第一篇：培訓(xùn)心得呂巧霞

2014--2015年（選調(diào)）新教師培訓(xùn)心得體會

華中師范大學(xué)安寧附屬實驗學(xué)校

呂巧霞

元月八號和九號，我們參加了由安寧區(qū)教育局組織的為期兩天的新教師崗前培訓(xùn)。時間安排的很緊，但在這短短的兩天時間里，我們有幸聆聽到安寧區(qū)四所學(xué)校校長和老師的見解。劉素堅老師給我們詳細(xì)的講解了《教師禮儀》，而其本人穿著得體，舉止文雅，談吐大方，就已經(jīng)讓我們受到極大的感染力；緊接著李翠琴校長別開生面的用提問的方式展開了《教師新常態(tài)》的培訓(xùn)，不僅僅調(diào)動了學(xué)員的積極性，也讓每個老師的思想火花交流和碰撞；九號早晨，孔金燕老師非常精心且耐心的用大量的課件給我們展示講解了《用課題研究助推教師專業(yè)成長》，而這，也是上班五年的我最為苦惱和感到為難的一個話題；九號下午，彭彩云老師從六個方面詳盡的闡釋了《教師專業(yè)發(fā)展——從優(yōu)秀走向卓越》，也讓在座的我感受到其大的壓力和動力。這幾位老師，都是走在安寧區(qū)教前列的領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀專家，這兩天時間，四堂培訓(xùn)，環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈，著實讓我感觸極深，受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)完劉老師主講的“教師禮儀”培訓(xùn)之后，通過對講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思考，我對教師禮儀有了更加深刻的體會。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。通過學(xué)習(xí)，我覺得教師禮儀具有以下作用： 1.教育功能 教師要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因為我們面對的是未成年的模仿能力很強的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學(xué)生模仿的對象，所以，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

2.示范功能 教師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。人們從服裝上表現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個性，不要過分張揚。因此教師的著裝體現(xiàn)出教師時刻要注意為人師表。

3.文明傳遞 教師要注重教學(xué)禮儀。教師的大部分時間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動時要使用文明語言。對學(xué)生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅決不做；努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。擺正位置，以學(xué)生為本。教師要嚴(yán)于律己，以學(xué)生為中心，有自知之明。端正態(tài)度。寬以待人，要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式。

作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備良好的教師形象。一名優(yōu)秀的教師，除了能夠以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自身的人格，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。通過教師禮儀培訓(xùn)，我認(rèn)為教師作為一個好的榜樣，至少應(yīng)該從以下兩個方面來努力。

1.教師的言談應(yīng)該遵守禮儀禮節(jié) 教師承擔(dān)著教學(xué)工作，使得教師的工作時刻離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師，首先要注意語言表達(dá)時應(yīng)該遵守的禮儀禮節(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師的語言表達(dá)要準(zhǔn)備、恰當(dāng)，有科學(xué)性；（2）教師的音量要適當(dāng)，有抑揚頓挫之美感。教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)性最直接地表現(xiàn)在語言上，教師的語言讓學(xué)生在聽覺上有美感。因此，教師在上課時，聲音要有抑揚頓挫之美。同時講課的聲音不宜過大，會給學(xué)生聲嘶力竭之感，如果聲音太低，又會讓部分學(xué)生聽不清，影響教學(xué)效果；（3）語言要精練。提高課堂教學(xué)效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話，與教學(xué)無關(guān)的話。所以教師上課要抓中心，不說廢話和多余的話，讓學(xué)生容易抓住重點，不宜分散學(xué)生的注意力，提高聽課的效率，達(dá)到事半功倍的效果；（4）語言要生動、形象，有吸引力?！芭d趣是最好的老師”，生動、形象、富有吸引力的語言，會很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師講課是要適當(dāng)加入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于晦澀難懂知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該善于形象化地表達(dá)，加深和幫助學(xué)生的理解。

2.教師要具有良好的行為舉止 教師的行為舉止是學(xué)生的榜樣，在潛移默化中影響著學(xué)生的行為舉止，教師的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己的各種行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培養(yǎng)出文明禮貌的學(xué)生。教師的文明行為舉止主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）目光要柔和、親切、有神；（2）站立要自然、大方、得體，還要注意站立的位置；（3）手勢要得體、自然、恰如其分。

二、隨著時代的發(fā)展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識的同時，應(yīng)注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。首先，需用心做課題，也許有人會認(rèn)為這太容易辦到了，其實不然，對于老師來說，正常的教學(xué)及各項教育工作已經(jīng)令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識；其次，團(tuán)隊合作、交流討論。如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊，很難開展工作，既要各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最后得以進(jìn)步；第三，科研能力提升了，同時教學(xué)能力也得到提高?？傊n題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，也恰是一個最優(yōu)化的成長過程。

三、教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。弘揚、培植學(xué)生的主體性、增強學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認(rèn)識到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，教師素質(zhì)對教育而言至關(guān)重要。由于時代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學(xué)基本功，使教師在教育教學(xué)的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學(xué)基本功。

學(xué)校教育中實施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時，還要求教師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

學(xué)高為師，身正為范。這是著名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應(yīng)有淵博的學(xué)識，還應(yīng)有良好的道德品質(zhì)。通過這三天的培訓(xùn)，我對教師這一職業(yè)也有了自己的理解。我認(rèn)為作為一名老師，應(yīng)至少具備“三心”，即責(zé)任心，愛心和寬廣之心。

責(zé)任心。責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任心是個人品德的核心，高度的責(zé)任心是高尚品德和良好人格的重要標(biāo)志。任何一項職業(yè)都要求具備責(zé)任心，而作為教師，更應(yīng)該如此。注意自己的言談舉止，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣。此外，還應(yīng)該做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確奮斗的目標(biāo)，并為之而不懈努力，只有這樣，才能促使責(zé)任心和成就同行。我相信，一個教師的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺就會有多大。

愛心。愛心是一個教師必須具備的品質(zhì)，是老師工作中不可缺少的道德情操?？梢哉f，沒有愛就沒有教育。通過這兩天的培訓(xùn)，使我更深刻地意識到，愛心是消除師生之間情感障礙的保證，是架起師生之間溝通和成為知心朋友的橋梁。著名教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我想，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。我認(rèn)為，愛學(xué)生，首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點和精神世界。其次，愛學(xué)生就要尊重、公平對待所有學(xué)生，把每一位學(xué)生都看做自己的子弟。不偏袒優(yōu)生，對學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)較差的學(xué)生，做到不歧視，不厭煩，不體罰。而是公正對待，熱情耐心開導(dǎo)和輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。

寬廣之心。作為教師，不僅需要有寬廣的胸懷，敢于承認(rèn)自己的錯誤和聽取采納學(xué)生、同事的意見，而且，對待學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)會寬容。作為新老師，一定要懂得控制自己的情緒，學(xué)生犯錯時，不要在公共場合批評。無論怎樣，老師都要記住學(xué)生始終還是學(xué)生，應(yīng)在寬容他們犯錯的基礎(chǔ)上幫助他們改正錯誤。以上就是我參加培訓(xùn)后的一些感悟。教師這一職業(yè)是神圣而偉大的，我知道，對于新老師的我來說，要成為一名優(yōu)秀的教師還有很長的一段路要走，在這條道路上，會遇到許多挫折和困難，但我堅信，只要有目標(biāo)、有思想、有毅力，多反思、多創(chuàng)新，就一定會抒寫出屬于自己的精彩人生!

第二篇：呂霞 論文

情景教學(xué)之我見（心得體會）

呂

霞

情景：它有兩層意義，一是指景物、場景和環(huán)境；另一層是指人物、情節(jié)，以及有場景、景物所喚起的人的情緒和內(nèi)心境界。情景教學(xué)就是在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體的生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運用語言的一種教學(xué)方法。

下面就結(jié)合我在平常教學(xué)活動中的實例談?wù)勎业囊恍w會。

一、以歌曲組織教學(xué)引入

以歌曲組織教學(xué)引入，就是在上課之前，組織學(xué)生唱英文歌曲。例如在教授Unit 4 What are you doing ？時，在課前我就組織學(xué)生聽、唱歌曲“ What are you doing ？”這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，同時也讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)了新句型。

二、教師用英語組織課堂教學(xué)

教師用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語進(jìn)行思維，逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語”的習(xí)慣。

在課堂中，我盡量用英語來組織教學(xué)。比如說簡單的課堂用語Open / Close your books.Practice in pairs.Who can，please hands up.…… etc.通過長時間的培養(yǎng)，學(xué)生基本能夠聽懂老師的簡單的課堂用語，從而養(yǎng)成用英語思考，用英語回答問題的習(xí)慣。同時，也在潛移默化中掌握了這些簡單的交際用語。

三、運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景

電教手段有很多，有幻燈、錄像、錄音、CAI。錄音機(jī)是英語教學(xué)中使用最多的，操作方便又容易控制的教學(xué)媒體。

在教學(xué)中，運用錄音機(jī)進(jìn)行聽力的測試，進(jìn)行對話教學(xué)的領(lǐng)讀。這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽力，也糾正了學(xué)生的發(fā)音，同時還有利于學(xué)生對于語音語調(diào)的的掌握。效果比較好。

課件的優(yōu)勢在于可以模擬現(xiàn)實環(huán)境或虛擬現(xiàn)實生活中不易找到的場景和事物，利用視覺、聽覺和觸覺等多種形式對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，它在教學(xué)中起到很好的效果。一般在教學(xué)中常遇到教材內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，時間跨度大，文化背景知識復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)手段如實物、卡片又難以奏效時，可運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入新課。向?qū)W生展示一個聲、像、圖文并茂的信息窗口，為學(xué)生營造生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，可以積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

總之，在小學(xué)英語課堂中運用情境教學(xué)的方法是多種多樣的.它可以是一種方法，也可以是多種方法的組合。不管怎樣，它有助于增強我們的教學(xué)效果，真正起到事半功倍的作用。

第三篇：鄭霞培訓(xùn)心得

專業(yè)化培訓(xùn)促我成長

阜康市天龍小學(xué)鄭霞

2012年7月份我有幸參加阜康市小語骨干教師培訓(xùn)班，因為機(jī)會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)專題的每一次活動，認(rèn)真寫好培訓(xùn)感言。雖然培訓(xùn)的時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的講座，有各位教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。專家的講座強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。聽了專家的講座“小學(xué)語文略讀教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段略讀教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過

專家的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

在培訓(xùn)中無論是每一次研討學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，短短十天的培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。

培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四篇：學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得呂寧

鄂爾多斯市伊金霍洛旗中小學(xué)語文教師研修培訓(xùn)會 暨著名教育家崔巒先生評教講學(xué)活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 棋盤井實驗小學(xué) 呂寧 2012年9月23日接到通知，25日到伊旗參加以新課標(biāo)學(xué)習(xí)階段性成果展示及深入學(xué)習(xí)為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，作為2012年考試新入職的年輕教師，學(xué)校以、教研室以及教育局領(lǐng)導(dǎo)能向我這樣年輕教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我在滿懷感激的同時倍加珍惜這樣的機(jī)會。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間僅一天，上午是教學(xué)研究階段性成果展示，下午是著名教育家的講座。上午的成果展示分為兩大部分，第一部分是五年級、四年級以及二年級教師一課時內(nèi)容展示；第二部分是各級教研部門領(lǐng)導(dǎo)的點評。

在培訓(xùn)地點的選擇上，我個人認(rèn)為課堂展現(xiàn)的方式很好，老師和學(xué)生都在舞臺上，這樣展現(xiàn)的是師生的側(cè)面，但是在我看來這樣展現(xiàn)的是教學(xué)的正面，能夠反映出很多問題。第一節(jié)課上楊麗萍老師在學(xué)生的引導(dǎo)方面讓我受益非淺，老師的提問的學(xué)生是隨機(jī)的，因而避免了學(xué)習(xí)能力較強同學(xué)得到更多回答問題機(jī)會情況的出現(xiàn)，這樣讓一小部分甚至是極個別的同學(xué)都能專心致志的聽講，讓全班同學(xué)的注意力可以集中；在寫字方面楊老師在日常的教學(xué)組織過程中下了一番苦功，因為從臺下看學(xué)生們幾乎都是標(biāo)準(zhǔn)的坐姿，一方面是長期教學(xué)組織過程中形成的習(xí)慣，另一方面與老師潛移默化的影響也有很大的關(guān)系。

教學(xué)模具的使用和科技化教學(xué)手段的應(yīng)用，在科技化不斷進(jìn)步的今天，我們講究教師講好“素課”（三尺講臺、粉筆、黑板、教科書、教案是“素課”教學(xué)的必需）的同時，我們還需要充分的運用多媒體教學(xué)設(shè)備，在這節(jié)課中楊老師PPT幻燈播放的同時配以調(diào)動悲情的輕音樂，加上自己通過言辭初步完成的對學(xué)生的心理暗示，讓學(xué)生的心靈受到強烈的震撼。

在這堂課的最后五分之一的時間，楊老師將教學(xué)重點滲透到學(xué)生的拓展寫作中，將外貌、語言和動作的描寫讓學(xué)生通過文字表現(xiàn)出來對于我日后的高段教學(xué)非常有幫助。其中一個細(xì)節(jié)給我留下了深刻的印象，在學(xué)生寫完后，老師說了這樣一句話：“請寫完的同學(xué)看黑板給老師一個提示。”輕柔的語言加上“請”和“提示”在課堂上溫馨的運用，更展現(xiàn)了教師口語的標(biāo)準(zhǔn)化和對學(xué)生的尊重與關(guān)注。

第二節(jié)是賈老師的四年級課程展示，在教學(xué)組織的過程中賈老師一直延續(xù)了低段書空和手指處感的刺激教學(xué)，在課上完成了預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，并就生字的教學(xué)靈活的穿插在課文講解的過程中，在多音字和一些特殊發(fā)音的學(xué)習(xí)過程中，賈老師給予學(xué)生更多的是沖鋒式的鼓勵，但是有錯的也是及時的糾正，在課本不使用的時候，老師提示學(xué)生合書便于注意力的集中。在這節(jié)課上，老師熟練的運用了多媒體教學(xué)手段，并通過圖片觀看的方法，讓學(xué)生造句說話并鼓勵學(xué)生說完成話，在這一基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生運用自己的語言概括段落大意，在概括之前。老師要求同學(xué)們聽清楚讀課文過程中需要思考的問題，這也是我校張勇副校長在聽完我的一節(jié)課后給我的提示，因為所有學(xué)生都聽清楚了你的要求，才能保證高質(zhì)量的速讀課文，準(zhǔn)確的概括出段落大意，培養(yǎng)學(xué)生概括或者高度概括的能力，與此同時賈老師也和楊老師一樣十分注意孩子們說完整話能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，賈老師讓學(xué)生通過圖片實現(xiàn)視覺、嗅覺和味覺的三重刺激，讓學(xué)生加深對課文的理解，在讀課文的過程中教師采用的是領(lǐng)瀆、齊讀、分組朗讀、男女生分讀和自瀆相結(jié)合的方式，循序漸進(jìn)升級到有感情的朗讀，在這一過程中，教師告知學(xué)生：“讀出自己的理解才是最好的朗讀。”從表面上來看教師對于學(xué)生的朗讀能力要求適當(dāng)?shù)慕档?，但是這背后是學(xué)生對于自己朗讀標(biāo)準(zhǔn)的提高，教師很好的運用了心理暗示中的無意識暗示，讓學(xué)生在無形中自己提高對自己朗讀能力的高要求。在這節(jié)課的最后，老師提出1分鐘時間，學(xué)生在熟讀課文的情況下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

最后是張老師低段二年級的講課，在開課時老師讓孩子們演唱自己的兒歌，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，之后孩子們在老師帶領(lǐng)下，進(jìn)入一個課文營造的美麗世界中，主要是依靠多媒體教學(xué)，讓孩子們很快的進(jìn)入到課堂教學(xué)過程中，在上課過程中老師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)分組帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)的方式讓孩子們對比自己的學(xué)習(xí)成果，雖然推遲下課十三分鐘，但是學(xué)生們對于老師的講授內(nèi)容還是能積極的聽取，學(xué)生的精力非常的集中，課堂秩序井然，收效好！

下午的講座給我最大的感受是，對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)將貫穿于我們?nèi)康慕虒W(xué)過程中，每隔一段時間去重新溫習(xí)新課標(biāo)對于其中內(nèi)容將會有新的理解，再就是我們要靈活的使用新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們成為課堂的主導(dǎo)，老師主要是起輔助作用，我們要學(xué)會更好地講“素課”但是我們的多媒體教學(xué)能力還不能減弱，這樣才能更好地組織教學(xué)。

感謝學(xué)校、教研室、教育局各級領(lǐng)導(dǎo)給年輕教師這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們在學(xué)習(xí)伊金霍洛旗先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的同時，在組織教學(xué)的過程中明白怎樣去滲透知識，并將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的成果在日常的教學(xué)過程中展現(xiàn)。

2012年9月25日

第五篇：呂艷霞教學(xué)隨筆

安全理念植心中

交道幼兒園

呂艷霞 今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊等候”這一活動，也許大部分老師看到這個活動名時，認(rèn)為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場合，人多時，要排隊等候。但是，楊老師不但講了這些，還在最后常人都以為活動結(jié)束時，又提了一個問題：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆抨犇?？”“因為會出安全事故?！币粋€小男孩搶答。老師和孩子的一問一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來說，楊老師不僅讓孩子知道人多要排隊，還告訴孩子為什么會要排隊，只有孩子知道了不排隊的危害，孩子才能更自覺的排隊，排好隊，或者告訴周圍的何時需要排隊。同時，也讓我認(rèn)識到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離（約一米），這更是一個細(xì)微之處，為孩子的安全提供了一個更有力地保障。

這些都讓我深刻的認(rèn)識到，孩子們的安全時刻要牢記心中，每一個細(xì)節(jié)都要考慮是否安全，每一項活動都要考慮可能會出現(xiàn)的安全事故，及時想到一些應(yīng)對措施?！昂⒆拥陌踩谝?，眼睛不要離開孩子！”這句話我再一次有感而想。孩子們在園里的一舉一動都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的，如何把安全理念落實到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實到行動中，孩子們才能過真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實，在幼兒園里無論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，這樣才能保證飯不撒;孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑；孩子睡覺時，不能趴下睡覺，這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，孩子在園外一樣也會遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。

就我個人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時時刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時刻注意自身的安全，更好地健康成長每一天。

呂艷霞

2014/10/8