第一篇：2013年第二學(xué)期第二次數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)

2013年第二學(xué)期第二次數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)

張 蕙

檢查時(shí)間： 2014年6月12日 檢查形式：

1-5年級(jí)備課順時(shí)針備課組長(zhǎng)互查 檢查對(duì)象： 全校教師備課 檢查內(nèi)容：

1、備課量

2、備課內(nèi)容

3、教學(xué)修改

4、教學(xué)反思 檢查情況反饋： 整體情況

1、備課及時(shí)，資料詳實(shí)，有針對(duì)性，能做到每課一案。

2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3、教學(xué)個(gè)性鮮明。可以說教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現(xiàn)了本組教師所具有的教學(xué)個(gè)性。例如：陳秀娟老師的教案很多教學(xué)處理很富有針對(duì)性，操作性強(qiáng)，注重學(xué)法的滲透，教學(xué)理念先進(jìn)，可見是一種高屋建瓴式的教學(xué)風(fēng)格。李老師和顧曉漪老師，備課本條理清晰，備課語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，重點(diǎn)突出，是一種平易溫馨的教學(xué)風(fēng)格。鄒金濤老師注重課堂整體性，教學(xué)環(huán)節(jié)新穎獨(dú)到，輔助資料翔實(shí)，課堂整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔高效，可見是一種大家風(fēng)范的備課風(fēng)格。金穎老師、劉文菊老師的備課本都比較注重落實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂細(xì)節(jié)教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩婉約，陳麗婷老師盡管只教授一個(gè)班級(jí)，但她的備課本最為翔實(shí)，可見是一種扎實(shí)穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。尤其難能可貴的是教師：鄭燕老師教齡僅一年，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實(shí)。這些，都讓我感到我校數(shù)學(xué)組教師勤奮敬業(yè)，具備良好的專業(yè)素質(zhì)。

二、存在問題

1、部分教師教學(xué)反思寫得質(zhì)量不夠高，這是很可惜的。教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。

2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠，建議多看教學(xué)雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的數(shù)學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)的教師。

三、改進(jìn)措施

1、備課應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己對(duì)教材的整體把握，對(duì)學(xué)情的用心思考，對(duì)課堂的充分預(yù)設(shè)，提倡有特色的個(gè)性設(shè)計(jì)。

2、課后反思需要及時(shí)地對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己進(jìn)行剖析、反思，從而尋求更好的教學(xué)策略，促進(jìn)課堂的有效生成，提高課堂教學(xué)效率。

3、提倡教師靈活滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法以及能力，從而應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

4、提倡教師敢于開發(fā)教材，創(chuàng)新使用教材。備課不一定要照書中的順序，也不一定照書中格式，教師可以有自己的思路。

第二篇：2013年第二學(xué)期第二次數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

2013年第二學(xué)期第二次數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

張蕙

檢查時(shí)間：

2014年6月12日

檢查對(duì)象

全校任教的數(shù)學(xué)教師

檢查形式

備課組長(zhǎng)逆時(shí)針檢查，各班級(jí)全部作業(yè)本。

檢查作業(yè)類型

每個(gè)年級(jí)均是檢查數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

作業(yè)情況反饋

一年級(jí) 學(xué)生書寫認(rèn)真，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。說明許多老師在教學(xué)中注重書寫的指導(dǎo)，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，教師批改及時(shí)。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。

二年級(jí)

學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了機(jī)械訓(xùn)練的做法。

三年級(jí)

教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，批改符號(hào)規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評(píng)價(jià)、有日期，作文本批改及時(shí),有眉批和尾批。在評(píng)價(jià)方式上，以鼓勵(lì)為主。四年級(jí) 部分班級(jí)學(xué)生在使用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，墨水不統(tǒng)一，有的同學(xué)作業(yè)本，一會(huì)使用這種墨水、一會(huì)使用那種墨水，有時(shí)候又用鉛筆書寫；顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀。年級(jí)組教師布置作業(yè)內(nèi)容的統(tǒng)一，數(shù)量平衡，以減少差距。五年級(jí)

教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)具有針對(duì)性，特別是杜絕采用大勾判斷，特別關(guān)注班上的學(xué)困生。教師及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，完全杜絕作業(yè)積壓現(xiàn)象。

整改措施

從總的來說，我校各位數(shù)學(xué)老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，提出以下四點(diǎn)期望：

1、嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。

2、作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊(cè)。

3、課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。

4、批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

本次作業(yè)檢查5人優(yōu)秀：陳秀娟、金穎、鄭燕、劉文菊、高曉魏得分是優(yōu) 秀，其余人均是良好。

第三篇：第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2020年7月6日至?9日，數(shù)學(xué)教研組對(duì)本校一～六年級(jí)的數(shù)學(xué)備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、綜述

1、檢查內(nèi)容：

（1）一～六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題。

（2）一～六年級(jí)所有老師的備課，包括青年教師的手寫備課，其他教師的電子備課。

2、上交情況：

各班學(xué)生作業(yè)本基本交齊，每位老師的備課本，上交及時(shí)，齊全，能按規(guī)定時(shí)間交至二樓多媒體室。

3、檢查時(shí)間：2020年7月6～9日。

4、檢查地點(diǎn)：二樓多媒體室

5、參與檢查的老師及分工：

一年級(jí)：略???????????????二年級(jí)：?略

三年級(jí)：略??????????????????四年級(jí)：略

五年級(jí)：略???????????????????六年級(jí)：略

二、優(yōu)點(diǎn)

一年級(jí)

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)情分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，徐豪老師的反思比較深入，二備思考比較多，并且有價(jià)值。

補(bǔ)充習(xí)題：都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是他們共有的特點(diǎn)。此外，蔡麗珍老師的班級(jí)非常注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，有鼓勵(lì)性記號(hào)。

二年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，周游老師撰寫的反思比較認(rèn)真。

補(bǔ)充習(xí)題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是他們共有的特點(diǎn)。其中，經(jīng)輝老師的二（3）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號(hào)書寫特別到位，而且做題的習(xí)慣非常好，例如等號(hào)均用直尺，老師的批改也很嚴(yán)格，仔細(xì)。整個(gè)班級(jí)的書寫習(xí)慣比較好。

三年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，丁文婷老師的反思比較深入，二備思考比較多，并且有價(jià)值。

補(bǔ)充習(xí)題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是她們共有的特點(diǎn)。此外，孫林霞老師的班級(jí)注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)比較到位，尤其是孫林老師班上的解決問題的數(shù)量關(guān)系寫得非常具體，到位。那么多漢字，大部分學(xué)生書寫工整清楚。雖然今年碰到疫情這種特殊情況，允許作業(yè)適當(dāng)減量，但孫林霞老師的兩個(gè)班，作業(yè)量還是沒少。

四年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標(biāo)清晰具體，文本和學(xué)情分析具體到位；每節(jié)課都有二次備課且二次備課切實(shí)可行；每節(jié)課都有課后反思且深刻實(shí)際；每課都精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

補(bǔ)充習(xí)題：按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求，補(bǔ)充習(xí)題全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚，端正，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、認(rèn)真，有個(gè)性批改。

五年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：格式規(guī)范，態(tài)度認(rèn)真，進(jìn)度一致，教材分析準(zhǔn)確，活動(dòng)設(shè)計(jì)能貼近學(xué)生，尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化重難點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，可操作性強(qiáng)，教學(xué)反思有一定的量，針對(duì)性強(qiáng)。

數(shù)學(xué)作業(yè)：五年級(jí)數(shù)學(xué)《補(bǔ)充習(xí)題》，學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整端正，能嚴(yán)格按要求去寫，訂正及時(shí)有效，對(duì)學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，特別是五5，字跡端正清楚，格式規(guī)范，特別棒！

六年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：

1、注重二備。

2、大部分課都有反思。

數(shù)學(xué)作業(yè)：整個(gè)年級(jí)都比較注重書寫，大部分同學(xué)按照作業(yè)要求認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)本較整潔。其中六（4）班整班在改正錯(cuò)題的過程中，特別注重過程的改正，學(xué)生統(tǒng)一用紅筆改在旁邊，比較清楚，也便于學(xué)生對(duì)比錯(cuò)題。對(duì)于一些難點(diǎn)，用紅筆將思考過程記錄下來，便于復(fù)習(xí)。

三、存在問題與建議

作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：

1．鼓勵(lì)性評(píng)語比較缺少。在平時(shí)批改作業(yè)過程中，遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可增加一些鼓勵(lì)性評(píng)語，既可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也可以對(duì)其他孩子起到示范作用。

2．個(gè)別同學(xué)改正錯(cuò)題之后錯(cuò)誤沒有及時(shí)圈掉，老師批改作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，做到全批全改，特別是錯(cuò)題要督促學(xué)生及時(shí)訂正及時(shí)批改。

3．解決問題需要列豎式計(jì)算，個(gè)別學(xué)生在數(shù)補(bǔ)封面上有書寫豎式的情況，書寫比較馬虎、潦草，等號(hào)、橫線不能用尺?？梢砸髮W(xué)生在數(shù)補(bǔ)上端端正正列豎式，橫線、連線、等號(hào)等要養(yǎng)成用直尺的好習(xí)慣。

4.常規(guī)作業(yè)要求讓孩子寫日期，打記分線，但是有的班級(jí)整體沒有。個(gè)別班級(jí)學(xué)生書寫的日期格式還不統(tǒng)一，有的同學(xué)沒有劃?rùn)M線，有的同學(xué)劃?rùn)M線的長(zhǎng)短不一；六年級(jí)對(duì)于錯(cuò)題的改正要求不統(tǒng)一，有用修正帶的，有不用尺亂劃的，有改在原位的，有改在其他地方的。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，下學(xué)期開學(xué)一定要重溫?！稊?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改要求》，讓每位數(shù)學(xué)老師明確批改要求。

5.個(gè)別老師批的等第也比較潦草，不規(guī)范，應(yīng)做好示范，嚴(yán)以律己。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

6、個(gè)別班級(jí)作業(yè)本折疊和破損情況比較嚴(yán)重，要注意書本的整潔度，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)愛護(hù)書本教育。

建議：

1、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，對(duì)認(rèn)真完成的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，或在作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的興趣。

2、關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，要求這部分學(xué)生當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，整體要求要嚴(yán)格，以身示范，做好榜樣。

4、縱觀學(xué)生的作業(yè)本，我覺得有些教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理上真的有一套，不僅作業(yè)字跡清楚端正，正確率高，而且簿本整潔，破損較少，建議大家多學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)，以便后續(xù)改進(jìn)。

備課：

今年受疫情影響，上課時(shí)間大大縮短，學(xué)校及時(shí)組織師生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，大家克服了前所未有的的困難，體驗(yàn)到了家中學(xué)習(xí)的樂趣。由于時(shí)間緊，開學(xué)后備課中有些內(nèi)容、有些環(huán)節(jié)并不齊全。教師備課問題主要表現(xiàn)在：

1、執(zhí)行備課常規(guī)的嚴(yán)格程度還不夠，有少數(shù)備課環(huán)節(jié)不全。如課時(shí)的標(biāo)注，上課時(shí)間的書寫等。

2、二次備課在教案中有所體現(xiàn)，但篇數(shù)不多；有的字體顏色一樣，沒法區(qū)別，應(yīng)有所加強(qiáng)。

3、教學(xué)反思的力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析力求找到解決問題的方法和打算。

4、青年教師的手寫備課要嚴(yán)格按照我校制定的《集體備課管理制度》里面的備課要求來備課，要認(rèn)真?zhèn)錆M課時(shí)，練習(xí)課也要備，最好標(biāo)上課時(shí)，上課的時(shí)間，杜絕隨意性。

建議：

1、建議老師們要及時(shí)反思，課后要及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得失進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出自己的收獲、困惑、改良的辦法，這樣有利于后續(xù)的重建，以切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、建議老師們重視二備，個(gè)人鉆研教材要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

3、建議老師們?cè)趥湔n中充分考慮學(xué)生的學(xué)情，把時(shí)間和空間充分還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生立場(chǎng)。

4、根據(jù)電子備課的實(shí)際情況，建議老師們?cè)跁蟼湔n，拿著書本進(jìn)教室，把自己的所思所想有重點(diǎn)地記錄在書上，上課才能有的放矢。

四、備課、作業(yè)優(yōu)秀的名單：

優(yōu)秀備課：

一年級(jí)（略）二年級(jí)（略）三年級(jí)（略）

四年級(jí)（略）五年級(jí)（略）六年級(jí)（略）

優(yōu)秀作業(yè)：

一5（略）二3（略）三3、4（略）四4（略）五4（略）六4（略）

第四篇：2012年第二學(xué)期第二次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

-團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)第二次常規(guī)檢查總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)第二次常規(guī)檢查總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處于2012年3月17日對(duì)本校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第二次檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃

優(yōu)點(diǎn)：本次檢查中，各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。部分老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作的充分準(zhǔn)備，避免了在日常工作中的盲目性和隨意性。寫的比較好的有畢桂榮老師和李靜老師。

不足：從有些老師的計(jì)劃比較簡(jiǎn)單，教學(xué)進(jìn)度的安排比較粗糙，有的教師沒有結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的確定教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)度的指導(dǎo)性作用不強(qiáng)。另外，還有個(gè)別教師的計(jì)劃中，學(xué)情分析內(nèi)容不具體，語言不準(zhǔn)確，分析過于籠通，沒有什么實(shí)效。

二、教案：

優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡

清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，備課要素齊全，內(nèi)容詳實(shí)。教案寫得比較好的有王珺、薛印發(fā)和馬欣欣三位老師，他們的共同特點(diǎn)是書寫工整，教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)致，馬欣欣老師的18個(gè)教案中精細(xì)教案有九個(gè)（根據(jù)團(tuán)泊鎮(zhèn)教育辦對(duì)青年教師的要求，教案內(nèi)容篇幅大于3頁的算作精細(xì)教案）占50%，有七節(jié)課在教案中設(shè)計(jì)了多媒體的使用。占教案的40%。

不足：部分老師備課字跡潦草，教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，可操作性差。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)太籠統(tǒng)。部分環(huán)節(jié)無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容（導(dǎo)入、小結(jié)）。個(gè)別教師課時(shí)不足。個(gè)別教師的教案從參考書上抄錄，實(shí)用性差。有的老師缺乏對(duì)教學(xué)過程的的設(shè)計(jì)，沒有教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)思路不清晰。有的老師在備課中只預(yù)設(shè)了教師的活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)得很少，沒有從學(xué)生的角度去思考。這樣的備課，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量沒有什么好處。教學(xué)反思填寫不全，有的雖填寫了，但過于簡(jiǎn)單，過于籠統(tǒng)，沒有實(shí)際意義。個(gè)別老師從開學(xué)到現(xiàn)在只寫了2個(gè)教案。還有部分教師的教案不能體現(xiàn)主體和諧高效教學(xué)模式，教學(xué)理念陳舊，還需進(jìn)一步更新教學(xué)理念，進(jìn)行高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。

三、作業(yè)批改

優(yōu)點(diǎn)：大部分老師能能夠做到全批全改，學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級(jí)有激勵(lì)的語言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。基本達(dá)到了學(xué)校要求。比較好的有程炳杰，李靜、程珊珊等

老師。

缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)生書寫要求不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生書寫潦草，作業(yè)凌亂，模糊。有的教師作業(yè)批改記錄過于簡(jiǎn)單，措施雷同，對(duì)于錯(cuò)題的更正不到位，部分教師作業(yè)批改不細(xì)致，有錯(cuò)批現(xiàn)象。小科目教師作業(yè)批閱不細(xì)，往往幾個(gè)題目用一個(gè)勾一帶而過。

四、聽課記錄

大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。其中薛印發(fā)、程珊珊等老師的聽課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。但也有部分教師記錄過程簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒有。其實(shí)，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評(píng)。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思等這次只做粗略檢查，只是做了數(shù)量上的統(tǒng)計(jì)?？偟母杏X九年級(jí)組的畢桂榮、程炳杰、王珺和程治禮四位老師數(shù)量多，書寫認(rèn)真，值得表揚(yáng)。部分教師教學(xué)反思力度不夠，有的根本沒有課后反思，所以幾乎不存在教學(xué)調(diào)整和更新這個(gè)重要環(huán)節(jié)。建議：每篇教案中加上“教學(xué)反思”和“教學(xué)調(diào)整”這兩塊。

六．少部分教師教案過于格式化程式化，表現(xiàn)為只有簡(jiǎn)單公式化的線路，沒有鮮活的實(shí)質(zhì)性的主題內(nèi)容，象一付空殼教案。：建議教案

過程要精細(xì)化，要有血有肉有思想，要有學(xué)生如何思如何議如何探究，教師如何組織如何點(diǎn)拔如何誘導(dǎo)等細(xì)節(jié)過程。這是教學(xué)藝術(shù)的靈魂，也是教師必修的基本功。

七、幾點(diǎn)建議:

1、高度重視課后反思，反思是教師提高教學(xué)水平的重要過程，認(rèn)真反思就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

2、高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。

3、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。

總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

2012.03.17

第五篇：2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

備課、作業(yè)檢查總結(jié)

2021年6月22日至

25日，數(shù)學(xué)教研組對(duì)本校一～六年級(jí)的數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、聽課，進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、綜述

1、檢查內(nèi)容：

（1）一～六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題。

（2）一～六年級(jí)所有老師的備課，包括青年教師的手寫備課，其他教師的電子備課。

（3）一～六年級(jí)所有老師的聽課本。

2、上交情況：

各班學(xué)生作業(yè)本基本交齊，每位老師的備課本，聽課本，上交及時(shí)，齊全，能按規(guī)定時(shí)間交至各相關(guān)辦公室。

3、檢查時(shí)間：2021年6月22～25日。

4、檢查地點(diǎn)：各辦公室

5、參與檢查的老師及分工：

一年級(jí)：

略

二年級(jí)：

略

三年級(jí)：略

四年級(jí)：

略

五年級(jí)：略

六年級(jí)：略

二、各備課組檢查情況

一年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：數(shù)學(xué)備課整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都能認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。

其中，王善平老師的反思比較深入。

作業(yè)檢查：補(bǔ)充習(xí)題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是她們共有的特點(diǎn)。此外，**老師一（5）的班級(jí)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)比較到位，并且解決問題都留有思考痕跡，有部總關(guān)系簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

建議：鼓勵(lì)性評(píng)語比較缺少。在平時(shí)批改的時(shí)候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加一些鼓勵(lì)性評(píng)語，既可以激勵(lì)這個(gè)孩子，也可以對(duì)其他孩子起到示范作用。

二年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，蔣昕昱老師撰寫的反思比較深刻，能根據(jù)當(dāng)天教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)歸因，并進(jìn)行有效重建。

補(bǔ)充習(xí)題：整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是她們共有的特點(diǎn)。其中，**老師的二（1）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號(hào)書寫特別到位，而且做題的習(xí)慣非常好，比如在計(jì)算兩步計(jì)算的題目時(shí)，都能把第一步的得數(shù)寫下來再計(jì)算。解決問題還要求孩子寫上數(shù)量關(guān)系，老師的批改也很嚴(yán)格，仔細(xì)。整個(gè)班級(jí)的書寫習(xí)慣特別好。

三年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。

其中，***老師的反思比較深入。

數(shù)學(xué)作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是她們共有的特點(diǎn)。此外，**老師三（3）的班級(jí)注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號(hào)書寫特別到位，而且做題的習(xí)慣非常好，例如等號(hào)均用直尺，老師的批改也很嚴(yán)格，仔細(xì)。整個(gè)班級(jí)的書寫習(xí)慣比較好。

建議：鼓勵(lì)性評(píng)語比較缺少。在平時(shí)批改的時(shí)候遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可少量加一些鼓勵(lì)性評(píng)語，既可以激勵(lì)這個(gè)孩子，也可以對(duì)其他孩子起到示范作用。

四年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：教學(xué)目標(biāo)清晰具體，文本和學(xué)情分析具體到位；每節(jié)課都有二次備課，且二次備課切實(shí)可行；每節(jié)課都有課后反思且深刻實(shí)際；每課都精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

數(shù)學(xué)作業(yè)：按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求，補(bǔ)充習(xí)題全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚，端正，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、認(rèn)真。但學(xué)生的作業(yè)本有的比較破，要注意書本的整潔度。

五年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：整體看來，教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，學(xué)生分析具體、到位，能分析清楚孩子之前的水平和課堂上可能出現(xiàn)的問題。新授課比較注重大問題的設(shè)計(jì)，并能說清設(shè)計(jì)意圖，板書、作業(yè)每課都認(rèn)真設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)間安排合理，格式規(guī)范，這是他們共有的特點(diǎn)。其中，***老師撰寫的反思比較認(rèn)真。

數(shù)學(xué)作業(yè)：五年級(jí)的補(bǔ)充習(xí)題整體看來，都能按照學(xué)校制定的作業(yè)規(guī)范和要求全部完成，而且大部分學(xué)生字跡清楚、書寫規(guī)范。出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，學(xué)生能及時(shí)訂正，教師批改及時(shí)、嚴(yán)格、仔細(xì)。這是他們共有的特點(diǎn)。其中，**老師的五（1）班，學(xué)生書寫特別規(guī)范，數(shù)字、符號(hào)書寫特別到位，而且做題的習(xí)慣非常好，例如等號(hào)均用直尺，老師的批改也很嚴(yán)格，仔細(xì)。整個(gè)班級(jí)的書寫習(xí)慣比較好。

六年級(jí)：

數(shù)學(xué)備課：六年級(jí)的所有數(shù)學(xué)老師能按照期初學(xué)習(xí)的備課、作業(yè)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。備課教學(xué)計(jì)劃完整，教學(xué)目標(biāo)清晰具體，教學(xué)過程詳實(shí)，二備和教學(xué)反思都比較全面。注重二備，大部分課都有反思。孫麗麗老師的備課針對(duì)教材缺失和實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充。

數(shù)學(xué)作業(yè)：作業(yè)本齊全，學(xué)生書寫比較整潔，批改認(rèn)真且規(guī)范。整個(gè)年級(jí)都比較注重書寫格式，因?yàn)橛煤诠P寫字不能擦掉改正，所有班級(jí)的絕大部分學(xué)生都能充分利用左邊的空間為改正錯(cuò)題留出位置。其中謝玥老師的六（4）班書寫尤其認(rèn)真。所有同學(xué)劃線后書寫，看上去整齊劃一，非常清楚，能利用紅筆，將有些重點(diǎn)題目的關(guān)鍵字、數(shù)量關(guān)系、注意點(diǎn)寫下來，重點(diǎn)突出。

三、整體存在問題與建議

作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：

1．鼓勵(lì)性評(píng)語比較缺少。在平時(shí)批改作業(yè)過程中，遇到比較優(yōu)秀的作業(yè)，可增加一些鼓勵(lì)性評(píng)語，既可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也可以對(duì)其他孩子起到示范作用。

2．個(gè)別同學(xué)改正錯(cuò)題之后錯(cuò)誤沒有及時(shí)圈掉，老師批改作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，做到全批全改，特別是錯(cuò)題要督促學(xué)生及時(shí)訂正及時(shí)批改。

3．解決問題需要列豎式計(jì)算，個(gè)別學(xué)生在數(shù)補(bǔ)封面上有書寫豎式的情況，書寫比較馬虎、潦草，等號(hào)、畫圖不肯用尺?？梢砸髮W(xué)生在數(shù)補(bǔ)上端端正正列豎式，橫線、連線、等號(hào)等要養(yǎng)成用直尺的好習(xí)慣。

4.常規(guī)作業(yè)要求讓孩子寫日期，打記分線，但有的孩子格式不夠規(guī)范。個(gè)別班級(jí)學(xué)生書寫的日期格式還不統(tǒng)一，有的同學(xué)沒有劃?rùn)M線，有的同學(xué)劃?rùn)M線的長(zhǎng)短不一。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，根據(jù)期初的《數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改要求》，明確批改要求，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)。

5.個(gè)別老師批的等第也比較潦草，不規(guī)范，應(yīng)做好示范，嚴(yán)以律己。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

6、個(gè)別班級(jí)作業(yè)本折疊和破損情況比較嚴(yán)重，要注意書本的整潔度，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)愛護(hù)書本教育。

建議：

1、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，對(duì)認(rèn)真完成的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，或在作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的興趣。

2、關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)，要求這部分學(xué)生當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，整體要求要嚴(yán)格，以身示范，做好榜樣。

4、縱觀學(xué)生的作業(yè)本，我覺得有些教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理上真的有一套，不僅作業(yè)字跡清楚端正，正確率高，而且簿本整潔，破損較少，建議大家多學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)，以便后續(xù)改進(jìn)。

備課：

教師備課問題主要表現(xiàn)在：

1、執(zhí)行備課常規(guī)的嚴(yán)格程度還不夠，有少數(shù)備課環(huán)節(jié)不全。如課時(shí)的標(biāo)注，上課時(shí)間的書寫等。

2、二次備課在教案中有所體現(xiàn)，但篇數(shù)不多；有的字體顏色一樣，沒法區(qū)別，應(yīng)有所加強(qiáng)。

3、教學(xué)反思的力度不夠，思想也不夠深刻，不能很好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析力求找到解決問題的方法和打算。

4、青年教師的手寫備課要嚴(yán)格按照我校制定的《集體備課管理制度》里面的備課要求來備課，要認(rèn)真?zhèn)錆M課時(shí)，練習(xí)課也要備，最好標(biāo)上課時(shí)，上課的時(shí)間，杜絕隨意性。

建議：

1、建議老師們要及時(shí)反思，課后要及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得失進(jìn)行總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，寫出自己的收獲、困惑、改良的辦法，這樣有利于后續(xù)的重建，以切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、建議老師們重視二備，個(gè)人鉆研教材要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

3、建議老師們?cè)趥湔n中充分考慮學(xué)生的學(xué)情，把時(shí)間和空間充分還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生立場(chǎng)。

4、根據(jù)電子備課的實(shí)際情況，建議老師們?cè)跁蟼湔n，拿著書本進(jìn)教室，把自己的所思所想有重點(diǎn)地記錄在書上，上課才能有的放矢。

5、練習(xí)課備得比較簡(jiǎn)單，建議重視練習(xí)課的設(shè)計(jì)。

聽課：

認(rèn)真聽課，及時(shí)做好聽課記錄。記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

四、備課、作業(yè)優(yōu)秀的名單：

優(yōu)秀備課：

一年級(jí)（略）

二年級(jí)（略）

三年級(jí)（略）

四年級(jí)（略）

五年級(jí)（略）

六年級(jí)（略）

優(yōu)秀作業(yè)：

一5（略）

二1（略）

三3（略）

四5

（略）

五1（略）

六4（略）