第一篇：淺談初中英語信息化教學(xué)與學(xué)生英語能力的提高

讓孩子愛上英語

-----淺談初中英語信息化教學(xué)與學(xué)生英語能力的提高

方何霜 天津市耀華中學(xué)

摘要：初中階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，孩子們思維活躍，給孩子們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷提高初中生的英語學(xué)習(xí)能力是很重要的。在信息化技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天，英語信息化教學(xué)為學(xué)生們英語能力的提高提供了一條捷徑。本文結(jié)合心理學(xué)并根據(jù)初中學(xué)生和初中英語課堂的特點(diǎn)，從初中生英語興趣的培養(yǎng)和英語聽、說、讀、寫、譯五個方面能力的提高等方面，用具體課堂實(shí)例和英語教學(xué)的具體方法闡述英語信息化教學(xué)對學(xué)生英語能力提高的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵字：信息化教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，英語能力提高

引言：

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，基于電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息化教學(xué)已經(jīng)讓越來越多的學(xué)校教學(xué)步入現(xiàn)代化，它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，既有許多的相同之處，又有許多的特別之處。在信息化教學(xué)中，學(xué)生可以更加直觀高效地來學(xué)習(xí)詞匯、對話、閱讀、寫作和語法等內(nèi)容，組合運(yùn)用多種練習(xí)方式，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地展開學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語能力。如何讓英語信息化教學(xué)更好的為我們的英語老師和英語學(xué)習(xí)者特別是初中生服務(wù)呢，下面我將從初中生英語興趣的培養(yǎng)和英語聽、說、讀、寫、譯這相生相依的五個方面能力提高上談?wù)動⒄Z信息化課堂教學(xué)對初中生英語能力提高的促進(jìn)作用。

一、信息化教學(xué)提高了初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

正所謂，興趣是最好的老師?，F(xiàn)在令很多的家長苦惱的事情就是孩子學(xué)習(xí)不用功、沒興趣，可是孩子們對手機(jī)、電腦和上網(wǎng)卻是興趣正濃，有的甚至廢寢忘食遺忘時間，在家長們抱怨孩子玩物喪志不爭氣的同時，作為老師，我們是不是可以因勢利導(dǎo)趨利避害呢？這里我們需要探討的是興趣的問題，興趣是力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向，它是人對客觀事物的一種內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。有信息化教學(xué)的英語課堂一定是更加吸引學(xué)生們的眼球的，特別是對于喜歡電腦和網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)。因?yàn)椋吘刮覀兊某踔袑W(xué)生還小，比起一味的說教，多媒體的引入更加直觀更容易讓孩子們接受。心理學(xué)上講，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。我們可以通過電腦和網(wǎng)絡(luò)讓孩子們更好地參與課堂活動、掌握英語技能，比如，我們可以通過多媒體設(shè)計(jì)游戲、競賽、謎語和智力題等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個孩子都動起來，積極地參與到課堂上來，電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的圖像、錄音或錄像輔助教學(xué)等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，進(jìn)而集中注意力都具有重要作用，當(dāng)然我們還可以設(shè)計(jì)一些其它的形式，如用電子郵件發(fā)送作業(yè)、用PPT設(shè)計(jì)課堂講演課件、用電腦和音響為學(xué)生們的英語歌曲伴奏等，這些無疑都會讓不同水平的學(xué)生從信息化教學(xué)中找到學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語能力，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

二、讓信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合全面提高學(xué)生的英語能力

英語作為一種語言，“是由詞匯（包括形、音、義）按一定的語法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號系統(tǒng)，是人類所特有的最重要的交際工具。能力是直接影響活動效率、使活動得以順利完成的個性心理特征。能力與活動是緊密相連的。能力表現(xiàn)在人所從事的各種活動中，并在活動中得到發(fā)展［1］”。而英語作為我們的第二語言，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該是在活動和應(yīng)用中培養(yǎng)英語能力。所以，英語課堂教學(xué)必須是有交互性的，“交互活動是兩個人或更多的人之間思想、感情和觀點(diǎn)的相互交流，對交流各方產(chǎn)生影響。在人與人的交

流中，人們發(fā)出信息、接受信息，在上下文的語境中解釋這些信息，對意義相互協(xié)商，并共同完成任務(wù)，所有這一切就是交互活動。交互活動的基本點(diǎn)就是信息共享和意義協(xié)商，關(guān)鍵是交互雙方的相互影響、相互促進(jìn)［2］”。課堂交互活動是英語課堂教學(xué)最根本、最重要的形式，教師一貫到底的講解、板書和學(xué)生只顧記筆記不是交互活動。信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合使得我們的課堂交互式活動更加的豐富多彩、進(jìn)而更加有利于學(xué)生英語能力的提高。

（一）信息化教學(xué)與初中生英語聽說能力的提高

在英語的聽說課中，交互活動顯得尤為重要，信息化教學(xué)使更多的教師共享到了更好的資源，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備讓教師的聽力資源不再僅限于磁帶和錄音機(jī)，一些更加令孩子們喜愛的歌曲、動畫和視頻等英語資源通過電腦、投影和音響引進(jìn)課堂，讓更多的孩子在視聽中張開了嘴，杜絕“啞巴英語”，讓孩子學(xué)英語更有樂趣。有了電腦和音響的幫助，即使是不會唱歌的老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)一首英語歌曲也已經(jīng)不是難事，唱響“Yesterday once more”這樣的經(jīng)典是不是會讓那些喜歡唱歌的孩子愛上學(xué)英語呢，同時他們的聽說能力是不是也在提高呢；看一看“Pirates of the Caribbean”這樣的與課本內(nèi)容同步的電影和迪士尼經(jīng)典原聲動畫是不是對培養(yǎng)孩子們的語音語調(diào)更有益呢；在講到初三上冊的“Sporting life”時，對于初中生來說，直觀的圖片和視頻對奧運(yùn)健兒的展示是不是比教師的精心講解更能震撼學(xué)生的心靈、更能激發(fā)孩子們愛國熱情、更有課堂表現(xiàn)的欲望呢；給學(xué)生們添加一些課外的聽力時，把問題在大屏幕上直接呈現(xiàn)是不是比一個一個地寫在黑板上更加高效和直觀呢? ? 在英語的聽說課上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，活躍了課堂氣氛、增加了課堂容量、拓展了知識面，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、提高了效率，讓孩子們更多地感受到了英語的實(shí)用價值。當(dāng)然，這些特點(diǎn)也同樣體現(xiàn)在英語的其它課型上。

（二）信息化教學(xué)與初中生英語讀寫能力的提高

初中英語閱讀和寫作課是對英語聽說能力的延伸，英語的聽說讀寫是不分家的。對于中國大部分地區(qū)的學(xué)生來說，因?yàn)榭荚嚥艑W(xué)英語，考試中對讀寫能力的要求非常嚴(yán)格，所以如何更好的提高讀寫的能力對學(xué)生們今后的發(fā)展尤為重要。在信息技術(shù)與英語聽說課堂教學(xué)的整合給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了更好的語言情境之外，同時也為英語的閱讀和寫作課提供了更加清晰的展示界面，閱讀課內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣可以通過多媒體展示更加直觀。傳統(tǒng)的板書經(jīng)常會因?yàn)楝F(xiàn)在很多孩子的視力極具下降而降低板書的功能，出現(xiàn)因?yàn)榭床磺宄洸幌聛淼默F(xiàn)象，從而，導(dǎo)致學(xué)生們課堂效率的降低。與之相比，電腦、屏幕和投影儀更有優(yōu)勢，也更加能讓學(xué)生們集中注意力。課堂上，教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)的展開，閱讀課上問題的參考答案的展示、課外閱讀的增加，寫作課上，學(xué)生作文的展示和在大屏幕上全體同學(xué)一起修改學(xué)生作文等教學(xué)形式都無一例外的體現(xiàn)了信息化教學(xué)的優(yōu)勢。對于學(xué)生們來講，每節(jié)課興趣盎然、專注高效，這樣日積月累的學(xué)習(xí)會讓孩子們的英語課堂不再枯燥、學(xué)習(xí)更加輕松。當(dāng)然我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)來布置作業(yè)，特別是與寫作有關(guān)的假期作業(yè)，可以讓孩子們在漫長的假期中定期給老師發(fā)送作業(yè)，老師也可以及時的把批改的結(jié)果和修改建議發(fā)送給學(xué)生。這樣，提高了假期學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也使得假期生活和學(xué)習(xí)更加有規(guī)律。

（三）信息化教學(xué)與初中生英語翻譯能力的提高

對于剛剛接觸英語不久的孩子們來說，英語思維能力還沒有形成，英語語感較差，由于母語的作用一定會把英語習(xí)慣地翻譯成漢語，所以，經(jīng)常出現(xiàn)機(jī)械地字對字翻譯。那就讓我們帶孩子們走進(jìn)語音室，用現(xiàn)代化的設(shè)備給孩子們展示一下同聲傳譯吧。讓孩子們帶上耳機(jī)，每個人都有了自己的獨(dú)立空間，增加了上課的愉悅感，在快樂和輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，大大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)效率。

翻譯能力是要有聽說讀寫的能力為基礎(chǔ)的，把漢語說成地道的中國話，讓英語翻為純正的英語。這個能力不是一天兩天的功夫能夠練就的。那就從興趣入手，翻譯從練習(xí)數(shù)字開始吧，由淺入深。那我們教師就可以從多個媒體中找到數(shù)字練習(xí)的例子，比如截取VOA、BBC新聞上的數(shù)字?jǐn)⑹?，比如選用初中生喜愛的動畫片或影片中的數(shù)字片段，再比如選用奧巴馬和希拉里的演講和報告中的數(shù)字部分等等這些內(nèi)容，讓孩子們愛上數(shù)字、愛上翻譯、愛上英語，最簡單的數(shù)字可以很快的培養(yǎng)孩子們的英語思維，開啟孩子們英語翻譯能力的大門，進(jìn)而逐漸的學(xué)會其它的翻譯技巧、提高能力。正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)對教師教學(xué)資源的補(bǔ)充，我們的英語學(xué)習(xí)才更加的活靈活現(xiàn)、效果更好。

結(jié)束語：

信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的整合激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣、快樂學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了英語聽說讀寫譯各方面的綜合能力、夯實(shí)基礎(chǔ)。讓英語學(xué)習(xí)不但能夠輕松地應(yīng)試，而且能夠讓孩子們體會到英語的實(shí)用價值，讓孩子們自覺的學(xué)習(xí)，孩子們更加可以通過網(wǎng)絡(luò)和電腦進(jìn)行英語自學(xué)，起到“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個人”這樣拋磚引玉的作用。但是，我們老師在使用信息化技術(shù)的時候一定首先要落實(shí)自身教學(xué)基本功，讓每節(jié)課的設(shè)計(jì)照顧到全班不同英語水平的學(xué)生，提高教學(xué)有效性，避免沒有多媒體就不能上課的情況出現(xiàn)，讓信息技術(shù)扮演好為教學(xué)服務(wù)的角色，而不光是為了上課時內(nèi)容上的花哨。使得充實(shí)的課堂任務(wù)型教學(xué)讓孩子們達(dá)到第二語言習(xí)得的效果，讓課堂真正成為孩子們思維奔跑的場地、能力展現(xiàn)的舞臺。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張麗珊.學(xué)生時代，贏在心態(tài)[M].北京：朝華出版社，2011 [2] 薛中梁.英語課堂教學(xué)過程[M].合肥：安徽教育出版社，2002

第二篇：如何提高學(xué)生英語閱讀能力

初中英語閱讀教學(xué)技巧

在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是比較難教的部分，也是極為重要的部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解和獲悉外語語言的能力。在各種英語考試中，也都把閱讀理解當(dāng)作主要測試項(xiàng)目（大約占題40%），這就要求在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技能。

英語的五大基本功包括：聽、說、讀、寫。讀包括朗讀與閱讀。閱讀又分為泛讀與精讀?？焖贋g覽，了解文章大意，找出文章所給信息點(diǎn)為泛讀；在此基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)單詞，短語及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻譯文章為精讀。教師在平時的教學(xué)中，既要注重培養(yǎng)他們的泛讀能力，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的精讀能力，注意兩種能力相結(jié)合。初中教學(xué)進(jìn)入八年級以后就出現(xiàn)了較長篇幅的文章、大量生成的詞匯。科技型、說明型、議論型、人物傳記型閱讀文本也日益增多，而初中學(xué)生所學(xué)知識膚淺，詞匯量小，分析問題也不夠深入。教師在較長文章的課堂教學(xué)中也要注意整體性的把握。讓文本閱讀與語言應(yīng)用緊密結(jié)合。目前，英語學(xué)習(xí)兩級分化比較嚴(yán)重，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題。學(xué)生底子薄、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上進(jìn)行探索和研究。以下是我對閱讀教學(xué)的一些看法：閱讀前：

1.教師可適當(dāng)介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會、歷史、人文、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料； 2．摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學(xué)生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測，而不要忙于查詞典； 3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問題討論并預(yù)測文章內(nèi)容； 4．最后教師最好提出一兩個能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。

閱讀時，可分為計(jì)時閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的能力，強(qiáng)化讀取信息的意識，為鞏固和運(yùn)用知識打下了基礎(chǔ)。

1.快速閱讀（scan）指定的內(nèi)容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀）；

2．提問好、中、差各層次的學(xué)生，問題要圍繞中心思想（mainidea）； 3．提出細(xì)節(jié)性問題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,where,when,why,who,how等基本事實(shí)以及start,process,end總體過程脈絡(luò)；

4．細(xì)讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考； 5．分小組討論問題答案，然后全班檢查答案。讀完后

1.鼓勵學(xué)生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會，而不是復(fù)述課文；不要糾正學(xué)生的語音、語法錯誤，哪怕比較嚴(yán)重； 2．在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達(dá)意就行。

3．把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復(fù)述課文，分角色扮演，討論某個問題，調(diào)查一個項(xiàng)目，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等；也可動筆對課文進(jìn)行改寫，列提綱、評述等。具體根據(jù)學(xué)生的具體情況而定?？傊?，教學(xué)方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的提高。

第三篇：提高英語能力

42條學(xué)習(xí)英語方法--（轉(zhuǎn)載的）

第一要訣：收聽英語氣象報告

有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習(xí)，故意放慢語速，這對英語聽力的訓(xùn)練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學(xué)者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快，但詞匯簡單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時都可以印證，是聽力入門的好教材。

第二要訣：收聽中國國際廣播電臺的英語廣播

中國國際廣播電臺（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時的英語節(jié)目。內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞，剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標(biāo)準(zhǔn)流利的國內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語的聽力。

第三要訣：善用錄音帶鍛煉聽說能力

有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細(xì)節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。

第四要訣：聽正常語速的英語，才能加速聽力的進(jìn)步

很多廣播教學(xué)和聽力教材總是為了配合聽眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽?wèi)T了語速放慢的英語，在與外國人的實(shí)際交往中，就很難適應(yīng)，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2.故意放慢語速時，通常會把一句中每個詞都清楚的讀出來，但在正常的會話中會出現(xiàn)很多同化（assimilation），減弱（reduction），連音（liaision）的現(xiàn)象。所以，聽語速正常的英語對于聽力和會話極為重要。

第五要訣：從電視，電影中學(xué)習(xí)英語

看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語和提高英語聽力的好機(jī)會。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節(jié)目那就要先錄下來），再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。

第六要訣：和朋友表演影片情節(jié)

在英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會與朋友或同學(xué)相約用英語交談來提高英語會話能力，但經(jīng)常感到自己的語言貧乏，所談內(nèi)容有限?，F(xiàn)在不妨試試這種方法：配合前節(jié)所講的“從電視，電影中學(xué)習(xí)英語”，先依據(jù)電影情節(jié)節(jié)選一個或多個片段，個人選定一個角色，然后在影片看熟之后試著把臺詞謄錄成文字并背下來，最后進(jìn)行排練表演。經(jīng)常做這種練習(xí)，不僅對英語會話和聽力大有好處，而且對語法和寫作也是很好的鍛煉。第七要訣：朗誦英文詩

英語是否流利取決于對節(jié)奏的正確掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節(jié)奏的。英文詩是練習(xí)英語節(jié)奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著名的“The Daffodils”（水仙花）：“I wandered lonely as a cloud/That floatson high o“er vales and hills...”（我象一片白云孤獨(dú)的游蕩，飄越過溪谷和群山......）便是典型的弱強(qiáng)節(jié)奏。讀熟之后，大聲朗誦，一定獲益非淺。

第八要訣：唱歌學(xué)英語

比朗誦英文詩更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以幫您練習(xí)發(fā)音（pronunciation），語調(diào)（intonation）和節(jié)奏（rhythm），又可以讓您在很愉快的心情下背會很多單詞和句型，真是一舉數(shù)得。所選的英文歌曲最好語言優(yōu)美，語法正規(guī)。起先可以從童謠入手，再漸漸的學(xué)唱抒情歌曲。學(xué)唱之前先要將歌詞朗讀幾遍再跟著磁帶學(xué)唱，唱熟后能背更好。

第九要訣：特別注意中文沒有的發(fā)音

英語中有些讀音是中文中沒有的，這些也是我們英語學(xué)習(xí)者最困惑的讀音，例如“th”的發(fā)音，發(fā)這種音時要特別注意口型的正確。

第十要訣：背誦名人演說詞，找機(jī)會復(fù)誦出來

好的演說在用字遣辭上不但求其優(yōu)美而且特別注重溝通力和說服力，是練習(xí)英語表達(dá)的最佳教材。學(xué)習(xí)者不必將演說詞從頭到尾的背誦，只要選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。例如：肯尼迪總統(tǒng)的名言“Ask notwhat your country can do for you,ask what you can do for your country.”（不要問你的國家能為你做什么，要問你能為你的國家做什么。）這類的妙言嘉句背多了之后，對于說話，寫作都會有不少的幫助。

第十一要訣：用英語繞口令克服發(fā)音的缺點(diǎn)

繞口令（tongue twisters）常把容易混淆或念錯的音放在一起。但因他們常以歌謠或押韻的形式出現(xiàn)，因此讀熟之后也會覺得順口好聽。所以英語繞口令可以作為練習(xí)英語發(fā)音和會話的輔助教材。

第十二要訣：多記一些幽默笑話，準(zhǔn)備隨時應(yīng)用

愛聽笑話是人的天性，在社交場合中隨時的插上幾句笑話，可以使氣氛輕松活潑，更容易贏得友誼。使用英語的場合，更可利用笑話來消除自己講話的不自在，增強(qiáng)自己對英語會話能力的信心。

聽，講和研究英語笑話的好處還遠(yuǎn)不止如此。更重要的是，您可以藉著幽默或笑話中精簡的文字或語言增加對西方國家文化和社會的了解。請看下面兩個例子：

1.Teenager:”I“m off to the party.”的（少年：“我要去參加聚會了”。）

Father:“Well,have a good time.”

（父親：“祝你玩的高興?！保?/p>

Teenager:“Look Dad,don”t tell me what to do!“

（少年：“哎，爸爸，不要告訴我應(yīng)該做什么?！保?/p>

諷刺美國一些青少年過于強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主，不受管束的性格。）

2.The policeman stopped the driver and said,”I“m afraid your wife fell out your car about one kilometer back.”“Thank godness,”said the driver,“I thought I had gone deaf.”（警察讓司機(jī)停下車來，對他說：“你的妻子從你的車上掉下來恐怕已有一公里的路程了”?！案兄x上帝”司機(jī)說“我還以為我已經(jīng)聾了呢”。）諷刺美國太太們的長舌嘮叨。

第十三要訣：聽英語時，口中跟著復(fù)誦

聽英語演講，看英語電視和電影時，要耳朵一邊聽，口中一邊復(fù)誦。這樣既有利于注意力的集中，增進(jìn)對內(nèi)容的了解，又可同時模仿母語是英語的人們（native speakers）的發(fā)音和語調(diào)。做這種練習(xí)時，如果句子長而復(fù)雜難以復(fù)誦，不必勉強(qiáng)，可以先從較短或較簡單的句子開始。練習(xí)多了，就會養(yǎng)成習(xí)慣。另外一種有益的練習(xí)是逐句口譯（consecutive interpretation）。把聽到的句子逐一譯成漢語，這對于聽力，正確的理解及反應(yīng)能力也是很好的鍛煉。

第十四要訣：練習(xí)朗讀，好處多多

英語學(xué)習(xí)者往往對朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的妙用大矣！1.鍛煉英語的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏；2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說英語時的流利程度；3.使耳朵增加聽英語的機(jī)會，從而提高英語聽力；4.充分應(yīng)用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到——比默讀時更能記住所讀的教材。我們也可以說朗讀是會話的基本練習(xí)，沒有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會話的。

第十五要訣：練習(xí)朗讀時要從后面往前推演

練習(xí)朗讀時，我們有時會覺得很難將一個長句朗讀的流利順口。例如里根總統(tǒng)第二任就職演說詞：“So we go forward today,a nation still mighty in its youth and powerful in its purpose.”（因此我們今天要前進(jìn)。我們的民族仍因年輕而有力量，因目標(biāo)確定而強(qiáng)大。）遇到這種情況，我們建議您從最后的一個單詞讀起，每次向前加一個單詞。例如：“...purpose”“...it“s purpose”“...in it”s purpose”“powerful in its purpose”。這種從后向前推的朗讀聯(lián)系法旨在幫助您把握正確的語調(diào)。我們知道，語調(diào)的上揚(yáng)或下降在句尾表現(xiàn)的最明顯。這樣的練習(xí)可讓您在每次的朗讀時都能顧及正確的語調(diào)。

第十六要訣：朗讀長句時，可在“詞組”之間稍做停頓

在朗讀中可能出現(xiàn)的另一個問題就是斷句。由于句子長，無法一口氣讀完，往往有急促或斷續(xù)的現(xiàn)象，句子被讀的支離破碎，非常不自然。也有人在句中隨意停頓，或停頓的地方不當(dāng)，自己讀起來極不通順悅耳，聽的人也會覺得不知所云。例如里根總統(tǒng)第二任就職演說詞：“We must do what we know is right,and do it with all our might.”（我們必須做我們知道是正確的事，而且要全力去做。）決不能讀成“We/must/do what/we/know/is right,/and do/it with all/out might.”

長句中有短暫的停頓，藉以調(diào)和呼吸，這是自然的現(xiàn)象，但停頓的地方必須恰到好處。通常在：1.有標(biāo)點(diǎn)符號的地方；2.詞組或思想單元之間。短語，從句等思想單元必須各自成一單位，但它們之間可以短暫停頓。例如：“We must do/what we know is right,/and do it/with all your might.（斜線為可以稍做停頓之處）。第十七要訣：為了興趣而閱讀

寒窗苦讀式的學(xué)習(xí)方法不但枯燥無味，而且效果往往不佳。如果是為了興趣甚至“消遣”而閱讀的話，一定會趣味盎然，并能在無形之中進(jìn)步。例如：喜歡爵士樂的人讀起爵士樂方面的英文書刊會比看英文教科書效率高的多。同樣的，喜歡汽車的人看介紹汽車的英文書刊，喜歡烹飪的人看介紹汽車的英文書刊，不僅能滿足自己的愛好，而且又可以提高英語能力，真是一舉兩得。

假如沒有特別的興趣，那不妨閱讀故事，小說尤其是偵探小說更能使人全神貫注，而且有一氣呵成之感。這可算是一種愉快的學(xué)習(xí)方法。

第十八要訣：精讀和泛讀并行

精讀的教材不必貪多，最好選擇短小精悍的文章，把里面的詞匯，語法結(jié)構(gòu)等全部弄清楚，然后大聲朗讀，再加背誦，最后能夠默寫幾遍更好。

有一個可以兼顧精讀和泛讀的方法，是從返讀的材料中選擇一些最優(yōu)美，讀來最順口的句子加以精讀。應(yīng)該盡量將背誦，默寫過的段落和句子在會話或?qū)懽鲿r應(yīng)用出來。應(yīng)用也有助于對他們的理解和記憶。第十九要訣：閱讀英文報刊雜志

報刊雜志上登載的最新消息，所用的詞匯也是最現(xiàn)代，最實(shí)用的。常常閱讀英文報刊雜志能夠通過生活化，實(shí)用性的學(xué)習(xí)，迅速提高您的英文能力。

現(xiàn)在國內(nèi)最常見的英文報紙是中國日報（China Daily）和21世紀(jì)英語（21st Century）。如果您抱著增大詞匯量，提高英語閱讀能力的目的看報紙，那么就不要局限于您所感興趣的部分。最好通讀報紙的每個欄目和版面。包括新聞，社論甚至廣告等。值得一提的是刊登在報紙上的英文連環(huán)畫，它不僅能培養(yǎng)您的幽默感，而且讓您在會心一笑之余還能了解一個國家的文化和社會信息。英文程度稍差的人可以在閱讀英文報紙之前先看看當(dāng)天的中文報紙，這對理解英文報紙很有幫助。

此外，您還可以借助報紙來提高寫作能力。選取一篇社論（或其中的一段或數(shù)段）把它譯成中文，測驗(yàn)自己對社論理解的精確程度。然后將這篇譯文倒譯回英文，再于原文比較，找出那些在語法和修辭方面有待改進(jìn)的地方。通過這種練習(xí)，您一定會受益非淺。

第二十要訣：暫時忘掉字典

我們在閱讀英文小說或報刊時，不免會遇到一些生詞。如果總是停下來查字典會很令人掃興，讀書的興趣也會被消磨掉。因此我們建議您，有時可以暫時忘掉字典。

首先，選擇的讀物要與您的英文水平相當(dāng)，令您感興趣。隨便翻閱數(shù)頁，瀏覽一下，如果每頁您可以看懂八成以上，便可認(rèn)定這本書適合您。

其次，在閱讀中遇到生詞，不要急著查字典。先聯(lián)系上下文猜猜看，做到這一點(diǎn)就夠了。等從頭到尾看完之后，再去查字典深入研究。

看這類讀物，貴在多讀，速讀。同學(xué)或朋友之間不妨相互借閱，即可省錢，又可以養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。第二十一要訣：查字典之前，要猜猜看

學(xué)習(xí)一種語言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話說，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。

很多學(xué)習(xí)英語的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個生詞都查過了，卻看不懂整句或

整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開字典，就不會感到無所適從了。例如在（A）句：“Will this small car negotiate that steep hill?”（這輛小汽車能翻過那個陡峭的山丘嗎？）和（B）句：“I“m sorry.Our bank doesn”t negotiate foreign checks.”（對不起，我們銀行不兌現(xiàn)外國支票。）中出現(xiàn)的negotiate，我們不能選取多數(shù)字典對它下的第一個定義“交涉”。如果不假思索翻開字典就抄下“交涉”這個定義，這句話就無法看懂了。所以，遇到生詞先不要忙著查字典，應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個段落來推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個好處，由于先經(jīng)過猜，想的過程，對于這個生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就記住這個詞了。

第二十二要訣：查字典不要只看詞義

很多人查字典只為了了解詞義，這充其量只能弄懂生詞在那句話里的意思，根本無法積極掌握那個詞匯，更談不上活用了。

查字典除了要找出適當(dāng)?shù)亩x，還要查1）讀音：讀的出音的詞才能記得牢，也才能用的出來。2）相關(guān)的定義：一個單詞可能會有幾個或幾十個定義。瀏覽一下相關(guān)的定義可更廣泛的了解這個單詞。3）用法和例句：您可以從字典中的例句中學(xué)到該詞的正確用法。4）反義詞，近義詞和詞類變化。查字典時兼顧這許多方面才能增進(jìn)您對該生詞的理解，增強(qiáng)對該生詞的記憶和活用該生詞的能力。

第二十三要訣：多查幾本字典，互相印證，互為補(bǔ)充

從上面要訣我們可以看出，查字典不能只看字義，還要注意發(fā)音，用法，例句，詞類變化（衍生詞），近義詞，反義詞，辨義以及相關(guān)詞匯等，一本小小的英漢字典是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

內(nèi)容不同的較大字典最好準(zhǔn)備兩本以上，以便互相印證，互為補(bǔ)充。例如有的字典收錄的詞匯特別多，有的字典偏重例句，有的偏重短語，也有的字典對句型的分類和說明特別清楚，有的詳細(xì)列出近義詞，反義詞和同義詞的分辨等。多查一本字典往往就多一分收獲。

第二十四要訣：讀的出，才能記得牢

記單詞的第一個步驟是把它大聲的讀出來。先將整句話讀幾遍，然后把單詞單獨(dú)的讀幾遍。讀的時候，腦海中要根據(jù)它的發(fā)音來“描繪”它的字型。經(jīng)常做這種練習(xí)的人，只要口中朗讀單詞的讀音，心里就會浮現(xiàn)出這個單詞的形貌。要注意您看到的是整個字，而不是個別的字母。在這個階段，即使錯漏了一兩個字母也沒關(guān)系，千萬不要一個字母一個字母的背。

接著，眼睛離開書本，把整個句子復(fù)誦一兩遍，然后復(fù)誦您要背的單詞。這樣記憶單詞才能記得牢。第二十五要訣：字典查過之后，暫時別合起來

查過的字典不要馬上合起來。下次再查另一個單詞時，可以先把攤開的這頁再看一看，這對于上次所查的字是一種很有效的復(fù)習(xí)，往往使您印象深刻，永志不忘。

有的人喜歡把查過的單詞抄在本子上一個一個的背，作為復(fù)習(xí)這是可以的，但效果恐怕不如從文章中，字典中記憶單詞那么明顯。因?yàn)榇蟛糠謫卧~只能在句子里才有確定的意思，把它孤立起來，一來是很難記住，二來是即使記住了往往也不會應(yīng)用。

第二十六要訣：要培養(yǎng)英語的語感，請用英英字典

完全依賴英漢字典的人，有時無法查到一個單詞精確的定義。在模糊概念的影響下，說出的話或?qū)懗龅木渥油＠鈨煽?，語焉不詳甚至造成人家的誤會。

克服這個缺點(diǎn)的方法之一是使用英英字典。英英字典常給出比較詳盡而確切的定義。有時在字面意義（denotation）之外還給出它的涵義（connotation）。請看下面這個例子：sofa：英漢字典解釋為“沙發(fā)”。但無法告訴我們“sofa”是什么東西。查查英英字典就會得到比較清楚的印象：“a comfortable seat wide enough for two or three people to sit on ”原來沙發(fā)上可供二或三人并排坐的舒適坐椅。

當(dāng)然我們也不能說英英字典一定比英漢字典好。英漢字典也有它方便的地方，尤其當(dāng)我們查動植物或某些物品名稱的時候，例如：“cockroach”這個單詞查英英字典得“a large black insect which lives in dark wet placesand likes dirty houses”（是一種體形偏大，喜歡生活在陰暗潮濕的地方和臟屋子里的黑色昆蟲）。這就不如英漢字典里的“蟑螂”一目了然了。

第二十七要訣：利用前綴和后綴擴(kuò)充詞匯

大部分的英語單詞是由前綴，后綴與詞根組合而成。對前綴，后綴的了解可幫助我們記憶單詞，從而擴(kuò)大我們的詞匯量。

例如：respond（反應(yīng)）這個單詞，加上后綴ent形成形容詞或名詞：respondent反應(yīng)的或回答者。加上ence或er成為名詞 respondence反應(yīng)和responder回答者。加上前綴co成為correspondence符合，通訊等。從上面例子可以看出，學(xué)習(xí)前綴和后綴對增加詞匯量極有幫助。

第二十八要訣：留心英文的詞匯搭配

每種語言都有它的個性，往往不能靠著單純的翻譯來套用。英文學(xué)習(xí)者要特別注意詞匯搭配（collocation），才不至畫虎類犬例如常用詞open，中文翻譯是“開”，但是中文要表達(dá)的“開”卻不能一律用open來表達(dá)?！伴_門，開窗” 是open the door/window，“開燈，開收音機(jī)”卻是turn on the light/radio，“開會”變成hold a meeting，“開支票”是write a check，但“銀行開戶”則又能用open an account。這些搭配雖然有點(diǎn)讓初學(xué)者眼花繚亂，但卻體現(xiàn)了語言文字的特性，也是它靈活而有趣的地方。

第二十九要訣：把被動詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃釉~匯

被動詞匯（passive vocabulary）是您看的懂，認(rèn)得出的詞匯，而主動詞匯（active vocabulary）則是您在說話寫作中用的出來的詞匯。英文程度越好，說明他的主動詞匯越多，在實(shí)際應(yīng)用中越能得心應(yīng)手所以學(xué)習(xí)英語的人要盡快把他所擁有的被動詞匯轉(zhuǎn)變成主動詞匯。

轉(zhuǎn)變的原則就是要常用（You must learn to use a word by using it）。光認(rèn)識字義是不夠的，您一定要熟讀例句，然后利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)（會話，寫信，甚至自言自語，胡思亂想時）使用它，多用幾次，您就掌握這個詞匯了。

第四篇：如何提高學(xué)生的英語聽說能力

漣源渡頭塘鎮(zhèn)增加中學(xué)聶桂芳中學(xué)一級教師申報材料

如何提高學(xué)生的英語聽說能力

——渡頭塘增加中學(xué)聶桂芳

在多年的英語教學(xué)中，我覺得聽說訓(xùn)練一直是教學(xué)中的一個難點(diǎn)，在很大程度上影響著中學(xué)英語教學(xué)的成敗。特別是在一些鄉(xiāng)村中學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上羞于開口，害怕說錯了會引起他人的冷嘲熱諷，這就造成了學(xué)生英語水平特別是聽說能力難以得到提高。針對這種情況，我想我們英語老師應(yīng)該從以下幾方面下功夫，著手提高學(xué)生的英語聽說能力，乃至提高學(xué)生的整體英語水平。

首先，應(yīng)該重視啟蒙階段的課堂英語教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

小學(xué)階段屬于英語學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，小學(xué)英語的教學(xué)目的是通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的聽、說、讀、寫能力。因此，在小學(xué)的英語課堂教學(xué)中，我們的老師就應(yīng)該想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的養(yǎng)成。

剛接觸英語這門課程，幾乎所有的學(xué)生都對它充滿了好奇和興趣。教師就應(yīng)抓好這一大好機(jī)會，因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愛聽，愛說的習(xí)慣。使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的一開始就逐步養(yǎng)成注意聽別人說英語的習(xí)慣，在課堂上能 1

大膽地用英語提問和回答、模仿錄音的習(xí)慣。另外，我們小學(xué)階段的老師也必須盡量給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)開口的機(jī)會。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用日常問候語，也可以從最簡單的課堂用語著手，反復(fù)多次使用。學(xué)生聽多了，說多了，就形成了語感，有時不自覺地能用英語和別人打招呼了。這樣，學(xué)生就會有一種滿足感乃至成就感。這時，教師可有意識地將課堂上的機(jī)械聽說擴(kuò)展到生活中去，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為講英語的興趣。這樣，學(xué)生的好奇心不但未消失，反而他們學(xué)習(xí)英語的興趣被大大地激發(fā)了。因此，抓好起步階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高英語聽說能力的重要一環(huán)。

然后，我們教師在課堂上要盡量運(yùn)用英語來組織課堂教學(xué)。

農(nóng)村的孩子缺少良好的說的氛圍，回到家更是不可能用英語與家長交流。因此，英語課堂成了英語教學(xué)的主陣地，也是同學(xué)們聽說英語、能用英語進(jìn)行交際的最佳時段。我們要求教師在課堂上杜絕用漢語來組織教學(xué)。要保證英語氛圍，課前必須保證五分鐘的口語交際。教師要依據(jù)新課標(biāo)，把握好教材，營造真實(shí)的交際情景，讓學(xué)生有話可說，有興趣去說，能感覺到英語就在身邊，是生活得一部分。所以，在課堂上我們不僅僅要求學(xué)生說，還要求學(xué)生聽，以聽促說。

同時，教學(xué)中教師要避免一人回答其他人沒事干的情況，當(dāng)一位學(xué)生說時，教師還要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問題，請其他同學(xué)帶著問題去聽。在做聽力題時，盡量不要聽一句譯一句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，提高他們的聽能。

只要我們老師堅(jiān)持用英語講課，從簡單的英語開始逐步加深，提高要求，學(xué)生就能很快理解教師的語言并且跟著模仿使用。這樣，課堂上學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛里，久而久之，學(xué)生就會自覺或不自覺地用英語進(jìn)行交談，從而提高其聽說能力。

同時，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種說的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍和良好的校圍環(huán)境是促使學(xué)生學(xué)好英語的一個重要的外在因素。因此，我們在校圍環(huán)境方面要精心設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地為英語教學(xué)服務(wù)。每班的墻壁上都應(yīng)張貼英語交際用語，每期黑板報都要開辟英語專欄，英語諺語、俗語、口號在校圍內(nèi)隨處可見，英語長廊更讓同學(xué)們流連忘返。正是“桃李雖不言，花下自成蹊，墻壁不覺活，處處有寓意”，環(huán)境發(fā)揮了潤物無聲，潛移默化的作用。

另外，在課堂上我們教師也可以運(yùn)用實(shí)物、圖片、幻燈片等多種形象、直觀的教具不斷為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際環(huán)境。

實(shí)物，圖片，幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)對話，課文內(nèi)容，利用一些與之相關(guān)的教學(xué)圖片，用英語進(jìn)行講述，啟發(fā)學(xué)生邊觀察圖片邊聽教師講述基本內(nèi)容。然后讓學(xué)生進(jìn)行對話朗讀，操練，最后讓他們進(jìn)行扮演角色的表演。另外，教師也可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化語言環(huán)境。這樣，不但可以提高學(xué)生的聽說能力，還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我覺得組織學(xué)生建立英語課外興趣小組，加強(qiáng)語言實(shí)踐，對提高學(xué)生的聽說能力也是大有幫助的。

課外興趣小組可根據(jù)學(xué)生的語言水平，開展朗誦，演講比賽，學(xué)唱英語歌曲，參加英語角色扮演，參加英語角，英語知識競賽等活動。特別是英語角活動，我組織全組老師在我校開展了幾次，學(xué)生對此興趣很濃。在“英語角”里，許多上課不敢用英語回答問題的學(xué)生都能大膽的用英語和老師進(jìn)行簡單的英語對話。所以“英語角”活動不但大大地提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和他們的聽說能力，同時也給許多英語愛好者提供了進(jìn)行自我展現(xiàn)的平臺。這樣的活動我們老師應(yīng)該多開展。

除此之外，現(xiàn)在正在全國范圍內(nèi)開展的“新課改”教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂。特別是

在“復(fù)習(xí)檢測”這個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生來主持課堂，對上節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行抽測。主持課堂的學(xué)生用簡單的課堂英語和他（她）的同學(xué)對話，這就使所有學(xué)生都參與到聽說中來，這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生對知識的鞏固，而且對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)和提高也是大有幫助的。

當(dāng)然，提高學(xué)生的聽說能力還有許多其他方法，從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我覺得這幾點(diǎn)是非常重要的。

總之，切實(shí)提高學(xué)生的聽說能力，既能使學(xué)生在聽說方面有長足的發(fā)展，有滴水穿石之效，又使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語水平的全面提高。

2012/4/7

第五篇：初中英語信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)青年教師總結(jié)

近年來，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè) 成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型 學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)跣沦焕蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什 么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個學(xué)年以來，我本著“共 同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動影響著她。經(jīng)過一年來 的培養(yǎng)和指導(dǎo)，她在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取 得了較大成果。成績顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生 們的認(rèn)可和好評。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為 師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己 的權(quán)力和義務(wù)，克服各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一 點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。自己是一名數(shù)學(xué)老師，她是一名化學(xué)老師，學(xué)科相近，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn) 真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評課，真正做到了學(xué)而不厭。在她遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。2014年57班的學(xué)生不好管理，一個學(xué)期里，只要我能想到的工作 和注意事項(xiàng)，都及時提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法 和她一起分享，毫無保留，我時刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《中考科目說明》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過 程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身 素質(zhì)。

3、3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇 到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù) 素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)王老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正，并把自己的 做法和想法和她一起分享。她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我 多次提醒她要學(xué)會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的 方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，王老師也耐心的記錄了自己的得失，中考前夕，王老師啞著嗓子輔導(dǎo)著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定 會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。，2014年我校的中考化學(xué)成績受到獎勵。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機(jī)會也不能逃避。無論是誰，以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師 徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共 同分享，同時也不斷提升自己。讓我們一起為 大鄧初級中學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。