第一篇：插花技藝與盆景制作教學(xué)大綱

《插花技藝與盆景制作》教學(xué)大綱

依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》和《插花員的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)和學(xué)生的實際情況，制訂《插花技藝與盆景制作教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）。

一、課程性質(zhì)

《插花技藝與盆景制作》是高等職業(yè)教育園林專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程以劉海金主編的《插花技藝與盆景制作》為教學(xué)的重要指導(dǎo)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要為出發(fā)點，以我校高職高專的教學(xué)特色為依據(jù)，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才服務(wù)。

二、課程目標(biāo)

本課程旨在使學(xué)生掌握插花與盆景創(chuàng)作的基本理論、基本知識和基本技能，提高學(xué)生對花卉藝術(shù)品的創(chuàng)作和應(yīng)用能力，在提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對花卉藝術(shù)品的欣賞能力，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、課程要求

《插花技藝與盆景制作》已經(jīng)列入學(xué)校的教學(xué)計劃，成績記入學(xué)生檔案，按照《大綱》組織實施本課程的教學(xué)，嚴(yán)格考勤考核制度。

本課程教學(xué)時數(shù)為60學(xué)時，在完成理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，多設(shè)置實訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實際動手能力。在教學(xué)過程中，掌握好深度和廣度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極采用多媒體教學(xué)和操作示范教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量。

四、課程內(nèi)容

（一）插花藝術(shù)概述 1.插花藝術(shù)的發(fā)展

插花藝術(shù)的概念及特點；插花藝術(shù)的起源與發(fā)展 2.插花藝術(shù)的分類

按用途、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法、插花容器、花材性質(zhì)分類 3.插花的基本步驟

立意構(gòu)思、選材、造型、命名

（二）插花基本技藝 1.插花器具

插花工具；插花容器 2.花材

花材類型；花材保養(yǎng)技術(shù)；花材整理技術(shù)；花材的固定技術(shù)

（三）插花造型的基本理論 1.插花造型的基本原理

插花造型的五大原則；插花造型的六法；插花作品與環(huán)境的關(guān)系 2.插花色彩及配置

插花色彩的基本知識；色彩配置

（四）插花造型技藝 1.東方式插花造型技藝

東方式插花的藝術(shù)風(fēng)格；東方式插花基本花型的插作技藝 2.西方式插花造型技藝

西方式插花的藝術(shù)風(fēng)格；東方式插花基本花型的插作技藝 3.現(xiàn)代自由式插花造型技藝

現(xiàn)代自由式插花造型的特點；現(xiàn)代自由式插花的表現(xiàn)手法 4.其他插花裝飾品制作

花籃；花束與新娘捧花；胸花；小品花；婚禮花車；干花及人造花插花；絲帶節(jié)制作

5.插花的應(yīng)用 居室插花；公共場所插花；禮儀插花；花語

（五）插花作品的鑒賞與評比 1.插花作品的鑒賞

插花作品鑒賞的環(huán)境；插花作品鑒賞的時機(jī)、位置和方式；插花作品鑒賞的標(biāo)準(zhǔn) 2.插花作品的評比

評判插花作品的依據(jù)；插花作品的評比標(biāo)準(zhǔn)

（六）盆景概述 1.盆景的發(fā)展

盆景的概念；盆景的發(fā)展；盆景的藝術(shù)特點；盆景的效益 2.盆景的藝術(shù)流派

盆景藝術(shù)流派的形成；流派形成原因及分析 3.盆景分類

樹木盆景；山水盆景；水旱盆景；花草盆景；微型盆景；掛壁盆景；異性盆景 4.盆景的藝術(shù)表現(xiàn)與造型基本原則 盆景的藝術(shù)表現(xiàn)；盆景造型的基本原則

（六）樹木盆景的制作 1.樹木盆景的植物來源 野外采挖；人工培育；市場購買 2.樹木盆景的造型 蟠扎；修剪；其他方法 3.樹根的形態(tài)及造型

提根式盆景的制作；盤根式盆景的制作；連根式盆景的制作；樹石式盆景的制作 4.樹干的形態(tài)及造型

直干式、斜干式；曲干式；臥干式；臨水式；懸崖式；一本多干式；枯干式；游龍式；雙干式；三干式；叢林式；象形式；風(fēng)吹式；垂枝式；枯梢式

5、樹枝的形態(tài)及造型

枝條的基本形態(tài)；不良枝的處理；嫁接枝的利用；垂枝的造型；云片的造型；風(fēng)吹枝的造型；枝條的修剪

6、配置創(chuàng)作技藝

統(tǒng)一；比例；均衡；呼應(yīng)；對比；夸張；藏露；穿插；聚散，節(jié)奏

（八）山水、水旱盆景的制作 1.山水盆景的材料 松質(zhì)石料；硬質(zhì)石料 2.山水盆景的制作

山水盆景石料的選擇；山水盆景的造型與風(fēng)格 3.水石盆景的制作

水石盆景石料的選擇；水石盆景的造型與風(fēng)格 4.旱石盆景的制作 沙漠盆景；附石盆景 5.水旱盆景的制作

江河式；湖海式；島嶼式；水畔式；綜合式 6.山水盆景的點綴

散點石布局；山水盆景植物與配置；山水盆景配件的安置

（九）盆景養(yǎng)護(hù)管理 1.樹木盆景的栽培與養(yǎng)護(hù) 樹木盆景的栽培；樹木盆景的養(yǎng)護(hù) 2.山水盆景的綠化與養(yǎng)護(hù)

山水盆景的綠化；山水盆景的養(yǎng)護(hù)

（十）盆景陳設(shè)與鑒賞 1.盆景的陳設(shè)

盆缽；配件；命名；幾架；陳設(shè) 2.盆景的鑒賞

盆景鑒賞的條件；盆景鑒賞的特點；盆景鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)；盆景鑒賞的方法；盆景的評價

五、課程建設(shè)

本課程具有很強(qiáng)的實踐性、藝術(shù)性與趣味性。基本理論的講授注重理論聯(lián)系實際。1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過圖片進(jìn)行深入淺出的講解，增加課堂的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.以進(jìn)行課堂現(xiàn)場演示，學(xué)生練習(xí)，老師在練習(xí)中指導(dǎo)，在練習(xí)后進(jìn)行評價，學(xué)生總結(jié)的方式，使學(xué)生掌握要點，加強(qiáng)對理論知識的理解和應(yīng)用能力。

六、課程考核

1．考試成績：平時成績占30% ；結(jié)課作品成績占70%。

2、平時成績：包括聽課狀態(tài)、課前提問、平時作品。

3、結(jié)課作品：由任課老師對學(xué)生結(jié)課作品給予成績。

第二篇：插花論文盆景

插花和盆景藝術(shù)課程論文

上海師范大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試卷

2011 ~2012學(xué)年 第二學(xué)期

考試日期

2012年6 月19日

科目

插花和盆景藝術(shù)課程論文

小學(xué)教育專業(yè)

本科 2010 年級 3 班

姓名 陳 歡

學(xué)號 100111602 成績

我承諾，遵守《上海師范大學(xué)考場規(guī)則》，誠信考試。簽名：

一、課程小論文的總體要求：

請根據(jù)所給的題目撰寫一篇課程小論文，結(jié)合課程內(nèi)容，緊扣主題，發(fā)表自己的論點要求，并以充實的論據(jù)論證或例子說明，必要時可以用圖表表達(dá)，總字?jǐn)?shù)要求在2000字左右。

二、文章結(jié)構(gòu)要求：

包括大標(biāo)題、引言（相關(guān)研究資料、本文研究論述角度和特點）、論點、論據(jù)、總結(jié)、參考文獻(xiàn)、作者姓名和撰寫時間等。

7.論述樹木盆景的創(chuàng)作要求與表現(xiàn)特點

引言： “剪接綁扎的傷痛在方寸間盤恒了多久/山崖下彤紅的朝日掙破霓霞/夢自裸足緊緊地凝皺/在枝婭間化為鳥有樹木盆景”這是一首關(guān)于描繪樹木盆景的小詩。盆景一般分為樹樁盆景和山水盆景兩大類。樹木盆景是指以木本植物為主，表現(xiàn)樹木景觀的盆景。通過查閱網(wǎng)上資料，期刊網(wǎng)相關(guān)文章，翻看盆景書籍，從不同途徑不同角度論述樹木盆景的創(chuàng)作過程中的要求以及表現(xiàn)出的特點。

樹木盆景的主要材料是樹木，而關(guān)鍵是要選擇適合創(chuàng)作盆景的樹形。選擇優(yōu)良的樹形有以下幾點要求：①對樹干的要求。樹木的各種形態(tài)都出于天然形狀，樹干應(yīng)從基部一直往上節(jié)節(jié)收小，形似竹筍狀。最忌中部膨大，失去自然比例。整株樹的比例，樹的基部、樹根與樹插花和盆景藝術(shù)課程論文

干的造型等要配合得當(dāng)。如樹干挺拔雄偉，是木棉形狀，樹頭就要求有板根或三面露根，不能有偏根。樹干是懸崖形的，就要有合方向自然生長的偏根。除單干木棉形外，其他各種樹形的干，要選擇圓渾而又回旋曲彎，近頭部多坑槽的古樸老樹。②對樹根的要求。樁景的樹木的基部應(yīng)三邊或四邊長根，裸露土面生長，根的大小以一厘米左右的直徑為宜，太小缺乏自然美，太大不易生長，樹根的走向為向心輻射，成風(fēng)車形，向各自的方向自然伸展，互不交搭在一起。有這樣的樹根配合樹頭、樹干，便是上品的樹坯。③對樹頭的要求。最好是相連頭，各自根，即每株樹都有自己的根系，但樹與樹之間又是同一母體相聯(lián)結(jié)的，這種樹頭叫叢林式樹頭，是十分難得的樹形。

知道了適合制作盆景的優(yōu)良樹形，我們也需要了解制作盆景過程中不能選取的樹形：樹干隆起、蛇行、死曲。樹頭偏長、過大或無樹頭。樹根偏長、回根。樹根偏長是指樹根集中長在一邊。樹枝偏長。樹枝聚長在樹干的一邊，長枝一邊的樹干必然肥大、膨脹，而空白一面的樹干多變成狹窄、偏身，缺乏美感，這種樹枝不能采用。

選好了樹干，接下來是構(gòu)圖。構(gòu)圖是盆栽藝術(shù)處理開始，也是整株盆栽定型的關(guān)鍵，要因材料的實形構(gòu)圖。因為樹樁各有不同的本質(zhì)和形態(tài)，它們絕大部分是自然成長的，加工時也要順其自然，力求簡單，不能牽強(qiáng)改造。如果制作木棉型盆景，常以木棉樹為仿照藍(lán)本。而嶺南地區(qū)常見的木棉樹，其形狀高大剛健、雄偉、挺拔，顯示一種軒昂俊逸的氣概。如果在制作時，不根據(jù)樹形的特點，硬要將適合制作木棉型盆景的樹坯改造成大樹形、飄斜形、蟠曲形盆景，這不但違插花和盆景藝術(shù)課程論文

反了自然規(guī)律，而且也制作不出精品來。所以，對于制作樹木盆景，首先要區(qū)別樹種、判別樹形、反復(fù)觀察、再三琢磨研究，并在畫紙上畫出藍(lán)圖，或在腦海中描繪出大體輪廓，形成一個比較完整的構(gòu)思，然后按構(gòu)思進(jìn)行裁剪。這樣既保持了樹的風(fēng)格，又將特有的妙處表現(xiàn)出來。

從盆景的構(gòu)形來看可以分為：

直干式盆景（圖1）的樹木主干基本直立, 拔地而起,直刺云天。表現(xiàn)出雄偉挺拔、巍然屹立、古木參天的。其形態(tài)簡潔輕快、端莊秀麗, 給人以不屈不撓、奮發(fā)向上的藝術(shù)感受。其中樹枝的整體造型以不等邊三角形居多。

圖3 斜干式盆景（圖3）樹體向一側(cè)傾斜。一般略彎曲。枝杈左右伸展，疏影橫斜，飄逸瀟灑，動感強(qiáng)烈，頗具詩情畫意。由于它的主干與地面不垂直，故形成了重心不穩(wěn)定，因而自由奔放，富于動感。

圖4

圖5

圖6

插花和盆景藝術(shù)課程論文

臥干式（圖4）的樹干橫臥與盆土面，而枝冠則昂然向上，生氣勃勃。由于它如臥龍之勢，又如風(fēng)倒之木，富于野趣。

曲干式（圖5）盆景主干曲折有致，滾動扭曲，剛?cè)嵯酀?jì)，符合人們認(rèn)可的“以曲為美”的欣賞習(xí)慣，重點突出了以柔見剛，清秀俊麗的風(fēng)格特點。

從林式盆景（圖6）即將諸多主干集于一盆, 它模仿表現(xiàn)山野從林風(fēng)光, 反映大自然的千姿百態(tài)。由于它由多干組合而成, 畫面更加富于變化。它可配上樓、臺、亭、閣, 小橋、流水、山石、湖泊, 以及豐富多彩的人物、動物造型配件等, 起到突出主題、加強(qiáng)意境的良好效果。

每種樣式的樹木盆景的藝術(shù)表現(xiàn)特點各有不同，概括起來有以下幾點：古，多為樹樁盆景。取材松、柏、榆等，以松為主，有“無松不古”之說，塑造古老蒼勁的形象。課上我們看了關(guān)于怎么制作松樹盆景的視頻，很好的體現(xiàn)了盆景“古”的這一特點。真，真實自然像自然界的一棵樹木，不矯揉造作。美，造型美，給人一種美感，從根干，冠，葉，活力都給人一種美的享受。樹木盆景是一種有生命的藝術(shù)品，其美感很大程度上源于樹木本身，所表現(xiàn)出的強(qiáng)大生命力，郁郁蔥蔥，朝氣蓬勃。神，神韻，即有內(nèi)涵，有品味，有思想，有感情，有氣韻。新，新穎脫俗，富于創(chuàng)造。

總結(jié)：經(jīng)過一個學(xué)期的插花和盆景藝術(shù)的課程的學(xué)習(xí)，我對插花和盆景藝術(shù)有了深刻地了解。知道了樹木盆景的選材要求，構(gòu)圖方法形態(tài)樣式，和盆景的表現(xiàn)特點。盆景之美，是作者強(qiáng)烈的思想感情和插花和盆景藝術(shù)課程論文

藝術(shù)作品塑造的形象相契合，創(chuàng)造出那種不是自然勝似自然，源于真實生活而又高于真實生活，并且情景交融，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。

參考文獻(xiàn)：

1.《盆景技藝口訣》 2.百度百科

3.《樹木盆景賞析淺談》 4.李淑萍《盆景制作》

小學(xué)教育（3）班

陳 歡 100111602

2012年6月12日

第三篇：盆景與插花藝術(shù)心得

盆景與插花藝術(shù)心得體會

摘要：本文通過對中外插花歷史的追溯,對比不同的地域形態(tài)和文化背景對插花藝術(shù)的影響，并根據(jù)插花藝術(shù)的風(fēng)格特點進(jìn)行了分類，細(xì)述中外插花藝術(shù)在表現(xiàn)手法、創(chuàng)作理念、技巧、花材選取等方面的異同,指出中國現(xiàn)代插花藝術(shù)存在的問題和解決辦法,以及中國現(xiàn)代插花藝術(shù)發(fā)展趨勢和方向。

關(guān)鍵詞：插花歷史；插花藝術(shù)；

世界插花藝術(shù)最早起源于古埃及和中國，插花藝術(shù)發(fā)展至今，已有了百花齊放、百家爭鳴的趨勢，特別是在國際上，東方插花的線條美為西方插花所崇尚，西方插花的技藝手法為東方花藝所采用，又受各種藝術(shù)思潮的相互影響，其發(fā)展相當(dāng)迅速。

從事插花藝術(shù)不僅成為人們熱愛生活、熱愛生命的一種感情寄托，也是人們修身養(yǎng)性、陶冶情操的一種方式，因此越來越多的人喜歡插花藝術(shù)并學(xué)習(xí)插花。

一、插花藝術(shù)的概念

插花藝術(shù)作為一門學(xué)科，體現(xiàn)了完整的系統(tǒng)性和科學(xué)性，它具有本學(xué)科的基本知識、基本技巧和基本理論。它研究的范圍主要包括插花的發(fā)展史、插花的基本原理及造型法則、插花的造型和基本插作技巧、插花的色彩配置、花材及花器的選擇、花材的保鮮、插花作品的命名、插花作品的陳設(shè)、插花作品的品評與欣賞等內(nèi)容。

二、插花藝術(shù)的分類

插花藝術(shù)的表現(xiàn)在很大程度上受到地區(qū)民族習(xí)慣及歷史背景的影響，自然使得東、西方的插花形式各具特色，形成世界上風(fēng)格迥異的兩大插花流派，即東方式插花和西方式插花。

西方各國的插花起源于古埃及，古埃及人常將睡蓮花插在瓶、碗里作裝飾品、禮品或喪葬品；而東方插花則起源于中國，從古人折野花枝裝飾發(fā)譬、裝點居穴的原始插花意念，發(fā)展到佛前供養(yǎng)插花的佛教供花儀式，不斷發(fā)展完善，并逐漸形成插花藝術(shù)。

2.1 東方式插花

東方式插花以中國和日本的傳統(tǒng)插花為代表，其主要特點和風(fēng)格與前者迥異：造型上以線條美為主，選材簡潔，花枝數(shù)量不多，追求花枝的自然神韻美。色彩樸素大方，清新淡雅，表現(xiàn)花材組合的線條美和色彩美，強(qiáng)調(diào)插花作品的意境美和內(nèi)在神韻美，達(dá)到雖由人做、宛若天成的意境。

2.2 西方式插花

西方式插花以歐美各國的傳統(tǒng)插花為代表，其主要的特點是：造型上注重形式美和裝飾美，以幾何圖案設(shè)計為主,花材運用數(shù)量較多，色彩比較豐富。西方式插花能強(qiáng)烈地營造出或歡快熱烈，或莊嚴(yán)素雅的氣氛，意在表現(xiàn)插花作品的人工美和圖案美。

三、中西插花藝術(shù)的特點 插花藝術(shù)作為一門學(xué)科，體現(xiàn)了完整的系統(tǒng)性和科學(xué)性，它具有本學(xué)科的基本知識、基本技巧和基本理論。它研究的范圍主要包括插花的發(fā)展史、插花的基本原理及造型法則、插花的造型和基本插作技巧、插花的色彩配置、花材及花器的選擇、花材的保鮮、插花作品的命名、插花作品的陳設(shè)、插花作品的品評與欣賞等內(nèi)容。

3.1插花花材選用特點比較

中外插花藝術(shù)在選用花材方面各有不同的特點。中國插花藝術(shù)選用花材以木本為主、草本為輔，花材數(shù)量較少，色彩以淡雅為主，注重花材寓意；西方插花藝術(shù)選用花材大都選用草本花卉，花材數(shù)量較中式更多，花色豐富，呈現(xiàn)出五彩繽紛的景象，注重花材的花型，一般不注重寓意。

3.2 插花技法比較

中外插花藝術(shù)的發(fā)展軌跡和文化背景的不同，所采用的技法也有所不同。中國插花藝術(shù)技法應(yīng)用中，傳統(tǒng)插花選用自然固定或花插，現(xiàn)代插花選用花泥或海綿，對于花材的處理，去除影響造型的枝葉花為主，選用植物的自然狀態(tài)；西方插花藝術(shù)技法應(yīng)用中，傳統(tǒng)插花選用自然固定，現(xiàn)代插花選用花泥或用試管、鐵絲等輔助材料，在花材處理上，用串、繞、編等技法選用植物的部分，例如花瓣、短枝、果粒等，進(jìn)行造型處理。

四、中外插花藝術(shù)形成的原因

插花藝術(shù)作為一門學(xué)科，體現(xiàn)了完整的系統(tǒng)性和科學(xué)性，它具有本學(xué)科的基本知識、基本技巧和基本理論。它研究的范圍主要包括插花的發(fā)展史、插花的基本原理及造型法則、插花的造型和基本插作技巧、插花的色彩配置、花材及花器的選擇、花材的保鮮、插花作品的命名、插花作品的陳設(shè)、插花作品的品評與欣賞等內(nèi)容。

4.1 儒家文化圈下的東方式插花

儒家文化強(qiáng)調(diào)天人合一，修身齊家治國平天下，使人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在的經(jīng)世治國達(dá)到完美的統(tǒng)一。以“溫、良、恭、儉、讓”自然平和為美,喜好文雅的表現(xiàn)和含蓄的意境，講究花的形、色、香、德，寓意人的品性，這種既重自然之美，又兼人文之善的觀念成為中國傳統(tǒng)插花藝術(shù)思想的基中外括花藝術(shù)對比研究礎(chǔ)與精髓。用象征、寓意、諧音的技巧，營造一種含蓄和諧的氛圍,以借花明志、對花舒懷，并給作品賦以某種命題，使作品展現(xiàn)特定的意境，這是中國傳統(tǒng)插花特有的風(fēng)格。

4.2古典浪漫主義下的西方式插花

古典主義在藝術(shù)形式上強(qiáng)調(diào)塑造性和完整性，嚴(yán)格按照古代藝術(shù)規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)作，重視理性而忽視感情，重視構(gòu)圖而忽視色彩；重視形式的統(tǒng)一與調(diào)和，表現(xiàn)明確，輪廓明晰，以理智、調(diào)和為理想；要求簡潔、洗練、明朗、精確的風(fēng)格，反對煩瑣、枝蔓、含糊、晦澀；在技巧上追求宏大的構(gòu)圖和莊重的風(fēng)格與氣魄。

浪漫主義偏重于發(fā)揮藝術(shù)家自己的想象和創(chuàng)造，創(chuàng)作題材取自現(xiàn)實生活，注重個性表現(xiàn)和革新創(chuàng)造。運用想象和夸張手法，從構(gòu)圖靈活多變、色彩豐富、色調(diào)飽滿等多方面著手，進(jìn)行創(chuàng)作。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，色彩強(qiáng)烈，富有運動感，常用想象和夸張的手法來塑造形象。

五、參考文獻(xiàn)

[1] 曹文新.中國傳統(tǒng)插花的歷史和特點[J].園藝學(xué)報, 1991(3).[2] 李福東.現(xiàn)代插花及其審美教育價值[J].教師教育學(xué)報, 2011, 09(11):87-90.[3] 王蓮英.中國插花藝術(shù)發(fā)展簡史[J].中國園林, 2006, 22(11):44-48.[4] 謝利娟, 韓蕾, 李永紅,等.世界主要插花與花藝設(shè)計風(fēng)格概述[J].世界林業(yè)研究, 2004, 17(2):28-30.[5] 張燕, 楊安珍.“疏影橫斜 暗香浮動”——中國傳統(tǒng)插花藝術(shù)[J].文明, 2015(1):122-135.[6] 朱迎迎.中外插花藝術(shù)比較研究[D].南京林業(yè)大學(xué), 2008.

第四篇：盆景學(xué)教學(xué)大綱

《盆景學(xué)》教學(xué)大綱

學(xué)時：36學(xué)時 學(xué)分：2學(xué)分 理論學(xué)時：36學(xué)時 實驗學(xué)時：0 適用專業(yè)：園藝（03以后）

大綱執(zhí)筆人：姜澤盛 大綱審定人：趙飛

一、說明

1．課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

盆景即在盆中表現(xiàn)自然景觀的藝術(shù)品，是在盆栽和賞石基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，據(jù)考據(jù)這一園藝藝術(shù)的珍寶，起源于我國，它在為國爭了光，搞好經(jīng)濟(jì)，豐富文化生活，美化環(huán)境等方面都起著一起的作用，隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的不斷提高，盆景藝術(shù)也不斷向前發(fā)展。盆景學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解盆景起源、流派與發(fā)展歷史，國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，系統(tǒng)地掌握樹樁盆景和山水盆景的制作方法及藝術(shù)表現(xiàn)技藝的基本理論和技術(shù)。本課程為園藝專業(yè)開設(shè)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣，拓寬專業(yè)視野，利用學(xué)習(xí)的知識為社會服務(wù)，本課程的開設(shè)也順應(yīng)了時代的招喚。2．課程教學(xué)的基本要求

《盆景學(xué)》課程的基本要求是：①要堅持以課堂講授為主，實踐參觀相結(jié)合。②要盡可能反映出該學(xué)科的國內(nèi)外最新發(fā)展態(tài)勢。③要通過系統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握盆景的制作原理及制作技藝，盆景的養(yǎng)護(hù)及管理方式及方法。

《盆景學(xué)》是一門實踐性較強(qiáng)的課程，要求教師在傳授理論基礎(chǔ)的同時盡可能與實踐相結(jié)合，給學(xué)生動手實踐的機(jī)會，促進(jìn)對能學(xué)過知識的消化和吸收，學(xué)前好在修定《植物學(xué)》、《植物生態(tài)學(xué)》、《植物生理》、《美學(xué)》等課程的基礎(chǔ)上，再修該課程。3．課程教學(xué)改革

本課程中根據(jù)新版的本科生培養(yǎng)方案，作為園藝專業(yè)的選修課，目的在于拓寬專業(yè)面，掌握盆景的制作與欣賞，培養(yǎng)社會極需的人材。教學(xué)的過程中要注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，盡可能增加學(xué)生的感性認(rèn)識及動手機(jī)會，加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系。

二、教學(xué)大綱 緒論（2學(xué)時）

一、盆景的概念

二、盆景的作用

三、盆景的起源和發(fā)展

四、國內(nèi)外發(fā)展近況

基本要求：使學(xué)生掌握盆景的起源及發(fā)展過程 重點難點：現(xiàn)代盆景的現(xiàn)狀與發(fā)展 第一章：盆景的分類及藝術(shù)流派

一、盆景的分類

二、盆景的藝術(shù)流派

基本要求：使學(xué)生掌握盆景的分類原則及不同流派的形成。重點難點：各流派的藝術(shù)風(fēng)格

第二章：盆景藝術(shù)造型原理與構(gòu)思（2學(xué)時）

一、盆景造型的藝術(shù)原理

二、心源與構(gòu)思

三、構(gòu)圖的基本要領(lǐng)

基本要求：使學(xué)生掌握盆景造型的基本原理及構(gòu)思方式 重點難點：構(gòu)圖的基本要領(lǐng)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系 第三章：樹樁盆景的制作（8學(xué)時）

一、樹樁的收集和養(yǎng)護(hù)

二、盆景的設(shè)計與制作

三、樁景的配石和配件

四、樁景的養(yǎng)護(hù)管理

基本要求：使學(xué)生掌握樹樁的挖掘及提高成活率的技術(shù)措施及養(yǎng)護(hù)管理方法。根據(jù)樹樁的基礎(chǔ)規(guī)化出制作方案。

重點難點：提高樹樁的成活率及樁景的設(shè)計與制作方法。第四章：果樹盆景的制作（6學(xué)時）

一、適應(yīng)制作盆景的果樹種類

二、小苗養(yǎng)起盆景的制作

三、大樹樁嫁接快速成型

四、果樹盆景的養(yǎng)護(hù)管理。

基本要求：使學(xué)生掌握果樹盆景的樹種選定及制作方法。

重點難點：成型后的管理和型狀的保持及花果量的控制等關(guān)鍵性的技術(shù)。第五章：樁景的養(yǎng)護(hù)管理（4學(xué)時）

一、水、肥、管理

二、上盆與換盆

三、整型與修剪

四、病蟲害防治

五、擱置場所及防寒越冬

基本要求：要求學(xué)生掌握樹樁盆景的水肥管理及上盆換盆技術(shù)。成型后怎樣保持完美的形狀，進(jìn)行合理的整型與修剪及病蟲害的防治時期及方法。

重點難點：不同類樁景對肥、水管理要求，怎樣調(diào)節(jié)好根、冠兩者的生長發(fā)育，保持好完美的造型，提高觀賞價值。

思考題：

1、樁景的水、肥管理與普通盆栽的差異？

2、上盆或換盆應(yīng)注意哪些事項？

3、防寒越冬的具體方法有哪幾種？

第六章：山水盆景的制作（6學(xué)時）

一、石料與水盆（軟石類、硬石類）

二、山水盆景制造步驟

三、山水盆景的養(yǎng)護(hù)

基本要求：要求學(xué)生掌握制作及山水盆用石的種類來源，及制作過程中所需要的工具與設(shè)備，成品盆景的養(yǎng)護(hù)管理。

重點難點：石材的鋸載取舍與雕琢膠合配景的手法。

三、本課程考核方式的方法

對本課程采用閉卷和開卷相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。

閉卷（筆試占70%），開卷要求每人根據(jù)學(xué)過的知識制作一件作品，全體同學(xué)參加評鑒分（30%）。主要參考書：

1． 北京林大花卉組，《花卉學(xué)》，中國林業(yè)出版社，1999 2． 胡運華等《中國盆景》，安徽科學(xué)技術(shù)出版社，1998 3． 楊念慈，花木與盆景手冊，山東科技出版社，1987 4． 仲濟(jì)南，盆景制作圖解山水，安徽科技出版社，1994 3

第五篇：第五課 插花技藝

第五課 插花技藝——插花作品的設(shè)計與制作

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）了解插花藝術(shù)的歷史、類型以及插花藝術(shù)的審美特征、藝術(shù)欣賞的條件與方法和插花作品評價的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）知道插花基本造型、比例的確定和色彩的配置等插花基礎(chǔ)知識，了解插花器皿、道具的相關(guān)知識。

（3）學(xué)習(xí)插花基礎(chǔ)知識和技巧，提高動手能力。

2、過程與方法：

（1）通過欣賞藝術(shù)作品啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計表達(dá)。

（2）通過教師演示與學(xué)生的實際操作、評價，對自己的設(shè)計進(jìn)行完善。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術(shù)插花的魅力。

（2）通過設(shè)計制作，培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)新意識。

（3）通過設(shè)計插花、表達(dá)主題和贈送作品，對學(xué)生進(jìn)行一次感恩和生命教育。

教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點：

（1）插花基本造型方法的學(xué)習(xí)。

（2）插花作品的設(shè)計以及完善。

2、教學(xué)難點：

插花作品主題的體現(xiàn)。

教學(xué)器材

教具：剪、刀、鉗、金屬絲等加工具，花器，花材，教學(xué)用插花圖或幻燈片。

學(xué)具：花材、花器、加工用具等。

教學(xué)過程

——了解插花藝術(shù)的溯源、類型以及體會它的魅力

（一）插花賞析（1）

1、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集插花的歷史、類型、方法，插花藝術(shù)在人們生活中的作用和關(guān)于插花的多媒體材料。

3、教學(xué)過程：

（1）出示兩至三份不同風(fēng)格的鮮花插花作品讓學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生眼界，引起學(xué)生興趣。

設(shè)問1：你們看到的插花都是什么樣子的？

設(shè)問2：你看到過哪些場合有插花藝術(shù)？它們起了什么樣的作用？

（2）討論：插花溯源和插花類型

A、插花溯源：A/中式B/日式C/西式

B、插花的類型：

①禮儀插花和藝術(shù)插花（根據(jù)用途）。

②東方式、西方式、現(xiàn)代自由式、中國式（根據(jù)藝術(shù)風(fēng)格）。

③鮮花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根據(jù)花材）。

（3）欣賞插花藝術(shù)，交流對插花藝術(shù)魅力的感受。

●活動1：交流感受。

通過活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識插花與其他學(xué)科的關(guān)系（插花與園林植物學(xué)、插花與繪畫藝術(shù)、插花與詩歌藝術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生感受插花與生活的關(guān)系。

（二）插花賞析（2）

——學(xué)習(xí)插花藝術(shù)的審美特征、欣賞的條件與方法，掌握插花作品評價的標(biāo)準(zhǔn)

1、建議課時：1課時

2、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集插花藝術(shù)的審美特征、藝術(shù)欣賞的條件與方法、插花作品評價的標(biāo)準(zhǔn)。

3、教學(xué)過程：

（1）在評價交流的過程中為學(xué)生引出本課相應(yīng)的教學(xué)主題。

●活動2：評價交流，（2）新知識認(rèn)知

①討論：插花藝術(shù)的審美特征。

A/插花藝術(shù)具有較高的審美價值。B/插花藝術(shù)是自然美與藝術(shù)美的完美結(jié)合。C/插花藝術(shù)是實用藝術(shù)與審美藝術(shù)的有機(jī)融合。

②分析：插花藝術(shù)欣賞的條件與方法。

A、客觀條件與主觀條件。B、時間合適與角度運用。

③插花作品評價的標(biāo)準(zhǔn)

A、整體效果B、構(gòu)圖造型效果C、主題表現(xiàn)D、設(shè)色效果E、技巧運用

教師運用準(zhǔn)備好的插花作品，邊教授新知識，邊進(jìn)行現(xiàn)場評價演示，使學(xué)生所學(xué)的知識不限與膚淺的表面，讓學(xué)生領(lǐng)會藝術(shù)插花的有關(guān)知識。

④評價：在學(xué)過欣賞與評價的相關(guān)知識后，再次對插花作品進(jìn)行評價。這次評價不同于前一次的評價，要從評價標(biāo)準(zhǔn)的5個方面進(jìn)行考慮，以小組形式進(jìn)行討論，并進(jìn)行組與組間的交流。