第一篇：2010——2011第二學(xué)期期中視導(dǎo)數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、聽課

數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、聽課記錄檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)備課：

從檢查的情況來看，所有老師都非常重視平時的備課，能做到對教案做個性修改，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，重視教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)與激發(fā)作用；能夠提前備課，備課項目齊全，環(huán)節(jié)完整，課時足。

整體情況及優(yōu)點：

1、能夠加強學(xué)生的學(xué)習能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)，在備課中關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生知識的生長點，能從預(yù)習、探究、鞏固、總結(jié)這一完整的流程中加強學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生課前預(yù)習的指導(dǎo)，并且認為明確，可操作性強，具有很強的指導(dǎo)作用。中心校的數(shù)學(xué)老師整體做的比較好，尤其是尚蘭芳和董嵐兩位老師進步最明顯，她們能認真分析自身存在的問題，積極向他人學(xué)習，備課整體水平有了很大的提高。

2、中高年級能加強與綜合性學(xué)案的聯(lián)系，做到以學(xué)案為主線指導(dǎo)學(xué)生探究知識的生成過程，教學(xué)參考與綜合性學(xué)案的整合比較好，在備課中能體現(xiàn)出教師平時比較重視學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)與探究能力的訓(xùn)練。

3、全部的數(shù)學(xué)教師都能夠達到教學(xué)進度的要求，能提前備課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，并能結(jié)合實際的教學(xué)實際有針對性的進行反思，有比較強的可操作性；板書設(shè)計簡單明了，實用性強。

存在問題及建議：

1、要加強學(xué)生預(yù)習能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。預(yù)習是學(xué)生自主學(xué)習的起點，在小學(xué)階段的預(yù)習要有明確的任務(wù)，重在指導(dǎo)學(xué)生有預(yù)習的意識以及初步的預(yù)習能力，那么在小學(xué)階段，預(yù)習要有明確的內(nèi)容，要讓學(xué)生知道該怎么預(yù)習，該預(yù)習什么，教師要有一定的指導(dǎo)，不可泛泛而談，不可操作；更不可沒有預(yù)習，這樣學(xué)生的自學(xué)能力就無從談起。

2、對于“六模塊”的體現(xiàn)并不是通過備課中的條條框框來體現(xiàn)，要在流程的設(shè)計上有可操作性，過分強調(diào)反而顯得牽強。

3、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)要包括作業(yè)布置，而且作業(yè)的布置要有明確的內(nèi)容，并不僅僅是簡單的“作業(yè)布置”四個字，還有的老師對于“作業(yè)布置”只是簡單的說是“補充習題”或者是“綜合性學(xué)案”沒有明確到具體的頁數(shù)或題目，這是不

規(guī)范的。希望相關(guān)老師在以后的備課中要完善這一環(huán)節(jié)的復(fù)備。

4、備課上課時間要完善，不能空缺。數(shù)學(xué)作業(yè)：

本次檢查了全部的數(shù)學(xué)作業(yè)，從整體上看，各位教師能對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。能重視學(xué)生書寫習慣的培養(yǎng)。大部分教師對學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有等第、批改日期等。教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

整體情況及優(yōu)點：

1、作業(yè)次數(shù)足，用色統(tǒng)一，全部班級能夠結(jié)合教學(xué)進度完成補充習題的作業(yè)，并及時規(guī)范的批改，在批改過程中，全部的數(shù)學(xué)老師能重視激勵性評價符號的運用，符號多樣，有五星、笑臉等，中高年級學(xué)生有適當?shù)脑u價語。

2、重視學(xué)生習慣的培養(yǎng)，包括簿本的保護，作業(yè)的整潔度，作業(yè)的書寫，作業(yè)格式的布置等，無不看出老師對待作業(yè)態(tài)度端正，對待學(xué)生要求嚴格。

存在問題及建議：

1、個別學(xué)生的書寫隨意性較強，等于和豎式中的橫線不用直尺，希對這一小部分學(xué)生加強提醒。

2、教師的批改符號不夠規(guī)范，有許多教師的批改符號過大、過長，造成學(xué)生書寫整齊的作業(yè)本面顯得雜亂，不整齊。

3、教師要精心批改作業(yè)。在作業(yè)批改中可以寫一些激勵性的評語，以進一步激發(fā)學(xué)生作業(yè)的積極性。作業(yè)批語、等第的書寫一定要規(guī)范，因為這對學(xué)生而言，也是一種言傳身教。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，教師一定要及時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改正存在的問題。

4、學(xué)困生的作業(yè)更正還是有一些問題，教師要特別關(guān)注這群弱勢群體。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，及時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

5、對于補充習題中出現(xiàn)學(xué)生做題錯誤，是正?，F(xiàn)象，我們可以就地選擇合適的位置訂正，不需要用“錯題訂正本”了，造成不必要的麻煩；另外不少班級的消字靈又呈死灰復(fù)燃的趨勢，望各位老師嚴格要求，消滅消字靈現(xiàn)象。

聽課記錄 主要優(yōu)點：

1、聽課節(jié)數(shù)充足。大部分教師能按照“每2周聽課3節(jié)，一學(xué)期不少于30節(jié)”的要求進行聽課，多數(shù)教師聽課在8節(jié)左右，其中，中心校老師聽課均達9節(jié)。

2、能詳細記錄所聽課的整個教學(xué)過程。內(nèi)容詳實、具體、細致。過程比較真實，有不少老師能從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)視頻，提高聽課的有效性，對教師的個人成長有很大的幫助。這一點倪延琴，大李靜做的最好。

3、點評及時、總評及改進建議準確到位。存在問題及改進建議：

1、部分老師聽課時基本情況填寫不齊全。要認真做好聽課記錄，聽課記錄包括目錄、時間、地點、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書等。

2、部分老師無同步點評和總評?！安宦爠e人的課就上不好自己的課”，教師應(yīng)及時對所聽的這節(jié)課進行同步點評和總評，如這節(jié)課落實了哪些理念、教師哪些環(huán)節(jié)處理得比較好，還有哪些地方存在不足，應(yīng)如何改進等等。只有認真進行總結(jié)和反思，這節(jié)課才不白聽，才能發(fā)揮聽課活動的最大效益，才能最大程度地提高我們自身的教學(xué)水平。

3、有的老師書寫過于潦草、記錄太簡單，起不到學(xué)習指導(dǎo)自己教學(xué)的作用，應(yīng)再嚴格要求自己，盡可能地記錄好整個課堂實錄。

第二篇：第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2020年7月6日至?9日，數(shù)學(xué)教研組對本校一～六年級的數(shù)學(xué)備課、作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、綜述

1、檢查內(nèi)容：

（1）一～六年級數(shù)學(xué)補充習題。

（2）一～六年級所有老師的備課，包括青年教師的手寫備課，其他教師的電子備課。

2、上交情況：

各班學(xué)生作業(yè)本基本交齊，每位老師的備課本，上交及時，齊全，能按規(guī)定時間交至二樓多媒體室。

3、檢查時間：2020年7月6～9日。

4、檢查地點：二樓多媒體室

5、參與檢查的老師及分工：

一年級：略???????????????二年級：?略

三年級：略??????????????????四年級：略

五年級：略???????????????????六年級：略

二、優(yōu)點

一年級

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標清晰、具體，學(xué)情分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計，并能說清設(shè)計意圖，板書、作業(yè)每課都認真設(shè)計，教學(xué)時間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點。其中，徐豪老師的反思比較深入，二備思考比較多，并且有價值。

補充習題：都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯誤以后，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是他們共有的特點。此外，蔡麗珍老師的班級非常注重書寫習慣的培養(yǎng)，有鼓勵性記號。

二年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計，并能說清設(shè)計意圖，板書、作業(yè)每課都認真設(shè)計，教學(xué)時間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點。其中，周游老師撰寫的反思比較認真。

補充習題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯誤以后，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是他們共有的特點。其中，經(jīng)輝老師的二（3）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號書寫特別到位，而且做題的習慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴格，仔細。整個班級的書寫習慣比較好。

三年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計，并能說清設(shè)計意圖，板書、作業(yè)每課都認真設(shè)計，教學(xué)時間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點。其中，丁文婷老師的反思比較深入，二備思考比較多，并且有價值。

補充習題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯誤以后，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是她們共有的特點。此外，孫林霞老師的班級注重書寫習慣的培養(yǎng)比較到位，尤其是孫林老師班上的解決問題的數(shù)量關(guān)系寫得非常具體，到位。那么多漢字，大部分學(xué)生書寫工整清楚。雖然今年碰到疫情這種特殊情況，允許作業(yè)適當減量，但孫林霞老師的兩個班，作業(yè)量還是沒少。

四年級：

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標清晰具體，文本和學(xué)情分析具體到位；每節(jié)課都有二次備課且二次備課切實可行；每節(jié)課都有課后反思且深刻實際；每課都精心設(shè)計作業(yè)。

補充習題：按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求，補充習題全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚，端正，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、認真，有個性批改。

五年級：

數(shù)學(xué)備課：格式規(guī)范，態(tài)度認真，進度一致，教材分析準確，活動設(shè)計能貼近學(xué)生，尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，優(yōu)化重難點的呈現(xiàn)方式，可操作性強，教學(xué)反思有一定的量，針對性強。

數(shù)學(xué)作業(yè)：五年級數(shù)學(xué)《補充習題》，學(xué)生書寫認真，字跡工整端正，能嚴格按要求去寫，訂正及時有效，對學(xué)生的做題過程要求細致，特別是五5，字跡端正清楚，格式規(guī)范，特別棒！

六年級：

數(shù)學(xué)備課：

1、注重二備。

2、大部分課都有反思。

數(shù)學(xué)作業(yè)：整個年級都比較注重書寫，大部分同學(xué)按照作業(yè)要求認真完成作業(yè)，作業(yè)本較整潔。其中六（4）班整班在改正錯題的過程中，特別注重過程的改正，學(xué)生統(tǒng)一用紅筆改在旁邊，比較清楚，也便于學(xué)生對比錯題。對于一些難點，用紅筆將思考過程記錄下來，便于復(fù)習。

三、存在問題與建議

作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：

1．鼓勵性評語比較缺少。在平時批改作業(yè)過程中，遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可增加一些鼓勵性評語，既可以激勵孩子學(xué)習的興趣，也可以對其他孩子起到示范作用。

2．個別同學(xué)改正錯題之后錯誤沒有及時圈掉，老師批改作業(yè)應(yīng)該嚴謹，認真，做到全批全改，特別是錯題要督促學(xué)生及時訂正及時批改。

3．解決問題需要列豎式計算，個別學(xué)生在數(shù)補封面上有書寫豎式的情況，書寫比較馬虎、潦草，等號、橫線不能用尺?？梢砸髮W(xué)生在數(shù)補上端端正正列豎式，橫線、連線、等號等要養(yǎng)成用直尺的好習慣。

4.常規(guī)作業(yè)要求讓孩子寫日期，打記分線，但是有的班級整體沒有。個別班級學(xué)生書寫的日期格式還不統(tǒng)一，有的同學(xué)沒有劃橫線，有的同學(xué)劃橫線的長短不一；六年級對于錯題的改正要求不統(tǒng)一，有用修正帶的，有不用尺亂劃的，有改在原位的，有改在其他地方的。老師對學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一標準，嚴格要求，下學(xué)期開學(xué)一定要重溫?！稊?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改要求》，讓每位數(shù)學(xué)老師明確批改要求。

5.個別老師批的等第也比較潦草，不規(guī)范，應(yīng)做好示范，嚴以律己。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

6、個別班級作業(yè)本折疊和破損情況比較嚴重，要注意書本的整潔度，平時應(yīng)加強愛護書本教育。

建議：

1、對學(xué)生作業(yè)進行適當?shù)莫剳停瑢φJ真完成的學(xué)生應(yīng)及時表揚，或在作業(yè)本上寫一些鼓勵的話語，增強學(xué)生作業(yè)的興趣。

2、關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，要求這部分學(xué)生當天作業(yè)當天清。

3、對學(xué)生的作業(yè)，整體要求要嚴格，以身示范，做好榜樣。

4、縱觀學(xué)生的作業(yè)本，我覺得有些教師對學(xué)生的作業(yè)管理上真的有一套，不僅作業(yè)字跡清楚端正，正確率高，而且簿本整潔，破損較少，建議大家多學(xué)習優(yōu)秀作業(yè)，以便后續(xù)改進。

備課：

今年受疫情影響，上課時間大大縮短，學(xué)校及時組織師生進行線上學(xué)習，大家克服了前所未有的的困難，體驗到了家中學(xué)習的樂趣。由于時間緊，開學(xué)后備課中有些內(nèi)容、有些環(huán)節(jié)并不齊全。教師備課問題主要表現(xiàn)在：

1、執(zhí)行備課常規(guī)的嚴格程度還不夠，有少數(shù)備課環(huán)節(jié)不全。如課時的標注，上課時間的書寫等。

2、二次備課在教案中有所體現(xiàn)，但篇數(shù)不多；有的字體顏色一樣，沒法區(qū)別，應(yīng)有所加強。

3、教學(xué)反思的力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析力求找到解決問題的方法和打算。

4、青年教師的手寫備課要嚴格按照我校制定的《集體備課管理制度》里面的備課要求來備課，要認真?zhèn)錆M課時，練習課也要備，最好標上課時，上課的時間，杜絕隨意性。

建議：

1、建議老師們要及時反思，課后要及時記錄課堂教學(xué)的得與失，反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得失進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出自己的收獲、困惑、改良的辦法，這樣有利于后續(xù)的重建，以切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、建議老師們重視二備，個人鉆研教材要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習題的設(shè)計，不一定面面俱到。

3、建議老師們在備課中充分考慮學(xué)生的學(xué)情，把時間和空間充分還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生立場。

4、根據(jù)電子備課的實際情況，建議老師們在書上備課，拿著書本進教室，把自己的所思所想有重點地記錄在書上，上課才能有的放矢。

四、備課、作業(yè)優(yōu)秀的名單：

優(yōu)秀備課：

一年級（略）二年級（略）三年級（略）

四年級（略）五年級（略）六年級（略）

優(yōu)秀作業(yè)：

一5（略）二3（略）三3、4（略）四4（略）五4（略）六4（略）

第三篇：2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2021年6月22日至

25日，數(shù)學(xué)教研組對本校一～六年級的數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、聽課，進行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、綜述

1、檢查內(nèi)容：

（1）一～六年級數(shù)學(xué)補充習題。

（2）一～六年級所有老師的備課，包括青年教師的手寫備課，其他教師的電子備課。

（3）一～六年級所有老師的聽課本。

2、上交情況：

各班學(xué)生作業(yè)本基本交齊，每位老師的備課本，聽課本，上交及時，齊全，能按規(guī)定時間交至各相關(guān)辦公室。

3、檢查時間：2021年6月22～25日。

4、檢查地點：各辦公室

5、參與檢查的老師及分工：

一年級：

略

二年級：

略

三年級：略

四年級：

略

五年級：略

六年級：略

二、各備課組檢查情況

一年級：

數(shù)學(xué)備課：數(shù)學(xué)備課整體看來，教學(xué)目標清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計，并能說清設(shè)計意圖，板書、作業(yè)每課都能認真設(shè)計，教學(xué)時間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點。

其中，王善平老師的反思比較深入。

作業(yè)檢查：補充習題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯誤以后，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是她們共有的特點。此外，**老師一（5）的班級書寫習慣的培養(yǎng)比較到位，并且解決問題都留有思考痕跡，有部總關(guān)系簡單的數(shù)量關(guān)系。

建議：鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加一些鼓勵性評語，既可以激勵這個孩子，也可以對其他孩子起到示范作用。

二年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計，并能說清設(shè)計意圖，板書、作業(yè)每課都認真設(shè)計，教學(xué)時間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點。其中，蔣昕昱老師撰寫的反思比較深刻，能根據(jù)當天教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時歸因，并進行有效重建。

補充習題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯誤以后，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是她們共有的特點。其中，**老師的二（1）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號書寫特別到位，而且做題的習慣非常好，比如在計算兩步計算的題目時，都能把第一步的得數(shù)寫下來再計算。解決問題還要求孩子寫上數(shù)量關(guān)系，老師的批改也很嚴格，仔細。整個班級的書寫習慣特別好。

三年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計，并能說清設(shè)計意圖，板書、作業(yè)每課都認真，教學(xué)時間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點。

其中，***老師的反思比較深入。

數(shù)學(xué)作業(yè)：補充習題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯誤以后，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是她們共有的特點。此外，**老師三（3）的班級注重書寫習慣的培養(yǎng)。學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號書寫特別到位，而且做題的習慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴格，仔細。整個班級的書寫習慣比較好。

建議：鼓勵性評語比較缺少。在平時批改的時候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加一些鼓勵性評語，既可以激勵這個孩子，也可以對其他孩子起到示范作用。

四年級：

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標清晰具體，文本和學(xué)情分析具體到位；每節(jié)課都有二次備課，且二次備課切實可行；每節(jié)課都有課后反思且深刻實際；每課都精心設(shè)計作業(yè)。

數(shù)學(xué)作業(yè)：按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求，補充習題全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚，端正，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、認真。但學(xué)生的作業(yè)本有的比較破，要注意書本的整潔度。

五年級：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計，并能說清設(shè)計意圖，板書、作業(yè)每課都認真設(shè)計，教學(xué)時間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點。其中，***老師撰寫的反思比較認真。

數(shù)學(xué)作業(yè)：五年級的補充習題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯誤以后，學(xué)生能及時訂正，教師批改及時、嚴格、仔細。這是他們共有的特點。其中，**老師的五（1）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號書寫特別到位，而且做題的習慣非常好，例如等號均用直尺，老師的批改也很嚴格，仔細。整個班級的書寫習慣比較好。

六年級：

數(shù)學(xué)備課：六年級的所有數(shù)學(xué)老師能按照期初學(xué)習的備課、作業(yè)要求，認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。備課教學(xué)計劃完整，教學(xué)目標清晰具體，教學(xué)過程詳實，二備和教學(xué)反思都比較全面。注重二備，大部分課都有反思。孫麗麗老師的備課針對教材缺失和實際需要，對教學(xué)內(nèi)容進行了補充。

數(shù)學(xué)作業(yè)：作業(yè)本齊全，學(xué)生書寫比較整潔，批改認真且規(guī)范。整個年級都比較注重書寫格式，因為用黑筆寫字不能擦掉改正，所有班級的絕大部分學(xué)生都能充分利用左邊的空間為改正錯題留出位置。其中謝玥老師的六（4）班書寫尤其認真。所有同學(xué)劃線后書寫，看上去整齊劃一，非常清楚，能利用紅筆，將有些重點題目的關(guān)鍵字、數(shù)量關(guān)系、注意點寫下來，重點突出。

三、整體存在問題與建議

作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：

1．鼓勵性評語比較缺少。在平時批改作業(yè)過程中，遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可增加一些鼓勵性評語，既可以激勵孩子學(xué)習的興趣，也可以對其他孩子起到示范作用。

2．個別同學(xué)改正錯題之后錯誤沒有及時圈掉，老師批改作業(yè)應(yīng)該嚴謹，認真，做到全批全改，特別是錯題要督促學(xué)生及時訂正及時批改。

3．解決問題需要列豎式計算，個別學(xué)生在數(shù)補封面上有書寫豎式的情況，書寫比較馬虎、潦草，等號、畫圖不肯用尺。可以要求學(xué)生在數(shù)補上端端正正列豎式，橫線、連線、等號等要養(yǎng)成用直尺的好習慣。

4.常規(guī)作業(yè)要求讓孩子寫日期，打記分線，但有的孩子格式不夠規(guī)范。個別班級學(xué)生書寫的日期格式還不統(tǒng)一，有的同學(xué)沒有劃橫線，有的同學(xué)劃橫線的長短不一。老師對學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一標準，嚴格要求，根據(jù)期初的《數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改要求》，明確批改要求，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)。

5.個別老師批的等第也比較潦草，不規(guī)范，應(yīng)做好示范，嚴以律己。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

6、個別班級作業(yè)本折疊和破損情況比較嚴重，要注意書本的整潔度，平時應(yīng)加強愛護書本教育。

建議：

1、對學(xué)生作業(yè)進行適當?shù)莫剳停瑢φJ真完成的學(xué)生應(yīng)及時表揚，或在作業(yè)本上寫一些鼓勵的話語，增強學(xué)生作業(yè)的興趣。

2、關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，要求這部分學(xué)生當天作業(yè)當天清。

3、對學(xué)生的作業(yè)，整體要求要嚴格，以身示范，做好榜樣。

4、縱觀學(xué)生的作業(yè)本，我覺得有些教師對學(xué)生的作業(yè)管理上真的有一套，不僅作業(yè)字跡清楚端正，正確率高，而且簿本整潔，破損較少，建議大家多學(xué)習優(yōu)秀作業(yè)，以便后續(xù)改進。

備課：

教師備課問題主要表現(xiàn)在：

1、執(zhí)行備課常規(guī)的嚴格程度還不夠，有少數(shù)備課環(huán)節(jié)不全。如課時的標注，上課時間的書寫等。

2、二次備課在教案中有所體現(xiàn)，但篇數(shù)不多；有的字體顏色一樣，沒法區(qū)別，應(yīng)有所加強。

3、教學(xué)反思的力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析力求找到解決問題的方法和打算。

4、青年教師的手寫備課要嚴格按照我校制定的《集體備課管理制度》里面的備課要求來備課，要認真?zhèn)錆M課時，練習課也要備，最好標上課時，上課的時間，杜絕隨意性。

建議：

1、建議老師們要及時反思，課后要及時記錄課堂教學(xué)的得與失，反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得失進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出自己的收獲、困惑、改良的辦法，這樣有利于后續(xù)的重建，以切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、建議老師們重視二備，個人鉆研教材要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習題的設(shè)計，不一定面面俱到。

3、建議老師們在備課中充分考慮學(xué)生的學(xué)情，把時間和空間充分還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生立場。

4、根據(jù)電子備課的實際情況，建議老師們在書上備課，拿著書本進教室，把自己的所思所想有重點地記錄在書上，上課才能有的放矢。

5、練習課備得比較簡單，建議重視練習課的設(shè)計。

聽課：

認真聽課，及時做好聽課記錄。記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

四、備課、作業(yè)優(yōu)秀的名單：

優(yōu)秀備課：

一年級（略）

二年級（略）

三年級（略）

四年級（略）

五年級（略）

六年級（略）

優(yōu)秀作業(yè)：

一5（略）

二1（略）

三3（略）

四5

（略）

五1（略）

六4（略）

第四篇：2011學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)科組推門聽課工作總結(jié)

2011學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)科組推門聽課工作總結(jié)

我校數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，認真學(xué)習并貫徹黨的教育方針、實事求是、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究新課改教學(xué)規(guī)律，不斷探索實施素質(zhì)教育的新路子。全科組在克服各科困難的基礎(chǔ)上，自身建設(shè)不斷得以發(fā)展和提高，并形成了工作扎實、教風嚴謹、團結(jié)協(xié)作、敢于爭先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的集體。本科組發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課，改進教學(xué)方法，注重培養(yǎng)提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)科的特點，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)生的素質(zhì)，開展了一系列富有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，狠抓教學(xué)質(zhì)量，本著求實創(chuàng)新的原則，扎實有效地搞好教學(xué)教研工作，開展了全校性的推門聽課，要求每位教師不少于15節(jié)，而且要隨聽隨評，及時反思，才能有效地提高教師的專業(yè)水平。

1、加強理論學(xué)習，提升教師專業(yè)水平。

開學(xué)初，老師們參與了各類有關(guān)課改的理論學(xué)習，到黃邊小學(xué)、集賢小學(xué)、頤和小學(xué)、思源學(xué)校等進行觀摩學(xué)習，并運用到課堂實踐中。在實踐中摸索，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)心課改教學(xué)與理論的結(jié)合，親自到課堂中指導(dǎo)，把杜郎口地的教學(xué)模式與學(xué)校的實際情況相結(jié)合，制定了自主學(xué)習——探究學(xué)習——提升自我，特別是探究學(xué)習這一環(huán)節(jié)，充分利用小組長，發(fā)揮小組長的作用，帶領(lǐng)全組同學(xué)去探究新的知識，攻破難點，把握各個知識點，真正實現(xiàn)了把課堂讓給學(xué)生，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。為了提升教師們的專業(yè)知識，學(xué)校特地請來了集賢小學(xué)的專家親臨課堂指導(dǎo)，解析教師們在工作中的疑惑，使老師們對課改又有了新一層的理解，對課堂改革增強了信心。

2、深入課堂，摸索實踐。

這個學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上一節(jié)課改課，把理論運用到課堂中，大膽摸索，大膽實踐。本科組發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課，改進教學(xué)方法。如黃嫵老師帶頭上第一節(jié)導(dǎo)學(xué)課《除法的驗算》，對小組長的培訓(xùn)初有成效，對學(xué)生的評價也到位，學(xué)生展示匯報、群學(xué)也較活躍，但學(xué)生對遇到的問題，如何質(zhì)疑、如何讓學(xué)生分析、解答有待培訓(xùn)和提高。針對這節(jié)課存在的問題，科組進行評課。遇到一些問題如何解決進行了反思。正因為有了這樣的結(jié)構(gòu)：上課——評課——反思，不斷地提升自我，老師們進步非常地快。4月12日永平教育發(fā)展指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)到我校進行推門聽課，黃嫵老師上的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》得到上級領(lǐng)導(dǎo) 1的好評。張君老師上的一節(jié)《長方形的體積》，聽完課后，老師們把自己的建議提出來，認為整堂課前半部分體現(xiàn)了課改課，但后部分操作時，學(xué)生的主體地位被動了。張君老師及時反思，不斷去探索，經(jīng)過自身努力，他上的一節(jié)《長方形表面積與體積的對比練習》（共享課）得到了集賢小學(xué)專家的贊許，正因為有了學(xué)科帶頭人大膽嘗試、反思，使我們科組的研討課不斷得到提升。如彭秋琳老師上的一節(jié)《比例的基本性質(zhì)》，充分利用小組的形式，進行對學(xué)、群學(xué)、展示、匯報，真正做到把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，展示學(xué)生的才能，學(xué)生的個性得到張揚。賴會香老師上的《元、角、分》充分利用孩子們感興趣的玩具，激勵孩子，開拓孩子的思維。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，非常開心、快樂，把數(shù)學(xué)知識融入到生活中，生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運用。魏秀金老師上的《9的乘法口訣》（二年級下冊），開朗、活潑，利用生動有趣的故事充分調(diào)動孩子們學(xué)習的積極性，在故事中滲透數(shù)學(xué)知識，讓孩子們記憶猶新，憶中求實。

3、通過推門聽課，提高自己的教育教學(xué)理論水平。

通過開展推門聽課，不僅僅是提高自己的教學(xué)能力，通過主課更能使自己的教育教學(xué)理論更上一個臺階。在我們科組，老師們除了自覺積極地推門聽課處，每次評課，大家都發(fā)表自己的看法，然后一起研討，在評課中不斷提高自己的理論水平，在求知中進取，在求知中成長。

一個學(xué)期即將過去，愿我們科組的教師們能繼續(xù)發(fā)揚下去，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在教育教學(xué)這個大課堂里，不斷成長。

啟明小學(xué)數(shù)學(xué)科2012年7月

第五篇：東草蘆2014-2015第二學(xué)期備課、聽課總結(jié)

東草蘆小學(xué)2014-2015年第二學(xué)期

備課檢查情況小結(jié)

為了進一步落實本學(xué)期教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，維護良好的教學(xué)秩序，2015年5月日，學(xué)校對全校教師的備課聽課進行了全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、總體情況：

從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數(shù)老師都能做到超周備課、按時備課，大多老師都備了詳案。每個年級的各學(xué)科教師都能認真鉆研教材，在共同商議的基礎(chǔ)上制訂詳盡的學(xué)期教學(xué)計劃，明確本年段的教學(xué)目標、重難點，合理安排教學(xué)進度,然后根據(jù)每個單元的編排特點整體把握。四至六年級老師認真按上級要求開展“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的嘗試與探索。

大多數(shù)老師都能按學(xué)校要求聽足課時，按要求認真填寫聽課意見和合理化建議。

二、優(yōu)點：

1、課型齊全，教學(xué)目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析較客觀全面。

2、教學(xué)重點、難點突出，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)生的探究性研究活動的開展。

3、備課中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創(chuàng)設(shè)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生的自我體驗、自我感悟，強調(diào)學(xué)生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關(guān)系。

三、存在不足：

1、有個別老師備課過于簡單。

2、教后記、教學(xué)反思有待加強。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學(xué)當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學(xué)的作用。課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個別年級的教學(xué)反思有雷同之處。還有部分教師無教學(xué)反思。

3、部分教師聽課時間模糊不清，或是錯誤時間。還有些教師沒有達到學(xué)校規(guī)定的聽課課時量。

以上是對本校備課聽課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學(xué)習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。聽課后相互交流評課，互相取長補短。