第一篇：淺析營造高效課堂對提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的作用

淺析營造高效課堂對提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率的作用

【摘要】當(dāng)下教育體制急需改革，不單單是政策上的變動，更重要的是我們要從實際出發(fā)，理論與實踐相結(jié)合，才能真正的動搖教育體制的“腐爛根基”。在這種形式下，更要求我們語文學(xué)科教育做出應(yīng)對措施，唯有提高語文教學(xué)效率，才能讓語文達到一個新的歷史高度。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 提高效率 高效課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0041-01

一、當(dāng)下中學(xué)語文教學(xué)的狀況

在升學(xué)壓力與應(yīng)試教育的雙重壓力下，語文學(xué)科教育呈現(xiàn)一種盲目進取，只要成績不要能力的現(xiàn)象。為了成績而學(xué)習(xí)，一方面是教學(xué)思想的陳舊、教學(xué)方法的死板、教學(xué)模式的固定，教師在實踐活動中的墨守成規(guī)，讓語文學(xué)科教育難以進步，語文成績難以提高。在教學(xué)實踐活動中，一種“逼迫被動式”的教學(xué)，以至于教學(xué)主體與教學(xué)客體之間難以進行良好的雙向溝通，課堂自然無法呈現(xiàn)教師的預(yù)期效果，學(xué)生也無法進行有效的吸收。另一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)語文時思維方式的固定與學(xué)習(xí)方法的錯誤，在大部分學(xué)生的認知里，語文是極其簡單的，不需要下工夫的，這種思維的錯誤，也在側(cè)面加深了語文學(xué)科教學(xué)的難度。語文學(xué)科教育在這種狀況下，急需有效的方法來改變這種局面。高效課堂就勢必在行！

二、高效課堂的必要性

首先，我們要知道什么是高效課堂，高效課堂是指教學(xué)效果遠遠高于預(yù)期課堂效果，即完成的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)屬于超額，用較少的時間呈現(xiàn)較好的效果。與傳統(tǒng)課堂模式相比高效課堂更節(jié)省時間，同時也提高了學(xué)習(xí)效率。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式也要求營造高效課堂，告別以往課堂上的死氣沉沉，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，充分展示自我風(fēng)采。教學(xué)主體與教學(xué)客體關(guān)系的緩和，更利于文化的傳承，也能促進學(xué)術(shù)的發(fā)展，當(dāng)主體與客體之間關(guān)系的改變，學(xué)生更具有話語權(quán)，主體與客體之間的交流也會更加暢通。教學(xué)相長體現(xiàn)的也就更加明顯。教師與學(xué)生共同進步，學(xué)生通過高效課堂也能樹立自主學(xué)習(xí)的意識，增強自主學(xué)習(xí)性。在同等時間范圍內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，增強了學(xué)生的知識儲備量。在應(yīng)試教育體制下，也能應(yīng)對自如，游刃有余。中華文化博大精深，語文學(xué)科又是基礎(chǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科都有關(guān)聯(lián)。學(xué)好語文學(xué)科也是為其他學(xué)科打下夯實的基礎(chǔ)，語文學(xué)科教育內(nèi)容涵蓋廣泛，更需要營造高效課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率，可見在語文學(xué)科教育中，實施高效課堂的必要性與必然性。

三、高效課堂的現(xiàn)實意義

高效課堂對教師自身的文化修養(yǎng)與素質(zhì)要求更高，同時也要求教師的思維能力與思想水平，這就需要教師不斷的完善自己，教師隊伍的整體素質(zhì)水平將得以提高。教師對學(xué)生具有引導(dǎo)作用，營造高效課堂不僅僅提升教師自身的能力，也讓教師對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。高效課堂不單單是課堂效率的提高，意味著知識的傳承與有效吸收，高效課堂體現(xiàn)的是教學(xué)主體與教學(xué)客體兩者之間的雙向交流，讓知識得以傳承。在這種模式下，對教師的要求更多，他充當(dāng)紐帶，把知識與學(xué)生連接起來，而高效課堂恰恰給教師一個平臺，不斷的挑戰(zhàn)自我，完善自我，也為教學(xué)工作注入了新鮮活力。

高效課堂對學(xué)生也有著不可忽視的影響，學(xué)生為了更好地與老師雙向交流，將改變自己的學(xué)習(xí)方法，增強自主學(xué)習(xí)性。也增加了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，這樣就提高了學(xué)習(xí)效率，高效課堂也便于學(xué)生對知識的攝取，增強知識儲備。高效課堂也將讓學(xué)生與家長對語文的印象改觀，不再是索然無味，將學(xué)習(xí)變成樂趣，學(xué)習(xí)過程中的壓力也將減緩。語文也將被大部分學(xué)生所熱愛，中華文化將會被更好的傳承。

高效課堂也將推動語文學(xué)科教育的發(fā)展，語文教育的主體與客體的知識水平都在不斷提高，對語文的熱度也會持續(xù)保持高漲，勢必將語文科學(xué)推向一個新的高度，整體國民對我國傳統(tǒng)文化保持高度關(guān)注，高效課堂的開設(shè)，利于文化傳承，在外來文化的沖擊下，能夠更好的保護本土文化。將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

四、如何營造高效課堂

要求教師改變教條死板的教學(xué)思想，給予學(xué)生一定的自由空間。允許新聲音的出現(xiàn)，教師與教師之間需要合作，學(xué)生與學(xué)生之間需要合作，教師與學(xué)生之間需要合作，改變傳統(tǒng)的教師單方向傳遞的授課方式。教師改變教學(xué)方法，理論與實際相結(jié)合，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式，不能以經(jīng)驗之談固定住教學(xué)模式。在課上可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，充分展現(xiàn)現(xiàn)代科技的魅力，可以將語文現(xiàn)象再現(xiàn)，對于優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以情景再現(xiàn)，增加課堂的趣味性，也能增加學(xué)生對其的理解力，平時多組織類似的活動，如：讀書評比，情景劇，舞臺劇等等，放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生盡情感受語文的魅力。

學(xué)生利用高效課堂，充分表現(xiàn)自己，樹立自信心。也有利于開放學(xué)生的思維，一改語文給人死記硬背的印象，增強語文的魅力。這就要求學(xué)生在課下充分準(zhǔn)備，積極主動與老師交流自己的思想，對于學(xué)習(xí)過程中的難點與疑點通過與同學(xué)老師的合作，逐個攻破。調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性，主動的去迎合老師所講的知識，讓學(xué)習(xí)效率得以提高。

高效課堂勢必提高中學(xué)語文課堂效率，推動語文學(xué)科建設(shè)，增強教師與學(xué)生的文化與思想修養(yǎng)。在應(yīng)試體制下，高效課堂勢在必行！

參考文獻：

[1]陳之忠.語文教學(xué)一定要抓基礎(chǔ)[J]，安徽教育.1980年02期

[2]鄧節(jié)芳.注意理解 注重感受――談?wù)劇督鹕聂~鉤》一課的教學(xué)[J]，江西教育.1980年01期

[3]辛文.作文教學(xué)雜談[J]，寧夏教育.1980年02期

[4]顧黃初.改革中學(xué)語文教材之我見[J]，揚州大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）.1980年04期

第二篇：提高高效課堂教學(xué)效率之我見

提高高效課堂教學(xué)效率之我見

永壽縣儀井鎮(zhèn)中心小學(xué)王偉偉

【內(nèi)容提要】高效課堂是建立在學(xué)生充分的基礎(chǔ)之上的課堂，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點并逐漸培養(yǎng)學(xué)上的預(yù)習(xí)意識，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動學(xué)為主動學(xué)。當(dāng)前教育必須重視學(xué)生的合作意識與合作能力，而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，加之缺少形成這種意識的氛圍，而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對課堂的最大影響，是營造和諧氣氛和對學(xué)生發(fā)展的激勵，教師要為高效課堂的實施建立一個合作、適應(yīng)學(xué)生需求的、輕松的課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】：高效課堂教學(xué)效率

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，關(guān)鍵是要更新教育理念，用新的觀念來武裝頭腦，用新的理論來指導(dǎo)實踐。高效課堂就是要讓教師和學(xué)生充滿激情，讓學(xué)生得到知識的灌溉，讓教師和學(xué)生的生命價值在課堂上得到充分的體現(xiàn)高效課堂不應(yīng)是沉重的，而應(yīng)是生動的；不應(yīng)是形式，而應(yīng)是多元化的；不應(yīng)是痛苦折磨，而應(yīng)是崇高的享受。提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，我們的語文教師在實際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高高效課堂教學(xué)效率呢？這是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。每一個授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。

一、重視課前高效預(yù)習(xí)

高效課堂是建立在學(xué)生充分的基礎(chǔ)之上的課堂，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點并逐漸培養(yǎng)學(xué)上的預(yù)習(xí)意識，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動學(xué)為主動學(xué)。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

當(dāng)前教育必須重視學(xué)生的合作意識與合作能力，而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，加之缺少形成這種意識的氛圍，而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。由4人或6人做成的學(xué)習(xí)小組，要想在整個班級中取得優(yōu)異成績，就必須精誠合作，將個人融入這個小小的集體中，一切以集體利益為出發(fā)點，經(jīng)過長時間的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的合作能力肯定會大大提高。另外，合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⒓?，在教學(xué)過程中，教師把一些問題放手讓小組討論，這時的學(xué)生已主動參與了學(xué)習(xí)。在合作討論中，同學(xué)們或多或少都會得到一些結(jié)論，注意這些結(jié)論的特別之處就在于它是學(xué)生的合作討論中得出來的。如果沒有完全解決問題，教師稍加點撥，同學(xué)們對方法、結(jié)論會留下深刻的印象。因為這其中有自己的學(xué)習(xí)成果。

四、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象、媒體輔助。如在教學(xué)《草原》一課時，我利用多媒體課件為孩子們展示了一組草原的圖片，孩子們看到了那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。從而大大激發(fā)了學(xué)生對《草原》的興趣，產(chǎn)生了對《草原》的喜愛之情。課堂教學(xué)氣氛活躍、熱烈，教學(xué)任務(wù)高效完成。采用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的效率。

五、營造和諧課堂氛圍

新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對課堂的最大影響，是營造和諧氣氛和對學(xué)生發(fā)展的激勵，教師要為高效課堂的實施建立一個合作、適應(yīng)學(xué)生需求的、輕松的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選擇學(xué)生感興趣的主題，這樣學(xué)生才愿意積極參與討論，愿意發(fā)表自己的見解。另外，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高高效課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高高效課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【主要參考文獻】：

《高效課堂的構(gòu)建與實施》陜西出版集團三秦出版社

第三篇：如何創(chuàng)建高效課堂,提高課堂效率

本學(xué)期在廣大教師的共同努力之下，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，尤其是課堂秩序出現(xiàn)了明顯好轉(zhuǎn)，課堂教學(xué)也越來越規(guī)范，希望大家繼續(xù)努力，再接再礪。目前來說，課堂教學(xué)秩序好轉(zhuǎn)了，我們就要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂40分鐘要效益，我們學(xué)校作為寄宿制封閉式學(xué)校，學(xué)生在校時間明顯比其他學(xué)校長，學(xué)習(xí)時間也應(yīng)該很充足，但是，一部分家長反映孩子的學(xué)習(xí)成績提高不明顯，甚至有有所退步，說明我們的課堂效率不是很高，學(xué)生一節(jié)課在課堂上學(xué)不到多少內(nèi)容，因此，在搞好常規(guī)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們每一位教師要思考怎樣才能提高課堂效率，向40分鐘要效益，就要對當(dāng)前我們課堂教學(xué)進行不斷的反思，而不是僅僅滿足于把課上完，把課講完，一節(jié)高品質(zhì)的課應(yīng)該是不看老師講了多少，而看學(xué)生學(xué)了多少，能力提高了多少，效果評價圍繞“會與提高”，圍繞課標(biāo)和考綱的能力要求，圍繞課堂學(xué)習(xí)探究的深度、思維密度、知識質(zhì)量和推進速度。課堂不僅是形式上活，更應(yīng)是思維上活。下面就高效課堂我想和大家進行交流探討。

第一：高效課堂必須符合三個標(biāo)準(zhǔn)：

（1）每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做，強調(diào)關(guān)注每一個學(xué)生，這個理念不是一個時髦的叫法，而是保證課堂高效的必須條件；

（2）在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效；

（3）必須讓學(xué)生在課堂上心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

第二：高效課堂要符合三個“量”：

（1）信息量大；（2）思維量大；（3）訓(xùn)練量大。

第三：高效課堂要達到三“動”：

（1）形動，課堂上孩子動起來了；

（2）心動，思維在動；

（3）神動，思想在動。

第四：我們的課堂要符合兩個需要：

（1）中考的要求、高考的需要、升學(xué)的需要

（2）學(xué)生的需要。

第五：關(guān)注課堂細節(jié)：

1、必須把課前預(yù)習(xí)放在最重要的位置

提高課堂教學(xué)效率，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。我記得有一次白校長專門說過這句話。因為學(xué)生只有預(yù)習(xí)才知道，哪里會了，那里不懂，在課堂上和同伴討論什么，向老師請教什么?？梢哉f，預(yù)習(xí)是否充分，決定了課堂教學(xué)的成敗，要指導(dǎo)學(xué)生搞好預(yù)習(xí)。要給學(xué)生布置明確而具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)具體的預(yù)習(xí)方法，確定預(yù)習(xí)達到的目標(biāo)。我們老師要告訴學(xué)生，預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)，是一種更高層次的學(xué)習(xí)，更要認真，更要細致，更要深刻。要遵循一個原則;沒有預(yù)習(xí)的課不上，把預(yù)習(xí)當(dāng)正課上

2、課前課后都要碰頭。課前交流有什么想法，課后交流想改變

什么東西。尤其是青年教師，課備好之后多和有經(jīng)驗的教師在一起交流，課后勤與反思，善于和別人交流，善于總結(jié)

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要展示，學(xué)習(xí)目標(biāo)表述一定要準(zhǔn)確（1）熟

記（2）熟練應(yīng)用（3）展示或檢測。解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時組織教學(xué)。

課堂是否高效，很多時候取決于一個氛圍，在學(xué)生激情四溢的時候，他學(xué)

什么都是高效的。因此在上課過程中，教師要努力營造激情的氛圍。老師的作用不可忽視，當(dāng)老師神采奕奕的登上講臺，聲音清晰果斷言簡意賅地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)時，很容易引起學(xué)生的共鳴

4、反復(fù)推敲增加課堂的容量，不給一個學(xué)生浪費一分鐘。比如畫圖，抄題可以用小黑板或大屏幕展示等。學(xué)生展示可以利用課間提前展示在黑板上。展示和討論同步進行。

5、熟知本節(jié)課教學(xué)要點難點，在深度、廣度上預(yù)想相關(guān)知識的聯(lián)系拓展。備課設(shè)計熟練，達到脫稿水平。駕馭課堂，善于圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)組織引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑、討論、提升、總結(jié)、遷移、拓展，使整個課堂節(jié)奏加快，形散而神不散，效果理想。

6、教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實現(xiàn)課堂角色重點的轉(zhuǎn)變，要變講堂為學(xué)堂。核心問題是真正讓學(xué)生動起來，變“教”為“誘導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。想辦法讓學(xué)生忙起來，而不是老師很忙，學(xué)生很閑。

老師們，提高教學(xué)成績關(guān)鍵，“觀念上的落后是最大的落后，認識上的問題是最大的問題”。的確如此，如果我們不想改變自己的教學(xué)方式，即使學(xué)校再做要求，老師們再聽多少高水平的課，也很難給自己的課堂教學(xué)帶來變化。因此，我們首先要經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常思考一個問題：我的課堂教學(xué)是否是最有效的？我是否還能提高自己的課堂教學(xué)效益？只有不斷反思，才能不斷改進，進而不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

第四篇：課堂教學(xué)上如何提高課堂效率

課堂教學(xué)上如何提高課堂效率

木頭凳明德小學(xué)侯志偉

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先要求教師心中有學(xué)生。教學(xué)不是唱獨腳戲，離開了學(xué)生的“學(xué)”，就無所謂“教”，也就是說，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。

教師在教學(xué)中，應(yīng)該經(jīng)?？紤]怎樣使我們所教的內(nèi)容被學(xué)生接受，使學(xué)生真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識。合理地運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)思想使學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣泛的知識。如果教師沒有考慮學(xué)生的個人需求和自主權(quán)，學(xué)生在課堂里的行為問題就會屢屢發(fā)生。

當(dāng)我們教學(xué)時，我們并不能理所當(dāng)然地認為學(xué)生掌握了知識；當(dāng)我們講課時，也不應(yīng)該想當(dāng)然地認為，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會某些東西，或者正在學(xué)會某些東西。講述不是教學(xué)，講座不是教學(xué)。“填鴨式”的教學(xué)方法對大多數(shù)學(xué)生來說，是一種有害的教學(xué)方法。研究表明，只有百分之十或百分之二十的聰明學(xué)生可以通過“填鴨式”的教學(xué)方法，輕松地吸收和理解所傳授的數(shù)學(xué)知識。年齡小的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生特別需要教師認真的講解和解釋，然后在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建他們自己的概念。

第五篇：如何優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率

如何優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率

【摘要】 高效課堂是每位教師日思夜想，夢寐以求的。新課改以來，課時大幅度減少，但內(nèi)容并沒有減少。為了在有限的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，很多教師都有自己的教學(xué)特色，課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生動

腦、動口、動手操作，體現(xiàn)了課堂改革的精神。要想優(yōu)化課堂教學(xué) 提

高課堂效率，我認為應(yīng)從以下幾個方面做起。

【關(guān)鍵詞】課堂效率 興趣－、加強師德修養(yǎng)，提高教師自身專業(yè)素質(zhì)

1、“學(xué)高為師，身正為范”，“經(jīng)師易得，人師難求”，教師的人格品

德對學(xué)生起著耳濡目染的重要作用，其人格力量是“擋不住的誘惑”。師愛是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為教師應(yīng)關(guān)愛每個學(xué)生，給每個學(xué)生充分的尊重。

2、教師的自身的專業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理

論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等

等。教師只有對所教學(xué)科的知識達到博大精深的程度，才能居高臨下，游刃有余，真正做到把握重點，分散難點，解決疑點，抓住特點，落

實知識點，開發(fā)學(xué)生智力，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。所以教師

要適應(yīng)新時代的要求，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新知識全面提高自身素質(zhì)，經(jīng)?？偨Y(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進教學(xué)方法，用現(xiàn)代化教學(xué)手段

1、教師應(yīng)著重營造輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心

理環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)心境可以使學(xué)生的思維活躍，才思敏捷，可以提

高他們的創(chuàng)新能力。教師積極的情感能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和

問題意識。所以教師要抓住課堂，創(chuàng)設(shè)詼諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)中切記“畫地為牢”，“以我為準(zhǔn)”“唯我獨尊”，教師是學(xué)生

學(xué)習(xí)的的合作者，促進者和服務(wù)者，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有

利于師生、生生的平等對話，淡化教學(xué)活動的預(yù)設(shè)性和統(tǒng)一性，重視

學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，從而提高課堂效率。

2、“教無定法，貴在得法?！闭f明了教學(xué)方法的靈活性，但是不論采

取哪種教學(xué)方法都要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師一言堂，灌輸

式的教學(xué)方式必須徹底摒棄。要創(chuàng)造新的教學(xué)思路，將教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)換為課改的首要任務(wù)，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與

課堂的熱情和主動性。課堂教學(xué)不再全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，“不

憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時適當(dāng)?shù)狞c撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提

升是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳夠到桃子”，這樣學(xué)生才會有信心，從而提高教學(xué)效

率。

3、隨著時代的迅猛發(fā)展，我們要與時俱進。為增大課堂教學(xué)容量，增強直觀性，改善視聽效果，提高課堂效率，我們要充分利用計算機

技術(shù)等輔助教學(xué)，為學(xué)生提供真實的英語語言場景。在這種聲情并茂的情境下，學(xué)生會有強烈的學(xué)習(xí)動機和興趣，愿意主動參與、模仿、交際等，從而進一步提高課堂效率。

三、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)率

1、要認真?zhèn)湔n備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計

課堂教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效率

（1）、備學(xué)生：了解學(xué)生的知識體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)

生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體差異，顧及他們的閱讀心理和學(xué)習(xí)水

平，激發(fā)興趣點設(shè)計適合可行的方案。

（2）、備大綱 ：全面貫徹大綱要求，結(jié)合具體教學(xué)實際把其轉(zhuǎn)化為

具體的教學(xué)行為，同時還要靈活使用大綱，一切有利于教育學(xué)生的教

學(xué)行為都可算做正常的教學(xué)行為。

（3）、備教材：教師吃透教材，掌握本科重點，弄清自己該做什么并

且把其設(shè)計到教學(xué)過程中。

2、設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)教學(xué)是師生多向、開放和動態(tài)對話、交流的過程，因而會出現(xiàn)一些與

預(yù)設(shè)不一致的的情況。教師備課是必須精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)彈性的、可供選擇的教學(xué)路徑和教學(xué)方案，目標(biāo)要有彈性，環(huán)節(jié)要有選擇

性，過程要有可變性，互動狀態(tài)要有不確定性，方式要有靈活性，既

充分預(yù)設(shè)，又為課堂的生成提供可能性，使教學(xué)現(xiàn)場活而而不亂，使

課堂豐實有效。

3、課前要預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識的發(fā)端，是教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)

節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。時間緊，任務(wù)重。沒有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識 ；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)，這樣促進

學(xué)生進行理解和思考。授課前先了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不

懂的問題，上課時引導(dǎo)學(xué)生一起重點解決這些問題。這樣會大大提高

課堂教學(xué)效率。

4、課堂上找準(zhǔn)知識點反復(fù)訓(xùn)練，既要培養(yǎng)學(xué)生知識又要培養(yǎng)學(xué)生能

力。在強調(diào)教師主導(dǎo)作用的同時，更要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一

要是學(xué)生互教互學(xué)，形成一個個“學(xué)習(xí)共同體”；二要把教師由教學(xué)

中的主角變成“平等中的首席”，在課堂上組織學(xué)生開展大量多邊活

動；三要給學(xué)生一定的時間和機會參與語言實踐；四要鼓勵學(xué)生采取

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。只有讓學(xué)生

動起來，課堂活起來，效果才能好起來。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。英語教學(xué)要提高效率

和質(zhì)量，首先必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，點燃他們求知的火花，變“要

我學(xué)”“為我要學(xué)”。

1、提高發(fā)展創(chuàng)新。教師要借助教材，用各種教學(xué)方法激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)

生創(chuàng)新。不同的課不同的教法，永遠給學(xué)生以新的刺激，這樣才能激

活學(xué)生的大腦，開啟思維之門。

2、開展興趣活動。課堂上開展一些豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動

實踐中學(xué)習(xí)，也更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運，有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成才至關(guān)重要。因此在平常的課堂教

學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；

第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展。長期堅持，這樣的課堂教學(xué)必定是高效的。

4、教給學(xué)習(xí)方法。授之以魚，不如授之以漁，現(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥的知識，而是教給學(xué)生終

身受益的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了一些科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起

來必然輕松愉快，也樂于學(xué)習(xí)，成績自然會進步。因此教師在課堂教

學(xué)中必將對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力。這樣

學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進行的學(xué)習(xí)才是有效的，也必將是高效的。學(xué)法指導(dǎo)包括兩方面，一是學(xué)生的智力開發(fā)，二是非智力因素的培養(yǎng)。開發(fā)學(xué)生智力包括具體的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和技能的培養(yǎng)；培

養(yǎng)非智力因素包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心和指

導(dǎo)應(yīng)試心理等。

總之，教師具備了扎實的專業(yè)知識和精湛的能力，并運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)的優(yōu)

化，使我們的一線教師面臨許多挑戰(zhàn)。我堅信只要我們與時俱進，加

強學(xué)習(xí)并勇于探索和創(chuàng)新，就一定能取得教育教學(xué)的成功。

如何優(yōu)化課堂提高課堂效率

作者：高青云單位：滎陽市賈峪一中時間：2011.10