第一篇：2016年下半年江西省上半小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》作文解析模擬試題

2016年下半年江西省上半小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》作文

解析模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)?（）

A：通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息 B：由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息 C：教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息 D：根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式

2、通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是____ A：直接強(qiáng)化 B：自我強(qiáng)化 C：負(fù)強(qiáng)化 D：替代強(qiáng)化

3、心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注【 】 A．求異思維 B．求同思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維

4、一個(gè)人幻想成為另一個(gè)人，而這個(gè)人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫（）A：認(rèn)同 B：移植 C：投射 D：回歸

5、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于____ A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：能動(dòng)論

6、規(guī)定了特殊階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是。A：教育目的 B：培養(yǎng)目標(biāo) C：課程目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)

7、北京時(shí)間2008年1月5日20：O0點(diǎn)，小強(qiáng)在廣州給在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲，與北京時(shí)差為一13小時(shí))出差的父親打電話，語言表達(dá)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。A：爸爸，晚上好。注意防寒 B：爸爸，早上好。注意防暑 C：爸爸，晚上好。注意防暑 D：爸爸，早上好。注意防寒

8、”要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是__ A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則

C．尊重、愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

9、（）是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉。A：熱愛教育事業(yè) B：關(guān)愛學(xué)生 C：為人師表 D：教書育人

10、心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有__。A．積極作用 B．消極作用

C．既有積極也有消極作用 D．沒有作用

11、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。A：備課 B：上課

C：作業(yè)布置與批改 D：教學(xué)評(píng)價(jià)

12、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的____ A：初始階段 B：中間階段 C：結(jié)束階段 D：全過程

13、根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是____ A：動(dòng)作幅度 B：動(dòng)作結(jié)構(gòu) C：動(dòng)作力量 D：動(dòng)作速度

14、設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約，這說明了____ A：生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì) B：生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化 C：生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格

D：生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革 15、1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__ A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力

16、發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的是。A：美國 B：中國 C：蘇聯(lián) D：英國

17、依次填入后面的句子，與前文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┖鋈挥浧?0多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，＿＿。①后來索性連那稀零的花串也沒有了②但花朵從來都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在觀言察色，試探什么⑤東一穗，西一串伶仃地掛在樹梢 A：③②④①⑤ B：②③①⑤④ C：③②⑤④① D：②③①④⑤

18、（）是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對(duì)它的應(yīng)用可以使個(gè)體掌握某種技能。A：示范 B：講解 C：練習(xí)D：反饋 E：動(dòng)覺

19、教師在實(shí)踐教育創(chuàng)新過程中的具體要求有（）A：尊重學(xué)生主體地位 B：為人師表 C：熱愛學(xué)生 D：注重禮儀

20、能促進(jìn)鈣的吸收的維生素是。A：Va B：Vb C：Vc D：Vd

21、教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，比較合適的做法有（）A：用眼神提醒學(xué)生 B：用語調(diào)變化提醒學(xué)生

C：邊講課邊走到學(xué)生旁邊并稍作停留 D：敲擊講臺(tái)提醒學(xué)生

E：暫停講課，提問違紀(jì)學(xué)生的同桌

22、品德是個(gè)（）A：自然現(xiàn)象 B：生物現(xiàn)象 C：個(gè)體現(xiàn)象 D：社會(huì)現(xiàn)象

23、人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以作為自己的研究對(duì)象的。A：初等教育

B：普通中小學(xué)教育 C：中等教育

D：一般教育現(xiàn)象

24、由于教師工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，所以教師還扮演著的角色。A：研究者 B：示范者 C：朋友 D：傳道者

25、《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指__。A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革 D．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

26、在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的。A：整體性 B：理解性 C：選擇性 D：恒常性

E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是__。A．赫爾巴特 B．康德 C．培根

D．夸美紐斯

2、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是____ A：教學(xué)策略 B：教學(xué)方法 C：教學(xué)目標(biāo) D：學(xué)習(xí)方法

3、人本主義心理學(xué)的代表是____ A：華生 B：馬斯洛 C：霍爾 D：杜威

4、夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A：馬上提醒．讓學(xué)生站起來 B：不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C：稍作停頓．批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D：隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！?/p>

5、認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”的是（）A：有意義接受學(xué)習(xí)理論 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D：人本主義學(xué)習(xí)理論

6、青年初期是世界觀。A：形成時(shí)期 B：初步形成時(shí)期 C：初步成熟時(shí)期 D：成熟時(shí)期

7、毛澤東詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指____ A：錢塘江大橋 B：上海浦東大橋 C：南京長江大橋 D：武漢長江大橋

8、”桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）A：說服教育法 B：榜樣示范法 C：指導(dǎo)實(shí)踐法 D：陶冶教育法

9、與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括__。A．目標(biāo) B．主題 C．情景 D．任務(wù) E．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

10、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和。

A：程序性課程 B：練習(xí)性課程 C：地方性課程 D：實(shí)踐性課程

11、心理學(xué)是研究人的__的科學(xué)。A．心理活動(dòng)的規(guī)律

B．行為和心理活動(dòng)的規(guī)律 C．生理與心理活動(dòng)的規(guī)律 D．行為活動(dòng)的規(guī)律

12、研究者根據(jù)一定的研究目的，事先擬定周密設(shè)計(jì)，把與研究無關(guān)的因素控制起來，讓被研究者在一定條件下引出某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間因果關(guān)系的研究方法為____ A：皮亞杰 B：羅森塔爾 C：雅各布松 D：班杜拉

13、個(gè)人本位教育目的論的代表人物是__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿倍爾 D．小原國芳 E．裴斯塔洛齊

14、下列文物在長江流域出土的是。A：嵌錯(cuò)賞功宴樂銅壺 B：甲骨文

C：秦陵兵馬俑 D：蓮鶴方壺

15、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生期與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律的反應(yīng)。

A：不平衡性 B：階段性

C：個(gè)別差異性 D：順序性

16、《國際歌》不管用什么樂器演奏，人們都能辯識(shí)它，這是由于知覺的。A：理解性 B：恒常性 C：選擇性 D：整體性

17、與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是。A：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 B：總為浮云能蔽日，長安不見使人愁 C：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 D：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君

18、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是__。A．教育任務(wù) B．教育目的 C．教育內(nèi)容 D．教育規(guī)律

19、正強(qiáng)化的方法包括__。A．獎(jiǎng)學(xué)金

B．對(duì)成績的認(rèn)可 C．表揚(yáng)

D．改善學(xué)習(xí)

E．給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)

20、甲、乙、丙、丁是思維天資極高的藝術(shù)家，他們分別是舞蹈家、畫家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個(gè)人所從事的專業(yè)領(lǐng)域。已知：(1)有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出。(2)畫家曾經(jīng)為乙和作家兩個(gè)入畫過肖像。(3)作家正準(zhǔn)備寫一本甲的傳記，他所寫的丁的傳記是暢銷書。(4)甲從來沒有見過丙。下面哪一選項(xiàng)正確的描述了每個(gè)人的身份（）A：甲是歌唱家，乙是作家，丙是畫家，丁是舞蹈家 B：甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是畫家 C：甲是畫家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家 D：甲是作家，乙是畫家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家

21、智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的是__。A．言語能力 B．?dāng)?shù)學(xué)能力 C．記憶能力 D．空間知覺 E．推理能力

22、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張__。A．學(xué)生處于主體地位 B．教師處于主導(dǎo)地位 C．教師處于顧問地位

D．學(xué)生活動(dòng)處于中心地位

23、如果程序設(shè)計(jì)沒有問題，那么硬件故障或輸入有誤：但是，實(shí)際上輸入正確。根據(jù)以上陳述，可以得出。A：程序設(shè)計(jì)有問題

B：如果硬件沒有故障，那么程序設(shè)計(jì)有問題 C：程序設(shè)計(jì)沒有問題

D：如果硬件有故障．那么程序設(shè)計(jì)沒有問題

24、教學(xué)策略的類型有__。A．內(nèi)容型 B．形式型 C．方法型 D．綜合型

25、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的。A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：一致性和連貫性原則

26、在英文閱讀中遇到生詞時(shí)，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的。A：整體性 B：理解性 C：選擇性 D：恒常性

E：重視個(gè)別差異

第二篇：甘肅省2015年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》歸納(二)模擬試題

甘肅省2015年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》歸納

（二）模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是__。A．20世紀(jì)20至50年代 B．20世紀(jì)80年代以后 C．20世紀(jì)60至70年代末 D．20世紀(jì)90年代初

2、下列關(guān)于《伊索寓言》的說法錯(cuò)誤的是（）A：《伊索寓言》是希臘著名寓言故事集 B：《伊索寓言》故事的主人公大多為蟲魚、鳥獸之類 C：《伊索寓言》語言優(yōu)美、華麗，情節(jié)跌宕，形象生動(dòng) D：《伊索寓言》為歐洲文學(xué)史寓言體裁奠定了基礎(chǔ)

3、社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是__。A．盧梭

B．凱興斯坦納 C．涂爾干 D．沛西·能

4、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性? A：氣質(zhì) B：性格 C：能力 D：興趣

E：重視個(gè)別差異

5、教育的最高理想是通過——體現(xiàn)出來的。（）A：培養(yǎng)目標(biāo) B：教育目的 C：教育目標(biāo) D：課程目標(biāo)

6、最近．王華為了通過下個(gè)月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是。A：外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) B：內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) C：外在近景動(dòng)機(jī) D：內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

7、下面的觀點(diǎn)正確的是（）

A：凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為 B：?jiǎn)栴}行為具有穩(wěn)定性

C：如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃?，在一定條件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為

D：偷竊、打架等屬于人格性問題行為 E：?jiǎn)栴}行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素

8、關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的敘述，不正確的是____ A：制定出中國第一部較完整的歷書——太初歷 B：張衡對(duì)月食作了最早的科學(xué)解釋 C：最早記錄太陽黑子

D：制定出當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的歷法《授時(shí)歷》

9、在有意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱做____ A：綜合學(xué)習(xí)B：并列學(xué)習(xí)C：類屬學(xué)習(xí)D：總括學(xué)習(xí)

10、下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）

A：毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰 B：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來瓜分就是了

C：風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落??地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布

D：晉祠，真不愧是我國錦繡山河中一顆璀璨的明珠

11、中小學(xué)教育過程最基本的功能是（）A：傳授知識(shí) B：形成技能 C：培養(yǎng)智能 D：發(fā)展個(gè)性

12、環(huán)境決定論的代表人物是__。A．杜威 B．格賽爾 C．華生 D．霍爾

13、不同年齡兒童分類情況有所不同。（）歲是兒童處于由不會(huì)分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時(shí)期。A：4 B：5～6 C：7 D：8

14、我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是（）A：陶行知 B：楊賢江 C：廖世承 D：潘菽

15、在科爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于。A：前習(xí)俗水平B：公正水平C：習(xí)俗水平D：后習(xí)俗水平

16、范例教學(xué)有三個(gè)基本特征基本性、基礎(chǔ)性和范例性，其中范例性是針對(duì)____而言的。A：教學(xué)內(nèi)容 B：學(xué)生 C：教學(xué)活動(dòng)

D：學(xué)生主體狀況

17、把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是__。A．課程任務(wù) B．課程制定者

C．課程設(shè)置的要求 D．課程管理層次

18、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是____ A：2歲

B：4歲～5歲 C：4歲 D：6歲

19、學(xué)校管理的基本途徑是__ A．教學(xué)活動(dòng) B．溝通 C．教勞結(jié)合 D．協(xié)調(diào) 20、義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具有的特征包括。①強(qiáng)制性②普遍性③基礎(chǔ)性④地方性 A：①③④ B：①②④ C：①②③ D：①②③④

21、下列屬于問題解決的是__。A．漫無目的地幻想 B．走路 C．聯(lián)想

D．發(fā)明創(chuàng)造

22、在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是【】 A．診斷性評(píng)價(jià) B．總結(jié)性評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．相對(duì)評(píng)價(jià)

23、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是__ A．經(jīng)濟(jì)收入

B．良好的公共關(guān)系 C．學(xué)校績效 D．政治影響

24、社會(huì)心理學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)描述階段指的是__。A．18世紀(jì)中葉—20世紀(jì)20年代 B．18世紀(jì)50年代—20世紀(jì)初 C．20世紀(jì)20年代—50年代 D．19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)初

25、《學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)的“士先志”，體現(xiàn)了在自我修養(yǎng)中（）A：座右銘的重要性 B：自我批評(píng)的重要性 C：學(xué)習(xí)的重要性 D：立志的重要性

26、以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是。A：數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) C：《背影》的作者是誰

D：2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國家 E：重視個(gè)別差異

27、教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是。A：凱洛夫和赫爾巴特 B：杜威和赫爾巴特 C：赫爾巴特和杜威 D：夸美紐斯和杜威

28、”三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是對(duì)人格的影響。A：同輩群體 B：家庭教育

C：早期童年經(jīng)驗(yàn) D：社會(huì)文化環(huán)境

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了 A：教育的性質(zhì) B：教育的任務(wù) C：教育的內(nèi)容 D：教育的規(guī)律

2、我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容有__。A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．知識(shí)教育 E．心理健康教育

3、由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作____ A：外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C：強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)

D：激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) E：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征的過程稱為（）A：發(fā)現(xiàn)問題 B：提出問題 C：理解問題 D：分解問題

5、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是__ A．形成性評(píng)價(jià) B．定性評(píng)價(jià) C．定量評(píng)價(jià) D．考查性評(píng)價(jià)

6、狹義的教學(xué)環(huán)境是指____ A：教學(xué)的物理環(huán)境 B：教學(xué)的心理環(huán)境 C：教學(xué)的社會(huì)環(huán)境 D：教學(xué)的文化環(huán)境

7、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于__ A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略 C．個(gè)別化的教學(xué)策略 D．交互式的教學(xué)策略

8、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是__。A．創(chuàng)造性 B．學(xué)習(xí)遷移 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

9、真正的師生關(guān)系是________。A．推銷員與顧客的關(guān)系 B．教與學(xué)的關(guān)系

C．主體與主體的關(guān)系 D．服務(wù)員與顧客的關(guān)系

10、正確的學(xué)生觀應(yīng)包括（）A：學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?B：學(xué)生的不成熟性具有成長價(jià)值 C：學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性

D：學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益

E：學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體

11、課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程____的問題。A：洛克 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：杜威 E：盧梭

12、校園文化可細(xì)分為__。A．學(xué)校物質(zhì)文化 B．學(xué)校組織文化 C．學(xué)校精神文化 D．教職工文化 E．非物質(zhì)文化

13、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是。A：烏里 B：梅伊曼 C：瓦斯凱 D：杜威

14、__是學(xué)校管理的基本途徑，在管理活動(dòng)中占有中心地位。A．控制 B．激勵(lì) C．交流 D．溝通

15、維護(hù)少年兒童社會(huì)權(quán)利主體地位的核心精神反映在聯(lián)合國于1989年通過的__ A．《兒童權(quán)利公約》中 B．《兒童權(quán)利宣言》中 C．《聯(lián)合國宣言》中 D．《學(xué)會(huì)生存》中

16、(二)如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來月亮為什么晚上才出來”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。請(qǐng)分析：教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）。A．教育思想觀念的現(xiàn)代化 B．職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化 C．能力素質(zhì)的現(xiàn)代化 D．學(xué)校制度的現(xiàn)代化

17、下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是（）A：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程 B：重視學(xué)習(xí)過程

C：強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要性

D：有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式

18、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的__ A．一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化

19、教育學(xué)上把近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度又稱為__ A．非正式教育 B．前制度化教育 C．制度化教育 D．后制度化教育

20、下列關(guān)于古代書法的表述正確的是。A：王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書代表作 B：北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“庾金體” C：“柳骨顏筋”指柳永書法道健，顏真卿書法端莊 D：唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世

21、教師先準(zhǔn)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進(jìn)程，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，并從中抽象出新信息的教學(xué)策略屬于____ A：理解性 B：整體性 C：選擇性 D：恒常性

22、有學(xué)者說：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是。A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

23、思維的主要特征不包括__。A．概括性 B．直觀性 C．間接性

D．與語言有密切關(guān)系

24、小李、小張、小馬、小王在一起討論N地區(qū)的廉租房建設(shè)情況，小李說：“N地區(qū)的廉租房建設(shè)得都不錯(cuò)?！毙堈f：“N地區(qū)沒有廉租房建設(shè)得好?！毙●R說：“N地區(qū)有的廉租房建設(shè)得不好。”小王說：“N地區(qū)還是有廉租房建設(shè)得不錯(cuò)的?！奔偃缧埡托●R都說錯(cuò)了，那么，可以推出。A：小李說錯(cuò)了

B：小李和小王都說錯(cuò)了 C：小王說錯(cuò)了 D：小王說對(duì)了

25、群眾性活動(dòng)的類型主要有（）A：報(bào)告和講座 B：集會(huì) C：比賽

D：參觀訪問 E：小制作活動(dòng)

26、以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是。A：數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) C：《背影》的作者是誰 D：2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國家 E：重視個(gè)別差異

27、教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是。A：凱洛夫和赫爾巴特 B：杜威和赫爾巴特 C：赫爾巴特和杜威 D：夸美紐斯和杜威

28、”三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是對(duì)人格的影響。A：同輩群體 B：家庭教育

C：早期童年經(jīng)驗(yàn) D：社會(huì)文化環(huán)境

第三篇：2013年教師資格統(tǒng)考小學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案

2013年教師資格統(tǒng)考小學(xué)《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案（1）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1、據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有【D】

A、榜樣作用

B、心理健康功能

C、成功作用

D、激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

2、教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是【B】

A、依法執(zhí)教

B、教書育人

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

3、認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是【A】

A、孟子的觀點(diǎn)

B、朱熹的觀點(diǎn)

C、王陽明的觀點(diǎn)

D、程頤的觀點(diǎn)

4、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正【C】

A、給學(xué)生權(quán)利

B、教給學(xué)生知識(shí)

C、尊重和信賴學(xué)生

D、尊重學(xué)生家長

5、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是【D】

A、特殊良心

B、個(gè)人良心

C、職業(yè)良心

D、一般良心

6、鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了【A】

A、如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義

B、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化

C、建設(shè)社會(huì)主義法治國家

D、正確應(yīng)對(duì)和駕馭經(jīng)濟(jì)全球化

【答案解析】B、C、D三項(xiàng)都是“三個(gè)代表”重要思想提出的一系列思想理論觀點(diǎn)。

7、我國境內(nèi)已知的最早人類是【A】

A、元謀猿人

B、藍(lán)田猿人

C、北京猿人

D、山頂洞人

【答案解析】我國境內(nèi)已知的早期人類主要有：①元謀猿人，距今約l70萬年；②藍(lán)田猿人，距今約80萬年；③北京猿人，距今約70萬年至20萬年。故選A。

8、中國半殖民地半封建社會(huì)開端于【A】

A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

B、馬關(guān)條約

C、辛丑條約

D、百日維新教師資格考試

【答案解析】1840年6月到l842年8月，英國政府以保護(hù)鴉片貿(mào)易為借口，發(fā)動(dòng)了對(duì)華侵略戰(zhàn)爭(zhēng)一一鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，是中國半殖民地半封建社會(huì)的開端。

9、中國新民主主義革命開端的標(biāo)志是【D】

A、辛亥革命

B、維新運(yùn)動(dòng)

C、新文化運(yùn)動(dòng)

D、五四運(yùn)動(dòng)

【答案解析】1919年5月4日，在北京大學(xué)生的帶領(lǐng)下，3000多名北京學(xué)生沖破軍警的阻攔，高呼“外爭(zhēng)國權(quán)，內(nèi)懲國賊”、“還我青島”，擁上街頭，在天安門前集會(huì)。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)了。五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。故選D。

10、我國陸地邊界全長【B】

A、3、2萬公里

B、2、28萬公里

C、1、8萬公里

D、4、2萬公里

【答案解析】我國陸地邊界全長約2．28萬公里。

11、在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是【C】

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和同情心

D、重義氣講交情

【答案解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。

12、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績【C】

A、存在正相關(guān)

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

【答案解析】盡管教師的表揚(yáng)次數(shù)與學(xué)生的成績之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評(píng)或不贊揚(yáng)與學(xué)生的成績之間卻存在著負(fù)相關(guān)。

13、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有【C】

A、系統(tǒng)性

B、結(jié)構(gòu)性

C、預(yù)見性

D、實(shí)效性

14、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即【B】

A、教育手段

B、教育機(jī)智

C、教育反響

D、教育靈感

15、教師的【B】就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。

A、權(quán)威

B、威信

C、角色

D、社會(huì)地位

【答案解析】題于為教師的威信的含義。

16、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，【A】應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

A、全社會(huì)

B、學(xué)校

C、家庭

D、教師

【答案解析】見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條。

17、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持【A】的原則。

A、教育為主、懲罰為輔

B、懲罰為主、教育為輔

C、教育與懲罰并重

D、開除學(xué)籍

【答案解析】見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條。

18、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究【B】

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任

D、行政責(zé)任

【答案解析】《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。”

19、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即【D】

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面發(fā)展，面向全體

【答案解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學(xué)生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。

20、我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是【C】

A、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

B、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

C、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

D、《中國教育改革與發(fā)展綱要》

【答案解析】第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。

21、1929年經(jīng)濟(jì)危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時(shí)羅斯福認(rèn)為，國家教師資格考試網(wǎng)自由的基礎(chǔ)不是對(duì)政府權(quán)力的_________，如果這樣的話，會(huì)“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【B】

A、制約

B、限制

C、放任

D、不拘

【答案解析】限制：不讓超過的界限，局限在范圍內(nèi)；制約：限制約束。結(jié)合語境“大公司的只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制”可知答案。

22、熱天可能會(huì)使人煩躁不安，對(duì)他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會(huì)行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是【B】

A、自然環(huán)境決定人格特征

B、自然物理環(huán)境可對(duì)特定行為做出一定的解釋

C、越是寒冷的地方，人們?cè)讲粫?huì)出現(xiàn)侵犯行為

D、炎熱的地方社會(huì)治安更好

【答案解析】原文提到自然環(huán)境對(duì)人類行為有一定影響，符合此意的是B。

23、測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為【D】

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、預(yù)測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

【答案解析】心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

24、下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是【D】

A、為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形

B、在加油站不能使用手機(jī)，是因?yàn)槭謾C(jī)在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險(xiǎn)

C、交通信號(hào)燈中紅色被用做停車信號(hào)是因?yàn)榧t色波長最長

D、家中遇害到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報(bào)警

【答案解析】本題考查的是生活常識(shí)。打電話時(shí)會(huì)產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。

25、中國近代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵人物是【B】

A、李鴻章陳獨(dú)秀

B、李鴻章曾國藩

C、容閎孫中山

D、光緒袁世凱

【答案解析】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，李鴻章與曾國藩是其中的關(guān)鍵人物，二人分別創(chuàng)辦了當(dāng)時(shí)最大的軍事工業(yè)和洋務(wù)派最早的現(xiàn)代軍事工業(yè)。故本題應(yīng)選B。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1、某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?/p>

請(qǐng)問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款國家教師資格考試網(wǎng)。

(2)李老師的解釋是否正確?為什么?

【答案解析】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

2、于漪老師在上一節(jié)語文公開課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問：“老師，?萬萬?是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道?萬萬?等于?億?，那么，這里為什么不用?億?而用?萬萬?呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請(qǐng)大家想想，今天這一?額外?的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來。

請(qǐng)分析上面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。

【答案解析】(1)教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個(gè)基本要求就是要使學(xué)生的興趣成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，善于引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一學(xué)生的提問誘發(fā)同學(xué)們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。

(2)教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，使教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。

3、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。

問題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【答案解析】素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來；但作為學(xué)生個(gè)體來說，只能以特長為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。

三、寫作題(本大題20分)

請(qǐng)以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

[寫作提示]所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。

(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。國家教師資格考試網(wǎng)

(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)理念。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

(4)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

(5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。

(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：2014上半年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)作文解析

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2014年上半年江西教師證考試（小學(xué)綜合素

質(zhì)作文解析）

一、江西教師證考試中檢測(cè)教師是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

閱讀書籍并不是多多益善，因?yàn)檫^多的閱讀反而抓不住重點(diǎn)，教師需要明確自己閱讀的重點(diǎn)和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時(shí)候非常反對(duì)只圖快而不講效果的讀書方法。對(duì)于一些文集，他都仔細(xì)鉆研，反復(fù)誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導(dǎo)教師日常的閱讀，在書籍中抓重點(diǎn)，努力吸收取其精華。如果一味的貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀的懂和讀的通都難以達(dá)到。

二、江西教師證考試考察教師知識(shí)儲(chǔ)備程度及閱讀情況

一直以來人們頭腦中都有誤區(qū)，認(rèn)為語文老師只需要仔細(xì)研讀語文書本;物理老師只需要關(guān)注物理教科書;生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學(xué)科的老師跨學(xué)科閱讀，增長不同學(xué)科的學(xué)科知識(shí)，可以更好增加授課內(nèi)容。如果各個(gè)學(xué)科老師的專業(yè)知識(shí)過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內(nèi)容過于單一，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

三、江西教師證考試中考察教師是否將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐

如果書本的知識(shí)沒有經(jīng)過實(shí)踐，它永遠(yuǎn)是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達(dá)7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學(xué)者這樣評(píng)價(jià)：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對(duì)于一個(gè)教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識(shí)永遠(yuǎn)是刻板的，如何將書本刻板的知識(shí)轉(zhuǎn)換為對(duì)現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的指導(dǎo)，是一個(gè)老師需要認(rèn)真思考的問題。否則，教導(dǎo)出的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)有創(chuàng)新。

一個(gè)優(yōu)秀的教師需要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;需要增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富閱讀內(nèi)容;需要將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。只有不斷增加閱讀數(shù)量，才可以不斷提高自身理論素養(yǎng);只有不斷增加閱讀質(zhì)量，才可以真正做到學(xué)高為師;只有將閱讀知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才可以為學(xué)生樹立真正的榜樣。

第五篇：江西省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：素質(zhì)教育觀的運(yùn)用模擬試題

江西省小學(xué)《綜合素質(zhì)》：素質(zhì)教育觀的運(yùn)用模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、人身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到。A：相互銜接 B：循序漸進(jìn) C：長善救失 D：教學(xué)相長

2、培養(yǎng)勞動(dòng)者是__。

A．社會(huì)主義教育目的的總要求 B．對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求 C．我國教育目的的根本特點(diǎn) D．學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

3、用來解決做什么和怎么做的問題的知識(shí)稱為____ A：感性知識(shí) B：理性知識(shí) C：程序性知識(shí) D：陳述性知識(shí)

4、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是____ A：選擇題 B：是非題 C：論文題 D：填空題

5、ABC理論中B指的是 A：誘發(fā)性事件 B：個(gè)體的情緒 C：對(duì)事件的看法 D：個(gè)體的行為反應(yīng)

6、與中小學(xué)教師相比，幼兒園教師的最主要區(qū)別是教學(xué)行為具有。A：自主性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：隨意性

7、在兒童發(fā)展問題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納

8、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多．它的外延就了。A：大 B：小 C：多 D：增加

E：重視個(gè)別差異

9、下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是。A：促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C：教育面向全體學(xué)生 D：引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

10、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是__。A．分組教學(xué) B．個(gè)別教學(xué) C．班級(jí)授課制 D．復(fù)式教學(xué)

11、班主任了解和研究學(xué)生最簡(jiǎn)便易行、行之有效的方法是____ A：學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化 B：教師、學(xué)生、教室

C：歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合

D：教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合 E：其它 12、1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和__ A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力

13、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的__。A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．隱私權(quán)

14、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的社會(huì)化、引導(dǎo)人的社會(huì)實(shí)踐，不僅使人能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而且能夠推動(dòng)社會(huì)的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的。

A：社會(huì)變遷功能 B：社會(huì)流動(dòng)功能 C：政治功能 D：文化功能 E：重視個(gè)別差異

15、通過評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評(píng)價(jià)具有作用。A：鑒定 B：診斷 C：改進(jìn) D：導(dǎo)向

16、中國現(xiàn)代話劇的奠基人是（）A：魯迅 B：曹禺 C：夏衍 D：郭沫若

17、關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是____ A：理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后 B：理解語言和語言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生

C：語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后 D：理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的

18、學(xué)習(xí)的主體因素是指__。A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)手段 D．教學(xué)環(huán)境

19、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育

D．主觀能動(dòng)性

20、從本質(zhì)上說，德育過程就是____的統(tǒng)一過程。A：理論聯(lián)系實(shí)際 B：循序漸進(jìn) C：因材施教 D：鞏固性

21、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)叫__ A．絕對(duì)評(píng)價(jià)

B．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C．相對(duì)評(píng)價(jià) D．自身評(píng)價(jià)

22、空氣中粒徑小于10微米的顆粒物能通過呼吸進(jìn)入人體肺部，特別是小于2．5微米的細(xì)粒子還會(huì)被吸收到人體血液和淋巴液中。我國空氣質(zhì)量報(bào)告中的“可吸入顆粒物”是指。

A：粒徑小于2．5微米的顆粒物 B：粒徑小于10微米的顆粒物 C：粒徑小于5微米的顆粒物 D：粒徑小于25微米的顆粒物

23、”因材施教”的教育原則，是根據(jù)人的身心發(fā)展的提出的。A：階段性 B：不平衡性 C：個(gè)別差異性 D：互補(bǔ)性

24、持“遺傳決定論”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是。A：霍爾 B：斯金納 C：吳偉士 D：施太倫

25、以下稱謂不可以用來代稱青少年的是． A：總角之宴 B：豆蔻年華 C：始齔垂髫 D：不惑之年

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)，這種情緒狀態(tài)是__。A．激情 B．表情 C．心境 D．應(yīng)激

2、注意的功能有__ A．調(diào)節(jié)功能 B．維持功能 C．抑制功能 D．選擇功能 E．啟動(dòng)功能

3、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為____ A：群體氣氛 B：群體壓力 C：群體凝聚力 D：群體規(guī)范

4、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意__。A．強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B．注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性 C．注重個(gè)體的享用性

D．尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

5、Yellow River is the second longest____ river in our country． A：/ B：The C：An D：A

6、學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，包含（）等要素。A：學(xué)生 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體 E：教學(xué)環(huán)境

7、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其__很高。A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度

8、根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，下列哪種情形，學(xué)校可以不承擔(dān)法律責(zé)任（）A：學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病不宜參加某種活動(dòng)，學(xué)校知道但未予以必要的注意的。

B：未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取相應(yīng)措施的。C：教職工體罰或變相體罰學(xué)生或在操作過程中違反工作要求．操作規(guī)程．職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的。

D：未成年學(xué)生的身體狀況．行為．情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的。

9、教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有（）A：不恥下問 B：教書育人 C：為人師表 D：獻(xiàn)身教育 E：鉆研業(yè)務(wù)

10、杜威的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是__。

A．誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查

B．設(shè)置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià)

C．明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推測(cè)答案→驗(yàn)證→得出結(jié)論 D．個(gè)別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解

11、看到電影《雷鋒》中雷鋒雨中送大嫂的場(chǎng)景，有的學(xué)生心中非常激動(dòng)，此時(shí)處于____ A：直覺的道德情感 B：想象的道德情感 C：倫理的道德情感 D：理智感

12、教育學(xué)研究的任務(wù)是__。A．教育現(xiàn)象 B．教育事實(shí) C．教育問題 D．教育規(guī)律

13、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和。A：可操作性 B：時(shí)代性 C：創(chuàng)造性 D：方向性

14、教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括政治理論、____和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范 A：夏爾貝洛 B：格林兄弟 C：安徒生

D：劉易斯卡洛爾

15、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期新生兒與青春期。這是身心發(fā)展____規(guī)律的反映。A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

16、”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”是__的話。A．孔子 B．荀子 C．朱熹 D．韓愈

17、規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特出版的代表作。A：《普通教育學(xué)》 B：《大教學(xué)論》 C：《愛彌兒》 D：《教育學(xué)講授綱要》

18、學(xué)習(xí)的類型主要包括（）

A：心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)B：行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)C：技能和熟練的學(xué)習(xí)D：道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E：知識(shí)的學(xué)習(xí)

19、下列選項(xiàng)中。關(guān)于EXCEL的表述中，正確的一項(xiàng)是。A：可將工作薄中每一工作表分別作為一個(gè)文件保存 B：工作表名稱應(yīng)由文件名決定 C：允許工作薄中包含多個(gè)工作表

D：圖表必須與生成圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于同一張工作表中

20、保持時(shí)間在2分鐘之內(nèi)、容量為7+2個(gè)組塊的記憶是__ A．短時(shí)記憶 B．瞬時(shí)記憶 C．長時(shí)記憶 D．感覺記憶

21、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為__ A．刺激泛化 B．刺激比較 C．刺激分化 D．行為強(qiáng)化

22、以學(xué)科作為課程結(jié)構(gòu)的基本成分，以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，分別從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科。這一理論反映的課程理論是____ A：學(xué)科課程 B：經(jīng)驗(yàn)課程 C：綜合課程 D：活動(dòng)課程

23、德育在人的全面發(fā)展教育中起著____作用。A：理論聯(lián)系實(shí)際原則 B：循序漸進(jìn)原則 C：?jiǎn)l(fā)性原則 D：鞏固性原則 24、20世紀(jì)末在中國開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是的具體實(shí)踐。A：社會(huì)本位價(jià)值取向 B：個(gè)人本位價(jià)值取向 C：文化本位價(jià)值取向

D：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

25、在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是（）

A：美國心理學(xué)家桑代克于1903年出版的《教育心理學(xué)》標(biāo)志教育心理學(xué)開始 B：西方教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)方面的成果，使教育心理學(xué)更科學(xué)

C：布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理 D：二十世紀(jì)五十年代，杜威實(shí)用主義對(duì)教育的影響