第一篇：胡靈利 學(xué)習(xí)心得

北師大學(xué)習(xí)心得

洛陽(yáng)市瀍河區(qū)馬坡回小

胡靈利

7月29號(hào)晚，我懷著激動(dòng)的心情，踏上了開(kāi)往北京的列車，開(kāi)始了為期五天的北師大學(xué)習(xí)之旅。五天來(lái)，我和同仁們認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教學(xué)大師風(fēng)格迥異的精彩講座，走進(jìn)了他們的心靈世界。我深深感嘆于大師們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生……這一切深深打動(dòng)了我，使我的思想經(jīng)受了深刻的洗禮……

一 做一名成熟的教師。

程翔教授在《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》的講座中，向大家重點(diǎn)闡述了對(duì)如何成為一名成熟教師的看法，令我的印象最為深刻。什么才是教師成熟的標(biāo)志呢？那就是備課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得好，而非顯示自己教得好。成熟的老師要在課堂上隱身自己，發(fā)展學(xué)生。而非成熟的教師在課堂上首先想到的是表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我。談到這里，相信很多教師都會(huì)深有感觸。作為一名已有十余年教齡的教師，我也深感汗顏。回想以前上過(guò)的大大小小的公開(kāi)課，自己在展現(xiàn)自我這方面可謂是煞費(fèi)苦功，極盡所能。而真正做到靜下心來(lái)，隱身自己，以發(fā)展學(xué)生為宗旨的課又有幾節(jié)？程翔教授精辟的講解為我今后的課堂樹(shù)立了風(fēng)向標(biāo)，使我及時(shí)的警醒：課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生得到發(fā)展和提高才能使這個(gè)舞臺(tái)真正地靈動(dòng)起來(lái)！做一名成熟的教師，還要有廣闊的胸襟。一名新時(shí)代的教師，要培養(yǎng)我們的孩子不迷信課本，不迷信老師，不迷信權(quán)威。也就是要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。而要做到這一條，沒(méi)有廣闊的胸襟是絕對(duì)不行的。做老師的心胸開(kāi)闊、有氣量，教出來(lái)的孩子才能大氣。但是很多時(shí)候，我們常常不能控制自己的情緒，我們都會(huì)被學(xué)生任性而為的做法氣的頭昏腦脹，甚至我們會(huì)做出一些無(wú)法挽回的舉動(dòng)，在孩子的幼小的心靈里留下不可磨滅的陰影。為了應(yīng)試，我們老師總喜歡強(qiáng)迫學(xué)生這也不行，那也不行，這是明令禁止的，那也是明令禁止的。學(xué)生只剩下了一條，那就是聽(tīng)老師的，這就或多或少扼殺了學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。程翔教授極力推薦的《致青年教師》一書(shū)中有這樣一句話 “教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空?！钡拇_，教師的胸襟就是學(xué)生的路，狹窄了，學(xué)生成長(zhǎng)的道路就黯淡無(wú)光；寬闊了，學(xué)生成長(zhǎng)的路上才有陽(yáng)光，才能走得更遠(yuǎn)更寬。要做一名成熟的教師，我們要努力去拓寬自己心中那條“路”！

二

做一名幸福的教師

培訓(xùn)中幾位教授都或多或少的談到了教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題，這也使我在感同身受后豁然開(kāi)朗。教師是我們一生所為之奮斗的事業(yè)，如果在這份事業(yè)中感受不到快樂(lè)與幸福，那對(duì)我們又何嘗不是一種痛苦！作為從事教育行業(yè)的我們，常常感到身體疲憊，心理不調(diào)，易怒，愛(ài)發(fā)牢騷等等其實(shí)這些都是職業(yè)倦怠的表現(xiàn)，這些會(huì)給我們帶來(lái)危害，會(huì)影響情緒、影響身體、影響我們的工作。對(duì)此問(wèn)題，教育藝術(shù)專家吳松年、北京師范大學(xué)心理學(xué)教授盧詠莉、北京市特級(jí)教師高萍都用深入淺出的講解幫我們打開(kāi)了心靈深處那扇幸福之窗。怎樣使教師預(yù)防和化解職業(yè)倦怠，做一名幸福智慧的教師，專家指出幾點(diǎn)建議去改變自己的倦怠情緒: 1.培養(yǎng)快樂(lè)心態(tài)，在小事中體味快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)合理認(rèn)知，做情緒的主人。3.學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)，掌握教師工作與生活平衡的藝術(shù)。反思以往，我也曾經(jīng)有過(guò)職業(yè)倦怠的某些癥狀。在今后工作中，我會(huì)不斷調(diào)節(jié)自我，不斷成長(zhǎng)，提高自己生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！叭酥钥鞓?lè)，不在于得到的多，而是計(jì)較的少。踏踏實(shí)實(shí)地向前走，總有美麗的風(fēng)景在前頭?！毕嘈旁诮窈筇ぬ?shí)實(shí)的工作中，我一定會(huì)獲得更多的快樂(lè)。

第二篇：輕松地教 快樂(lè)的學(xué)---胡靈利電教論文

輕松地教

快樂(lè)地學(xué)

【摘要】在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的引入與普及，大大改善了以往的模式與體系。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。信息技術(shù)的引入是教師備課的好助手、成長(zhǎng)的加油站。同時(shí)，也為構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供了良好的平臺(tái)，呈現(xiàn)出愉悅精彩的課堂。使教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 備課助手 成長(zhǎng)平臺(tái) 精彩課堂

以前我曾經(jīng)為上好一節(jié)多姿多彩的公開(kāi)課而大大喝彩，之后我便陷入深深的困惑：我們平時(shí)的教學(xué)假如也能有課件該多好??！

可要準(zhǔn)備這么一節(jié)課又是多么的辛苦呀：收集資料、圖片，制作投影片，搬動(dòng)電腦??于是，大家就大多“望難生畏”了。可“遠(yuǎn)程教育”出現(xiàn)以后就不一樣了?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展起到了極大的奠基作用。這一項(xiàng)目的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校教育帶來(lái)了教學(xué)改革前沿的動(dòng)態(tài)信息，帶來(lái)了新課標(biāo)下的新的教育觀念和教育思想，帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方式。

一、遠(yuǎn)程教育資源是教師備課的好助手

美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫 托夫勒曾預(yù)言說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界”。毫無(wú)疑問(wèn)，在當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂，虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了，數(shù)字化學(xué)習(xí)不局限在現(xiàn)有的學(xué)校里學(xué)習(xí)，還可以在家中學(xué)習(xí)，不僅可以借助書(shū)本、廣播、電視等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的空間已經(jīng)變得無(wú)圍墻界限了。那么學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，是大勢(shì)所趨。網(wǎng)絡(luò)必將帶來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重大變革，甚至爆發(fā)一場(chǎng)“學(xué)習(xí)的革命”。

因此要想讓自己的課堂精彩，課前教師的備課是重要的基礎(chǔ)，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。每次上課前，教師必須認(rèn)真鉆研教材，盡可能解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，而平時(shí)我們老師除了讀一本《語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)》之外沒(méi)有別的資料,我們每一位老師對(duì)課文的理解也有時(shí)候很膚淺,要想上好一節(jié)課,需要收集各種各樣資料,而這些資料對(duì)有些教師來(lái)說(shuō)根本就無(wú)法收集。如果想讓學(xué)生直觀形象地走進(jìn)文本之中,可制作每一個(gè)課件又都需要花費(fèi)太多的時(shí)間、精力以及物力,哎!有時(shí)候自己一想，還是算了吧!我個(gè)人認(rèn)為大多數(shù)教師都會(huì)這樣說(shuō)?，F(xiàn)在好了,走進(jìn)遠(yuǎn)程資源網(wǎng)，打開(kāi)“教師發(fā)展”，“教材分析”“教學(xué)案例”“培訓(xùn)教程”映入眼簾。在“教材分析”和“培訓(xùn)教程”中專家對(duì)教材作了充分分析，使我們更準(zhǔn)確把握教材，明確教材的重難點(diǎn)。觀看了“教學(xué)案例”，一堂課的構(gòu)思鮮活的出現(xiàn)在教師的腦海里。然后從資源中選擇與課堂有關(guān)的圖片、錄像或錄音。瞧，坐在電腦前一會(huì)就把那么多應(yīng)該準(zhǔn)備一下子全搞定了，我真想放聲高呼：“有了遠(yuǎn)程教育就是好！Very good!”

二、遠(yuǎn)程教育資源為構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供平臺(tái)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生之間的交流是有著局限性的，他受到時(shí)間和空間的限制，師生只能在有限的四十分鐘內(nèi)，有選擇的交流互動(dòng)，這樣不能滿足全體學(xué)生的需要以及解決存在師生間的問(wèn)題。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的教學(xué)卻更勝一籌，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等功能為一體，表達(dá)的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點(diǎn)。我們可以利用它的這些優(yōu)點(diǎn)，使形、聲、色渾然一體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、具有強(qiáng)烈感染力的情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不再是嘮嘮叨叨的“老子”，學(xué)生也不再是“沉默的羔羊”，師生雙方通過(guò)計(jì)算機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行交流與溝通，可以平等得占有資料，交流心得，研討問(wèn)題。我在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生課前上網(wǎng)查資料，有時(shí)學(xué)生找到的內(nèi)容我也不知道，我就虛心學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生大加贊賞，這使我們的師生關(guān)系其樂(lè)融融

三、遠(yuǎn)程教育資源，呈現(xiàn)愉悅精彩的課堂。

在一次備課活動(dòng)中，其中有一位教師說(shuō)《十里長(zhǎng)街送總理》這篇文章，與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，對(duì)解放前及周總理作出的貢獻(xiàn)根本一無(wú)所知，無(wú)法了解為什么人們會(huì)對(duì)周總理的逝世那么悲痛。我想：遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富多彩的圖片、錄像，將空間的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭?dòng)畫(huà)展示，使抽象、枯燥、靜止的文字知識(shí)變得具體化，趣味化，生活化，利用這些課件就會(huì)使學(xué)生有“身臨其境”之感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。想到這，我馬上到遠(yuǎn)程資源中找到相關(guān)的資料，把學(xué)生帶進(jìn)遠(yuǎn)程教育教室上課。

上課始，我先帶同學(xué)們閱讀觀看了有關(guān)周總理的故事，了解總理受人愛(ài)戴的原因；然后讓學(xué)生觀看遠(yuǎn)程資源中有關(guān)送總理場(chǎng)面的錄像，學(xué)生對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴、懷念之情油然而生；接著馬上利用朗讀資源讓學(xué)生和著悲涼的音樂(lè)自由朗讀，孩子們輕緩地讀著，學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到人們悲痛的心情，讀后我引導(dǎo)學(xué)生：“焦急”和“耐心”本相反，這里為什么寫(xiě)“焦急而耐心地等待”呢？學(xué)生答：“焦急”寫(xiě)出了人們想要看到總理靈車的心理，“耐心”指人們不管等多久也要等到靈車來(lái)。聽(tīng)，孩子們說(shuō)得多好啊，誰(shuí)說(shuō)孩子們不能體會(huì)人們的心情。大多數(shù)孩子們?cè)谶h(yuǎn)程資源的幫助下輕松地走進(jìn)了文本，與作者展開(kāi)了富有想象力的“對(duì)話”。

教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)我看了遠(yuǎn)程資源中有關(guān)的教學(xué)案例，我突發(fā)奇想：那些優(yōu)秀教師教學(xué)方法適不適合我的學(xué)生們呢？于是我告訴學(xué)生們：“今天有一位新老師給你們上課，要認(rèn)真聽(tīng)喔！”學(xué)生們的眼里滿是期待，上課時(shí)，教師要求學(xué)生讀，我就按暫停讓學(xué)生們盡情地讀；老師讓學(xué)生們勾、寫(xiě)，我又按暫停，給學(xué)生們時(shí)間思考；回答問(wèn)題時(shí)我也鼓勵(lì)，及時(shí)肯定或糾正他們優(yōu)缺點(diǎn)。這一節(jié)課，學(xué)生們既興奮又認(rèn)真，課后有一名學(xué)生在自己的日記中寫(xiě)道：“我覺(jué)得，這是我最近上過(guò)的最有意思的一節(jié)課！”直接利用遠(yuǎn)程資源上課，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，學(xué)生在直觀、輕松的環(huán)境中直接與文本對(duì)話，快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

四、遠(yuǎn)程教育資源是教師的成長(zhǎng)的加油站。

遠(yuǎn)程教育資源大多都是專家、教授以及優(yōu)秀教師整理出來(lái)的，它讓我們實(shí)現(xiàn)了同在一片藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育的差距。然而，并不是所有的資源都適合每一位教師，每位學(xué)生。在運(yùn)用的過(guò)程中，我們要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上的技術(shù)提高自身的信息素養(yǎng)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際對(duì)資源進(jìn)行重新建構(gòu)，因地制宜，因人而異，選擇貼近我們生活的材料，提高我們學(xué)習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。思索、選擇、運(yùn)用的各個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就是教師學(xué)習(xí)的途徑，不斷提升自己素質(zhì)，除以之外，資源中還有很多專家提出的新的教學(xué)理念，經(jīng)常坐在電腦前就可以更新自己的教育觀念。看，我們的教師成長(zhǎng)多快啊！

嘗到甜頭后，我經(jīng)常利用電教手段，或欣賞美麗的草原風(fēng)光，或傾聽(tīng)抑揚(yáng)頓挫的范讀，或查看補(bǔ)充資料，我和學(xué)生們都快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。

看來(lái)，遠(yuǎn)程教育為我們農(nóng)村學(xué)校解決了一個(gè)大難題，使我們既節(jié)省了課前準(zhǔn)備的煩瑣，又有課堂的精彩，還有課后的延伸。它讓老師教得輕松，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。我們又何樂(lè)而不為呢？

輕松的教 快樂(lè)的學(xué)

單

位：洛陽(yáng)市廛河區(qū)馬坡回小作

者：胡靈利電

話：

***

第三篇：胡孝利材料

胡孝利材料

丹江口市現(xiàn)有中小學(xué)校95所，在校學(xué)生40406人，其中寄宿制中小學(xué)59所，寄宿學(xué)生20810人。近年來(lái)，丹江口市學(xué)校后勤管理工作在十堰市教育局的親切關(guān)懷和丹江口市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞丹江口市教育中心工作，多措并舉，狠抓中小學(xué)后勤管理工作，在“放心食堂”的創(chuàng)建、“疏萊副食基地”建設(shè)和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作中取得了一些成績(jī)。2010年被省教育廳授予“湖北省中小學(xué)校后勤保障工作先進(jìn)縣市”榮譽(yù)稱號(hào)。

目前，丹江口市積極落實(shí)省、市文件精神，創(chuàng)新開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)餐試點(diǎn)工作，確定了丹江口市習(xí)家店鎮(zhèn)和石鼓鎮(zhèn)為首批農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作試點(diǎn)單位。

一、以“放心食堂”創(chuàng)建為基礎(chǔ)，確保學(xué)生飲食安全營(yíng)養(yǎng)

1．嚴(yán)把“五關(guān)”，確保食品安全。該市認(rèn)真落實(shí)《教育部、衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》《食品從業(yè)人員工作守則》《學(xué)生食堂衛(wèi)生制度》《食品采購(gòu)制度》以及各項(xiàng)《應(yīng)急預(yù)案》等一系列規(guī)章制度的要求，建立健全了食品衛(wèi)生安全責(zé)任制，嚴(yán)把“五關(guān)”，即食品原料進(jìn)貨關(guān)、食品環(huán)境衛(wèi)生關(guān)、餐飲用具消毒關(guān)、食品保管貯藏關(guān)、食堂工作人員培訓(xùn)體檢關(guān)。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校食堂采購(gòu)食品、原料、調(diào)味品、食品添加劑等相關(guān)產(chǎn)品購(gòu)貨臺(tái)賬制度；認(rèn)真落實(shí)食品采購(gòu)索證索票制、進(jìn)貨查驗(yàn)制度和不合格食品退貨制度，索證索票達(dá)到100％；食堂調(diào)味品和食品添加劑堅(jiān)持專店采購(gòu)、專項(xiàng)登記、專柜存放、專人負(fù)責(zé)保管、嚴(yán)格領(lǐng)取的制度并在有效期內(nèi)使用。要求各學(xué)校不得過(guò)量使用調(diào)味品和食品添加劑，嚴(yán)禁添加非食用物質(zhì)，不得違規(guī)使用食品添加劑。禁止在學(xué)生蔬菜副食基地、養(yǎng)豬場(chǎng)等種植、養(yǎng)殖、加工、儲(chǔ)存過(guò)程中使用違禁藥物或其它可能危害人體健康的物質(zhì)。

市學(xué)校后勤辦一月到校巡查1次，學(xué)校一周排查1次，分管副校長(zhǎng)一天抽查1次，食品安全衛(wèi)生監(jiān)督員全天跟蹤檢查。無(wú)論日檢、周查、月督辦。都將檢查情況及時(shí)通報(bào)，對(duì)取得的成績(jī)予以大力表?yè)P(yáng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以限時(shí)徹底整改。

全市農(nóng)村寄宿制學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率達(dá)90％以上，兩個(gè)試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率達(dá)100％，有效消除了飲食衛(wèi)生安全隱患，杜絕了學(xué)生集體食物中毒事件的發(fā)生和流行性疾病的感染。全市累計(jì)評(píng)出十堰市級(jí)“放心食堂”3個(gè)，丹江口市級(jí)“放心食堂”8個(gè)。

2．大力推行“五員”工作機(jī)制。把培訓(xùn)食堂操作員、選派衛(wèi)生監(jiān)督員、培養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)員、邀請(qǐng)伙食質(zhì)量評(píng)判員和聘請(qǐng)伙食成本監(jiān)督員，與創(chuàng)建“放心食堂”結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)食堂的衛(wèi)生安全管理，規(guī)范食堂操作人員操作行為，建立社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同參與伙食質(zhì)量評(píng)價(jià)的評(píng)比機(jī)制，穩(wěn)定伙食價(jià)格，規(guī)范管理行為。

3．認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)。2011年暑假丹江口市依據(jù)十堰市教育局文件要求組織了全市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)食堂工作人員共13人參加了首屆十堰市學(xué)校營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)考核全部結(jié)業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)，丹江口市農(nóng)村中小學(xué)食堂師傅的營(yíng)養(yǎng)知識(shí) 得到豐富，操作技能得到提高。

二、以學(xué)生伙食價(jià)格監(jiān)管為重點(diǎn)，保證學(xué)生吃得起、吃得好

1．嚴(yán)格抓好學(xué)生食堂成本核算。丹江口市對(duì)農(nóng)村各寄宿制學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理，切實(shí)貫徹《湖北省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)食堂財(cái)務(wù)管理及成本核算的意見(jiàn)》(鄂教。財(cái)[2011]4號(hào))文件精神，做好學(xué)生食堂財(cái)務(wù)管理和成本核算。

2．大宗物品統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)，降低材料成本。各寄宿制學(xué)校每年對(duì)糧、油等大宗物品進(jìn)行統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)，根據(jù)季節(jié)變換及時(shí)調(diào)整主副食結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理，比質(zhì)比價(jià)，適時(shí)采購(gòu)，降低材料成本，豐富學(xué)生營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生吃得飽、吃得好。

3．加強(qiáng)民主監(jiān)督。各學(xué)校成立有教師、學(xué)生參加的食堂伙食價(jià)格監(jiān)管會(huì)，參與學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理，將糧油菜等采購(gòu)價(jià)格、學(xué)生伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和每周食譜制作成公示牌，懸掛在食堂醒目位置，接受學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的監(jiān)督，學(xué)生伙食價(jià)格監(jiān)管委員會(huì)每月對(duì)學(xué)生伙食及價(jià)格進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議，每月在公示牌中公示當(dāng)月的伙食結(jié)算情況。土關(guān)埡中學(xué)食堂經(jīng)營(yíng)和資金管理雙線運(yùn)行，臺(tái)賬清楚；食堂菜品豐富，營(yíng)養(yǎng)搭配合理，早餐1．5元能吃好，中晚餐2元吃飽，3元吃好還有肉；學(xué)

校建立教職工陪餐、評(píng)餐制度，收

集意見(jiàn)，加強(qiáng)監(jiān)督，優(yōu)化質(zhì)量，深

得廣大師生的好評(píng)。

4．加強(qiáng)食堂財(cái)務(wù)管理。以加強(qiáng)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以保證食堂日常運(yùn)轉(zhuǎn)和收支平衡為目標(biāo)，堅(jiān)持公益性原則，按照非營(yíng)利性的要求，對(duì)食堂進(jìn)行財(cái)務(wù)和成本管理。建立和完善管理監(jiān)督。機(jī)制，做到零利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)。若學(xué)?；锸迟M(fèi)期末結(jié)算有結(jié)余，學(xué)校在期末把結(jié)余部分退還給學(xué)生。

5．規(guī)范管理寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)。各學(xué)校每學(xué)期規(guī)范建立寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)管理檔案，按照有關(guān)要求全額發(fā)放，切實(shí)用于學(xué)生生活，改善學(xué)生伙食，做到單位、個(gè)人不擠占、克扣、挪用寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)。對(duì)因?qū)W生伙食費(fèi)監(jiān)管不力，造成學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良，影響教育形象的，市教育局將依紀(jì)依規(guī)對(duì)單位負(fù)責(zé)人實(shí)施責(zé)任追究。

6．適時(shí)調(diào)整學(xué)生伙食價(jià)格指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。為應(yīng)對(duì)物價(jià)上漲，保障學(xué)生營(yíng)養(yǎng)需求和健康成長(zhǎng)的需要，丹江口市結(jié)合實(shí)際，適時(shí)對(duì)各學(xué)校學(xué)生伙食價(jià)格指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。要求實(shí)行定額包餐制的農(nóng)村寄宿制小學(xué)生，日在校生活費(fèi)最低不少于5元，最高不超過(guò)6元(包括國(guó)家寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)3元)。實(shí)行刷卡消費(fèi)的農(nóng)村中學(xué)生，日在校生活費(fèi)最低不少于6元，最高不超過(guò)8元(包括國(guó)家寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)4元)。城區(qū)中學(xué)生日在校生活費(fèi)最低不少于7元，最高不超過(guò)12元，并要保證物有所值。

7．積極推廣“學(xué)生飲用奶”計(jì)劃。“學(xué)生飲用奶”計(jì)劃是目前改善廣大中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況、提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。在有關(guān)部門和相關(guān)文件的指導(dǎo)下，丹江口市制訂科學(xué)的管理配送方案，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，認(rèn)真組織實(shí)施。啟動(dòng)兩年來(lái)，通過(guò)政策宣傳、媒體宣傳，更多的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工程對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，變政府推動(dòng)行為為學(xué)生自愿行為。

三、以蔬菜副食基地為保證，改善學(xué)生伙食營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量

丹江口市市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的蔬菜基地建設(shè)工作，并把解決學(xué)生吃菜難問(wèn)題當(dāng)作貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、關(guān)懷青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的大事來(lái)抓。市政府把學(xué)生蔬菜副食基地建設(shè)列入政府“十件實(shí)事”來(lái)抓，作為一件“政治任務(wù)”來(lái)督辦完成。劃撥專款20萬(wàn)元，租用200畝菜地供部分無(wú)法落實(shí)菜地的農(nóng)村寄宿制學(xué)校使用。

各寄宿制學(xué)校也積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門的支持，通過(guò)劃撥、租用、開(kāi)懇校園周邊荒地等形式來(lái)建設(shè)學(xué)校蔬菜基地。他們科學(xué)安排種植計(jì)劃，調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，增加優(yōu)良品種，聘請(qǐng)專門生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)行管理指導(dǎo)，使學(xué)生一年四季能吃到時(shí)令新鮮蔬菜。目前，全市蔬菜基地面積由2006年的156畝增加到了現(xiàn)在的385畝，超額完成了省定的小學(xué)生均10平方米、中學(xué)生均15平方米的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校蔬菜70％以上的自給率。僅2010年丹江口市農(nóng)村寄宿制學(xué)校蔬菜基地共產(chǎn)新鮮蔬菜120萬(wàn)公斤，利用剩菜剩飯養(yǎng)豬220余頭。習(xí)家店鎮(zhèn)學(xué)校將剩菜剩飯用來(lái)養(yǎng)豬，改善學(xué)生伙食，并在實(shí)踐中總結(jié)出了宰大豬養(yǎng)小豬的階梯式分欄養(yǎng)豬法，年出欄生豬60余頭，確保了每周宰殺1頭豬供應(yīng)給食堂，全校2000多名住校師生每周至少能吃2頓肉。目前，這種方法在有條件的學(xué)校逐步推開(kāi)，學(xué)生的伙食質(zhì)量大為提高。石鼓鎮(zhèn)學(xué)校2010年蔬菜基地面積達(dá)到15畝，生均15平方米；當(dāng)年菜地產(chǎn)蘿卜、包菜、冬瓜、辣椒等新鮮蔬菜1．3萬(wàn)余公斤，基本實(shí)現(xiàn)了住宿生每人每天1斤蔬菜的需求。

下一步，丹江口市將針對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃的實(shí)施，不斷改進(jìn)學(xué)生在校飲食質(zhì)量、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)等方面的狀況。做到飯菜花色翻新，品種多樣。農(nóng)村實(shí)行包餐制的學(xué)校確保學(xué)生每周至少能吃上兩餐肉、一餐雞蛋、一頓豆腐，喝一杯牛奶，中晚餐都要有兩菜一湯供應(yīng)。以此提高學(xué)生伙食質(zhì)量，改善學(xué)生伙食營(yíng)養(yǎng)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生安心。

(作者單位：丹江口市學(xué)校后勤辦，十堰市學(xué)校后勤辦)

第四篇：胡雪利優(yōu)秀材料（最終版）

井研縣師德標(biāo)兵 井研縣優(yōu)秀教師 井研縣優(yōu)秀校長(zhǎng) 井研縣優(yōu)秀班主任

申報(bào)表

工 作 單位： 井研縣四合鄉(xiāng)中心小學(xué)校

姓名：胡雪利

申報(bào)榮譽(yù)稱號(hào)：師德標(biāo)兵

第五篇：利盈學(xué)習(xí)心得

利盈學(xué)習(xí)心得

時(shí)間：2012年12月15日星期六

培訓(xùn)地址：銘記子公司（利盈機(jī)械辦公樓6樓會(huì)議室）

會(huì)議內(nèi)容：執(zhí)行力的剖析

參加人員：銘記所屬副主任級(jí)別以上管理人員

主講：思八達(dá)管理公司，徐鋒

1：（過(guò)山車的故事）學(xué)會(huì)消化吸收身邊人的智慧，大自然的智慧與能量，萬(wàn)物能為我所用，創(chuàng)造出新的思路與方向；

2：（樹(shù)與藤的故事）但凡在公司前進(jìn)的潮流中，我們必須沖在潮流的最前端，要是有人不想跟著潮流前進(jìn)，他要么被淘汰要么直接出局；

3：（門口放捐款箱的故事）位置是老板給的，前途是自己掙的；人應(yīng)該適應(yīng)周圍環(huán)境，而不應(yīng)該做些違反大自然規(guī)律的事；就像中國(guó)法律上的死刑一樣，不是為了能杜絕犯罪的發(fā)生，而是告訴你犯了規(guī)，所需要承擔(dān)的責(zé)任；

4：（她小女兒的故事）人要有野性，狼性，有目標(biāo)，首先也要清楚知道自己到底需要什么；為了完成心中的目標(biāo)（想要得到的東西，如：奔馳600），當(dāng)然就要讓自己變得更強(qiáng)大（包括內(nèi)心），更有實(shí)力與籌碼，說(shuō)白了就是讓自己更值錢；

5：（老板最信任幾個(gè)人的故事）只有讓老板感覺(jué)這些人與同自己是一伙人時(shí)，你能有擔(dān)當(dāng)，能從老板的(立場(chǎng))角度去處理事情，這些人可以把老板想做的事情做好了，該想的問(wèn)題解決了，當(dāng)老板有感覺(jué)離不開(kāi)你時(shí)，你才有可能成為老板的一伙人，不是叫你去阿諛，奉承誰(shuí)，而是提醒你，能有換位思考的智慧與心境；

6：（小區(qū)倒車的故事）做人要有境界，心能裝多少人，就有多少人的境界，就有駕馭多少人的智慧；只有把公司的事當(dāng)成自己的事來(lái)做，同公司一起成長(zhǎng)。

7：（怕老板的智慧）當(dāng)公司出現(xiàn)狀況，老板罵人的時(shí)候，我們要懂得消化，吸收老板的火氣，他也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故去罵人，或者隨便沖著某某吼，他是再提醒你，做事要慎重，別因?yàn)槟愕倪^(guò)失讓老板給你買單，同時(shí)也是在暗示你是我的自己人，最信任的一伙人，別人就是連挨罵的資格都沒(méi)有，因?yàn)樗恢档美习遄屬M(fèi)表情。8：學(xué)習(xí)，沉淀，萬(wàn)物為我所用

2012-12-16下午16：18整理

整理人：曾伢生