第一篇：岳陽(yáng)樓記第一課時(shí)教學(xué)反思（定稿）

設(shè)計(jì)思路：本文是一篇文辭兼美的賦體散文。短短三百六十八字字字璣珠，讀起來(lái)朗朗上口。配以古琴那種優(yōu)雅地音色，聆聽(tīng)名家的朗誦實(shí)為一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。就語(yǔ)言形式而言，大抵是用散文論、敘，以駢句描繪，駢散兼行，顯得與一般古文不同，所以被當(dāng)時(shí)的古文家尹洙評(píng)為“傳奇體”。

在第一課時(shí)的教學(xué)中，先通過(guò)岳陽(yáng)樓長(zhǎng)聯(lián)的導(dǎo)入和據(jù)詩(shī)猜樓的活動(dòng)引入岳陽(yáng)樓記，然后知人論世，出示背景，交代本文的意圖，這樣就能很好的讓學(xué)生理解文章背后的情感表達(dá)，從而更好的把握朗誦過(guò)程中的情感變化。

本文的第一段肯定了滕子京謫守岳州城的政績(jī)，并交代了本文的寫(xiě)作緣由，主要運(yùn)用了敘事的表達(dá)方式，所以適宜用一種敘述性的平和語(yǔ)調(diào)朗誦。第二段概述岳陽(yáng)樓上登樓所見(jiàn)，洞庭湖浩浩湯湯、氣象萬(wàn)千的氣勢(shì)應(yīng)當(dāng)用較快的語(yǔ)速、較高的語(yǔ)調(diào)、詩(shī)一般的節(jié)奏讀出。而在總結(jié)岳陽(yáng)樓大觀和前人記載情況的時(shí)候語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)慢下來(lái)，接下來(lái)的兩句轉(zhuǎn)折性的發(fā)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)讀出那種內(nèi)心的疑惑感。第三段轉(zhuǎn)入對(duì)遷客騷人在陰雨綿綿的天氣登樓觀景的描述，畫(huà)面陰冷，凄涼蕭瑟，女生陰柔的嗓音適于表現(xiàn)這樣的情景。最后寫(xiě)登樓觀景之感時(shí)，滿目蕭然的凄涼情狀最能表現(xiàn)那種憂讒畏譏感極而悲的遷謫之苦。而第四段畫(huà)面清新明快，春光明媚的日子里風(fēng)平浪靜，水天一色，鳥(niǎo)和魚(yú)在屬于自己的天地暢游，就連沙洲的小草和野花都那么清新可愛(ài)，更不用說(shuō)晴朗的夜里，皓月當(dāng)空，微風(fēng)徐來(lái)，蕩開(kāi)的漣漪弄碎了碧波上的明月，它分解開(kāi)的細(xì)碎的金波也隨著拂皺了的洞庭湖水迤邐遠(yuǎn)去。江上的漁翁佇立船頭，把酒臨風(fēng)，引吭高歌，那種粗獷而又野性，洋溢著自由的漁歌也彼此應(yīng)和著，實(shí)在是愜意至極。大有侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，縱一葦之所如那種閑云野鶴般的悠閑。因此，登樓的那種喜悅就不言而喻了。

然而這兩種人的心情都是隨著外物的好壞和個(gè)人的得失而或喜或悲。實(shí)在是與古仁人之心那種“不以物喜，不以己悲”的情懷截然相反。而此時(shí)已是知天命之年的范仲淹在經(jīng)歷了少年艱辛，仕途坎坷的崎嶇經(jīng)歷之后，對(duì)古仁人之心的探求是早已有了答案了的。然而放在文末才提起，是想勸勉滕子京萬(wàn)不可像哪兩種人一樣，因?yàn)樽约旱脑庥龊屯馕锏暮脡亩嫉没际Аｋ泳┡c范仲淹既為同年進(jìn)士，又曾經(jīng)共同防御邊郡，抗擊西夏入侵。二人可謂出生入死的莫逆之交。后因?yàn)殡泳┮蕴煺麻w待制守慶州時(shí)，御史梁堅(jiān)彈劾滕子京在涇州時(shí)私用官錢(qián)六十萬(wàn)貫，及遣使檢查，乃滕子京初到?jīng)苤輹r(shí)援照舊例，犒賞諸郡屬羌，又以用以饋送游士故人，并非私弊。但其被彈劾之日，恐他人被牽連，就燒掉賬簿。這時(shí)，范仲淹為參知政事，竭力中救，只降一官，知虢州，而御史中丞王拱辰又奏論不已，復(fù)徙岳州，即古巴陵君。滕子京到岳州后，即興復(fù)學(xué)校，接見(jiàn)諸生。又曾與岳陽(yáng)樓附近修筑偃虹堤，以利舟楫商旅的來(lái)往等。慶歷五年1045年，重修岳陽(yáng)樓，送去一副《洞庭晚秋圖》并寫(xiě)信給范仲淹求記。范仲淹想到滕子京貶黜岳州卻政績(jī)斐然，不由就想到了古仁人。贊揚(yáng)滕子京能夠處江湖之遠(yuǎn)依然勤政愛(ài)民，治理有方。寫(xiě)此文既稱(chēng)贊好友不以個(gè)人沉浮為意，一心系情于民的高尚情懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)與好友共勉。

因此，在探究古仁人之心的時(shí)候，可以采取學(xué)生一問(wèn)一答的方式來(lái)引出古仁人之心的曠達(dá)胸襟。既然有了如此博大的胸懷，那么外物的好壞與個(gè)人的得失也就不以為意了，于是乎，在朝廷做官和遠(yuǎn)謫他鄉(xiāng)依然是為國(guó)為民，不顧個(gè)人安危，也就一定要有憂國(guó)憂民、吃苦在前享樂(lè)在后的偉大雄心和抱負(fù)。那么文章的主旨就在此——先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)。以此來(lái)與好友共勉，表明自己愿與有古仁人情懷的滕子京同道而歸。最后要讀出一種思考的韻味來(lái)。

總之，本文在朗誦基礎(chǔ)上充分理解文章的韻律美、節(jié)奏美、意境美、情趣美、結(jié)構(gòu)美之后，學(xué)生才能把它朗誦好。

第二篇：《岳陽(yáng)樓記》第一課時(shí)教學(xué)反思[推薦]

《岳陽(yáng)樓記》第一課時(shí)課堂反思

《岳陽(yáng)樓記》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元第27課的一篇文言文。是范仲淹應(yīng)老友滕子京之請(qǐng)，為新翻修的岳陽(yáng)樓寫(xiě)的記文。作者以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，先敘事后寫(xiě)景，進(jìn)而由景入情，著重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生發(fā)議論，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高境界。在記山記水的背后，蘊(yùn)含著作者憂國(guó)憂民的情懷。其人格魅力，千古傳唱!

我們根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，我在對(duì)本堂課的教學(xué)中，通過(guò)圖片、視頻以及多媒體課件把知識(shí)直接展示給學(xué)生，還通過(guò)我們生活中最淺顯的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。我把這篇課文分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)了解課文的時(shí)代背景，作者介紹，掃清生字詞的障礙并疏通全文，學(xué)生能初步了解課文大意并和老師共同探討了課文的一二段。第二課時(shí)讓學(xué)生繼續(xù)與文本對(duì)話，走進(jìn)作者的心靈世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主旨句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勛约旱母形颍寣W(xué)生融入文本的情境之中。第三課時(shí)讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章記敘、寫(xiě)景、抒情和議論相結(jié)合的寫(xiě)作方法并背誦全文。今天我上的是第一課時(shí)。

本次教學(xué)基本達(dá)到了我預(yù)期的效果，學(xué)生與文本對(duì)話，與老師互動(dòng)，基本達(dá)到了課堂教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生今天的發(fā)言可以看出，他們能夠緊跟老師的引導(dǎo)進(jìn)行較為深入的思考，課堂氣氛比較活躍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還算濃厚。本節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：多媒體教學(xué)與教師教學(xué)的合理運(yùn)用，使之圖文并茂，聲情并茂，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有很大的幫助。但本節(jié)課我感受最深的是在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，使新課程理念在教育教學(xué)過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。

不足之處:我應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)該更加完美地利用好課堂生成資源，由于初次錄制視頻，教學(xué)過(guò)程還缺乏淡定，課堂把握不是很好。如果有下次，我會(huì)讓教學(xué)少點(diǎn)遺憾。

以上是我在教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》第一課時(shí)后的幾點(diǎn)反思。

第三篇：岳陽(yáng)樓記 第一課時(shí)

《岳陽(yáng)樓記》教案語(yǔ)文版（八年級(jí)下冊(cè))教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1.朗讀、背誦全文，學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

2.理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。過(guò)程與方法：

1.熟讀背誦全文并能翻譯。

2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。

3.學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，賞析精彩語(yǔ)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的生活理想和政治抱負(fù)，樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：

1.疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想境界。

2.學(xué)習(xí)文章敘事、寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。

3.掌握文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義和虛詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。

2.理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)步驟：

課前布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)：

（一）疏通文中生字

（二）泛讀課文及閱讀提示與全部注釋。

（三）閱讀背誦杜甫《登岳陽(yáng)樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓……” 第一課時(shí)

一、名樓導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)有很多名勝古跡，大多留下了文人騷客的詩(shī)詞歌賦。比如，我國(guó)古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓上面就銘刻了很多美文妙句。你都知道有哪些詩(shī)詞嗎？比如寫(xiě)黃鶴樓的？（）王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無(wú)窮；而岳陽(yáng)樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”傳唱不衰?！对狸?yáng)樓記》成為寫(xiě)景狀物抒情的名篇。今天，我們就來(lái)共同閱讀這一名篇，看看它描寫(xiě)了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。

二、文題背景

（一）岳陽(yáng)樓介紹

岳陽(yáng)樓樓址在湖南省岳陽(yáng)市西北的巴丘山下，其前身是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐玄宗開(kāi)元四年(716)，張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文士們登樓賦詩(shī)。《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》

（二）背景鏈接

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽(yáng)樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹(shù)立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。

（三）文體知識(shí)

“ 記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些？學(xué)生討論，教師出示。（《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。）

（四）作者介紹

范仲淹（989-1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱(chēng)“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱(chēng)道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

三、初步感知(一)檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名學(xué)生給下列字注音。

謫（zhé）

屬（同“囑”zhǔ）

霪（yín）霏（fēi）

檣（qiāng）

楫（jí）冥（míng）

讒（chán）

偕（xié）

2.朗讀時(shí)應(yīng)注意

讀準(zhǔn)字音；讀得順暢；讀得動(dòng)聽(tīng)。

本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆?xún)勺忠活D，如：陰風(fēng)／怒號(hào)，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，后／天下之樂(lè)／而樂(lè)。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如：上下／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。3.聽(tīng)名家朗讀 4.師生合作朗讀 5.學(xué)生自讀十分鐘 6.小組展示朗讀，師生評(píng)價(jià) 7.師生配樂(lè)朗誦全文

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們了解了作者及其寫(xiě)作背景，重點(diǎn)練習(xí)朗誦，朗誦時(shí)注意三點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音；讀得順暢；讀得動(dòng)聽(tīng)。有感情地朗讀有助于我們理解文意，課后請(qǐng)同學(xué)們熟讀成誦。

五、作業(yè) 借助注釋疏通文意

第四篇：岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。

2． 結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之 樂(lè)而樂(lè)”的思想，并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。

3． 自主判斷本文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的表達(dá)方式并通過(guò)小組合作分析它們之間的聯(lián)系。

4． 通過(guò)多種形式的讀來(lái)品味本文對(duì)仗工整、音律協(xié)和的語(yǔ)言。

5． 通過(guò)“妙點(diǎn)”賞析，品味本文寫(xiě)景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。教材分析： 重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 分析古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想，并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

2． 品味語(yǔ)言的音律協(xié)和之美。

3． 通過(guò)“妙點(diǎn)”賞析，理解本文寫(xiě)景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。

本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫(xiě)景，由景入情，因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢(shì)，表達(dá)了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠(yuǎn)之處，理當(dāng)成為重點(diǎn)。文章句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，大量使用駢句，語(yǔ)言凝練，形象而富有音樂(lè)美；寫(xiě)景方法精妙奇絕。這是本文語(yǔ)言和寫(xiě)法別具一格之處，也列為重點(diǎn)。

本文被安排在蘇教版語(yǔ)文9年級(jí)上冊(cè)第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要

求看，這樣安排既是對(duì)已學(xué)過(guò)的寫(xiě)景散文（如《與朱元思書(shū)》《小石潭記》《三峽》）的小結(jié)，又是對(duì)即將要學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》的引領(lǐng)，具有承上啟下的作用；同時(shí)它又具有獨(dú)特的個(gè)性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因而要求我們?cè)诮虒W(xué)中能突出本文的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想：

努力構(gòu)架立體式的課堂。從對(duì)文本的解讀上，著眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、析讀、有感情地朗讀、誦讀的順序展開(kāi)，從不同的層面加深學(xué)生對(duì)文本的理解，為深入分析文章的“妙點(diǎn)”作鋪墊，并在讀、析、寫(xiě)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操；從教學(xué)方法的選擇上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有收獲，又體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的原則，采用自主、合作、探究的方法；從課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上，采用冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實(shí)基礎(chǔ)，又突出重點(diǎn)、訓(xùn)練能力；既從整體上把握全文，又引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文章的美，并在學(xué)生自主活動(dòng)、生與生合作、師生互動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，使課堂內(nèi)容飽滿，節(jié)奏和諧，充滿生命的靈動(dòng)。因?yàn)?，一方面?年級(jí)學(xué)生已掌握了一定文言知識(shí)和學(xué)習(xí)文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力；另一方面，新課標(biāo)寫(xiě)道：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?教學(xué)流程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

有這樣一位了不起的人。他兩歲喪父，家貧無(wú)依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫?，奮不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是？這篇文章是？

二、小組合作交流（5分鐘）

在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容（見(jiàn)下面【】中），要求： 1．由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先校對(duì)、補(bǔ)充，再交流各自疑惑并整理出本組的疑難，寫(xiě)在黑板上。2．點(diǎn)評(píng)本組小短文的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，推薦本組的優(yōu)秀短文準(zhǔn)備集體展示?！?/p>

（一）音讀。讀課文，用智慧的眼光發(fā)現(xiàn)自己易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字音、字形，小組交流時(shí)補(bǔ)充。

字音：略

字形：〖百?gòu)U具興（俱）橫無(wú)際涯（崖）朝暉夕陰（輝）憂讒畏譏（饞饑）靜影沉璧（壁）寵辱偕忘（龐）〗

（二）譯讀。再讀文章，結(jié)合注釋?zhuān)g句子，獨(dú)立完成下面問(wèn)題，交流時(shí)訂正。

1． 用紅色筆在文中畫(huà)出自己翻譯時(shí)有困難的詞句。

2． 找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋。xkb1.com（百?gòu)U具興：“具”同“俱”，全，都。屬予作文以記之：“屬”同“囑”，叮囑。）3．解釋下列加點(diǎn)字。（1）一詞多義：

極：南極瀟湘 此樂(lè)何極 感極而悲

觀：予觀夫巴陵勝狀 此則岳陽(yáng)樓之大觀也

賦：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上 歲賦其二 更若役，復(fù)若賦

一：洞庭一湖 一碧萬(wàn)頃 長(zhǎng)煙一空

國(guó)：去國(guó)懷鄉(xiāng) 死國(guó)可乎 國(guó)恒亡

以：不以物喜 屬予作文以記之

（2）詞性活用：北通巫峽 南極瀟湘 先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)

（3）同義詞：文中與“春和景明”中“景”的意思相同的詞語(yǔ)是，它的意思是

（4）虛詞：然則北通巫峽 若夫霪雨霏霏 則有心曠神怡

4．找出自認(rèn)為該重點(diǎn)翻譯的6條句子，寫(xiě)在下面并翻譯。

（①覽物之情，得無(wú)異乎？ ②上下天光，一碧萬(wàn)頃。③不以物喜，不以己悲。④浮光躍金，靜影沉璧。⑤先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。⑥微斯人，吾誰(shuí)與歸？）

（三）理讀。三讀文章，按要求整理，積累詞匯，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。1．四字短語(yǔ)：

①寫(xiě)滕子京政績(jī)的：（政通人和 百?gòu)U具興）

②寫(xiě)天氣的：（朝暉夕陰 霪雨霏霏 連月不開(kāi) 陰風(fēng)怒號(hào) 春和景明 日星隱耀 長(zhǎng)煙一空）

③寫(xiě)洞庭湖地理位置的：（北通巫峽 南極瀟湘）

④寫(xiě)湖水的：（浩浩湯湯 濁浪排空 波瀾不驚 浮光躍金 靜影沉璧 橫無(wú)際涯 一碧萬(wàn)頃）

⑤寫(xiě)動(dòng)物的：（虎嘯猿啼 沙鷗翔集 錦鱗游泳）⑥寫(xiě)植物的：（岸芷汀蘭 郁郁青青）

⑦寫(xiě)心情的：（感極而悲 心曠神怡 寵辱偕忘 此樂(lè)何極）2．句子：

①對(duì)偶句（不少于3句）： 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。北通巫峽，南極瀟湘。日星隱耀，山岳潛形。沙鷗翔集，錦鱗游泳。長(zhǎng)煙一空，皓月千里。②比喻句：

浮光躍金，靜影沉璧。3．質(zhì)疑的詞句意思：

（四）析讀。仔細(xì)閱讀第三、四兩段，仿照例句，從備選項(xiàng)中選擇自己最欣賞的一景寫(xiě)幾句話。

示例：我看那洞庭勝景在多姿之水。水波浩淼無(wú)際，湖光山色織入。水湍急洶涌，有萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)；碧綠澄清有嫻靜典雅之態(tài)；乍起漣漪之時(shí)，漾著金光，閃閃爍爍，似逗人嬉戲。

備選：水上之鳥(niǎo)/水中之魚(yú)/水中之月/岸邊植物/素淡月色/湖上藍(lán)天/…… 我看那洞庭勝景在：】

三、精講點(diǎn)撥。（5分鐘）

1．集體交流自主學(xué)習(xí)和小組合作中未能解決的詞句意思。2．各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，老師評(píng)分。

四、組內(nèi)研讀（6分鐘）

1．選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按DCBA的順序在組內(nèi)朗讀，在讀中初步感受本文語(yǔ)言節(jié)奏和諧的音律美。

2．發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，揣摩如何控制朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)才能達(dá)到有感情朗讀的效果。

（§3：語(yǔ)氣凝重、語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)調(diào)低沉，§4：語(yǔ)氣輕松、語(yǔ)速輕快、語(yǔ)調(diào)激昂）

3．再次按DCBA的順序在組內(nèi)有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語(yǔ)言的音律美。

五、小組品讀。（6分鐘左右）

展示交流：前四個(gè)獲得展示機(jī)會(huì)的小組展示自己的朗讀，老師點(diǎn)評(píng)并判分。

六、課堂小結(jié)。（3分鐘）

各人小結(jié)本課的收獲和有待改進(jìn)之處，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上，然后組內(nèi)交流，再全班交流。

七、鞏固練習(xí)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查自學(xué)中錯(cuò)誤率高的內(nèi)容。（5分鐘）

八、布置作業(yè)

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查10個(gè)詞語(yǔ)解釋和5條句子翻譯。（其它組負(fù)責(zé)檢查的人在下節(jié)語(yǔ)文課前向老師匯報(bào)被檢查組的完成情況）2．完成第二課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案。

第五篇：《岳陽(yáng)樓記》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

岳陽(yáng)樓記

教學(xué)目標(biāo)：

1． 在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

2． 學(xué)習(xí)文章敘事、寫(xiě)景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫(xiě)法。3． 理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。4． 積累和運(yùn)用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無(wú)”的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

2、積累和運(yùn)用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中虛詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章敘事、寫(xiě)景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫(xiě)法。

2、理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我國(guó)古代的很多名勝古跡，大多留下了文人騷客的詩(shī)詞歌賦。比如，我國(guó)古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓上面就銘刻了很多美文妙句?！对狸?yáng)樓記》成為寫(xiě)景狀物抒情的名篇。今天，我們就來(lái)共同閱讀這一名篇，看看它描寫(xiě)了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。

1、解題，作者及文體簡(jiǎn)介：

（1）下面找同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹一下作者）

范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。公元1015年考取進(jìn)士。1043年任參政事，任職期間，敢于直言，實(shí)行有一定進(jìn)步意義的政治改革，不幸遭到排斥，被貶到鄧州做太守?！对狸?yáng)樓記》便是他在鄧州時(shí)應(yīng)好友滕子京所請(qǐng)而做。他的作品收在《范文正公集》里。岳陽(yáng)樓介紹：

（2）下面找同學(xué)介紹一下岳陽(yáng)樓

岳陽(yáng)樓樓址在湖南省岳陽(yáng)市西北的巴丘山下，其前身是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐玄宗開(kāi)元四年(716)，張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文士們登樓賦詩(shī)。

（3）下面找同學(xué)介紹一下寫(xiě)作背景

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽(yáng)樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽(yáng)樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹(shù)立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。（4）下面來(lái)介紹一下寫(xiě)作特點(diǎn)

本文以“ 記”為名。先描寫(xiě)，后抒情，進(jìn)行議論。因情而發(fā)生議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢(shì)氣勢(shì)宏偉，文章句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致。駢散結(jié)合，語(yǔ)言凝練，形象而富于音樂(lè)美。它也是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。

（5）關(guān)于“ 記”你們知道哪些文章？

《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。

一、初步感知，自讀疏通文意：

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，聽(tīng)讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆?xún)勺忠活D，如：陰風(fēng)／怒號(hào)，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，后／天下之樂(lè)／而樂(lè)。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如：上下／天光，一碧／萬(wàn)頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。然后思考以下問(wèn)題。這些問(wèn)題在講完課文以后進(jìn)行解答。問(wèn)題：

（1）范仲淹寫(xiě)本文的緣由是什么?當(dāng)時(shí)他和他的朋友滕子京的處境如何?（2）找出本文中寫(xiě)景的句子，想一想它們所寫(xiě)的景物各有什么特點(diǎn)?它們?cè)谖恼轮蟹謩e起了怎樣的作用?（3）本文的中心句在哪里?

二、翻譯課文：

下面我們開(kāi)始翻譯并分析課文 1.一詞多義：

國(guó)：國(guó)防、國(guó)家、國(guó)都?；颍河袝r(shí)、或許。

居：處在、居住、停了。通：通過(guò)、順利、通曉。曠：開(kāi)朗、寬廣。2.通假字：

百?gòu)U具興：具，同“俱”，全，都。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。3.虛詞：

以：來(lái)、因、憑、用來(lái)。

其：代詞：他、他們。語(yǔ)氣詞、他的。

三、課后作業(yè)

1.朗讀課文，熟記第一、二段詞語(yǔ)解釋或用法 2.背默第一、二段。