第一篇：農(nóng)村中小學(xué)教師師德失范的思考與對策

農(nóng)村中小學(xué)教師師德失范的思考與對策

——學(xué)習(xí)“富教發(fā)2012年4號文件”的心得體會(huì)

富源縣老廠鎮(zhèn)龍街小學(xué) 劉柱云

2012年2月29日，我校教師開會(huì)，會(huì)議其中一項(xiàng)是學(xué)習(xí)“富教發(fā)2012年4號文件”。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“富教發(fā)2012年4號文件”。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為,農(nóng)村中小學(xué)師德失范的問題日益引起人們的關(guān)注，有三個(gè)方面的問題令人擔(dān)憂。

一、受社會(huì)不良因素的影響

隨著我國改革開放的不斷深入，人民生活質(zhì)量的不斷提高。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，負(fù)面的、消極的社會(huì)沉渣泛起，在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失問題也日益突出；封建迷信、邪教、黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象卷土重來；一些人價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義膨脹，西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對我國公民進(jìn)行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛，欲念擴(kuò)張，人格扭曲，道德滑坡，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的道路。

二、個(gè)別學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)

其具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是重智輕德。有的學(xué)校仍然只重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè)；只重考試成績，輕素質(zhì)教育。忽視了師德師風(fēng)管理工作，少數(shù)學(xué)校對這項(xiàng)工作認(rèn)識不夠，管理不到位，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴}，造成管理環(huán)節(jié)不銜接，監(jiān)控過程 出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。二是不能堅(jiān)持師德師風(fēng)管理制度。學(xué)校的管理制度，教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師什么樣的行為是違規(guī)行為，沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生、家長和社會(huì)，學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰，教師習(xí)以為常，學(xué)生也習(xí)以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師。

三、教職工忽視了學(xué)習(xí)、反思、修身。

有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進(jìn)學(xué)不進(jìn)，后進(jìn)不改正，看不清教育發(fā)展形勢，思想信仰開始動(dòng)搖，教育教學(xué)行為開始滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違法違紀(jì)法規(guī)的人和事。其主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：一是心理失衡。由于缺乏學(xué)習(xí)，抵制不住市場經(jīng)濟(jì)帶來的不良因素的誘惑，整天心術(shù)不正，恨天怨命?？吹阶约旱耐g人當(dāng)了大官，發(fā)了橫財(cái)，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞，心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡，價(jià)值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。二是小視小節(jié)。有的教師存在說得多、做得少，計(jì)劃多、落實(shí)少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象。片面地認(rèn)為課堂上接打手機(jī)、酒后上課、課外打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。這樣必然會(huì)導(dǎo)致少部分教師儀表不整，舉止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn)。三是工作不敬業(yè)。有的教師“身在學(xué)校心在商”，搞第二職業(yè)時(shí)全身心投入，干教育工作時(shí)馬馬虎虎，無精打采；有的教師學(xué)新教材、新教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)一再畏縮，學(xué)歪門邪道躍躍欲試；有的老師知識貧乏，教法陳舊，教學(xué)成績年年倒數(shù)，誤人子弟。四是法律意識淡溥。有的教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求，不尊重學(xué)生的人格、人權(quán)，惡語傷害學(xué)生，甚至采取罰跪罰站，反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生；有的教師在課堂上搞負(fù)面宣傳，管不住自己的嘴，胡說八道；有的老師參與社會(huì)賭博，在社會(huì)上臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，被學(xué)生及學(xué)生家長看不起，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象。

根據(jù)以上存在的問題，我認(rèn)為，應(yīng)從以下四個(gè)方面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

1、抓好機(jī)制建設(shè)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事，必須建立機(jī)制，完善師德師風(fēng)建設(shè)體系。一是要實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范從教行為，對師德不合格的教師實(shí)行“教師聘任一票否決制”。二是建立教師學(xué)習(xí)體系。使廣大教師扎實(shí)持久地接受繼續(xù)教育，充實(shí)、更新知識和技能，在繼續(xù)教育中，更要把師德作為首要學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)化教育。三是建立師德評價(jià)評估體系。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為個(gè)人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，積極探索師德師風(fēng)建設(shè)與人事分配制度改革相結(jié)合的路子。同時(shí)，還要建立學(xué)生評價(jià)教師、家長評價(jià)教師、教師評價(jià)教師的體系，及時(shí)掌握師德情況，并采取相應(yīng)措施，發(fā)現(xiàn)問題，必須整改到位。四是建立監(jiān)督查處體系。制定規(guī)范的教 師管理制度，進(jìn)一步規(guī)范教師的師德行為，對違反師德的教師嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決處罰到位。各學(xué)校要從社會(huì)上聘請監(jiān)督員，對教育的行風(fēng)、教師的師德進(jìn)行評估監(jiān)督；要公布師德師風(fēng)舉報(bào)電話，對群眾反映的問題，及時(shí)進(jìn)行查處；還要經(jīng)常采取明查暗訪、調(diào)查問卷、召開座談會(huì)等形式，有效監(jiān)督查處教師的違法違規(guī)行為。

2、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校要充分發(fā)揮“一室三處”的作用，建立健全規(guī)章制度，注重過程管理，逐一落實(shí)教學(xué)管理過程中的計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎(jiǎng)懲等各個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，結(jié)合各校實(shí)際情況，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律，形成規(guī)范科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)。對教師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等基本環(huán)節(jié)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等基本環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格要求，形成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。同時(shí)，制訂出課堂常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等，建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓極少部分誤人子弟的教師無處藏身、末位淘汰。

3、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、宣傳和監(jiān)督。各校在抓師德師風(fēng)這項(xiàng)長期而又艱巨的工作中，要明確分工，嚴(yán)明紀(jì)律，完善制度，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行“一把手”負(fù)總責(zé)和責(zé)任追究制度。要充分發(fā)揮廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體的宣傳導(dǎo)向作用，以墻報(bào)、宣傳欄、宣傳資料、座談會(huì)、知識講座、師德師風(fēng)培訓(xùn)等多種形式，認(rèn)真宣傳、學(xué)習(xí)、貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師忌語100條》、《教師八項(xiàng)承諾》等內(nèi)容。各學(xué)校要廣泛宣傳“優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡，并對違規(guī) 違紀(jì)人員及時(shí)曝光，典型引路，以點(diǎn)促面，積極引導(dǎo)和教育廣大教師，特別是有前科的教師、有心理障礙的教師和青年教師，要作為重中之重來抓。

4、建立監(jiān)管監(jiān)控機(jī)制。各學(xué)校要成立“校長－－處室－－主任－－年級組長－－班主任－－寢室管理員－－學(xué)生－－家長”等人員組成的師德師風(fēng)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，將每個(gè)教師的師德行為納入有效監(jiān)控之中，定期召開專題會(huì)議，揭發(fā)檢舉師德失范的教師，對重點(diǎn)人物安排專人進(jìn)行布防、布控，將師德失范的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。各學(xué)校在師德師風(fēng)管理上必須做到令行禁止。學(xué)校每學(xué)期必須召開學(xué)生會(huì)、家長會(huì)，向?qū)W生和家長公布師德師風(fēng)舉報(bào)內(nèi)容、舉報(bào)電話及相關(guān)制度等，并要定期開展跟蹤督辦檢查工作。

第二篇：幼兒園教師師德失范行為自查報(bào)告

幼兒園教師師德失范行為自查報(bào)告范文（精選6篇）

辛苦的工作在不經(jīng)意間已告一段落了，回想這段時(shí)間以來的工作詳情，有收獲也有不足，這時(shí)候十分有必須要寫一份自查報(bào)告了。相信許多人會(huì)覺得自查報(bào)告書很難寫吧，下面是小編精心整理的幼兒園教師師德失范行為自查報(bào)告范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

新學(xué)期開始，我們園組織進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護(hù)法》，學(xué)習(xí)鞏固了有關(guān)的教育方針政策，明確了我們教師應(yīng)遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了自己在工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況，對照之下自己確實(shí)離優(yōu)秀師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)還有距離。

一、通過剖析，我認(rèn)為自己存在的不足之處有：

學(xué)習(xí)不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的形而上的學(xué)習(xí)態(tài)度上。未能完全按照學(xué)習(xí)要求，有拖沓，不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。對政策法規(guī)只求半解。學(xué)習(xí)過程沒有認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)體會(huì)的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)，沒有真正站在教育者的高度多學(xué)習(xí)多自覺閱讀其他有關(guān)的書籍。有認(rèn)為自身的師德師風(fēng)比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任，對班級工作管理粗糙，配合協(xié)調(diào)幼兒教育方面做得不夠好。

二、存在問題的根源

對于這些存在的問題，經(jīng)過認(rèn)真的剖析，究其存在的根源主要是：

1、學(xué)習(xí)不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時(shí)有讀書報(bào)的習(xí)慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認(rèn)為有些問題只知皮毛便可，今后一定要改掉這種習(xí)慣。

2、對幼兒教育教學(xué)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學(xué)習(xí)把握，沒有很好把以幼兒教育為工作重點(diǎn)來開展教學(xué)工作。

三、今后努力的方向

1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平。首先，要多讀些馬列著作，樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護(hù)幼兒的合法權(quán)力，不做有悖國家法律，傷害幼兒身心的事情。其二、要多學(xué)習(xí)教育理論，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引導(dǎo)教育幼兒，用正確的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為。

2、樹立正確的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為人民服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個(gè)人理想與祖國的繁榮富強(qiáng)緊密地聯(lián)系在一起。

3、樹立先進(jìn)的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

為進(jìn)一步做好我園師德師風(fēng)建設(shè)工作，提升教師個(gè)人師德師能，根據(jù)縣教體局、教育督導(dǎo)室相關(guān)文件要求，我園對教職工師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、成立了組織機(jī)構(gòu)，夯實(shí)了工作職責(zé)

成立了以園長李莉同志為組長的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了人員分工。具體分工如下：

組長：李xx（園長）

副組長：柯xx（副園長）

成員：xx

工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)工作，負(fù)責(zé)對教師日常行為規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督，負(fù)責(zé)糾正教師不良的師德表現(xiàn)等。

二、師德建設(shè)情況

1.堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)。我園組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，積極開展了黨風(fēng)廉政建設(shè)，積極踐行黨的群眾路線。結(jié)合工作實(shí)際，開展了如何貫徹落實(shí)十八大會(huì)議精神，如何理解與處理新時(shí)期講奉獻(xiàn)、如何做一名合格教師等問題的大討論。

2.認(rèn)真實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《公民道德實(shí)施綱要》，并制定有《漢陰縣幼兒園教師十要十不要》和《漢陰縣幼兒園教師誓言》，經(jīng)常性地利用教職工大會(huì)和黨員民主生活會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

3.嚴(yán)格師德考核制度，大力開展幼兒家長師德評議活動(dòng)，并對全園教師師德全面考核，與工作津貼掛鉤，與考核掛鉤，力爭做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”。實(shí)行師德師風(fēng)問題一票否決制。

4.積極開展一系列師德創(chuàng)建活動(dòng)，開展有5期道德講堂活動(dòng)，提出：多微笑、少埋怨、少脾氣、寬心胸、勤做事、高效率。

5.積極開展了“微笑服務(wù)”活動(dòng)。讓家長和老師互評微笑明星，并定期進(jìn)行公示。

6.建立師德師風(fēng)評價(jià)機(jī)制、家長投訴機(jī)制，嚴(yán)格值班制度，值日員每天到各班進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)有師德師風(fēng)問題立即進(jìn)行指正，情況嚴(yán)重的進(jìn)行談話，并進(jìn)行通報(bào)。

7.近三年來，我園無一起體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象發(fā)生，教師師德水平正穩(wěn)步提升。

三、存在的問題

1.有部分教師在課堂上使用手機(jī)，個(gè)別教師存在私自調(diào)課和請人頂崗代課情況。

2.小部分教師存在無故遲到情況。

3.個(gè)別教師利用工作之便接收家長宴請等。

四、改進(jìn)的方向

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識，將師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)放在重要位置。

2.對存在上述問題的教師，幼兒園將對其進(jìn)行談話，責(zé)令立即整改，如不及時(shí)整改，在學(xué)期末和學(xué)年末的評優(yōu)、評模中采取“一票否決”，并對累教不改者上報(bào)縣局紀(jì)委。

根據(jù)《xxx省教育廳關(guān)于建立中小學(xué)和幼兒園教師師德師風(fēng)檢查制度的通知》，為進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)”的園風(fēng)，“懂得尊重、懂得學(xué)習(xí)、懂得敬業(yè)、懂得生活”的教風(fēng)，我園師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對我園師德建設(shè)情況進(jìn)行細(xì)致地自查自糾，以更好的促進(jìn)我園師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)?，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、自查情況

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓師德教育

我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次專題開會(huì)研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。建立了由x園長任組長，其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作。我們利用政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)法律、法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)的自覺行為。在學(xué)習(xí)方法上我們采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果，同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際，制定了《xxx中心幼兒園教職工師德規(guī)范》，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省。

每學(xué)期，x園長還同全體教職工簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》和《廉潔倡議書》，進(jìn)一步明確了責(zé)任。

(二)制度保障，規(guī)范師德師風(fēng)

為了提高全體教職員工對遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，幼兒園結(jié)合工作實(shí)際，對照師德規(guī)范的要求，科學(xué)制訂和逐步完善了幼兒園師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有《教職工考核評分細(xì)則》、《教職工考核制度》。這些制度的建立不僅對教師的教育教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用，而且使幼兒園對教師的學(xué)年考核有據(jù)可依、公平公正。

(三)主題培訓(xùn)，師德常抓不懈

1.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，依法辦園，依法執(zhí)教，規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2.教職工師德師風(fēng)學(xué)習(xí)會(huì)。每學(xué)期召開教職工大會(huì)，要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。

3.暑期師德集中培訓(xùn)。為提高學(xué)教師的師德水平，每年暑假我園都會(huì)組織全體教職工舉行師德培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)采取理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)等形式，通過主題報(bào)告、小組交流、心得體會(huì)等途徑提高師德培訓(xùn)的有效性。

4.新教師崗前師德培訓(xùn)。開學(xué)前一周，園長室專門召開新進(jìn)教師座談會(huì)，向新進(jìn)教師提出具體的工作要求，并安排好師徒結(jié)對工作，確保新教師能盡快適應(yīng)xxx中心幼兒園，成為一名德藝雙馨的教師。

(四)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，塑造教師形象

幼兒園只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種輿論，宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建設(shè)貫穿于各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰。

(1)抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的說服力，幼兒園在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡。

(2)學(xué)習(xí)模范教師事跡。我園先后組織教師學(xué)習(xí)了竇桂梅等模范教師的感人事跡，每一位優(yōu)秀教師都以他們對教育事業(yè)的滿腔熱情，兢兢業(yè)業(yè)的的工作態(tài)度與精湛的教育教學(xué)藝術(shù)為師德規(guī)范作出了最好的詮釋，也給廣大教師最直觀的感受與引領(lǐng)。

(五)考核監(jiān)督，落實(shí)師德建設(shè)

1.為了把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，學(xué)校成立了由陸靜芬園長為組長的教師績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教師的評價(jià)機(jī)制，對教師實(shí)行師德一票否決。幼兒園建立了平時(shí)考核、學(xué)期考核和綜合考評三級考核機(jī)制，形成了從師德、專業(yè)技能、教育教學(xué)行為到教育教學(xué)效果，從教育教學(xué)到衛(wèi)生保健等一系列的監(jiān)控體系，搭建了一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)平臺。

2.建立師德師風(fēng)投訴制度，暢通有效的投訴舉報(bào)電話，接受幼兒家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾，構(gòu)建了幼兒、家長、社會(huì)三位一體的師德評價(jià)體系。

3.開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題幼兒園及時(shí)給予了處理、整改。

4.幼兒園將把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，以及對師德考核不合格教師實(shí)行“一票否決”的情況，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

二、存在問題

通過自查，發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題：

1.師德師風(fēng)專欄缺失，師德宣傳陣地建設(shè)力度有待加強(qiáng)，行風(fēng)監(jiān)督員沒有設(shè)立。

2.部分教師表率作用欠缺，以身作則還有待加強(qiáng)。個(gè)別教師上班玩電腦游戲、聊天時(shí)有發(fā)生。

3.極少數(shù)教師不注意專業(yè)發(fā)展。沒有樹立終身學(xué)習(xí)觀，不注意知識更新，缺乏對教育本質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教育創(chuàng)新的探索與研究。上課沒有激情，教學(xué)方法單調(diào)，沒有開拓和創(chuàng)新意識。

4.教師師德情況歸檔不到位。

三、整改措施

工作中存在不足和遺憾實(shí)屬難免，“知不足而改進(jìn)”是推進(jìn)師德師風(fēng)工作的有效手段。幼兒園將通過這次師德師風(fēng)檢查，擺出問題，積極面對，認(rèn)真整改。

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)促提高。師德師風(fēng)建設(shè)要常抓不懈。針對少部分教師責(zé)任意識缺失的問題，幼兒園要有目的、有計(jì)劃、多形式地進(jìn)行主題教育，開設(shè)師德師風(fēng)專欄，加強(qiáng)師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳。要對師德標(biāo)兵、師德典型的先進(jìn)事例進(jìn)行發(fā)布宣傳。要通過園長信箱、舉報(bào)箱等經(jīng)常了解情況，及時(shí)解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。努力建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍;努力創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、學(xué)風(fēng)濃厚、關(guān)系和諧的育人環(huán)境。

整改負(fù)責(zé)人：

整改落實(shí)部門：

2.健全機(jī)制促規(guī)范。針對極少數(shù)教職工上班玩電腦游戲、聊天等紀(jì)律觀念不強(qiáng)、作風(fēng)散漫、崗位職責(zé)意識淡薄的問題，幼兒園將設(shè)立行風(fēng)監(jiān)督員，進(jìn)一步完善師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化檢查，以促進(jìn)教師更加規(guī)范地教書育人。

整改負(fù)責(zé)人：

整改落實(shí)部門：

3.完善制度保長效。我園將建立師德師風(fēng)長效機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。幼兒園要依據(jù)市局有關(guān)文件制定師德師風(fēng)考核辦法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風(fēng)長效管理機(jī)制，有效促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，努力打造一支師德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。

整改負(fù)責(zé)人：

整改落實(shí)部門：

4.檔案歸整顯完善。我們將要求有關(guān)部門和檔案室共同協(xié)作，把師德師風(fēng)的有關(guān)文件資料、學(xué)習(xí)材料等進(jìn)行整理、歸檔，使師德師風(fēng)建設(shè)工作更加規(guī)范、完善。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

師德建設(shè)是高校一項(xiàng)經(jīng)常性、長期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，辦人民滿意學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實(shí)幼園師德師風(fēng)建設(shè)精神，進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成“親善、崇實(shí)、樂業(yè)、求新”的園風(fēng)，“用心工作、愛心育人、真誠服務(wù)”的教風(fēng)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。每位教師根據(jù)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行了師德自查，通過這次活動(dòng)收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松

開園以來，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會(huì)議。建立了由園長任組長，班子成員為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們利用政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律等。通過學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)的自覺行為。

二、抓住重點(diǎn)，自查自糾

針對本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，依法辦園，依法執(zhí)教，規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。

2、召開教職工會(huì)。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。

3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。

4、開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。

5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對教師師德師風(fēng)情況組織幼兒家長問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。

三、自查自糾情況

1、通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。

2、存在的問題有：

(1)缺乏主動(dòng)的'政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(2)工作主動(dòng)意識不強(qiáng)，愛崗敬業(yè)不夠突出。

(3)個(gè)別教師節(jié)約意識不強(qiáng)，有浪費(fèi)現(xiàn)象。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成幼兒園師德建設(shè)的楷模。

在這次師德師風(fēng)自查活動(dòng)中，為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對自己的各個(gè)方面反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以便把自己的工作做得更好一些?，F(xiàn)將個(gè)人師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查如下：

愛崗敬業(yè):

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。在教育學(xué)生的過程中，我深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，為此，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一個(gè)課件，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得開心，學(xué)有所獲，同時(shí)公平的對待每個(gè)學(xué)生的作品，以提建議和通過評語的方式合理地評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，指出作業(yè)存在的問題，并及時(shí)糾正缺點(diǎn)，做到忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

關(guān)心集體、尊重同事情況：

教師的本職工作就是教學(xué)，想方設(shè)法提高成績，本人在工作時(shí)間上(15年)較短，工作的經(jīng)驗(yàn)還非常的缺乏，為此我在工作中尊重老同志，悉心請教他們在教育教學(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長補(bǔ)短，同時(shí)老同志在現(xiàn)代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時(shí)刻以大局出發(fā)，犧牲個(gè)人時(shí)間和利益來完成集體或領(lǐng)導(dǎo)安排、布置的臨時(shí)性工作，做到了團(tuán)結(jié)同事，更沒有任何有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行、舉止;

工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況：

在工作中本人覺得自己能夠履職盡責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守《教育法》等教育類法規(guī)，高臺縣教體局、南華學(xué)區(qū)、以及學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，服務(wù)熱情周到，有較強(qiáng)的工作責(zé)任感和事業(yè)心。

存在主要問題：

1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務(wù)知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。

2、服務(wù)學(xué)生，沒能做到一個(gè)不少。

班級54名學(xué)生，做為班主任的我，應(yīng)該了解每位學(xué)生家庭的各種信息。以便于利工作中，我們老師要想更好地了解學(xué)生，更好地服務(wù)于學(xué)生，我們在致力于學(xué)校教育的同時(shí)，還要聯(lián)系好家庭教育，我們不僅要走進(jìn)學(xué)生的家庭，更要走進(jìn)學(xué)生的心靈。

3、對班主任工作缺乏耐性

由于所任教班級學(xué)生綜合能力較差，長期以來養(yǎng)成一種無心向?qū)W的慣性生活方式，我沒有認(rèn)識到改變這種現(xiàn)狀是需要長期付出大量時(shí)間和精力的，總想立桿見影。時(shí)間久了，熱情逐漸消退，以至于為學(xué)生服務(wù)的意識淡化。

通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：

1、政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

2、在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

4、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。

我決心采取以下措施進(jìn)行整改：

1、進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教師法等條例。要忠誠于教育事業(yè)，對教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對自己的要求；要求學(xué)生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個(gè)方面，也要嚴(yán)格要求，做出表率。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高師德和能力素質(zhì)水平，包括基本教學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，真正起到言傳身教的重要作用。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，針對學(xué)生實(shí)際情況備課，上課，吸引每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極大膽發(fā)言，設(shè)計(jì)作業(yè)有層次，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，注重教育的實(shí)效性和針對性，關(guān)注學(xué)生的心理健康和生理健康的問題。

5、調(diào)整心態(tài)，積極樂觀地面對人生，不為小事斤斤計(jì)較，敞開心胸寬容待人。

第三篇：教師師德失范行為負(fù)面清單

教師師德失范行為負(fù)面清單

有以下情形之一的，屬于師德失范行為：

一.政治紀(jì)律方面

1.在教育教學(xué)活動(dòng)中及其它場合散布有損黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策，或妄議黨和國家大政方針、發(fā)表影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的言論。

2.損害國家利益、社會(huì)公共利益，損害學(xué)校和學(xué)生合法權(quán)益,或違背社會(huì)公序良俗。

3.違反國家民族宗教政策，做出傷害民族情感和國家尊嚴(yán)的行為。

4.利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)，在校園里傳播宗教和組織宗教活動(dòng)。

5.組織或參加非法組織；煽動(dòng)、策劃非法集會(huì)、游行、示威等活動(dòng)；宣傳或參與邪教活動(dòng)，傳播低級庸俗文化，傳播非法出版物。

6.違反國家有關(guān)保密的法律、法規(guī)或?qū)W校有關(guān)保密規(guī)定，公開泄密。

7.攜帶、寄送、傳播反動(dòng)政治刊物、出版物、音像制品、電子讀物等出入境。

8.作為互聯(lián)網(wǎng)群組建立者、管理者不履行群組管理責(zé)任，造成群組內(nèi)的信息發(fā)布和言論違反法律法規(guī)、用戶協(xié)議和平臺公約。

9.組織或參與黃賭毒以及傳銷活動(dòng)，包括利用網(wǎng)絡(luò)從事這些活動(dòng)。

10.其他違反政治紀(jì)律的行為。

二.職業(yè)道德方面

1.違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。

2.要求學(xué)生從事與教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)無關(guān)的事宜并產(chǎn)生不良影響。

3.歧視、侮辱學(xué)生，虐待、體罰或變相體罰學(xué)生。

4.與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，有猥褻、性騷擾行為。

5.在命題、審題、考試等過程中泄露或變相泄露試題。

6.篡改學(xué)生或考生成績，影響考試公平公正。

7.其他違反職業(yè)道德的行為。

三.學(xué)術(shù)道德方面

1.偽造或篡改個(gè)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)榮譽(yù)及其他學(xué)術(shù)能力證明材料。

2.在科研活動(dòng)中弄虛作假，偽造、拼湊、篡改科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)論、注釋或文獻(xiàn)資料等；抄襲、剽竊、侵吞他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究（實(shí)驗(yàn)）方法、學(xué)術(shù)成果等。

3.在申報(bào)科研項(xiàng)目和成果獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，故意隱瞞可能存在的重大問題，夸大項(xiàng)目的學(xué)術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益；偽造推薦人或者合作者的簽名，偽造不實(shí)的專家鑒定意見、證書或其他證明學(xué)術(shù)能力的材料。

4.成果發(fā)表署名不當(dāng)或一稿多投，或重復(fù)發(fā)表自己的學(xué)術(shù)成果。

5.未參加研究或者創(chuàng)作而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名，未經(jīng)他人許可而不當(dāng)使用他人署名，虛構(gòu)合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、貢獻(xiàn)。

6.在申報(bào)課題、成果、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)評審評定等過程中提供虛假學(xué)術(shù)信息。

7.買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文。

8.違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)，利用科研活動(dòng)謀取不正當(dāng)利益，濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

9.所涉及的科學(xué)研究未按規(guī)定獲得倫理審批，或者超出倫理審批許可范圍，或者違背研究倫理規(guī)范等情況。

10.其他違反學(xué)術(shù)道德的行為。

四.紀(jì)律方面

1.在招生、考試、推優(yōu)、評先、入黨、選拔班干、研究生推免、獎(jiǎng)（助、貸、勤）學(xué)金評定和崗位聘用、職稱評聘、績效考核、招標(biāo)評標(biāo)、基建工程等工作中，徇私舞弊，謀取私利。

2.索要或收受學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。

3.參加由學(xué)生及家長支付費(fèi)用的宴請、旅游、健身休閑等娛樂活動(dòng)，利用家長資源謀取私利。

4.不當(dāng)占有學(xué)生應(yīng)得助研津貼。

5.在論文指導(dǎo)、評審、答辯和實(shí)習(xí)實(shí)踐等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，違規(guī)收取費(fèi)用或獲得不當(dāng)利益。

6.通過向?qū)W生推銷圖書、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取不當(dāng)利益。

7.其他違反廉潔紀(jì)律的行為。

第四篇：關(guān)于行政道德失范的原因及治理對策的思考

關(guān)于行政道德失范的原因及治理對策的思考

［關(guān)鍵詞］行政；道德失范；原因及對策

內(nèi)容摘要 行政道德是政府工作人員必須遵守的道德行為規(guī)范。改革開放以來，我國的行政道德失范現(xiàn)象日漸突出，這不僅是由于行政體制本身存在著各種問題，還在于對行政主體正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益補(bǔ)償不足和缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督制約。要解決行政道德失范的問題，必須加快行政體制改革，從根本上保證行政管理機(jī)制的正常運(yùn)行。

關(guān)鍵詞 行政；道德失范；原因及對策

中圖分類號 Ｃ９３１·３

行政道德，是指政府工作人員行使公共權(quán)力、管理社會(huì)公共事務(wù)、提供公共服務(wù)過程中所必須遵循的道德行為規(guī)范。行政道德作為對政府行政人員職務(wù)活動(dòng)的規(guī)范和準(zhǔn)則，在社會(huì)生活中起著很重要的作用。

改革開放以來，我國的行政道德失范現(xiàn)象大量出現(xiàn)，行政腐敗問題日漸突出。行政腐敗嚴(yán)重?fù)p害了政府的公正形象，腐蝕著社會(huì)肌體，渙散了黨心、民心，敗壞著社會(huì)道德風(fēng)氣，對社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成威脅。如果任其發(fā)展，后果將不堪設(shè)想。本文試圖通過對市場經(jīng)濟(jì)條件下行政道德失范原因的探討，尋求其解決的途徑。

一、行政道德失范的原因

關(guān)于行政道德失范的原因，眾說紛紜，莫衷一是。但歸結(jié)起來，不外乎以下幾個(gè)方面：

一是行政體制自身的問題。我國的行政體制是在高度計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的，其體制自身存在著許多弊端，諸如政企不分，政府職能泛化；機(jī)構(gòu)疊床駕屋，編制缺少立法；用人制度不公開，人浮于事，因人設(shè)事，人滿為患；行政權(quán)力過分集中，行政決策缺乏科學(xué)論證；管理目標(biāo)不明確，行政效率低下；行政無“程序”，行政監(jiān)督無“法”無“章”等等。改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，這種轉(zhuǎn)變必然要求包括行政體制在內(nèi)的政治體制作出相應(yīng)的調(diào)整和變革。然而由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，在我國，包括行政體制在內(nèi)的政治體制改革卻相對滯后，改革不配套，政策不完善，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)急劇變化的背景下，社會(huì)管理機(jī)制出現(xiàn)了大量的制度性、政府性空間。這樣就使得一些組織和個(gè)人得以鉆改革的空子，為行政權(quán)力設(shè)租，進(jìn)行“權(quán)力尋租”活動(dòng)，導(dǎo)致行政腐敗。這是新舊體制轉(zhuǎn)軌過程中最常見的行政道德失范現(xiàn)象。

二是對行政主體正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益補(bǔ)償不足。改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)取得了長足的發(fā)展，人民的生活水平大大提高。而我國公務(wù)員和國有企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部的工資收入?yún)s還維持在比較低的水平，不僅不能與發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的政府官員相比，而且就以我國目前的物價(jià)水平來說，也僅處于稍高于溫飽狀態(tài)的水平。而在高通貨膨脹的年份，其實(shí)際收入還要下降。雖說是：“革命黨嘛，只要有飯吃就行，以不餓死人為原則。”①但追求比吃飽和穿暖更高的物質(zhì)生活水平，畢竟是和平時(shí)期每個(gè)人的客觀需要，正如馬克思所說：“人們奮斗所爭取的一切，都與他們的利益有關(guān)?！雹谒裕S著整個(gè)社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高，仍把公務(wù)員的工資維持在較低的水平，就很容易使其中的一部分人失去心理平衡，挺而走險(xiǎn)，走上以權(quán)力

為手段和換取工資以外收益的道路，導(dǎo)致行政道德的失范。

三是缺乏強(qiáng)有力的社會(huì)監(jiān)督和制約機(jī)制。孟德斯鳩在《論法的精神》中說：“人一旦有了權(quán)力，就濫用權(quán)力，使用權(quán)力直到盡頭?！雹蹤?quán)力的這種無限擴(kuò)張的傾向決定了對其監(jiān)督和制約的必要性。新中國成立以后，黨和政府就非常注意對政府權(quán)力的監(jiān)督和制約，開展了許多運(yùn)動(dòng)，也取得了一定的成效。但是由于我國高度集權(quán)式的行政體制，使實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)中的行政監(jiān)督事實(shí)上僅限于上級對下級的監(jiān)督，而上級對下級的一對多的關(guān)系，又使這種監(jiān)督難以得到有效的實(shí)施。改革開放以后，我國的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)和社會(huì)管理層面的各種規(guī)章制度建設(shè)都取得了很大的發(fā)展和進(jìn)步，對權(quán)力的社會(huì)監(jiān)督和制約機(jī)制也隨之逐步建立和完善起來。但與迅速發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)相比，畢竟還存在著許多“真空”地帶。同時(shí)，由于傳統(tǒng)文化的影響，權(quán)大于法、情大于法、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的問題也還未得到有效的解決，一些腐敗現(xiàn)象難以得到及時(shí)懲處，一些已出臺的法律和規(guī)章制度在某些現(xiàn)實(shí)條件下難以真正發(fā)生實(shí)效，使得行政道德失范現(xiàn)象不能得到及時(shí)有效地遏制。這里都在一定程度上加劇了道德失范的進(jìn)程。

二、行政道德治理對策的探索

行政腐敗和行政道德失范，是人類社會(huì)管理思想發(fā)展過程中的一個(gè)恒久的話題，也是當(dāng)今國際社會(huì)共同關(guān)注的問題。江澤民同志在第七屆國際反貪大會(huì)開幕式的講話中就曾指出：“權(quán)力腐敗作為一種社會(huì)現(xiàn)象無論是在發(fā)展中國家，還是在發(fā)達(dá)國家里，無論是在哪種社會(huì)制度下，都不同程度地存在，嚴(yán)重地危害著社會(huì)和人民?！雹苤袊幵诮?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)急劇變革的時(shí)期，各種社會(huì)問題，包括行政腐敗和行政道德失范現(xiàn)象也不可避免地會(huì)發(fā)生。對此，我們一方面要充分認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，另一方面還要對之采取切實(shí)的措施加以治理。那么，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)行政道德建設(shè)，治理行政道德失范應(yīng)從哪些方面入手呢？

一是加快行政體制改革。在論及制度的優(yōu)劣性問題時(shí)，鄧小平同志曾經(jīng)說：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵??！雹菀虼耍卫硇姓瘮∨c行政道德失范的根本出路就是加快行政體制改革，規(guī)范政府的行為。

市場經(jīng)濟(jì)是市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府的主要作用是進(jìn)行宏觀調(diào)控，對市場進(jìn)行監(jiān)督和制約，克服市場天然存在的一些“固疾”如盲目性、無政府性、無計(jì)劃性、非公平競爭及行業(yè)壟斷等，保證市場健康、有序地運(yùn)行。進(jìn)行行政體制改革，首先就是轉(zhuǎn)變政府的職能，使之從經(jīng)濟(jì)政府轉(zhuǎn)向秩序政府。政府不再直接參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其主要作用是維持社會(huì)秩序，保證市場正常運(yùn)轉(zhuǎn)；其次是要確立有限政府的觀念，即承認(rèn)政府的權(quán)力是有限的而不是無限的。切實(shí)把政府的行為限定在一定的范圍內(nèi)，克服過去那種黨政不分，政企不分、政法不分、政商不分、政社不分的狀態(tài)，使政府在它應(yīng)該發(fā)揮作用的范圍內(nèi)充分發(fā)揮其作用。如此，才能規(guī)范政府的行為，減少“權(quán)力真空”，杜絕漏洞，從根本上、制度上防止行政腐敗的發(fā)生。

二是建立、健全監(jiān)督制約機(jī)制，依法行政以法治德。世界上許多市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，如美國、英國、瑞土、新加坡、香港等都將行政道德法律化，依靠法律的強(qiáng)制性、懲罰性來維護(hù)行政道德的純潔性，取得了很好的效果。他山之石，可以攻玉。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、借鑒其中的一些做法，結(jié)合我國當(dāng)前行政腐敗和行政道德失范的現(xiàn)實(shí)，有針對性地制定《行政道德法》，以法為教，對行政人員的行為進(jìn)行規(guī)范。同時(shí)，建立、健全監(jiān)督制約機(jī)制。目

前，我國的行政監(jiān)督機(jī)制主要限于各級人大、紀(jì)委、政協(xié)等，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要充分發(fā)揚(yáng)民主，加強(qiáng)社會(huì)輿論和普通公民對行政權(quán)力的監(jiān)督，建立起多層次，多方面的監(jiān)督體系，多管齊下，才能及早發(fā)現(xiàn)并制止權(quán)力濫用現(xiàn)象。另外，還要嚴(yán)肅黨紀(jì)、政紀(jì)和法治，依法嚴(yán)懲一切行政腐敗行為，使監(jiān)督收到實(shí)效，保證《行政道德法》切實(shí)得到維護(hù)。

三是對行政主體進(jìn)行正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益補(bǔ)償。雖然，腐敗是由貧而不是由貪引起的，我們也并不贊成“高薪養(yǎng)廉”說，但是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，給予行政主體正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益補(bǔ)償，將其工資收入提高到社會(huì)中等偏高的水平并與通貨膨脹率掛鉤還是應(yīng)該的。我們要想遏制行政腐敗和行政道德失范現(xiàn)象，使行政主體不以權(quán)謀私，就要求行政主體除工資收入和法定獎(jiǎng)金外，不能再有其他的收入，而這種要求在社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和生活水平迅速提高、高收入隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的情況下，實(shí)際上很難做到。即使我們依靠其他手段能維持行政主體的廉潔，但低收入也難以把社會(huì)上最優(yōu)秀的人才吸引到行政部門來。而那些雖然廉潔但低素質(zhì)的行政人員同樣不是我們所希望的，也是不受人民的歡迎。所以，加強(qiáng)對行政主體正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益補(bǔ)償，也是解決行政腐敗的有效途徑之一。

四是提高行政人員自身的素質(zhì)。從某種意義上講，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高行政人員自身的素質(zhì)才是解決行政腐敗的根本。因?yàn)槲覀冎?，不管是行政體制改革，加強(qiáng)監(jiān)督制約機(jī)制也好，還是進(jìn)行正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益補(bǔ)償，都只是解決了不能貪，不敢貪、不需要貪的問題，都是從外部、他律的角度解決問題的，而只有加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高行政主體自身的素質(zhì)，才能真正解決“不想貪”的問題，才是從根源上杜絕行政失范的問題。

市場經(jīng)濟(jì)條件下的行政道德建設(shè)的核心，是加強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的思想道德教育。黨的十四屆六中全會(huì)決議指出：“為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的集中體現(xiàn)”，“越是實(shí)行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)改革和對外開放政策，共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部越要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，身體力行共產(chǎn)主義道德，大公無私，清正廉潔，服從大局，艱苦奮斗，全心全意為人民服務(wù)?！敝挥邪讶娜鉃槿嗣穹?wù)這個(gè)最根本的道德原則深入到人的內(nèi)心，才能使行政主體經(jīng)受住各種考驗(yàn)，在任何利誘和挑戰(zhàn)面前都不喪失理性、人格，維護(hù)行政道德的純潔性，也才能從根源上徹底消除行政腐敗和行政道德失范現(xiàn)象。

注 釋：①《毛澤東選集》第５卷，人民出版社１９７７年版，第４２０頁。②《馬克思、恩格斯全集》第１卷，人民出版社１９７２年版，第８２頁。③《論法的精神》（上），商務(wù)印書館１９６１年版，第１６４頁。④《人民日報(bào)》１９９５年１０月６日。⑤《鄧小平文選》第２卷，人民出版社１９９４年版，第３３３頁。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)狀及對策

摘要：國家發(fā)展希望在教育，教育發(fā)展的希望在教師。溫家寶總理強(qiáng)調(diào)“農(nóng)村教育尤為重要。我國13億人口超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童也在農(nóng)村。要提高我國整體教育水平，必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這個(gè)問題能不能解決好，關(guān)系到教育事業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。農(nóng)村教育的發(fā)展出路事關(guān)國家的發(fā)展，民族的振興。但是從目前的情形來看，農(nóng)村教育正面臨著嚴(yán)峻的形勢和嚴(yán)重的困難。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中存在著實(shí)質(zhì)上的差距：師資力量薄弱、整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理、老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重、教師負(fù)擔(dān)較重、學(xué)科教師不配套。針對當(dāng)前我國農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,具體分析農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展滯后的原因,提出相關(guān)的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 教師 現(xiàn)狀 對策

溫家寶總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)與教師座談中強(qiáng)調(diào)：“農(nóng)村教育尤為重要。我國13億人口超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學(xué)齡兒童也在農(nóng)村。要提高我國整體教育水平，必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這個(gè)問題能不能解決好，關(guān)系到教育事業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。要辦好農(nóng)村教育，重視和改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇。要讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊(duì)伍。”。

那么，我們的農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)狀到底是怎樣的？他們能不能承擔(dān)起打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重任？帶著這些問題，我對全縣農(nóng)村小學(xué)教師師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，具體情況是：

一、農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)狀

（一）、師資力量薄弱

從師資來看,城市教師質(zhì)量明顯高于農(nóng)村教師質(zhì)量。表3比較了城鄉(xiāng)義務(wù)教育專任教師學(xué)歷狀況。2001年,城鄉(xiāng)小學(xué)專任教師學(xué)歷合格率都在96%以上,兩者差距不大,相差不到3個(gè)百分點(diǎn),但城市小學(xué)教師具有大專及以上學(xué)歷比例大大超出農(nóng)村比例,兩者相差超過20個(gè)百分點(diǎn)。初中教師隊(duì)伍質(zhì)量城鄉(xiāng)之間差距更大,城市 初中專任教師學(xué)歷合格率超過92%,而農(nóng)村初中專任教師合格率不到85%,城市比農(nóng)村高出將近8個(gè)百分點(diǎn)。城市具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷初中教師的比例是農(nóng)村2倍以上。

（二）、整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理。

從教師來源來看，有的是民辦教師轉(zhuǎn)正的，有的是“學(xué)歷合同”轉(zhuǎn)正的，有的是向社會(huì)招收的；從學(xué)歷層次來看，第一學(xué)歷合格率低；從年齡結(jié)構(gòu)上看，老齡化嚴(yán)重；從學(xué)科結(jié)構(gòu)上看，英、音、體、美教師奇缺。

（三）、教學(xué)科研水平偏低。對新課改感到“水土不服”。加之受農(nóng)村文化的內(nèi)在影響，經(jīng)驗(yàn)主義文化模式占主導(dǎo)地位，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，對新課程改革中出現(xiàn)的文化沖突普遍感到不適應(yīng)。

(四)、農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于城鄉(xiāng)學(xué)校差距懸殊，農(nóng)村教師受利益驅(qū)動(dòng)，工作不安心，千方百計(jì)想調(diào)入城鎮(zhèn)學(xué)校。城鎮(zhèn)教育又發(fā)展迅速，亟需調(diào)配師資，于是通過招考等方式從農(nóng)村學(xué)校挖走了大批優(yōu)秀的教師。農(nóng)村教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的態(tài)勢。

(五)、老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

農(nóng)村小學(xué)教師老齡化現(xiàn)象已經(jīng)日趨嚴(yán)重。以我校為例，我校共有教師26人，其中50—59歲12人，40—49歲9人，30—39歲5人，平均年齡47.19歲。教師年齡偏大，體力、精力不濟(jì)，缺乏創(chuàng)新精神；二是年齡偏大的教師大多是上世紀(jì)90年代轉(zhuǎn)正的民辦教師，他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)教育，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的。他們教育理念落后，知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)能力、水平難以提高，仍延用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式，面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往心有余而力不足，使當(dāng)前正在進(jìn)行的新課改舉步維艱；三是年齡偏大的教師多數(shù)都是“半邊農(nóng)（教師的配偶是農(nóng)民）”，后顧之憂頗多，參與教學(xué)改革的積極性不高，因此，整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作缺乏生機(jī)和活力。

(六)、農(nóng)村編制不合理、教師負(fù)擔(dān)較重。

城鎮(zhèn)所有小學(xué)都是嚴(yán)格按照師生比1:24配置教師的，但農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)少班級多，政府要求開辦的學(xué)前班也不在比例之列。這樣就造成農(nóng)村小學(xué)教師異常緊缺。農(nóng)村中小學(xué)教師都擔(dān)任兩個(gè)及兩個(gè)以上個(gè)年級的課程；有的甚至實(shí)行“包 2 班制”，無論語文、數(shù)學(xué)還是其他科目，都由一位教師擔(dān)任（一般在10科左右），我們經(jīng)常戲稱我們農(nóng)村教師是“萬金油”“是全才”。如此一來，教師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，又談什么教研活動(dòng)，談什么教學(xué)效果呢？實(shí)施國家基礎(chǔ)教育課程改革、推行素質(zhì)教育那就更談不上了。

(七)、教師專業(yè)化水平低，學(xué)科教師不配套現(xiàn)象嚴(yán)重。

目前小學(xué)教師很不配套，外語、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科教師嚴(yán)重不足，數(shù)學(xué)教師教外語，語文教師教數(shù)學(xué)現(xiàn)象較為普遍。在一些學(xué)校，課程是按上級規(guī)定開設(shè)了，但教師不能保證，課表形同虛設(shè)。根據(jù)新課程的要求，小學(xué)三年級以上都要求必須開設(shè)英語，而全鄉(xiāng)沒有一名專業(yè)英語教師，學(xué)校只好趕鴨子上架，只要稍微懂一點(diǎn)點(diǎn)英語懂教師去上英語課；可想而知教學(xué)效果如何了。體育、音樂、美術(shù)同樣沒有專業(yè)教師，二、解決當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師狀況的對策：

江澤民同志在全國教育工作會(huì)議上講：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。

（一）、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

1、要嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好教職工定崗、定員、分流工作。在核定編制時(shí)，一定要充分考慮農(nóng)村中小學(xué)區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)較多等特點(diǎn)，保證農(nóng)村地區(qū)教學(xué)編制的基本需求。調(diào)整中小學(xué)布局，堅(jiān)決撤并在校學(xué)生少、辦學(xué)效益差的農(nóng)村中小學(xué)，優(yōu)化教師資源配置。建立向農(nóng)村流動(dòng)的教師調(diào)節(jié)制度。

2、加強(qiáng)教師教育。實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，以新課程、新知識、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)。應(yīng)該加強(qiáng)對教師的考核和聘期考核，對考核不合格的給予待崗和降級處理，以實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo)。教師設(shè)立崗位制，如管理崗位、任教崗位、后勤崗位等，讓現(xiàn)有教師充分發(fā)揮各自的才能。以提高教師實(shí)際教學(xué)能力為主要內(nèi)容，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使教師成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，成為全社會(huì)的表率。

（3）、抓住青年教師的培養(yǎng)，實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，3 必須通過三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作，通過建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò)，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。特別對一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導(dǎo)師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度，要有切實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃，詳細(xì)記載培養(yǎng)過程。千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建大、中、小各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學(xué)活動(dòng)。努力營造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。

（二）、減輕負(fù)擔(dān)，提高待遇。在解決好教師工資縣級統(tǒng)一發(fā)放之后，還要妥善解決好教師的就醫(yī)、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等問題，吸收農(nóng)村教師中的優(yōu)秀代表入黨，參加各級黨代會(huì)、人代會(huì)、政協(xié)會(huì)。對于耕教矛盾比較突出的，各中小學(xué)可根據(jù)自身情況，盡可能縮短教師本人的農(nóng)耕時(shí)間，充分保證教學(xué)時(shí)間。每年的農(nóng)忙假要幫助教師在有效的時(shí)間內(nèi)把莊稼收好種好。要像宣傳勞動(dòng)模范、科學(xué)家那樣，大力宣傳農(nóng)村優(yōu)秀教師的先進(jìn)模范事跡，以待遇留人，以事業(yè)留人，以感情留人。將農(nóng)村教師的退休年齡提前，將教師退休年齡提前幾年，然后招聘一批實(shí)力派的大專畢業(yè)生來充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍。

（三）、加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育交流與互助，逐步縮小城鄉(xiāng)知識差距。從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派教師到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教，支教要落到實(shí)處，不能走過場。城鄉(xiāng)知識差距不可能在短期內(nèi)解決，現(xiàn)在的問題是首先不要繼續(xù)拉大這種差距，然后逐步創(chuàng)造條件力求縮小差距?？绲貐^(qū)的城鄉(xiāng)差距有待于全國經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，而現(xiàn)在需要努力的首先是在一個(gè)縣域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。馬蹄鎮(zhèn)在這一點(diǎn)上一曲的一定的成績，如到有經(jīng)驗(yàn)的地方學(xué)習(xí)交流等，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在有可能做到的，首先是政府公共教育經(jīng)費(fèi)和其他教育資源的分配應(yīng)該按照公平的原則分配給每一所學(xué)校，農(nóng)村“示范性學(xué)校”的建設(shè)既要有適當(dāng)?shù)某靶?，更?yīng)有公平的競爭性。可以先從年青教師做起，即規(guī)定城市年青教師要有在農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷，才能晉升職務(wù)或職稱。但是，做的力度和廣度顯然還不夠，除了本地區(qū)的交流外，還應(yīng)采取多種形式，鼓勵(lì)城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校建立合作關(guān)系，包括校長、教師之間的交流任職，定期組織專題研討，有條件的還可進(jìn)行學(xué)生之間的交流，實(shí)際上這種做法不僅對農(nóng)村學(xué)校、同時(shí)對城市學(xué)校都會(huì)有幫助。在城鄉(xiāng)學(xué)校、教師以及東中部與西部的交流方面，不僅 4 是教育資源的合理使用，而且從現(xiàn)代化的進(jìn)程而言，應(yīng)該看作是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文明的傳播過程，應(yīng)該認(rèn)識到人員的交流在某種程度上更為重要?？梢栽趫F(tuán)中央現(xiàn)在組織的青年志愿者活動(dòng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大其范圍，適當(dāng)提高其服務(wù)期的待遇，讓各類高校的畢業(yè)研究生到貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校服務(wù)1～2年，除了從事教育工作外，可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識培訓(xùn)教師，提高教師業(yè)務(wù)水平，因?yàn)樵炀鸵恢Ц咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍是農(nóng)村教育持續(xù)發(fā)展的根本條件。

（四）、教師設(shè)立崗位制，如管理崗位、任教崗位、后勤崗位等，讓現(xiàn)有教師充分發(fā)揮各自的才能。

（五）、教育投入落實(shí)到位。

政府應(yīng)完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,加大對農(nóng)村教育的投入，逐步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師的工資、福利待遇，縮小城鄉(xiāng)教育差距，達(dá)到真正的公平教育，使年輕教師留在農(nóng)村安心從教。溫家寶指出：“提高農(nóng)村教育水平，關(guān)鍵是讓農(nóng)村教師留得住，干得好，受尊重！”