāng);板書工整，條理清楚；正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段及安排實(shí)驗(yàn)活動程序，善于運(yùn)用教學(xué)評價的激勵功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。上課時不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事，嚴(yán)禁拖課和提早下課。實(shí)踐活動中要采取規(guī)范化措施保證學(xué)生安全。

5．課后反思及時。一般每課時完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)；要針對教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題，進(jìn)行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。每月至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)后記。

（三）作業(yè)

1．精心設(shè)計(jì)作業(yè)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍。要充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學(xué)生生活和社會實(shí)際，具有探究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2．作業(yè)量適當(dāng)。要綜合平衡并嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。小學(xué)

一、5 二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學(xué)生完成作業(yè)的時間為準(zhǔn)，小學(xué)其他年級學(xué)生完成書面家庭作業(yè)的總時間不超過1個小時。

3．批改反饋及時。作業(yè)批改要及時，應(yīng)標(biāo)明批改日期，批改符號要統(tǒng)一、規(guī)范。一般作業(yè)（除作文、科學(xué)研究小論文等綜合性大作業(yè)外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文等綜合性大作業(yè)的批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應(yīng)少于總作業(yè)份數(shù)的1／3。每學(xué)期大作文不得少于8篇，可精批（通覽后細(xì)改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相結(jié)合，精批與略批輪換進(jìn)行。小練筆、日記及科學(xué)研究小論文、綜合性大作業(yè)，教師可視具體情況采取合適有效的批改方式。批改作業(yè)一律要杜絕形式主義，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。

4．指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先審題，后解答的良好作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規(guī)定性要求，明確完成標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)養(yǎng)成性訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生科學(xué)、自主、廣泛地運(yùn)用參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。要培養(yǎng)學(xué)生自主檢查、自主評價、自主訂正作業(yè)的良好習(xí)慣。

5、要依照作業(yè)要求采取等次、簡要評語等多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評定。作業(yè)評語要因人而異，不千篇一律；明確具體，不模糊籠統(tǒng)；以鼓勵為主，不盲目批評。要及時做好作業(yè)講評，分析問題原因，提出改正意見。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要給予充分肯定。要做好批改記錄，把學(xué)生作業(yè)完成情況作為評價學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)之一。

（四）輔導(dǎo)

輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以下原則：

1．注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)與補(bǔ)課應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，完成保底性作業(yè)，查漏補(bǔ)缺，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

2．以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主。對個別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的輔導(dǎo)，教 6 師可采用答疑、補(bǔ)課、組織小組互助活動等形式進(jìn)行。對于共性的問題，教師可以在課堂上統(tǒng)一解答。

3．課堂教學(xué)是輔差導(dǎo)優(yōu)的主陣地。對學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、有償家教。嚴(yán)禁利用課外時間或利用拖課、挪課、加班加點(diǎn)集體補(bǔ)課輔導(dǎo)的做法。不得組織小學(xué)生晚自習(xí)。要嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間（每天在校時間總量不得超過6小時）。要嚴(yán)禁利用休息日、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行學(xué)科類教學(xué)或集體補(bǔ)課輔導(dǎo)的做法。禁止學(xué)校鼓勵或變相組織學(xué)生利用雙休日、寒暑假在校內(nèi)外的學(xué)科補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)參加輔導(dǎo)。努力減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)評價

（一）學(xué)生發(fā)展評價

1．評價學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式（如單元檢測、觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實(shí)踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等），從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學(xué)生的整體發(fā)展進(jìn)行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。

2．學(xué)科檢測要根據(jù)檢測的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的檢測方式方法，要充分檢測學(xué)生各門課程各種能力發(fā)展水平；要加強(qiáng)日常以診斷為目的的隨堂測試，依據(jù)教學(xué)需要由教師自主安排。階段性測驗(yàn)由教研組自主安排，測驗(yàn)次數(shù)要合理控制。市、區(qū)教研部門可采取抽測的形式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不得進(jìn)行全區(qū)性統(tǒng)考。

3．學(xué)期末各學(xué)科檢測后要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，作為學(xué)生下階段努力的方向。任何單位不得按考試成績對學(xué)校、班級、學(xué)生排名次或分類編班，更不得作為評價學(xué)校、教師、學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4．每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師評語。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分 析，并與其他任課教師、學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用描述性、鼓勵性語言客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（二）教師發(fā)展評價

1．學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價要遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價的內(nèi)容。

2．職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時懼進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3．專業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、教育科學(xué)知識、終身學(xué)習(xí)的意識和專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)結(jié)果等。教育教學(xué)能力主要考評教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學(xué)行為實(shí)事求是的進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。科研能力主要考評教師運(yùn)用科學(xué)的方法研究教學(xué)實(shí)踐中碰到的問題的能力?？赏ㄟ^考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教科研成果等綜合評價教師的科研能力。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實(shí)行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專業(yè)成長過程。

4．教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評。教學(xué)行為考評主要對教師教學(xué)計(jì)劃制定、備課、上課、作業(yè)布置及評改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)工作進(jìn)行考評。考評既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形式主義，要認(rèn)真督促每一位教師上好每一堂課。教學(xué)效果的考評主要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學(xué)工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評 8 課、議課及教學(xué)反思等活動，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價。

5．在教師發(fā)展評價中，各?？筛鶕?jù)實(shí)際由教代會組織制定綜合考評細(xì)則，以最大限度鼓勵所有教師積極投入教育教學(xué)研究工作中，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

6．教師發(fā)展評價應(yīng)重視過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、檢查與評價相結(jié)合，把評價的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，堅(jiān)持評價的正面導(dǎo)向。

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見50條

壽光市稻田鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見50條

一、總 則

第一條 為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本常規(guī)。

第二條 教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。教學(xué)工作是教育工作的中心。教師須在教學(xué)過程中，有目的、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第三條 教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國家有關(guān)教學(xué)工作的各項(xiàng)方針政策，借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和改革成果，按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制訂的通常實(shí)行的教學(xué)工作規(guī)范。它是小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本性和基礎(chǔ)性要求。

第四條 本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

第五條 本常規(guī)的實(shí)施目標(biāo)是：

（一）樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。通過本常規(guī)的實(shí)施和課程教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

（四）建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機(jī)制。改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。通過本常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)教師積極開展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

第六條 本常規(guī)遵循的原則是：

（一）導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）操作性原則。力求從實(shí)際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運(yùn)用，便于測評。

（三）發(fā)展性原則。本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放的并將在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進(jìn)的精神，各學(xué)校在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

二、課程計(jì)劃

第七條 國家教育部和省教育廳有關(guān)課程的計(jì)劃、意見、規(guī)定等，是根據(jù)國家教育方針政策制訂的法規(guī)性文件，其中規(guī)定了學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時安排、教學(xué)要求等內(nèi)容，教育部門和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照執(zhí)行。

第八條 學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)國家和省的要求，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，如學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：對學(xué)生、教科書等情況的分析；學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)；改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教改實(shí)驗(yàn)和課題研究計(jì)劃等。

第九條 對教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)

第十條 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出了教學(xué)和評價建議，是教學(xué)工作的依據(jù)，是管理與評價課程的基礎(chǔ)。

第十一條 每位教師必須備有本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要備有各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并全面學(xué)習(xí)和了解各科課程標(biāo)準(zhǔn)。

第十二條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對課程標(biāo)準(zhǔn)要在深刻領(lǐng)會的基礎(chǔ)上予以認(rèn)真落實(shí)，并按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求積極開展教學(xué)改革。

四、教學(xué)管理

第十三條

全面貫徹黨的教育方針。學(xué)校教學(xué)工作要根據(jù)課程改革新形勢，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生 全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第十四條

全面落實(shí)課程方案。每學(xué)期開學(xué)前要按照上級課程設(shè)置和課時安排要求，科學(xué)編排課程表，保證教學(xué)計(jì)劃符合要求。開全、開足、上好規(guī)定的課程，不得隨意增刪各科課時數(shù)，不得突擊教學(xué)和提前結(jié)束新課。12個班以上的學(xué)校配備專職音、體、美教師，12個班以上的學(xué)校如不能配備專職教師，可安排具有專業(yè)知識的教師兼職。

第十五條

建立健全教學(xué)管理制度。根據(jù)新課程的要求，學(xué)校要不斷充實(shí)和完善各種教學(xué)管理制度，突出抓好教學(xué)的全過程管理。并將過程性材料存檔。實(shí)行推門聽課制度。堅(jiān)持用常態(tài)課堂教學(xué)效果來評價教師的備課、上課質(zhì)量，不能單純以一堂優(yōu)質(zhì)課的好壞來評價教師的教學(xué)水平的高低。

第十六條

落實(shí)干部上課和聽、評課制度。校長、教導(dǎo)主任一般都要上主科（規(guī)模在10個教學(xué)班以上或年齡在45歲以上的中心或窗口學(xué)校校長可以不上主科）。校長要經(jīng)常深入課堂聽課，每周不少于2節(jié)；參加學(xué)科教研活動，每月不少于2次；召開各種類型的座談會，每月不少于1次。

鎮(zhèn)（街道）分管教學(xué)業(yè)務(wù)工作的同志要經(jīng)常深入學(xué)校聽課，每周不少于3節(jié)；定期深入教研組指導(dǎo)教研工作，每月不少于2次。領(lǐng)導(dǎo)干部要做到講課有水平，聽課有發(fā)現(xiàn)，評課有指導(dǎo)。

第十七條

重視課程資源開發(fā)。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種課程資源，豐富和完善教材體系，特別要注重開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程資源。學(xué)校應(yīng)在上級教育部門的指導(dǎo)下積極編寫校本課程教材。

第十八條 加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。學(xué)校要扎實(shí)開展“三字一話一畫”教師基本功訓(xùn)練活動，以此提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)決杜絕流于形式、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。

第十九條

大力開展干部教師讀書活動。積極倡導(dǎo)教師閱讀教育名篇名著，讀書筆記可不拘形式，可以采取粘貼、圈劃、摘抄、寫心得等方式。要定期開展讀書交流活動，進(jìn)行讀書成果展示。提倡教師撰寫教育隨筆。

第二十條

建立健全教師專業(yè)成長檔案。教師專業(yè)成長檔案包括：教學(xué)質(zhì)量；公開課、優(yōu)質(zhì)課情況；班主任工作；發(fā)表的教科研論文；考核成績；獲獎情況以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長對該教師的評價等。

五、教學(xué)研究

第二十一條 教學(xué)研究是教學(xué)工作的重要組織部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段和途徑。教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校都應(yīng)重視教學(xué)研究工作。

第二十二條 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教辦要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)職責(zé)，把課程改革和教學(xué)改革的研究與指導(dǎo)作為核心工作。要密切和教科研中心的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實(shí)驗(yàn)，深入學(xué)校具體指導(dǎo)課程改革和教學(xué)工作。定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二十三條 學(xué)校要有健全的以教師為本的教學(xué)研究制度，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實(shí)效性。要加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學(xué)教研水平。

六、課堂教學(xué)

第二十四條

備課是整個教學(xué)工作中十分重要的環(huán)節(jié)，是提高課堂教學(xué)效率的前提，備課內(nèi)容包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與需求；研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點(diǎn)；預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和應(yīng)對策略，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段；備好教學(xué)所需的教具；實(shí)驗(yàn)課前要預(yù)做實(shí)驗(yàn)。

第二十五條

教師應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真使用好導(dǎo)教案，不允許機(jī)械照搬。在使用時可用另一種色筆進(jìn)行修改、刪減或添加，使之變成自己的教案，內(nèi)化為自己的東西，形成自己富有個性化的教學(xué)風(fēng)格。并對導(dǎo)教案提出修改意見、建議，寫好教學(xué)反思。杜絕照搬導(dǎo)教案或者不備課就上課的現(xiàn)象。

第二十六條

音體美專任教師任教五年以內(nèi)的，必須根據(jù)備課要求寫出書面?zhèn)湔n，每一課時都是詳案；任教五年以上的備簡案，可采取在教本或教學(xué)用書上圈點(diǎn)、夾頁或?qū)懞啺傅刃问?，但每個單元至少有一課內(nèi)容的精品教案。兼任教師可采取在教本或教學(xué)用書上圈點(diǎn)、夾頁或?qū)懞啺傅刃问?，但每個單元至少有一課內(nèi)容的精品教案。

第二十七條

教案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每一位教師在備課時，要充分考慮到學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，著重研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

第二十八條

做好課前準(zhǔn)備。上課前，教師要做好教具、學(xué)具準(zhǔn)備，提前1～2分鐘到教室門前等候，或巡視學(xué)生的準(zhǔn)備情況，以確保教學(xué)能有序進(jìn)行。

第二十九條

上課是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師必須按照學(xué)校的課程表上好每一堂課，不得隨意調(diào)課或增減課時，做到按時上、下課，不拖堂，保證學(xué)生的課間操和自由活動時間不受侵占。

第三十條

課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵性，通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀“三維” 目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一；要從課堂動態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，防止機(jī)械照搬教案的不良傾向。

第三十一條

落實(shí)以“三階段、四環(huán)節(jié)、五課型”為主的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂上，每個教師都要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的坐姿、讀姿和寫姿，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三十二條

課堂儀表。在課堂教學(xué)中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。課堂上要使用普通話。教學(xué)用語要準(zhǔn)確、簡練、生動，板書要規(guī)范、條理、清晰。

第三十三條

課堂規(guī)范。上課時不抽煙，不坐著講課，不帶手機(jī)進(jìn)課堂，不隨意離開課堂，不做與上課無關(guān)的事；堅(jiān)決杜絕諷刺挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生；對課堂偶發(fā)事件處理得當(dāng)。指導(dǎo)學(xué)生形成正確的坐姿、讀姿和寫姿，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三十四條 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出、研究和解決問題的能力。

第三十五條 教學(xué)手段。課堂教學(xué)中要正確熟練地使用教具。注意在運(yùn)用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、有效，不搞形式主義。

七、作業(yè)設(shè)置與批改

第三十六條

要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國家提供的練習(xí)冊上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)對反饋信息的科學(xué)分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。不得讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

每次布置作業(yè)，年級組長、任課教師要主動協(xié)調(diào)，課外作業(yè)總量不得超出規(guī)定要求。各科課外作業(yè)總量為：小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，三年級書面作業(yè)不超過半小時，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。第三十七條 雙休日和節(jié)假日要指導(dǎo)學(xué)生參與和開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座，組織文藝、體育、科學(xué)、勞技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)，召開體育運(yùn)動會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導(dǎo)課外活動要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第三十八條 要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，保證綜合實(shí)踐活動在課堂和課外的一致性和整體性。

第三十九條

作業(yè)的設(shè)置?！舱Z文作業(yè)〕（1）寫字

鉛筆字：

一、二年級，上寫字課，一律用鉛筆書寫，按要求在寫字教材上書寫。鋼筆字：三年級以上，上寫字課，間周一次，一律用鋼筆書寫，按要求在寫字教材上書寫。毛筆字：三年級以上，上寫字課，間周一次，每次二十個字左右。三四年級描紅，五六年級臨帖，可與“小學(xué)生人文童子功”訓(xùn)練相結(jié)合。

（2）習(xí)作

二年級設(shè)寫話，鉛筆書寫，每周一次。教材內(nèi)容不夠時，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充，目的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。三至六年級設(shè)大作文，鋼筆書寫，每兩周一次。

（3）讀書筆記

為加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，從三年級開始設(shè)讀書筆記。鋼筆書寫，利用閱讀課和課外時間進(jìn)行。讀書筆記的內(nèi)容必須是閱讀的課外書，記錄內(nèi)容可以是詞、句、段的摘抄，可以是讀后感。讀書筆記原則上每周一次，三四年級每次300字左右，五六年級每次500字左右。

〔數(shù)學(xué)作業(yè)〕

數(shù)學(xué)從一年級下學(xué)期起設(shè)演草。

一、二年級設(shè)橫格演草本，用鉛筆書寫，三年級以上用鋼筆書寫。演草作業(yè)每周兩次。

〔英語作業(yè)〕

三年級上學(xué)期不布置書面作業(yè)，只有口頭作業(yè)，三年級下學(xué)期開始可布置抄寫作業(yè)，每周兩次。書面作業(yè)必須用標(biāo)準(zhǔn)的四線三格英文練習(xí)本書寫。四至六年級每節(jié)課后都要依據(jù)本單元的話題，布置適量的對話和聽力等實(shí)踐作業(yè)。

〔美術(shù)作業(yè)〕

各年級均按教材要求設(shè)置作業(yè)，其中包括繪畫和手工制作等。作業(yè)要按教材要求完成，作業(yè)次數(shù)以教材要求為準(zhǔn)。

〔其他學(xué)科〕 三年級以上，科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等學(xué)科可布置適量的實(shí)踐型、活動型作業(yè)。要求有活動記錄、觀察報(bào)告、作品展示等。

第四十條

作業(yè)的批改。

（1）批改用筆。各類作業(yè)的批改均用紅色筆（大仿用毛筆）。凡是教師在學(xué)生作業(yè)本上寫的文字、數(shù)字和有關(guān)符號等，均要正確、工整、清楚、規(guī)范。

（2）批改數(shù)量。三至四年級學(xué)生的作文，教師全批全改。五至六年級學(xué)生的作文，教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況，靈活批改，教師每次至少批改學(xué)生總數(shù)的二分之一，其余的讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下互批，但每學(xué)期教師對每個學(xué)生的作文批改量至少要達(dá)到二分之一。讀書筆記，教師可簡單批閱，寫清楚等級及批改時間。

其余各科、各類作業(yè)均要全批全改。

（3）質(zhì)量評價。寫字作業(yè)按等級制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）記績。在每次作業(yè)的右下角注明，并寫上批改日期。

作文的批改，在題目右上方注明作文質(zhì)量內(nèi)容和書寫等級，如：作文質(zhì)量95分，書寫等級為優(yōu)秀，則表示為：95╱優(yōu)秀。在作文的下面寫總批和批閱時間，在作文紙的右邊寫眉批。要建立批改與講評記錄，記錄每次作文的批改情況，搞好講評。（）

其它學(xué)科的作業(yè)，提倡以等級制（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）加短語進(jìn)行評定，在每次作業(yè)的右下角注明，并寫上批改日期。

八、學(xué)生輔導(dǎo)

第四十一條

輔導(dǎo)要以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，面向?qū)W生的每個方面。

第四十二條

輔導(dǎo)要切實(shí)落實(shí)“從最后一名學(xué)生抓起”的理念，側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)活動中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。

第四十三條

對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們脫穎而出。

九、教學(xué)評價

第四十四條 教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控的作用。要逐步建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系。

第四十五條 不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的 多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

第四十六條 要認(rèn)真探討形成性評價在教學(xué)中的運(yùn)用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程。教師要及時做好隨堂測試和單元過關(guān)。隨堂檢測貫串于課堂教學(xué)之中，單元過關(guān)在每個單元教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行。教師、班主任要及時做好檢測記錄，及時分析成績，明確教學(xué)得與失，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施。

第四十七條 在平時的檢查、測驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)習(xí)或成長檔案。

第四十八條 考試科目的評價，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度目標(biāo)。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績，更不得按考試成績排隊(duì)。

考查科目的評價，可實(shí)行問卷考試，現(xiàn)場操作、現(xiàn)場展示等多種有效形式。時間可定為期中和期末兩次。

十、教改實(shí)驗(yàn)

第四十九條 教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是深化教育改革的重要組成部分。教改實(shí)驗(yàn)的目的是通過選題、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷發(fā)展和教學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。各學(xué)校都要有實(shí)驗(yàn)課題，圍繞教學(xué)工作的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展教改實(shí)驗(yàn)。

第五十條 教師是進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)的主力軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)支持和鼓勵廣大教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，建立教改實(shí)驗(yàn)檔案，并以此作為評估教師教學(xué)工作成績的重要內(nèi)容。對于在教改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績的教師應(yīng)予以表彰和獎勵。

本學(xué)期要點(diǎn)：

1、開全開足上級規(guī)定的國家課程和地方課程，開設(shè)好學(xué)校的校本課程。通過組織“問卷評議、聽課活動”，進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科教學(xué)，通過知識考查和技能抽測的方式保障各學(xué)科的正常教學(xué)。將各學(xué)科課程開設(shè)情況的抽查結(jié)果納入教師評價中。(健康教育課程由體育教師擔(dān)任，占用體育課時，間周1節(jié))

2、落實(shí)“常規(guī)50條”，進(jìn)行特色常規(guī)建設(shè)。

規(guī)范每周1-2次精品備課的設(shè)計(jì)；嚴(yán)格學(xué)生作業(yè)的設(shè)置與批閱，對作 業(yè)的批閱除有一定的“評語”外，可以嘗試添加“笑臉”、“貼圖”等方式來豐富對學(xué)生作業(yè)的評價。

落實(shí)“堂堂清”、“周周清”、“單元清”制度，真正發(fā)揮單元過關(guān)的作

用，每次過關(guān)后要做好面上的和個別的分析、指導(dǎo)與補(bǔ)償，建議對不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)后再過關(guān)。

倡導(dǎo)40周歲以下年輕教師設(shè)立“教育教學(xué)日記”，記錄內(nèi)容不再多，在實(shí)，在精。

倡導(dǎo)3-5年級語文、數(shù)學(xué)、英語教師每兩周至少設(shè)置1次“學(xué)生導(dǎo)學(xué)紙”，給學(xué)生確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，然后再進(jìn)行小組合作、集體反饋。

倡導(dǎo)教師強(qiáng)化薄弱課程開設(shè)，圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，探索學(xué)生實(shí) 踐性作業(yè)的設(shè)置，每月至少落實(shí)1個實(shí)踐性主題作業(yè)（涉及科目：品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動、安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化）。

第四篇：教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化指導(dǎo)意見

教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

為加強(qiáng)我縣教育教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步達(dá)到規(guī)范化、常態(tài)化、科學(xué)化、人文化要求，使我縣常規(guī)管理工作與市教育局并軌，同時提高學(xué)校管理能力，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。根據(jù)市教育局教學(xué)常規(guī)管理工作要求，結(jié)合我縣實(shí)際情況，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見，望各教育管理中心（校、園）認(rèn)真貫徹落實(shí)。（注明：凡提及的“學(xué)校”均包括各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和完?。?/p>

一、辦學(xué)思想

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)思路清晰、任務(wù)落實(shí)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育管理中心要制定全鄉(xiāng)教育中長期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校制定全校教育五年發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃要求根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（本校）實(shí)際情況，明確辦學(xué)思想，制定工作內(nèi)容及目標(biāo)，并能如實(shí)開展工作，能如期實(shí)現(xiàn)制定的教育目標(biāo)。

2、教育管理中心對辦學(xué)思想的內(nèi)涵進(jìn)行詮釋，下發(fā)學(xué)校，學(xué)校根據(jù)教育管理中心的辦學(xué)思想，提出符合實(shí)際的校訓(xùn)、設(shè)計(jì)校徽、校歌，并進(jìn)行內(nèi)涵詮釋，在教代會上通過，在全校教師會議上宣讀貫徹。

3、自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”。教育管理中心組織全鄉(xiāng)校長開展“十個不”的承諾和“三個踐行”的相關(guān)活動，學(xué)校組織全校教師開展“十個不”的承諾和“三個踐行”的相關(guān)活動，活動形式自定，有相關(guān)印證材料（記錄、照片）。

二、課程設(shè)置與計(jì)劃總結(jié)

（一）課程設(shè)置

1、學(xué)校按教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容要求，開齊課程、開足課時，不任意增減（課程和課時）。學(xué)校按規(guī)定設(shè)計(jì)總課程表、班級課表。

2、學(xué)校設(shè)置教學(xué)日志（課堂教育教學(xué)及兩操一課情況記錄），內(nèi)容設(shè)置要符合實(shí)際且完整，不能只當(dāng)打考勤用，教務(wù)處派專人查課，詳實(shí)記錄教學(xué)日志。

（二）計(jì)劃總結(jié)

1、計(jì)劃是行動的指南，是分解和落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、使各項(xiàng)工作有條不紊推進(jìn)的重要保證。教育管理中心及各項(xiàng)工作按擬寫工作計(jì)劃（第二學(xué)期補(bǔ)充工作安排），學(xué)校及各部門按學(xué)期擬寫工作計(jì)劃，各類計(jì)劃需根據(jù)實(shí)際情況真實(shí)擬寫，內(nèi)容應(yīng)包括辦學(xué)思想、基本情況、工作內(nèi)容、工作目標(biāo)、具體措施、工作推進(jìn)表，按周安排工作內(nèi)容，如實(shí)根據(jù)周推進(jìn)表開展工作。各項(xiàng)工作計(jì)劃要召開全鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長（全校教師）會議通過，然后裝訂成冊，要求裝訂規(guī)范整潔、有目錄。

2、學(xué)校教研組和班級按學(xué)期擬寫工作計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)思想、基本情況分析、工作內(nèi)容、工作目標(biāo)、保障措施、工作周安排表，周安排表需根據(jù)一學(xué)期所要開展的工作精心設(shè)計(jì)，凡安排的工作必須按時開展，并收集相關(guān)資料存檔。教研組工作計(jì)劃需在每學(xué)期第一次教研會上討論通過，由教務(wù)處檢查登記，教務(wù)主任簽字“同意實(shí)施”；班級工作計(jì)劃由德育處檢查登記，德育主任簽字“同意實(shí)施”。檢查表內(nèi)必須設(shè)置計(jì)劃擬寫情況和檢查意見，并詳實(shí)填寫，若需修改的可在原稿上修改，而重寫的需保留原稿，另交新稿。所有計(jì)劃合格簽字后，學(xué)校復(fù)印裝訂成冊歸檔備查，原稿交回教研組長和班主任處留存。

3、教師按所任學(xué)科擬寫計(jì)劃（按教師課表上安排的所任學(xué)科，包括音體美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)等），內(nèi)容應(yīng)包括基本情況分析（學(xué)情分析）、教材內(nèi)容分析（分章節(jié)分析，包括重難點(diǎn)分析）、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施、教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度表。學(xué)科計(jì)劃由教研組檢查登記，教研組長簽字“同意實(shí)施”，檢查表項(xiàng)目設(shè)置計(jì)劃擬寫情況和檢查意見，并詳實(shí)填寫，若需修改的可在原稿上修改，而重寫的需保留原稿，另交新稿。所有計(jì)劃合格簽字后，學(xué)校復(fù)印裝訂成冊歸檔備查，原稿交回教師留存。

4、教育管理中心按分塊工作擬寫總結(jié)，學(xué)校按工作部門擬寫總結(jié)，教研組按組擬寫總結(jié)，班級按班擬寫總結(jié)，每位教師只擬寫一份總結(jié)（包括個人教學(xué)工作、個人教研工作、班級管理工作等）。各項(xiàng)工作總結(jié)可包括取得的成績（要有實(shí)際數(shù)據(jù)支撐）、存在的問題、下一步改進(jìn)措施等）。教研組工作總結(jié)由教務(wù)處檢查登記，班級工作總結(jié)由德育處檢查登記，教師總結(jié)由教研組檢查登記，學(xué)校設(shè)置各項(xiàng)工作總結(jié)檢查表，檢查表需設(shè)置總結(jié)擬寫情況和檢查意見，且詳實(shí)填寫，總結(jié)需裝訂成冊。

三、教學(xué)過程管理

（一）備課

1、備課是上課前的準(zhǔn)備，備好課是上好課的前提，同時也是教師基本功的體現(xiàn)。教育管理中心制定備課制度（包括集體備課和個人備課要求）下發(fā)全鄉(xiāng)所有學(xué)校，各學(xué)校在教務(wù)處裝框上墻，并打印裝檔；教育管理中心和學(xué)校設(shè)計(jì)教案檢查記錄，檢查記錄表內(nèi)必須設(shè)置教案擬寫情況及檢查意見，并詳實(shí)記錄。學(xué)校檢查教案可由教研組檢查，但學(xué)校教務(wù)處必須抽查，確保教師教案擬寫情況（特別是擬寫節(jié)數(shù)）記錄準(zhǔn)確無誤，每次檢查后教務(wù)處蓋章，教研組長簽字。

2、各學(xué)科教案擬寫節(jié)數(shù)按“周數(shù)×周課時數(shù)”進(jìn)行計(jì)算，開學(xué)第一周和節(jié)假日不算。由教研室統(tǒng)一提供教案擬寫模式，按模板擬寫教案，嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載教案。新授課（包括作文課）需擬寫詳案，復(fù)習(xí)課和講評課需詳細(xì)寫授課內(nèi)容，測試課和練習(xí)課需附試卷和練習(xí)內(nèi)容。按課時擬寫，每課時獨(dú)立設(shè)置課時目標(biāo)和重難點(diǎn)，不準(zhǔn)備大課或?qū)戇B堂課教案等。多課頭教師只擬寫一科詳案，其他科擬寫略案。

3、每學(xué)期每學(xué)科每章選取1—2節(jié)新授課進(jìn)行集體備課，每學(xué)期至少6次，要有詳實(shí)的集體備課記錄，記錄中必須設(shè)置擬寫共性教案欄。集體備課在教研組的安排下進(jìn)行，由教研組長分配備課組成員，確定備課內(nèi)容和集體討論時間。集體備課一般流程：先由個人擬寫本節(jié)教案，教研組安排集體備課時間和主備人，主備人根據(jù)自己的備課情況談備課想法和備課教案，其他成員用紅筆在自己的教案上修改，同時可以提出意見和建議（記錄人詳實(shí)記錄），所有成員發(fā)言結(jié)束后，形成共性教案（擬寫在集體備課記錄中），復(fù)?。ɑ虼蛴。┙o備課組成員人手一份，帶入課堂進(jìn)行上課，上課過程中可針對班級實(shí)際情況進(jìn)行必要的修改。備課組要設(shè)立主持人、主備人、記錄人，認(rèn)真組織開展和記錄集體備課活動。

（二）上課

1、上課時學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂上提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。學(xué)校要形成符合自身實(shí)際的有效教學(xué)模式（與教案模式設(shè)計(jì)相吻合），大力推行新一輪課程改革。學(xué)校制定課堂教學(xué)檢查計(jì)劃（或查課制度），學(xué)校教務(wù)處和德育處可聯(lián)合設(shè)置班級日志，記錄學(xué)生人數(shù)、教師上課情況、課堂紀(jì)律、班級衛(wèi)生等。

2、教師上課要求：教師持教案并按教案上課，必須使用普通話，適時滲透德育和法制教育，合理設(shè)計(jì)板書，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生（打罵、罰站、罰抄作業(yè)等），保證每節(jié)課學(xué)生均有所學(xué)、學(xué)有所獲。

3、組織四年級以上學(xué)生評教，由學(xué)校設(shè)置評教表格，教務(wù)處組織教務(wù)人員到班上對任課教師進(jìn)行測評，然后統(tǒng)計(jì)匯總，得出學(xué)生對教師教學(xué)的滿意程度。

（三）作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)是對每堂課教學(xué)效果的及時反饋。教育管理中心制定關(guān)于作業(yè)布置與批改的規(guī)定，下發(fā)學(xué)校裝框上墻，并打印裝檔。教管中心和學(xué)校設(shè)計(jì)符合實(shí)際的作業(yè)檢查記錄，必須設(shè)置“作業(yè)批改情況”欄，并詳實(shí)填寫。學(xué)校檢查作業(yè)可由教研組檢查，但學(xué)校教務(wù)處必須抽查，確保教師作業(yè)布置及批改情況（特別是作業(yè)次數(shù)）記錄準(zhǔn)確無誤。每次作業(yè)檢查抽查好、中、差三名學(xué)生。

2、作業(yè)次數(shù)規(guī)定：語文一課1次，聽寫一個單元1次，作文不少于8次，教師下水作文不少于8篇（手寫稿，和學(xué)生作文相對應(yīng)，檢查時檢查者要進(jìn)行閱讀批改）；數(shù)學(xué)不少于32次；英語不少于32次，聽寫一個話題一次；物理、化學(xué)不少于16次，每次實(shí)驗(yàn)批改一次報(bào)告單；政治、歷史、生物、地理、美術(shù)不少于10次，每次生物實(shí)驗(yàn)批改一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告單；信息技術(shù)、實(shí)踐活動、通用技術(shù)等學(xué)科不少于3次。畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段（根據(jù)計(jì)劃安排），可適當(dāng)增加測試次數(shù)，每次測試以教案形式體現(xiàn)目的、內(nèi)容、結(jié)果總結(jié)分析、講評教學(xué)等內(nèi)容，1次測試可折合為2次作業(yè)，其他測試不能折合成作業(yè)次數(shù)。（注：以上次數(shù)均指每學(xué)期每班的作業(yè)次數(shù)，聽寫和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單單獨(dú)登記。）

3、作業(yè)布置盡量做到有梯度，適合不同層次的學(xué)生完成，作業(yè)內(nèi)容以課本習(xí)題為主（可自編作業(yè)），作業(yè)量適合，嚴(yán)禁使用教輔資料代替作業(yè)。

4、作業(yè)批改仔細(xì)認(rèn)真，有適量適合的評語，學(xué)校教務(wù)處設(shè)置作業(yè)批改記錄，包括批改日期、學(xué)生人數(shù)、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生完成情況、錯題收集、作業(yè)處理意見等欄目。

（四）輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的具體措施。學(xué)校教務(wù)處按學(xué)期擬寫培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，按工作要求監(jiān)督輔導(dǎo)工作的開展，確保輔導(dǎo)真實(shí)有效。

2、學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)生輔導(dǎo)檔案和教師責(zé)任檔案，內(nèi)容可包括：每學(xué)期培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（含輔導(dǎo)內(nèi)容、時間安排表）、輔導(dǎo)學(xué)生基本情況登記表、輔導(dǎo)記錄、輔導(dǎo)效果證明材料（含教務(wù)處認(rèn)定材料和學(xué)生認(rèn)證材料）、輔導(dǎo)工作總結(jié)。每學(xué)期每位教師至少輔導(dǎo)兩名學(xué)生，至少開展8次輔導(dǎo)（每生4次以上）。

（五）檢測與評價

1、檢測與評價是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，有效調(diào)控教學(xué)過程、分析階段教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，要嚴(yán)控考試次數(shù)，采取多角度、多元化的激勵性評價。教育管理中心每學(xué)期組織一次期末考試，按學(xué)校統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)表內(nèi)需計(jì)算鞏固率、提高率、優(yōu)分率、及格率、平均分，擬寫全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）質(zhì)量分析報(bào)告，組織召開全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）質(zhì)量分析會，收集圖片、資料等。鞏固率計(jì)算公式：每次測試的實(shí)考人數(shù)除以學(xué)年初人數(shù)乘以百分之百；提高率計(jì)算公式：上一次測試得分高于本次測試得分的學(xué)生數(shù)除以實(shí)考人數(shù)乘以百分之百；優(yōu)分率計(jì)算公式：測試得分在80分以上（包括80分）的人數(shù)除以實(shí)考人數(shù)乘以百分之百；及格率計(jì)算公式：測試得分在60分以上（包括60分）的人數(shù)除以實(shí)考人數(shù)乘以百分之百；平均分計(jì)算公式：測試總得分除以實(shí)考人數(shù)。（注：以上分值均指卷面總分為100分的測試）

2、學(xué)校每學(xué)期組織三次月考（包括半期考試），按班級統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)表內(nèi)需計(jì)算鞏固率、提高率、優(yōu)分率、及格率、平均分（計(jì)算公式同上），教研組按年級學(xué)科擬寫質(zhì)量分析報(bào)告交教務(wù)處歸檔。教師有登分冊，擬寫所任班級學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，每次月考卷必須進(jìn)行講評，有講評教案。其他測試由教師根據(jù)實(shí)際情況自行安排。

（六）課外活動

1、課外活動是素質(zhì)教育的必然要求，是課堂教學(xué)的延伸。教育管理中心每年至少開展一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)級活動，學(xué)校每期至少開展一次校級活動，每次活動需先在工作計(jì)劃內(nèi)安排、再根據(jù)實(shí)際情況制定實(shí)施方案、收集相關(guān)記錄資料、印證圖片、擬寫總結(jié)或發(fā)布簡報(bào)。

2、學(xué)校成立課外興趣小組（或社團(tuán)），制定課外小組（或社團(tuán)）工作安排，有專人負(fù)責(zé)，各課外小組（或社團(tuán)）制定工作計(jì)劃（含活動內(nèi)容、時間安排表），按期開展活動，設(shè)計(jì)并填寫詳實(shí)的活動記錄，收集相關(guān)資料圖片、期末擬寫課外小組（或社團(tuán)）工作總結(jié)。學(xué)校制定課外小組活動檢查表，表內(nèi)設(shè)置活動開展情況，并詳實(shí)填寫開展情況及效果。

3、學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持做好大課間活動和眼保健操，保證學(xué)生每天一小時的鍛煉時間，在教學(xué)日志中設(shè)置檢查項(xiàng)目，每天進(jìn)行檢查登記。

（七）教學(xué)設(shè)施設(shè)備

1、教學(xué)設(shè)施設(shè)備是教學(xué)工作正常開展的重要保障。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、計(jì)算機(jī)室等有專人負(fù)責(zé)（在學(xué)校計(jì)劃或教務(wù)計(jì)劃中安排），各室負(fù)責(zé)人擬寫工作計(jì)劃和工作總結(jié)。各室資料自行歸檔，所有資料必須齊全，記錄填寫真實(shí)完整，并統(tǒng)計(jì)圖書借閱率和實(shí)驗(yàn)開出率，且達(dá)省級標(biāo)準(zhǔn)（按省規(guī)定：演示實(shí)驗(yàn)達(dá)95%以上，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)90%以上）。學(xué)校設(shè)置各室工作檢查表，按業(yè)務(wù)檢查時間進(jìn)行檢查登記。

2、音體美活動器材有專人保管（在學(xué)校計(jì)劃或教務(wù)計(jì)劃中有安排），借還有記錄。

四、課改及教科研活動

（一）課改推進(jìn)

1、積極推進(jìn)新課程改革，形成良好的課改氛圍。教育管理中心制定課程改革實(shí)施方案，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，從備課到上課，各校形成符合自身實(shí)際的課堂教學(xué)模式，學(xué)校每學(xué)期擬寫一份專門的課改總結(jié)。

2、教育管理中心每年至少舉行一次鄉(xiāng)級課改活動（課研訓(xùn)形式），學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次校級課改活動（賽課、講座、校際交流等形式），每次活動需在工作計(jì)劃內(nèi)安排、制定實(shí)施方案、收集相關(guān)資料圖片、擬寫總結(jié)或發(fā)布簡報(bào)。

（二）校本教研活動

1、教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校制定符合自身實(shí)際的校本教研制度，裝框上墻，并打印裝檔，學(xué)校教務(wù)處擬寫校本研修計(jì)劃和課改總結(jié)。各教研組擬寫教研工作計(jì)劃和總結(jié)，切實(shí)按工作周安排表開展工作，每學(xué)期開展教研活動不少于6次（不包括集體備課，可以是聽課議課、專題學(xué)習(xí)講座或研討活動），需詳實(shí)填寫教研活動記錄，每次活動資料單獨(dú)裝訂，包括教研活動記錄、公開課教案（講座講義）、說課稿、活動簡報(bào)。學(xué)校教務(wù)處制定教研工作檢查表，表內(nèi)必須設(shè)置教研工作開展情況和效果評價，并詳實(shí)填寫。

2、學(xué)校結(jié)合課改內(nèi)容，每學(xué)期開展6節(jié)校級公開課，其中一節(jié)為名師、骨干教師示范課、一節(jié)教師公開課（青藍(lán)工程匯報(bào)課）、四節(jié)研討課。此6節(jié)課可由各教研組承辦，但需由學(xué)校整體安排，擬寫實(shí)施方案，每次活動收集相關(guān)資料（活動安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課記錄）和圖片，擬寫總結(jié)或發(fā)布簡報(bào)。承辦的教研組可同時留存為教研活動資料。

（三）聽課評課

1、聽課評課是教師必備的基本素質(zhì)。教育管理中心要制定聽課、評課、說課制度，下發(fā)各學(xué)校，學(xué)校教務(wù)處裝框上墻，并打印裝檔。

2、聽課節(jié)次規(guī)定：學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于10節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，且需詳實(shí)記錄，聽課時間、內(nèi)容與上課進(jìn)度、內(nèi)容相吻合。

3、學(xué)校在聽課記錄后面設(shè)置課堂評價和評課記錄，若是參與集體聽課且組織評課的，需將其他教師的評課內(nèi)容進(jìn)行記錄，若是教研組組織的聽評課活動，教師記錄需與教研組活動記錄完全相符。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課應(yīng)積極參與聽評課活動，且需詳實(shí)記錄。

（四）教師培訓(xùn)培養(yǎng)

1、教師培訓(xùn)培養(yǎng)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的主要措施。教育管理中心制定符合自身實(shí)際的中長期教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃（含青藍(lán)工程和教師培訓(xùn)），學(xué)校制定教師培養(yǎng)培訓(xùn)五年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校按擬寫教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，制定中小學(xué)繼續(xù)教育工程實(shí)施方案，切實(shí)開展培訓(xùn)工作，收集培訓(xùn)記錄、講義、教師作業(yè)、心得體會、印證圖片等相關(guān)資料，擬寫培訓(xùn)總結(jié)或發(fā)布簡報(bào)。

（五）教師專業(yè)發(fā)展

1、教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校建立規(guī)范的教師檔案，設(shè)計(jì)教師專業(yè)成長記錄（可設(shè)計(jì)到2020年），按登記，內(nèi)容包括教師基本情況（簡歷）、常規(guī)業(yè)務(wù)完成情況登記、獲獎及論文發(fā)表情況登記、參加培訓(xùn)情況、考核情況等。每位教師一頁（雙面設(shè)計(jì)打?。?。

2、開展“青藍(lán)”工程，學(xué)校按制定青藍(lán)工程實(shí)施方案（附教師結(jié)對名單），學(xué)校與“師傅”教師簽訂委托書，并頒發(fā)聘書（提供復(fù)印件），師徒簽訂傳幫帶協(xié)議，學(xué)校組織結(jié)對儀式（附照片）。師徒應(yīng)開展以下活動：制定傳幫帶計(jì)劃，互相聽評課不少于8節(jié)（每人4節(jié)，可使用專門的聽評課記錄本），師傅擬寫4節(jié)示范教案，徒弟擬寫4節(jié)匯報(bào)教案，師徒進(jìn)行交流（有交流記錄），效果證明材料（由徒弟擬寫，師傅簽字認(rèn)可，學(xué)校教務(wù)認(rèn)定蓋章），擬寫傳幫帶總結(jié)。學(xué)校教務(wù)處按結(jié)對情況收集資料歸檔。

3、每學(xué)期每位教師至少撰寫一篇教學(xué)文章（包括案例分析、教研敘事、自我反思、論文等），當(dāng)年發(fā)表或獲獎的需在文章末尾注明發(fā)表情況或獲獎情況。嚴(yán)禁網(wǎng)上下載。

（六）校本課題研究

1、校本課題研究是推進(jìn)新課題的重要手段，同時能提升教師的科研綜合能力。教育管理中心制定課題研究中長期規(guī)劃，學(xué)校制定校本課題研究計(jì)劃，學(xué)校教研組每年可向?qū)W校申報(bào)一個課題，經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格后，逐層向上級教研部門申報(bào)，切實(shí)開展課題研究。課題研究材料：課題申請表（可由教研室提供）、立項(xiàng)通知文件、開題報(bào)告、階段性課題資料、結(jié)題資料等。

2、該項(xiàng)加分情況：承擔(dān)國家級課題，每個課題加1分；承擔(dān)省級課題，每個課題加0.6分；承擔(dān)市級課題，每個課題加0.4分。加分時需提供結(jié)題證書復(fù)印件或立項(xiàng)通知文件。

五、教學(xué)科研成果及辦學(xué)成效

1、全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量可提供第三

（五）項(xiàng)的資料作為印證。

2、全校學(xué)生精神狀態(tài)好，有良好的養(yǎng)成習(xí)慣教育。

3、教科研成果包括論文、論著、課題研究、優(yōu)質(zhì)課等，學(xué)校提供教科研成果獲獎情況登記表，加分情況：國家級獎勵，每個加1分；省級獎勵，每個加0.5分；市級獎勵，每個加0.3分；縣級獎勵，每個加0.2分。加分時需提供獲獎證書復(fù)印件或表彰文件復(fù)印件。

4、承擔(dān)縣級以上教研活動的學(xué)校需提供活動方案、相關(guān)資料及圖片、活動總結(jié)或簡報(bào)，參加活動的學(xué)校需提供參加人員名單。

六、工作要求

1、為了資料規(guī)范，所需記錄表和檢查表可統(tǒng)一紙張制作，按檢查項(xiàng)目裝檔，每個檔案盒必須有標(biāo)簽和目錄，目錄按評估要點(diǎn)順序制作，重復(fù)印證的材料需復(fù)印裝檔。

2、教管中心和學(xué)校必須有專人負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理及督查工作。

3、教管中心、學(xué)校每期檢查三次業(yè)務(wù)，計(jì)劃、教案、作業(yè)要有單獨(dú)的檢查記錄表，最后再與其他檢查項(xiàng)目進(jìn)行匯總，擬寫檢查工作小結(jié)，發(fā)通報(bào)。

4、各級各類業(yè)務(wù)資料中，各項(xiàng)工作的時間安排、檢查記錄、印證資料需相互吻合，否則以不切合實(shí)際扣出相應(yīng)分值。

5、職業(yè)中學(xué)、機(jī)關(guān)幼兒園、特殊學(xué)校均按本意見執(zhí)行。

6、教育局教研室每月到校視導(dǎo)一次，每次按完成工作情況量分，年終進(jìn)行綜合評分，每年評出3個教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)教管中心和10個教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、10名教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)個人，由教育局行文表彰。

第五篇：教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(試行)

關(guān)于貫徹落實(shí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》的

指 導(dǎo) 意 見

為全面貫徹落實(shí)《廣東省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》（以下簡稱《教學(xué)常規(guī)》），促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范化，深入推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市教學(xué)工作實(shí)際，提出如下指導(dǎo)意見。

一、充分認(rèn)識貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的重要性和緊迫性 省新頒發(fā)的《教學(xué)常規(guī)》與我市過去執(zhí)行的《舒蘭市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》（2000年）和《吉林市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》（2006年）比較，具有鮮明的時代特點(diǎn)：它立足于深化新課程改革，體現(xiàn)了方向性；嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)性；緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)了實(shí)效性。它為我市教學(xué)工作提供了新的思路和方向。貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是教學(xué)管理領(lǐng)域的一場深刻變革，是我市今后教學(xué)工作的重中之重。

1.落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是深化基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需要 自2001年新課改以來，經(jīng)過近十年的學(xué)習(xí)與探索，我市課程改革工作取得了階段性成果。隨著我市教育第八個階段發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，我市新課程改革工作進(jìn)入攻堅(jiān)階段。這個階段的主要任務(wù)是遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課改核心理念，實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變。貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》為實(shí)現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變提供了有力保障。

2.落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求 當(dāng)前，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象受到社會的普遍關(guān)注，其產(chǎn)生原因是多方面的，包括學(xué)校、社會、家庭等諸多因素，其中學(xué)校是減負(fù)主體。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的根本措施是教學(xué)工作要提

學(xué)校教導(dǎo)處開學(xué)前要在全面分析學(xué)校教學(xué)工作態(tài)勢的基礎(chǔ)上，制定好學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、主要工作、工作措施、日程安排。

學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)校委會研究通過后，在開學(xué)前向全體任課教師公布。

②全面執(zhí)行課程計(jì)劃

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃管理的重點(diǎn)是全面執(zhí)行課程計(jì)劃。執(zhí)行課程計(jì)劃要遵循三個文件，即《廣東省義務(wù)教育階段課程計(jì)劃》、《廣東省中小學(xué)地方課程開發(fā)和實(shí)施的指導(dǎo)意見》、《廣東省中小學(xué)校本課程開發(fā)和實(shí)施的指導(dǎo)意見》。各學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計(jì)劃，開全課程，開足課時。

在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中，要重點(diǎn)制定好三個表格，即《課程表》、《任課教師安排表》、《教學(xué)活動安排表》，作為學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要附件。

課程表，要嚴(yán)格按課程計(jì)劃安排課節(jié)，保證“三開”。特別是要保證非考試學(xué)科的課時安排，音體美學(xué)科要嚴(yán)格按課程表上課，綜合實(shí)踐活動、地方課程和校本課程，其課時可以分散使用，也可以集中使用，嚴(yán)禁挪作他用。

任課教師安排表，確定好各學(xué)科教學(xué)的任課教師，還要做好任課教師缺位時的替補(bǔ)預(yù)案，明確造成課時偏差的責(zé)任人。

教學(xué)活動安排表，期初學(xué)校對全校性的教學(xué)活動要做好周密安排，包括每項(xiàng)活動的主題、形式、時間、人員等。

各學(xué)校開學(xué)前將學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃連同以上“三個表格”，上報(bào)教育督導(dǎo)室、教育局基礎(chǔ)教育科和教師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)教研部各一份。

②學(xué)校對教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的管理

學(xué)校教導(dǎo)主任或包段領(lǐng)導(dǎo)要對教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審核，嚴(yán)格把關(guān)，由教導(dǎo)處備案。教導(dǎo)主任或包段領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度表，定期檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，加強(qiáng)過程性監(jiān)控，督促教師在規(guī)定課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中，學(xué)校要幫助教師解決教學(xué)工作中遇到的實(shí)際困難，提供可行性策略和方法，追求教學(xué)工作的最大效益。

2.備課的管理

備好課是上好課的前提，依據(jù)《教學(xué)常規(guī)》，我市主要要加強(qiáng)三級備課管理。

（1）以“教學(xué)資源庫”建設(shè)為核心，強(qiáng)化縣級備課管理 ①縣級備課的主要任務(wù)

縣級備課主要是做好“教學(xué)資源庫”建設(shè)。“教學(xué)資源庫”包括教學(xué)目標(biāo)（學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)）、課標(biāo)和教材的解讀、單元訓(xùn)練習(xí)題、同步課件、同步課例、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)建議等。

②建立“學(xué)科中心組”

教師進(jìn)修學(xué)校要建立中小學(xué)各科的“學(xué)科中心組”?！皩W(xué)科中心組”由進(jìn)修學(xué)校教研員、基層學(xué)校的兼職教研員和學(xué)科帶頭人等組成，教研員任組長。

③縣級備課的主要形式

縣級備課由“學(xué)科中心組”完成，主要采取“兩種形式”，即假期備課和“月視頻備課”。小學(xué)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科，初中語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科，中小學(xué)音樂、體育和美術(shù)等學(xué)科，以假期備課為主，在開學(xué)前“學(xué)科中心組”向?qū)W校下發(fā)各科的“教學(xué)資源庫”。

級備課提供的“教學(xué)資源庫”的落實(shí)，是教師進(jìn)行“二次備課”的依據(jù)?！敖虒W(xué)通案”主要包括教學(xué)目標(biāo)（課時目標(biāo)）、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵（包括易錯的地方）、教法和學(xué)法的建議、基本的練習(xí)與作業(yè)習(xí)題、板書設(shè)計(jì)等。同時，各?？砂磳?shí)際需要，以單元備課、課型共建、專題研討和課例研究等為補(bǔ)充，開展多種形式的集體備課活動，提高備課的時效性。

學(xué)校（區(qū)域）各學(xué)科的集體備課每月不少于一次。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期至少開展兩次村小教師集體備課活動，在期初、期中進(jìn)行。

（3）以構(gòu)建個性化“教學(xué)設(shè)計(jì)”為核心，強(qiáng)化教師二次備課管理

①教師二次備課的主要任務(wù)

教師二次備課主要是根據(jù)“教學(xué)通案”，結(jié)合本班教情、學(xué)情，確定適合教師自身和本班學(xué)生實(shí)際的教法和學(xué)法、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、進(jìn)行板書或課件設(shè)計(jì)等，最后形成教師個性化的“教學(xué)設(shè)計(jì)”（教案）。

②“教學(xué)設(shè)計(jì)”的主要內(nèi)容

“教學(xué)設(shè)計(jì)”是教師備課的最終結(jié)果，是教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)。其內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)后記等?！敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”的共同部分可以參照“教學(xué)通案”，“教學(xué)設(shè)計(jì)”的個性部分，即教學(xué)過程（包括導(dǎo)語或教學(xué)情境、教學(xué)手段和方法、課堂提問、課堂練習(xí)、時間安排等方面），要根據(jù)自身實(shí)際，進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)。

③對教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”的要求

“教學(xué)設(shè)計(jì)”必須實(shí)用，應(yīng)該是詳案，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)課”及以

態(tài)度和價值觀”的角度，學(xué)生“愛學(xué)了”。

②營造積極互動的教學(xué)氛圍

教師在課堂教學(xué)中要營造積極互動的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生敢說三句話：“老師我會了”、“老師我不懂”、“老師我不同意”，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。要把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供充分的空間。

③教學(xué)方法要靈活多樣

教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。教學(xué)方法設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，不要單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)。

從教師教的角度，要注重啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知興趣；啟發(fā)式教學(xué)要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂提問，好的問題設(shè)計(jì)有利于引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生“動腦”，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練；啟發(fā)式教學(xué)也要體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)智，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

從學(xué)生學(xué)的角度，提倡自主、合作和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是教學(xué)要“放手”，給學(xué)生預(yù)留學(xué)習(xí)空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；合作學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)手”，培養(yǎng)合作意識，共同發(fā)展；探究學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生“動手”，鼓勵學(xué)生動腦、動手，在嘗試與探索中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。

認(rèn)定對教師的重點(diǎn)診斷、對學(xué)校教學(xué)工作關(guān)鍵問題的集體診斷。通過教學(xué)診斷發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，研究解決問題的方法，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

校長每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)，業(yè)務(wù)校長聽課不得少于50節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不得少于60節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)兼課的，按兼課總節(jié)數(shù)的二分之一折合計(jì)算，記入聽課節(jié)數(shù)。聽非考試學(xué)科課的節(jié)數(shù)不得少于總聽課節(jié)數(shù)的10%。領(lǐng)導(dǎo)聽課后要及時反饋和點(diǎn)評。教研組長聽課不得少于20節(jié)。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)的管理

作業(yè)與輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教師要通過作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，通過輔導(dǎo)幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平。

（1）作業(yè)的基本要求 ①布置作業(yè)的要求

作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有明確的目的性和針對性，精選那些能夠鞏固學(xué)生的知識和技能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維的習(xí)題。凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師均必須提前做，確保作業(yè)科學(xué)準(zhǔn)確。

小學(xué)中高年級語文、數(shù)學(xué)，初中語文、數(shù)學(xué)和英語每課教學(xué)前要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)的形式要靈活多樣，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。預(yù)習(xí)作業(yè)要在“教學(xué)設(shè)計(jì)”（教案）中體現(xiàn)出來。

作業(yè)梯度。作業(yè)的梯度指從總體結(jié)構(gòu)上要有梯度，按從易到難安排；對不同學(xué)生要有梯度，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生個體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。

教師批改要給予評價分?jǐn)?shù)或等級。批改作業(yè)采取百分制或等級制。百分制適合對作業(yè)的定量評價，等級制適合對作業(yè)的定性評價。教師對不同學(xué)科、不同形式的作業(yè)靈活采用這兩種方法。對于活動類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時給予檢查和點(diǎn)評。

教師批改要規(guī)范，評語要有激勵性。教師要用紅色筆批改，要使用統(tǒng)一的批改符號，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。教師對特殊學(xué)生的作業(yè)要寫評語，評語應(yīng)恰當(dāng)，有針對性、指導(dǎo)性和激勵性。

教師本人對書面作業(yè)逐一批改。各科作業(yè)均應(yīng)由教師逐一批改，決不允許讓學(xué)生代改，及為應(yīng)付檢查讓學(xué)生突擊補(bǔ)做作業(yè)。其中作文批改可以采用靈活的方式進(jìn)行，當(dāng)小學(xué)任教班級學(xué)生數(shù)超過40人、初中任教班級學(xué)生總數(shù)超過80人時，教師每次可對不少于學(xué)生總數(shù)二分之一的作文進(jìn)行詳批詳改，其余作文的批改可以采用學(xué)生互評方式，但教師要寫總評，對學(xué)生互評進(jìn)行評價；當(dāng)小學(xué)任教班級學(xué)生數(shù)低于40人、初中任教班級學(xué)生總數(shù)低于80人時，教師必須對全體學(xué)生的作文進(jìn)行詳批詳改。

教師作業(yè)批改形式提倡多樣化。一般情況下對學(xué)生作業(yè)要全批全改，對特殊學(xué)生要面批面改，作文可進(jìn)行課堂點(diǎn)改。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。教師要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時采取措施，督促學(xué)生補(bǔ)做。

提倡作業(yè)改革與創(chuàng)新。提倡教師對作業(yè)布置和批改進(jìn)行必要改革和創(chuàng)新，但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。實(shí)行作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)的教師應(yīng)將方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)備案，期末寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）輔導(dǎo)的基本要求

符合作業(yè)布置和批改的基本要求。抽查或檢查后要公布結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評。

學(xué)校每學(xué)年要組織一次作業(yè)展評。②學(xué)校要加強(qiáng)輔導(dǎo)管理

建立優(yōu)等生和學(xué)困生檔案。小學(xué)中高年級和初中要建立優(yōu)等生和學(xué)困生檔案。檔案分學(xué)生電子名冊和學(xué)生成長檔案兩部分。學(xué)生電子名冊以匯總表形式呈現(xiàn)。具體內(nèi)容有：學(xué)生自然情況、成績記錄、學(xué)優(yōu)或?qū)W困簡要?dú)w因、提高目標(biāo)預(yù)設(shè)等，學(xué)期初上交教導(dǎo)處備案。學(xué)生成長檔案，有任課教師指導(dǎo)，學(xué)生個人建立。具體內(nèi)容有：學(xué)業(yè)水平自我分析、自我發(fā)展計(jì)劃（學(xué)習(xí)計(jì)劃）、課堂筆記、錯題修改、自我評價（反思和總結(jié)）、教師學(xué)期評語等。

學(xué)校要定期對輔導(dǎo)工作進(jìn)行評價。學(xué)校要建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平的質(zhì)量檢測監(jiān)控機(jī)制，依據(jù)“兩率一分”，從提優(yōu)補(bǔ)差的角度定期評價教師輔導(dǎo)工作的效果，提煉好的做法或經(jīng)驗(yàn)，同時幫助教師解決輔導(dǎo)工作中遇到的困難。

學(xué)校要及時總結(jié)，培樹典型。通過典型教師帶動全體教師做好輔導(dǎo)工作，學(xué)校每學(xué)年要召開一次教師輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)交流會。

5.教學(xué)評價的管理

教學(xué)評價要堅(jiān)持“以學(xué)評教”的原則，以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

（1）教學(xué)評價的基本要求 ①平時考查

平時考查包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或單元檢測

識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評價自己，主動調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（2）做好質(zhì)量檢測的分析

學(xué)校和教師要對質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，通過分析，發(fā)現(xiàn)教和學(xué)的問題。質(zhì)量檢測分析主要包括以下三個方面：

①試題分析

試題分析由命題人負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難易程度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。命題人應(yīng)根據(jù)試卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從知識分類、所占比重、題數(shù)分布、分值設(shè)計(jì)、目標(biāo)層次等方面填寫試題雙向細(xì)目表（教師進(jìn)修學(xué)校提供樣表），并依據(jù)雙向細(xì)目表，對各學(xué)科命題情況進(jìn)行分析。

②學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)

對于期中和期末質(zhì)量檢測，學(xué)校要根據(jù)學(xué)科試題雙向細(xì)目表，制作成績統(tǒng)計(jì)表（教師進(jìn)修學(xué)校提供樣表）。教師要按照學(xué)校統(tǒng)一的要求，對所教學(xué)科、班級的學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出每類知識的得分率。最后，由學(xué)校進(jìn)行成績匯總，為診斷分析做好準(zhǔn)備。

③對質(zhì)量檢測進(jìn)行診斷性分析

教師要依據(jù)成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和考試要求，參照雙向細(xì)目表，從學(xué)生知識掌握情況、能力提高情況、思想品德形成情況等方面進(jìn)行綜合分析，客觀評估教學(xué)活動所取得的成效，找出存在的問題，研究改進(jìn)措施與手段。

學(xué)校依據(jù)全校的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，重點(diǎn)做好同年級同學(xué)科不同班級的比較，進(jìn)而診斷出教師教的問題和學(xué)生學(xué)的問題，針對問題研

學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，以《教學(xué)常規(guī)》為基本內(nèi)容，組織開展校本研修活動。校本研修要采取專題輔導(dǎo)、教師自學(xué)、交流研討、學(xué)習(xí)匯報(bào)等形式進(jìn)行。“專題輔導(dǎo)”主要是對全體教師進(jìn)行《教學(xué)常規(guī)》的通識培訓(xùn)，“教師自學(xué)”是教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際對《教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，“交流研討”是教師共同解決《教學(xué)常規(guī)》貫徹落實(shí)過程中的重點(diǎn)問題或難點(diǎn)問題，“學(xué)習(xí)匯報(bào)”是教師匯報(bào)貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的體驗(yàn)、感悟和收獲。3.建立典型引領(lǐng)機(jī)制

在貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的前期，教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)都要抓好試點(diǎn)。通過試點(diǎn)檢驗(yàn)《指導(dǎo)意見》的科學(xué)性和可操作性，對《指導(dǎo)意見》進(jìn)行修改和完善。教師進(jìn)修學(xué)校主要抓好縣級試點(diǎn)，學(xué)校主要抓好年級或?qū)W科試點(diǎn)。每個試點(diǎn)要有包保人，包保人要經(jīng)常深入試點(diǎn)，進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，及時解決實(shí)際問題，做好試點(diǎn)總結(jié)。

在全面實(shí)施《教學(xué)常規(guī)》的過程中，要培植好典型。教師進(jìn)修學(xué)校要培植好學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)典型；學(xué)校要培植好學(xué)科和教師典型。對培植的典型，通過階段工作會推廣，發(fā)揮典型的輻射作用。

4．建立教學(xué)管理機(jī)制

健全教學(xué)管理機(jī)制是全面實(shí)施《教學(xué)常規(guī)》和全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，是學(xué)校教學(xué)管理工作的基本建設(shè)。學(xué)校要重點(diǎn)健全以下教學(xué)管理機(jī)制：

（1）領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)機(jī)制

學(xué)校要結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)三級教學(xué)管理,明確每位領(lǐng)導(dǎo)管理教學(xué)的職責(zé)，建立學(xué)科或年級領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，包保領(lǐng)導(dǎo)必須深入教學(xué)第一線，研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，學(xué)校對包保領(lǐng)導(dǎo)與所包學(xué)科或年級進(jìn)行捆綁式評價。

白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于貫徹落實(shí)《教育教學(xué)常規(guī)》的

指 導(dǎo) 意 見

二0一四年八月十日