第一篇：想成為種子教師的原因

1.有師德、有責(zé)任心，有愛心，有耐心，有為教育而犧牲精神，有積極進(jìn)取，不斷探尋新的教學(xué)方法的好奇心。

2.種子教師可以和真愛夢想基金會(huì)一起到祖國各地播撒夢想的種子。3.夢想課程授課心得體會(huì)

六月的會(huì)寧驕陽似火，六月的教學(xué)緊鑼密鼓，六月的各種活動(dòng)接踵而至，六月的校園里歌聲飛揚(yáng)、書聲朗朗......在這金色的六月里，我細(xì)數(shù)著夢想課上我和孩子們收獲的快樂與知識(shí)。

上繪本課的感受是：小故事里隱含著大道理，指引著孩子們正確對(duì)待身邊的人或事。六年級(jí)的孩子對(duì)繪本故事的理解不是浮于表面的，他們能從故事中講出人生的大道理，很是了不起。而我們的夢想課堂給他們提供這個(gè)認(rèn)識(shí)和總結(jié)的平臺(tái)。從夢想課堂走出來，理性的對(duì)待生活中發(fā)生的事情。比如繪本故事《小老鼠和大老虎》就讓孩子們正確的對(duì)待身邊的朋友，做到平等交往。像這樣有引導(dǎo)作用和教育意義的繪本，我和孩子們都是十分喜愛的。由故事牽引展開的各種活動(dòng)給我的感受是：創(chuàng)新成了活動(dòng)的主要元素，活躍了孩子們的課堂生活，無形中培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新思考能力。比如在扮演角色“盲人”和“拐杖”合作通過“障礙物”的活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诓贿`規(guī)的情況下展開了豐富創(chuàng)新思考，將“障礙物”演繹得惟妙惟肖。不管是什么角色都要搶著來表演。每個(gè)孩子的自信心在舉手的那一刻就建立了。在全身心投入表演時(shí)，我看到了孩子們身上那閃光的智慧。在學(xué)校各科教研活動(dòng)的感染下，夢想老師們也開始了對(duì)自己課堂的研究與探索。將一堂夢想課面向全體教師，從備課到授課再到課后反思都進(jìn)行了一次系統(tǒng)的公開的洗禮。在這堂課上我上的主題是“保護(hù)環(huán)境、從我做起”。整整醞釀了一個(gè)月的時(shí)間，和孩子們一起搜集資料，準(zhǔn)備材料，構(gòu)思課堂形式等等。一節(jié)課下來，我們都成長著收獲著并快樂著。都說教育的今天是孩子們的明天。有了夢想課程這個(gè)平臺(tái)，以讓每個(gè)孩子自信、從容、有尊嚴(yán)的成長為目標(biāo)，將夢想課的三大理念融合到平時(shí)的教學(xué)中去。

一切才剛剛開始，我在努力，希望今天對(duì)孩子們的教育，能讓孩子們?cè)诿魈斓纳罡篮谩?/p>

4.有付出就有收獲，身邊的人一點(diǎn)會(huì)了解和支持我的。

第二篇：成為想成為的人

成為想成為的人

本站11月30日訊（記者 王蓉）夜色稍稍降臨，還未到七點(diǎn)的4J301便聚集了靜心等待的文學(xué)院各系同學(xué)。原來，不久這里將進(jìn)行由文學(xué)院團(tuán)分委和院學(xué)生會(huì)組織的“青春學(xué)習(xí)計(jì)劃”之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。作為文學(xué)院首屆學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，毫無懸念的吸引了大一仍迷茫徘徊大學(xué)生活的各系新生。

經(jīng)負(fù)責(zé)人介紹，本次會(huì)議旨在通過以大二同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗(yàn)分享以及對(duì)大一新生的各方面建議，使大一新生更好的了解大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，盡快的投身學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我才華，發(fā)展自我。

會(huì)議在簡短干練的開場白中進(jìn)入令人矚目的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，五位優(yōu)秀大二同學(xué)依次就對(duì)于大學(xué)的態(tài)度，專業(yè)的認(rèn)識(shí)，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的均衡以及各學(xué)科的具體學(xué)習(xí)方法和時(shí)間的分配問題，結(jié)合自身親身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教訓(xùn)，在可親、可敬、幽默的氛圍中，提出對(duì)于大學(xué)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)與生活的心態(tài)。了解并培養(yǎng)專業(yè)興趣，明確學(xué)習(xí)過程中“想做的”與“應(yīng)該做的”的事情分類，盡量保持每一分鐘學(xué)習(xí)的高效率，英語學(xué)科注重聽力練習(xí)，戲劇影視注重課外自我充電，并嚴(yán)格要求自我，邁出成為想要成為的人的第一步。對(duì)于生活，則要在兼顧學(xué)習(xí)同時(shí)，積極參與課外社團(tuán)活動(dòng)，豐富自身大學(xué)生活，尋找內(nèi)心愉悅，認(rèn)真對(duì)待生活中每一件有意義的事。

接下來，互動(dòng)環(huán)節(jié)更是激動(dòng)人心，新生就專業(yè)就業(yè)前景，學(xué)科細(xì)致學(xué)習(xí)技巧，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比，掛科后果，陜西方言交流障礙，專業(yè)與目標(biāo)不對(duì)口等學(xué)習(xí)生活問題與大二同學(xué)進(jìn)行深入交流，會(huì)中不時(shí)因幽默問答爆發(fā)陣陣掌聲，也將會(huì)議迅速升溫。

會(huì)議持續(xù)近倆個(gè)小時(shí)后，在文學(xué)院專業(yè)老師的總結(jié)中落下帷幕。但對(duì)于大學(xué)，對(duì)于明天，相必大一新生們一定也會(huì)有不一樣的思考，而屬于他們的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”剛剛啟幕。

貼心的交流撥開前行的迷霧，更添一份自信的動(dòng)力。愿文學(xué)院11級(jí)新生再創(chuàng)新的輝煌成就，我們期待著······(22:20)

第三篇：想成為成功的音樂教師

一個(gè)音樂老師要想成為成功的音樂教師，我覺得應(yīng)具備以下修養(yǎng)和基本功。

音樂教師應(yīng)具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)今已是知識(shí)與信息的時(shí)代，文化基礎(chǔ)知識(shí)積累得越多，知識(shí)面越廣，個(gè)人的眼界就越寬，對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)也就越深刻。作為人類反映和自認(rèn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種方式，音樂藝術(shù)與人文、自然科學(xué)之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，因此，音樂教學(xué)應(yīng)是音樂藝術(shù)與其他科學(xué)的綜合。音樂教師只有具備了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、社會(huì)、民族和宗教等各方面的基礎(chǔ)知識(shí)才能全面加深自己的藝術(shù)功力。同時(shí)，音樂教師只有具備了全面的文化基礎(chǔ)知識(shí)，才能從更高的層次、更廣的層面賦予音樂教學(xué)新的內(nèi)涵，正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

音樂教師還應(yīng)掌握豐富的教育理論知識(shí)。教育是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的科學(xué)，音樂課程改革的貫徹和實(shí)施，首先需要音樂教師理解、接受新的理念，具備嶄新的課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)和問題意識(shí)，根據(jù)音樂藝術(shù)的特征和現(xiàn)代中小學(xué)教育的特點(diǎn)和要求，按照中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)知規(guī)律來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。這就需要中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)、教學(xué)法等教育理論知識(shí)，樹立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量關(guān)和考試觀。而系統(tǒng)、綜合的音樂學(xué)科知識(shí)也是音樂教師所必須具備的。

音樂教師還要對(duì)相關(guān)的其他門類的藝術(shù)學(xué)科有所了解。新的音樂教育理念提倡音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)、建筑、書法等姊妹藝術(shù)的綜合，各學(xué)科之間均有交叉，在某些方面同理同宗。音樂教師擁有廣博的其他藝術(shù)學(xué)科知識(shí)，不僅可以加強(qiáng)教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)，而且有利于積累更多的審美體驗(yàn)，對(duì)音樂產(chǎn)生更深的理解與更廣闊的表現(xiàn)和創(chuàng)作空間。將之運(yùn)用于音樂教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)力和音樂的審美體驗(yàn)把握得更加具體與貼切。音樂教師的教學(xué)、科研能力。主要體現(xiàn)在“講、寫、唱、奏、演”五個(gè)方面?！爸v”是指教師具有較強(qiáng)的音樂課堂教學(xué)能力。如駕馭教材的能力、語言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力和教學(xué)軟件操作能力等。在音樂教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和方法,并能有意識(shí)地將音樂教育與學(xué)生的思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育相結(jié)合。“寫”包含兩層含義，一是指板書能力。板書要做到重點(diǎn)突出、概括性強(qiáng)、美觀清晰、便于記憶。二是指要具有撰寫科研論文和工作總結(jié)的能力。能把音樂教育中積累的經(jīng)驗(yàn)、遇到的問題，上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)、歸納，并寫出具有一定水平的科研論文，能把音樂教育的最新科研成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，積極開展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。“唱”是指教師的歌唱能力和自彈自唱能力。這是音樂教師應(yīng)具有的、起碼的教學(xué)基本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性。因此，要求教師做到準(zhǔn)確無誤、生動(dòng)感人，通過歌曲的藝術(shù)感染力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“奏”是指教師的鋼琴伴奏能力和器樂演奏能力。鋼琴伴奏包括照譜伴奏和即興伴奏兩種能力，這是音樂教師重要的專業(yè)教學(xué)基本功。器樂伴奏是指教師能演奏一至三門樂器(并不要求達(dá)到專業(yè)水平)，這是進(jìn)行課堂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)所應(yīng)具備的能力?！把荨眲t是指教師開展課外音樂活動(dòng)的能力。如組織合唱隊(duì)、樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)，開展全校性的大型音樂活動(dòng)，在音樂活動(dòng)中創(chuàng)作、改編歌曲、樂曲，為樂隊(duì)配器，編排舞蹈等方面的能力。

我們每一位音樂老師都要逐步提高自身的修養(yǎng)和基本功能力，這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能不愧于自己的職業(yè)。

我們正處在一個(gè)社會(huì)多元變革的時(shí)代，政治在變革，經(jīng)濟(jì)體制在改革，教育和文化領(lǐng)域的變革也不例外。如何與社會(huì)同步發(fā)展，如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，如何在新的形勢下，實(shí)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，作為國民教育重要組成部分的中小學(xué)音樂教育，如何適應(yīng)這場偉大的變革，就成了當(dāng)今中小學(xué)音樂教師面臨的一個(gè)重要問題。筆者認(rèn)為，當(dāng)代中小學(xué)音樂教師，只有不斷更新自身的觀念，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能夠適應(yīng)這場偉大的社會(huì)變革，才能夠與整個(gè)社會(huì)發(fā)展同步。因此，不斷完善中小學(xué)音樂教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是提高中小學(xué)音樂教育水平和質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一

如果把我國教育思想史看作是一個(gè)大系統(tǒng)，那么，我國的音樂教育思想史則是其中的一個(gè)子系統(tǒng)。在我國古代，孔子是最早將音樂作為國民教育重要內(nèi)容的先哲，他的樂教思想代表了整個(gè)儒家樂教思想?？鬃尤∫魳返墓δ茏饔媒嵌日f：“移風(fēng)移俗，莫善于樂，安上治民，莫善于禮?！彼岢觯骸芭d于詩，立于禮、成于樂”的觀點(diǎn)，把樂教擺在了全部教育體系中的第二位。在“禮”、“樂”、“詩”三者中，“禮”是中心，是占首要地位的，“詩”和“樂”必須用“禮”來加以約束，這樣就不違反仁義道德了。他提倡樂教的目的在于強(qiáng)調(diào)“善”，而將“禮”、“樂”并提的內(nèi)在本質(zhì)是“仁”。因此，儒家音樂教育思想自產(chǎn)生起，一直沒有脫離“仁”的規(guī)范，它強(qiáng)調(diào)樂教的政治功利性，這對(duì)我國兩干多年來的音樂教育發(fā)展產(chǎn)生了極其重大的影響，其中有好的一面，也有極其凝固僵化的弊端，以后各個(gè)朝代的音樂教育思想都未超出儒家音樂教育思想的范疇。再從我國近代音樂教育發(fā)展說，10世紀(jì)末到20世紀(jì)初期，以康有為、梁啟超為代表的改良派文人，極力鼓吹音樂對(duì)思想啟蒙的重大教育作用，積極提倡在學(xué)校設(shè)立樂歌課，發(fā)展學(xué)校音樂教育。梁啟超指出：“蓋欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌音樂為音樂教育之一要件?！薄敖袢詹粡氖陆逃齽t已，茍從事教育，則唱歌一科，實(shí)為學(xué)校中萬不可缺者，舉國無一人能譜新樂，實(shí)為社會(huì)一羞也?！彼谶@里強(qiáng)調(diào)了音樂教育在美育中的重要性。而后就是以沈心工、李叔同為代表的“學(xué)堂樂歌”時(shí)期，他們?yōu)槲覈胀▽W(xué)校音樂教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為發(fā)展我國音樂教育做出了巨大貢獻(xiàn)。他們的音樂教育思想對(duì)中小學(xué)音樂教育產(chǎn)生了不可忽略的影響，但是，從“學(xué)堂樂歌”到今天中小學(xué)音樂教育的100多年間，中小學(xué)音樂教育從理論到方法以及教學(xué)模式，均沒有多大突破和形成中國特色的中小學(xué)音樂教育體系。改革開放后80年代初，我國政府推行素質(zhì)教育，中小學(xué)音樂教育才得以長足發(fā)展。上世紀(jì)末，我國開始了新一輪的課程改革，在與世界中小學(xué)音樂教育同步發(fā)展理念的驅(qū)動(dòng)下，先后頒布了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為藍(lán)本，編寫出適應(yīng)當(dāng)代中小學(xué)音樂教育發(fā)展的新教材；另外，隨著高等音樂教育的改革與發(fā)展，中小學(xué)音樂師資短缺的現(xiàn)象得到改善。但是，面臨著新形勢和新課程改革，大部分中小學(xué)音樂教師沒有很好的學(xué)習(xí)和探究新課程改革的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，加上舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)所致，許多中小學(xué)音樂教師面對(duì)新課程、新教材，未能及時(shí)的調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，造成了“新瓶裝舊酒”的局面。筆者認(rèn)為，要從根本上提高我國整個(gè)國民音樂教育水平，關(guān)鍵在于中小學(xué)音樂教育，而這個(gè)關(guān)鍵的關(guān)鍵，又取決于中小學(xué)音樂教師，要從根本上改變我國當(dāng)代中小學(xué)音樂教師的落后狀況，中小學(xué)音樂教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善與否，是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

二

中小學(xué)音樂教師的觀念更新，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，一個(gè)音樂教師的教育觀念，關(guān)系到培養(yǎng)出來的學(xué)生的質(zhì)量，假若音樂教師的觀念與教學(xué)方法是陳舊的，必然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)熱情。如一個(gè)教師在上音樂課時(shí)，總是陳詞濫調(diào)，既無新鮮的思想意識(shí)，也不具有鮮明的時(shí)代氣息，只是按譜教唱，干巴巴的聲音，無表情無韻律的吟頌，伴奏磕磕絆絆，既不講歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律的表現(xiàn)意義，更忽略歌曲的深刻內(nèi)涵與風(fēng)格特點(diǎn)等等，這樣就挫傷了學(xué)生對(duì)音樂的愛好和對(duì)音樂美的追求，使學(xué)生漸漸地失去對(duì)音樂知識(shí)的獲取欲望。因此，完善中小學(xué)音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要任務(wù)，就是更新觀念和改變舊的教學(xué)方法。

首先，作為新世紀(jì)的一名中小學(xué)音樂教師，應(yīng)該具有音樂藝術(shù)和教育藝術(shù)專家的雙重身份。他們不僅是具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)的教育家，而且應(yīng)該是具有突出音樂能力的音樂家、有著豐富音樂知識(shí)的音樂理論家和音樂教育家。因此，筆者認(rèn)為，新世紀(jì)中小學(xué)音樂教師，應(yīng)該具備高尚的教學(xué)品格。正如科爾伯特所說“一個(gè)國家是否偉大，并不取決于它的疆域大小，而是取決于它的人民的品格?！敝行W(xué)學(xué)生的品格如何獲得，學(xué)校教育是一條主要的途徑。音樂教師的職業(yè)就是以人格再造人格，教師是學(xué)生品格的直接影響者和塑造者。教學(xué)問、教做人，以自己的品格為榜樣，這才是真正意義上的教師。所謂“先器識(shí)而后文藝”的道理，也道出了藝術(shù)教育重視學(xué)生品格教育的真諦。“愛”是成功教育的基礎(chǔ)，一位優(yōu)秀的中小學(xué)音樂教師，還應(yīng)具備愛的品格，他需要熱愛音樂、熱愛教育、熱愛學(xué)生；“德”是成功教育的目標(biāo)，古人說的好：“教，上所施，下所效也”，強(qiáng)調(diào)出教師的楷模作用和學(xué)生對(duì)教師的效仿。因?yàn)?，教育的過程是以人塑造人的過程，是以德才兼?zhèn)涞慕處熍囵B(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的過程；注重學(xué)生的發(fā)展是成功教育的方向，要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，建立正確的學(xué)生觀。

其次，作為新世紀(jì)的一名中小學(xué)音樂教師，必須從音樂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)分析音樂教育的教學(xué)技能。一位專業(yè)技能很強(qiáng)的歌唱家、鋼琴家和器樂演奏家，并不一定就是一個(gè)好老師，因?yàn)楦璩?、鋼琴家和器樂演奏家也許沒有掌握音樂教育學(xué)知識(shí)，缺乏教學(xué)能力和方法。而對(duì)于一個(gè)音樂教學(xué)能力強(qiáng)的中小學(xué)音樂教師，只有全面地掌握音樂專業(yè)技能知識(shí)、掌握了音樂教育學(xué)知識(shí)，才能夠成為一個(gè)稱職、合格的中小學(xué)音樂教師。中小學(xué)音樂教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，筆者認(rèn)為應(yīng)具備：音樂教學(xué)知識(shí)和音樂技能知識(shí)兩個(gè)部分。音樂教學(xué)知識(shí)包括歌唱教學(xué)知識(shí)，這是普通學(xué)校音樂教學(xué)的主體。要求教師必須掌握自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱技能，最好能夠演唱一般的中外歌曲，在教學(xué)中能夠適當(dāng)范唱，并對(duì)學(xué)生在歌唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲、咬字、情感情緒、音樂表達(dá)等問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出正確的改正措施；鋼琴彈奏知識(shí)方面，要求音樂教師應(yīng)該具有正確彈奏鋼琴手法與基本的伴奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、調(diào)式風(fēng)格與情感要求，正確選擇鋼琴和聲伴奏織體，正確運(yùn)用踏板，并掌握音區(qū)的變化。除此之外，還應(yīng)具備簡單的樂器演奏知識(shí)、合唱指揮知識(shí)、音樂欣賞知識(shí)、創(chuàng)造性音樂教學(xué)知識(shí)、課外音樂活動(dòng)組織能力等。在音樂教學(xué)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)方面，要求中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備分析教材、組織教材的能力；靈活準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力；組織教學(xué)活動(dòng)的能力；準(zhǔn)確判斷問題和解決問題的能力；教導(dǎo)學(xué)生的能力；制作使用多媒體課件和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力等。此外，中小學(xué)音樂教師還應(yīng)具備音樂教學(xué)理念、音樂教學(xué)方式、音樂教學(xué)心理和音樂教學(xué)研究的知識(shí)和能力。這樣構(gòu)架起來的中小學(xué)音樂教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才是較為合理與完善的。

再者，中小學(xué)音樂教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，還離不開教育行政部門和學(xué)校的支持，要有計(jì)劃、有目的、有步驟的對(duì)現(xiàn)任中小學(xué)音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)更新和補(bǔ)充。同時(shí)還應(yīng)為中小學(xué)音樂教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善提供一些可操作性的條件，如時(shí)間、資金等，可組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)行跨學(xué)科的研究，以獲取更完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐告訴我們，一個(gè)具有相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)的音樂教師其教學(xué)效果往往較佳，反之則效果較差。

三

作為一名當(dāng)代的中小學(xué)音樂教師，必須具有完整性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是歷史賦予給我們的重任，所謂知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性是相對(duì)而言的，它不是絕對(duì)化的。當(dāng)下的一些中小學(xué)音樂教師，由于受自身愛好的影響和制約，在音樂的某一領(lǐng)域很有特長，或在聲樂方面、或在器樂演奏方面、或在理論方面有較深的造詣，但其中外文化常識(shí)、音樂教育教學(xué)、音樂教育心理學(xué)、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及其它方面的知識(shí)卻不足，顯示出知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整性，因而在中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，往往收不到好的教學(xué)效果。進(jìn)而造成學(xué)生獲得知識(shí)的不平衡，此類的小學(xué)音樂教師就應(yīng)該在發(fā)揮其特長的同時(shí)，努力使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到相對(duì)的完整，不然的話，就會(huì)脫離中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際。

所謂中小學(xué)音樂教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，就是指其音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)要有系統(tǒng)性、嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。眾所周知，音樂是一門聲音的藝術(shù)、表情的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)。因此，它呈現(xiàn)出多層次性、表現(xiàn)也是多樣化的。作為當(dāng)下的中小學(xué)音樂教師，首先要把音樂看作是一種文化、一門科學(xué)，并用科學(xué)的思維、科學(xué)的方法來分析判斷及評(píng)價(jià)。例如，聲音作為物理現(xiàn)象，情感意識(shí)作為社會(huì)心理現(xiàn)象，兩者的聯(lián)系和貫通不像語言藝術(shù)那樣約定俗成的。所以，音樂的科學(xué)性也應(yīng)該受到中小學(xué)音樂教師的重視，這樣對(duì)中小學(xué)音樂教師整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)行檢驗(yàn)，使它更切合于音樂教學(xué)實(shí)際，更符合于科學(xué)的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，各門學(xué)科的互相滲透，構(gòu)成了許多邊緣學(xué)科，僅靠人們的原始思維來理解音樂藝術(shù)就顯得不夠了，必須將它提高到科學(xué)的層面，對(duì)其內(nèi)涵與外延進(jìn)行更深的理解，只有這樣，才能使建立起來的中小學(xué)音樂教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)的穩(wěn)定，同時(shí)更富有時(shí)代感。

三、普通高校的發(fā)展促使音樂教師調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

近幾年所有的普通高校都有飛速發(fā)展，選修音樂課的學(xué)生人數(shù)也從數(shù)十人發(fā)展到每節(jié)課200人。依靠傳統(tǒng)的粉筆、黑板、加錄音機(jī)的教學(xué)方式根本完成不了教學(xué)任務(wù)。而現(xiàn)在的普通高校也全部配置了新型教學(xué)媒體工具。如筆者所在的高校就配備有大量的多媒體教室。這種新穎的教學(xué)媒體能夠承載大量的視聽信息，它不但拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度，同時(shí)也使教學(xué)變得更為形象和生動(dòng)。對(duì)學(xué)生無疑具有很大的吸引力。形式的發(fā)展迫使音樂教師必須學(xué)會(huì)利用電腦和網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化媒體技術(shù)。在課堂中開展數(shù)字化音樂教學(xué)。筆者是1988年從武漢音樂學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)年在校的時(shí)候從來就沒學(xué)習(xí)過電腦和網(wǎng)絡(luò)，怎樣能開展數(shù)字化音樂教學(xué)呢？好在普通高校人才濟(jì)濟(jì)，請(qǐng)教幾個(gè)電腦高手是很容易的事。經(jīng)過一年的虛心學(xué)習(xí)，很快就調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在普通高校音樂選修課領(lǐng)域開始了數(shù)字音樂教學(xué)實(shí)踐

四、數(shù)字化時(shí)代的音樂教學(xué)特色。

數(shù)字音樂的教學(xué)實(shí)施，改變了傳統(tǒng)“紙上談兵”的教學(xué)方法。教師仔細(xì)分析的樂曲旋律、和聲、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等紙上的音樂知識(shí)因?yàn)殡娔X的幫助使其變成了具體的可感受的視聽藝術(shù)。

有了電腦的幫助學(xué)生們就有了主動(dòng)參與體驗(yàn)，參與創(chuàng)造的音樂實(shí)踐途徑。一臺(tái)電腦就可以高質(zhì)量地完成全部音樂創(chuàng)作和制作，不再需要?jiǎng)e的設(shè)備。普通高校的大學(xué)生電腦應(yīng)用水平普遍較高。通過操作電腦進(jìn)行編曲、錄音、混音等實(shí)踐。大學(xué)生們可以進(jìn)行音樂的二度創(chuàng)作，這樣的音樂實(shí)踐使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都體驗(yàn)到音樂創(chuàng)造的成就感和享受的愉悅。大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。因?yàn)橐M(jìn)行數(shù)字音樂的學(xué)習(xí)就必須掌握相關(guān)音樂知識(shí)，并且馬上就能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到手機(jī)彩鈴、歌曲原創(chuàng)等作品創(chuàng)作中。實(shí)踐證明數(shù)字音樂教學(xué)，教學(xué)效果確有提高。

五、數(shù)字化音樂教學(xué)的軟件選擇與掌握。

數(shù)字音樂的學(xué)習(xí)，要結(jié)合音樂軟件的學(xué)習(xí)。根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)實(shí)踐中，采用作曲大師2005簡譜版，Audition2.0，Band in a box2005 等3個(gè)音樂軟件。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂軟件。作曲大師2005簡譜版軟件能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識(shí)。如旋律輸入、讀譜聽音、培養(yǎng)音高概念，掌握節(jié)奏型、調(diào)性、拍號(hào)、小節(jié)線、音色及音量等基本知識(shí)。

Audition2.0軟件的學(xué)習(xí)可以掌握數(shù)字音頻的編輯、錄音、混音等技巧。能幫助同學(xué)們選擇自己喜歡的歌曲進(jìn)行翻唱、編輯、錄音等。音頻編輯的學(xué)習(xí)相等來說比較好掌握，而且很快就能見到自己的作品，所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高。Band in a box2005軟件主要是解決伴奏的選擇和編配。歌曲翻唱經(jīng)常碰到的問題就是伴奏的尋找，有的歌曲伴奏可以在網(wǎng)絡(luò)上找到，但有的歌曲伴奏必須自己編配。Band in a box2005是一個(gè)很好的自動(dòng)配器軟件，只要輸入旋律、和聲，選擇作品風(fēng)格，軟件就會(huì)自動(dòng)生成伴奏樂曲，它對(duì)于普通大學(xué)生而言不失為很好的一種快速編配工具。根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需要，及時(shí)引入該軟件。

在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Band in a box2005軟件能有效促進(jìn)和聲編配的學(xué)習(xí)。雖然Band in a box是一個(gè)很好的自動(dòng)配器軟件但學(xué)生們必須掌握有關(guān)和聲的基礎(chǔ)知識(shí)，一、四、五級(jí)和弦的編配以及伴奏織體的設(shè)計(jì)。筆者及時(shí)引入正三和弦與副三和弦概念，以往每講到和弦就昏昏欲睡的大學(xué)生們此時(shí)卻聽得十分認(rèn)真。并很快就利用教師所講的和聲的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)法為作品進(jìn)行和聲編配。筆者所在學(xué)校規(guī)定每門選修課的課程安排為32課時(shí)。以上3個(gè)軟件都能在規(guī)定課時(shí)內(nèi)學(xué)完。

六、數(shù)字化時(shí)代的音樂教學(xué)策略

由于是公共選修課，難免有部分學(xué)生是為了單純的欣賞而來學(xué)習(xí)音樂欣賞課。并非所有學(xué)生都熱心于數(shù)字音樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)在多媒體教室上課時(shí)，同學(xué)們不能現(xiàn)場進(jìn)行電腦操作。這種情況也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。所以在開展教學(xué)的過程當(dāng)中就要采取新的教學(xué)策略。

（1）分段教學(xué)：筆者根據(jù)普通高校音樂欣賞課的特點(diǎn)，有意將課程名稱改為《音樂欣賞與彩鈴制作》。把課堂教學(xué)內(nèi)容分為二部分，先按傳統(tǒng)方式給同學(xué)們講解欣賞一些中外名曲。然后講解彩鈴制作需要的音樂軟件和樂理知識(shí)。針對(duì)當(dāng)天的數(shù)字音樂教學(xué)內(nèi)容做具體的演示和詳細(xì)的指導(dǎo)，但并不占用大量課堂時(shí)間。把大量的練習(xí)放在學(xué)生們回寢室后在自己的電腦上進(jìn)行。布置詳細(xì)的課后練習(xí)步驟。并事先下載了相關(guān)音樂軟件和數(shù)據(jù)資料供同學(xué)們拷貝。這樣做就解決了并非所有學(xué)生都熱心于數(shù)字音樂學(xué)習(xí)的問題，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)的結(jié)合。

（2）利用QQ互動(dòng)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足

學(xué)生們對(duì)音樂軟件的課后練習(xí)難免會(huì)碰到很多問題，為此筆者要求參加音樂選修課的全班同學(xué)建立一個(gè)自己的QQ群，全班同學(xué)就是一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們?cè)谡n后做練習(xí)時(shí)可通過QQ群互相交流，相互切磋，共同提高。如同學(xué)們互相之間實(shí)在無法解決某些問題，再上筆者的QQ通過遠(yuǎn)程控制由筆者直接演示操作給他們看。這樣學(xué)生在操作初期遇到的很多問題，都可以予以解決。

七、展望

數(shù)字化音樂教學(xué)，能夠全面提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上可以方便地根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行編輯制作，制作文本和畫面來幫助理解音樂，還可在課堂上逐音、逐句、逐段和分聲部地修改學(xué)生作業(yè)，并通過音響感受擇選出最佳效果。教學(xué)的質(zhì)量和效果都產(chǎn)生了一次新的飛躍。

在數(shù)字化時(shí)代，教師的作用已有了明顯的變化。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的需要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度而不受課堂教學(xué)的限制。在感覺操作有困難的時(shí)候，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)尋求幫助和解決。教師已從知識(shí)的傳授者演變?yōu)閷W(xué)習(xí)群體的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的被咨詢者和知識(shí)交流的協(xié)調(diào)者。數(shù)字化音樂教學(xué)對(duì)教師提出了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。教師必須精通電腦操作和音樂軟件的掌握，必須學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的利用。

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第四篇：我想成為……作文

[我想成為??作文] 我想成為一名教師，像諶老師一樣，我想成為??作文。在她知識(shí)的百寶箱里，總有掏不完的寶貝送給我們，我也要給我的學(xué)生傳授很多本領(lǐng)，讓他們佩服我、崇拜我，我的毫不保留使他們成為棟梁之材。我還可以在他們表現(xiàn)好的時(shí)候獎(jiǎng)給“小白鴿”；在他們不聽話的時(shí)候進(jìn)行“整風(fēng)”，如果有哪個(gè)學(xué)生的作文寫得好，我會(huì)在全班宣讀，讓這個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備把下一篇文章寫得更精彩；如果哪個(gè)學(xué)生成績退步了，我會(huì)等其他學(xué)生和家長都走了，再跟她細(xì)細(xì)分析，告訴她要全面發(fā)展，她也許會(huì)流眼淚，但下學(xué)期她一定會(huì)進(jìn)步。媽媽說每一個(gè)小孩子的心里都想當(dāng)教師，她小時(shí)候也一樣，可能長大了又會(huì)有其他想法，說不定她是對(duì)的，小學(xué)六年級(jí)作文《我想成為??作文》。◆分享好文◆ 我想成為一名警察，像媽媽一樣。我一直認(rèn)為警察很威風(fēng)，除暴安良，把壞人繩之以法，還人民以安寧，但媽媽雖然也穿著警服，卻成天跟犯人打交道，我要當(dāng)真正的警察，騎著藍(lán)白相間的摩托車在馬路上巡邏，最好是像大連的女騎警，騎上高頭大馬，感覺一下“路見不平，拔刀相助”。不過警察經(jīng)常加班，媽媽就這樣。我如果真成為了一名警察，我的孩子沒有人陪，要去寄宿，這可不太好。我想成為一名建筑師，但不是真正的用沙子、磚頭砌房子。我要制造出一種充氣的屋子，這屋子可以隨時(shí)帶在身邊，把它打開吹足氣就可以住進(jìn)去，里面有充氣沙發(fā)、充氣床鋪、充氣桌子，甚至充氣馬桶，“嘿、嘿”很好笑吧。我還要發(fā)明一種會(huì)飛的屋子，你想去泰山是嗎？好，我們住進(jìn)這個(gè)屋子里，把機(jī)關(guān)打開，屋子在高空快速移動(dòng)，我們與白云、小鳥擦肩而過，很快就落到泰山頂上，東邊的天空剛剛露出魚肚白，我們靜靜的等待著太陽噴薄而出。我的好朋友王逸奕說這不叫建筑師，她也不知道叫什么，我就不好再跟別人說了。我還想成為作家，但我一定會(huì)經(jīng)常不知道寫什么；我還想成為醫(yī)生，但我害怕醫(yī)院的味道。所有這些，不學(xué)習(xí)好都實(shí)現(xiàn)不了，我從現(xiàn)在開始就發(fā)奮吧。我想成為??作文700字

第五篇：我想成為校長

我想成為校長(I want to be a headmaster)I want to be a headmaster when I grow up.I think that’s a good job.My school is in the forest.It’s very beautiful.I go to work by Benz at eight o’clock in the morning.The teachers in my school are kind and patient.The female teachers in my school are good looking and young.The male teachers are handsome and strong.They are all hardworking so they get good salary.The children in my school have three classes in the morning.In the afternoon, they play and pick up mushrooms or strawberries in the forest.They have no homework.They are very happy!At four o’clock in the afternoon, I go home with kinds of mushrooms and fruits in my Benz.They are for my dinner.