第一篇：田徑運(yùn)動(dòng)概述、教學(xué)訓(xùn)練理論與方法試題

田徑運(yùn)動(dòng)概述、教學(xué)訓(xùn)練理論與方法試題

一、名詞解釋：（每題2分）

1、田徑運(yùn)動(dòng)：田徑運(yùn)動(dòng)是由田賽和徑賽、公路賽、競走和越野賽組成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、徑賽：以時(shí)間計(jì)算成績的走跑類項(xiàng)目的總稱。

3、田賽：用高度或遠(yuǎn)度計(jì)算成績的跳投類項(xiàng)目的總稱。

4、語言法：教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行練習(xí)的方法。

5、直觀法：田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)借助感覺器官來感知?jiǎng)幼鞯囊环N常用方法，包括動(dòng)作示范，教具、模型、電影、電視等的演示。

6、完整練習(xí)法：把田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的全過程,以完整的技術(shù)形式進(jìn)行練習(xí)。

7、分解練習(xí)法：把完整的運(yùn)動(dòng)技術(shù)分解為幾個(gè)部分,使動(dòng)作簡化易于掌握，通過逐步掌握技術(shù)的多個(gè)部分將它連貫起來，掌握完整技術(shù)。

8、力量：是指人體或身體某部分肌肉工作時(shí)克服阻力的能力。

9、最大力量：它也成絕對(duì)力量，是指身體或身體某部位肌肉客服最大阻力的能力。

10、相對(duì)力量：人體每千克體重所具備的最大力量。

11、速度力量：也叫爆發(fā)力，是指肌肉在運(yùn)動(dòng)時(shí)快速克服阻力的能力。

12、力量耐力：運(yùn)動(dòng)是肌肉長時(shí)間克服一定阻力的能力。

13、反應(yīng)速度：是指人體對(duì)外界刺激反應(yīng)的快慢應(yīng)答的能力。

14、動(dòng)作速度：是指人體快速完成動(dòng)作的能力。

15、動(dòng)作頻率：運(yùn)動(dòng)員在單位時(shí)間內(nèi)完成相同動(dòng)作的次數(shù)。

16、耐力素質(zhì)：運(yùn)動(dòng)員有機(jī)體長時(shí)間抗疲勞及疲勞后迅速恢復(fù)的能力。

17、一般耐力：是人體在長時(shí)間中小強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中抗疲勞的能力。

18、專項(xiàng)耐力：指運(yùn)動(dòng)員有機(jī)體在一定時(shí)間持續(xù)進(jìn)行大強(qiáng)度專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力。

19、柔韌素質(zhì)：指人體大幅度完成動(dòng)作的能力。

20、自我暗示學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在田徑課內(nèi)學(xué)習(xí)或課外練習(xí)中，通過由針對(duì)性的詞語等刺激對(duì)自我的心理施加影響，即通過第二信號(hào)系統(tǒng)的作用，調(diào)節(jié)大腦興奮水平和動(dòng)作。

21、相互指導(dǎo)練習(xí)：是指學(xué)生在課內(nèi)或課外進(jìn)行技術(shù)練習(xí)時(shí)，互教互學(xué)，即可培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決問題的能力，也可達(dá)到保證技術(shù)練習(xí)的正確性和質(zhì)量的目的。

22、自學(xué)自練：是指學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照教師上課的提示和指導(dǎo)，進(jìn)行自學(xué)自練的方法。

23、速度素質(zhì)：是指人體快速運(yùn)動(dòng)的能力。

二、填空（每題1分）

1、根據(jù)國際業(yè)余田徑聯(lián)合會(huì)章程田徑運(yùn)動(dòng)定義為：田徑運(yùn)動(dòng)是由（田賽）和（徑賽）、（公路賽）、（競走）和（越野賽）組成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（走）和（跑）類項(xiàng)目統(tǒng)稱為徑賽。（跳）和（投）類的項(xiàng)目統(tǒng)稱為田賽。

2、現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)的分類按照競賽計(jì)算成績的方法多數(shù)將田徑運(yùn)動(dòng)分為（徑賽）、（田賽）和（全能）三大類，進(jìn)一步以動(dòng)作放入特征細(xì)分為（競走）、（跑）、（跳躍）、（投擲）和（全能）五大類。

3、田徑運(yùn)動(dòng)具有（教育）價(jià)值、（健身）價(jià)值、（競技）和（觀賞）價(jià)值。

4、田徑運(yùn)動(dòng)具有（群眾參與的廣泛性）、（比賽競爭的激烈性）、（技術(shù)要求的嚴(yán)格性）和（素質(zhì)培養(yǎng)的全面性）的特點(diǎn)。

5、公元前（776）年在（希臘）舉行了第一屆古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。

6、（1896）年，法國人（顧拜旦）在(希臘)創(chuàng)立了第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、（1912）年7月17日，在（斯德哥爾摩）成立了國際業(yè)余田徑聯(lián)合會(huì)。8、1968年，美國人（福斯貝里）革命性的創(chuàng)造了跳高的全新姿勢“背越式”。9、1996年（王軍霞）獲得了第26屆奧運(yùn)會(huì)5000米的金牌和10000米的銀牌。10、2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，我國競走運(yùn)動(dòng)員（王麗萍）奪得了20公里競走的金牌。

11、田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)基本文件包括（田徑課程教學(xué)大綱）、（田徑課程教學(xué)進(jìn)度）、（田徑理論課講稿）和技術(shù)科教案。12、1930年，（電子）計(jì)時(shí)成績被承認(rèn)為世界紀(jì)錄。13、1992年第25屆奧運(yùn)會(huì)上，我國競走運(yùn)動(dòng)員（陳躍玲）獲得10公里競走金牌。

14、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)分為（學(xué)習(xí)）階段、（掌握）階段和（提高）階段。

15、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)有（整體性）、（規(guī)范性）和一致性。

16、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本教學(xué)方法有（語言法）、（直觀法）、（完整示范法）、（分解示范法）和預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的方法。

17、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本學(xué)習(xí)方法有（課前預(yù)習(xí)與練習(xí)）、（相互指導(dǎo)練習(xí)）、（自學(xué)自練）、（自我暗示學(xué)習(xí)）、學(xué)會(huì)查閱、積累和分析文獻(xiàn)資料。

18、產(chǎn)生傷害事故的原因有（自我傷害）、（互相誤傷）、教學(xué)組織和教法不當(dāng)。

19、田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容有（身體訓(xùn)練）、（技術(shù)訓(xùn)練）、（戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練）、（心理訓(xùn)練）、（恢復(fù)訓(xùn)練）和理論學(xué)習(xí)。

20、力量訓(xùn)練按照運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉克服阻力的表現(xiàn)形式，可以分為（最大力量）、（相對(duì)力量）、（速度力量）和力量耐力。

21、單周期訓(xùn)練計(jì)劃可分為（準(zhǔn)備期）、（競賽期）和過渡期三個(gè)時(shí)期。

22、田徑運(yùn)動(dòng)健身的原則有（目的性原則）、（從實(shí)際出發(fā)原則）、（適宜負(fù)荷原則）、（漸進(jìn)性原則）和安全性原則。

23、田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)基本文件包括（田徑課程教學(xué)大綱）、（田徑課程教學(xué)進(jìn)度）、田徑理論課講稿和技術(shù)課教案。

24、中學(xué)體育課田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，可以分為（基本技術(shù)技能）、（發(fā)展體能）和（綜合練習(xí)）三類。

25、田徑運(yùn)動(dòng)具有（競技）與（健身）雙重屬性。

三、判斷題（正確填“√”；錯(cuò)誤填“×”；每題1分）

1、用時(shí)間計(jì)算成績的競走和跑的項(xiàng)目成為徑賽。（√）

2、在運(yùn)用完整法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要多做專門輔助性練習(xí)。（×）

3、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容，通常指的是身體訓(xùn)練。（×）

4、發(fā)展爆發(fā)力，可多采用一些大重量，次數(shù)多的力量練習(xí)方法。（×）

5、一般耐力是人體長時(shí)間大強(qiáng)度地完成專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力。（×）

6、田徑運(yùn)動(dòng)是比速度、比高度、比遠(yuǎn)度的競賽項(xiàng)目。（√）

7、用遠(yuǎn)度計(jì)算成績的項(xiàng)目稱為田賽。（×）

8、田徑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)異成績，是通過系統(tǒng)的、不間斷的多年訓(xùn)練獲得的。（√）

9、田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在訓(xùn)練中仍有教學(xué)因素。（√）

10、田徑比賽是奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌最多的項(xiàng)目。（√）

11、在中學(xué)田徑教學(xué)中“循環(huán)練習(xí)”法是一種可以采用和推廣的教學(xué)手段。（√）

12、游戲比賽教學(xué)法，雖能培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛好，但不能完成體育教學(xué)任務(wù)。（×）

13、田徑運(yùn)動(dòng)具有鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的重要功能。(√)

14、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理是人們從事田徑運(yùn)動(dòng)的理論依據(jù)。(√)

15、中學(xué)體育教學(xué)主要是讓學(xué)生快樂,“三基”不是太重要。(×)

四、選擇題

1、田徑運(yùn)動(dòng)的分類是_______。A A、競走、跑、跳、投及全能項(xiàng)目。B、跑、跳、投、全能項(xiàng)目。C、競走、跑、跳、投。

2、技術(shù)教學(xué)時(shí)，對(duì)因概念不清而產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正方法是_______。C A、鼓勵(lì)啟發(fā)、提高信心。B、加強(qiáng)練習(xí)，提高身體素質(zhì)。C、通過示范，進(jìn)一步講清動(dòng)作要領(lǐng)。

3、對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員的賽前訓(xùn)練安排，一般是_______。B A、加大運(yùn)動(dòng)量。B、減小運(yùn)動(dòng)量提高強(qiáng)度。C、減小運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。

4、發(fā)展速度主要是指_______。C A、動(dòng)作速度B、反應(yīng)速度C、位移速度

5、奧運(yùn)會(huì)（夏季）每隔_______年舉行一次。B A、三年B、四年C、五年

6、跑、跳、投教材在中學(xué)各類體育教材中所占的比重_______。A A、最大B、最小C、一般

7、通過走跑的交替練習(xí)、定時(shí)跑、越野跑等練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的_______。A A、一般耐力B、專項(xiàng)耐心C、速度耐力

8、語言法是教師運(yùn)用 _______ 的語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行練習(xí)的方法。C A、豐富 B、精練C、生動(dòng)形象

9、技術(shù)課教學(xué)中開始部分主要是_______和集中注意力的練習(xí)等。A A、課堂常規(guī) B、準(zhǔn)備活動(dòng)C、游戲

10、直觀法指田徑教學(xué)中、借助_______來感知?jiǎng)幼鞯囊环N常用方法。C A、語言B、想象C、感覺器官 11、1924年第_______屆全運(yùn)會(huì)田徑賽開始由中國人自己主辦。C A、1 B、2 C、3 D、4

12、從1983年開始國際田聯(lián)設(shè)立了_______年一屆的世界田徑錦標(biāo)賽。D A、1 B、2 C、3 D、4

13、_______是人體在無氧條件下進(jìn)行的一種運(yùn)動(dòng)，能使有氧系統(tǒng)酶的活性增加，提高人體最大氧量。A A、短距離跑 B、長距離跑 C、競走 D、跳遠(yuǎn) 14、1957年, _______以1.77米的成績,創(chuàng)造了女子跳高世界記錄,震動(dòng)了世界田壇。A A、鄭鳳榮 B、金玲 C、倪志欽 D、朱建華 15、1993年我國第7屆全運(yùn)會(huì)上_______的成績打破了女子3000米和10000米的世界記錄。B A、曲云霞 B、王軍霞 C、黃志紅 D、李梅素

16、在直觀教學(xué)方法中最常用、最重要的形式是_______。A A、示范法 B、語言法 C、分解法 D、完整法

17、學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作過程中，生理特點(diǎn)表現(xiàn)為大腦皮層興奮和抑制過程廣泛擴(kuò)散，內(nèi)抑制較弱，多種反射的暫進(jìn)性聯(lián)系不穩(wěn)定是處于哪種田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)階段？______ A A、學(xué)習(xí)階段 B、掌握階段 C、提高階段 D、自動(dòng)化階段 18.教師進(jìn)行田徑教學(xué)工作的主要依據(jù)是______。A A、田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)大綱 B、田徑教學(xué)總進(jìn)度 C、田徑理論與技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)度 D、田徑理論課將高于技術(shù)課教案

五、簡答題

1、簡述田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？（4分）答：

（一）群眾參與的廣泛性（1分）；

（二）比賽競爭的激烈性（1分）；

（三）技術(shù)要求的嚴(yán)格性（1分）；

（四）素質(zhì)培養(yǎng)的全面性（1分）。

2、簡述田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值？（4）答：

（一）田徑運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值（1分）；

（二）田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值（1分）；

（三）田徑運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和觀賞價(jià)值（各1分）

3、簡述田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢？（5分）

答：

（一）田徑項(xiàng)目競賽越來越受到關(guān)注，競爭將更加激烈（1分）；

（二）運(yùn)動(dòng)競技成績的提高更加依賴科學(xué)化訓(xùn)練水平和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展（1分）;

（三）女子田徑運(yùn)動(dòng)成績的突破速度將要快于男子（1分）;

（四）田徑運(yùn)動(dòng)中有些競技項(xiàng)目對(duì)學(xué)校體育和大眾健身的影響力有所減弱，一些項(xiàng)目會(huì)通過動(dòng)作形式、器械規(guī)格及競賽的變化和改革獲得更大發(fā)展（1分）;

（五）田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)市場開發(fā)進(jìn)一步加強(qiáng)，市場化程度進(jìn)一步提高，將成為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量（1分）。

4、簡述體育教育專業(yè)開設(shè)田徑課程的目的？（5分）

答：

（一）了解和掌握田徑課程的基本技術(shù)和教學(xué)方法（1分）；

（二）了解和掌握田徑課程的基本理論和相關(guān)方法（1分）；

（三）提高田徑專項(xiàng)技術(shù)水平，掌握訓(xùn)練的一般規(guī)律和方法（1分）；

（四）提高全面適應(yīng)社會(huì)體育工作的需要（1分）；

（五）為全面掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打好基礎(chǔ)（1分）。

5、簡答田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)與方法？(3分)答：

（一）師德教育和培養(yǎng)（1分）;

（二）學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)基本理論、技術(shù)和技能（1分）;

（三）了解中學(xué)體育課中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容（1分）。

6、簡述田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)？（3分）

答：（1）整體性（1分）；（2）規(guī)范性（1分）；（3）一致性。（1分）

7、簡述田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本教學(xué)方法？（5分）

答：（1）語言法（1分）；（2）直觀法（1分）；（3）完整教學(xué)法（1分）；（4）分解教學(xué)法（1分）；（5）預(yù)防與糾錯(cuò)的方法（1分）。

8、簡述田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本學(xué)習(xí)方法？（5分）

答：（1）課前預(yù)習(xí)與練習(xí)（1分）；（2）相互指導(dǎo)練習(xí)（1分）；（3）自學(xué)自練（1分）；（4）自我暗示練習(xí)（1分）；（5）學(xué)會(huì)查閱、積累和分析文獻(xiàn)資料（1分）。

9、簡述產(chǎn)生傷害事故的原因？（3分）

答：（1）自我傷害（1分）；（2）互相傷害（1分）；（3）教學(xué)組織和教法不當(dāng)（1分）。

10、簡述中學(xué)體育課田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的任務(wù)與內(nèi)容？（6分）

答：中學(xué)體育課田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的任務(wù)：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)（1分）；

（2）學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和練習(xí)方法（1分）；（3）培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)（1分）。中學(xué)體育課田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容：（1）基本技術(shù)類（1分）；（2）發(fā)展體能類（1分）；（3）綜合練習(xí)類（1分）。

11、簡述田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本內(nèi)容？（6 分，每一點(diǎn)1分）答：田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本內(nèi)容有身體訓(xùn)練訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、恢復(fù)訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)。

12、簡述進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意那些方面？（4分）答：（1）發(fā)展身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)（1分）；（2）技術(shù)訓(xùn)練要抓住關(guān)鍵，反復(fù)訓(xùn)練（1分）；

（3）不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)（1分）；（4）技術(shù)訓(xùn)練要貫穿與訓(xùn)練工作的始終（1分）。

13、簡述心理訓(xùn)練的主要方法？（7分）

答：（1）放松訓(xùn)練（1分）；（2）表象訓(xùn)練（1分）；（3）集中注意力訓(xùn)練（1分）；（4）應(yīng)激控制訓(xùn)練（1分）；（5）生物反饋訓(xùn)練（1分）；（6）模擬訓(xùn)練（1分）；（7）自我暗示和放松訓(xùn)練（1分）。

14、簡述學(xué)校體育中田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)？（3分）答：（1）學(xué)校體育中的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練具有業(yè)余性（1分）；

（2）訓(xùn)練時(shí)間長短具有不固定性（1分）；（3）訓(xùn)練課內(nèi)容有少而精的特點(diǎn)（1分）。

第二篇：田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容與基本方法

田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容與基本方法

田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容是由身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、恢復(fù)訓(xùn)練等培養(yǎng)所組成。各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容都是有機(jī)聯(lián)系的，采用一般與專門訓(xùn)練內(nèi)容、不同的方法和負(fù)荷量，以及比賽等提高訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)成績。

一、身體訓(xùn)練

身體訓(xùn)練是田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中最重要的組成部分之一，其目的是為了發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的力量、速度、耐力、柔韌及靈敏、協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。身體訓(xùn)練分為一般身體訓(xùn)練和專項(xiàng)身體訓(xùn)練。

1、力量訓(xùn)練：力量是人體或身體某部分肌肉在工作時(shí)克服阻力的能力。力量是各項(xiàng)目的基本素質(zhì)。任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的掌握都要通過肌肉用力去實(shí)現(xiàn)，它是運(yùn)動(dòng)成績提高的前提。力量訓(xùn)練應(yīng)遵循經(jīng)常練習(xí)、全面發(fā)展、逐漸加量及練后放松等基本原則，防止受傷，這樣才會(huì)收到良好的效果。

2、速度訓(xùn)練：速度素質(zhì)是人體快速運(yùn)動(dòng)的能力，它不但直接決定某些項(xiàng)目的成績，而且對(duì)其它素質(zhì)的發(fā)展也有很大的影響。

速度素質(zhì)通常以反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和動(dòng)作頻率這三種最基本的形式表現(xiàn)出來。而移動(dòng)速度只是上述三種速度素質(zhì)綜合表現(xiàn)的一種快速運(yùn)動(dòng)能力，如跑速就是田徑運(yùn)動(dòng)中最常見的一種移動(dòng)速度。

提高田徑運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)速度主要利用各種信號(hào)（槍聲、掌聲、口令聲等）來刺激運(yùn)動(dòng)員，使其作出快速反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)，如短跑運(yùn)動(dòng)員聽槍聲起跑練習(xí)。跑速是各種速度素質(zhì)綜合表現(xiàn)的一種移動(dòng)速度。跑速對(duì)所有田徑項(xiàng)目都很重要。

3、耐力訓(xùn)練：耐力素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員有機(jī)體長時(shí)間工作抗疲勞及疲勞后迅速恢復(fù)的能力。疲勞是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后的必然結(jié)果，沒有疲勞就無法提高訓(xùn)練水平，但疲勞后又會(huì)使有機(jī)體的工作能力下降，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力下降，所以疲勞又是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽的障礙。運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中抗疲勞及疲勞后迅速恢復(fù)的能力，反映運(yùn)動(dòng)員的耐力素質(zhì)水平。

4、柔韌訓(xùn)練：柔韌素質(zhì)是指人體大幅度完成動(dòng)作的能力。這種能力由人體關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活性、肌肉和韌帶的伸展性與彈性及肌肉緊張與放松的協(xié)調(diào)性所決定。

柔韌素質(zhì)的基本訓(xùn)練方法是拉伸法？泣伸法又分動(dòng)力性拉伸和靜力性拉伸，這兩種拉伸法又都可采用主動(dòng)性和被動(dòng)性兩種練習(xí)形式。在運(yùn)用拉伸法發(fā)展柔韌素質(zhì)時(shí)，要掌握好練習(xí)的強(qiáng)度、重復(fù)次數(shù)和組數(shù)、間歇時(shí)間及動(dòng)作要求。

5、靈敏協(xié)調(diào)性訓(xùn)練：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是指運(yùn)動(dòng)員在各種突然變換的條件下迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)改變身體運(yùn)動(dòng)的能力。

靈敏性與協(xié)調(diào)性是相輔相成的，其優(yōu)劣取決于大腦皮層神經(jīng)過程的靈活性，以及所建立的動(dòng)作技能的數(shù)量和鞏固程度。靈敏性是以力量、速度、柔韌等素質(zhì)為基礎(chǔ)的，良好的靈敏性要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的觀察力、判斷力和反應(yīng)速度，準(zhǔn)確地表現(xiàn)所做相應(yīng)動(dòng)作在空間、時(shí)間和用力等特征及相互配合上的高度精確性。因此靈敏素質(zhì)的發(fā)展不是單一的，而是與發(fā)展力量、速度、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，同步發(fā)展的。

二、技術(shù)訓(xùn)練

1、發(fā)展身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)。為了掌握現(xiàn)代田徑技術(shù)，運(yùn)動(dòng)員必須具備良好的力量、速度、耐力、柔韌及靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。身體素質(zhì)水平越高，掌握技術(shù)就越快。

2、技術(shù)訓(xùn)練要抓住關(guān)鍵，反復(fù)訓(xùn)練。田徑運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目有各自的技術(shù)關(guān)鍵，如短跑的蹬擺配合技術(shù)、跨欄跑的“跨欄步”技術(shù)、跳躍項(xiàng)目中的起跳與過桿技術(shù)、投擲項(xiàng)目中的助跑（旋轉(zhuǎn)）速度和最后用力等都是關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)習(xí)掌握關(guān)鍵技術(shù)可以帶動(dòng)完整技術(shù)的提高。

3、不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)。合理有效地完成動(dòng)作的方法是一種理想的模式，是人們經(jīng)過千百年的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和科學(xué)提煉總結(jié)出來的有效方法，并隨運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐和科學(xué)進(jìn)步的不斷發(fā)展而不斷創(chuàng)新。而且由于人類自身不斷進(jìn)化，運(yùn)動(dòng)場地、器材設(shè)備不斷革新完善，運(yùn)動(dòng)技術(shù)也要不斷地適應(yīng)和改變，以新的、更先進(jìn)的技術(shù)代替舊的。

4、技術(shù)訓(xùn)練的主要方法有分解法、完整法、重復(fù)法、變換法和比賽法等。不同的訓(xùn)練方法用于不同的階段，如分解法和重復(fù)法主要用于技能初步掌握階段，而完整法和比賽法則主要用于完善運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用自如和提高階段。

三、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

田徑運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)就是在比賽中根據(jù)對(duì)手和外部條件，充分發(fā)揮自己的能力，力爭好成績而采用的一種專門方法。

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)在不同項(xiàng)目中有不同的體現(xiàn)。如短跑運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)主要體現(xiàn)在小組預(yù)賽中力求不用全力的情況下爭取出線，以便養(yǎng)精蓄銳在決賽中全力以赴地戰(zhàn)勝對(duì)手和創(chuàng)造優(yōu)異成績；中長跑項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)則體現(xiàn)在根據(jù)比賽中所處的跑位是采用勻速跑還是變速跑、領(lǐng)跑還是跟跑等；在跳高項(xiàng)目中則體現(xiàn)在確定起跳高度和免跳的時(shí)機(jī)上；投擲項(xiàng)目則體現(xiàn)在力爭首先投出最好成績，為獲勝創(chuàng)造心理機(jī)能的優(yōu)勢。在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)該培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員具有合理分配體力、迅速判斷意外情況并迅速采取有效對(duì)策的能力。運(yùn)動(dòng)員在制定比賽戰(zhàn)術(shù)前，應(yīng)詳細(xì)了解比賽規(guī)模、場地器材條件、對(duì)手水平與特點(diǎn)、競賽規(guī)程和規(guī)則、裁判方法及氣候等情況。田徑運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)取決于最有效地運(yùn)用自己的優(yōu)勢、外部條件（天氣、風(fēng)向、風(fēng)力、場地器材質(zhì)量）及利用對(duì)手的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。

四、心理訓(xùn)練

1、放松訓(xùn)練：利用語言暗示、意念和想象的力量，有意識(shí)、有系統(tǒng)地訓(xùn)練肌肉動(dòng)作逐步達(dá)到松弛，減緩呼吸，從而使身體、情緒、心理均處于平靜狀態(tài)。放松訓(xùn)練的具體方法有呼吸放松法、肌肉放松法和想象（表象）放松法。

2、表象訓(xùn)練：表象訓(xùn)練也稱想象訓(xùn)練、念動(dòng)訓(xùn)練、視覺化技術(shù)等。表象是一種重要的心理能量，它能幫助運(yùn)動(dòng)員加快熟練技能，加快學(xué)習(xí)新技術(shù)，改變不良習(xí)慣，演練比賽情景，預(yù)想行動(dòng)方案，提高自我觀察力，建立自信心。只有清晰的表象才能在運(yùn)動(dòng)時(shí)靈敏感知到姿勢和肌肉用力狀態(tài)的變化，及時(shí)糾正動(dòng)作誤差，以保證動(dòng)作的準(zhǔn)確性。通過表象訓(xùn)練提高表象能力，可以提高動(dòng)作精確度34％。

3、集中注意力訓(xùn)練；運(yùn)動(dòng)員只有具備注意力集中、分配和轉(zhuǎn)移能力，才能保證訓(xùn)練的順利進(jìn)行，比賽獲得成功。集中注意力訓(xùn)練的方法有利用視覺集中注意力、利用聽覺集中注意力和利用呼吸集中注意。

4、應(yīng)激控制訓(xùn)練；在激烈的田徑競賽中，運(yùn)動(dòng)員往往出現(xiàn)應(yīng)激過度現(xiàn)象，從而是心理能量被消極感受掠走，導(dǎo)致動(dòng)作變形、乏力而失敗。所以應(yīng)激控制訓(xùn)練更多的是針對(duì)過度應(yīng)激的控制訓(xùn)練。應(yīng)激控制訓(xùn)練的主要方法有環(huán)境刺激控制訓(xùn)練、身體應(yīng)激控制訓(xùn)練和積極性思維控制訓(xùn)練等。

5、生物反饋訓(xùn)練：是借助現(xiàn)代化儀器把運(yùn)動(dòng)員機(jī)體的生理信息傳遞給運(yùn)動(dòng)員，使其經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生理機(jī)能的方法。它可以提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)感知覺能力，促進(jìn)動(dòng)作技能的形成，校正技術(shù)動(dòng)作，調(diào)整情緒，消除緊張，改善機(jī)體各器官系統(tǒng)機(jī)能。

6、模擬訓(xùn)練：模擬訓(xùn)練可預(yù)防運(yùn)動(dòng)員賽前不良心理狀態(tài)的發(fā)生，提高心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力。模擬方式有實(shí)際場景模擬和詞語形象模擬兩種。

7、自我暗示和放松訓(xùn)練：它是以一定的套語進(jìn)行導(dǎo)引，促使肌肉放松，從而調(diào)節(jié)植物性神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，并在肌肉放松后采用一定套語振奮精神、進(jìn)行自我動(dòng)員的心理訓(xùn)練方法。它可放松肌肉、消除緊張、解除疲勞、提高工作能力。

五、恢復(fù)訓(xùn)練

1、教育學(xué)恢復(fù)手段：在恢復(fù)訓(xùn)練中，屬中心地位的是教育學(xué)手段。這類手段的前提，是通過適宜的肌肉活動(dòng)來控制運(yùn)動(dòng)員的工作能力和恢復(fù)過程。其主要表現(xiàn)是：根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)，合理地制定訓(xùn)練計(jì)劃，合理地安排訓(xùn)練和比賽的大小周期，精確地組織訓(xùn)練與休息，合理而科學(xué)地安排大中小訓(xùn)練負(fù)荷，安排好訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng)和訓(xùn)練后的放松整理活動(dòng)等。

2、心理學(xué)恢復(fù)手段：是通過心理學(xué)的影響作用，使運(yùn)動(dòng)員得以成功地迅速降低神經(jīng)心理緊張程度，降低心理抑制狀態(tài)，盡快恢復(fù)神經(jīng)能力，使參與活動(dòng)的各機(jī)能系統(tǒng)緊張度達(dá)到個(gè)人能力的最大值。

3、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)恢復(fù)手段：這種手段有助于提高機(jī)體承受負(fù)荷的能力，有助于盡快消除急劇產(chǎn)生的全身疲勞和有效補(bǔ)充能量儲(chǔ)備，提高機(jī)體工作能力。醫(yī)學(xué)、生物學(xué)恢復(fù)手段主要有水療、按摩、理療、吸氧、針刺、氣功和藥物等。

第三篇：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣理論與方法試題及答案

1.怎樣理解農(nóng)業(yè)推廣的發(fā)展趨勢？

答: 農(nóng)業(yè)推廣的發(fā)展趨勢：

（1）農(nóng)業(yè)推廣工作的內(nèi)容已由狹義的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣拓展到生產(chǎn)與生活的綜合咨詢服務(wù)。農(nóng)業(yè)推廣已日益超出嚴(yán)格意義上的農(nóng)民與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的范圍，進(jìn)入了農(nóng)村居民以及一般消費(fèi)者生活的領(lǐng)域，工作范圍由單純的生產(chǎn)技術(shù)性逐步向經(jīng)濟(jì)性和社會(huì)性拓展。

2）推廣對(duì)象的范圍擴(kuò)大。農(nóng)業(yè)推廣工作對(duì)象不只限于農(nóng)民、農(nóng)村婦女、農(nóng)村青少年、農(nóng)村老年等農(nóng)村民眾，還包括農(nóng)業(yè)經(jīng)營者、農(nóng)民基層組織和一般消費(fèi)者。這說明農(nóng)業(yè)推廣工作是全社會(huì)的需求，而不僅是為農(nóng)村民眾所提供的服務(wù)。

3）推廣人員與組織機(jī)構(gòu)多元化。從事推廣工作的人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是政府各級(jí)推廣機(jī)構(gòu)和人員，各類學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、民間組織在農(nóng)業(yè)推廣工作中發(fā)揮的作用越來越大。

4）推廣方法與方式更加重視以溝通為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息傳播與教育咨詢方法。人們對(duì)溝通過程的理解越來越深刻，特別著重于研究如何根據(jù)推廣對(duì)象的需要及其面臨的問題以項(xiàng)目的方式向其提供有效的知識(shí)、技術(shù)與信息，以誘導(dǎo)其行為的自覺自愿改變和問題的有效解決。

2.框架模型理論對(duì)農(nóng)業(yè)推廣工作有何指導(dǎo)意義？

答：從框架模型理論得知，農(nóng)業(yè)推廣工作過程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，包括推廣服務(wù)系統(tǒng)和目標(biāo)團(tuán)體（目標(biāo)群體）系統(tǒng)，溝通與互動(dòng)是這兩個(gè)系統(tǒng)的聯(lián)系方式?？蚣苣Ｐ屠碚搶?duì)農(nóng)業(yè)推廣工作的指導(dǎo)意義有以下方面：

1、農(nóng)業(yè)推廣工作要以目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)需要為原則；

2、農(nóng)業(yè)推廣工作通過溝通和互動(dòng)將推廣服務(wù)系統(tǒng)和目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)聯(lián)系在一起，為目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)提供信息、傳授知識(shí)、指導(dǎo)技術(shù)；

3、通過提升推廣服務(wù)系統(tǒng)成員素質(zhì)，提高其擴(kuò)散效率；

4、通過提升目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)成員素質(zhì)，提高其接受效率。

3.在創(chuàng)新采用過程各階段如何做好推廣工作？

答：1）認(rèn)識(shí)階段。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)新成果新知識(shí)的宣傳，把新品種、新技術(shù)及生產(chǎn)中技術(shù)意見及時(shí)進(jìn)行發(fā)布、宣傳。

2）興趣階段。通過讓農(nóng)民實(shí)地參觀，使他們更快地接受新事物，從而加快農(nóng)業(yè)科技成果的推廣應(yīng)用。

3）評(píng)價(jià)階段。通過農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、示范工作的開展，篩選出適宜當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的新品種、新技術(shù)、新材料、實(shí)用技術(shù)，并廣泛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4）試驗(yàn)階段。定期深入田間，及時(shí)解決農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題。在生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和生產(chǎn)中遇到不可預(yù)知的情況時(shí)，及時(shí)深入到田間地頭，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題。

5）采用（或放棄）階段。

4.影響創(chuàng)新采用率的因素有哪些？

答：影響采用率的最主要因素是潛在采用者對(duì)創(chuàng)新特性的認(rèn)識(shí)，除此之外還有創(chuàng)新決策的類型、溝通渠道的選擇、社會(huì)系統(tǒng)的性質(zhì)以及行為變革者的努力程度等。

6.農(nóng)業(yè)推廣溝通的特點(diǎn)和主要障礙？舉例說明如何通過有效溝通改變推廣對(duì)象的行為。

答：農(nóng)業(yè)推廣溝通的特點(diǎn)有：

1、農(nóng)業(yè)信息具有不確定性、社會(huì)公共性、指導(dǎo)操作性；

2、溝通媒介相對(duì)薄弱、資源難以整合；

3、接收者的差異大，思維局限性較大；

4、了解農(nóng)村社會(huì)背景是溝通不可忽視的基礎(chǔ)；

5、溝通主體間關(guān)系的多面性。

農(nóng)業(yè)推廣溝通的主要障礙有語言障礙、觀念障礙、角色障礙、心理障礙、組織障礙等。舉例：在推廣煙草標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)過程中，煙農(nóng)以前一直有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：煙葉要肥要大。不但每畝畝產(chǎn)有保證，而且由于每畝株數(shù)少，田間管理耗工也相對(duì)更少。不少煙農(nóng)每畝種植密度大約在900株左右。煙葉標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，要求每畝種植密度提高到1100-1200株。許多農(nóng)民不理解，認(rèn)為密度提高，煙葉就會(huì)長得薄小一些，畝產(chǎn)會(huì)受影響。在推行標(biāo)準(zhǔn)的初期，有不少煙農(nóng)不能接受，甚至與農(nóng)技人員發(fā)生沖突。經(jīng)過技術(shù)人員耐心開導(dǎo)，分析收入與質(zhì)量的關(guān)系后，煙農(nóng)紛紛開始接受標(biāo)準(zhǔn)化種植，煙葉質(zhì)量提高了，煙農(nóng)獲得的經(jīng)濟(jì)收益也直線上升。

7.需要理論及其對(duì)農(nóng)業(yè)推廣工作的指導(dǎo)意義。

答:需要理論：需要是人們?cè)谏顚?shí)踐中感到某種欠缺而力求獲得滿足時(shí)的一種心理狀態(tài)。需要是引起動(dòng)機(jī)，進(jìn)而導(dǎo)致行為產(chǎn)生的根本原因。美國心理學(xué)家馬斯洛提出“需要層次論”，把人類的需要分為5各層次，并認(rèn)為人類的需要是以層次的形式出現(xiàn)的，按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低級(jí)到高級(jí)呈梯狀排列，即生理需要-安全需要-社交需要-尊重需要-自我實(shí)現(xiàn)的需要。

按農(nóng)民的需要進(jìn)行推廣，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求，也是行為規(guī)律所決定的。需要理論對(duì)農(nóng)業(yè)推廣工作的指導(dǎo)意義有：

1）深入了解農(nóng)民的實(shí)際需要。啟發(fā)誘導(dǎo)、挖掘農(nóng)民需要；尊重農(nóng)民的客觀需要；辨別合理與不合理、合法與不合法的需要；分析滿足需要的可能性、可行性。盡可能滿足農(nóng)民合理可行的需要。

2）分析農(nóng)民需要的層次性。根據(jù)需要理論，推廣人員應(yīng)該對(duì)不同地區(qū)和不同個(gè)體制訂不同的推廣目標(biāo)，滿足不同地區(qū)、不同農(nóng)民的不同需要。

3）分析農(nóng)民需要的主導(dǎo)性。在農(nóng)民眾多需要當(dāng)中，某種需要在一定時(shí)期內(nèi)起主導(dǎo)作用，它是關(guān)鍵的需要，一經(jīng)滿足，就會(huì)起到較大的帶動(dòng)效果。

8.期望激勵(lì)理論及其對(duì)農(nóng)業(yè)推廣工作的指導(dǎo)意義。

答：期望激勵(lì)理論：所謂行為激勵(lì)就是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)、使人產(chǎn)生內(nèi)在的行為沖動(dòng)，朝著期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過程，也就是調(diào)動(dòng)人的積極性。期望理論是美國心理學(xué)家沃隆提出的，他認(rèn)為，確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和提高個(gè)人對(duì)目標(biāo)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，可以產(chǎn)生激勵(lì)力量。期望激勵(lì)理論對(duì)農(nóng)業(yè)推廣工作的指導(dǎo)意義有：

1）正確確定推廣目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置推廣項(xiàng)目。期望理論表明，恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會(huì)給人以期望，使人產(chǎn)生心理動(dòng)力，激發(fā)熱情，引導(dǎo)行為。目標(biāo)確定是增強(qiáng)激勵(lì)力量的最重要的環(huán)節(jié)。在確定目標(biāo)時(shí)，要盡可能地在組織目標(biāo)中能夠包含更多農(nóng)民的共同要求，使更多的農(nóng)民在組織目標(biāo)中看到自己的切身利益，把組織目標(biāo)和個(gè)人利益高度聯(lián)系起來；在確定目標(biāo)時(shí)，要盡量切合實(shí)際。

2）認(rèn)真分析農(nóng)民心理，熱情誘發(fā)農(nóng)民興趣。同一目標(biāo)，在不同人的心目中會(huì)有不同的效價(jià)；甚至同一目標(biāo)，由于內(nèi)容、形式的變化，也會(huì)產(chǎn)生不同的效價(jià)，所以要根據(jù)不同農(nóng)民的實(shí)際情況，采取不同的方法，深入地進(jìn)行思想動(dòng)員，講深講透所要推廣的項(xiàng)目的價(jià)值，提高對(duì)其重要意義的認(rèn)識(shí)。

3）提高推廣人員自身素質(zhì)，積極創(chuàng)造良好的推廣環(huán)境，增大推廣期望值。要使期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還要求推廣人員訓(xùn)練有素，既要有過硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，也要有良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，還要努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，排除不利因素，創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的條件。

11.農(nóng)民在何種情況下易于接受農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)？

答：根據(jù)行為改變理論，分析農(nóng)民行為改變的過程、動(dòng)力和阻力、策略與方法，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民行為的自愿改變。農(nóng)民在以下情況下易于接受農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)：

（1）親眼目睹新技術(shù)示范成果時(shí)?！岸牉樘?，眼見為實(shí)”，“百聞不如一見”，所以，成果示范作為農(nóng)業(yè)推廣工作的一個(gè)程序是非常重要的環(huán)節(jié)。

（2）對(duì)某項(xiàng)新技術(shù)感興趣之時(shí)。興趣是激發(fā)、促進(jìn)行為改變的前提要素，因此，通過適當(dāng)方法激發(fā)農(nóng)民接受農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)的興趣有利于推廣工作開展。

（3）遇見所信賴的推廣者時(shí)。同一項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)，不同的人去推廣，效果不同，可信賴的人（熟人），有名望的人（名人），年長者的話比較易于接受和采納。推廣人員應(yīng)廣交農(nóng)民朋友，提高自己水平，成為農(nóng)民“心中的偶像”。

（4）需要使用該項(xiàng)技術(shù)時(shí)。農(nóng)民樂于“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，不馬上用的知識(shí)，學(xué)后易忘，效果不好，所以農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)注意時(shí)效性、“用前學(xué)習(xí)，學(xué)了就用”。

（5）用綜合方法推廣技術(shù)時(shí)。據(jù)研究，人們靠聽覺所獲知識(shí)能記住25%；視、聽結(jié)合記住65%；視、聽、做結(jié)合記住86%。因此，推廣活動(dòng)要充分利用廣播、電視、示范、參觀、操作、討論等多種形式。有條件的推廣組織，盡量采用“多媒體教學(xué)”，聲音、圖像、動(dòng)畫結(jié)合，提高推廣效果。

（6）推廣措施配套時(shí)。動(dòng)員農(nóng)民采用農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)，需解決：產(chǎn)前：生產(chǎn)資料、資金投入、基礎(chǔ)材料準(zhǔn)備；產(chǎn)中：技術(shù)指導(dǎo)、關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)；產(chǎn)后：儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、加工、銷售問題。農(nóng)民需要“包扶持，包技術(shù)，包銷售”的（三包）措施配套。

15.農(nóng)業(yè)推廣人員應(yīng)具備怎樣的綜合素質(zhì)？

答：農(nóng)業(yè)科技推廣人員應(yīng)具備業(yè)務(wù)素質(zhì)與職業(yè)道德素質(zhì)，分別要求如下：

1）職業(yè)道德要求：

熱愛本職，服務(wù)三農(nóng)；深入基層，聯(lián)系群眾；勇于探索，勤奮求知；尊重科學(xué)，實(shí)事求是；謙虛真誠，合作共事。

2）業(yè)務(wù)素質(zhì)要求：

A、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力；

B、農(nóng)村社會(huì)學(xué)知識(shí)和社會(huì)工作能力；

C、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)和經(jīng)營能力；

D、教育學(xué)知識(shí)和推廣教學(xué)能力；

E、語文知識(shí)和表達(dá)能力

總之，推廣人員應(yīng)是德才兼?zhèn)洌粚６嗄艿膹?fù)合型人才，才能適應(yīng)農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展的需要。

23.衡量農(nóng)業(yè)科技成果質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)有哪些，為什么說成果質(zhì)量是影響成果轉(zhuǎn)化率的主要因素？

答：

一、衡量成果質(zhì)量通常有五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：即成果的創(chuàng)新性、成熟性、效益性、適用性、實(shí)用性。

1、成果的創(chuàng)新性是指其創(chuàng)新點(diǎn)在解決問題的途徑、方法、技術(shù)等方面，比已有成果更具有科學(xué)先進(jìn)的實(shí)用價(jià)值。

2、成果的成熟性是指成果應(yīng)用過程中的穩(wěn)定性，可靠程度。成熟的成果應(yīng)經(jīng)多年、多點(diǎn)觀察、試驗(yàn)、驗(yàn)證，具有重演性，定性－成熟。

3、成果的效益性是指成果采用后，應(yīng)有明顯的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益。其中經(jīng)濟(jì)效益是決定成果轉(zhuǎn)化快慢的關(guān)鍵。有些難以協(xié)調(diào)三效矛盾，長遠(yuǎn)與近期，整體與局部的關(guān)系的成果

轉(zhuǎn)化問題，就需要一定的政府行為來組織轉(zhuǎn)化。

4、成果的適應(yīng)性是指成果在生產(chǎn)上的適應(yīng)范圍。適應(yīng)性廣的成果易轉(zhuǎn)化，否則轉(zhuǎn)化成本高，規(guī)模效益差，難以轉(zhuǎn)化。

5、成果的實(shí)用性是指成果在應(yīng)用推廣過程中的難易程度。有些技術(shù)，創(chuàng)新性、成熟性、效益性都沒毛病，但操作復(fù)雜，要求實(shí)施條件苛刻，甚至現(xiàn)有條件無法實(shí)現(xiàn)，這樣的成果只能作為儲(chǔ)備技術(shù)。

二、在眾多的農(nóng)業(yè)科技成果中，有的商品化程度高，轉(zhuǎn)化快，容易被推廣應(yīng)用，甚至是“不推自廣”的態(tài)勢，并且采用率高，應(yīng)用范圍廣，能產(chǎn)生良好的效益。而有的卻不容易轉(zhuǎn)化，推而不廣，甚至?xí)斐蓳p失。究其原因，是農(nóng)業(yè)科技成果本身的質(zhì)量問題。那些本身質(zhì)量不高的農(nóng)業(yè)科技成果要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力是有難度的。所以說，農(nóng)業(yè)科技成果本身質(zhì)量的高低是影響轉(zhuǎn)化的根本因素，是影響成果轉(zhuǎn)化率的主要因素。

24.試述我國農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營服務(wù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

答：我國農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營服務(wù)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：

1、服務(wù)內(nèi)容不能滿足農(nóng)戶需求。隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)商品化進(jìn)程加快，農(nóng)戶日益增長的多樣化農(nóng)技服務(wù)需求與單一的政府農(nóng)技供給之間的矛盾日益突出。

2、投入資金短缺。投入資金的短缺使得公益性的農(nóng)技推廣體系很難實(shí)現(xiàn)其服務(wù)功能。

3、高素質(zhì)人才缺乏。由于工作環(huán)境及待遇不高，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門很難吸引、留住高學(xué)歷、高層次人才，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍不穩(wěn)定。

4、體制管理不順。多頭管理體制是導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣效率低下和技術(shù)推廣資源浪費(fèi)的重要原因之一。

5、服務(wù)強(qiáng)度弱化。近年來，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技機(jī)構(gòu)的行政職能和服務(wù)職能有所沖突，農(nóng)技推廣活動(dòng)的服務(wù)強(qiáng)度弱化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)的農(nóng)技人員的精力被許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政事務(wù)所分散，業(yè)務(wù)時(shí)間不能保證。

6、推廣方式陳舊。目前的推廣方式主要是現(xiàn)場會(huì)、試驗(yàn)、示范等小組輔導(dǎo)，以及黑板報(bào)，小冊(cè)子等原始方式，信息傳遞速度慢，缺乏時(shí)效性，無法保證農(nóng)民對(duì)技術(shù)、信息的有效掌握。

我國農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營服務(wù)的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在：

1、推廣經(jīng)營服務(wù)體系將進(jìn)一步深化改革，逐步完善有償服務(wù)與無償服務(wù)相結(jié)合的機(jī)制；

2、逐步完善責(zé)權(quán)利相結(jié)合的科學(xué)推廣經(jīng)營管理機(jī)制，逐步建立完善承包經(jīng)營責(zé)任制，建立新型的產(chǎn)權(quán)關(guān)系實(shí)行股份合作、中外合資、拍賣轉(zhuǎn)制等措施并進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制；

3、推廣經(jīng)營服務(wù)的政策法規(guī)保障機(jī)制將進(jìn)一步完善，面對(duì)新形勢在心的《農(nóng)業(yè)法》基礎(chǔ)上修改完善《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》，使農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營法制化，真正成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的一部分；

4、推廣營銷將會(huì)伴隨著現(xiàn)代市場營銷理論的發(fā)展而發(fā)展。

總之，為滿足農(nóng)民的需求，要放活經(jīng)營性服務(wù)，通過政策扶持、項(xiàng)目推進(jìn)等措施，為科研院所、專業(yè)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等組織開展農(nóng)技推廣服務(wù)營造良好環(huán)境，建立以政府農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)為主體、多元化發(fā)展、無償服務(wù)與有償服務(wù)相結(jié)合的新型農(nóng)技推廣體系。

26.農(nóng)業(yè)推廣應(yīng)遵守哪些原則？簡述農(nóng)業(yè)推廣的程序和方法。

答：

1、農(nóng)業(yè)推廣的原則：

（1）因地制宜的原則；（2）試驗(yàn)示范的原則 ；（3）智力開發(fā)的原則；

（4）合作推廣的原則；（5）服務(wù)配套的原則 ；（6）綜合效益的原則。

2、農(nóng)業(yè)推廣的程序

（1）基本程序：試驗(yàn)、示范、推廣

（2）步驟：從推廣項(xiàng)目選定到推廣工作基本完成總結(jié)的全過程一般可分為6個(gè)步驟：項(xiàng)目選擇、小面積試驗(yàn)、成果與方法示范、培訓(xùn)與咨詢服務(wù)、普及推廣、結(jié)果評(píng)價(jià)。

3、農(nóng)業(yè)推廣方法是指農(nóng)業(yè)推廣工作的一系列組織措施、服務(wù)手段和工作技巧。農(nóng)業(yè)推廣的方法很多，其分類方式有多種，但最常用的是基于推廣對(duì)象的多寡即根據(jù)信息傳播的方式不同進(jìn)行分類，將農(nóng)業(yè)推廣方法分為三種類型。

（1）大眾傳播法 ：推廣者將農(nóng)業(yè)技術(shù)和信息經(jīng)過選擇、加工和整理，通過大眾傳播媒介傳播給廣大農(nóng)民群眾的推廣方法。

優(yōu)點(diǎn)： ①傳播的信息權(quán)威性高； ②傳播的信息數(shù)量大、速度快；③信息傳播成本低、效率高。

缺點(diǎn)：信息傳遞方式是單向的，信息發(fā)出者無法與信息接受者面對(duì)面雙向溝通，獲得反饋信息少。

（2）集體指導(dǎo)法：又稱群體指導(dǎo)法或團(tuán)體指導(dǎo)法，指推廣人員在同一時(shí)間、同一空間內(nèi)，把具有相同或相似需要和問題的一些農(nóng)民組織起來，采取小組會(huì)議、示范、培訓(xùn)、參觀考察等方法，集中地對(duì)農(nóng)民進(jìn)行指導(dǎo)和傳遞信息的方法。

優(yōu)點(diǎn)：①指導(dǎo)范圍相對(duì)較大，推廣效率較高；②易于雙向溝通，信息反饋及時(shí)；③共同問題易于解決。

缺點(diǎn)：難以在短時(shí)間內(nèi)滿足每個(gè)人的特殊要求。

（3）個(gè)別指導(dǎo)法：推廣人員和個(gè)別農(nóng)民接觸，討論共同關(guān)心或感興趣的問題，向農(nóng)民提供信息和建議的推廣方法。有農(nóng)戶訪問、辦公室訪問、信函咨詢、電話咨詢、電腦服務(wù)等多種形式。

優(yōu)點(diǎn):針對(duì)性強(qiáng)，便于雙向溝通，有利于推廣人員直接得到反饋信息，了解真實(shí)情況，直接幫助農(nóng)民解決問題。

缺點(diǎn)：信息發(fā)送量有限，服務(wù)范圍窄，占有人力、物力多，費(fèi)用高。

27.如何做好成果示范和方法示范？（怎么選擇成果示范地點(diǎn)，怎么確定成果示范戶）

答：1）選擇合適的成果示范區(qū)：

具備較好的基礎(chǔ)設(shè)施，較強(qiáng)的技術(shù)力量和適當(dāng)?shù)囊?guī)模；

具備符合技術(shù)要求的自然條件；

具備便利的交通條件；

具備一定的輻射范圍。

2）選擇合適的示范戶：

具備一定的文化程度，并有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)；

具備示范工作所需的物資，經(jīng)濟(jì)狀況良好；

在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄍ?，有一定影響及?hào)召力；

自愿成為示范經(jīng)營者，并真誠地與人合作；

熱情主動(dòng)宣傳示范成果，熱情將示范成功經(jīng)驗(yàn)介紹給其他農(nóng)民。

第四篇：房地產(chǎn)估價(jià)師《理論與方法》訓(xùn)練題2017

1、估價(jià)機(jī)構(gòu)接受估價(jià)委托后，由于業(yè)務(wù)繁忙，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)讓部分受托的估價(jià)業(yè)務(wù)，但要明確合適的人員負(fù)責(zé)該估價(jià)項(xiàng)目。()

A、對(duì)

B、錯(cuò)

2、中國大陸目前有償出讓和轉(zhuǎn)讓土地的價(jià)格都是()。

A、所有權(quán)價(jià)格

B、抵押權(quán)價(jià)格

C、地役權(quán)價(jià)格

D、使用權(quán)價(jià)格

3、估價(jià)資料保管期限從估價(jià)報(bào)告出具之日起計(jì)算，一般應(yīng)在()年以上。

A、30

B、2

5C、20

D、154、如果可比實(shí)例的交易時(shí)點(diǎn)與其估價(jià)時(shí)點(diǎn)不一致，則必須進(jìn)行交易日期的修正。()

A、對(duì)

B、錯(cuò)

5、某房地產(chǎn)的報(bào)酬率為8%，受益期限為30年的價(jià)格為4000元/m2。若報(bào)酬率為6%，受益期限為50年，則該房地產(chǎn)價(jià)格為()元/m2。

A、3000

B、4500

C、5200

D、56006、房屋殘值是指房屋達(dá)到使用年限，不能繼續(xù)使用，經(jīng)拆除后的舊料價(jià)值，其與房屋造價(jià)的比例為殘值率。()

A、對(duì)

B、錯(cuò)

7、某城市房地產(chǎn)交易中，賣方、買方應(yīng)繳納的稅費(fèi)分別為正常成交價(jià)格的6%、3%，某宗房地產(chǎn)交易中買方付給賣方2500元/m2，應(yīng)繳納的稅費(fèi)均由買方負(fù)擔(dān)，則該宗房地產(chǎn)的正常成交價(jià)格為()元/m2。

A、2660

B、2427

C、242

5D、22948、估價(jià)目的是由委托人提出的，但在實(shí)際中委托人往往并不懂得要提出估價(jià)目的，并可能不懂得如何表達(dá)其估價(jià)目的，因此一般估價(jià)目的都是由估價(jià)人員自己來確定。()

A、對(duì)

B、錯(cuò)

9、長期趨勢法應(yīng)用的假設(shè)前提條件為()。

A、過去形成的房地產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)趨勢在未來繼續(xù)存在B、房地產(chǎn)市場無明顯季節(jié)性波動(dòng)

C、忽略了政府宏觀調(diào)控因素對(duì)價(jià)格的影響

D、市場上能夠找到充分的房地產(chǎn)歷史價(jià)格資料

10、甲土地的樓面地價(jià)為2000元/m2，建筑容積率為5，乙土地的樓面地價(jià)為1500元/m2，建筑容積率為7，若兩塊土地的面積等其他條件相同，則()的總價(jià)多。

A、甲

B、乙

C、甲、乙一樣多

D、無法比較

11、在成本法中，直接成本利潤率的計(jì)算基數(shù)包括()。

A、土地取得成本

B、開發(fā)成本

C、管理費(fèi)用

D、銷售費(fèi)用

12、收益法的本質(zhì)是以房地產(chǎn)的()為導(dǎo)向求取估價(jià)對(duì)象的價(jià)值。

A、預(yù)期收益大小

B、預(yù)期收益能力

C、預(yù)期價(jià)格高低

D、預(yù)期價(jià)格漲落

13、現(xiàn)實(shí)中，某種房地產(chǎn)在未來某一時(shí)間的供給量為()。

A、供給量=存量-轉(zhuǎn)換為其他種類房地產(chǎn)量+新開發(fā)量

B、供給量=存量-轉(zhuǎn)換為其他種類房地產(chǎn)量+其他種類房地產(chǎn)轉(zhuǎn)換為該種房地產(chǎn)量

C、供給量=存量-拆毀量-轉(zhuǎn)換為其他種類房地產(chǎn)量+新開發(fā)量

D、供給量=存量-拆毀量-轉(zhuǎn)換為其他種類房地產(chǎn)量+其他種類房地產(chǎn)轉(zhuǎn)換為該種房地產(chǎn)量+新開發(fā)量

14、在完全競爭條件下，各種用途的經(jīng)濟(jì)地租曲線梯度的大到小的排列順序?yàn)椋?)。

A、零售業(yè)、服務(wù)業(yè)和批發(fā)業(yè)、多層住宅、農(nóng)業(yè)

B、零售業(yè)、多層住宅、服務(wù)業(yè)和批發(fā)業(yè)、農(nóng)業(yè)

C、農(nóng)業(yè)、多層住宅、零售業(yè)、服務(wù)業(yè)和批發(fā)業(yè)

D、服務(wù)業(yè)和批發(fā)業(yè)、零售業(yè)、多層住宅、零售業(yè)

15、計(jì)算凈收益時(shí)，房地產(chǎn)貸款還本付息額、會(huì)計(jì)上的折舊額、改擴(kuò)建費(fèi)用和所得稅要扣除。()

A、對(duì)

B、錯(cuò)

16、某估價(jià)事務(wù)所在1998年3月27日至4月12日評(píng)估了一宗房地產(chǎn)于2004年4月6日的價(jià)格。之后，有關(guān)方面對(duì)其估價(jià)結(jié)果有異議?，F(xiàn)在若要求你重新估價(jià)以證明該估價(jià)結(jié)果是否真實(shí)，則重新估價(jià)的估價(jià)時(shí)點(diǎn)應(yīng)為()。

A、2004年4月6日

B、現(xiàn)在C、重新估價(jià)的作業(yè)日期

D、要求重新估價(jià)的委托方指定的日期

17、收益性房地產(chǎn)的價(jià)值就是其未來凈收益的現(xiàn)值之和，價(jià)值的高低主要取決于()。

A、未來凈收益的大小

B、獲得凈收益的可靠性

C、獲得凈收益期限的長短

D、獲得凈收益預(yù)期

18、收益法是以()原理為理論依據(jù)的。決定房地產(chǎn)當(dāng)前價(jià)值的，重要的不是過去的因素，而是未來的因素。

A、收益遞增原理

B、最高最佳使用原理

C、預(yù)期原理

D、未來趨勢原理

19、下列關(guān)于房地產(chǎn)價(jià)格影響因素的表述中，正確的是()。

A、不同的房地產(chǎn)價(jià)格影響因素，引起房地產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)的方向和程度是不盡相同的B、房地產(chǎn)價(jià)格影響因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的影響與時(shí)間無關(guān)

C、理論上，房地產(chǎn)價(jià)格與房地產(chǎn)價(jià)格利率因素成負(fù)相關(guān)

D、房地產(chǎn)價(jià)格影響因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的影響均可用數(shù)學(xué)公式或者數(shù)學(xué)模型來量化

E、匯率因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格影響的表現(xiàn)是：本幣匯率上升會(huì)導(dǎo)致房地產(chǎn)價(jià)格上漲;相反，則導(dǎo)致房地產(chǎn)價(jià)格下降

20、估價(jià)時(shí)點(diǎn)為現(xiàn)在，估計(jì)對(duì)象為歷史狀況下的情形，多出現(xiàn)在()中。

A、房地產(chǎn)損害賠償案件

B、房地產(chǎn)糾紛案件

C、房地產(chǎn)預(yù)售

D、房地產(chǎn)預(yù)測

參考答案：

1、B2、D3、D4、B5、D6、B7、A8、B9、A10、B11、AB12、B13、D14、A15、B16、A17、ABC18、C19、ACE20、A

第五篇：美術(shù)教學(xué)理論與方法

美術(shù)教學(xué)理論與方法

1、美的定義：美學(xué)的基本范疇和中心問題。美表現(xiàn)于不同方面，具有不同的形態(tài)，例如自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等。

2、藝術(shù)包括：文學(xué)，美術(shù)，音樂，舞蹈，戲劇，曲藝，電影，電視等。

3、美術(shù)包括：繪畫，雕塑，工藝，設(shè)計(jì)，書法，篆刻，現(xiàn)代媒體藝術(shù)（攝影，攝像，電影，電視）等門類。

4、美國哈佛大學(xué)霍華德-加德納提出的多元智能理論。P13

5、何謂“美育”，美育即“美的教育”

6、“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人席勒，他于1795年發(fā)表了《美育書簡》，第一次提出了“美育”的概念，并對(duì)美育的性質(zhì)、特征和社會(huì)作用作了系統(tǒng)的闡述。他認(rèn)為：只用通過美，人們才可以達(dá)到自由；人性失去了尊嚴(yán)，藝術(shù)把他拯救；人在審美中，才是完整的人；由美的對(duì)象產(chǎn)生的美就是美育的任務(wù)。

7、一般的說，藝術(shù)教育可以分為：音樂教育，美術(shù)教育（造型藝術(shù)教育、視覺藝術(shù)教育等），戲劇教育，舞蹈教育，這四大類。

8、藝術(shù)教育是美育的核心。

9、美術(shù)教育的范疇：以往：繪畫，雕塑，工藝和建筑的知識(shí)和技法。造型藝術(shù)教育：造型元素及其組合規(guī)律的運(yùn)用，工藝和設(shè)計(jì)的知識(shí)和技法。視覺藝術(shù)教育：一切與視覺有關(guān)的藝術(shù)作品和現(xiàn)象。視覺文化藝術(shù)教育：每天日常生活中的各種視覺影像。

10、從側(cè)重學(xué)科還是學(xué)生或社會(huì)的角度出發(fā)：美術(shù)教育可以分為：美感教育與情操教育、創(chuàng)造教育與個(gè)性教育、生活藝術(shù)教育與社會(huì)傳達(dá)教育三種類型。

11、從目標(biāo)取向以及教學(xué)層面的角度出發(fā)：美術(shù)教育可以分為：非藝匠養(yǎng)成的古代美育、技術(shù)導(dǎo)向的藝匠養(yǎng)成教育、實(shí)用導(dǎo)向的造型美術(shù)教育、近代中小學(xué)普通美術(shù)教育。

12、從場所上分，美術(shù)教育可以分為：學(xué)校美術(shù)教育、社會(huì)美術(shù)教育、家庭美術(shù)教育等。13、2003年4月《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》正式出版。

14、教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑。

15、美術(shù)課程是為了達(dá)到教育目標(biāo)，選擇與組織教育內(nèi)容，按照一定的順序編排的計(jì)劃。

16、美術(shù)教育課程包括四個(gè)要素：第一，設(shè)定具體的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。第二，為達(dá)到美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，選擇與組織美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。第三，根據(jù)內(nèi)容，百年之美術(shù)教學(xué)計(jì)劃并實(shí)施。第四，對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。17、15世紀(jì)文藝復(fù)興的鼎盛時(shí)期，伊拉斯謨認(rèn)為學(xué)生的本性應(yīng)該是教育的出發(fā)點(diǎn)。

18、奠定現(xiàn)代教學(xué)法的先驅(qū)者是夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊和福祿貝爾。

19、德國教育家赫爾巴特提出：為實(shí)現(xiàn)教育目的，教育的作用為管理、教授和訓(xùn)練以教師為中心的教學(xué)思想。四階段法：明了，聯(lián)系，系統(tǒng)，方法 20、五階段教學(xué)法：預(yù)備，提示，比較，總結(jié)，應(yīng)用。

21、進(jìn)步主義教育家所提倡的活動(dòng)式教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)：

1、學(xué)生的需要和興趣；

2、通過有目的的工作和解決實(shí)際問題來獲得實(shí)用知識(shí)；

3、選擇恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表達(dá)思想；

4、參加集體活動(dòng)。

22、布魯納在他的著作《教育的過程》中，提出“探究學(xué)習(xí)”與“科學(xué)教育”的觀點(diǎn)。

23、后現(xiàn)代主義課程的標(biāo)準(zhǔn)，豐富性，回歸性，關(guān)聯(lián)性，嚴(yán)密性。

24、關(guān)于兒童畫發(fā)展階段，羅恩菲德的發(fā)展階段說：6個(gè)階段。

1、自我表現(xiàn)的最初階段（涂鴉階段，2-4歲）；

2、再現(xiàn)的最初的嘗試（樣式化之前的階段，4-7歲）；

3、形態(tài)概念的成立（樣式化階段，7-9歲）；

4、寫實(shí)傾向的萌芽誕生（初期寫實(shí)的階段，9-11歲）；

5、擬似寫實(shí)的階段（推理的階段，11-13歲）；

6、決定的時(shí)期（思春期的危機(jī)，13-17歲）

25、美國哈佛大學(xué)的加德納則提出“U”形曲線的發(fā)展模式。

26、繪畫再現(xiàn)的發(fā)展模式，來自于與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)的記號(hào)過程，結(jié)果是“多軸媒體的表現(xiàn)”，并非直線性的發(fā)展，即以多元路徑取代單一路徑的發(fā)展。

27、社會(huì)性取向的美術(shù)課程與教學(xué)強(qiáng)調(diào)符合社會(huì)的需求，學(xué)習(xí)活動(dòng)就群體需求與興趣而展開。

28、薩利是最早的提出“兒童藝術(shù)家”這一稱謂的學(xué)者。他指出：根據(jù)成人的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)兒童的表現(xiàn)活動(dòng)是錯(cuò)誤的，兒童美術(shù)具有獨(dú)立存在的價(jià)值。兒童繪畫不是為了再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，而是象征性的表達(dá)環(huán)境，表現(xiàn)出超時(shí)代的先見之明。

29、凱興斯泰納是采用科學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行兒童畫研究的首創(chuàng)者。

30、創(chuàng)造性取向的美術(shù)教育，推動(dòng)這一變化的主要代表人物是奧地利的齊澤克、英國的美術(shù)教育家里德和美國的美術(shù)教育家羅恩菲德。這種以創(chuàng)造主義教學(xué)為核心的、注重兒童個(gè)性發(fā)展的課程與教學(xué)理論被稱作美術(shù)教育的工具論。（引導(dǎo)的方法）31、1904年，齊澤克在維也納工藝學(xué)校中開設(shè)了兒童美術(shù)教室。

32、簡答：通過藝術(shù)的教育：羅恩菲德提出了美術(shù)教育的目的在于為兒童提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，兒童的創(chuàng)造是他們的情緒、智能、生理、知覺、社會(huì)、審美與創(chuàng)造，這七個(gè)方面發(fā)展特征的反映。教室對(duì)兒童表現(xiàn)的結(jié)果，決不能用成人的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)，總之里德和羅恩菲德所提倡的創(chuàng)造主義理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的目的在于為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)造性的發(fā)展。33、20世紀(jì)80年代以來，以美國美術(shù)教育家艾斯納和古力為代表提出了“以學(xué)科為基礎(chǔ)的

美術(shù)教育”的理論。這一理論被稱作“美術(shù)教育的本質(zhì)論”。

34、格里爾提出了以四個(gè)領(lǐng)域：美學(xué)，美術(shù)史，美術(shù)批評(píng)，美術(shù)創(chuàng)作為基礎(chǔ)內(nèi)容的美術(shù)教育，簡稱DBAE的“以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育”，他包括以下三個(gè)特征

1、涵括美學(xué)，美術(shù)批評(píng)，美術(shù)史，美術(shù)創(chuàng)作四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、教學(xué)內(nèi)容由簡至繁，循序漸進(jìn)式的遞進(jìn)。

3、課程設(shè)計(jì)書面化而教學(xué)實(shí)施系統(tǒng)化。

35、美學(xué)：美術(shù)品特質(zhì)，對(duì)美術(shù)品反應(yīng)作分析并將分析做演繹，以判斷美術(shù)品之優(yōu)劣。

美術(shù)批評(píng)：學(xué)生能敘述作品所呈現(xiàn)之主題，形，色，調(diào)子與紋理，分析作品結(jié)構(gòu)，解釋作品的意義，判斷作品的顯著性和重要性。

美術(shù)史：認(rèn)識(shí)美術(shù)史上的主要作品，分析各種風(fēng)格，了解美術(shù)品的文化與歷史。美術(shù)創(chuàng)作：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的觀念，了解語言或意向，善用材料，以展示作品。

36、吉蒂藝術(shù)教育中心根據(jù)多元化美術(shù)的社會(huì)需要，又提出了“以多元文化科學(xué)為本的美術(shù)教育”。20世界90年代后期，吉蒂藝術(shù)教育中心順應(yīng)社會(huì)與美術(shù)的發(fā)展，為了更加全面的包容各范疇的視覺藝術(shù)領(lǐng)域，將DBAE改名為“全面綜合的美術(shù)教育”。

37、美術(shù)教學(xué)的多元化傾向：第一，重視文化貢獻(xiàn)的傾向。第二、重視美術(shù)教育的傾向。第三、重視視覺傳達(dá)與設(shè)計(jì)教育的傾向。第四、重視自由表現(xiàn)的美術(shù)教育傾向。

38、麥克菲提出了“多元性是藝術(shù)教育的核心”。39、1902年清政府頒發(fā)了《欽定學(xué)堂章程》亦稱“壬寅學(xué)制”。公布但未實(shí)施。1904年頒布了《奏定學(xué)堂章程亦稱》亦稱“癸卯學(xué)制”。這是我國經(jīng)國家法令頒布，正式全國實(shí)行的第一個(gè)完整的近代學(xué)校系統(tǒng)。40、2003年4月，教育部正式公布《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，決定在廣東，海南，山東，寧夏四個(gè)省率先推行新的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)。41、2007年9月起，全國所有普通高中的起始年級(jí)全部實(shí)施高中新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

42、經(jīng)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組修訂的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2004）中指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行教育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可代替的作用?！?/p>

43、義務(wù)教育美術(shù)課程的總目標(biāo)為：“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺，觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能

力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”總目標(biāo)包含三個(gè)維度：知識(shí)技能，過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。

44、美術(shù)教學(xué)改革是課程改革的關(guān)鍵。新的教學(xué)論中，美術(shù)課程就不只是“文本課程”，更是一種“體驗(yàn)課程”。

45、論述：美術(shù)學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時(shí)的基本行為和認(rèn)知取向。學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。問題解決學(xué)習(xí)、范例學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。P114

46、美術(shù)教案的目的；第一，整合美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。第二，增進(jìn)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)與程序的思考。第三，記錄教師對(duì)美術(shù)教學(xué)觀念的理解以及班級(jí)教學(xué)活動(dòng)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)行今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。第四，了解課堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)情況。

47、論述，寫教案P123

48、教材，包括文字教材（教科書，講義，講授提綱，圖標(biāo)，教學(xué)參考書），視聽教材。

49、美術(shù)教材包括以下幾種形式：教科書教材，圖書教材，視聽教材，現(xiàn)實(shí)教材，電子教材。50、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容基本特征：

第一，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分為四個(gè)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索。

第二，根據(jù)學(xué)生美術(shù)能力發(fā)展的基本規(guī)律，將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分為四個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段，12年級(jí)，第二學(xué)段，34年級(jí)，第三學(xué)段，56年級(jí)，第四學(xué)段，789年級(jí)。

第三，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和成就標(biāo)準(zhǔn)三部分組成。

51、論述，對(duì)高中美術(shù)改革的認(rèn)識(shí)

52、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的教學(xué)內(nèi)容分為5個(gè)系列：美術(shù)鑒賞，繪畫，雕塑，設(shè)計(jì)工藝，書法篆刻，現(xiàn)代媒體藝術(shù)。

53、美術(shù)教育 評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的組成不分之一，其演變過程與教育評(píng)價(jià)的整體演變過程相一致。教育評(píng)價(jià)大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期：測量和評(píng)價(jià)時(shí)期，描述時(shí)期，判斷時(shí)期，構(gòu)建時(shí)期。

54、美術(shù)教育評(píng)價(jià)的類別與其他學(xué)期教育評(píng)價(jià)的類別相同，從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的角度出發(fā)，一般可以分為：絕對(duì)評(píng)價(jià)，相對(duì)評(píng)價(jià)，個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)。

55、檔案袋又稱成長記錄袋，分為5個(gè)類型：理想型，展示型（精選型），文件型，評(píng)價(jià)型，課堂型。

56、建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋步驟如下：第一，明確建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的目的。第二，選擇美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容。第三，分類和編號(hào)。第四，收集輔助材料。第五，結(jié)合檔案袋的評(píng)價(jià)。

57、日本小學(xué)圖畫工作科的評(píng)價(jià)從四個(gè)方面出發(fā)：第一，對(duì)美術(shù)的關(guān)心意愿態(tài)度。第二，發(fā)想或構(gòu)想的能力。第三，創(chuàng)造的技能。第四，鑒賞能力。

58、加德納強(qiáng)調(diào)個(gè)人化評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)。

59、課程擴(kuò)展，第一類，擴(kuò)展計(jì)劃。第二類，個(gè)別深造計(jì)劃。

60、美術(shù)課程資源分為校內(nèi)課程資源，校外課程資源，信息化資源，教師資源四大類。61、校外課程資源：公共文化設(shè)施，當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源，藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊。

62、簡答：美術(shù)課程資源開發(fā)方向：第一，課程資源開發(fā)與利用的廣度將進(jìn)一步得以拓展。第二，課程資源開發(fā)與利用的深度將進(jìn)一步得以挖掘。第三，范例課程得以推廣。第四，理論研究力度將得以加強(qiáng)。第五，國際交流渠道將不斷增加。

63、美術(shù)教育研究三個(gè)基本要素：

1、美術(shù)教育的客觀事實(shí)。

2、與美術(shù)教育相關(guān)的理論。

3、研究的方法和技術(shù)。

64、美術(shù)教育研究的功能：基礎(chǔ)研究的功能，應(yīng)用研究的功能。

65、美術(shù)教育研究的原則：第一，從美術(shù)教育的特點(diǎn)出發(fā)。第二，從國情出發(fā)。第三，注重相關(guān)學(xué)科的交融與滲透。第四，發(fā)揮創(chuàng)造性。

66、InSEA，國際美術(shù)教育學(xué)會(huì)，這是世界最大的美術(shù)教育研究團(tuán)體。67、P253的表格。

68、比較研究：運(yùn)用比較研究的方法，可以對(duì)美術(shù)教育現(xiàn)象在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同表現(xiàn)進(jìn)行比較分析，以揭示美術(shù)教育的普遍規(guī)律以及特殊表現(xiàn)，從而得出符合客觀世界的結(jié)論?？梢苑譃椋和惐容^，異類比較，縱向比較，橫向比較，定性比較和定量比較。

69、行動(dòng)研究是質(zhì)的研究的一種形式，他起源于社會(huì)心理學(xué)，自然科學(xué)，組織科學(xué)，社會(huì)規(guī)劃等學(xué)科，經(jīng)歷了從理性的社會(huì)管理到反實(shí)證方法，然后再到社會(huì)變革的歷程。行動(dòng)研究是由社會(huì)情境到參與者為提高對(duì)所從事的社會(huì)或教育的理性認(rèn)識(shí)，為加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其依賴的背景所進(jìn)行的反思研究。

70、學(xué)校美術(shù)教學(xué)研究水平：直覺觀察水平，探索原因水平，遷移廣度水平，理論研究水平。71、論文形式：內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式：提出問題，分析問題，解決問題 外部結(jié)構(gòu)形式：前言，本文，結(jié)論 要素：題目，大小標(biāo)題，段落，層次 72、論述：P279-281