第一篇：l李九玲——《我是什么》說課稿

《我是什么》說課稿

修武縣第二實驗小學 李九玲

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！

我說課的題目是《我是什么》，我主要從以下幾個方面來說：

一、說教材：

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結合謎語的形式，圖文并茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重點內(nèi)容可分為三個部分：水的變化；水的形態(tài)；水給人類帶來的利弊。

二、說教學目標

本課預計兩課時完成，在這里我主要說第二課時?；趯滩牡睦斫?，我制定這節(jié)課的教學目標如下：

1、知識與能力目標：知道水的形態(tài)變化及其利與害。

2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生愛護水資源，保護水資源。結合教材的特點和二年級學生的實際情況，我將本課的教學重點定為：正確、流利、有感情的朗讀課文；難點定為：通過朗讀，了解水的各種形態(tài)變化。

三、說教法、學法

低年級兒童感性認識強于理性認識，以形象思維為主。這篇科學小短文對于二年級的孩子來說在認知上是個薄弱環(huán)節(jié)。在教學中，我采用如下教學方法：多媒體輔助教學法、鼓勵賞識法、朗讀感悟法。同時，引導學生采用朗讀感悟以及演一演的學習方法，在讀中悟義，讀中悟理，讀中悟情，在演中鞏固所學。

為了讓學生靈活掌握所學知識以及突破教學重難點，我在課前精心準備了多媒體課件及表演朗讀所用的頭飾。

四、說教學過程

圍繞本科的教學目標和教學重難點，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：

一、回顧舊知。

二、讀讀“我”。

三、演演“我”。

四、親近“我”。

（一）、回顧舊知

鞏固識字是低年級語文教學的一個難點。為突破這一難點，上課伊始，我便談話導入： “孩子們，上節(jié)課我們結識的生字寶寶來看你們了，你們還認識他們嗎？”隨即課件出示11個要求會認的生字，先指名讀，再用玩魔方的游戲方式鞏固識記；然后出示8個要求會寫的生字，讓孩子們說說課下書寫時那些字難寫，再在寫字卡上練寫2遍，選出優(yōu)秀的投影展示。這樣的設計更能激發(fā)學生的學習興趣，從而鞏固了識字。

（二）、讀讀“我”

《 語文課程標準》指出：“各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！币虼?，第二環(huán)節(jié)我設計為：讀讀“我”。

緊扣朗讀，在這部分教學中我設計了以下三個小環(huán)節(jié)：

1、找形態(tài)（出示課件）蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，教學中，我以生動形象的語言拋出問題，吸引學生的注意力：“孩子們，通過上節(jié)課的學習，你們知道我是誰了嗎？對，我是水（板書），是天下最棒的魔術師，很會變喲，你知道我會變成什么嗎？我是怎樣變得呢？快讀讀找找吧！”

學生通過邊讀邊找邊勾畫，很快找到“我”會變成“汽、云、雨、雪、雹”（我及時根據(jù)孩子們的匯報板書）。

2、讀形態(tài)

課程改革積極倡導新型的學習方式。在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用自主讀、合作讀、匯報讀的形式加深學生對課文的感悟。在學生匯報讀的過程中，我利用多媒體課件，讓學生喜愛朗讀，讀出情，讀出味，讀出個性。

比如在讀到第一段時，我利用課件演示水變成汽的過程，說：孩子們快看，我不見了！我去哪了呢？用書中的句子讀讀吧！”接著我

又出示云的圖片，說：“我又變成云了，誰來讀讀?你喜歡我穿什么顏色衣服就讀哪個句子?！庇弥庇^、形象的圖片，有助于激起學生的朗讀欲望，讀出自己獨特的美的感受。

當過渡到第二自然段的學習時，我先讓學生輕聲朗讀，然后利用課件出示一道填空題，讓孩子們填空，并說說：“雨、雪、雹都是天空中落下來的，為什么不都用落呢？”這一問題激起孩子們的探究欲望，四人小組討論、交流后，我用課件展示出雨沙沙落下，雹子大顆大顆打下來，輕盈飛舞的雪花飄下來的情景，讓學生體會到樣子不一樣，大小不一樣，落下來的情況也不同，從而體會到作者用詞的準確性。帶著這樣的理解讓學生挑戰(zhàn)讀、接龍讀、比賽讀這段話，就更能體會到這三個詞所包含的韻味。

在學習水在池子、小溪、江海里的情景時，我先讓學生自由發(fā)言：“你知道我從天空落下來到了哪里？”然后范讀，讓學生閉目想想：你眼前出現(xiàn)了什么畫面？然后再讓學生結合圖片試著通過語氣、語音、語速的變化讀出水在池塘悠閑，在江河、大海里活潑的樣子，從中受到美的熏陶。在這樣的朗讀中，本課的教學重、難點輕松得以突破。

1、說利弊

在孩子們通過多種形式朗讀感悟水的不同形態(tài)之后，我過渡：“我不僅會變，還會做許多事呢。我做了那些好事？哪些壞事呢?請你自己來讀讀第四段吧！”生交流后，我出示圖片引導挑戰(zhàn)讀:“你能讀出我的脾氣嗎？”然后提出問題進行拓展：“人們都用哪些方法來管住我呢？”讓孩子們找找生活中的語文，在生活中學語文。最后，讓孩子們看著圖片以“水能??水能??水還能??”的句式練習說話。這樣的說話練習既豐富了學生的語言，又提高了學生的口語表達能力，同時也讓學生明白了要愛護水、珍惜水。這樣就水到渠成的對學生完成了愛護水資源、保護水資源的教育。

（三）、演演“我”

緊接著，我又安排了表演這一環(huán)節(jié)。我讓孩子們戴上汽、云、雨、雪、雹的頭飾，通過自己的理解加上動作和老師一起讀課文，進一步加深對水的認識和理解。低年級兒童特別愛展示自己，安排演的訓練

不僅符開兒童的年齡特點，也為背誦課文打下堅實基礎，可謂是一箭雙雕。

（五）、親近“我” 過渡：“小朋友們，在生活中，你還看到過我有哪些變化？快說說吧?！鄙涣骱笪页鍪咀鳂I(yè)：把你在生活中看到的水的變化畫下來，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

到了二年級要鼓勵學生寫話，這樣有利于向中年級過渡。

五、說板書設計

最后我來說一下板書設計，本節(jié)課的板書直觀、生動，能較好地突出重點、化解難點，很好地服務于課堂教學。

第二篇：衛(wèi)星運行時間說課稿李玲

《衛(wèi)星運行時間》說課稿

千渭小學

李玲

各位老師：我今天說課的題目是《衛(wèi)星運行時間》(即三位數(shù)兩位乘兩位數(shù)的乘法。)下面我從教材分析、教法和學法、教學流程、、教學反思等方面進行說課。

一、教材分析

《衛(wèi)星運行時間》是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第30—32頁。本課是第三單元的第一課時，主要學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算，這是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法基礎上的進一步拓展。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。教材創(chuàng)設了“人造地球衛(wèi)星”的情境，提出數(shù)學問題并列式計算。重點是讓學生討論豎式計算的方法，理解豎式計算的算理。

基于以上對教材分析，結合學生的實際情況，我確定本課的教學目標為：

1、能結合具體的情境估計兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，能正確計算，并樂于與同伴交流算法。

3、培養(yǎng)計算的興趣和良好的計算習慣，提高利用乘法運算解決實際問題能力。

為了落實本課的教學目標，我確定教學重點：掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的計算方法，能對計算結果進行估算。

教學難點：理解豎式的算理及與各種算法間的聯(lián)系。

二、說教法和學法

教學有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課是將已有知識遷移到三位數(shù)乘兩 位數(shù)乘法的計算學習中。計算教學是比較單調(diào)的，本課的教學我以學生為主體，以自主探索為主線。按照自主探究-交流-歸納這樣的思路，采取多媒體教學輔助手段，用觀察、比較、演示等方法，運用知識遷移引導學生發(fā)現(xiàn)豎式計算的優(yōu)越性，理解豎式計算的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性。并且通過爭當計算小能手、教師會有獎品這樣激勵性的語言及小學生爭強好勝的特點，培養(yǎng)學生良好的計算興趣和計算習慣。

四、教學過程

為了落實教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我從以下五個環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：計算大比拼

這一環(huán)節(jié)我設置了兩個關口第一關口算，第二關：列豎式計算。讓學生在這一環(huán)節(jié)計算，回憶學生三年級時候學習的三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，教師通過讓學生板書計算過程給學生強調(diào)豎式計算時要注意的地方。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，提出問題(5分鐘)我用課件出示衛(wèi)星運行圖，簡單介紹衛(wèi)星，從發(fā)現(xiàn)的信息“我國第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分” 引出課題—衛(wèi)星運行時間。讓學生根據(jù)這個信息提出用乘法解決的數(shù)學問題，第三環(huán)節(jié)：自主探索，構建新知

我設置了三個探究環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：初探三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，我通過學生前面提出的解決114×10=？的問題，讓學生初步感知轉化的思想，并鼓勵學生自己說說自己的想法。第二環(huán)節(jié)：讓學生估計出114x21積的范圍？鼓勵學生在具體情境中估算，用自己對數(shù)及關系的理解，培養(yǎng)數(shù)感，預見計算結果的數(shù)值范圍，判斷結果的合理性和準確性。學生在估算的過程中，為解決問 題提供了多種策略。第三環(huán)節(jié)具體計算，探索計算方法。試著算一下114×21的精確結果是多少？先獨立思考，再同桌交流，最后全班交流。我通過讓學生上臺講講自己的計算方法，培養(yǎng)學生的思維能力，第四種方法列豎式計算由我呈現(xiàn)給學生，通過講解計算方法，讓學生清楚三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，通過課件展示給學生三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

第四環(huán)節(jié)：拓展應用，鞏固新知 這一環(huán)節(jié)，設計了三個課堂挑戰(zhàn)的習題。第五環(huán)節(jié)：學習評價，總結收獲

我通過提問學生：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你認為自己哪里掌握的比較好？能說一說乘法豎式計算要注意什么嗎？意在引導學生回顧所學知識，反思自己的學習過程，對所學知識、學習方法、學習結果進行全面總結，體驗學習成功感。鼓勵學生自我評價，利于今后成長。教學反思：

不足之處：

1、課堂上沒有關注到全體學生。

2、在探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時給與學生思考和探討的時間太少，上課講的太快，個別知識講的有些淺顯。

3、學以致用環(huán)節(jié)處理的太倉促，個別學生未完成課堂任務。

4、激勵性評價太單一。

以上是我對這節(jié)課簡單的說課，當然自身教學還存在很多不同，懇請各位 同仁給我提出寶貴意見，謝謝！

第三篇：心得體會(李玲)

聽名師名課心得體會

西關小學一（2）班李玲

2013年12月20日，我有幸參加了崇文街小學名師課堂教學。參加這次活動讓我如浴春風，如淋春雨，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。

在這次活動中，有幸聆聽了北京名師執(zhí)教的《方程》和北京名師付強老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》以及崇文街小學武玉鳳老師的《一天的時間》和田世強老師的《生活中的復數(shù)》等示范課，短短40分鐘的一節(jié)課，名師們精湛的教學藝術、深厚的教學功底、灑脫自如的教學風格不僅征服了學生，也感染、吸引著在場的每一位聽課老師。課后，還聽取了講座。在他們精彩的講座中運用大量的、鮮活生動的案例，深入淺出的為老師們分析了在教學過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學策略。其幽默的話語，豐富的內(nèi)容，精彩的分析，會場內(nèi)不時傳來老師們的贊許和陣陣掌聲……

能夠有幸觀摩名師的教學風采，領略名師的教學藝術，聆聽名師的講座真是一種享受，讓我確實感到課堂教學是一門藝術。從各位大師的課上，我們可以強烈地感受到：教學與生活實際緊密聯(lián)系，既讓學生感受到了數(shù)學學習的價值，又激發(fā)了學生的數(shù)學探索興趣和求知欲望；我們還可以清楚地看到：教師是學習活動的組織者，是一個積極的鼓動者和參與者，是為學生營造一個寬松和諧、自由民主的新課堂的創(chuàng)造者；從名師的課上，我們更深刻地體會到：“探索是教學的生命線?！苯處煈⒁馀囵B(yǎng)學生的問題意識，讓學生在一個個問題意識、一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學問題，體驗分享探索成果。這樣的教學，從學生的發(fā)展來說，是潛能的開發(fā)、個性和

主體性的彰顯；從師生共同生命歷程的角度來說，是經(jīng)驗的共享、視界的融合。

在今后的教學中我會運用名師的教學方法，努力培養(yǎng)學生的探索能力。

第四篇：教育部參賽_家鄉(xiāng)的故事(說課稿)_李玲

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

一、今天我說課的內(nèi)容是:山東人民出版社《品德與生活》三年級下冊第二單元第二課《家鄉(xiāng)的故事》。本課從人與人之間互動的角度，讓學生體驗家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的故事。

二、教學目標

根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標定為以下四個：

1、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系。

2、搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、傳說故事。

3、通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

4、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。

三、教學重難點

三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重難點是：放手讓學生多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)的變化，激勵學生形成家鄉(xiāng)的未來在我們手中的觀念，從而激發(fā)學生為家鄉(xiāng)而自豪的情感，樹立建設家鄉(xiāng)的志向。

四、教學方法

針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。

五、課時設計

這部分教學我準備用3課時。

六、教學準備

為了更好的完成教學目標，學生們將準備一些資料：比如一兩個自己搜集的家鄉(xiāng)的的故事，搜集方式：可以訪問年齡大的老人，聽他們講過去的生活。還可以搜集一些過去的照片，等等。同時我將準備我搜集的資料，包括家鄉(xiāng)的故事、老照片、風景圖片，以及多媒體課件等。

七、教學過程

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內(nèi)容設計為以下五個環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導入，縮近與學生的距離

（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗

（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事

（四）快樂體驗，談如何展示家鄉(xiāng)美

（五）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來 下面我依次為大家進行介紹。

（一）歌曲導入，縮近與學生的距離

課前，引導學生唱歌曲《家鄉(xiāng)》，上課伊始，隨機引出話題：“同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“家鄉(xiāng)是我們不變的根源，在我們的家鄉(xiāng)每天都會有很多感人的故事，今天我們將一起來分享同學們心中的（老師板書）——家鄉(xiāng)的故事?！边@樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。

（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗 活動

一、“老照片”與“新景觀”的圖片展。

1.布置學生搜集反映家鄉(xiāng)的“過去”和“現(xiàn)在”生活的照片。

2.組織學生觀察、討論：家鄉(xiāng)在哪些方面發(fā)生了變化？這些變化對人們的生活帶來了什么影響？

設計意圖：通過這個活動讓學生充分了解自己家鄉(xiāng)的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事

《品德與社會》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準備引入活動二： 活動

二、“我與爸爸比童年”小調(diào)查

1、設計表格，了解以前家鄉(xiāng)的人們在衣食住行等各方面的生活狀況，進行歸納整理。（課前完成）

2、交流調(diào)查到的資料信息，談談感受。

3、以“小作文”的形式把調(diào)查情況及自己的感想寫下來。

設計意圖抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹立長大后為家鄉(xiāng)建設服務的志向。

在小組展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后進行總結（教師板書）。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生進一步感受到家鄉(xiāng)的變化，并知道我們今天的生活是多么美好。

（四）快樂體驗，談如何展示家鄉(xiāng)美

回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到家鄉(xiāng)的美的基礎上，我將隨機出示課本35頁的圖畫，“家鄉(xiāng)的山真美，家鄉(xiāng)的水真美，家鄉(xiāng)的山山水水，哺育了一代代父老鄉(xiāng)親。家鄉(xiāng)有美麗的傳說，伴隨著我們快樂成長……” 用這段優(yōu)美的詩歌，引導學生去抒發(fā)自己贊美家鄉(xiāng)的情感，讓學生們說一說家鄉(xiāng)的風俗習慣，家鄉(xiāng)人的好客，家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展……從內(nèi)心抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

（五）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來

新課程一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會引導學生放飛想象的翅膀，用心描繪未來家鄉(xiāng)的美麗。引導學生用繪畫或者寫作的形式抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在這一環(huán)節(jié)，教師要注意用語言激發(fā)學生情感上的共鳴，讓學生在情感中學習，在學習中升華情感。

最后教師總結：家鄉(xiāng)哺育了我們，我們每個人就應該關心、熱愛家鄉(xiāng)，用我們的實際行動回報家鄉(xiāng)對我們的哺育之情。

八、板書設計

根據(jù)三年級學生的特點。我設計出了這樣的板書。它分為三部分：談家鄉(xiāng)美，展示家鄉(xiāng)美，暢想家鄉(xiāng)美。每個主題下面的內(nèi)容盡可能多的讓學生去發(fā)現(xiàn)，去充實。

九、教學理念

最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗學習的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。

第五篇：李玲轉正申請書

轉正申請書

敬愛的院領導：

自從進入醫(yī)院工作以來，我一直在護士長的帶領、指導和幫助下，本著“為人民服務”的理念，發(fā)揚救死扶傷的精神，認認真真、踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好我的本職工作，至今無一例醫(yī)療護理事故、差錯或糾紛發(fā)生。一年來，在加強自己的政治思想認識之余，時刻不忘隨時提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，嚴格遵守各項醫(yī)療護理規(guī)章制度和按照各項醫(yī)療護理操作規(guī)范做好護理工作。認真學習,熟練操作,達到理論聯(lián)系實際，不斷鞏固自己的護理理論知識和實踐技能，爭取在理論知識方面再上一個新臺階，實現(xiàn)個人與醫(yī)院的同步發(fā)展。

在過去一年工作中，我還有許多的不足之處。對于這些缺點和短處，我已經(jīng)有了深刻的認識，并一直在努力地改正和提高。我一定會加倍刻苦地學習理論知識，鍛煉操作技能，并磨練自己的性格，以此來彌補過去的工作中出現(xiàn)的不足。不求最好，但求更好，使自己能以更專業(yè)的素質，更積極的態(tài)度為患者提供更優(yōu)質的服務。

此致

敬禮

申請人：李 玲二〇一二年一月十日