第一篇：提升教師幸福指數(shù)的方法

提升教師幸福指數(shù)的方法

教師是樹造人的事業(yè)，對(duì)受教育者而言，只有親其師，才會(huì)信其道。同理而言，對(duì)于教師而言，只有校長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)層的勤勉和親和力以及合理科學(xué)的機(jī)制，教師才會(huì)傾心于這所學(xué)校的教育事業(yè)。在任何社會(huì)中，教師都是一個(gè)有著重要影響力、人數(shù)眾多的職業(yè)群體。這個(gè)群體的人們生活的幸福指數(shù)如何影響著整個(gè)社會(huì)的福祉與和諧。一所學(xué)校，如果它的教師感到很苦、很累，不能夠感受到生活的幸福和美好，不能夠感受到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)，即使其他方面都很好，那也不能夠算一所好學(xué)校。如果我們的教師不能夠感受到生活的美好，體驗(yàn)到作為生活者的幸福感和感受到作為教師的內(nèi)在尊嚴(yán)，那學(xué)生要取得成功也是不太可能的。因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育一定建立在師生共同的、既善又好的生活之上的。只有教師能夠感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現(xiàn)的過程而不是單純的付出，他才能創(chuàng)造出充滿生命溫暖的課堂，才可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，提升教師的幸福指數(shù)的方法：

1、提高教師待遇，讓教師工作得更安心.待遇不僅僅是薪水，待遇是個(gè)多元的概念，包括保險(xiǎn)等等。待遇中非常重要的因素是薪水，但又不僅僅是薪水。正如我們經(jīng)常講的，培訓(xùn)是最大的福利。努力提高教師的待遇，不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，更是我們政府的責(zé)任。

2、保證教師的身心健康，讓教師有更多的精力投入工作.學(xué)校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注教職工的身心健康。采取心理對(duì)話活動(dòng)，幫助教師理解幸福的內(nèi)涵是在心境、在道德的自我完善。學(xué)校要堅(jiān)持每年一次為教職工進(jìn)行體檢，達(dá)到有病早治，無病安心的目的。要引導(dǎo)全體教職工利用上午大課間和下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，鍛煉方式既可以是和學(xué)生一起跑步、做操，又可以是打籃球、乒乓球、羽毛球等，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建設(shè)好“教工之家”，定期組織教職工進(jìn)行體育項(xiàng)目比賽和文藝比賽，讓老師們身體得到鍛煉，心理得到放松，才會(huì)感到從事教師這一職業(yè)的幸福。

3、營造和諧的人際關(guān)系，讓教職工在快樂中工作.教師對(duì)學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提，為此，學(xué)校要開展“學(xué)生最愛戴的老師”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選每學(xué)期進(jìn)行兩次，結(jié)果反饋到教師手中，每學(xué)期一次匯總，評(píng)出每個(gè)學(xué)期的“學(xué)生最愛戴的老師”學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)組織學(xué)生每天評(píng)選“我最喜歡的課”，評(píng)選結(jié)果通知到任課教師，學(xué)期末進(jìn)行匯總，納入學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。在全體學(xué)生中開展“老師最喜歡的學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)一步融洽。

4、努力打造教職工專業(yè)成長的平臺(tái)，讓教職工感受更高層次的幸福.教師的教學(xué)只有被學(xué)生、家長、學(xué)校認(rèn)可教師才會(huì)感到幸福。學(xué)校應(yīng)引領(lǐng)教師貼近工作實(shí)際，研究身邊的事，研究教育教學(xué)過程中的種種現(xiàn)象，把研究的著眼點(diǎn)聚焦在解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題上，讓教師深入到實(shí)際環(huán)境中去做。反復(fù)地做，在做中體驗(yàn)、感悟、反思，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中細(xì)細(xì)地體味職業(yè)幸福的真正所在。有效的反思研究、個(gè)案研究、觀察研究，不僅使老師們的研究水平和理論水平得到提高，職業(yè)幸福指數(shù)也會(huì)有明顯的提升。學(xué)校還要充分利用上級(jí)業(yè)務(wù)部門提供的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃、盡量多的的組織教職工外出學(xué)習(xí)，要不斷購買中外教育家或教育教學(xué)專家的著作或演講報(bào)告或課堂實(shí)錄，采取集中觀看和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓教職工不斷提高自己專業(yè)水平。學(xué)校應(yīng)采取多種形式，引導(dǎo)教師讀書并積極摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)，還要引導(dǎo)教師與各類楷模對(duì)話，提升教師職業(yè)認(rèn)同感，消除職業(yè)倦怠，讓教師每日生活在激情創(chuàng)造中。

5、制定各種激勵(lì)政策，提升優(yōu)秀教職工的深度幸福指數(shù).學(xué)校每年將組織部分優(yōu)秀班主任外出旅游、療養(yǎng)，讓優(yōu)秀教師的身心得到修復(fù)，進(jìn)一步感受到從事這一職業(yè)的幸福。同時(shí)，學(xué)校將派部分優(yōu)秀教師到外地名校掛職鍛煉，在給他們自我提高的同時(shí)，跟提高了他們的幸福感。對(duì)于特別優(yōu)秀的教師，要給他們更多的活動(dòng)時(shí)間與空間，因此，績效考核成績?cè)谌Ｇ?0％的教師，在保證上課的前提下，可以不受學(xué)校考勤制度的制約。為激勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新性工作專項(xiàng)獎(jiǎng)金，讓教師創(chuàng)造性開展工作的同時(shí)感受到從事教師的快樂和幸福。提升教師幸福的指數(shù)。

第二篇：淺談教師幸福指數(shù)的提升

淺談教師幸福指數(shù)的提升

------安陽縣曲溝鎮(zhèn)南曲溝小學(xué)劉向華

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”。學(xué)校管理中最重要的是人本管理，管理的根本問題是做人的工作，調(diào)動(dòng)人的積極性。在學(xué)校時(shí)，教師是管理的對(duì)象，又是管理的主體，因而調(diào)動(dòng)教師積極性就是辦好學(xué)校的重要因素，必須認(rèn)真做好。說到底其實(shí)就是讓老師們高高興興的工作，在學(xué)校找到歸屬感。

一、努力營造一個(gè)信任、和諧、愉快的的工作氛圍。

建立和制定規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、科學(xué)，是學(xué)校管理應(yīng)該追求的境界之一。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教師對(duì)民主的要求越來越高，越來越迫切。他們不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。據(jù)此，我們確定了這樣一個(gè)信條：少一點(diǎn)“不準(zhǔn)”，多一點(diǎn)自由。這種人本化的管理是以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)的，對(duì)于主體意識(shí)突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。

相互信任是一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可缺少的因素，一崗雙職讓相互信任落到了實(shí)處。古語云：“士為知已者死”，作為知識(shí)分子這個(gè)特殊的群體，教師往往把得到他人的信任視為人格的尊重。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不要中必躬親，該放手的時(shí)候要放手。我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，師資薄弱，800多名學(xué)生，卻只有30名任課教師，其中包括學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而學(xué)校的日常事務(wù)繁多，我們以“相信每一位教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)?！睘樾艞l，實(shí)行了一崗雙職，讓教師參與到學(xué)校管理中來，放手讓教師大膽地干，只在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候才“過問”。例如我校的各科室的負(fù)責(zé)人都是學(xué)校高年級(jí)的科任老師，她們總是利用課余時(shí)間整理科室，并熱情地為學(xué)校師生服務(wù)；還有我校的安全專干，不僅擔(dān)任一個(gè)班的語文教師，還是這個(gè)班的班主任，但學(xué)校的安全工作從未放松過，每月的安全主題會(huì)布置的井井有條，還經(jīng)常組織學(xué)生參與到學(xué)校的安全管理中。一崗雙職的實(shí)施，不僅做到了教師人人有事做、學(xué)校事事有人管，更讓老師們獲得了信任的滿足，大大激發(fā)了工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、豐富多彩的校園活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力 學(xué)校經(jīng)常組織一些趣味活動(dòng)，例如三八趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、四月踏春游園、五月高歌暢想、冬至包餃子、為教師過集體生日等活動(dòng)。我校跑趟的教師比較多，有時(shí)冬至不能及時(shí)回家吃餃子，我們就在附近找了個(gè)大伙房，教師誰沒有課就到伙房幫忙，有擇菜的、有和面的、有弄餃子餡的，下學(xué)后大家齊動(dòng)手包餃子，伙房內(nèi)熱鬧非凡。當(dāng)熱騰騰的餃子出鍋時(shí)，教師們的臉上笑開了花。學(xué)校還定期為教師組織集體生日，記得第一次我們捧著生日蛋糕、唱著生日快樂歌，為我們的教師過生日時(shí)，老師們笑容可掬的臉上閃動(dòng)著激動(dòng)的淚花，有老師說：“長這么大了還是第一次有人這么隆重地給我過生日?！边€有我們的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們這些每天圍著學(xué)生忙碌，而出現(xiàn)各種病痛的老師們，歡快地在操場上像個(gè)孩子一樣，不在乎誰輸誰贏，只在乎那爽朗的笑聲。我們開展這些活動(dòng)不僅緩解了教師工作的壓力，更增強(qiáng)了教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和意識(shí)，營造了一個(gè)和諧、愉快的工作氛圍。

三、提高教師的思想道德素質(zhì)，讓教育之路走得更遠(yuǎn)

只有擁有一支教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、道德素質(zhì)高尚的教師隊(duì)伍，學(xué)校的教育教學(xué)之路才能走得更遠(yuǎn)。然而在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，人們的價(jià)值觀在不斷的發(fā)生變化，學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，緊緊依靠政治學(xué)習(xí)，好像根本起不來多大的作用。試想一下，給每天給人講道理的人講道理，他們能聽進(jìn)去多少？所以學(xué)校必須開展一些活動(dòng)，讓這些人去感動(dòng)，例如：開展的師德演講比賽、征文、學(xué)習(xí)心得等，特別是在我們學(xué)校改革例會(huì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，“一分鐘說自己、兩分鐘說別人”、“說身邊人、講身邊事”感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)校的教師從身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣，讓榜樣不在遙遠(yuǎn)。例如我校評(píng)選出的身殘志堅(jiān)的感動(dòng)校園人物——程志順老師，記得老師在發(fā)言稿上這樣寫到：當(dāng)我們看到程老師拖著病殘的身軀站在講臺(tái)上，為孩子們風(fēng)趣地講著故事、幽默地講著數(shù)學(xué)題時(shí)，我感受到了我們教師的偉大，同時(shí)也感到了我的渺小；當(dāng)有人勸程老師病休時(shí)，他總是開玩笑地說：“我生是學(xué)校的人，死是學(xué)校的鬼，只要我有一口氣就要站在這三尺講臺(tái)上，為我的學(xué)生上課?！边€有我校評(píng)選出的老黃牛似的教師——王愛芹、劉中英老師等，王老師教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，又擔(dān)任我校數(shù)學(xué)教研組組長，但學(xué)校體育器材室管理員調(diào)走后，又擔(dān)任了該儀器室的兼職管理員，但王老師毫無怨言，而且每一項(xiàng)工作都做得一絲不茍。劉老師已近退休年紀(jì)，又加上兩年前做了切除子宮手術(shù)，又有喉炎病，即便這樣也一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作，從未耽誤過學(xué)校的工作。這樣的老師太多太多了，在生活當(dāng)中，我們的日子在一天一天平凡中度過，當(dāng)我們把這些事跡一一說出來，它就匯成了一條小溪，一條滋養(yǎng)我校正能量的涓涓流淌的小溪。這些活動(dòng)的開展不僅有利于學(xué)校教師的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，更使得學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)朝著又好又快的方向發(fā)展。

總之,學(xué)校管理工作要重視人本管理。這樣, 對(duì)教師的管理才能獲得成功。也只有對(duì)教師的成功管理,才能發(fā)揮、調(diào)動(dòng)起教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,才能做到人盡其才,才盡其用。

第三篇：提升幸福指數(shù)的方法

提升幸福指數(shù)的方法

——讀《幸福的方法》有感

閑暇時(shí)間，讀了泰勒·本-沙哈爾博士的《幸福的方法》，本書突破了近100多年來傳統(tǒng)心理學(xué)只關(guān)注失敗和障礙的舊模式，關(guān)注積極力量和積極品質(zhì)，研究如何讓人活得更幸福。教給人們提升幸福指數(shù)的方法。

古今中外，多少人為財(cái)富拋盡昭華，為英名付盡青春，為權(quán)位苦煞人生??一路狂奔，無心領(lǐng)略風(fēng)景，當(dāng)奔至似乎本該充盈“幸福”的終點(diǎn)時(shí)，卻一腳踏入虛無與空洞??其實(shí)人生的“至高財(cái)富”無非是“幸福”——一種持久而穩(wěn)定的滿足感。

真正快樂的人，會(huì)在自己覺得有意義的生活方式里享受它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這種解釋絕不僅僅限于生命里的某些時(shí)刻，而是人生的全過程。

如果你想和家人多相處一些，比如說每周八個(gè)小時(shí)，那么就把它寫下來。如果你想要少看一點(diǎn)電視，就把你認(rèn)為適當(dāng)?shù)拈L度寫下來。包括其他所有你想做的事。這些事情越真實(shí)具體越好，因?yàn)樘^于理想的事情，比如每周花20個(gè)小時(shí)看小說，可能會(huì)和你的實(shí)際生活沖突而難以執(zhí)行。

是否有一些你能做卻沒有做的事情可以給你帶來幸福？每周去看一次電影是否會(huì)帶給你快樂？每周花四小時(shí)從事你的愛好，每周外出三次，能讓你更幸福嗎？

如果你的生活確實(shí)很忙碌而無法做太大的改變時(shí)，那就量力而行。那些“幸福強(qiáng)心劑”（即那些簡短但可以帶來目前和未來獲益的事情）是你可以考慮去做的嗎？如果每天早上必須乏味地坐一小時(shí)車去上班，試著在其中去找一些有意義和快樂的事，比如，聽聽音樂，或是在搭乘火車的時(shí)候靜靜地閱讀。重點(diǎn)是，在你期望的改變上養(yǎng)成習(xí)慣。因?yàn)殡S著時(shí)間的流逝，我們的生活會(huì)發(fā)生這樣或那樣的改變。

如果想保持幸福感，必須改變我們通常對(duì)目標(biāo)的期望：與其把它當(dāng)成一種結(jié)局（相信它可以使我們開心），不如把它看作意義（相信它可以加強(qiáng)我們旅途上的快樂）。當(dāng)目標(biāo)被認(rèn)可為意義時(shí)，它會(huì)幫助我們?nèi)ヒ?guī)劃旅途上的每一步，而不

像被認(rèn)為是結(jié)局時(shí)，它所帶給我們的只是無數(shù)的困難和挑戰(zhàn)。正確的目標(biāo)認(rèn)知，給我們的是一種安寧的感覺。

追求自我和諧目標(biāo)的人，通常不但更成功，而且比別人更幸福。自問一下，哪些是自己在生活的各個(gè)方面真正想做的事，諸如與其他人的關(guān)系或工作等等。在每個(gè)方面的下方注明以下的內(nèi)容。

（1）長期目標(biāo) 也就是地基型的目標(biāo)，從1年到30年的都可以。這應(yīng)該是一些有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，讓你發(fā)揮潛能的那種。還記得嗎？目標(biāo)是為了讓我們能享受旅途上的快樂，激發(fā)我們自身的潛力，實(shí)現(xiàn)與否倒在其次。

（2）短期目標(biāo) 這部分是針對(duì)于分類消化長期目標(biāo)。對(duì)于自己的長期計(jì)劃，你在未來的一段時(shí)期要這么做？

（3）行動(dòng)計(jì)劃 在未來的日子里，你需要做些什么來幫助目標(biāo)的進(jìn)行呢？給自己擬定一套行程表，無論是每日的還是每周的（這些就是你即將要養(yǎng)成的習(xí)慣）或是一次性的。

不為自己設(shè)定明確的目標(biāo)，我們很容易就會(huì)被外界所影響，轉(zhuǎn)而追求那些很難達(dá)到自我和諧狀態(tài)的目標(biāo)。我們總是面臨兩個(gè)選擇，被動(dòng)地受外來因素所影響，或是主動(dòng)地去創(chuàng)造屬于我們自己的生活。

幸福的奧秘就在于你的視角、你的理解、你的心態(tài)和你的選擇。

第四篇：清城區(qū)全面提升教師幸福指數(shù)

清城區(qū)全面提升教師幸福指數(shù)

清遠(yuǎn)信息港訊：“條件是可以創(chuàng)造的，只要你們想得到，只要有利于學(xué)校發(fā)展的，我們都會(huì)全力支持！”這是清城區(qū)委書記、區(qū)人大常委會(huì)主任劉柏洪在9月6日的教師節(jié)慰問活動(dòng)中，代表清城區(qū)委、區(qū)政府對(duì)華僑中學(xué)教職工說的話，也是對(duì)全區(qū)教育事業(yè)和該區(qū)教師的表態(tài)。在座的教師聽到這段鼓舞人心的講話，臉上無不洋溢著幸福的笑容。

是日下午，劉柏洪和區(qū)委副書記、區(qū)長葉春葆分別率慰問組到華僑中學(xué)、清城中學(xué)、源潭中學(xué)、清城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校慰問，向辛勤工作在一線的教師致以節(jié)日的問候和誠摯的祝福，并送去慰問金。劉柏洪一行在華僑中學(xué)充分肯定了該校在校園建設(shè)、校容校貌、教師精神狀態(tài)以及教學(xué)質(zhì)量等方面所取得的成績。他認(rèn)為：“華僑中學(xué)‘三年穩(wěn)固清遠(yuǎn)一流地位，五年創(chuàng)建廣東知名學(xué)?！哪繕?biāo)非常大氣，完全符合區(qū)委、區(qū)政府提出的‘比拼珠三角’的宏偉目標(biāo)，也完全符合華僑中學(xué)發(fā)展的實(shí)際。相信通過全體教職工的共同努力一定能達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。”

據(jù)了解，近年來，清城區(qū)大力實(shí)施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，僅2009年大手筆投入8億多元成功創(chuàng)建為非珠三角地區(qū)首個(gè)廣東省教育強(qiáng)區(qū)。創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)后，清城區(qū)繼續(xù)加大對(duì)教育的投入，不斷加強(qiáng)對(duì)教育的管理，完善一系列制度，目前清城區(qū)各類教育協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，辦學(xué)條件全面改善，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，全區(qū)教師安教、樂教、善教。具體舉措為以下幾個(gè)方面。

[舉措一]激勵(lì)機(jī)制日臻完善，教師工作熱情高漲

近年來，清城區(qū)不斷出臺(tái)一系列行之有效的教育政策和制度。如健全校長崗位津貼和邊遠(yuǎn)學(xué)校教師津貼制度，制訂《清城區(qū)教師績效考核指導(dǎo)意見》等。僅在2011年教師節(jié)前就進(jìn)一步完善《清城區(qū)教育獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，獎(jiǎng)勵(lì)力度不斷加大；新設(shè)立清城區(qū)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)安教、樂教、善教，在教育教學(xué)某個(gè)領(lǐng)域成績突出的教師；以及品學(xué)兼優(yōu)，在某個(gè)領(lǐng)域中取得優(yōu)異成績的學(xué)生。清城區(qū)大手筆投入獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)和績效工資中，教師們仿佛“一池春水”被全面激活，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和主動(dòng)性，使該區(qū)教師工作更有目標(biāo)、更有干勁，更有盼頭，更有幸福感、責(zé)任感和成就感。教師們覺得區(qū)委、區(qū)政府越來越重視教育，他們決心把內(nèi)心的感激，化為工作上的愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)先爭優(yōu)，為教好書、育好人而奉獻(xiàn)自己的身心。

[舉措二]福利待遇優(yōu)先提高，教師人人安教樂教

清城區(qū)把強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。區(qū)、街（鎮(zhèn)）、村切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、優(yōu)先提高教師的福利待遇。2009年清城區(qū)教職工人均年增資5229元；2010年該區(qū)再投入1900萬元用于提高教師績效工資標(biāo)準(zhǔn)，教師人均年增資3200元。在實(shí)施績效工資的同時(shí)，設(shè)立每年的校長崗位津貼、邊遠(yuǎn)學(xué)校教師津貼共250萬元。自2010年9月起每個(gè)教師住房公積金提到按其收入的8%的比例執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)了教師住房公積金的大幅提升。2011年投入1000多萬元興

建3幢單身教師集體公寓，有效解決了單身教師的生活問題。目前，該區(qū)教師平均工資水平基本達(dá)到該區(qū)公務(wù)員人均工資，農(nóng)村學(xué)校教師的工資收入略高于城市教師工資收入。由于清城區(qū)教師福利好、待遇高，所以全區(qū)教師安教、樂教，區(qū)外教師因此非常向往，紛紛要求調(diào)入清城區(qū)，就連廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等省內(nèi)名校和珠三角地區(qū)的教師也要求落戶清城區(qū)，以做清城區(qū)教師為榮。

[舉措三]教學(xué)設(shè)施超強(qiáng)配備，教師工作環(huán)境優(yōu)越

清城區(qū)以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，超強(qiáng)配備現(xiàn)代化教育裝備。目前，已建成完全滿足教學(xué)需要的現(xiàn)代化室場，其中，建成校園網(wǎng)的學(xué)校有40所。近幾年教育裝備總投入達(dá)1.2億元。另外，為每個(gè)中學(xué)高級(jí)教師配備了一臺(tái)價(jià)值5000元的筆記本電腦?，F(xiàn)全區(qū)教師的辦公電腦人機(jī)比超過2：1，多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)班級(jí)覆蓋率達(dá)60%以上。由現(xiàn)在先進(jìn)的“電腦加平臺(tái)”等現(xiàn)代化教學(xué)手段改變了“黑板加粉筆”單一的教學(xué)模式，廣東省教育強(qiáng)區(qū)督導(dǎo)驗(yàn)收組的專家因而發(fā)出感嘆：“珠三角部分地區(qū)教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施也難與清城區(qū)相比！清城區(qū)教師真幸福!”

[舉措四]培訓(xùn)體系科學(xué)構(gòu)建，教師培訓(xùn)政府“埋單”

為了貫徹落實(shí)《清城區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020）》，切實(shí)加強(qiáng)教育行政干部和教師兩支隊(duì)伍建設(shè)，清城區(qū)制定了《清城區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)兩支隊(duì)伍培訓(xùn)的實(shí)施意見》，構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)相銜接，職前職后教育相溝通的繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)體系，形成教育兩支隊(duì)伍培訓(xùn)常規(guī)化、制度化。在原來每年安排教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金的基礎(chǔ)上，加大財(cái)政預(yù)算，自2012年起，每年教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算超過200萬元，并且逐年適度遞增。用教師們的話來說：我們教師參加培訓(xùn)，不用花錢，而自己的專業(yè)又得到提高，真是劃算！[舉措五]尊師重教氛圍濃厚，教師地位日益彰顯

清城區(qū)發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持為教育多辦實(shí)事、辦好事。區(qū)委、區(qū)政府把教育工作列入議事日程，主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到學(xué)校調(diào)研，召開現(xiàn)場會(huì)，及時(shí)分析、研究和解決在教育改革和發(fā)展中存在的重大問題。在每年教師節(jié)、春節(jié)前，區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)都深入學(xué)校慰問第一線教師。今年，清城區(qū)又撥專項(xiàng)教師節(jié)慰問資金，使全區(qū)每個(gè)在職教師的教師節(jié)慰問金提升到300元以上。該區(qū)努力提高教師的政治地位、社會(huì)地位和生活待遇，大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡，堅(jiān)持每年隆重召開教師節(jié)表彰大會(huì)，營造良好的輿論氛圍，形成了“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”的良好風(fēng)尚，不斷增強(qiáng)教師的光榮感和幸福感。[舉措六]文體活動(dòng)形式多樣，教師身心倍感愉悅

清城區(qū)委、區(qū)政府非常關(guān)注教師們的身心健康。為了豐富全區(qū)教師的文體活動(dòng)，擁有健康的身心，在各自的工作崗位上做出成績，采取了一系列措施。一是每年定期組織教職工進(jìn)行健康檢查。二是組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。三是設(shè)立各

中小學(xué)教職工文體活動(dòng)中心。四是建立和健全教職工體育競賽、藝術(shù)展演制度。通過以上一系列的活動(dòng)，愉悅廣大教師的身心。

區(qū)委區(qū)政府的重視與支持，使清城區(qū)廣大教師提高了幸福感，激發(fā)了他們的積極性，他們不辱使命，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，譜寫了壯麗的篇章。

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第五篇：如何破解中年教師“職業(yè)倦怠”,提升幸福指數(shù)

如何破解中年教師“職業(yè)倦怠”，提升幸福指數(shù)

平常在和園長們的交談中，發(fā)現(xiàn)她們常常為管理問題感到困惑：當(dāng)各種制度逐漸完善，執(zhí)行也日益嚴(yán)格時(shí)，教職員工的精神狀態(tài)卻日漸疲憊，特別是中年教師，工作表現(xiàn)近乎機(jī)械。許多中年老師維持著做一天和尚撞一天鐘的狀態(tài)。作為一園之長聽到教師某些的感慨時(shí)，心中更是感慨萬分。

鏡頭一：我工作10年了，感到一年比一年累，耐心一年比一年少，對(duì)班級(jí)里的孩子比較煩躁，對(duì)自己的孩子也是一樣。有時(shí)候也感到愧疚，孩子是無辜的，可是自己的情緒常常不穩(wěn)定。對(duì)老公也是這樣。我想我不會(huì)一輩子呆在幼兒園里，因?yàn)殡S著年紀(jì)的越來越大，情緒會(huì)越來越不穩(wěn)定，我可不想變成神經(jīng)質(zhì)的女人。

鏡頭二：在幼兒園呆久了，社會(huì)上的一些新事物接受得也少了，能換什么工作呢？我只能指望老公事業(yè)上成功一些，憑什么關(guān)系幫我換個(gè)輕松點(diǎn)的工作，我最大的愿望就是為了能有安靜的環(huán)境，這么多年在幼兒園工作，安靜是最大的奢望，聽到孩子的吵鬧，頭都要漲死了！

根據(jù)他們的言行舉止，我深深的感覺到這些從業(yè)多年的老幼兒教師，已進(jìn)入她們的職業(yè)倦怠期了，身體和心理的變化，是他們從一個(gè)活潑愛崗的“孩子王”變成了焦慮嘮叨的“怨婦”。

深究幼兒園中年教師職業(yè)倦怠的影響因素，總結(jié)出主要有以下幾點(diǎn)：

（一）社會(huì)因素

1、幼兒園教師工作壓力大。（1）職業(yè)壓力

近年來，我國推行的幼兒教育改革在給幼兒園教師帶來新機(jī)遇的同時(shí)，也給她們帶來不少壓力。幼兒園教師除了做好本職的工作之外，還要應(yīng)對(duì)來自管理機(jī)構(gòu)的檢查評(píng)估、同行間的競爭等。像我鎮(zhèn)的中年教師基本上是在山區(qū)教學(xué)點(diǎn)任職，而山區(qū)幼兒園一個(gè)教學(xué)點(diǎn)往往只有一兩個(gè)班，幾乎全是包班制，教師獨(dú)自擔(dān)負(fù)幼兒全面教育工作的同時(shí)，身兼保育員、保健醫(yī)生、清潔工等多種角色。除此之外還要完成太多的文案：案例分析、教養(yǎng)筆記、觀察記錄、區(qū)域記錄、課后分析、活動(dòng)反思??各種文案工作讓這些幼兒教師疲憊不堪。超負(fù)荷的工作強(qiáng)度是中年教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的第一原因。在訪談中，有的中年教師表示，繁重的工作及瑣事令自己身心疲憊，對(duì)工作失去了激情。

（2）心理壓力

相對(duì)于工作上的壓力，幼兒園教師的心理壓力更大，因?yàn)橛變簣@教師每天面對(duì)的是眾多低齡兒童，不僅要照顧她們的生活，更要負(fù)責(zé)他們的安全。通過訪談發(fā)現(xiàn)，70%以上的中年教師從幼兒入園那一刻起就神經(jīng)緊繃，生怕幼兒出現(xiàn)意外。因?yàn)橹心杲處熞呀?jīng)過了“初生牛犢不怕虎”的年齡，自己也或多或少經(jīng)歷過或大或小的安全問題。在電視上、報(bào)刊上屢屢見到一些幼兒園的安全事故，更是讓她們觸目驚心。幾乎所有被調(diào)查教師都深有感觸地表示“在幼教工作付出的不僅是體力，更是心力?！?/p>

2、幼兒園教師社會(huì)地位低，被認(rèn)可度不高。

受一些傳統(tǒng)思想影響，幼兒園教師往往被誤認(rèn)為只是每天哄孩子的保姆，因此，社會(huì)對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)可度不高，這導(dǎo)致教師對(duì)自己的社會(huì)地位評(píng)價(jià)不高。特別是中年教師，總覺得自己上了年紀(jì)，姿色減退，更像個(gè)保姆，對(duì)自己信心不足。

3、幼兒園教師物質(zhì)待遇差，投入與報(bào)酬不成正比。

面對(duì)低齡兒童這一特殊教育對(duì)象，幼兒園教師需要投入大量時(shí)間、精力與情感，與之相反的是，她們的收入?yún)s非常低。山區(qū)幼兒園自聘教師平均月工資不到1500元。超過一半的幼兒園教師經(jīng)?；蚩偸歉械阶约旱母冻雠c收入不成正比。中年教師感覺自己在這個(gè)崗位上拼搏了多年，但還不如一個(gè)檔車工收入高，心中總有不甘。待遇對(duì)幼兒園教師職業(yè)倦怠的直接影響僅次于專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。待遇越差，職業(yè)倦怠情況越嚴(yán)重。

（二）個(gè)人因素

1、學(xué)歷

因?yàn)樯碓谏絽^(qū)，幼兒園教學(xué)點(diǎn)分散，規(guī)模普遍較小，一些教學(xué)點(diǎn)的幼兒人數(shù)甚至只在十人上下，再加上教學(xué)設(shè)施相對(duì)簡陋，這勢(shì)必請(qǐng)不到高學(xué)歷的幼兒教師，只能延續(xù)用之前一直在教的學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的中年教師，而這些中年教師深知自己學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，隨時(shí)有可能被清退。因此職業(yè)倦怠感非常明顯。

2、轉(zhuǎn)行動(dòng)機(jī) 山區(qū)幼兒園教師多為合同工，隨時(shí)有可能被清退，因此她們內(nèi)心的選擇其他行業(yè)的想法很多，真正熱愛孩子，喜歡教師這一職業(yè)的教師，其職業(yè)倦怠程度非常低，而迫于現(xiàn)實(shí)生活暫時(shí)選擇幼兒園教師這一職業(yè)的人，其職業(yè)倦怠較為嚴(yán)重。

3、教齡

教齡越短的教師由于工作時(shí)間短，對(duì)工作具有一定的好奇心，干勁較足，和其他教師接觸時(shí)間短，所以人際關(guān)系也相對(duì)簡單，而教齡長的中年教師更易喪失工作熱情，產(chǎn)生倦怠心理。

如何能幫助中年教師走出職業(yè)倦怠的沼澤呢？我思考琢磨出以下幾點(diǎn)：

一、工作減負(fù)，心理減負(fù)。

近年來，教育改革對(duì)幼兒教師提出了新的要求，教師要成為研究者的呼聲越來越高，管理者在各種思潮的影響下，盲目跟風(fēng)，把教師的研究學(xué)習(xí)與寫文案等同起來。案例分析、教養(yǎng)筆記、觀察記錄區(qū)域記錄、課后分析、活動(dòng)反思??只要有新的方式就照搬，壓得本來就疲于應(yīng)對(duì)教學(xué)工作的中年教師喘不過氣來。因此，在文案工作方面，管理者要根據(jù)幼兒園及教師的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師，則可以以教育反思的形式，要求教師寫案例分析、教研活動(dòng)記錄等。教師只有卸下一身包袱，輕身上陣，才能有時(shí)間去欣賞孩子那天真活潑的笑臉，才能有心情去感受充滿稚氣的關(guān)愛，才能感悟到幼兒教師職業(yè)的幸福與快樂。

應(yīng)該說安全確實(shí)是教師帶班時(shí)緊崩著的一跟弦。當(dāng)最后一個(gè)孩子從教師手中接走后，教師才會(huì)長舒一口氣：“平安的一天過去了”。沉重的安全責(zé)任是教師職業(yè)倦怠不可忽視的因素。保護(hù)幼兒的生命當(dāng)然是教師的天職，但作為幼兒園的管理者不能把所有的責(zé)任推給教師，而是應(yīng)該創(chuàng)造條件，防患于未然。如：健全安全工作規(guī)章制度，明確工作職責(zé)；定期和不定期檢查各類安全設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)場所的管理；開展安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)。經(jīng)常組織教師進(jìn)行安全事故案例討論，剖析原因，增強(qiáng)教師安全防護(hù)意識(shí)，使教師有規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)幼兒的安全教育，開展安全教育周活動(dòng)，教給幼兒一些自我保護(hù)、安全自護(hù)的方法，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)等。只要職責(zé)到人、措施到位，就能最大限度地避免不安全因素，從而減輕教師過重的安全負(fù)擔(dān)。

二、社會(huì)尊重，提高地位。

學(xué)前教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，是民族國民素質(zhì)大廈的奠基工程，然而學(xué)前教育的立法卻相對(duì)滯后，學(xué)前教育及其工作者的社會(huì)地位得不到保障，這嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的發(fā)展。因此，要加速發(fā)展學(xué)前教育，必須加快立法進(jìn)程。提高幼兒園教師的社會(huì)地位。

社會(huì)，特別是幼兒家長應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒園教師。調(diào)查顯示，幼兒家長的態(tài)度會(huì)影響幼兒園教師的工作狀態(tài)，因此，要保持幼兒園教師的工作熱情，幼兒家長應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒園教師。幼兒家長應(yīng)正確看待幼兒園教師這一職業(yè)，全面了解其工作性質(zhì)、工作職責(zé)等；當(dāng)自家孩子在幼兒園受到意外上傷害時(shí)，要客觀理智應(yīng)對(duì)；幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，配合她們開展教學(xué)活動(dòng)等。幼兒家長的支持會(huì)讓幼兒園教師感到溫暖和快樂，從而以更為積極的心態(tài)投入工作。

三、提高待遇，穩(wěn)定心緒。

除了要提高幼兒園教師的社會(huì)地位，還要切實(shí)提高她們的經(jīng)濟(jì)收入。各類幼兒園都應(yīng)嚴(yán)格按照《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，維護(hù)和落實(shí)好幼兒園教師的各項(xiàng)權(quán)益。穩(wěn)定教師心緒，提高自聘教師待遇。自聘教師經(jīng)常抱怨工資太少，物價(jià)瘋漲工資不漲。在財(cái)政允許的情況下盡可能地提高教師的收入，一些傳統(tǒng)大節(jié)都對(duì)教師有所“表示”。完善自聘教師的醫(yī)療、養(yǎng)老等保障。以此穩(wěn)定教師心緒。教師只有切身感受到自己學(xué)有所用、勞有所得，才能真正愛崗敬業(yè)。

四、發(fā)揮潛能，體驗(yàn)成功。

1、讓中年教師發(fā)揮潛能

讓中年教師發(fā)揮潛能的關(guān)鍵是要關(guān)注這些教師的個(gè)體差異，充分發(fā)揮教師的興趣和特長，使她們能按照適合自己的途徑和方式來解決教育實(shí)踐和自身發(fā)展中遇到的問題，達(dá)到各自可能達(dá)到的發(fā)展水平。如：擅長教研活動(dòng)的教師，讓其擔(dān)任課題研究、教改實(shí)驗(yàn)工作；有繪畫特長的教師擔(dān)任繪畫教學(xué)推廣工作；舞蹈特長的教師負(fù)責(zé)舞蹈隊(duì)訓(xùn)練；擅長故事教學(xué)的教師擔(dān)任故事興趣活動(dòng)等，使每位教師看到自己在幼兒園的價(jià)值，感受到自己是幼兒園的驕傲，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感、愉悅感和滿足感，從而感到自己在幼兒園的價(jià)值，體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。

2、讓中年教師體驗(yàn)成功

教師一般都有較高的成就動(dòng)機(jī)，渴望在工作中得到應(yīng)有的欣賞與支持性反饋。但現(xiàn)實(shí)生活中，各種機(jī)會(huì)和榮譽(yù)總是集中在青年教師中。許多中年教師長期默默的付出卻沒有回報(bào)；有的中年教師綜合素質(zhì)很好，卻沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，職業(yè)倦怠難以避免。其實(shí)，教師的成功，并非只有名次、鮮花和掌聲。目標(biāo)達(dá)成中體驗(yàn)成功：如根據(jù)每個(gè)人能力大小，幫助他們制定通過個(gè)人努力能達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成就是成功；肯定贊賞中體驗(yàn)成功：客觀公正地評(píng)價(jià)中年教師，評(píng)價(jià)過程中，做到“眼中有每位教師”，而不是只有青年教師，更多地看到中年教師的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。管理者的贊賞和激勵(lì)，在教師心中就是成功。專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)中體驗(yàn)成功：相信不是只有青年教師求上進(jìn)、肯進(jìn)取的，作為管理者的責(zé)任就是為每位教師的專業(yè)成長創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。如給中年教師也創(chuàng)造各種培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)中年教師積極參加基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽等活動(dòng)，通過活動(dòng)幫助教師獲得成功，使中年教師在體驗(yàn)成功的快樂中不斷成長，在成長中感受職業(yè)的幸福。

總之，在社會(huì)對(duì)教師的高期望中，管理者要保持冷靜，要有一雙“慧眼”，更多地關(guān)注教師的內(nèi)在體驗(yàn)和主觀感受，通過各種手段和途徑給教師自我體驗(yàn)、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓教師在積極的自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力驅(qū)動(dòng)下以特有的方式體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福。