第一篇：《墨與彩的韻味》教學(xué)反思

《墨與彩的韻味》教學(xué)反思

我在本課教學(xué)中，以游戲的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體驗(yàn)水墨畫(huà)的幾種表現(xiàn)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫(huà)的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，但部分學(xué)生無(wú)頭緒，盲目進(jìn)行未能抓住本課的重點(diǎn)，在游戲前應(yīng)詳盡的突出游戲目的也許能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

水墨畫(huà)最能體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現(xiàn)，產(chǎn)生神奇的滲化效果，很能吸引學(xué)生。教學(xué)中順應(yīng)這一特點(diǎn)，我在課堂上揮毫潑墨，為學(xué)生當(dāng)堂示范，為學(xué)生創(chuàng)造真切可感的視覺(jué)效果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，再讓學(xué)生自我練習(xí)，讓學(xué)生在充分的練習(xí)中感受筆墨情趣。

學(xué)生練習(xí)前還有一個(gè)過(guò)度環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)共同參與探討的過(guò)程。因?yàn)槲倚W(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，在小學(xué)時(shí)也沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，經(jīng)濟(jì)條件都不好。因此，我讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共用一套學(xué)習(xí)用具，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，但他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡別人肯定自己、欣賞自己。讓同學(xué)們?cè)谏厦嬷L畫(huà)，你幾筆，我?guī)桩?huà)，目的是為了讓學(xué)生放開(kāi)手法，充分感受水墨在宣紙上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫(huà)神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。

在學(xué)生作業(yè)練習(xí)中，引導(dǎo)大家嘗試運(yùn)用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試破墨、破色、破水的多種方法，了解宣紙的性能，選擇自己喜歡的花草蔬果大膽地抒發(fā)情懷。學(xué)生作業(yè)中的各種表現(xiàn)給予及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，收到良好的效果。對(duì)水墨畫(huà)的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到學(xué)生們對(duì)國(guó)畫(huà)是如此的熱愛(ài)，今后在課外活動(dòng)課中我還應(yīng)多上幾節(jié)國(guó)畫(huà)課，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多的展示空間。

第二篇：教案墨與彩的韻味

《墨與彩的韻味》教案

課題：墨與彩的韻味 課時(shí)：1課時(shí)

教材：義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)人美版第15冊(cè)第三課造型與表現(xiàn)課程。教學(xué)理念：培養(yǎng)學(xué)生的人文精神；加深對(duì)國(guó)畫(huà)作品的認(rèn)識(shí)和了解；豐富和提高審美、表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)水墨畫(huà)的韻味和審美情趣，知道“韻味”是國(guó)畫(huà)審美標(biāo)準(zhǔn)。2.能力目標(biāo)：將自己對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受以繪畫(huà)的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)。3.情感目標(biāo)：感悟到中國(guó)畫(huà)具有的豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。課業(yè)類(lèi)別：造型與表現(xiàn)課程

教學(xué)重點(diǎn)：把握水分的干濕對(duì)墨與彩融合的作用以及掌握基本的水墨技法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)水墨畫(huà)“韻味”的獨(dú)特理解和感受。教法、學(xué)法：

1.教法：情景創(chuàng)設(shè)法、欣賞引導(dǎo)法、演示分析法 2.學(xué)法：自主探究法、實(shí)踐練習(xí)法

課前準(zhǔn)備：范畫(huà)數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫(huà)毯，中國(guó)畫(huà)顏料等。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入新課：以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地和教師互動(dòng)來(lái)了解中國(guó)畫(huà)的工具和材料，從而引出今天的新課。

2.課堂講授：通過(guò)一段中國(guó)水墨畫(huà)的視頻，向大家講解分析中國(guó)畫(huà)水墨技法。（濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色、潑墨法、積墨法等）。3.討論總結(jié)：（1）通過(guò)課件展示幾幅運(yùn)用不同水墨技法的作品，讓學(xué)生分組討論每幅作品運(yùn)用的技法都有哪些。

（2）教師就其中的兩至三種技法進(jìn)行現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)示范。（3）總結(jié)水墨技法特點(diǎn)和運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)。

4.課堂實(shí)踐：讓同學(xué)們用幾種水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法，聯(lián)系生活，自己動(dòng)手或兩人合作創(chuàng)作一幅水墨作品，主題不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。(此過(guò)程中教師四處巡視進(jìn)行指導(dǎo))5.作業(yè)展評(píng)：優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)優(yōu)秀原因。特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，并提出修改建議。

教學(xué)反思：本節(jié)課體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和精神。以學(xué)生為主體進(jìn)行自主探究，實(shí)踐練習(xí)，拓展課外知識(shí)，把美術(shù)與生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合同學(xué)們的年齡特征，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，真正做到了“教寓樂(lè)中，樂(lè)為教存”。板書(shū)設(shè)計(jì)：

墨與彩的韻味

一、中國(guó)畫(huà)的工具介紹 毛筆 ：狼毫、羊毫、兼毫 墨：紅星墨、一得閣墨等 宣紙：生宣、熟宣、半生熟宣 國(guó)畫(huà)顏料：（常用色）曙紅、藤黃、花青、朱膘、赭石

二、中國(guó)畫(huà)講究韻味

三、欣賞作品，分析技法 濃破淡 淡破濃 色破墨 墨破色 潑墨法 積墨法

四、實(shí)踐與感受

第三篇：墨與彩的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《墨與彩的韻味》屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程它屬于中國(guó)畫(huà)中的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)無(wú)論是它的表現(xiàn)方法還是獨(dú)特的畫(huà)面效果都體現(xiàn)出了中國(guó)人特有的情懷可以說(shuō)是中國(guó)千年文化傳統(tǒng)的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨特殊的韻味和審美情趣從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此本課在繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著不可替代的作用同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打基礎(chǔ)。

二、教學(xué)理念

中國(guó)水墨畫(huà)有它獨(dú)特的表達(dá)方式和極具特色的畫(huà)面效果，本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨畫(huà)特殊的韻味和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)靈感，并加深他們對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式、過(guò)程創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生感想鼓勵(lì)學(xué)生討論交流提倡對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑、探究與思考激勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及對(duì)教材的分析制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為

①知識(shí)與技能目標(biāo) 通過(guò)多作品欣賞知道“韻味”是中國(guó)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一，使學(xué)生感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特的韻味和情感表達(dá)

②過(guò)程與方法 在教學(xué)過(guò)程中突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué)逐步地體驗(yàn)水墨畫(huà)的意韻美逐步掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)技法。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生感知一草一木都有情使學(xué)生關(guān)注生活熱愛(ài)生活并通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)的體驗(yàn)從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 通過(guò)作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系用墨和彩點(diǎn)染堆積、潑灑能形成相互輝映的效果特別是水份的干濕對(duì)彩與墨融合的作用。

難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)“韻味”的獨(dú)特理解和感受并在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)創(chuàng)作。

5、教法、學(xué)法

教法： 根據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生對(duì)象的情況依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)因素的要求和中學(xué)生的心理結(jié)合“課程是活動(dòng)、是經(jīng)驗(yàn)教師是‘主持人’是‘溝通者’學(xué)生是快樂(lè)學(xué)習(xí)者”的課程改革新思想我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法和圖片欣賞法。情景創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)與教材相符的情境，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)。圖片欣賞法，通過(guò)對(duì)范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)中墨與彩的韻味有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課的性質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用欣賞討論法和實(shí)踐練習(xí)法。欣賞討論法，有助于提高學(xué)生思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實(shí)踐練習(xí)法，讓學(xué)生先欣賞然大師作品然后讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思路，切身感受中國(guó)畫(huà)墨與彩的韻味。

六、教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)我將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié) ：導(dǎo)入新課，課程講授，實(shí)踐環(huán)節(jié)，作業(yè)評(píng)價(jià)，知識(shí)拓展。

導(dǎo)入新課：上課前老師讓同學(xué)們來(lái)欣賞一段水墨動(dòng)畫(huà)《牧笛》，同學(xué)們看完后告訴老師，你的心里會(huì)有什么樣的感受呢

一個(gè)個(gè)場(chǎng)景就是一幅幅出色動(dòng)人的水墨畫(huà)，渾天而成，角色的動(dòng)作與表情優(yōu)美靈動(dòng)，潑墨山水豪放壯麗，柔和的筆調(diào)與色彩充滿詩(shī)意，使我們切身感受到中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)魅力。

下面請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)《墨與彩的韻味》。

本環(huán)節(jié)的導(dǎo)入采用的是同學(xué)們都比較喜歡的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入，興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

課程講授： 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第11頁(yè)，找出崔子范的《雞冠花》以及吳昌碩的《壽桃》這兩幅作品。同學(xué)們認(rèn)真欣賞觀察后告訴老師大家會(huì)有什么樣的感受呢。最后老師總結(jié)出：這些生動(dòng)的畫(huà)面都會(huì)帶給我們一種心靈的共鳴與震撼，那是因?yàn)樗囆g(shù)家將自己的情感與思維融入到了墨與彩的結(jié)合中去，并運(yùn)用多種水墨畫(huà)的技法與技巧。

下面老師帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)和深入研究中國(guó)畫(huà)的技法。告訴同學(xué)們墨分五色：焦?jié)庵氐?，以及在中?guó)畫(huà)中行筆的快慢，頓挫來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的節(jié)奏感。中國(guó)畫(huà)基本的繪畫(huà)技法：濃破淡，淡破濃，色破墨，墨破色，潑墨法，積墨法等。老師會(huì)在黑板上展示其中兩種繪畫(huà)技法，并且邀請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)與老師一同完成，沒(méi)有上講臺(tái)的同學(xué)也請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的宣紙和毛筆來(lái)進(jìn)行嘗試。這是為了讓同學(xué)們更加深刻的體會(huì)中國(guó)畫(huà)的技法。

接下來(lái)，讓同學(xué)們欣賞下這三幅圖，這三幅圖都運(yùn)用了剛才我們所嘗試的哪些技法，分小組討論研究，得出結(jié)論。一幅是潑墨法，一幅是積墨法，一幅是色破墨。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)踐的內(nèi)容是《牡丹花》。首先，我們應(yīng)該考慮到的是在一張圓形的扇面中作畫(huà)，因此怎樣的構(gòu)圖才能使牡丹花的形態(tài)美更加完整的體現(xiàn)出來(lái)，是我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。牡丹用色較為鮮艷，隨類(lèi)賦彩，用淡墨畫(huà)在還未干的濃墨上就是我們所學(xué)的淡破濃的技法，花朵完成后，我們來(lái)進(jìn)行葉子的繪畫(huà)，用勾勒的方法畫(huà)出葉子的枝干，體驗(yàn)書(shū)畫(huà)同源的筆墨美感，再畫(huà)出青綠色的葉瓣，虛實(shí)相生，妙在似與不似之間。之所以在右上方的枝干上畫(huà)出兩只小黃鸝，就是使畫(huà)面效果看起來(lái)更加的靈動(dòng)，以畫(huà)傳神，以情賦彩，最后蓋上印章，這幅畫(huà)就完成了。

視頻分析后，大家已經(jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)有自己的感受，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的宣紙和毛筆來(lái)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，用以上學(xué)到的技法和感受來(lái)畫(huà)一幅自己的作品。老師會(huì)巡回指導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：同學(xué)們完成作品后，要逐一講解自己的作品，并相互贈(zèng)送，以手中的友誼卡給予其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都真正參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，體驗(yàn)被他人肯定的喜悅和友情的可貴。

知識(shí)拓展：實(shí)踐作品完成后，我們來(lái)進(jìn)行課外知識(shí)拓展。水墨畫(huà)不僅藝術(shù)價(jià)值極高，而且隨時(shí)隨地的運(yùn)用在我們的生活當(dāng)中，裝點(diǎn)我們精彩的人生。藝術(shù)來(lái)源于生活，使我們深刻的品味到身邊墨與彩的韻味。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞下一組圖片，水墨的杯盤(pán)，水墨的衣服，水墨的明信片，水墨的書(shū)簽，水墨的裝飾布等等?？赐陥D片后，你是不是也想為自己的生活添一筆墨與彩的韻味呢。

七、教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)本節(jié)課的課程類(lèi)型和中學(xué)生的心里特點(diǎn)，以新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文精神的要求，我結(jié)合以上設(shè)計(jì)，在教法的運(yùn)用上力求多樣化來(lái)豐富課堂的生動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)熱愛(ài)生活。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

墨與彩的韻味課題

墨與彩的韻味特點(diǎn)：

2.水與墨及墨與彩在宣紙上自然融合的變化。

表現(xiàn)技法： 濃破淡 淡破濃 墨破色 色破墨

要領(lǐng)把握及注意： 1.水分的干濕把握。

2.墨和色的濃淡變化

第四篇：彩墨教學(xué)反思

篇一：《彩墨世界》教學(xué)反思

《彩墨世界》教學(xué)反思

這學(xué)期，我依然是把除了繪畫(huà)課以外的同一類(lèi)型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類(lèi)型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫(huà)課型中來(lái)，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫(huà)情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無(wú)味了。所以，我就通過(guò)不同的課型來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫(huà)情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫(huà)好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫(huà)著，甚至沒(méi)有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫(huà)得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色 1 的小作品，畫(huà)得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來(lái)，并把這些畫(huà)掛在班級(jí)里。每次上課看見(jiàn)這些畫(huà)，心情真是很愉悅。

不足：因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個(gè)人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤(pán)有的自己買(mǎi)了，沒(méi)有的就用厚紙代替了，因?yàn)槭窃诎嗉?jí)教室里畫(huà)，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來(lái)代替。這一點(diǎn)很遺憾！

反思：在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動(dòng)輕技法運(yùn)用的問(wèn)題，也有的出現(xiàn)重技法輕。

游戲活動(dòng)，從而不敢大膽去畫(huà)的現(xiàn)象。因此還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用色，綜合運(yùn)用技法，敢于表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)技法、運(yùn)用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂(lè)趣，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用基本的簡(jiǎn)單技法。比如有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜すP墨的運(yùn)用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫(huà)得不成樣子，這時(shí)我們更是需要很好地鼓 2 勵(lì)他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問(wèn)他。讓他覺(jué)得繪畫(huà)是件快樂(lè)的事！

篇二：第13課彩墨游戲 教學(xué)反思.第13課彩墨游戲 教學(xué)反思

教學(xué)開(kāi)始，我展示一些自然界中的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣復(fù)雜的畫(huà)面，該怎么畫(huà)，畫(huà)起來(lái)是不是很麻煩，讓后展示一些用不同肌理表現(xiàn)的畫(huà)面和自然界圖片對(duì)照，感受肌理表現(xiàn)在水墨畫(huà)中的特殊效果，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入彩墨畫(huà)的學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、體驗(yàn)等熟悉、鞏固基本的彩墨畫(huà)常識(shí)，再以小組的形式展開(kāi)探究，利用能夠自己準(zhǔn)備的一些工具材料來(lái)探究不同的肌理的表現(xiàn)，并總結(jié)出一些有用、合適學(xué)生表現(xiàn)的肌理應(yīng)用，讓常識(shí)彩墨畫(huà)的繪畫(huà)練習(xí)。教學(xué)中，比較容易操作的是揉紙皴法，在第二課時(shí)時(shí)主要通過(guò)欣賞一些用揉紙法畫(huà)成的畫(huà)，讓學(xué)生探究其方法，了解繪畫(huà)的先后步驟，并和學(xué)生一起完成此畫(huà)。

我從中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)筆墨講到了中國(guó)畫(huà)另類(lèi)的方法，讓學(xué)生由簡(jiǎn)入深，從疑問(wèn)開(kāi)始尋找答案，以玩的思想找尋新的筆墨的方法。以學(xué)生為主，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為主。但引導(dǎo)學(xué)生探究是需要時(shí)間的，學(xué)生去探究也是要時(shí)間的，有限的教學(xué)時(shí)間（一般在十五分鐘）肯定是不夠的，所以在探究的時(shí)候可以有針對(duì)性的給學(xué)生分組，來(lái)探究一定的彩墨技巧。在表現(xiàn)的時(shí)候在一定的范圍里允許學(xué)生可以當(dāng)應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)方法，這樣教師容易指導(dǎo)，作業(yè)效果也更好。

現(xiàn)代的教學(xué)，教師的喋喋不休容易讓學(xué)生失去興趣，把課堂換給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的真正主人，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，把難點(diǎn)突破交給學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更有效，但由于這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)太少，不少同學(xué)在探究過(guò)程中過(guò)于注重模仿別人，也不能感受到一些關(guān)鍵的問(wèn)題。這樣的教學(xué)要不斷堅(jiān)持，形成習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課中有所感，有所悟，有所思，有發(fā)現(xiàn)，有答案，有快樂(lè)這就是好課。這便是生本教育。

規(guī)定是約束人創(chuàng)造的枷鎖。我們常常喊培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以我們呢！拿著“規(guī)定”不放，自己又何來(lái)創(chuàng)造。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的老師又如何去開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。這需要以后的教學(xué)中注意轉(zhuǎn)換、不斷探索。篇三：《彩墨世界》教學(xué)反思

《彩墨世界》教學(xué)反思

《彩墨世界》教學(xué)反思 這學(xué)期，我依然是把除了繪畫(huà)課以外的同一類(lèi)型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類(lèi)型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫(huà)課型中來(lái)，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫(huà)情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無(wú)味了。所以，我就通過(guò)不同的課型來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫(huà)情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫(huà)好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫(huà)著，甚至沒(méi)有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫(huà)得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色的小作品，畫(huà)得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來(lái)，并把這些畫(huà)掛在班級(jí)里。每次上課看見(jiàn)這些畫(huà)，心情真是很愉悅。不足：因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個(gè)人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤(pán)有的自己買(mǎi)了，沒(méi)有的就用厚紙代替了，因?yàn)槭窃诎嗉?jí)教室里畫(huà)，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來(lái)代替。這一點(diǎn)很遺憾！反思：在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動(dòng)輕技法運(yùn)用的問(wèn)題，也有的出現(xiàn)重技法輕。游戲活動(dòng)，從而不敢大膽去畫(huà)的現(xiàn)象。因此還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用色，綜合運(yùn)用技法，敢于表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)技法、運(yùn)用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂(lè)趣，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用基本的簡(jiǎn)單技法。比如有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜すP墨的運(yùn)用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫(huà)得不成樣子，這時(shí)我們更是需要很好地鼓勵(lì)他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問(wèn)他。讓他覺(jué)得繪畫(huà)是件快樂(lè)的事！篇四：《墨與彩的韻味》反思

教學(xué)反思：

《墨與彩的韻味》教學(xué)反思

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，深受?chē)?guó)內(nèi)外人們的喜愛(ài)。從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族藝術(shù)的興趣和愛(ài)好是我們教育工作者的責(zé)任。為此，我們市級(jí)立項(xiàng)《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生中國(guó)畫(huà)興趣培養(yǎng)的研究》課題組在課題成果推廣階段選用《墨與彩的韻味》這課進(jìn)行了成果展示錄像課。本課屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用彩墨繪畫(huà)的基本方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨、用色特點(diǎn)，在筆情墨趣中，嘗試運(yùn)用“濃破淡”、“淡破濃”、“墨破色”和“色破墨”等幾種技法，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，并獲得歡愉和滿足。通過(guò)上課，我們對(duì)本課有以下幾點(diǎn)思考：

一、重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，避免灌輸式教學(xué)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。因而,在教學(xué)過(guò)程中,我重視學(xué)生的生活體驗(yàn)。主要表現(xiàn)在：在出示課題后直接問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為墨與彩的韻味指的是什么？”讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己的理解，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)家作品感受韻味，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于回答，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。在“合作探究”環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)猜猜這種墨與色相互交融的韻味是怎么形成的呢？讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。然后再嘗試體驗(yàn)四種筆墨技法，在學(xué)生作業(yè)練習(xí)中，引導(dǎo)大家嘗試運(yùn)用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試破墨、破色、破水的多種方法，了解宣紙的性能，探究“宣紙有何特點(diǎn)？”“水在墨色運(yùn)用中有什么技巧？”“墨、色先后涂抹視覺(jué)效果有何不同？”以突破教學(xué)難點(diǎn)，探究體現(xiàn)筆墨韻味的精髓所在。

二、重視學(xué)生的情緒體驗(yàn)，以游戲貫穿課堂。

在《墨與彩的韻味》一課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，“快樂(lè)猜猜猜”讓學(xué)生在競(jìng)猜的過(guò)程中了解彩墨畫(huà)的韻味，一方面調(diào)動(dòng)了課堂的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，另一方面又使學(xué)生在不知不覺(jué)中彩墨畫(huà)表達(dá)韻味的方法；“快樂(lè)模仿”一方面讓學(xué)生積極體驗(yàn)彩墨畫(huà)的技法，另一方面又使學(xué)生在模仿的過(guò)程中能夠積極探究國(guó)畫(huà)材料和技法上的特點(diǎn)與技巧?！翱鞓?lè)表現(xiàn)”環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用彩墨畫(huà)的幾種表現(xiàn)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫(huà)的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到團(tuán)結(jié)合作、人盡其才。

三、重視演示中的師生互動(dòng)，突出直觀性和趣味性。

興趣是最好的老師，樂(lè)趣是最好的前提，讓學(xué)生感受到彩墨繪畫(huà)的樂(lè)趣，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情！直觀演示更容易接受，以點(diǎn)及面更容易糾正在繪畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題，以此解決本課中的難點(diǎn)。我們?cè)谘菔经h(huán)節(jié)中要重視師生的互動(dòng)，突出直觀性和趣味性。

在本課的演示環(huán)節(jié)中，我先問(wèn)學(xué)生：“什么樣的線條最能表達(dá)激動(dòng)的心情？”然后，根據(jù)學(xué)生的建議和演示進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，從墨色的調(diào)配到筆墨的運(yùn)用，都引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，師生合作創(chuàng)作范畫(huà)。這種師生共同分析一同創(chuàng)作的水墨畫(huà)作品，并根據(jù)創(chuàng)作意圖，為作品撰寫(xiě)一段文字，題跋在相應(yīng)的位置上，為作品壓印做法。直觀性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生感受到水墨畫(huà)作品中詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印所展現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化的情趣與韻味。體味到中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣,其筆法與墨法的展現(xiàn),產(chǎn)生神奇的滲化的韻味,很能吸引學(xué)生。

四、重視合作意識(shí)的培養(yǎng)，重視繪畫(huà)中學(xué)生情感的表達(dá)。

因?yàn)槲倚W(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，在小學(xué)時(shí)很少接觸過(guò)國(guó)畫(huà)。因此，我讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共用一套學(xué)習(xí)用具，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在小組合作創(chuàng)作時(shí)，我注重對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)同伴互助合作。學(xué)生在宣紙上著墨繪畫(huà)，你幾筆，我?guī)桩?huà)，目的是為了讓學(xué)生放開(kāi)手法，充分感受水墨在宣紙上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫(huà)神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。巡視指導(dǎo)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生“人盡其才，物盡其用”，圍繞一個(gè)表達(dá)主題，利用墨與彩，運(yùn)用國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法，大膽表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)時(shí)要以小組自評(píng)，同學(xué)互評(píng)為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)。在本課評(píng)價(jià)時(shí)我主要先讓學(xué)生介紹本課的創(chuàng)作意圖，在適時(shí)引導(dǎo)，通過(guò)談感受鞏固技法，并讓學(xué)生把一些無(wú)意識(shí)的感性的嘗試轉(zhuǎn)換成理性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情感。培養(yǎng)欣賞自評(píng)、互評(píng)能力，重視繪畫(huà)中學(xué)生情感的表達(dá)，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受彩墨畫(huà)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的持久興趣。

美中不足的地方有以下兩點(diǎn)：一是教師語(yǔ)言較為隨意化、口語(yǔ)化。雖然教師口語(yǔ)化有助于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，拉近教師和學(xué)生的距離，但是會(huì)讓人感到有點(diǎn)羅嗦。在以后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該盡量簡(jiǎn)化語(yǔ)言，做到語(yǔ)言不重復(fù)，言簡(jiǎn)意賅才行。二是繪畫(huà)指導(dǎo)時(shí)缺乏針對(duì)性。個(gè)別小組學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中，暈染將顏料涂得比較厚重，失去了彩墨畫(huà)的韻味，學(xué)生對(duì)“染”的技法掌握得不是很到位是本課教學(xué)的一個(gè)值得改進(jìn)的地方。我在具體的指導(dǎo)中應(yīng)該更加靈活機(jī)動(dòng)，使繪畫(huà)指導(dǎo)更具有針對(duì)性才行。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了

知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。使學(xué)生體會(huì)到了中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。篇五：彩墨臉譜反思

《彩墨臉譜》教學(xué)反思

《彩墨臉譜》一課中我借助課件，首先由《說(shuō)唱臉譜》視頻導(dǎo)入，進(jìn)入學(xué)生熟悉的戲曲人物中，再?gòu)膶W(xué)生感興趣的臉譜色彩入手分析臉譜的色彩、圖案的特點(diǎn)、畫(huà)法，而后學(xué)生作畫(huà)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，整節(jié)課恰到好處地關(guān)注到了全體學(xué)生。大部分學(xué)生可能并不成為藝術(shù)家，但他們需要在美術(shù)課上提高基本的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，能了解美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用，用學(xué)到的美學(xué)知識(shí)裝扮生活等。這節(jié)課我給學(xué)生展示的圖片、音像資料，都試圖傳達(dá)給學(xué)生這樣一種信息：古老的、傳統(tǒng)的臉譜藝術(shù)文化美妙無(wú)比，許多不曾關(guān)注的傳統(tǒng)藝術(shù)等著我們?nèi)チ私狻①p析。

在對(duì)繪畫(huà)步驟的示范中，讓學(xué)生不僅掌握臉譜人物畫(huà)的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫(huà)戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫(huà)技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢變化，點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用等。最后在通過(guò)一組臉譜圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫(huà)有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫(huà)出富有個(gè)性和感染力的作品?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造。有人說(shuō)：“兒童的那種天真無(wú)邪就是美、無(wú)拘無(wú)束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教師的我們，只要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主的學(xué)習(xí)。

第五篇：彩墨游戲教學(xué)反思[模版]

湘教版三年級(jí)小學(xué)美術(shù)下冊(cè)

《彩墨游戲》教學(xué)反思

云南省紅河州蒙自市第二小學(xué)

王艷柳

本課主要是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課，我抓住學(xué)生愛(ài)玩的特性，用闖關(guān)的形式，燃起學(xué)生的激情，重在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，并從中能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。

第一關(guān)“超級(jí)任務(wù)”讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受筆、墨與宣紙的特性，第二關(guān)“模仿大咖秀”，通過(guò)模仿中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)語(yǔ)言——點(diǎn)、線、面，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的技法進(jìn)行表現(xiàn)，如：線的粗細(xì)與中鋒、側(cè)鋒力度的輕重有關(guān)；點(diǎn)可同過(guò)滴、灑、敲等玩法變化出不同的效果；面在中國(guó)畫(huà)中的表現(xiàn)也多樣，水分的多少起著關(guān)鍵的作用。第三關(guān)“火眼金睛”讓學(xué)生在觀察研究中發(fā)現(xiàn)墨色干、濕、濃、基本技法的巧妙運(yùn)用，開(kāi)闊學(xué)生眼界，啟迪思維，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)魅力，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。第四關(guān)“各顯神通”學(xué)生思維活躍，運(yùn)用各種技法任意揮灑，玩得盡興。學(xué)生在彩墨游戲中去體驗(yàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的種種特殊變化，從而感受和體會(huì)中國(guó)畫(huà)特有的魅力。

最后作品展評(píng)、拓展時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中用了哪些技法，并說(shuō)說(shuō)自己在畫(huà)中最得意的表現(xiàn)是哪部分，從而幫助學(xué)生鞏固技法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)毛筆在宣紙上偶然產(chǎn)生的精彩效果，形成與自己作品間的對(duì)話，學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

通過(guò)這堂課的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在玩中即得到了訓(xùn)練又得到了愉快的體驗(yàn)。不足之處，繪畫(huà)語(yǔ)言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學(xué)設(shè)計(jì)中比重過(guò)多，還可精簡(jiǎn)，將時(shí)間補(bǔ)充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫(huà)，豐富學(xué)生游戲表現(xiàn)的技法，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，充分體驗(yàn)彩墨游戲的樂(lè)趣。