第一篇：培訓心得李玲慧

“學課標

通教材”培訓心得體會

2014年9月12日---9月14日，我參加了我縣舉行的“學課標

通教材”的培訓，有幸聆聽了晉中教研室數(shù)學組孟老師和郭老師對低段1—3年級教材的精彩解讀。通過這次教材培訓學習，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對低段教材有了更深刻的認識，澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：

一、對新教材的編寫有了新的認識

1、低段教材內(nèi)容的變動

隨著新課標的指引，我們的小學數(shù)學教材有了一定的改變，新的教材在很多的方面有了變化，根據(jù)學生的情況將一些低段的知識進行了融合和整理，更加能夠適應孩子們的學習特點。

2、教材的編寫降低了學習的難度

根據(jù)學生的特點降低難度，比如舊教材二年級的時候，就涉及萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，通過新教材的改變，整體將這個知識移到三年級上冊學習，這樣知識的難度就一下子降低了很多。

3、教材的編寫的特點

（1）各領域的知識穿插整理，加強了對知識的整理

（2）層次不斷的上升，增加了數(shù)學的背景知識，滲透數(shù)學的文化。（3）體現(xiàn)了解決問題的完成過程，突出對一般過程和一般思路的體驗。練習注意了前后知識的聯(lián)系，為教學評價提供了線索。

（4）計算教學注重運算意義的理解，體現(xiàn)算法的多元化。（5）注重的知識的形成過程。通過各種有效的探究活動，促進學生空間觀念的形成和培養(yǎng)。

（6）合理安排解決問題的教學，為培養(yǎng)學生的“四能”提供清晰的線索和步驟。

二、對教材的編寫意圖有了進一步的認識

新的課程標準由“情景圖”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在今后的教學中我要更加注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數(shù)學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”的過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習，實現(xiàn)了數(shù)學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。因此，在教學中，要充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓主題圖充分發(fā)揮作用。

三、對教材的目標有了明確的認識

我主要談談二年級的教材：本冊二年級教材的重點是以乘法和計算為主。

1、本冊教材中乘法的教學都為學生創(chuàng)設了富有情趣的情境，激發(fā)了學生的好奇心和強烈的求知欲望，使學生在良好的心態(tài)下開始了新課的學習。要結(jié)合一些舊的知識點來喚醒孩子的求知欲，比如在學習乘法的初步認識的時候，由于這是孩子們第一次接觸乘法，所以在教材之中安排了十分有趣的主題圖，讓孩子通過多種的加法，指導相同的加數(shù)，知道幾個幾，為乘法的學習奠定好的學習的基礎。

2、教師在低年級計算教學中，要想方設法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習興趣，設計形式多樣的練習題，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生一種特殊感情，由厭學變?yōu)闃穼W，這樣才能提高計算的準確性，發(fā)展能力！

3、合理安排解決問題的教學，為培養(yǎng)學生的“四能”提供了清晰的線索和步驟。在解決為題的結(jié)合生活實際，將數(shù)學和生活實際緊密的聯(lián)系在一起。

三、對新課標的知識有了更加清晰的了解

1、“雙基”擴展為“四基”，“雙能”調(diào)整為“四能”

《新課標》在數(shù)學課程的育人方面，進一步明確“以學生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”,將“雙能”調(diào)整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)?！八幕奔椿A知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學課程價值的全面認識，學生通過數(shù)學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學基本思想和基本活動經(jīng)驗是學生數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學生的主

體體驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動經(jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

2、數(shù)學思想與數(shù)學方法的結(jié)合（1）符號的思想（2）推理的思想（3）函數(shù)的思想（4）分類的思想

（5）數(shù)行結(jié)合的思想和方法

總之，通過本次培訓我不管是從教材的把握，還是從如何提高學生的興趣方面，還是從新課標理念方面都有提高，收獲很大。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！痹谝院蟮慕虒W過程中，我著手培養(yǎng)學生興趣，充分利用好文本，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。充分講培訓所學的知識應用到實際的教學之中，讓不同的孩子得到更大的發(fā)展！

馮村博愛學校

低段數(shù)學：李玲慧

2014年9月16日

第二篇：李慧玲《平均數(shù)》學習心得

1、平均數(shù)——難點在于學生對平均數(shù)統(tǒng)計量的理解——平均數(shù)統(tǒng)計的意義

2、從平均數(shù)中滲透統(tǒng)計思想

3、結(jié)合北京和沈陽蓄水量相同，但是總?cè)丝趨s不同，所以人均占有量——平均數(shù)卻不同，從側(cè)面來看北京人更需要注意節(jié)約用水。

小數(shù)加減法是在學生掌握了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上進行教學的，它的意義與整數(shù)加減法的意義相同，計算法則在算理上也與整數(shù)保持一致，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減。學生由于在之前對整數(shù)加減法接觸較多，通過對整數(shù)加減法計算方法的回憶（即相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）應該能順利遷移到小數(shù)加減法上來。

為了讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗學數(shù)學、用數(shù)學，充分挖掘“小數(shù)加減法”在生活中的原型，在眾多的生活實例中選取“奧運會競賽成績”這一學生感興趣的生活素材，并通過創(chuàng)造性的勞動恰到好處地把數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗揉合在一起。在課堂上，首先引導學生觀察勞麗詩和李婷的競賽成績，使學生產(chǎn)生民族自豪感；在分析數(shù)據(jù)的同時提出數(shù)學問題，由熟悉的“生活”情境引發(fā)問題，發(fā)揮學生積累的競賽經(jīng)驗，提出問題并解決問題，學生的探索必然是積極主動的，從而對小數(shù)加減法作出不同水平的解答。

面對“列豎式為什么要對齊小數(shù)點”這個重點和難點，組織學生進行小組討論，合作交流。從富有個性的理解和表達中，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法，這些在傳統(tǒng)教學中需要教師總結(jié)、歸納的學習重點，在學生充分體驗、感受的基礎上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學生對知識進行“再創(chuàng)造”的成果。也掌握了小數(shù)加減法計算時小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位要對齊，然后按照整數(shù)加減法的計算方法計算。通過教學，發(fā)現(xiàn)學生對計算方法掌握得很好，列豎式計算的正確率也很高

第三篇：成長心得李玲

成長心得

原作：李玲

我是一名今年剛?cè)肼毜男陆處?，帶著?nèi)心對教育事業(yè)的由衷熱愛，我踏上了神圣的三尺講臺。轉(zhuǎn)眼將近三個月的時間過去了，時間雖短，收獲卻頗豐，感觸良多。

大多數(shù)人認為當一名小學教師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學并不容易，尤其作為班主任管理學生更是不易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經(jīng)驗不足，熱情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思。經(jīng)過這段時間地反思和總結(jié)，我的心得體會主要集中在以下幾個方面：

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。

二、時刻保持學習狀態(tài)

要想成為一個優(yōu)秀老師，要時刻保持學習狀態(tài)。首先，虛心向有經(jīng)驗同事學習。同一個辦公室有經(jīng)驗的教師，是最便利的學習資源，有著豐富的教育教學經(jīng)驗。因此當我遇到教學難題時，可以向有經(jīng)驗同事請教。這樣獲得非常可行而周詳?shù)奶幚磙k法，既省時又高效。

其次，認真參加培訓學習。學校的各位領導對我們新教師非常的關(guān)心和愛護，經(jīng)常組織教師培訓讓我們參加，教師培訓是非常有必要的進一步學習，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學習的平臺。每一次的學習，我都認真做好筆記，并結(jié)合自己的工作實際，學以致用，受益匪淺。

最后，把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。三個多月以來，我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特?！蔽乙f，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學習借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意課！

三、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、正確處理好與學生的關(guān)系，有愛心、耐心對待每一個孩子 人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤?，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業(yè)，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格

爾成為哲學大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：李玲瑤講座心得

定位自我精彩人生

——————李玲瑤講座心得體會

如果說人類發(fā)展的歷史就像是一幅濃墨重彩的長河之卷，那么關(guān)于女性的部分就是這條長河中翻卷的幾朵浪花，如煙花般轉(zhuǎn)瞬即逝，只留下須臾燦爛的瞬間。女性，在以經(jīng)濟基礎決定社會地位的生存法則中由于其弱勢的先天條件，往往被冠以“附屬品”的標簽。當然，在社會發(fā)展的初級階段，女性退出社會競爭，可以緩解就業(yè)壓力，把有限的社會生存資源讓渡給先天條件更加優(yōu)越的男性，這更有利于社會生產(chǎn)力的發(fā)展；女性的從屬地位，使人類在存活率較低的時期內(nèi)得以繁衍，女性的卑微也可以保持社會組成細胞----家庭的相對穩(wěn)定。在今天這些觀點仍有其市場，比如；曾經(jīng)有人大代表提出讓女性回歸家庭，把更多的工作機會讓給男性，以緩解就業(yè)壓力；又比如；很多人把當今持續(xù)攀高的離婚率歸咎于女性的獨立和自主，認為原來正是女性的忍讓維持了家庭的和諧。但是時代在進步，社會在發(fā)展，當更多的腦力勞動取代體力勞動，當物質(zhì)的豐富讓人類得以擁有更多精神領域的追求，尤其當社會發(fā)展需要更多的人貢獻聰明才智時，女性必然要走出家庭成為社會勞動生產(chǎn)力的組成部分。而擁有經(jīng)濟地位的女性也同時必然開始尋求更多的權(quán)利，然而在發(fā)展日新月異的當今社會，如何在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、家庭與事業(yè)之間做好自我的定位，因其所處歷史和社會發(fā)展模式的不同造成了中外有別、地域有別。

李玲瑤博士，祖籍湖北，臺灣長大，后留學美國。她的成長經(jīng)歷有兩點是值得注意的，一是她擁有良好的家庭熏陶、受過高等教育、個人事業(yè)有成，是一位典型的精英階層女性；二是她在臺灣長大，美國創(chuàng)業(yè)，在中國傳統(tǒng)文化熏陶的同時深受西方文化影響。

李玲瑤是站在金字塔頂端的精英人士，在很多人為了溫飽四處奔波的時候，她體驗到了精英人士的高品質(zhì)生活，由此我想起豐子愷說過的“人生三層樓”理論，只有越過了第一層的溫飽，才有高層次的精神追求，只有在受過高等教育，有良好工作和生活環(huán)境的女性才有條件追求更高層次的女性修為，從而在職場和生活中做到進退有度、謙遜有利、舉止端莊。實際上，在仰慕精英的時候，自己的生活也可以精彩，一個能夠把工作和家庭生活打理得井井有條，能夠活出自己人生的人都是杰出的；說到成長，我想起白巖松新書中的一段故事，說的是與他共事的臺灣某知名女主播對長輩謙遜有禮，讓他印象深刻，由此感慨大陸女性缺乏臺灣女性的傳統(tǒng)修為。要知道與臺灣不同，大陸從延安時期開始優(yōu)秀女性的標準就是弱化女性特征去比照男人；解放以后是勞動模范，鐵姑娘；同時后期實行的計劃生育政策，使男性和女性的被培養(yǎng)過程趨同；而在升學、就業(yè)、升遷的過程中，男女都面臨同樣的競爭壓力。國家法律制度、社會輿論都比較傾向女性的獨立自主，家庭主婦絕對不是一個褒義詞。面臨家庭教育、社會環(huán)境、生存的壓力，女性從哪里取得這些優(yōu)良的傳統(tǒng)修養(yǎng)呢！到底是向西方女性靠攏還是回歸傳統(tǒng)，這是個問題！就像早些年一些學者提倡在大學校園里重塑孔子像一樣，到底是全面摒棄封建糟粕，還是抵制西方腐朽思想侵蝕，如果兼容并包，那度又在哪里！

聽了李博士的講座，感受頗深，無論家庭熏陶、生存環(huán)境、過往經(jīng)歷如何，女性在家庭和社會中所擔當?shù)莫毺亟巧?，要求女性不斷自我提升。作為母親，國家間的較量就是年輕母親的較量；作為妻子，女性是維持家庭和諧穩(wěn)定的主要因素；作為職場女性，社會發(fā)展要求女性擔當越來越重要的角色。但女性踏足社會的歷史相對較短，社會的快速發(fā)展，又讓不同的歷史淵源、社會背景、現(xiàn)實條件的女性不停的在找尋自身價值和社會定位。想起有位男性朋友跟我“抱怨”，說對當今女性強勢很不以為然，為什么過去男性壓迫女性犯下的錯誤要現(xiàn)在的他們（男性）來承擔后果。我在想，真正擁有權(quán)利和內(nèi)心強大的人是不會強調(diào)爭取權(quán)利的，強勢不是用來表現(xiàn)的，只有內(nèi)心的強大和自信才是真正強勢，這也是女性提升素養(yǎng)的內(nèi)在基礎，一個重視自己、愛護自己、擁有自信的女性，不會刻意扮演強勢。她應該用自己特有人格魅力和個性優(yōu)勢去面對職場和生活，正確定位自我，活出精彩人生！

第五篇：王慧玲事跡材料

愛心善行做好人

姓名：王慧玲

單職務/職稱：校長/一級教師郵

愛心善行做好人

我叫王慧玲，女，38歲，大專學歷，在農(nóng)村山區(qū)從事教育工作十九年，現(xiàn)在是大金店鎮(zhèn)顧家河小學的校長。我忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表?？偸且砸幻麅?yōu)秀教師的標準來嚴格要求自己，勤勤懇懇地教書，踏踏實實地育人，對教學工作極端負責，愛校如家，愛生如子、尊重家長，團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，是一位令領導滿意，讓學生家長放心，受學生愛戴，被同行交口稱贊的好老師。

一、愛心播撒，傾情留守學生

我教的學生，很多數(shù)家長都外出打工，孩子們吃住在校。這些孩子年齡小，生活自理能力差，加上缺乏大人的關(guān)心照顧，有的一星期不洗臉，月兒四十不洗澡，有的一身衣服能穿幾星期，身上有異味；記得有一次上課，我看到有個學生頭發(fā)上有東西在蠕動，就仔細看，大家猜我看到了什么？ 是虱子！當時我決定不再上課，把孩子們一個一個檢查了一遍，結(jié)果是男生、女生的頭發(fā)上或多或少都有虱子或蟣子，我真的想不到：都什么年代了，在我身邊，在這群花一樣的孩子身上還會有虱子！怎么辦？我趕緊買來洗衣粉、洗發(fā)水，一個一個地給他們洗臉、洗頭，告訴他們?nèi)绾沃v衛(wèi)生。在洗的時候，我的手上是虱子，水盆里星星點點也是虱子！我還像淘寶一樣找到了一把篦子，篦子是啥？篦子就是比梳子細密，專門為過濾頭發(fā)上的虱子、蟣子的一種工具！也為了趕緊消滅它們，我又把孩子們的床單、被褥放在太陽底下曬，正中午時往被單里噴灑滅害靈，捂半個小時后打開繼續(xù)曬，這樣堅持做，效果非常明顯，我常對孩子們說要做一個有尊嚴的健康人，不僅要學習知識，還要講究衛(wèi)生！從形象上不輸給別人！今天，這些孩子們每天都像一個個小精靈，干凈清爽，精神抖擻。

二、愛生如子，資助貧困學生

我的學生的家庭比較貧窮，我總是盡自己所能，給孩子們在生活上和學習上一

些資助。有一次學校開家長會，一位身材佝僂，頭發(fā)斑白，衣著寒酸的老人引起了我的注意。我以為他是哪個學生的爺爺，原來他竟是學生楊根麗的爸爸。一個疑問油然而生：根麗生活在一個什么樣的家庭？帶著好奇心和責任感走進根麗的家，眼前的景象令人吃驚：大門是由幾塊木板湊成的，院里屋里凌亂不堪，床是用木板和磚支起來的，只有那墻上那一張張排列整齊的獎狀，顯得格外醒目。也顯得這個家還有生機活力。在交談中我知道根麗的父母都快60歲了，靠編荊簰來維持生活，姐妹四個，三個姐姐都沒上過學，十六七歲就結(jié)了婚，生活很艱難，都不怎么回娘家。楊根麗呢，是這個家里唯一上學的孩子，也是這個家全部的希望！在回學校的路上，我的心情很沉重，面對這樣一個家境貧寒、品學兼優(yōu)的學生，我怎能無動于衷！雖然俺家不富裕，但我還是決定：要幫助這個的孩子！幾年來，我把她當做自己的女兒，生活上關(guān)懷備至，學習上嚴格要求。我一直堅持從不算多的工資中省下錢，給她買衣服、書本等生活學習用品。2013年母親節(jié)主題班會上，根麗說:“我有兩位偉大的媽媽，一位是家里年邁體弱的媽媽，感謝她給了我生命；一位是我的班主任媽媽，感謝她指明了我人生的方向！我有兩個夢想，一個是長大成為一名像王老師一樣優(yōu)秀的人民教師；一個是像親生女兒一樣孝敬王老師一輩子。”當時我流淚了！這淚，是愛！是希望！是幸福！

三、愛不孤單，救助白血病學生

班里有個學生叫閆雅麗，是一個非常乖巧懂事愛學習的孩子。當初來上學時她父母說是由于家庭因素，雅麗從二年級起就沒怎么上學，落下很多功課，希望給補補課。想不到有一次上課時她鼻子流血不止，在采取止血措施無效的情況下，通知家長又聯(lián)系不上，我就匆忙趕到她家，那是在半山腰已廢棄了的破廠房里的，不足8平米的房間里有兩張高低床，一張破桌子，住著5口人！一看到雅麗的媽媽，我就很快告訴她雅麗流鼻血的事兒。聽到這，她臉色立刻變得蒼白，慌亂地拉著我上學校趕，之后把雅麗送往市醫(yī)院診治。孩子的病情時刻牽動著我的心，當我走進病房，還沒有來得及問雅麗的情況，雅麗的爸爸似乎抑制不住心中的痛苦，斷斷續(xù)續(xù)的對我講述了他家的狀況，我才知道。雅麗從六歲就患有血小板減少性紫癜。在這里，我需要給大家解釋一下，血小板減少性紫癜就是我們大家都聽說過的白血病。七八年來為治病到處尋醫(yī)問藥，花光了家里所有的積蓄還債臺高筑，老家的兩間房也為治病賣了，現(xiàn)在借住在一個廢棄的破廠房里，靠雅麗的爸爸一個人下煤窯維持生活。這次雅麗入院4天，一直止不住血，醫(yī)院已經(jīng)下了四次病危通知書。雅麗的爸爸一直反復的重復一句話：“老師，救救孩子，救救孩子吧?！甭犞撬盒牧逊蔚乜拊V，我心如刀割，泣不成聲。問老天爺，你為什么如此不公，雅麗她僅有十三歲呀，一個花骨朵還未來得及綻放就要枯萎了嗎？一條鮮活的生命就這樣結(jié)束了嗎？

我懷著沉重心情回到家，晚上久久難以入睡，人家說，有啥別有病，沒啥別沒錢，而雅麗恰恰是既沒錢又有病，怎么辦？不聞不問嗎，我做不到！我真的恨自己不是千萬富豪，可以一擲千金；我恨自己不是醫(yī)生，可以妙手回春！怎么才能救雅麗呢？光憑我個人力量是不行的，一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不知不覺天亮了，我想了很多辦法，我先是在校領導的支持下，我舉辦了“愛在路上 你我同行”的募捐活動，我又整理材料、圖片、復印病歷、編輯信息傳到網(wǎng)絡空間，再趁課余時間找朋友、拖關(guān)系、求熟人幫助想辦法籌集資金。我相信，在我們的國家，在當今的社會，“愛”一定不孤單，一定有人和我同行！是的，通過我的努力，多方奔走，終于有了結(jié)果，登封電視臺、登封播報、民生論壇、慈善總會等單位伸出了援助之手，在媒體的呼吁下，很多愛心人士也紛紛捐錢捐物，一筆筆飽含愛心的善款使雅麗的病情得到及時控制并趨于穩(wěn)定。社會各界不僅關(guān)注雅麗，也向我們學校捐助了數(shù)萬元，專用于辦公教學條件的改善！現(xiàn)在學校有了電鈴、電腦、網(wǎng)絡、圖書室、閱覽室，成立了留守兒童之家-愛心宿舍，學校的一切都在不斷地改善。這真是如歌中所唱的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

四、愛心善舉，毫不猶豫救老人

有一年6月的一個早晨，我像往常一樣急匆匆地去上班上班。剛走出胡同，就看見有人圍著什么在指指點點地議論著！我走到跟前一看，是一位老人在地上躺著，他衣著整齊、臉色蒼白、雙眼緊閉。沒多想什么，我蹲下身去叫：大爺，您怎么了？他只有手指微微地動了兩下，見此情況，我趕緊撥打120急救！我一邊等救護車來，一邊為老人輕緩按壓胸口，做些簡單的急救措施。看著老人情況越來越糟，我心急如焚，光120就打了好幾次。時間一分一秒的過去了，終于急救車來了。醫(yī)護人員迅速地對老人進行急救，并抬上救護車送往醫(yī)院。

我也跟著趕到醫(yī)院，醫(yī)生在搶救老人，我看情況很不好，就趕緊回到事發(fā)現(xiàn)場去尋找老人的家屬。我沿著事發(fā)地點的路段，挨家挨戶地打聽，直到上午十點半，沒有結(jié)果。由于擔心，我安排好單位的工作后，趕到醫(yī)院，看到老人在重癥監(jiān)護室昏迷不醒，醫(yī)生仍在搶救。我就又回到事發(fā)地點，再次尋找，直到下午兩點多,依然沒有任何線索。這時，我給醫(yī)生打電話,問老人是否已經(jīng)脫離危險，醫(yī)生卻告訴我：“老人不行了?！鳖D時，我的心里充滿了難過、遺憾和悔恨，但這已經(jīng)無濟于事，我能做的是,拜托附近的商戶和居民，“如果有人家找老人的話，就去市醫(yī)院看看。

時間過去大半個月，老人的兒女突然找到了我，詢問了老人當時的情況并向我表示感謝。在2013年的11月4日,我接到老人女兒的電話，她說，她在登封電視臺《民生新聞第七天》節(jié)目里看到電視臺在我們學校舉辦的“愛心傳遞 真情助學”活動，給孩子們買了一臺投影儀，也算是替父親做些事情。我想說，救老人是件舉手之勞的小事，壓根也沒有想過要得到什么回報。但老人女兒的行為卻詮釋了什么是善有善報，什么是愛心的傳遞。

我小時候，家很窮，兄弟姊妹多，生活很艱難，但我的父母卻是村里有名的熱心腸。父親常說：“人活在世上不容易，都會遇到難處。我們能幫就幫，能拉就拉一把?！庇洃浿校磕甏汗?jié)，父親總是義務給全村的人寫春聯(lián)；家里只要做好吃的，父母總會給街坊孤寡老人端一碗； 2008年汶川大地震時，父親已經(jīng)70歲了身患重病，還毅然捐了500元錢。父母的言傳身教，在不知不覺中影響著我們，我心里常常對自己說：我要做一個像我父母一樣的人。這么多年來，這想法從來沒有動搖過，腳步也從來沒有停過。給希望工程捐款，看望慰問孤寡老人，給街頭的乞丐送飯捐錢……我一直默默踐行著父母的教誨。現(xiàn)在的我不僅是一名老師，還是登封市志愿者協(xié)會的一名志愿者。我不計個人得失，盡己所能付出愛心；常懷一顆感恩之心，主動幫助弱勢群體，積極參與各種愛心捐助、幫殘助困活動。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；幫助別人是快樂的，無償?shù)母冻鍪亲钫嬲\的！在以后的日子里，我將繼續(xù)致力于公益事業(yè)、教育事業(yè)的發(fā)展，積極參與到公益活動中去，為更多的需要幫助的人們獻出自己的愛心。一份春華，一份秋實，我用我的摯愛去培育學生，我用我的深情去幫助弱小，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。