第一篇：彩墨臉譜反思

《彩墨臉譜》教學(xué)反思

《彩墨臉譜》一課中我借助課件，首先由《說(shuō)唱臉譜》視頻導(dǎo)入，進(jìn)入學(xué)生熟悉的戲曲人物中，再?gòu)膶W(xué)生感興趣的臉譜色彩入手分析臉譜的色彩、圖案的特點(diǎn)、畫(huà)法，而后學(xué)生作畫(huà)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，整節(jié)課恰到好處地關(guān)注到了全體學(xué)生。大部分學(xué)生可能并不成為藝術(shù)家，但他們需要在美術(shù)課上提高基本的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，能了解美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用，用學(xué)到的美學(xué)知識(shí)裝扮生活等。這節(jié)課我給學(xué)生展示的圖片、音像資料，都試圖傳達(dá)給學(xué)生這樣一種信息：古老的、傳統(tǒng)的臉譜藝術(shù)文化美妙無(wú)比，許多不曾關(guān)注的傳統(tǒng)藝術(shù)等著我們?nèi)チ私?、賞析。

在對(duì)繪畫(huà)步驟的示范中，讓學(xué)生不僅掌握臉譜人物畫(huà)的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫(huà)戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫(huà)技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢變化，點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用等。最后在通過(guò)一組臉譜圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫(huà)有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫(huà)出富有個(gè)性和感染力的作品。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造。

有人說(shuō)：“兒童的那種天真無(wú)邪就是美、無(wú)拘無(wú)束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教師的我們，只要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主的學(xué)習(xí)。

第二篇：彩墨臉譜教學(xué)反思

《彩墨臉譜》教學(xué)反思

在《彩墨臉譜》一課中我借助課件，首先由《說(shuō)唱臉譜》視頻導(dǎo)入，進(jìn)入學(xué)生熟悉的戲曲人物中，在觀看視頻的過(guò)程的中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們看的很認(rèn)真，有的還跟唱，這無(wú)疑深深的吸引著他們，由此，學(xué)生很容易進(jìn)入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

視頻過(guò)后，我問(wèn)學(xué)生對(duì)臉譜有哪些了解，學(xué)生卻異口同聲的說(shuō)“不了解”，于是，我首先讓他們欣賞了不同的人物臉譜，以便提升他們的興趣，緊接著我結(jié)合課件為學(xué)生講解了臉譜的一些基本知識(shí)。

如：通過(guò)圖文并茂的課件為學(xué)生講授了臉譜的基本畫(huà)法：1.對(duì)稱。2.色彩鮮明。3.臉譜的圖案以線.面結(jié)合為主。通過(guò)這方面圖畫(huà)結(jié)合的講授，同學(xué)們立刻明白了該如何去著手繪畫(huà)臉譜的外形及圖案。接著講授了臉譜的7種譜式，以方便學(xué)生掌握繪畫(huà)臉譜的方式。他們分別是1.整臉2.三塊瓦臉3.十字門臉4.六分臉5.花臉6.歪臉7.象形臉，最后又講了不同的顏色在臉譜中所代表的人物性格特點(diǎn)。同學(xué)們聽(tīng)的都比較認(rèn)真，對(duì)于我的提問(wèn)也都積極的回答，看到同學(xué)們對(duì)于臉譜的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，基于鞏固和開(kāi)拓學(xué)生的思維，我又播放了一段藝術(shù)家繪制臉譜過(guò)程的視頻，同學(xué)們極度的專注，看完一遍還強(qiáng)烈的要求在看一遍?？梢钥闯鐾瑢W(xué)們已經(jīng)深入到其中并產(chǎn)生了很高的興趣，趁熱打鐵我要求同學(xué)們繪制一幅自己喜歡的臉譜，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，雖然都信心滿滿的開(kāi)始作畫(huà)，但第一步繪制臉型就有很多同學(xué)無(wú)法自己完成，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)臉型，卻有那么些的學(xué)生畫(huà)不好，我想這于他們平時(shí)見(jiàn)得少，畫(huà)的少是有關(guān)系的，因此，在手把手的教完之后，我又在黑板上，為同學(xué)邊講解邊繪制了3種臉型，經(jīng)過(guò)這一系列的講解示范，大部分都能自己完成了，但還是有一，兩個(gè)同學(xué)，畫(huà)不成大的臉型只能畫(huà)小的臉型。

在完成臉型后，同學(xué)開(kāi)始畫(huà)圖案，有的同學(xué)很棒自己想著畫(huà)，但大部分還是臨摹老師的范畫(huà)，這時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)畫(huà)的非常好線條干凈流暢，表現(xiàn)出來(lái)很認(rèn)真，但另一個(gè)相反的現(xiàn)象是不認(rèn)真，畫(huà)的亂七八糟，對(duì)于太差的我要求他們重畫(huà)，第二遍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于第一遍，因此，我想不是畫(huà)不好，而是態(tài)度不好，要端正他們的態(tài)度就要有一定的規(guī)范和要求。在德智體全面發(fā)展的教育環(huán)境下，美術(shù)雖然是負(fù)課，但依然要讓同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待，這樣才可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。

值得欣慰的是，同學(xué)們對(duì)于色彩有很好的掌控能力，臉譜的色彩運(yùn)用的非常好，雖然也有個(gè)別同學(xué)運(yùn)用不好，但經(jīng)稍微的點(diǎn)撥他們還是涂的很好。

在對(duì)繪畫(huà)步驟的示范中，讓學(xué)生不僅掌握臉譜人物畫(huà)的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫(huà)戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫(huà)技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢變化，點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用等。最后在通過(guò)一組臉譜圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫(huà)有法，而無(wú)定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫(huà)出富有個(gè)性和感染力的作品?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造。有人說(shuō)： “兒童的那種天真無(wú)邪就是美、無(wú)拘無(wú)束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教師的我們，只要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主的學(xué)習(xí)

第三篇：彩墨臉譜教案

彩墨臉譜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫(huà)的方式創(chuàng)作臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó) 臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

三、教具學(xué)具：

1、教師： 課件、視頻、臉譜、示范畫(huà)材料工具。

2、學(xué)生： 毛筆、宣紙、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料等國(guó)畫(huà)工具。

四、教學(xué)過(guò)程：

在中國(guó)的戲劇舞臺(tái)上，我們能看到一張張生動(dòng)、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。讓我們一起走進(jìn)臉譜的世界吧！

課前：出示視頻《說(shuō)唱臉譜》視頻片段。

（一）、研究臉譜，確定臉譜的色彩

（1）師生共同探究了解中國(guó)的京劇主要分為四個(gè)行當(dāng)?！吧本褪浅顺蠼呛突樢酝饽行越巧慕y(tǒng)稱?！暗笔桥越巧慕y(tǒng)稱。

“凈”凈角俗稱花臉。大多扮演性格、品質(zhì)或者相貌上有些特異的男性人物，以面部化妝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，音色宏亮寬闊。例如包青天，包拯便是花臉”凈”?！俺蟆贝蠹叶寄芾斫?，大多是扮演喜劇角色。（2）臉譜圖案區(qū)域劃分

2、師小結(jié)色彩象征意義：

師生共同探究色彩規(guī)律，通過(guò)欣賞概括京劇人物的性格特征。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)，肅煞的人物形象，如：曹操。

黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。

藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：李天王。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象

（二）、教師適時(shí)引導(dǎo)，逐漸總結(jié)出畫(huà)戲曲臉譜的步驟。

學(xué)生：小組討論怎樣設(shè)計(jì)繪畫(huà)一幅臉譜呢。學(xué)生：小組匯報(bào)討論結(jié)果。

教師示范步驟如下:

1、首先，選擇我要畫(huà)的臉譜圖案，我就畫(huà)個(gè)花臉吧，我先畫(huà)出臉譜的外輪廓，要用毛筆尖繪制，然后用鉛筆輕輕確定臉譜中軸線，保證臉譜左右對(duì)稱。

2、定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，從中軸線往兩邊逐漸勾畫(huà)出對(duì)稱紋樣，但是記得歪臉除外。

3、我選擇用綠色為主色，其余部分用墨色、黃色、紅色和白色，先涂白色，之后彩色，最后墨色。一定按照顏色由淺入深的順序涂。大家記住一張臉譜至少要有三種顏色。

4、待整個(gè)臉譜完成后，我可以打破常規(guī)發(fā)揮想象力，運(yùn)用之前我們學(xué)過(guò)的彩墨游戲中點(diǎn)線面的運(yùn)用給它加上一些好看的圖樣。好了，同學(xué)們請(qǐng)看，老師的臉譜完成了，當(dāng)然你也可以畫(huà)帶有帽子、發(fā)飾、胡須的整體戲劇人物。學(xué)生創(chuàng)作

嘗試用畫(huà)一幅臉譜。

（四）、評(píng)價(jià)臉譜

1、自評(píng)。

2、互評(píng)。

（五）、臉譜用途拓展

觀察欣賞生活中臉譜的運(yùn)用

師：京劇中的臉譜在生活中運(yùn)用也很廣泛。

如：文化衫、工藝品、臉譜風(fēng)箏、臉譜雕塑等。

生：觀察欣賞。

（六）、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了畫(huà)臉譜，大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，把中國(guó)傳統(tǒng)文化好好的傳承下去，并且發(fā)揚(yáng)光大。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

彩墨臉譜

顏色： 紅色 白色 黑色 黃色 藍(lán)色

↓ ↓ ↓ ↓ ↓

性格： 忠義 奸詐 正直 驍勇 剛強(qiáng)

第四篇：彩墨臉譜教案

課題：彩墨臉譜

廬江縣勝崗小學(xué)

李欣潔

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇臉譜藝術(shù)欣賞能力。

實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹臉譜。根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套臉譜。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

三、課前準(zhǔn)備

臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。教師：課本、臉譜資料、圖片、錄像、課件。

四、教學(xué)過(guò)程

步驟一：導(dǎo)入新課（3分鐘）

（一）影音片段：說(shuō)唱臉譜

（二）提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？ 你知道這首歌唱的是什么藝術(shù)？ 學(xué)生舉手搶答（京?。?/p>

教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書(shū)：京劇臉譜）（出示臉譜資料）京劇臉譜

步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。（5分鐘）問(wèn)：戲劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。教師歸納講解：

臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

教師總結(jié)：臉譜是戲劇中特有的化妝藝術(shù)，是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。戲劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

回憶開(kāi)篇歌曲問(wèn)：不同的色彩代表什么樣的人物，想想這些人物的品質(zhì)、性格、氣度是什么樣的？

學(xué)生回答（略）教師選取介紹

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。

臉譜在戲劇中的運(yùn)用：?jiǎn)枺簯騽≈心切┙巧\(yùn)用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：（5分鐘）

課件出示各種譜式，與學(xué)生討論各種譜式的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的六種。介紹特點(diǎn)：

整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

三塊瓦臉：在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

十字門臉：從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

碎花臉：與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。歪臉:色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

象形臉：一般應(yīng)用于神話戲。構(gòu)圖和色彩均從每個(gè)精靈神怪的形象特征出發(fā)，無(wú)固定譜式。

步驟四：制作步驟演示（3分鐘）1．演示作業(yè)過(guò)程： 演示課件

①在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。2．完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

3．出示作業(yè)要求：可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。

本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。

注意事項(xiàng)：自選譜式、左右對(duì)稱（歪臉除外）步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回（20分鐘）

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)（4分鐘）

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)評(píng)；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。

第五篇：《彩墨臉譜》教案

《彩墨臉譜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫(huà)的方式創(chuàng)作臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó) 臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

2、難點(diǎn)：京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，了解各種臉譜顏色代表的人物性格。

三、教具學(xué)具：

1、教師： 課件、視頻、臉譜、宣紙等材料工具。

2、學(xué)生： 毛筆、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料等國(guó)畫(huà)工具。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

1、欣賞京劇《說(shuō)唱臉譜》視頻。

提問(wèn)：今天，老師帶來(lái)一段視頻。你們想看嗎？——想。

孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，不少同學(xué)還跟著唱了起來(lái)，你們知道這唱的是什么嗎？——京劇。

你們對(duì)京劇有所了解嗎？有（指名答，師補(bǔ)充）；沒(méi)有，教師小結(jié)：剛才我們欣賞的片段叫京劇，京劇人物分為生旦凈丑，京劇是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，也是我們中國(guó)的國(guó)寶！這一張張生動(dòng)臉譜別小看了它們，在中國(guó)的戲劇舞臺(tái)上，反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢？讓我們一起走進(jìn)臉譜的世界吧！

2、出示課題，齊讀課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、欣賞京劇臉譜，探索臉譜的各種特征

1、老師給每一組桌子上都放了一張臉譜，我們一起來(lái)觀察一下，在觀察之前，老師要提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把你看到的，覺(jué)得有趣、特別的地方找出來(lái)告訴大家，好嗎？（老師和學(xué)生一起探討）

2、臉譜的顏色

老師小結(jié)：小朋友真能干，剛才有的小朋友找出了顏色，你們覺(jué)得這些顏色只是為了好看嗎？（學(xué)生回答）

老師來(lái)告訴你們，這些顏色不但讓臉譜好看，更賦予了臉譜特殊的含義，以藍(lán)臉竇爾墩為例，竇爾墩出身貧苦農(nóng)民家庭，他行俠仗義，因不滿地主老財(cái)為富不仁，涉足綠林，抗清反暴。清太尉梁九公乘御賜千里駒到圍場(chǎng)行獵。竇爾墩探知這一消息后，只身潛入御馬廄，用熏香熏倒守衛(wèi)，用匕首殺門丁，盜走了御馬。此舉，使綠林義士大受鼓舞，給了清廷又一沉重打擊。小結(jié)藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、勇敢的人物性格 請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹了解的京劇人物，并做介紹。

師生共同探究色彩規(guī)律，通過(guò)欣賞概括京劇人物的性格特征。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。（一個(gè)忠義仁勇的武將形象，三國(guó)演義出場(chǎng)時(shí)與劉備張飛桃園結(jié)義，打造兵器后參加鎮(zhèn)壓黃巾起義的戰(zhàn)爭(zhēng)中，而后雖然與劉備東奔西走，斬將殺敵，大顯神威。死后魏蜀吳三個(gè)國(guó)家都為其舉辦喪禮。）

白色——代表陰險(xiǎn)、奸詐、善于心計(jì)的人物形象，如：曹操。

黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私的人物形象，如：包公、張飛（性如烈火，嫉惡如仇，并一度拔劍欲刺董卓。于長(zhǎng)坂坡當(dāng)陽(yáng)橋頭上一聲吼，嚇退曹操八十三萬(wàn)大軍。包拯是中國(guó)歷史上著名的清官。其廉潔公正、不攀附權(quán)貴，故有“包青天”及“包公”之名。）

黃色——代表驍勇、勇猛的人物，如：典韋。（典韋三次救操，第三次中那句“死了半晌，還無(wú)一人敢從前門而入者?！卑训漤f勇猛無(wú)敵、誓死效忠 表現(xiàn)的淋漓盡致?！安懿儋嚨漤f擋住寨門，方得逃奔”。雖然曹操的長(zhǎng)子及愛(ài)侄也同時(shí)殉命，但操嘆曰：“吾折長(zhǎng)子、愛(ài)侄，俱無(wú)深痛，獨(dú)號(hào)泣典韋也！” 師小結(jié)色彩象征意義：不同的人物性格臉譜的顏色各不相同。教師：臉譜除了以上幾種外

綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物，如：李天王。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象

3、臉譜的對(duì)稱 教師：又有同學(xué)說(shuō)，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來(lái)看一看，好嗎？老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。教師：你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的？（學(xué)生：是）

教師：對(duì)了，真棒，大家都發(fā)現(xiàn)了臉譜的秘密，它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。

4、臉譜的夸張

教師：現(xiàn)在我再請(qǐng)同學(xué)們找一找這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

同學(xué)找到后小結(jié)：這個(gè)臉譜的眉毛、眼睛、鼻子非常的夸張，為何這樣，是為了讓看戲的人一眼就知道臺(tái)上是誰(shuí)，也是臉譜獨(dú)有的特色。

教師歸納臉譜特征;臉譜以對(duì)稱為主，面部表情夸張，使用色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。

三、畫(huà)一畫(huà)：京劇臉譜

1、教師：原來(lái)京劇臉譜有那么多的秘密，你們想不想也來(lái)試一試，畫(huà)一張漂亮的京劇臉譜嗎？

1、畫(huà)外形：用鉛筆勾勒出臉形的大小及五官。

2、畫(huà)對(duì)稱紋樣：線面結(jié)合畫(huà)出對(duì)稱紋樣用墨線勾勒出輪廓。面部表情要夸張。

3、上墨色：用墨色表現(xiàn)灰面和暗面。

4、上彩色：紙上的人臉涂上表現(xiàn)人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。

四、學(xué)生創(chuàng)作

嘗試用水墨畫(huà)一幅臉譜。教師巡視輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)臉譜

1、自評(píng)。

2、互評(píng)。

3、欣賞同齡作品

六、臉譜用途拓展

觀察欣賞生活中臉譜的運(yùn)用

師：總結(jié)：臉譜是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，京劇中的臉譜在生活中運(yùn)用也很廣泛。如：桌上繪制好的馬勺、各種工藝品、床品的裝飾等等。

七、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了畫(huà)臉譜，大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，把中國(guó)傳統(tǒng)文化好好的傳承下去，并且發(fā)揚(yáng)光大。